INSTRUMEN PENILAIAN TEKS EKSPLANASI
Instrumen Penilaian TEKS EKSPLANASI 1. Instrumen penilaian sikap Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai RG MD GR TJ DS 1 Ahmad Sahrul 75 70 77 50 75 347 69,4 B 2 3 4 … ... ... ... ... ... ... 5 6 7 8 Keterangan : 1. Religius 2. Mandiri 3. Gotong Royong 4. Bertanggung jawab 5. Disiplin Catatan : 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 100 = SangatBaik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
Kisi-kisi penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Kompetensi Dasar Indikator Indikator soal Teknik penilaian Bentuk soal No soal Instrumen 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca. 3.10.1 Memerinci isi kejadian suatu fenomena alam dalam teks yang diperdengarkan atau dibaca.(C.4) Disajikan teks, peserta didik dapat memerinci isi kejadian suatu fenomena alam dalam teks yang diperdengarkan atau dibaca. Tes tertulis Uraian 1 Bacalah dengan teliti kemudian Rincilah isi kejadian suatu fenomena alam dalam teks (terlampir LKPD)! 3.10.2 Menguraikan bagian-bagian unsur kebahasaan teks eksplanasi yang diperdengarkan atau dibaca.(C.4) Disajikan teks, peserta didik dapat Menguraikan bagian-bagian unsur kebahasaan teks eksplanasi yang diperdengarkan atau dibaca. 2 Uraikanlah bagianbagian unsur kebahasaan teks eksplanasi! 4.10 Menyaj ikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan. 4.9.1 Membuat susunan kalimat teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. .(P.5) Disajikan tayangan gambar peserta didik Membuat susunan kalimat teks eksplanasi. 3 Perhatikan teks eskplanasi dari tayangan Gambar berikut! 4.9.2 Membuat tulisan teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, Disajikan lembar kerja peserta didik membuat tulisan teks eksplanasi 4 Buatlah ringkasan tulisan teks eksplanasi kebahasaan.
Kompetensi Dasar Indikator Indikator soal Teknik penilaian Bentuk soal No soal Instrumen kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. .(P.5) kebahasaan. 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan No Aspek yang dinilai Skor 1. Memerinci isi kejadian suatu fenomena alam dengan 4 unsur kebahasaan Memerinci isi kejadian suatu fenomena alam dengan 3 unsur kebahasaan Memerinci isi kejadian suatu fenomena alam dengan 2 unsur kebahasaan Memerinci isi kejadian suatu fenomena alam dengan 1 unsur kebahasaan 4 3 2 1 2. Menguraikan 4 bagian-bagian unsur kebahasaan teks eksplanasi Menguraikan 3 bagian-bagian unsur kebahasaan teks eksplanasi Menguraikan 2 bagian-bagian unsur kebahasaan teks eksplanasi Menguraikan 1 bagian-bagian unsur kebahasaan teks eksplanasi 4 3 2 1 NilaiAkhirPengetahuan = Skor perolehan Skor maksimal (12) X 100 = .... 3. Instrumen Penilaian Keterampilan No Aspek yang dinilai Skor 1 Teks sesuai dengan struktur teks eksplansi 3 Teks kurang sesuai dengan struktur teks eksplansi 2 Teks tidak sesuai dengan struktur teks eksplansi 1 2 Teks sesuai dengan kaidah kebahasaan teks eksplanasi 3 Teks kurang sesuai dengan kaidah kebahasaan teks eksplansi 2 Teks tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan teks eksplansi 1 Jumlah skor maksimal 6 NilaiAkhirKetrampilan = Skor perolehan Skor maksimal (6) X 100 = .....
SOAL URAIAN 1. Bacalah teks eksplanasi berjudul “Penyebab Pencemaran Lingkungan” berikut ini! Kemudian isilah Tabel berikut sesuai dengan hasil rincian isi teks eksplanasi “Penyebab Pencemaran Lingkungan” yang sudah dibaca! Penyebab Pencemaran Lingkungan Pencemaran lingkungan adalah terjadinya perubahan pada lingkungan yang tidak dikehendaki yang dapat berdampak bagi kesehatan, keselamatan dan keberlangsungan kehidupan makhluk hidup secara normal. Saat ini seiring dengan pertumbuhan manusia dan industry, tingkat pencemaran lingkungan sudah semakin mengkhawatirkan. Kota-kota besar merupakan sentra pencemaran lingkungan baik air dan udara. Jika hal ini terus berlanjut akan sangat membahayakan manusia sendiri. Pertumbuhan manusia, industry dan kendaraan jika tidak didukung penanganan yang baik dampaknya adalah pada lingkungan. Kita melihat dari segi industry saat ini banyak menghasilkan emisi gas buang yang mencemari lingkungan. Di tambah dengan pertumbuhan kendaraan bermotor yang menghasilkan emisi CO2 yang sangat-sangat berbahaya bahkan dapat menimbulkan penyakit mematikan seperti kanker paru-paru, infeksi saluran pencernaan. Pembuangan limbah rumah tangga juga perlu diwaspadai. Dalam jumlah besar ketika kita membuang air kotoran sabun pencuci atau pel ke dalam sungai, akan berdampak pada tercemarnya air sungai seperti yang terjadi saat ini. Kesadaran masyarakat, pelaku industry dan pemerintah diperlukan untuk meminimalisir terjadinya pencemaran lingkungan. Sebagai pribadi kita dituntut untuk menggunakan sesuatu yang ramah lingkungan. Sebagai industry kita juga harus berfikir bahan-bahan yang digunakan agar tidak berbahaya bagi keselamatan orang lain. Peranan pemerintah sendiri adalah sebagai pengawas semua aktivitas yang ada agar dampak buruknya dapat diminimalisir.
Paragraf Rincian isi teks KUNCI JAWABAN Paragraf Rincian isi teks 1 Pencemaran lingkungan adalah terjadinya perubahan pada lingkungan yang tidak dikehendaki yang dapat berdampak bagi kesehatan, keselamatan dan keberlangsungan kehidupan makhluk hidup secara normal. 2 Pertumbuhan manusia, industry dan kendaraan jika tidak didukung penanganan yang baik dampaknya adalah pada lingkungan. 3 Kesadaran masyarakat, pelaku industry dan pemerintah diperlukan untuk meminimalisir terjadinya pencemaran lingkungan. 2. Isilah tabel berikut sesuai dengan hasil uraian bagian-bagian unsur kebahahasaan yang terdapat pada teks eksplanasi tersebut! Unsur/kaidah kebahasaan Bukti Pendukung (paragraf ke-) Kalimat Pendukung Kata Teknis Konjungsi Kausalitas Konjungsi Kronologis Kata Benda Jenis Fenomena
KUNCI JAWABAN Unsur/kaidah kebahasaan Bukti Pendukung (paragraf ke-) Kalimat Pendukung Kata Teknis 2 3 Industry Emisi Konjungsi Kausalitas 3 oleh karena itu Konjungsi Kronologis 1 sedangkan Kata Benda Jenis Fenomena 1, 2 dan 3 Pencemaran 3. Buatlah tulisan teks eksplanasi secara mandiri dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan kaidah kebahasaan penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan dengan yang dilihat melalui gambar berikut! Tulislah di lembar berikut! KUNCI JAWABAN Kreativitas Siswa
Pembelajaran Remedial Menelaah penggunaan bahasa Teks eksplanasi No Nama Peserta Didik Pembelajaran ulang Bimbingan perorangan Belajar kelompok 1. 2. 3. dst 1) Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. 2) Remidial terdiri atas dua bagian : remidial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar. 3) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). 4) Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal). Penilaian Pengayaan Merangkai ide pokok paragraf eksplanasi sehingga menjadi sebuah ringkasan. NO Nama Peserta Didk Keruntutan kalimat Kejelasan Kebahasaan 1 2 3 4 dst 1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. 2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. 3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas. Tlogomulyo, 30 September 2022 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Agus Takaryanto Umi Prihwanti, S.Pd