แผนที่ 3-3 เทคโนโลยีการสื่อสาร

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3

เทคโนโลยีการสือ่ สาร

เวลา 4 ชั่วโมง

1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด

1.1 ตวั ช้ีวัด
ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี
การสอ่ื สาร เพื่อประยกุ ต์ใชง้ านหรือแกป้ ญั หาเบ้ืองต้น

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธบิ ายองคป์ ระกอบของการส่ือสารได้ถูกต้อง (K)
2. อธิบายสื่อกลางในการสือ่ สารขอ้ มูลไดถ้ กู ต้อง (K)
3. อธบิ ายทศิ ทางในการส่อื สารขอ้ มูลได้ถกู ตอ้ ง (K)
4. สืบคน้ ข้อมูลเกยี่ วกับเทคโนโลยีการสอ่ื สารได้ถูกตอ้ ง (P)
5. สนใจใฝ่เรียนรูใ้ นการศกึ ษา (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ
พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา
สาระการเรียนร้แู กนกลาง
- เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร

4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

ปัจจบุ ันเทคโนโลยดี า้ นการสอ่ื สารไดเ้ ข้ามามีบทบาทตอ่ การดำรงชวี ิตของมนษุ ยม์ ากขึ้น
ซง่ึ องค์ประกอบของการสอ่ื สารข้อมลู จะประกอบไปดว้ ยข้อมูลข่าวสาร ผสู้ ่งสาร สือ่ กลาง ผูร้ ับสาร และ
โปรโตคอล นอกจากนั้นสอ่ื กลางในการสื่อสารข้อมูลผา่ นระบบเครอื ข่ายจะแบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คอื
ส่ือกลางประเภทสายสญั ญาณและสอื่ กลางประเภทไรส้ าย สำหรับระบบเครอื ขา่ ยในปจั จุบันจะแบง่ เปน็
เครอื ขา่ ยส่วนบคุ คล เครอื ข่ายทอ้ งถิ่น เครือข่ายระดับเมอื ง และเครอื ขา่ ยระดับประเทศ

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวินยั รับผดิ ชอบ

- ทกั ษะการสือ่ สาร 2. ใฝ่เรียนรู้

- ทกั ษะการแลกเปลยี่ นข้อมูล 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 เทคโนโลยกี ารส่ือสาร

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
2. ความสามารถในการคดิ

- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

- ทกั ษะการทำงานร่วมกนั
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

- ทกั ษะการสืบค้นข้อมูล

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วิธกี ารสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ช่วั โมงที่ 1

ขน้ั นำ

ข้นั ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวนเน้ือหาการเรยี นจากชวั่ โมงที่ผ่านมาเก่ียวกบั หลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์
2. ครทู บทวนความรูข้ องนกั เรยี นโดยตั้งคำถามว่า“ปัจจุบนั มเี ทคโนโลยีใดที่เขา้ มาชว่ ยเหลือใน
การส่อื สารบา้ ง” โดยครูคอยบันทึกคำตอบของนักเรยี นลงบนกระดานหนา้ ชั้นเรยี น
(แนวตอบ : นกั เรียนตอบตามประสบการณ์ของตนเอง โดยคำตอบขน้ึ อยกู่ ับดุลยพินิจของ
ครูผู้สอน เช่น โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์ เปน็ ตน้ )
3. ครูถามคำถามประจำหัวข้อวา่ “นกั เรียนรู้หรือไม่วา่ ข้อดีของการนำเทคโนโลยีเขา้ มาชว่ ยเหลือ
ในการส่ือสารนัน้ มีอะไรบา้ ง”
(แนวตอบ : นกั เรยี นตอบตามความคดิ เหน็ ของตนเอง โดยคำตอบขน้ึ อยกู่ ับดุลยพนิ ิจของ
ครูผู้สอน เชน่ ทำให้ไดร้ บั รู้ข่าวสารต่าง ๆ ได้อยา่ งทันท่วงที ประหยัดค่าใช้จ่ายในการส่ือสาร
เป็นตน้ )

ขน้ั สอน

ขนั้ ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 3-4 คน หรอื ตามความเหมาะสม และให้แต่ละกลมุ่ สืบค้นขอ้ มูล
จากอนิ เทอรเ์ น็ตที่เครื่องคอมพวิ เตอร์ของตนเองเกย่ี วกบั องค์ประกอบของการสือ่ สารขอ้ มูล

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร

โดยนกั เรยี นสามารถศกึ ษาเนือ้ หา เรื่อง องคป์ ระกอบของการสอื่ สารขอ้ มลู ได้จากหนังสือเรียน
รายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3
เร่อื ง ระบบคอมพิวเตอร์ จากน้ันใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียน พร้อมพูดคุย
เพ่อื แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นกบั เพ่ือนในช้ันเรียน
2. ครอู ธิบายเพ่มิ เตมิ กบั นกั เรยี นเก่ยี วกบั องค์ประกอบข้อมลู ขา่ วสาร ซึ่งเปน็ องคป์ ระกอบสำคญั
ของการส่ือสารข้อมูลวา่ “ข้อมูลข่าวสารเปน็ ตวั เนอื้ หาของข้อมูล ซึง่ มไี ด้หลายรูปแบบดังนี้

1) ข้อความ (Text) เปน็ ข้อมูลท่ีอยใู่ นรูปอกั ขระหรือเอกสาร
2) เสยี ง (Voice) เป็นเสยี งทมี่ นษุ ย์หรืออุปกรณบ์ างอยา่ งเป็นตวั สรา้ งขน้ึ มา
3) รปู ภาพ (Image) เปน็ ข้อมูลที่เป็นรปู ภาพ เช่น การสแกนภาพเข้าคอมพิวเตอร์

ภาพถา่ ย เป็นตน้
4) ส่ือผสม (Multimedia) เป็นขอ้ มลู ทีผ่ สมลักษณะของทั้งรปู ภาพ เสยี ง และข้อความ

เขา้ ด้วยกนั โดยสามารถเคลือ่ นไหวได้”
3. นักเรยี นศกึ ษาพฒั นาการของการสอ่ื สารขอ้ มลู ทีส่ ามารถแบ่งออกไดเ้ ปน็ 3 ยคุ จากหนังสอื เรียน
4. ครสู ุ่มนกั เรียน 3 คนออกมาอภปิ รายหนา้ ชน้ั เรียนเกยี่ วกบั การส่อื สารขอ้ มูลพร้อมยกตัวอยา่ ง

การส่ือสารในแต่ละยุคได้อยา่ งเหมาะสม
5. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามข้อสงสัย โดยครใู ห้ความรเู้ พม่ิ เตมิ ในส่วนน้นั
6. นักเรยี นทำใบงานท่ี 3.3.1 เรอ่ื ง องค์ประกอบของการสือ่ สารข้อมูล
7. ครสู มุ่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียน พรอ้ มกับอภปิ รายร่วมกันภายในห้องเรียน

ช่ัวโมงท่ี 2

ขน้ั สอน

ขน้ั ที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
8. ครูทบทวนเนือ้ หาการเรียนจากชว่ั โมงทผ่ี ่านมาเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของการสื่อสารขอ้ มูล และ
พฒั นาการของการสอื่ สารข้อมูล
9. นักเรยี นศกึ ษาเนือ้ หาเกย่ี วกบั ทศิ ทางการสือ่ สารข้อมลู ท่สี ื่อสารข้อมลู จากผู้ส่งสารไปยงั ผรู้ บั สาร
โดยผา่ นตัวกลาง และสามารถจำแนกทิศทางการสอื่ สารออกเป็น 3 รูปแบบ
10. ครสู ุ่มนกั เรยี น 3-4 คน ออกมาอธิบายเกย่ี วกับทศิ ทางการสอื่ สารข้อมูลทั้ง 3 รปู แบบ
ตามที่นักเรียนไดศ้ ึกษาจากหนงั สือเรียน ดงั น้ี
1) การสื่อสารทิศทางเดยี ว
2) การสือ่ สารกึ่งสองทิศทาง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 3 เทคโนโลยีการส่ือสาร

3) การสือ่ สารสองทศิ ทาง
11. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.3.2 เร่ือง ทิศทางการส่ือสารขอ้ มูล
12. ครูสมุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรียน พรอ้ มกับอภปิ รายรว่ มกันภายในหอ้ งเรียน

ชัว่ โมงท่ี 3
ขน้ั สอน

ข้นั ที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
13. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ (กลุ่มเดมิ ) เพือ่ ศกึ ษาเน้อื หาเกีย่ วกับสอ่ื กลางของการส่อื สารข้อมูลผ่านระบบ

เครือขา่ ย และพิจารณาถึงข้อดี – ขอ้ เสียของประเภทสายสัญญาณในแต่ละแบบจากหนงั สือเรียน
ตามหัวขอ้ ดังต่อไปนี้

1) สื่อกลางประเภทสายสญั ญาณ
1.1 สายคู่บิดเกลียว
1.2 สายโคแอกเชียล
1.3 สายไฟเบอรอ์ อปติก

2) ส่ือกลางประเภทไรส้ าย
2.1 อินฟราเรด
2.2 คล่นื วิทยุ
2.3 ไมโครเวฟ
2.4 ดาวเทียมสอื่ สาร

14. ครอู ธิบายเพื่อเชอ่ื มโยงความร้สู ู่ชวี ิตประจำวัน (Com Sci in Real Life) ว่า“สายค่บู ิดเกลยี ว
แบบ UTP ถูกผลิตขนึ้ มาใชง้ านกอ่ นแล้วจึงไดม้ กี ารพฒั นาเป็น STP ซ่งึ สาย UTP เริม่ แรก
ถูกนำมาใช้ในระบบโทรศัพท์ แตป่ ัจจุบันถูกนำมาใชเ้ ป็นสัญญาณท่เี ชอื่ มต่อในระบบเครอื ข่าย
ทอ้ งถิน่ (LAN) และมกี ารกำหนดมาตรฐานไว้ โดยสายทม่ี มี าตรฐานสูงจะสามารถสง่ ขอ้ มูล
ขนาดใหญไ่ ด้ และมีความเร็วในการส่งสงู แตก่ ็จะมีราคาแพงขึ้นตามลำดบั ”

15. นักเรยี นพจิ ารณาคุณสมบัติและการนำไปใชง้ านของสือ่ กลางประเภทสายสญั ญาณ
16. นกั เรยี นศึกษาความรเู้ สรมิ จากเน้ือหาเพอื่ ขยายความรู้ของผู้เรยี น (Com Sci Focus)

เรอ่ื ง หน่วยวดั ความเรว็ ของคอมพวิ เตอร์ ทีก่ ลา่ วถึง Gbps ที่ยอ่ มากจากคำว่า Gigabit
per second และ Mbps ที่ยอ่ มาจากคำว่า Megabit per second

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยีการสอื่ สาร

ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
17. ครูอธบิ ายเพิม่ เติมกับนักเรยี นเก่ียวกับสือ่ กลางของการสื่อสารขอ้ มลู ผ่านระบบเครือขา่ ยวา่

“สอ่ื กลางของการสือ่ สารข้อมูลประกอบไปด้วย 2 ประเภท คอื
1) สื่อกลางประเภทสายสญั ญาณ เปน็ ส่ือท่อี าศัยวัสดุท่ีจับตอ้ งไดเ้ ปน็ ตัวส่งผา่ น
สัญญาณ เช่น สายทองแดง เป็นต้น ซงึ่ แบ่งออกเปน็ สายคตู่ ีเกลยี ว (Twisted Pair)
สายโคแอกเชียล (Coaxial Cable) และสายไฟเบอร์ออปตกิ (Fiber-Optic)
2) สอ่ื กลางประเภทไรส้ าย เปน็ สือ่ กลางประเภทท่ีไม่ใช้วัสดุใด ๆ ในการนำสญั ญาณ
ซึ่งจะไมม่ กี ารกำหนดเสน้ ทางใหส้ ญั ญาณเดินทาง เช่น คลืน่ ไมโครเวฟ
คล่ืนแมเ่ หลก็ ไฟฟา้ เป็นตน้ ซ่งึ แบง่ ออกเป็นคลนื่ วิทยุ ไมโครเวฟ และดาวเทยี ม
ส่ือสาร เปน็ ต้น”

18. นกั เรียนทำใบงานที่ 3.3.3 เร่ือง สื่อกลางของการส่อื สารขอ้ มลู
19. ครูสุม่ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พรอ้ มกับอภปิ รายรว่ มกนั ภายในหอ้ งเรยี น

ช่ัวโมงท่ี 4

ขน้ั สอน

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
20. นักเรียนศึกษาเนอ้ื หาเกยี่ วกบั ประเภทของระบบเครอื ขา่ ยจากหนงั สือเรียนตามหวั ขอ้ ดงั ตอ่ ไปนี้

1) เครือขา่ ยส่วนบุคคล
2) เครอื ขา่ ยสว่ นทอ้ งถิน่
3) เครือข่ายระดบั เมอื ง
4) เครอื ขา่ ยระดับประเทศ
21. ครสู ุม่ นกั เรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายประเภทของระบบเครอื ข่าย ตามทน่ี กั เรียนได้ศึกษาจาก
หนงั สือเรียน
22. ครูอธิบายเพ่อื เชือ่ มโยงความรู้สู่ชวี ิตประจำวนั (Com Sci in Real Life) เรือ่ ง ระบบเครือข่าย
ในสถานศึกษาวา่ “ระบบเครือข่ายในสถานศึกษาที่มีอาคารเรียนหลาย ๆ อาคาร สว่ นใหญม่ กั จะ
มีระบบ MAN ไว้คอยเชอ่ื มต่อกบั ระบบ LAN ของแต่ละอาคารเข้าดว้ ยกนั ”
23. ครอู ธบิ ายเพ่มิ เตมิ เก่ียวกับเครอื ข่าย WAN ซึ่งเปน็ ประเภทหน่ึงของระบบเครอื ข่ายว่า“เครือขา่ ย
WAN สามารถแบง่ เปน็ ประเภทใหญ่ ๆ ดังนี้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยกี ารสอ่ื สาร

1) เครอื ขา่ ยสว่ นตวั (Private Network) เปน็ การจัดตัง้ ระบบเครอื ขา่ ยซง่ึ มีการใชง้ าน
เฉพาะองค์กร เชน่ องค์กรทม่ี ีสาขาอาจทำการสรา้ งระบบเครือข่าย เพื่อเชอ่ื มตอ่
ระหว่างสำนักงานใหญ่กับสาขาทีม่ ีอยู่ เปน็ ตน้

2) เครอื ขา่ ยสาธารณะ (PDN: Public Data Network) เปน็ เครือขา่ ยจะมอี งคก์ ร
หน่งึ เปน็ ผู้ทำหน้าทใี่ นการเดนิ ระบบเครือข่าย และให้บริการเชา่ ช่องทางการสือ่ สาร
ใหก้ บั บรษิ ัทต่าง ๆ ท่ตี อ้ งการสรา้ งระบบเครอื ขา่ ย ซึง่ จะนิยมใช้กนั มาก
เน่ืองจากมีคา่ ใช้จา่ ยต่ำกวา่ การจดั ตง้ั เครือขา่ ยส่วนตัว สามารถใชง้ านไดท้ ันทีโดยไม่
ตอ้ งเสยี เวลาในการจัดตั้งเครอื ข่ายใหม่ รวมท้ังมีบริการใหเ้ ลอื กอยา่ งหลากหลาย”

ขั้นที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
24. นักเรียนทำใบงานที่ 3.3.4 เรื่อง ประเภทของระบบเครือขา่ ย
25. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ช้นั เรยี น พร้อมกบั อภิปรายรว่ มกนั ภายในหอ้ งเรยี น

Note
วตั ถุประสงค์ของกจิ กรรมเพอื่ ใหน้ ักเรยี น
- มีทกั ษะการทำงานร่วมกันโดยใชก้ ระบวนการกลมุ่ ในการทำงานหรือการทำ

กิจกรรมเพื่อใหเ้ กิดการสอ่ื สารและแลกเปลยี่ นขอ้ มลู รว่ มกนั ภายในกลุม่
- มีทักษะการสบื คน้ ข้อมูล โดยให้นักเรียนแตล่ ะคนสบื คน้ ข้อมูลจากอนิ เทอร์เน็ต

เพือ่ สืบเสาะหาความรู้ตามหัวข้อท่ไี ด้รับมอบหมาย
- มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ โดยให้นักเรยี นพิจารณาเน้ือหาจากการสืบคน้ หรือศกึ ษา

ขอ้ มูลจากแหลง่ ขอ้ มูลต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เนต็ เป็นต้น

ขน้ั สรุป

ข้นั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมนิ ผลนักเรยี นจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหน้าชน้ั เรียน ความสนใจ
ในการเรียน และการทำใบงาน
2. ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งของผลการทำใบงานท่ี 3.3.1, ใบงานท่ี 3.3.2, ใบงานท่ี 3.3.3
และใบงานท่ี 3.3.4
3. นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรุปเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสือ่ สารว่า“ในปัจจบุ นั เทคโนโลยีเขา้ มามี
บทบาทสำคญั ในการดำรงชีวิตของมนุษยม์ ากข้นึ โดยเฉพาะในดา้ นการสื่อสาร ได้มีการพัฒนา
อุปกรณ์ต่าง ๆ เข้ามาช่วยเหลอื ในการสอื่ สาร เช่น โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์ เปน็ ตน้ ”

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยกี ารส่อื สาร

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวัด วิธวี ัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน
- ใบงานท่ี 3.3.1
7.1 ประเมนิ ระหวา่ งการจดั กิจกรรม รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1) องค์ประกอบของการสื่อสาร - ตรวจใบงานท่ี 3.3.1
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ข้อมูล ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
2) ทิศทางการส่อื สารขอ้ มลู - ตรวจใบงานที่ 3.3.2 - ใบงานที่ 3.3.2 ระดบั คณุ ภาพ 2
3) สอื่ กลางของการสอ่ื สาร - ตรวจใบงานท่ี 3.3.3 - ใบงานท่ี 3.3.3 ผ่านเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ 2
ขอ้ มูล - ตรวจใบงานท่ี 3.3.4 - ใบงานท่ี 3.3.4 ผา่ นเกณฑ์
4) ประเภทของระบบเครอื ข่าย - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2
5) การนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
ผลงาน การนำเสนอผลงาน
6) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รายบคุ คล การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล

7) พฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม
8) คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม

- สังเกตความมีวินัย - แบบประเมนิ
คุณลักษณะ
ความรบั ผิดชอบ อันพึงประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3
เรื่อง ระบบคอมพวิ เตอร์
2) ใบงานท่ี 3.3.1 เรื่อง องคป์ ระกอบของการสอ่ื สารข้อมลู
3) ใบงานท่ี 3.3.2 เรื่อง ทศิ ทางการส่อื สารข้อมลู
4) ใบงานท่ี 3.3.3 เรื่อง สือ่ กลางของการสอ่ื สารขอ้ มูล
5) ใบงานที่ 3.3.4 เรอ่ื ง ประเภทของระบบเครือข่าย
6) เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องคอมพิวเตอร์
2) อนิ เทอรเ์ นต็

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร

ใบงานที่ 3.3.1

เร่อื ง องค์ประกอบของการสอื่ สารขอ้ มูล

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นอธิบายความหมายองค์ประกอบของการสอ่ื สารข้อมลู ท่กี ำหนดมาให้ถกู ต้อง

Message ……………………………………………………………………………………
Sender ……………………………………………………………………………………
Medium ……………………………………………………………………………………
Receiver ……………………………………………………………………………………
Protocol ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
เทคโนโ…ลย…ี (…วิท…ย…าก…า…รค…ำ…นว…ณ…) ………………………………………………………

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์ เฉลย
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 3 เทคโนโลยีการสื่อสาร

ใบงานท่ี 3.3.1

เรือ่ ง องคป์ ระกอบของการสอ่ื สารข้อมูล

คำชแ้ี จง : ให้นักเรียนอธบิ ายความหมายองคป์ ระกอบของการสอื่ สารขอ้ มลู ทีก่ ำหนดมาให้ถกู ต้อง

Message ข…้อ…เท…จ็…จ…ร…ิงท…่ีผ…้สู …่งต…อ้ …ง…กา…ร…ถ่า…ย…ท…อ…ดไ…ป…ย…งั ผ…รู้ …บั …ซ…ง่ึ อ…า…จ…แส…ด…ง……
Sender อ…อ…ก…ม…าโ…ด…ยภ…า…ษ…า…หร…ือ…ส…ญั …ล…กั ษ…ณ…์ต…า่…ง…ๆ…ท…่ผี …ู้ส…่งแ…ล…ะ…ผ…ู้รบั …เ…ขา้…ใจ…
Medium
Receiver ……………………………………………………………………………………
Protocol
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
บ…คุ…ค…ล…ก…ล…ุ่ม…บ…ุคค…ล…ห…ร…อื …อ…ปุ …กร…ณ…์ท…ท่ี …ำ…หน…า้…ท…เ่ี ป…น็ …แ…ห…ล…ง่ ก…ำ…เน…ิด…
ข…อ…ง…ขอ้…ม…ลู …ข…่าว…ส…าร…ท…ต่ี …้อ…งก…า…รส…ง่ …ไป…ย…งั …ผรู้…บั …ส…าร………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
ส…ิ่ง…ท…่ีท…ำห…น…้า…ท…เ่ี ป…น็ …ต…วั ก…ล…า…งใ…น…กา…ร…น…ำข…อ้ …ม…ูล…ขา่ …ว…สา…ร………………
จ…า…ก…ผู้ส…่ง…ส…าร…ส…ง่ ไ…ป…ย…ังผ…รู้ …ับ…สา…ร……………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
บ…คุ…ค…ล…ก…ล…มุ่ …บ…ุคค…ล…ห…ร…ือ…อ…ปุ …กร…ณ…์ท…ท่ี …ำ…หน…้า…ท…ีเ่ ป…น็ …ต…วั …รับ…ข…้อ…ม…ลู …
ท…ผี่…สู้ …ง่ …สา…ร…สง่…ม…า…ให…้ …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
ก…ฎ…ห…ร…ือ…ขอ้…ต…ก…ล…งท…่ีใ…ช้ใ…น…ก…าร…ส…่ือส…า…ร…ข้อ…ม…ูล…ท…ี่จะ…ท…ำ…ให…ผ้ …สู้ …ง่ ส…า…ร…
แ…ล…ะ…ผ…ู้รบั …ส…า…รม…ีค…ว…าม…เ…ข้า…ใจ…ต…ร…งก…ัน………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
เทคโนโ…ลย…ี (…วทิ…ย…าก…า…รค…ำ…นว…ณ…) ………………………………………………………

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เทคโนโลยีการสื่อสาร

ใบงานท่ี 3.3.2
เรอ่ื ง ทศิ ทางการสอ่ื สารข้อมูล

คำช้ีแจง : ให้นักเรียนพิจารณาการส่ือสารท่ีกำหนดให้ จากนั้นให้บอกว่าเป็นการสื่อสารแบบทิศทางใด และมี
ลักษณะการส่อื สารอยา่ งไร

ทศิ ทางการสอ่ื สาร ลักษณะการส่อื สาร

ทิศทางการส่อื สาร ลกั ษณะการส่ือสาร

ทศิ ทางการสอ่ื สาร ลักษณะการส่ือสาร

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เทคโนโลยีการสื่อสาร

ใบงานท่ี 3.3.2 เฉลย
เรือ่ ง ทิศทางการสื่อสารข้อมูล

คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาการส่ือสารที่กำหนดให้ จากนั้นให้บอกว่าเป็นการส่ือสารแบบทิศทางใด และมี
ลกั ษณะการสอื่ สารอย่างไร

ทศิ ทางการสื่อสาร ลกั ษณะการส่อื สาร
ทิศทางเดียว (Simplex) เป็นทิศทางการสื่อสารที่ขอ้ มลู จะสง่ จากสถานที่หนง่ึ
ไปยังอีกสถานท่ีหนงึ่ โดยทีข่ ้อมลู จะไมส่ ามารถ
ส่งย้อนกลบั มาได้

ทศิ ทางการสอ่ื สาร ลกั ษณะการสอ่ื สาร
สองทิศทาง (Full Duplex) เป็นทิศทางการส่ือสารที่สามารถส่งขอ้ มลู สองทิศทาง
พรอ้ มกนั ได้

ทิศทางการสื่อสาร ลักษณะการสอ่ื สาร
ก่ึงสองทศิ ทาง (Half Duplex) เปน็ ทิศทางการสื่อสารท่ีสามารถส่งข้อมลู ไปและรับ
สองทิศทางได้ แต่ไมส่ ามารถส่งข้อมลู ในเวลาเดียวกนั
ได้ ขณะท่เี คร่อื งหนึ่งเป็นผูร้ ับอกี เครื่องจะเป็นผู้ส่ง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสอ่ื สาร

ใบงานที่ 3.3.3
เรือ่ ง ส่ือกลางของการสอ่ื สารขอ้ มูล

คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปนใ้ี หถ้ ูกตอ้ ง

1. ให้นกั เรยี นบอกข้อดีและขอ้ เสยี ของสอื่ กลางการสื่อสารข้อมลู ดังตอ่ ไปน้ี

สือ่ กลาง ขอ้ ดี ขอ้ เสยี

สายคูบ่ ดิ เกลียวแบบ STP

สายโคแอกเชยี ล

สายไฟเบอร์ออปตกิ
2. ถา้ นักเรยี นตอ้ งการติดตงั้ ระบบเครอื ข่ายจากทหี่ น่งึ ไปยังอกี ทีห่ นึ่งซึง่ มีระยะทางหา่ งกนั ประมาณ

10 กโิ ลเมตร นักเรียนคดิ วา่ ควรเลือกใช้ส่อื กลางประเภทสายสัญญาณใดในการสอ่ื สารขอ้ มลู เพราะเหตใุ ด

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เทคโนโลยกี ารส่ือสาร

ใบงานที่ 3.3.3 เฉลย
เรอ่ื ง สอ่ื กลางของการสือ่ สารข้อมลู

คำชแี้ จง : ให้นกั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนีใ้ ห้ถูกต้อง

1. ใหน้ กั เรียนบอกข้อดแี ละขอ้ เสยี ของส่ือกลางการสือ่ สารขอ้ มลู ดังต่อไปน้ี

ส่ือกลาง ข้อดี ข้อเสยี
ภาพสายคู่บิดเกลียวแบบ STP - สง่ ขอ้ มลู ดว้ ยความเรว็ สงู กวา่ - มขี นาดใหญ่กว่าแบบไม่มฉี นวน
แบบไมม่ ีฉนวนหุม้ ห้มุ
สายคู่บดิ เกลยี วแบบ STP - สามารถป้องกนั สัญญาณรบกวน - ไม่ยดื หยนุ่ ดัดโค้งงอได้ไม่มาก
ได้ดี - ราคาแพงกว่าแบบไม่มีฉนวนห้มุ

- ราคาถกู - ถกู รบกวนจากสญั ญาณภายนอก
- มีความยืดหย่นุ ในการใช้งาน ได้ง่าย
- ตดิ ตัง้ งา่ ยและมีน้ำหนักเบา - ใชไ้ ด้ในระยะทางจำกดั

สายโคแอกเชียล

- สามารถบรรจุข้อมูลได้จำนวน - เส้นใยแก้วนำแสงเปราะบาง

มาก แตกหักงา่ ย

- มีขนาดเล็ก นำ้ หนักเบา - ไมส่ ามารถดัดโค้งงอได้

- มอี ายกุ ารใช้งานนาน - ในการติดตัง้ ตอ้ งใช้เครื่องมอื
พิเศษ
สายไฟเบอร์ออปติก

2. ถา้ นกั เรียนตอ้ งการตดิ ต้ังระบบเครือขา่ ยจากท่หี นงึ่ ไปยงั อีกท่หี นึง่ ซึ่งมีระยะทางหา่ งกนั ประมาณ

10 กิโลเมตร นกั เรยี นคิดว่าควรเลือกใชส้ อ่ื กลางประเภทสายสัญญาณใดในการส่ือสารขอ้ มลู เพราะเหตใุ ด

ควรใช้สือ่ กลางประเภทสายสัญญาณ คือ สายไฟเบอรอ์ อปติก เนือ่ งจากเป็นสายสญั ญาณทีม่ ีความเรว็ สูงสดุ
ถึง 100 Gbps ใชเ้ ช่อื มต่อระยะทางมากกว่า 2 กิโลเมตรได้ และใช้เปน็ สายแกนหลักในการระบบเครือขา่ ย
หรือใช้สำหรับเชอ่ื มต่อระหวา่ งเครอื ขา่ ยทีอ่ ย่หู ่างไกลกันได้

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 เทคโนโลยกี ารส่อื สาร

ใบงานท่ี 3.3.4
เรอ่ื ง ประเภทของระบบเครือข่าย

คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปน้ใี ห้ถูกตอ้ ง

1. จงจับครู่ ะบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์กับความหมายทถ่ี ูกต้องที่สดุ

.......... LAN A. ระบบเครอื ขา่ ยเชือ่ มตอ่ คอมพวิ เตอร์กบั โทรศัพทม์ ือถอื

.......... MAN B. เครอื ข่ายระยะใกล/้ ท้องถน่ิ

.......... WAN C. เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ทีม่ ีขนาดใหญ่ท่ีสุด

.......... PAN D. เครอื ข่ายระยะหา่ งไกล/ระดบั ประเทศ

E. เครอื ข่ายขนาดกลางระดับจังหวดั

2. จงเรียงลำดับขนาดของเครอื ข่ายคอมพิวเตอรต์ ่อไปนี้ คือ MAN, LAN, WAN, PAN
จากเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ท่ีมขี นาดเลก็ ทสี่ ุดไปหาเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ที่มขี นาดใหญ่ที่สดุ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ในกรณที โ่ี รงเรยี นของนกั เรียนมีอาคารเรยี นเพยี งอาคารเดยี ว ถา้ โรงเรียนตอ้ งการตดิ ตงั้ ระบบเครอื ขา่ ย
คอมพิวเตอร์ นักเรยี นคดิ วา่ ควรตดิ ตง้ั ระบบเครือข่ายแบบใดจึงจะเหมาะสมท่สี ุด และเครือขา่ ยน้นั
มกี ารทำงานอยา่ งไร

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีการสือ่ สาร

ใบงานท่ี 3.3.4 เฉลย
เรอ่ื ง ประเภทของระบบเครอื ข่าย

คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามต่อไปนใ้ี ห้ถูกตอ้ ง

1. จงจบั ค่รู ะบบเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์กบั ความหมายท่ถี กู ต้องที่สุด

....B...... LAN A. ระบบเครอื ขา่ ยเชอื่ มต่อคอมพวิ เตอรก์ ับโทรศัพทม์ ือถือ

....C...... MAN B. เครอื ข่ายระยะใกล/้ ท้องถ่นิ

....D...... WAN C. เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ท่ีมขี นาดใหญท่ ่ีสุด

....A...... PAN D. เครอื ขา่ ยระยะหา่ งไกล/ระดับประเทศ

E. เครอื ข่ายขนาดกลางระดับจงั หวัด

2. จงเรยี งลำดับขนาดของเครอื ข่ายคอมพวิ เตอรต์ ่อไปน้ี คอื MAN, LAN, WAN, PAN
จากเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ท่ีมีขนาดเล็กท่ีสดุ ไปหาเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ทม่ี ขี นาดใหญ่ทสี่ ดุ

PAN,….LAN,…..MAN,……WAN…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ในกรณีทีโ่ รงเรียนของนักเรยี นมีอาคารเรยี นเพยี งอาคารเดยี ว ถา้ โรงเรียนต้องการติดตัง้ ระบบเครือข่าย
คอมพวิ เตอร์ นักเรียนคดิ วา่ ควรติดตง้ั ระบบเครือข่ายแบบใดจงึ จะเหมาะสมท่สี ุด และเครอื ขา่ ยน้นั
มกี ารทำงานอย่างไร

ควรติดต้ังระบบเครือข่ายทอ้ งถนิ่ (Local Area Network: LAN) ซึ่งเป็นการเชอ่ื มต่อเครอื ข่ายระยะใกล้..........
เชื่อมโยงคอมพวิ เตอรแ์ ละอปุ กรณต์ ่างๆ ท่อี ยู่ในพนื้ ทเ่ี ดยี วกันหรือใกล้เคียงกนั โดยใช้สายสญั ญาณเป็นสือ่ กลาง
การส่ือสารข้อมูล………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์ .
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยีการสื่อสาร )
.......
9. ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชื่อ
(

ตำแหน่ง

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางเทคโนยี (วิทยาการคำนวณ)

 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤติกรรมที่มปี ัญหาของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถา้ ม)ี )

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)