ก
ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผล การดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหาร จัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ เพื่อนำเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงาน รับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการดำเนินงานของหน่วยงานและส่วนราชการที่เกี่ยวข้องเพื่อร่วมกันขับเคลื่อน การบริหารจัดการศึกษาในความรับผิดชอบ และนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ในปีการศึกษา 2566 ให้บรรลุผลสำเร็จ ต่อไป คณะผู้จัดทำ โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม
ข สารบัญ หน้า คำนำ ....................................................................................................................................................................ก สารบัญ .................................................................................................................................................................ข บทสรุปผู้บริหารการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ..................................1 ส่วนที่ 1................................................................................................................................................................5 1.1 ข้อมูลทั่วไป .......................................................................................................................................5 1.2. การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา.....................................................................................6 1.3 ข้อมูลบุคลากร...................................................................................................................................8 1.4 ข้อมูลนักเรียน ...................................................................................................................................9 1.5 ข้อมูลอาคารสถานที่.......................................................................................................................10 1.6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา.......................................................................................................11 ๑.7 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา.....................................................................12 1.8 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม .............................................................................................................13 ๑.9 สรุปข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน.............................................................14 1.10 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับปฐมวัย (รอบสาม)..........................................14 ส่วนที่ 2 ...........................................................................................................................................................16 สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย...............................................................................26 ภาคผนวก ภาคผนวก ก ภาคผนวก ข
1 บทสรุปผู้บริหารการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ตั้งอยู่ เลขที่ 224 หมู่ที่ 3 ตำบลคลองสมบูรณ์ อำเภอคลองขลุง จังหวัดกำแพงเพชร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีการจัดการศึกษา ๒ ระดับ คือ ระดับการศึกษาปฐมวัย : การศึกษาปฐมวัย มีบุคลากรครู จำนวน 1 คน เด็ก จำนวน ๒7 คน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา มีบุคลากรครู จำนวน 6 คน พี่เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน ผู้เรียน จำนวน 54 คน ผู้บริหาร คือ นางสาวรินทร์ด้า นันตา ผู้อำนวยการโรงเรียนทุ่งน้อยพัฒนา รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖0 ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ ผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ หลักฐานเอกสารข้อมูลเชิงประจักษ์สนับสนุนผลการดำเนินงาน ด้านคุณภาพเด็ก ด้านร่างกาย เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้เด็กระดับปฐมวัย 27 คน มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 74.07 จากกิจกรรมชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง กิจกรรมดื่มนมทุกวันร่างกายแข็งแรง (อาหารเสริมนม) จัดกิจกรรมตาม โครงการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนตามแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) เด็กได้เล่นและ ออกกำลังกายด้วยเครื่องเล่นสนาม BBL ได้ปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหวเพื่อพัฒนาสมองในห้องเรียนและสวน ส่งเสริมสุขภาพนักเรียนปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ร้อยละ 92.15 สุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ด้านอารมณ์ - จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากโครงการส่งเสริมและพัฒนาการจัด การศึกษาระดับปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ร้อยละ 85.33 มีพัฒนาการ ทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองผักหนามทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัด พอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากโครงการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย กิจกรรมหนูน้อย
2 คุณธรรม ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ร้อยละ 85.63 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้อย่างเหมาะสม ด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองผักหนามทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือ สงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิด รวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ จากโครงการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย กิจกรรมหนูน้อยมีทักษะการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 กิจกรรมการสังเกตสำรวจเรียนรู้สิ่งรอบตัว กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ร้อยละ 82.37 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น จากโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2565 ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียนโรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้ส่ง บุคคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้มี การพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการ ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการ ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคคลากร กิจกรรม PLC กิจกรรมการประชุมสัมมนา และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีความเชี่ยวชาญด้าน การจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการ เรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อ ในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหา ความรู้ มีกิจกรรมจัดมุมความรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ส่งผล ให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง การให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง จากโครงการส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการ บริหาร ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
3 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนด ได้มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วม ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย มีพัฒนาการ เป็นไปตามวัย ร้อยละ 86.00 ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการ เพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับ ผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐาน แสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากโครงการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนบ้านหนอง ผักหนามได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยสู่ มาตรฐานการศึกษา กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้มีการจัดประสบการณ์ ที่สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนบ้านหนอง ผักหนามได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความ อบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อแผ่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้โรงเรียน บ้านหนองผักหนาม มีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่ง ห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการส่งเสริมและ พัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
4 ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีกระบวนการการประเมินพัฒนาการของ เด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมเพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในชั้นเรียน จากโครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานการศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษ์สนับสนุน ดูได้จากข้อมูลดังต่อไปนี้ 1. ขอมูลจากการชั่งน้ำหนัก วัดสวนสูงของนักเรียน แบบบันทึกน้ำหนัก - สวนสูง 2. ขอมูลจากการตรวจสุขภาพของเด็ก แบบบันทึกการตรวจสุขภาพรายบุคคล 3. ขอมูลจากการบันทึกการสังเกตการเคลื่อนไหวการทรงตัวการประสานสัมพันธ์ระหวางกลามเนื้อใหญ กลามเนื้อเล็ก และการใชกลามเนื้อเล็กประสานระหวางมือกับตาไดตามวัย 4. ขอมูลการบันทึก การสังเกตการมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง 5. ขอมูลจากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กในการหลีกเลี่ยงสภาวะเสี่ยงตอโรค สิ่งเสพติดและระวังภัยจาก บุคคลสิ่งแวดลอม 6. สรุปผลเกี่ยวกับพัฒนาดานรางกายของเด็ก 7. แบบบันทึกการแปรงฟน 8. แบบบันทึกการดื่มนม 9. กิจกรรมวันสําคัญ 10. กิจกรรมทัศนศึกษาแหลงเรียนรู จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา - เด็กมีพัฒนาการสมดุล - มีโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด่นชัด - มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่นำสู่การปฏิบัติได้อย่าง มีประสิทธิภาพ - การช่วยเหลือตนเองทั้งที่บ้านและโรงเรียน - ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมใน การจัดประสบการณ์เด็ก แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1. โครงการการประเมินผลการใช้หลักสูตร 2. โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเข้มแข็ง และทั่วถึง
5 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน 1. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม เลขที่ 224 หมู่ที่ 3 หมู่บ้านหนองผักหนาม ตำบล คลอสมบูรณ์ อำเภอ คลองขลุง จังหวัด กำแพงเพชร รหัสโปรษณีย์ 62120 โทรศัพท์ 0886544798 e-mail : [email protected] มีเนื้อที่ 25 ไร่ 80 ตารางวา เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีเขตพื้นที่บริการ 2 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ 3 บ้านหนองผักหนาม และหมู่ที่ 6 บ้านพันไร่ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ ประวัติโดยย่อของโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม เริ่มก่อตั้งเมื่อวันที่ 16 ตุลาคม 2521 มีเนื้อที่ 25 ไร่ 80 ตารางวา เปิดเรียนเป็นโรงเรียนสาขาของโรงเรียนบ้านหนองปรือ โดยมีนายชำนาญ มหาชัย เป็นผู้รักษาการในตำแหน่งครูใหญ่ และเป็นโรงเรียนเอกเทศตั้งแต่ปี พ.ศ. 2535 ในระยะแรกได้รับบริจาคที่ดิน จากประชาชนในหมู่บ้านโดยการนำของ นายขำ นุ่มเดื่อ ผู้ใหญ่บ้านในขณะนั้น ได้มอบที่ดินให้กับโรงเรียนเป็นเนื้อ ที่ทั้งสิ้น 25 ไร่ 80 ตารางวา โดยชาวบ้านได้ร่วมมือกันจัดหาวัสดุภายในท้องถิ่นเท่าที่มีอยู่ มาก่อสร้างเป็นอาคาร เรียน ป.1 จำนวน 2 ห้องเรียน มีขนาดกว้าง 4 เมตร ยาว 14 เมตร มุงสังกะสี และในปีการศึกษา 2521 ได้สำรวจและรับเด็กเข้าเรียนจำนวนทั้งสิ้น 35 คน ปัจจุบันโรงเรียนบ้านหนองผักหนามเปิดทำการสอนตั้งแต่ชั้น อนุบาลปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีทั้งเรียนรวม 81 คนโดยมีข้าราชการครู 6 คน พี่เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน โดยมี นางสาวรินทร์ด้า นันตา ผู้อำนวยการโรงเรียนทุ่งน้อยพัฒนา รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนคนที่ 1 และ นายจักรพงษ์ นิ่มตรง ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ โรงเรียน คนที่ 2 1.1 ข้อมูลอาคารสถานที่ ลำดับ รายการ จำนวน อาคารเรียน 1. อาคารเรียน 017 ก 1 หลัง 2. สปช.105/29 1 หลัง ห้องเรียน 1. ห้องเรียนระดับก่อนประถม 2 ห้อง 2. ห้องเรียนประถมศึกษา 6 ห้อง อาคารประกอบ 1. อาคารเอนกประสงค์ 1 หลัง 2. ส้วม 12 ห้อง
6 แผนที่โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม 1.2.การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านงานบุคคล งานงบประมาณ งานวิชาการ และงานบริหารทั่วไป ผู้บริหารยึดหลักการบริหารแบบมีส่วนร่ว ม “PAKNAM Model” คือ การบริหารการจัดการแบบมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ทั้ง บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และ องค์กรภายนอก โดยมีการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA คิดและการวางแผน ระดมความคิดความสำคัญของงานและ มีการวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น โดยใช้ SWOT Analysis ซึ่งเป็นการประยุกต์หลักการ บริหารจัดการองค์กร ทำให้สามารถบริหารจัดการโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะต้องการให้ทุกคน ในหน่วยงานรวมกันคิดรวมกันทำ รวมกันภาคภูมิใจและทุกองค์กรภายนอกมารวมสนับสนุนกันทุกฝ่าย แผนภาพที่ 1 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียน ด้านการบริหาร ทั่วไป งานประกันคุณภาพภายใน ด้านการบริหาร วิชาการ ด้านการบริหาร งบประมาณ ด้านการบริหาร บุคคล โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม
7 Participle Attitude Knowledge Necessity Action Management แผนภาพที่ 2 วิธีการบริหารจัดการการศึกษา แบบ PAKNAM Model สัญลักษณ์ประจำโรงเรียน สีประจำโรงเรียน สีฟ้า-ชมพู สีฟ้า หมายถึง ปัญญาความรู้ สีชมพู หมายถึง น้ำใจดี มีจิตอาสา ปรัชญาโรงเรียน “ มีวินัย รับผิดชอบ สุขภาพดี มีความพอเพียง ” วิสัยทัศน์ (Vision) นักเรียนเป็นคนดี มีความรู้ตามมาตรฐาน การบริหารยึดหลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ครูใช้กระบวนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีระบบประกันภายในที่มีประสิทธิผล เป็นชุมชนการเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) 1. จัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตร 2. พัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทางวิชาชีพในศตวรรษที่ ๒๑ 3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตอาสา 4. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนในการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย 5. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 6. ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา P A K N A M
8 เป้าประสงค์(Goal) 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นได้ตามมาตรฐาน 2. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทางวิชาชีพในศตวรรษที่ ๒๑ 3. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตอาสา 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. ผู้เรียนมีความรู้และนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 6. ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมและรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและมาตรฐาน เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ชุมชนมีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา อัตลักษณ์ของสถานศึกษา มีจิตอาสา 1.3 ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลผู้บริหารสถานศึกษา นางสาวรินทร์ด้า นันตา ผู้อำนวยการโรงเรียนทุ่งน้อยพัฒนา รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โทรศัพท์ 081-281-1525 , 088-654-4798 E-mail : [email protected] จำนวนบุคลากรจำแนกตามตำแหน่ง เพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในตำแหน่ง ประเภทบุคลากร เพศ (คน) รวม ระดับการศึกษา (คน) ประสบการณ์ในตำแหน่ง ชาย หญิง ต่ำกว่าป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก (เฉลี่ย) (ปี) ผู้อำนวยการสถานศึกษา - - - - - - - - รองผู้อำนวยการสถานศึกษา - - - - - - - - ข้าราชการครู 1 5 6 - 5 1 - 6 ครูอัตราจ้าง 1 - 1 - 1 - - 1 ครูผู้ทรงคุณค่าแห่งแผ่นดิน - - - - - - - - พี่เลี้ยงเด็กพิการ - 1 1 1 - - - 1 ธุรการ - - - - - - - - นักการภารโรง - - - - - - - - บุคลากรทางการศึกษาอื่น - - - - - - - -
9 ข้อมูลครูและบุคลากร 1.3.1 ครูประจำการ ที่ ชื่อ-ชื่อสกุล ตำแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ชั้น 1 นายจักรพงษ์ นิ่มตรง ครู คศ.3 ปริญญาตรี การประถมศึกษา ทุกกลุ่มสาระวิชา ป.5 2 นางสาวกาญจนา แก้วบุญเรือง ครูคศ.2 ปริญญาตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ป.1-6 3 นางรัตนา พรมสุ ครูคศ.1 ปริญญาตรี สังคมศึกษา สังคมศึกษา ป.4-5 4 นางสาวปรลิตา จำปาคำ ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ป.4-5 5 นางสาวศิริวรรณ แหมยา ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี การศึกษาปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 6 นางสาวสุภาวดี เอี่ยมสำอางค์ ครูผู้ช่วย ปริญญาตรี ภาษาไทย ภาษาไทย ป 1-6 1.3.2 ครูอัตราจ้างและบุคลากรทางการศึกษา จำนวนครูที่สอนวิชาตรงเอก 7 คน คิดเป็นร้อยละ 87.5 จำนวนครูที่สอนตรงความถนัด 1 คน คิดเป็นร้อยละ 12.5 1.4 ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียน 81 คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จำนวน เพศ รวม เฉลี่ย ห้อง ชาย หญิง ต่อห้อง อ.1 1 4 2 6 1:6 อ.2 1 4 6 10 1:10 อ.3 1 7 4 11 1:11 รวม 3 15 12 27 ป.1 1 5 4 9 1:9 ป.2 1 1 7 8 1:8 ป.3 1 3 6 9 1:9 ป.4 1 7 5 12 1:12 ป.5 1 3 4 7 1:7 ป.6 1 3 6 9 1:9 รวม 6 23 30 54 รวมทั้งหมด 9 38 42 81 ระดับการศึกษาปฐมวัย อัตราส่วนครู : นักเรียน = 1 : 15 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อัตราส่วนครู : นักเรียน = 1 : 9 ที่ ชื่อ-ชื่อสกุล ตำแหน่ง วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ชั้น 1 นายไพบูลย์ โอฬารทรัพย์สิน ครูอัตราจ้าง ปริญญาตรี สังคมศึกษา สังคมศึกษา ป.1-3 2 นางสมร ชิตบุตร พี่เลี้ยงเด็กพิการ ปวช. การบัญชี ซ่อมเสริม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6
10 1.5 ข้อมูลอาคารสถานที่ ครุภัณฑ์พื้นฐาน รายการ จำนวน ที่มี จำนวน ที่ควรมี ขาด/เกิน หมายเหตุ (เกณฑ์การวิเคราะห์ความขาด) อาคารเรียน (หลัง) 2 - - ตั้งให้กับโรงเรียนที่ขาดแคลนตั้งแต่ ห้องเรียน (ห้อง) 8 - - 6 ห้องเรียนขึ้นไป อาคารประกอบ - - - - ห้องส้วม (ที่) 12 - - นร.ชาย ส้วม 3 ที่ ปัสสาวะ 2 ที่ อ่างล้างมือ 2 ที่ / นร.ไม่> 100 คน นร.หญิง ส้วม 5 ที่ อ่างล้างมือ 4 ที่ / นร.ไม่>100 คน บ้านพักครู (หลัง) 1 อาคารฝึกงาน (หลัง) อาคารอเนกประสงค์(หลัง) 1 นร.ไม่ < 120 คน ครุภัณฑ์พื้นฐาน คอมพิวเตอร์ (เครื่อง) 10 4 4 7 15 2 6 4 12 6 10 11 27 อ นุ บ า ล 1 อ นุ บ า ล 2 อ นุ บ า ล 3 ร ว ม อ นุ บ า ล จ านวนนักเรียน จ านวนนักเรียนชั้นอนุบาล ปีก ารศึกษ า 2565 ชาย หญิง รวม
11 1.6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ในการจัดหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตรไว้ดังนี้ โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ช่วงอายุ อนุบาลปีที่ 1 อายุ 3 – 4 ปี อนุบาลปีที่ 2 อายุ 4 – 5 ปี อนุบาลปีที่ 3 อายุ 5 – 6 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 4 ด้าน สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ด้านร่างกาย 2. ด้านอารมณ์และจิตใจ 3. ด้านสังคม 4. ด้านสติปัญญา 1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก 2. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและ สถานที่แวดล้อมเด็ก 3. ธรรมชาติรอบตัวเด็ก 4. สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน 1 ปีการศึกษา (2 ภาคเรียน ต่อ 1 ปีการศึกษา) ตารางกิจกรรมประจำวัน เวลา กิจกรรมประจำวัน 07.30 น. - 08.25 น. 08.25 น. - 08.45 น. 08.45 น. - 09.00 น. 09.00 น. - 09.20 น. 09.20 น. - 10.00 น. 10.00 น. - 10.10 น. 10.10 น. - 10.40 น. 10.40 น. - 11.10 น. 11.10 น. - 11.50 น. 11.50 น. - 12.10 น. 12.10 น. - 14.00 น. 14.00 น. - 14.10 น. 14.10 น. - 14.20 น. 14.20 น. - 14.50 น. 14.50 น. - 15.00 น. รับเด็ก เคารพธงชาติสวดมนต์และกิจกรรมรวม ตรวจสุขภาพไปห้องน้ำ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ/กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสริมประสบการณ์/กิจกรรมพัฒนาทักษะการเรียนรู้ พักดื่อมน้ำ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี รับประทานอาหารกลางวัน ทำความสะอาดล้างหน้าแปรงฟันเปลี่ยนเสื้อผ้าและเตรียมที่นอน กิจกรรมสงบก่อนนอนและนอนพักผ่อน เก็บที่นอนล้างหน้าแต่งตัว ของว่างบ่าย (นม) กิจกรรมเกมการศึกษา/กิจกรรมกลางแจ้ง เตรียมตัวกลับบ้าน
12 ๑.7 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ผลการประเมินพัฒนาการ ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 พัฒนาการ ผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านร่างกาย 0 0.00 6 100.00 0 0.00 ด้านอารมณ์และจิตใจ 0 0.00 6 100.00 0 0.00 ด้านสติปัญญา 0 0.00 6 100.00 0 0.00 ด้านสังคม 0 0.00 6 100.00 0 0.00 ผลการประเมินพัฒนาการ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 พัฒนาการ ผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านร่างกาย 9 100.00 0 0.00 0 0.00 ด้านอารมณ์และจิตใจ 9 100.00 0 0.00 0 0.00 ด้านสติปัญญา 0 0.00 9 100.00 0 0.00 ด้านสังคม 0 0.00 9 100.00 0 0.00 ผลการประเมินพัฒนาการ ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2565 พัฒนาการ ผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ด้านร่างกาย 11 100.00 0 0.00 0 0.00 ด้านอารมณ์และจิตใจ 11 100.00 0 0.00 0 0.00 ด้านสติปัญญา 11 100.00 0 0.00 0 0.00 ด้านสังคม 11 100.00 0 0.00 0 0.00
13 1.8 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1. สภาพชุมชนรอบโรงเรียน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ อยู่กันแบบกระจาย มีประชากรประมาณ 603 คน 215 หลังคาเรือน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัด โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล อาชีพหลักของ ชุมชน คือ ทำไร่มันสำปะหลัง ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ การทำบุญกลางบ้าน 2. ข้อมูลผู้ปกครอง ระดับการศึกษา จบการศึกษาระดับ ต่ำกว่าปริญญาตรี การประกอบอาชีพเกษตรกร รับจ้าง รายได้เฉลี่ย 30,000 – 40,000 บาท/คน/ปี ศาสนาที่นับถือ พุทธ เขตการปกครอง การปกครองและประชากร ตำบลคลองสมบูรณ์ อำเภอคลองขลุง จังหวัดกำแพงเพชร แบ่งการปกครอง ออกเป็น 9 หมู่บ้าน อยู่ในเขตการปกครองขององค์การบริหารส่วนตำบลคลองสมบูรณ์ มีรายละเอียดดังนี้ ที่มา https://www.klongsomboon.go.th/condition.php แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 1. ห้องสมุด จำนวนหนังสือในห้องสมุด 500 เล่ม 2. ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ห้อง 3. คอมพิวเตอร์ จำนวน 10 เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน 10 เครื่อง ใช้เพื่อการบริหารจัดการ - เครื่อง
14 ๑.9 สรุปข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 1. จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 ชื่อแหล่งเรียนรู้ จำนวนนักเรียนแยกตามระดับชั้น อ.๑ อ.๒ อ.๓ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. ห้องสมุด 6 10 11 9 8 9 12 7 9 ๒. ห้องวิทยาศาสตร์ 6 10 11 9 8 9 12 7 9 ๓. แปลงเกษตร 6 10 11 9 8 9 12 7 9 ๔. โรงเพาะเห็ด 6 10 11 9 8 9 12 7 9 ๕. ห้องคอมพิวเตอร์ 6 10 11 9 8 9 12 7 9 2. จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 ชื่อแหล่งเรียนรู้ จำนวนนักเรียนแยกตามระดับชั้น อ.๑ อ.๒ อ.๓ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. วัดบ้านหนอผักหนาม 6 10 11 9 8 9 12 7 9 2. โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพตำบล 6 10 11 9 8 9 12 7 9 1.10 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับปฐมวัย (รอบสาม) ประเมินวันที่ 3-4, 6 ธันวาคม 2555 การศึกษาพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุงฯ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา
15 (ต่อ) การศึกษาพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ ต้อง ปรับปรุงฯ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็น เลิศที่สอดคล้องกับ แนวทางการปฏิรูปการศึกษา สรุปโรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับปฐมวัย อยู่ในระดับคุณภาพ........ดี....... สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา กรณีที่ไม่รับรองเนื่องจาก.................-.........................................................................................
16 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีที่ผ่านมา ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ของโรงเรียนบ้านหนอง ผักหนาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2 ระดับปฐมวัย รายละเอียดดังนี้ ระดับปฐมวัย มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สรุปภาพรวม ระดับปฐมวัย สรุปภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพ....ดีเลิศ...... มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐาน คะแนน เฉลี่ย ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของเด็ก 86.37 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ 92.15 ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 85.33 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 85.63 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ 82.37 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ มีคุณภาพระดับ ยอดเยี่ยม เด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม มีน้ำหนัก สวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน เคลื่อนไหวรางกาย คลองแคลว ทรงตัวไดดี ใชมือและตาประสานสัมพันธไดดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยสวนตนและปฏิบัติจนเปนนิสัย ปฏิบัติตนตามขอตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงตอโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอม และสถานการณที่เสี่ยงอันตราย โรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการ ด้านร่างกาย ได้แก่ โครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยสู่มาตรฐานการศึกษา ได้จัดกิจกรรมกิจกรรมสุขภาพดีมีสุข จัดกิจกรรมชั่งน้ำหนักวัดส่วนสูง จัดกิจกรรมตามโครงการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนตามแนวทางการจัดการ เรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) เด็กได้เล่นและออกกำลังกายด้วยเครื่องเล่นสนาม BBL ได้ปฏิบัติกิจกรรม
17 เคลื่อนไหวเพื่อพัฒนาสมองในห้องเรียนและสวนส่งเสริมสุขภาพนักเรียนปฐมวัย จากกิจกรรมการเคลื่อนไหวของ การจัดประสบการณ์ 6 กิจกรรมตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการออกกำลังกายหน้าเสาธงจัดกิจกรรมตรวจ สุขภาพนักเรียนทั้งการได้ยิน สายตา และสุขภาพฟัน จัดกิจกรรมแปรงฟันทุกวันหลังอาหาร จัดกิจกรรมให้กับ นักเรียนการดูแลสุขภาพอนามัยและดูแลตนเองให้ปลอดภัย เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร และล้างมือ หลังจากการใช้ห้องส้วม จัดกิจกรรมให้นักเรียนเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ จัดกิจกรรมการระวังตนเอง ให้ปลอดภัย จัดกิจกรรมให้นักเรียนรู้จักโทษของสิ่งเสพติดและสิ่งมอมเมา เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทางร่างกาย เป็นไปตามวัย มีน้ำหนัก ส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของ ตน และหลีกเลี่ยงต่อภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติด จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ 92.15 ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ เด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ราเริงแจมใส แสดงอารมณความรูสึกไดเหมาะสม รูจัก ยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอยได้ ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผูอื่น มีจิตสํานึก และคานิยมที่ดี มีความมั่นใจ กลาพูด กลาแสดงออก ชวยเหลือแบงปน เคารพสิทธิรูหนาที่รับผิดชอบ อดทนอด กลั้น ซื่อสัตยสุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากําหนด ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการ เคลื่อนไหว กิจกรรมต่าง ๆ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ได้แก่ โครงการส่งเสริมและ พัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย จัดกิจกรรม เล่านิทาน ร้องเพลง บทบาทสมมุติ ท่องจำข้อตกลงร่วมกัน กิจกรรมเคลื่อนไหวเข้าจังหวะ และกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน จัดกิจกรรมสวดมนต์ ไหว้พระ กิจกรรมวันสำคัญ ทางศาสนา จัดกิจกรรม วันไหว้ครู วันแม่ วันพ่อ และฝึกการทำความเคารพครู ผู้ปกครอง และกิจกรรมจิตอาสา นอกจากนี้โรงเรียนจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม เสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านอารมณ์และจิตใจเป็นไปตามวัย ร่าเริง แจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย และชื่น ชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 85.33 ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ เด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีสวนรวมดูแลรักษาสิ่งแวดลอมในและนอกหองเรียน มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย เชน การไหว การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผูใหญ เปนตน ยอมรับหรือเคารพความแตก ตางระหวางบุคคล เชน ความคิดพฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนาวัฒนธรรม เปนตน เลนและทํางาน รวมกับผูอื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจากความรุนแรง กิจกรรมต่าง ๆ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้าน สังคม ได้แก่ กิจกรรมข้อตกลงของเรา กิจกรรมพี่ช่วยน้อง กิจกรรมเข้าแถว เข้าคิว และกิจกรรมจัดของ เก็บของ เข้าที่ เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทางสังคมเป็นไปตามวัย มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ ศาสนาที่ตนเองนับถือ
18 จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือ ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 85.63 ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีคุณภาพระดับ ดี เด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองผักหนามสามารถสนทนาโตตอบและเลาเรื่องให้ผูอื่นเขาใจ ตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามคนหาคําตอบ อานนิทาน และเลาเรื่องที่ตนเองอานได เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตรและวิทยาศาสตร การคิดแก ปญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ สรางสรรคผลงานตามความคิดและจินตนาการ เชน งานศิลปะการ เคลื่อนไหวทาทาง การเลนอิสระเปนตน และใชสื่อเทคโนโลยี เชน แวนขยาย แมเหล็ก เปนตน เปนเครื่องมือใน การเรียนรูและแสวงหาความรูได้กิจกรรมต่าง ๆ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ได้แก่ กิจกรรมให้ผู้เรียนมีทักษะในการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 โดยการให้เด็กเล่นเกมทายของในกล่องปริศนา การสัมผัสวัสดุต่าง ๆ , การชิมรสชาติอาหาร, การดมกลิ่น, บอกสิ่งที่มองเห็นได้ เป็นต้น จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมี ทักษะในการสื่อสารที่เหมาะสมกับวัย ฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะในการสังเกตและสำรวจ โดยการจัดกิจกรรม นักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมสำรวจ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีทักษะในเรื่องมิติสัมพันธ์ กิจกรรมวาดภาพระบายสี กิจกรรมฉีก ตัด ปะ กิจกรรมเล่าเรื่องจากภาพ และเกมการศึกษา เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทางสติปัญญาเป็นไป ตามวัย สนใจมีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ร้อยละ 82.37 ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษ์สนับสนุน 1. ผลการประเมินผู้เรียนตามระดับพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน (ร่างกาย สังคม อารมณ์-จิตใจ และสติปัญญา) 2. รายงานผลโครงการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย 3. พฤติกรรมของเด็กตามแบบบันทึกพฤติกรรม 4. ผลงานเด็กจากแฟ้มสะสมงาน 5. ภาพถ่ายการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 6 กิจกรรมหลัก 6. รายงานผลโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 7. รายงานผลโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนำพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง (กิจกรรมวันสำคัญ) 8. สภาพแวดล้อมในชั้นเรียน 9. แผนการจัดประสบการณ์ 10. แบบบันทึกพัฒนาการทางด้านสติปัญญา ฯลฯ
19 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกใน การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม กิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ ได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี - ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจาก การอ่าน - การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย - การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การเลือก รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ให้เป็นนิสัย - การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ - การใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ - การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย แผนการพัฒนาให้ดีขึ้นกว่าระดับเดิม ๑. การสานสัมพันธ์ครู ผู้ปกครองและชุมชนเพื่อให้ครู และผู้ปกครอง ร่วมกันส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาการเด็กทั้งที่บ้านและที่โรงเรียนให้พัฒนาควบคู่กันไปอย่างต่อเนื่อง 2. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย สนับสนุนให้เด็กมีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับ สิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการและการบริหารจัดการ มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการและการบริหารจัดการ 80.94 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 และสอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 85.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 การจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 80.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 การส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์การเรียน 84.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ พอเพียง 86.67 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 การให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์สำหรับครู 80.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.6 การมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 80.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 และสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการเน้นการเรียนรู้ผ่าน การเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น โดยได้ดำเนินการจัดหลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัย ของสถานศึกษาที่มีความสอดคล้องกับพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านสังคม ด้านอารมณ์-จิตใจ
20 และด้านสติปัญญา เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ ที่เน้นการเตรียมความพร้อม การจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก ส่งเสริมเด็กให้เรียนรู้ด้วยตนเองตามความสนใจ และลงมือปฏิบัติกิจกรรมการทดลองตามโครงการบ้าน วิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย เช่น การทดลองจมลอย การทดลองลูกโป่งพองโต การทดลองงูเต้นระบำ ฯลฯ ส่งเสริมให้เด็กและผู้ปกครองเรียนรู้ร่วมกัน เช่น โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (กิจกรรมศึกษา แหล่งเรียนรู้ในและนอกสถานศึกษา) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนำพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง (กิจกรรมวัน สำคัญ) กิจกรรมประเมินพัฒนาการเด็ก เป็นต้น ฝึกให้เด็กมีทักษะการสังเกต จำแนก แยกแยะอย่างรอบคอบ รวมทั้งหลักสูตรมีความสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นและนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้การ ดำเนินงานเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลโครงการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มีการจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และการจัดประชุมผู้ปกครองเพื่อให้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนัก และเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย ในการดำเนินงานต่าง ๆ ภายในโรงเรียน จากการดำเนินงาน ส่งผลให้สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 และสอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น ร้อยละ 85.00 ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 การจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อ พัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษา ปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการ จัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการ เรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากการดำเนินงาน ส่งผลให้มีการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ร้อยละ 80.00 ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 การส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์การเรียน มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีการส่งครูเข้ารับการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความรูความสามารถใน การวิเคราะหและออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณและการประเมินพัฒนาการเด็ก ใชประสบการณสําคัญ ในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็กและครอบครัว มอบหมายให้บุคลากรผู้รับผิดชอบในภาระงานต่าง ๆ เข้าร่วมอบรม ตามที่หน่วยงานต้นสังกัดจัดขึ้น จัดส่งเสริมให้ครูพัฒนาทักษะวิชาชีพให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้น ส่งเสริมให้บุคลากรใน โรงเรียนได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ซึ่งสามารถนำความรู้ที่ได้มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จากการดำเนินงาน ส่งผลให้มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์การเรียน ร้อยละ 84.00 ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามจัดสภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรียนที่คํานึงถึงความ ปลอดภัย สงเสริมใหเกิดการเรียนรูเปนรายบุคคลและกลุม เลนแบบรวมมือรวมใจ มีมุมประสบการณหลากหลาย มีสื่อการเรียนรู เชน ของเลน หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติสื่อสําหรับเด็กมุด ลอด ปนปาย สื่อเทคโนโลยีสื่อ
21 เพื่อการสืบเสาะหาความรูการจัดพื้นที่สำหรับสนามเด็กเล่นให้ผู้เรียนได้ผ่อนคลายจากการเรียนในชั้นเรียน มีพื้นที่สวนหย่อมและศาลา พื้นที่นั่งเล่นให้ผู้เรียนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกชั้นเรียน มีการจัดพื้นที่ในการ จัดกิจกรรมกลางแจ้ง พื้นที่เสริมประสบการณ์ BBL มีห้องประชุมที่เป็นพื้นที่ในการรวมกลุ่มของผู้เรียนให้มีการ ปฏิสัมพันธ์เชิงบวกต่อกัน ซึ่งทุกพื้นที่ที่กล่าวมาข้างต้นโรงเรียนได้ตรวจสอบความเรียบร้อยและความปลอดภัยอยู่ เสมอ จากการดำเนินงาน ส่งผลให้มีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ พอเพียง ร้อยละ 86.67 ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 การให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ สำหรับครูมีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้ดำเนินการจัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ เพื่ออำนวยความ สะดวกให้กับครูในการจัดประสบการณ์ จัดหาเครื่องปริ้นเตอร์ เพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดทำสื่อการสอน ให้เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์ในห้องเรียน มีการปรับปรุงระบบรับสัญญาณอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงที่มี ประสิทธิภาพ เพื่อบริการให้ครูใช้สืบค้นขอมูลและใช้ในการจัดประสบการณ์ซึ่งทำให้ครูสามารถนำสื่อมาใช้ ประกอบการจัดประสบการณ์ได้อย่างเต็มตามศักยภาพ โรงเรียนได้พัฒนาปรับปรุงห้องประชุมให้ครูสามารถใช้จัด ประสบการณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จากการดำเนินงาน ส่งผลให้มีการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู ร้อยละ 80.00 ตัวบ่งชี้ที่ 2.6 การมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามดำเนินการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีความสอดคลัองกับอัตลักษณ์ของโรงเรียน ได้แก่ คุณลักษณะ ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ได้ดำเนินงานจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษา กำหนด มีการนำแผนสู่การปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนด มีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงาน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากการดำเนินงาน ส่งผลให้มีมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ร้อยละ 80.00 ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษ์สนับสนุน 1. บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 2. รายงานสรุปผลการดำเนินกิจกรรม โครงการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย 3. สื่อการเรียนรู้ที่อยู่ในชั้นเรียน 4. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 5. แผนการจัดประสบการณ์ 6. ภาพถ่ายการจัดประสบการณ์ 7. แบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย 8. สภาพบรรยากาศภายในชั้นเรียน
22 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ - ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ - ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ - จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง - กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อให้ได้ระดับที่สูงขึ้น 1. สำรวจและประเมินผลความพึงพอใจของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อการจัดการศึกษาในระดับ ปฐมวัยตามหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการศึกษา ในปีการศึกษาต่อไป 2. จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากร เพื่อส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรม สัมมนา แลกเปลี่ยน ประสบการณ์การจัดประสบการณ์ระดับการศึกษาปฐมวัย 3. พัฒนา ปรับปรุงภูมิทัศน์ในโรงเรียนเพื่อใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อปรับปรุง และพัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้อยู่เสมอ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 86.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การจัดประสบการณ์ที่ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ 86.67 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข 93.33 ยอดเยี่ยม ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม กับวัย 84.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ 80.00 ดีเลิศ ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การจัดประสบการณ์ที่ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลเพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในหลักสูตรสถาน ศึกษา โดยมีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา โดยไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใด ด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว มีการดำเนินการจัดประสบการณ์ที่มี ความสอดคล้อง และเหมาะสมกับวุฒิภาวะและระดับพัฒนาการของเด็ก เพื่อให้เด็กทุกคนได้รับการพัฒนาอย่าง
23 เต็มตามศักยภาพ โดยการลงมือปฏิบัติตามผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน กิจกรรมที่จัดให้กับเด็ก เช่น การเคลื่อนไหวประกอบเพลงตามจินตนาการ การเคลื่อนไหวตามคำสั่ง ข้อตกลง การปฏิบัติผู้นำผู้ตาม การวาดภาพตามจินตนาการ การสร้างภาพศิลปะ จากการเป่าสี การพับสี กลิ้งสี การเล่นกับสี การฝึกลากเส้น การปั้นดินน้ำมัน การเล่นเสรีตามมุมประสบการณ์ การทำงานร่วมกัน การเล่นเกมการศึกษา การนำนักเรียนศึกษาธรรมชาติบริเวณโรงเรียน การศึกษาแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและนอกสถานศึกษา การทัศนศึกษา การเล่นสนามเด็กเล่น การร้อยลูกปัด การวิ่งเก็บของ การทดลอง วิทยาศาสตร์ตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย การจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อการสอนที่เป็นของ จริง รวมทั้งการร่วมกิจกรรมในโครงงานต่าง ๆ ของโรงเรียน ตามความสนใจ ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เป็นต้น โดยอาศัยทฤษฎีสร้างแรงจูงใจของสกินเนอร์ (Skinner) และเทคนิคการเรียนรู้แบบลงมือทำ (ปฏิบัติ) Active Learning จากการจัดประสบการณ์ส่งผลให้มีการจัดประสบการณ์ที่ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ ร้อยละ 86.67 ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข มีคุณภาพระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ได้ส่งเสริมให้ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ของเด็ก เพื่อให้เด็กได้มีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ สามารถตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง กิจกรรมการจัดประสบการณ์ที่จัดให้กับเด็ก เช่น กิจกรรมปลูกดอกไม้ กิจกรรมทำกระทง กิจกรรมอาหารดีมีประโยชน์ เป็นต้น จัดประสบการณ์ให้สอดคล้อง กับแบบการเรียนรู้ของเด็ก เด็กได้ลงมือกระทำ เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 จัดประสบการณ์ให้เด็ก ได้เคลื่อนไหว สำรวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลองและคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง เน้นการจัดประสบการณ์ แบบบูรณา การทั้งกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ทักษะ และ สาระการเรียนรู้ รวมทั้งส่งเสริมให้เด็ก คิดริเริ่มสร้างสรรค์ด้วยการปฏิบัติกิจกรรม และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข จากการจัดกิจกรรม ส่งผลให้มีการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข ร้อยละ 93.33 ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนามได้ส่งเสริมให้ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด มีอากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก มีพื้นที่ได้เล่นเสรีตามมุมประสบการณ์ของตนเอง ได้แก่ มุมนิทาน มุมบล็อก มุมเกม การศึกษา มุมน้ำดื่ม มุมแปรงสีฟัน เป็นต้น เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ตามความสนใจและส่งเสริมพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน และเด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น การจัดกิจกรรมให้เด็กปลูกและดูแลไม้ ดอก ไม้ประดับ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก
24 เช่น จัดประสบการณ์ที่ครูสืบค้นจากอินเตอร์เน็ตแล้วเปิดให้เด็กได้รับชมทางจอโทรทัศน์ เช่น นิทาน การเคลื่อนไหวประกอบเพลง และสาระความรู้ต่าง ๆ จากการจัดกิจกรรม ส่งผลให้มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ร้อยละ 84.00 ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองผักหนา มสนับสนุนให้ครูประเมินพัฒนาการเด็กด้วยเครื่องมือ และวิธีการ ที่หลากหลาย ตามสภาพจริง โดยครูจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของเด็ก เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้และสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีการสอดแทรกคุณธรรมพื้นฐาน ในกิจกรรม กิจกรรมการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก ได้แก่ กิจกรรมหนูน้อยคุณธรรม กิจกรรมการเข้าแถวรับนม และอาหาร กิจกรรมขอบคุณ ขอบใจ ขอโทษ การกล่าวทักทายยามเช้า การเล่นของและเก็บเข้าที่ การวางรองเท้า การเก็บที่นอนของตนเอง การเก็บของส่วนตัวและส่วนรวม เป็นต้น ครูได้ทำการประเมินตามสภาพจริงโดยการ สังเกตพฤติกรรม ตั้งคำถามเพื่อทดสอบ สัมภาษณ์ ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น แสดงความสามารถ แสดงอาการ แสดงบทบาทสมมุติ ให้นักเรียนเขียนหรือวาดภาพ ทำใบงาน ฯลฯ และเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามีส่วนเกี่ยวข้อง ในการประเมินด้วย เพื่อนำผลการประเมินพัฒนาการไปวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รวมทั้งการ ส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีให้กับเด็กต่อไปครูปฐมวัยปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล จากการจัดกิจกรรม ส่งผลให้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ร้อยละ 80.00 ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษ์สนับสนุน 1. แผนการจัดประสบการณ์ 2. รายงานผลการทดลองกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 3. ผลงานของนักเรียน 4. สังเกตการจัดประสบการณ์ 5. สังเกตสภาพและบรรยากาศในชั้นเรียน 6. สังเกตพฤติกรรมนักเรียน 7. เอกสารการประเมินพัฒนาการเด็ก 8. สัมภาษณ์นักเรียน ครู ผู้ปกครอง 9. ภาพถ่ายกิจกรรมต่าง ๆ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา - เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล - เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ - ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย -จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย - พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค -จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน
25 แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อให้ได้ระดับที่สูงขึ้น 1. พัฒนาสภาพบรรยากาศทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการพัฒนาการเด็ก 2. พัฒนาครูความรู้ ความสามารถในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยโดยการศึกษาด้วยตนเอง อบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการ ศึกษาดูงาน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้
26 สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย ค่าเป้าหมายผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ดีเลิศ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมิน ดีเลิศ
ค ภาคผนวก - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประจำปี (SAR) ปีการศึกษา ๒๕65 - ประกาศโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม เรื่อง การกำหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายการศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - ประกาศโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - ภาพกิจกรรม
ง คำสั่งโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม ที่ 11 /๒๕66 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประจำปี (SAR) ปีการศึกษา ๒๕65 ------------------------------------------------------- พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545, (ฉบับที่ 3 ) พ.ศ. 2553 จึงระบุให้หน่วยงานต้นสังดักและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ซึ่งขั้นตอนหนึ่งของระบบประกันคุณภาพภายใน คือ การจัดทำรายงานประจำปี (SAR) เพื่อให้สถานศึกษามีข้อมูลในการนำไปใช้ประโยชน์ต่อการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในปีถัดไปและ นำเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ต่อสาธารณชน ดังนั้นทางโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม จึงแต่งตั้งคณะกรรมการ จัดทำรายงานประจำปี (SAR) ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ 1. นายจักรพงษ์ นิ่มตรง รก.ผอ.ร.ร.บ้านหนองผักหนาม ประธานคณะกรรมการ 2. นางสาวกาญจนา แก้วบุญเรือง ครูร.ร.บ้านหนองผักหนาม กรรมการ 3. นางรัตนา พรมสุ ครูร.ร.บ้านหนองผักหนาม กรรมการ 4. นางสาวปรลิตา จำปาคำ ครูร.ร.บ้านหนองผักหนาม กรรมการ 5. นางสาวสุภาวดี เอี่ยมสำอาง ครูร.ร.บ้านหนองผักหนาม กรรมการ 6. นายไพบูลย์ โอฬารทรัพย์สิน ครูอัตราจ้าง ร.ร.บ้านหนองผักหนาม กรรมการ 7. นางสาวสมร ชิดบุตร พี่เลี้ยงเด็กพิการ ร.ร.บ้านหนองผักหนาม กรรมการ 8. นางสาวศิริวรรณ แหมยา ครูร.ร.บ้านหนองผักหนาม กรรมการและเลขานุการ ทั้งนี้ให้คณะกรรมการที่ได้รับแต่งตั้ง ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทำรายงานประจำปี ให้เสร็จสิ้น ตามเวลากำหนดเวลา เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ต่อไป สั่ง ณ วันที่ 28 เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕66 (นางสาวรินทร์ด้า นันตา) ผู้อำนวยการโรงเรียนทุ่งน้อยพัฒนา รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม
จ ประกาศโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม เรื่อง การกำหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้การพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนบ้านหนอง ผักหนามจึงได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนและค่า เป้าหมาย ปีการศึกษา 2565 ประกาศ ณ วันที่ 1 พฤษภาคม 2565 ลงชื่อ (นางสาวชรินนรัตน์ นุ่มเดื่อ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม หมายเหตุ ค่าเป้าหมายให้กำหนดเป็นรายมาตรฐาน โดยกำหนดเป็นระดับคุณภาพ คือ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง หรือกำลังพัฒนา
ฉ ประกาศโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ............................................................................................................................. ..................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องกำหนดหลักเกณฑ์และแนว ปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๙ โรงเรียนบ้านหนองผักหนาม และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จาก การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และชระชาชนชุมชนให้เหมาะสมและ สอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพ ภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานใน การประชุมครั้งที่ ๓/๒๕๖๑ เมื่อวันที่ ๙ สิงหาคม ๒๕๖๑ เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียนวัดคลองจินดามีคุณภาพและมาตรฐานจึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ลงชื่อ (นายจักรพงษ์ นิ่มตรง) ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองผักหนาม
ช การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖4 เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมิน 1 2 3 4 5 กำลัง พัฒนา ปาน กลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ดีเลิศ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการ ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ
ซ เกณฑ์ค่าเป้าหมาย คะแนน ร้อยละ 90 – 100 ความหมาย ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพ 5 คะแนน ร้อยละ 80 – 89.99 ความหมาย ดีเลิศ ระดับคุณภาพ 4 คะแนน ร้อยละ 70 – 79.99 ความหมาย ดี ระดับคุณภาพ 3 คะแนน ร้อยละ 60 – 69.99 ความหมาย ปานกลาง ระดับคุณภาพ 2 คะแนน ต่ำกว่าร้อยละ 60 ความหมาย กำลังพัฒนา ระดับคุณภาพ 1
ฌ การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90-100 ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ 80-89 ระดับ ดี ร้อยละ 70-79 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 60-69 ระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 50-59 ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือเป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
ญ ภาพกิจกรรมระดับปฐมวัย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์
ฎ ภาพกิจกรรมระดับปฐมวัย กิจกรรมเสรี กิจกรรมเกมการศึกษา กิจกรรมกลางแจ้ง
ฏ ภาพกิจกรรมระดับปฐมวัย กิจกรรมลูกเสือสำรอง กิจกรรมค่ายวิชาการระดับปฐมวัย กิจกรรมนอกห้องเรียน
ฐ ภาพกิจกรรมระดับปฐมวัย กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย
ฑ