ประเมินผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ(slide)

การประเมินผลสัมฤทธิ์
การปฏิบัติงานในหน้าที่
ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา

นางสาวภัทรวรรณ ตันสกุล
ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ
ได้รับตำแหน่งตั้งแต่วันที่ ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๖๔

ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานทั่วไป

01 ข้อมูลส่วนตัว

ชื่อ นางสาวภัทรวรรณ ตันสกุล
ตำแหน่งเลขที่ ๑๘๕๒๘
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ
วิทยฐานะ ชำนาญการ

02 ประวัติการศึกษา
๑. ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรีปทุม
สาขาการบัญชี พ.ศ. ๒๕๓๔
๒. ระดับปริญญาโท มหาวิทยาลัยบูรพา
สาขาการบริหารธุรกิจสำหรับผู้บริหาร(MBA.)
พ.ศ. ๒๕๔๗
๓. ประกาศนียบัตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
สาขาการบริหารการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๗

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

การรับราชการ

๒๕๓๙ อาจารย์ ๑ ระดับ ๓ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุโขทัย
๒๕๔๐ อาจารย์ ๑ ระดับ ๓ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสิงห์บุรี
๒๕๔๒ อาจารย์ ๑ ระดับ ๔ วิทยาลัยอาชีวศึกษาชลบุรี
๒๕๕๘ รองผู้อำนวยการ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเสาวภา
๒๕๕๙ รองผู้อำนวยการ วิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา
๒๕๖๔ ผู้อำนวยการ วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

รางวัลเชิดชูเกียรติและความภูมิใจในการทำงาน
รับเสด็จ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว และพระบรม
ราชินี ในโอกาสเป็นกรรมการ รับเสด็จ ทรงเปิดอาคารเรียน ณ.วิทยาลัยเสริมทักษะสามเณร พระนครศรีอยุธยา
เข้าเฝ้าพระเจ้าวรวงษ์เธอพระองค์เจ้าโสมสวลีพระวราชาธินัดมาตุ ในโอกาสเป็นรองประธานกรรมการฝ่าย
พิธีการการแข่งขันหุ่นยนต์ ชิงถ้วยพระราชทาน ปี ๒๕๖๑
เข้าเฝ้าพระเจ้าวรวงษ์เธอพระองค์เจ้าโสมสวลีพระวราชาธินัดมาตุ ในโอกาสเป็นคณะกรรมการฝ่ายจัดเตรียมพวงมาลัยถวาย
การประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่และการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับชาติ ปี ๒๕๖๒
รางวัลดีเด่นด้านผู้บริหารสถานศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒
ผู้บริหารดีเด่นอาชีวศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี ปี ๒๕๖๕

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

ข้อมูลสถานศึกษา

ประกาศจัดตั้งเมื่อวันที่ ๒ กรกฎาคม ๒๕๓๙

เป็นสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการชีวศึกษา
มีเนื้อที่ ๓๕๐ ไร่ หมู่ที่ ๕ บ้านโนนสูง ตำบลหนองนกทา
อำเภอเขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานี

เปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.)
หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง(ปวส.)
ประกอบด้วย ประเภทวิชาอุตสาหกรรม ประเภทวิชาพาณิชยกรรม
ประเภทวิชาคหกรรมและหลักสูตรระยะสั้น

โทรศัพท์ ๐-๔๕๒๑๐๕๐๐
โทรสาร ๐-๔๕๒๑๐๕๐๐
เว็บไซต์ www.km-tech.ac.th

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

วิสัยทัศน์

จัดการอาชีวศึกษา ให้บริการวิชาชีพ เน้นคุณภาพ มีความรู้คู่คุณธรรม
ด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

พันธกิจ

๑. จัดการศึกษาด้านวิชาชีพ การฝึกอบรมวิชาชีพตามความถนัดและความสนใจ
๒. ผลิตและพัฒนากำลังคนระดับกึ่งฝีมือ ฝีมือ และช่างเทคนิคให้มีคุณภาพตรง

ตามความต้องการของตลาดแรงงาน
๓. จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ความรู้ความสามารถและคุณธรรม

จริยธรรม สร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔. บริหารและจัดการศึกษาด้วยนวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้มีประสิทธิภาพ

และเกิดประสิทธิผลตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

ปรัชญา

ทักษะก้าวหน้า วิชาก้าวไกล มั่นในคุณธรรม

เป้าประสงค์

๑.ผู้เรียนได้เรียนวิชาชีพตามที่ต้องการ
๒.สร้างทักษะความสามารถให้ผู้เรียนวิชาชีพ
๓.ผู้เรียนมีทักษะ ความรู้ ไปประกอบวิชาชีพ
๔.บริหารและการจัดการมุ่งเน้นคุณภาพ

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

จำนวนนักเรียนนักศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔

๔๓๔ ๔๙๒ ๓๗๕ ๔๔๗ ๔๐๗ ๒,๑๕๕


๕๐๐ ปวช.๒ ปวช.๓ ปวส.๑ ปวส.๒ รวม
๔๐๐
๓๐๐
๒๐๐
๑๐๐

๐

ปวช.๑

ข้อมูล ณ วันที่ ๑๗ มีนาคม ๒๕๖๕

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

จำนวนบุคลากร ผู้บริหาร ๕ คน

ข้าราชการครู ๑๖ คน

พนักงานราชการ ๑๑ คน

ครูพิเศษสอน ๔๒ คน
๒๑ คน
เจ้าหน้าที่
พนักงานขับรถ นักการภารโรง รปภ. ๑๗ คน
รวม ๑๑๒คน

ส่วนที่ ๒
การประเมินผลสัมฤทธิ์
ในการปฏิบัติงานในหน้าที่

๑ ด้านผู้เรียน

๒ ด้านหลักสูตรและการ
จัดการเรียนการสอน

๓ ด้านครูผู้สอนและการ
บริหารสถานศึกษา

๔ ด้านปัจจัยพื้นฐานและ
การมีส่วนร่วม

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

ตัวชี้วัดที่ ๑

ด้านผู้เรียน

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๑.๑ กระบวนการดูแลและแนะแนวนักเรียน

มีกระบวนการดูแลและแนะแนวนักเรียนของสถานศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนสามารถสำเร็จการศึกษา
ตามระยะเวลาที่หลักสูตร กำหนดและลดปัญหาการออกกลางคัน

๑.) สร้างความตระหนักให้ครูและบุคลากรด้วยการประชุมชี้แจงให้เห็นคุณค่าในระบบช่วยเหลือดูแลนักเรียนนักศึกษา
๒.) ส่งเสริมให้ครูผู้ปกครองสื่อสารด้วยระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น พัฒนาระบบอาร์เอ็มเอส การพัฒนาเว็บไซต์ เฟสบุ๊ค แอปพลิเคชั่นไลน์
๓.) สร้างความใกล้ชิดครูกับเด็กด้วยกิจกรรมการพบปะที่ปรึกษา (Home room) หลังกิจกรรมหน้าเสาธงและใน ห้องเรียน กิจกรรมออกเยี่ยมบ้าน
๔.) ติดตามผู้เรียนด้วยการพิจารณาผลการเรียนเพื่อกำ หนดกลุ่มเป้าหมาย
๕.) จัดหาทุนการศึกษาเช่นทุนเฉลิมราชกุมารี
๖.) ดูแลผู้เรียนด้วยการคืนเงินค่าลงทะเบียน
๗.) จัดสรรค่าอุปกรณ์การเรียน เสื้อผ้า และค่าเครื่องมือให้ครบตามนโยบายต้นสังกัด

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๑.๒ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์

มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนร่วมกันจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์ตามแนวทางของการจัดกิจกรรมองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย

๑.) พัฒนาทักษะความรู้วิชาการ ทักษะและ ประสบการณ์ในวิชาชีพของสมาชิก
๒.) ส่งเสริมความเป็นเลิศของวิชาชีพของสมาชิก โดยกิจกรรมประชุมวิชาการ

และการแข่งขันทักษะ
๓.) พัฒนาให้เกิดบุคลิคภาพความเป็นผู้นำทางกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา
๔.) ส่งเสริมสร้างนักเรียน นักศึกษาให้มีคุณธรรม จริยธรรมประพฤติตนให้เป็น

ผลเมืองดีของสังคม

ผลการประเมินกิจกรรมองค์การนัก
วิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย(อวท.)

ผลการประเมินองค์การมาตราฐานดีเด่น ระดับจังหวัด
สถานศึกษาขนาดใหญ่ มาตรฐานระดับเหรียญทอง ปี
การศึกษา ๒๕๖๔

ผลการประเมินสมาชิกดีเด่นโครงการภายใต้การนิเทศ
ระดับจังหวัด สถานศึกษาขนาดใหญ่ มาตรฐานดีเด่น
ระดับเหรียญทอง ปีการศึกษา ๒๕๖๔

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๑.๓ ผู้เรียนมีสมรรถนะในการประกอบอาชีพหรือประกอบอาชีพอิสระ

มีการจัดตั้งศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาในสถานศึกษามีกระบวนการส่งเสริมสนับสนุนและ
พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการ

๑.) มีศูนย์บ่มเพาะที่ถูกต้องครบถ้วน ๓.) ศึกษาดูงานกิจการร้านตามธุรกิจ ผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะ
๒.) ส่งเสริมให้แต่ละแผนกวิชาคัดเลือก ๔.) อบรมพัฒนาให้แก่นักเรียนนักศึกษา
๕.) นิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงาน ผ่านการประเมินศูนย์บ่มเพาะการเป็นผู้
ธุรกิจของนักเรียน นักศึกษา ๖.) ส่งแผนธุรกิจเข้าร่วมประกวด ประกอบการอาชีวศึกษา ระดับจังหวัด
"๑ แผนก ๑ ธุรกิจ ศูนย์บ่มเพาะ"
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๑.๔ การส่งเสริมผู้เรียนด้านนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์งาน
สร้างสรรค์หรืองานวิจัย

มีการส่งเสริมผู้เรียนด้านนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์

๑.) มีการกำหนดไว้ในแผนประจำปี
๒.) ดำเนินการส่งเสริมกิจกรรมการประกวด

ในระดับอศจ. ระดับภาค ระดับชาติ

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๑.๕ การส่งเสริมผู้เรียนด้านทักษะวิชาชีพ

๑.) สร้างความเข้าใจให้ครูเกี่ยวกับระเบียบและหลักสูตรที่เปิดสอนด้วยการประชุมให้ความสำคัญ ตลอดจนการกำกับติดตาม
๒.) สนับสนุนจัดเตรียมสถานที่ วัสดุครุภัณฑ์ และสื่อการสอน
๓.) ดำเนินกิจกรรมอบรมโครงการแข่งขันทักษะในสาขาวิชาชีพที่เปิดในวิทยาลัย
๔.) สนับสนุนในการพัฒนานักเรียนนักศึกษาด้วยการสร้างขวัญกำลังใจโดยมอบเงินรางวัล และเชิดชูเกียรติ

มีการจัดกิจกรรมส่งเสริม ทักษะวิชาชีพโดยการ
ศึกษาดู งาน การจัดอบรมพัฒนา วิชาชีพให้แก่
นักเรียนนักศึกษา กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาชีพ
ระดับสถานศึกษา และระดับอาชีวศึกษา

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๑.๖ การประเมินมาตราฐานวิชาชีพ

มีกระบวนการเตรียมความพร้อมในการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ

๑.) วางแผนจัดเตรียมการประเมิน
๒.) แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ
๓.) กำหนดวันสอบมาตรฐานวิชาชีพและห้องสอบ
๔.) ดำเนินการสอบมาตรฐานวิชาชีพ

ผลการประเมิน -

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๑.๗ การทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)

มีกระบวนการเตรียมความพร้อมในการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)

ผลการประเมิน -

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

ตัวชี้วัดที่ ๒
ด้านหลักสูตรและการ
จัดการเรียนการสอน

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๒.๑ การส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
อย่างเป็นระบบ

มีกระบวนการส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ

๑.) แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
๒.) ประสานงานอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาหลักสูตรและปรับปรุงหลักสูตร
๓.) พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะในสาขางาน หรือรายวิชาร่วมกับสถานประกอบการ เพื่อให้ผู้เรียนมี

สมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน
๔.) ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนา
๕.) ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ผลการส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ จำนวน ๓ ประเภทวิชา

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๒.๒ การส่งเสริมการปรับปรุงรายวิชาเดิม
หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม

มีกระบวนการการส่งเสริมการปรับปรุงรายวิชาเดิม
หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม

๑.) แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร
๒.) ประชุมสร้างความรู้ความเข้าใจในการ ปรับปรุงรายวิชาเดิม

หรือกําหนดรายวิชา เพิ่มเติมให้แก่คณะครู
๓.) พัฒนารายวิชาเดิม หรือกําหนดรายวิชาเพิ่มเติมร่วมกับสถาน

ประกอบการ
๔.) ใช้รายวิชาเดิมหรือกําหนดรายวิชาเพิ่มเติมที่ได้จากการพัฒนา
๕.) ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือกําหนดราย

วิชาเพิ่มเติมที่ได้จาก การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ผลการส่งเสริมการปรับปรุงรายวิชาเดิม
หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม

กำหนดรายวิชาเพิ่มเติม ๑๒ สาขาวิชา

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๒.๓ คุณภาพการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมการเรียนรู้

มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมการเรียนรู้

๑.) แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ผลการพัฒนาคุณภาพ
๒.) ประสานงานกับแหล่งความรู้สมัยใหม่เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนการสอน

การ จัดการเรียนการสอน ผู้เข้าอบรมครูจำนวน 69 คน
๓.) จัดอบรมให้ความรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพครูผู้สอน
๔.) นิเทศ ติดตาม ประเมินผลเพื่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการ

เรียน การสอนอย่างต่อเนื่อง
๕.) พัฒนาคุณครูผู้สอนให้มีความรู้ความเข้าใจทางการวัดและ

ประเมิน ผลตามสภาพจริง

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๒.๔ การส่งเสริมการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

มีกระบวนการการส่งเสริมการจัดทำแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๑.) กำหนดให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการเรียนรู้บูรณาการฯ
๒.) ครูผู้สอนจัดแผนการเรียนรู้มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้

สู่การปฏิบัติและกิจกรรมจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย
๓.) ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดการใช้สื่อการ

สอนเครื่องมืออุปกรณ์และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่เหมาะสม
๔.) ครูผู้สอนจัดทำแผนการเรียนรู้มีการกำหนดแนวทางการวัด

และประเมินผลตามสภาพจริงด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย

ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน

ผู้เข้าอบรมครูจำนวน 69 คน

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

ตัวชี้วัดที่ ๓
ด้านครูผู้สอนและการ
บริหารสถานศึกษา

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๓.๑ การส่งเสริมการจัดการ
เรียนการสอน

๑. ส่งเสริมด้านครุภัณฑ์

ได้รับการจัดสรรชุดเครื่อง กลึง CNC จากเงินงบ ประมาณ ให้แก่แผนก
เทคนิค พื้นฐานใช้ร่วมกับแผนกวิชาช่างกลโรงงาน
จัดหาคอมพิวเตอร์ เครื่องพิมพ์สำนักงาน จำนวน ๔๐ เครื่องให้
แก่งานในฝ่ายต่าง ๆ
ปรับปรุงอาคารปฏิบัติงานช่างอุตสาหกรรม
จัดสื่อการเรียนการสอนทุกแผนก

๒. ส่งเสริมด้านงบประมาณ

จัดสรรงบประมาณวัสดุฝึกนักเรียน นักศึกษาให้
เหมาะสมและเพียงพอ
จัดงบประมาณสนับสนุนปรับปรุง ซ่อมแซมเพื่อส่ง เสริมการ
เรียนการสอนในสาขาต่าง ๆ อย่างเหมาะสม เป็นไปตามความต้องการ

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๓.๒ การจัดระบบการ
นิเทศการเรียนการสอน

มีกระบวนการนิเทศการเรียนการสอน

ประชุมฝ่ายวิชาการเพื่อกำ หนดปฏิทินใน
การนิเทศติดตามการเรียนการสอน และ
กำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมาย จัดทำ
แบบบันทึกนิเทศการเรียนการสอน
แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศและติดตาม
งานการเรียนการสอน
คณะกรรมการฝ่ายนิเทศการสอนดำเนินการ
นิเทศการเรียนการสอน
คณะกรรมการสรุปและประเมินผลการ
เมินผลการนิเทศการเรียนการสอน

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๓.๓ การพัฒนาตนเอง
และพัฒนาวิชาชีพ

มีกระบวนการส่งเสริมการพัฒนาตนเองและ
พัฒนาวิชาชีพ

จัดทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับสภาพการ
ปฏิบัติงานและนโยบาย

พัฒนาตนเองตาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล
( ID P L A N )

นำความรู้ความสามารถและทักษะที่ได้รับจากการ
พัฒนาตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียน
รู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
สร้างองค์ความรู้ใหม่ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง
เป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นผู้นำ

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๓.๔ การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม

ดำเนินการในรูปแบบการร่วม ดำเนินการในรูปแบบร่วมนำและทำ ดำเนินการในรูปแบบให้โอกาสและ
คิด ร่วมตัดสินใจ ในการทำงาน ในการทำ งานในหลายๆกิจกรรม สนับสนุนในการบริหารงานในฝ่าย
ฝ่ายบริหารร่วมกับครู คณะกรรมการ ฝ่ายบริหารร่วมกับคณะครูได้ร่วม ต่างๆ
ในแต่ภารกิจตลอดจนถึงคณะกรรมการ กันทำภารกิจโดยผู้บริหารเป็นนำ
บริหารสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรเป็นปฏิบัติตาม
ทั้งในและนอกสถานศึกษา

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๓.๕ การเพิ่มปริมาณผู้เรียนและการจัดการระบบ
ข้อมูลสารสนเทศ

- มีหลักสูตรการเรียนในระดับ ปวช. และระดับ ปวส. ในสาขาที่
สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน

- ลดปัญหาการออกกลางคัน โดยวางเป้าหมายให้ลดลงด้วยการ
ป้องกัน/ดูแลรายบุคคลด้วยระบบครูที่ปรึกษาส่งเสริมให้นักเรียน
นักศึกษาร่วมกิจกรรม

- เข้าถึงเป้าหมายผู้มีส่วนสำคัญต่อการเลือกเรียนอาชีวศึกษาในเชิงรุก
- เพิ่มช่องทางการรับสมัครที่สะดวกและง่ายต่อการศึกษาต่อด้วย

ระบบการรับสมัครออนไลน์
- พัฒนาระบบ RMS (R-CHEWA MANAGE - MENT SYSTEM)

มาใช้ในการบริหารสถานศึกษา อบ่างเป็นระบบ

-รอผลการรับนักเรียนนักศึกษา

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

ตัวชี้วัดที่ ๔
ด้านปัจจัยพื้นฐานและ
การมีส่วนร่วม

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๔.๑ การพัฒนาอาคารสถานที่
และระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน

มีกระบวนการพัฒนาอาคารสถานที่ และ
ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน

๑.๑) กำหนดแนวทางวางแผนการบริหารจัดการอาคารสถานที่
และสภาพแวดล้อมจัดทำ ผังบริเวณสถานศึกษา

๑.๒) ดูแลและพัฒนาอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา
ให้อยู่ในสภาพมั่นคง ปลอดภัย เหมาะสมพร้อมที่จะใช้ประโยชน์

๑.๓) ติดตาม ตรวจสอบการใช้อาคารสถานที่ และสภาพ
แวดล้อมเพื่อให้เกิดความคุ้มค่าและเอื้อประโยชน์ต่อการเรียนรู้

๑.๔) มีการแต่งตั้งคณะกรรมการด้านพัสดุที่ถูกต้องตามระเบียบ
๑.๕) มีโครงการอนุรักษ์ดูแลฟื้ นฟูปรับปรุงภูมิทัศน์สถานศึกษา

สร้างบรรยากาศร่มรื่นน่าอยู่
๑.๖) ฝ่ายบริหารลงสำรวจความต้องการสอบถามจากผู้เกี่ยวข้อง

และผู้รับผิดชอบและนำผลไปปรับปรุงและพัฒนา

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๔.๒ การพัฒนาแหล่งเรียนรู้
และศูนย์วิทยบริการ

มีกระบวนการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และ
ศูนย์วิทยบริการ

๑.๑) กำหนดแนวทางในการพัฒนา โดยมุ่งเน้นการพัฒนา
ให้เป็น“แหล่งสารสนเทศแห่งการเรียนรู้ยุคใหม่”

๑.๒) สร้างบรรยากาศ ปรับภูมิทัศน์ มีการออกแบบป้าย
ประชาสัมพันธ์ต่างๆ ให้มีรูปแบบที่ทันสมัย

๑.๓) จัดมุมส่งเสริมการอ่าน นิทรรศการ กิจกรรม และ
โครงการเพื่อสนับสนุนภาพลักษณ์ที่ดีของห้องสมุด

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๔.๓ การส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

มีกระบวนการส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

๑. เตรียมความพร้อมในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
สำรวจความพร้อมของสถานประกอบการ และการบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ
(MOU)ในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

๒. วางแผนในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
จัดทำแผนงานและจัดทำ แผนการเรียนในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ร่วมกับสถานประกอบการ

๓. การจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ทำสัญญาการฝึกอาชีพ ปฐมนิเทศผู้เรียน การประชุมผู้ปกครอง
จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้หรือแผนการฝึกอาชีพและจัดการเรียนการสอน หรือการฝึกอาชีพ

๔. ติดตามตรวจสอบคุณภาพในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
การนิเทศการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลรายวิชา

๕. สรุปรายงานผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีการสำเร็จและการติดตามการศึกษาผู้เรียนการสรุปผลการดำเนินงาน

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๔.๔ การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน

มีกระบวนการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน

- เสนอของบลงทุนประจำปีงบประมาณอย่างต่อเนื่องทุกปี
- ในด้านงบประมาณเสนอโครงการ งบประมาณเข้าแผนปีงบประมาณ ๒๕๖๖
- การทำความร่วมมือกับสถานประกอบการเพื่อเป็นแหล่งฝึกวิชาชีพให้แก่นักเรียน นักศึกษา
- การจัดหาทุนการศึกษาสถานศึกษาได้รับการจัดสรรทุนการศึกษาทุนเฉลิมราชกุมารีฯลฯ

วิทยาลัยเทคนิคเขมราฐ

๔.๕ การบริการชุมชนและจิตอาสา

มีกระบวนการบริการชุมชนและจิตอาสา

การบริหารจัดการการบริการชุมชน การบริการวิชาการ
การบริการวิชาชีพ และจิตอาสาโดยการมีส่วนร่วมของผู้
บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน และส่ง
เสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้มีจิตอาสาโดยใช้วิชาชีพสร้าง
ประโยชน์ให้กับชุมชนและสังคม