แผนการสอน ม.5 5E

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า เทคโนโลยี 2 (วทิ ยาการคำนวณ)

รหสั วชิ า ว32101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ การทำข้อมูลให้เปน็ ภาพ และการสื่อสารดว้ ยขอ้ มูล เวลา 8 ชวั่ โมง

เรือ่ ง ระดมความคดิ ลกั ษณะของภาพ เวลา 2 ชวั่ โมง

1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
กระบวนการทำข้อมูลใหเ้ ป็นภาพเปน็ การจดั การหรือการแปลงขอ้ มูลให้อยใู่ นรูปของแผนภาพแผนภมู ิ

หรือกราฟทเ่ี หมาะสมกับชดุ ข้อมลู ทีต่ ้องการนำ เสนอ โดยสามารถเลือกใชต้ วั แปรในการมองเห็นที่ทำ ให้ผรู้ ับ
สารเขา้ ใจถูกต้อง ตรงประเด็น ชัดเจน และดงึ ดูดความสนใจ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 อธิบายหลกั การทำข้อมูลให้เปน็ ภาพ (K)
2.2 เลอื กใช้วิธกี ารทำข้อมลู ให้เป็นภาพได้อย่างเหมาะสม (P)
2.6 เห็นความสำคัญของการทำขอ้ มูลใหเ้ ปน็ ภาพ (A)

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความหมายของการทำขอ้ มลู ใหเ้ ป็นภาพ
3.2 วธิ กี ารทำข้อมูลใหเ้ ป็นภาพ
3.3 การทำข้อมลู ให้เปน็ ภาพอยา่ งเหมาะสม
3.4 การเล่าเร่ืองราวจากข้อมูล

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.4 ทกั ษะการคดิ สรา้ งสรรค์

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 มวี ินยั
5.2 ใฝเ่ รียนรู้
5.3 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

6. การบูรณาการ
การบณู าการกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อนื่ (ระบุ)................................................................................
อาเซียน ศาสตร์พระราชา สง่ิ แวดล้อม สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน
STEM อน่ื ๆ ระบุ.................................................

(ช่ัวโมงท่ี 1-2)
7. การจัดการเรียนรู้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ขั้นท่ี 1) ขนั้ สรา้ งความสนใจ
(Engagement)

7.1 ผ้สู อนนำ เข้าสู่บทเรยี นด้วยการใหผ้ เู้ รียนดูรูปภาพข้อมูลการวงิ่ ของคนในนวิ ยอร์ค
โดยเสน้ ท่มี สี ีเข้ม หมายถงึ เสน้ ทางทม่ี ีคนว่ิงจำนวนมาก

จากน้ันตั้งคำ ถามถามผเู้ รียน เชน่ “ถา้ นกั เรยี นเปน็ ตำรวจจราจรจะนำภาพน้ีไปใช้ประโยชน์ในงานได้
อย่างไร” “ถ้านักเรียนเปน็ เจา้ ของร้านอาหารไทยในนิวยอร์ค จะนำภาพนี้ไปใชใ้ นการวางแผนจัดการร้านของ
ตนเองอยา่ งไร”

7.2 ครผู ู้สอนตั้งหัวขอ้ เพิม่ เติม เพือ่ ใหน้ ักเรียนอภิปรายภายในกลุม่ ในเร่อื งต่างๆ ทน่ี ่าสนใจอาจมา
จากเหตกุ ารณ์ท่ีเกิดขนึ้ อยู่ในช่วงเวลานั้น แลว้ ตั้งเปน็ ประเดน็ ใหน้ ักเรียนสร้างคำถาม กำหนดประเด็นท่ีศึกษา
เช่น

7.3 ผ้สู อนแบง่ ผูเ้ รยี นออกเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 4-5 คน ศึกษาตวั อยา่ งการทำ ข้อมูลใหเ้ ปน็
ภาพจากเว็บไซต์ https://www.tableau.com/learn/articles/best-beautiful-data-visualization-
examples โดยแตล่ ะกล่มุ เลือกภาพมา 1 ภาพ ไมซ่ ้ำกัน และนำ เสนอใหเ้ พือ่ นกลมุ่ อน่ื ฟังว่า
ภาพของกล่มุ ตนเองมีจดุ เด่นของการนำเสนออย่างไร โดยให้นักเรียนแตล่ ะกล่มุ ใชเ้ วลา 15 นาทีในการระดม
ความคดิ พร้อมนำเสนอหน้าหอ้ งเรียนกลมุ่ ละไมเ่ กิน 5 นาที (ครจู ดั เตรยี มภาพใส่ในสไลด์โปรแกรม Power
Point ตอนนักเรียนนำเสนอ)

7.4 ครูผ้สู อนจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามสาระการเรียนรู้ดังนี้
1) ความหมายของการทำข้อมลู ใหเ้ ปน็ ภาพ
2) วธิ กี ารทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพ
3) การทำข้อมลู ให้เปน็ ภาพอย่างเหมาะสม
4) การเลา่ เร่ืองราวจากข้อมลู

นักเรียนเปิดหนงั สอื เรียนประกอบการเรียนการสอน พร้อมจดบันทึกเพม่ิ เตมิ ตามท่ีครสู อนลงใน
กระดาษรายงาน และสรุปบทเรียนโดยสร้างเปน็ แผนภาพความคิดลงในกระดาษ A4

7.5 ครูสอนสรปุ กิจกรรมการเรยี น จากนน้ั มอบหมายให้นักเรียนศึกษาหัวข้อท่ี 4.2 การทำข้อมูลให้
เปน็ ภาพในหนงั สอื เรยี น ให้แต่ละกลุ่มทำ ความเข้าใจ วเิ คราะห์จดุ เดน่ จดุ ด้อยและความเหมาะสมในการนำ
แผนภาพ แผนภูมิหรอื กราฟไปใช้ หลงั จากน้นั ส่มุ เลอื กตัวแทนกลมุ่ ออกมานำเสนอ โดยอาจแบง่ กลุ่มใน
การศึกษา

กลมุ่ ที่ 1 และ 5 ศกึ ษาแผนภูมริ ูปวงกลม
กลมุ่ ท่ี 2 และ 6 ศึกษาแผนภูมแิ ท่ง
กลมุ่ ที่ 3 และ 7 ศึกษากราฟเสน้
กลุ่มที่ 4 และ 8 ศกึ ษาแผนภาพการกระจาย

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
8.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

9. ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้
9.1 หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5

ของสถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
9.2 เว็บไซต์ data.programming.in.th
9.3 เวบ็ ไซต์ สำนกั งานสถิตแิ ห่งชาติ สำนกั งานพฒั นารัฐบาลดิจิทลั สำนกั งานคณะกรรมการ

พัฒนาการเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ
9.4 เว็บไซต์ EASEL.LY, VISME, CANVA, VENNGAGE, INFOGR.AM

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2

กลุ่มสาระวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา เทคโนโลยี 2 (วทิ ยาการคำนวณ)

รหสั วิชา ว23103 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ การทำข้อมูลให้เปน็ ภาพและการสอื่ สารด้วยขอ้ มูล เวลา 8 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง เลือกใช้แผนภาพได้ยอดเยยี่ ม เวลา 2 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
กระบวนการทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพเป็นการจดั การหรอื การแปลงขอ้ มูลให้อยู่ในรปู ของแผนภาพแผนภูมิ

หรอื กราฟทีเ่ หมาะสมกบั ชดุ ข้อมลู ที่ต้องการนำ เสนอ โดยสามารถเลือกใชต้ วั แปรในการมองเหน็ ท่ีทำ ให้ผูร้ บั
สารเขา้ ใจถูกตอ้ ง ตรงประเด็น ชดั เจน และดึงดดู ความสนใจ

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 อธิบายหลกั การเลือกใชแ้ ผนภาพตา่ งๆ ได้ (K)
2.2 เลือกใช้เคร่ืองมือตา่ งๆ ในการทำข้อมลู ใหเ้ ปน็ ภาพได้อยา่ งเหมาะสม (P)
2.6 เห็นความสำคญั ของการทำขอ้ มูลให้เป็นภาพ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความหมายของการทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพ
3.2 วธิ ีการทำข้อมลู ใหเ้ ปน็ ภาพ
3.3 การทำข้อมูลใหเ้ ป็นภาพอยา่ งเหมาะสม
3.4 การเล่าเรอื่ งราวจากข้อมูล

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.4 ทักษะการคิดสร้างสรรค์

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 มวี นิ ยั
5.2 ใฝเ่ รยี นรู้
5.3 มุ่งมัน่ ในการทำงาน

6. การบูรณาการ
การบูณาการกับกล่มุ สาระการเรียนร้อู ่นื (ระบ)ุ ................................................................................
อาเซียน ศาสตร์พระราชา สงิ่ แวดลอ้ ม สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน
STEM อ่ืนๆ ระบุ.................................................

7. การจดั การเรียนรู้ (ช่ัวโมงท่ี 3-4)
(Engagement) รปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ขั้นท่ี 1) ขนั้ สร้างความสนใจ

7.1 ครผู สู้ อนนำเข้าสูบ่ ทเรยี นดว้ ยการใหผ้ ู้เรียนออกมานำเสนอการนำแผนภาพตา่ งๆ จากในการเรยี น
ครง้ั ที่ผา่ นมา โดยนำเสนอตามลำดับ

กลุ่มท่ี 1 และ 5 แผนภมู ิรูปวงกลม
กลมุ่ ที่ 2 และ 6 แผนภมู ิแท่ง
กลุม่ ท่ี 3 และ 7 กราฟเส้น
กลุ่มที่ 4 และ 8 แผนภาพการกระจาย
จากนั้นครผู ู้สอนช่วยในสรุปรายละเอยี ดของแผนภาพเพ่มิ เติมอีกครัง้
7.2 ครผู สู้ อนให้นกั เรยี นดาวโหลดข้อมลู จากเวบ็ ไซต์ data.programming.in.th

โดยเลอื กดาวโหลดข้อมูลในบทท่ี 2-4 ตามการใช้งานประกอบไปด้วย ข้อมลู รายไดแ้ ละรายจ่ายเฉล่ีย
ตอ่ เดือนตอ่ ครวั เรือน ข้อมูลสินคา้ อปุ โภคบริโภค คะแนนสอบ O-NET ข้อมูลราคาทองคำต้ังแตป่ ี 2555-2561

7.3 ครูผู้สอน อธิบายการใช้งานโปรแกรม Microsoft Excel ในการประมวลผลข้อมลู ต่างๆ ให้เป็น
ภาพ ประกอบไปดว้ ย แผนภมู ริ ูปวงกลม แผนภูมิโดนทั แผนภูมิแทง่ กราฟเส้น แผนภาพการกระจาย โดย
อธิบายการเลอื กฐานข้อมูลทีจ่ ะนำมาใช้งานอยา่ งถกู ต้อง

7.4 ครูผสู้ อนแนะนำเครื่องมือสำคัญในการทำข้อมลู ใหเ้ ปน็ ภาพ ประกอบไปดว้ ยโปรแกรมต่างๆ เชน่
Photoshop ,EASEL.LY , VISME , CANVA,VENNGAGE, INFOGR.AM ต่างๆ โดยแนะนำการใชง้ านพื้นฐาน
ซง่ึ มคี วามคลา้ ยคลงึ กับการใช้งานโปรแกรม Microsoft Excel

7.5 ครผู ู้สอนมอบหมายงานแตล่ ะคนทำข้อมูลให้เปน็ ภาพโดยกำหนดหวั ข้อคือ ขอ้ มูลราคาทองคำ
ต้งั แตป่ ี 2555-2561 จากเว็บไซต์ data.programming.in.th ให้สรา้ งเป็นแผนภาพ แผนภูมหิ รือกราฟที่
เหมาะสมกับข้อมูล (กำหนดใหเ้ ปน็ ใบงานที่ 4.1)

7.6 ครสู รปุ จัดกิจกรรมการเรียน โดยการสุ่มนักเรยี น 1- 5 คน นำเสนอการทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพจากที่
ได้ทำ วา่ เลือกใชแ้ ผนภาพใด เพราะเหตุใดถงึ ใช้แผนภาพนี้ (จากใบงานที่ 4.1)

8. การวดั และการประเมนิ ผล
8.1 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล
8.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ
8.3 แบบประเมนิ ชิน้ งาน

9.สื่อและแหลง่ เรียนรู้
9.1 หนังสอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลย(ี วิทยาการคำนวณ) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5

ของสถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
9.2 เว็บไซต์ data.programming.in.th
9.3 เวบ็ ไซต์ สำนกั งานสถิติแหง่ ชาติ สำนักงานพฒั นารฐั บาลดจิ ิทัล สำนกั งานคณะกรรมการ

พฒั นาการเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ
9.4 เว็บไซต์ EASEL.LY, VISME, CANVA, VENNGAGE, INFOGR.AM

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา เทคโนโลยี 2 (วิทยาการคำนวณ)

รหัสวชิ า ว32101 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ การทำข้อมูลให้เป็นภาพ และการสื่อสารดว้ ยข้อมลู เวลา 8 ชั่วโมง

เรือ่ ง วิเคราะห์ เจาะลึก จัดทำ เวลา 2 ช่วั โมง

1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
กระบวนการทำ ข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพเปน็ การจดั การหรือการแปลงขอ้ มลู ให้อยใู่ นรูปของแผนภาพ

แผนภูมหิ รือกราฟทเี่ หมาะสมกับชุดข้อมลู ทีต่ ้องการนำ เสนอ โดยสามารถเลอื กใช้ตัวแปรในการมองเหน็ ท่ีทำ
ใหผ้ ้รู บั สารเขา้ ใจถูกต้อง ตรงประเด็น ชดั เจน และดงึ ดูดความสนใจ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 อธบิ ายลักษณะของข้อมูลท่ีนำมาใช้ใหเ้ ป็นภาพ
2.2 ประมวลผลข้อมูลดว้ ยวิธตี า่ งๆ เพ่ือจดั ทำใหเ้ ป็นภาพไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2.6 เหน็ ความสำคญั ของการทำขอ้ มูลให้เป็นภาพ

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความหมายของการทำขอ้ มูลใหเ้ ป็นภาพ
3.2 วิธกี ารทำข้อมลู ใหเ้ ป็นภาพ
3.3 การทำข้อมลู ให้เปน็ ภาพอย่างเหมาะสม
3.4 การเล่าเรือ่ งราวจากข้อมูล

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.4 ทักษะการคดิ สร้างสรรค์

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 มวี ินยั
5.2 ใฝ่เรียนรู้
5.3 มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

6. การบรู ณาการ
การบณู าการกับกลุม่ สาระการเรยี นร้อู น่ื (ระบุ)................................................................................
อาเซยี น ศาสตร์พระราชา ส่ิงแวดลอ้ ม สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน
STEM อนื่ ๆ ระบ.ุ ................................................

(ชว่ั โมงที่ 5-6)

7. การจดั การเรียนรู้ รูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5E ข้นั ท่ี 2 สำรวจและค้นหา
(Exploration)

7.1 ครผู ูส้ อนนำเข้าสบู่ ทเรยี นดว้ ยการเปิดประเดน็ คำถาม จากสถานการณท์ ่ีกำหนดขึ้น ตามความ
เหมาะสม เช่น สถานการณ์โลกร้อน สถานการณ์โควิด19 แนวโน้มราคาทองคำ แนวโนม้ ราคานำ้ มัน ต่างๆ ซง่ึ
จดั เตรียมภาพและวดี ีโอใสไ่ สดโ์ ปรแกรม PowerPoint

7.2 ครกู ำหนดกตกิ าการทำงานของนักเรียน โดยใช้จบั คู่ 2 คน หากห้องเรยี นใด จำนวนนกั เรียนขาด
หรอื ไม่ครบ ให้นักเรียนทำงานนัน้ คนเดยี ว

7.3 ครบู อกแนวทางการปฏบิ ัตงิ านของนักเรยี น โดยครผู ู้สอนกำหนดประเดน็ การประเมินท่สี ำคัญ
เช่น ที่มา ความสำคัญ ปัญหา ฐานขอ้ มลู ทีเ่ ลือกใช้ ข้ันตอนการสรา้ งข้อมูลให้เป็นภาพ ประโยชนข์ องช้นิ งาน

7.4 ให้นักเรยี นเกบ็ รวมรวบข้อมลู และสรา้ งเปน็ ภาพ โดยครูแนะนำแหล่งข้อมูลทส่ี ำคญั เช่น
สำนักงานสถติ ิแห่งชาติ สำนกั งานพัฒนารฐั บาลดิจิทลั สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกจิ และสงั คม
แห่งชาติ

7.5 นกั เรยี นแตล่ ะคู่ ชว่ ยกนั วางแผนกำหนดแนวทางวิธีการใหไ้ ด้มาซ่งึ ข้อมลู เก็บรวบรวมข้อมูล
สารสนเทศ หาขอ้ มูลจากแหล่งขอ้ มลู ตา่ งๆ

รปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ขนั้ ที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation)

7.6 นักเรยี นแตล่ ะคู่นำข้อมูลข้อสนเทศทไี่ ด้ มาทำความสะอาดข้อมลู วิเคราะห์ แปลผล สรปุ ผลและ
ดว้ ยโปรแกรม Microsoft Excel หรือ google sheet

7.7 นกั เรียนแตล่ ะคูจ่ ดั ทำข้อมูลให้เป็นภาพ เลอื กใช้แผนภาพตา่ งๆ ตามความเหมาะสม โดยใช้
เครือ่ งมอื ท่ีเคยเรยี นรมู้ าแล้ว เชน่ Photoshop,EASEL.LY , VISME , CANVA,VENNGAGE, INFOGR.AM

7.8 เม่อื นักเรียนปฏบิ ตั ิงานเสร็จแล้ว ครูผสู้ อนทำการตรวจชน้ิ งาน 1 ครงั้ ทำการปรบั ปรุงแกไ้ ข ให้
ถูกต้องเหมาะสม จากนน้ั ให้ผเู้ รยี นเตรยี มนำเสนอและมอบหมายให้แตล่ ะคนู่ ำภาพท่ีออกแบบไว้ เตรยี มไปติด
ไวท้ ผี่ นงั หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์

8. การวัดและการประเมนิ ผล
8.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ

9. ส่อื และแหล่งเรยี นรู้
9.1 หนงั สือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5

ของสถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
9.2 เวบ็ ไซต์ data.programming.in.th
9.3 เวบ็ ไซต์ สำนกั งานสถิตแิ ห่งชาติ สำนักงานพัฒนารฐั บาลดิจิทัล สำนักงานคณะกรรมการ

พัฒนาการเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ
9.4 เวบ็ ไซต์ EASEL.LY, VISME, CANVA, VENNGAGE, INFOGR.AM

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4

กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า เทคโนโลยี 2 (วทิ ยาการคำนวณ)

รหสั วิชา ว32101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ การทำข้อมูลให้เป็นภาพและการสอ่ื สารด้วยข้อมลู เวลา 8 ชว่ั โมง

เรอื่ ง สือ่ สารขอ้ มูลดว้ ยภาพอยา่ งมืออาชีพ เวลา 2 ช่ัวโมง

1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
กระบวนการทำ ข้อมูลให้เป็นภาพเป็นการจดั การหรอื การแปลงขอ้ มูลให้อยใู่ นรปู ของแผนภาพ

แผนภมู หิ รือกราฟท่เี หมาะสมกบั ชุดขอ้ มูลท่ีต้องการนำ เสนอ โดยสามารถเลอื กใช้ตัวแปรในการมองเหน็ ท่ีทำ
ใหผ้ รู้ บั สารเขา้ ใจถูกตอ้ ง ตรงประเด็น ชดั เจน และดงึ ดูดความสนใจ

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 อธิบายหลักการและจุดประสงคข์ องการทำข้อมูลใหเ้ ป็นภาพ
2.2 นำเสนอข้อมลู ให้เปน็ ภาพได้อย่างเหมาะสม
2.6 เหน็ ความสำคญั ของการทำข้อมูลให้เป็นภาพ

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความหมายของการทำขอ้ มลู ใหเ้ ปน็ ภาพ
3.2 วิธกี ารทำขอ้ มูลใหเ้ ปน็ ภาพ
3.3 การทำข้อมูลใหเ้ ป็นภาพอย่างเหมาะสม
3.4 การเลา่ เร่อื งราวจากข้อมูล

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.4 ทกั ษะการคิดสรา้ งสรรค์

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
5.1 มวี ินยั
5.2 ใฝ่เรยี นรู้
5.3 มุ่งม่นั ในการทำงาน

6. การบูรณาการ
การบูณาการกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น (ระบุ)................................................................................
อาเซยี น ศาสตร์พระราชา สิง่ แวดล้อม สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน
STEM อนื่ ๆ ระบ.ุ ................................................

(ชั่วโมงท่ี 7-8)

7. การจัดการเรยี นรู้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ขน้ั ท่ี 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
7.16 ครผู สู้ อนนำเข้าสู่บทเรียน ด้วยการทดลองนำเสนอชิน้ งานของครทู จ่ี ดั ทำขึน้ โดยใช้โปรแกรม

PowerPoint เปน็ ตัวอยา่ งให้กับนักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ท่จี ะมานำเสนอ
7.17 ครผู ูส้ อนกำหนดประเด็นการประเมนิ ทส่ี ำคญั เชน่ ที่มา ความสำคัญ ปัญหา ฐานข้อมลู ที่

เลอื กใช้ ข้ันตอนการสร้างข้อมูลให้เป็นภาพ การนำชิ้นงานไปใช้ประโยชน์
7.18 ครูผู้สอนใหเ้ วลานกั เรียนเตรยี มช้นิ งานนำเสนอและเตรียมตวั นำเสนอ 5-10 นาที
7.19 ครูผสู้ อนใช้วิธกี ารเลอื กโดยส่มุ จนครบทกุ กลมุ่ นกั เรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอในประเด็นท่ี

เกีย่ วขอ้ ง

ขนั้ ท่ี 5 ข้ันประเมนิ (Evaluation)
7.19 ครผู ู้สอนตงั้ กฎกตกิ าในการนำเสนอของแต่ละคู่ ก่อนจะทำการนำเสนอ
7.20 ครูผ้สู อนกำหนดกติกาเพม่ิ ดังน้ี คือ ให้นกั เรียนมีสว่ นร่วมในการประเมนิ เม่ือนักเรยี นคู่แรก
นำเสนองานเสรจ็ ให้ค่ทู ี่นำเสนอตั้งคำถาม ถามนักเรียนทน่ี ั่งเพื่อนนำเสนอ และครสู มุ่ นักเรยี นที่ฟังการนำเสนอ
ใหม้ ีประเด็นคำถาม ถามคำถามหนงึ่ คำถามในประเด็นที่เก่ียวข้อง และต้ังประเด็นคำถามงานท่ีนำเสนอวา่ มี
ข้อดี ข้อด้อยอยา่ งไร ควรพฒั นาตอ่ ยอดอยา่ งไรต่อไป เป็นต้น จนครบทุกคู่
7.21 ครูผู้สอนประเมินผู้เรียนตามวิธกี ารทเี่ หมาะสม โดยใช้แบบประเมนิ ช้ินงาน แบบประเมินการ
นำเสนอแบบทดสอบ/วดั ความรู้
7.22 ครูสรปุ อธบิ ายสถานการณห์ รือเหตุการณ์อ่นื ๆ จากที่นักเรียนนำเสนอ ครตู ั้งคำถามเชงิ บวก
เพอ่ื ฝึกทกั ษะการคิด ครูช่วยเชอื่ มโยงกบั เร่ืองต่างๆ จากประเด็นทน่ี ักเรยี นนำเสนอ

8. การวดั และการประเมินผล
8.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
8.2 แบบประเมนิ ชิ้นงาน
8.3 แบบประเมินการนำเสนองาน

9. สือ่ และแหล่งเรียนรู้
9.1 หนงั สอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลย(ี วิทยาการคำนวณ) ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5

ของสถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
9.2 เวบ็ ไซต์ data.programming.in.th
9.3 เว็บไซต์ สำนักงานสถิตแิ หง่ ชาติ สำนกั งานพัฒนารัฐบาลดจิ ิทลั สำนกั งานคณะกรรมการ

พฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ
9.4 เว็บไซต์ EASEL.LY, VISME, CANVA, VENNGAGE, INFOGR.AM

แบบประเมินการทำขอ้ มูลให้เปน็ ภาพ

ระดบั ช้นั ม.5/.........

ผลลพั ธ์ท่ีนำ การเลอื กใช้ การใชต้ วั แปร การเลา่ เรื่อง รวม
เสนอตรงตาม ความน่าเชื่อถอื แผนภาพ ชว่ ยในการ ราวจากขอ้ มูล (10 คะแนน)
กลุ่มที่ วัตถปุ ระสงคท์ ่ี ตงั้ ของข้อมลู (2 คะแนน) มองเห็น (2 คะแนน)
(2 คะแนน)
ไว้ (2 คะแนน)
(2 คะแนน)

ลงชือ่ ……………………………………………….ผู้ประเมิน
(นายวทิ ยา คลา้ ยแท้)

…………../………..…../……………

เกณฑก์ ารประเมินจากคะแนนรวม
คะแนนรวม 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนนรวม 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนนรวม 3 - 5 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง
คะแนนรวม 0 - 2 คะแนน หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารประเมนิ การทำข้อมลู ให้เป็นภาพ

ประเดน็ การ ระดบั มาก (2 คะแนน) ระดบั ปานกลาง (1 คะแนน) ระดับน้อย (0 คะแนน)
ประเมิน
ผลลพั ธ์ทนี่ ำ เสนอเปน็ ขอ้ ความ ผลลพั ธ์ทน่ี ำ เสนอเป็น ข้อความ ผลลัพธ์ที่นำ เสนอเป็น ขอ้ ความ
1. ผลลพั ธ์ท่ีนำ และรูปภาพ ถูกต้อง ครบถ้วน ทุก และรูปภาพ ถกู ต้อง ครบถ้วน บาง และรปู ภาพ ไม่ถูก ตอ้ ง ตาม
เสนอตรง ตาม ประเดน็ ตาม วตั ถุประสงค์ท่ตี ั้งไว ประเดน็ ตาม วตั ถปุ ระสงคท์ ตี่ งั้ ไว้ วัตถุประสงค์ทต่ี ้ังไว้
วัตถุประสงคท์ ่ตี ั้ง
ไว้

2. ความน่าเชอื่ ถอื แหลง่ ข้อมูลทีอ่ า้ งอิงทกุ แหลง่ เปน็ แหล่งข้อมูลทอ่ี า้ งอิงบาง แหลง่ เปน็ แหล่งข้อมูลที่อ้างองิ ทุกแหลง่ ไม่
ของ ขอ้ มลู แหลง่ ข้อมูลท่เี ชือ่ ถอื ได้ แหลง่ ขอ้ มูลที่ เชือ่ ถือได้ น่าเชอ่ื ถอื หรอื ไมม่ กี าร อ้างอิง
แหลง่ ท่มี าของข้อมลู
3. การเลือกใช้ มกี ารเลือกใชแ้ ผนภาพ แผนภูมหิ รอื มีการเลือกใชแ้ ผนภาพ แผนภมู หิ รอื มีการเลือกใช้แผนภาพ แผนภมู ิ
แผนภาพ กราฟ ได้เหมาะ สมกบั ขอ้ มลู และ กราฟ ไม่เหมาะ สมกับขอ้ มูลหรือ หรือกราฟ ไมเ่ หมาะ สมกับ
สอ่ื ความ หมายตรงตามความเป็น ส่ือความ หมายไมต่ รงตามความเปน็ ขอ้ มลู และสอ่ื ความหมายไม่
4. การใชต้ วั แปร จริง จรงิ อยา่ งใดอยา่ งหนงึ่ ตรงตาม ความเป็นจรงิ
ชว่ ยในการ เลอื กใชต้ วั แปรช่วยในการ มองเหน็ เลือกใชต้ ัวแปรช่วยในการ มองเหน็ ไมไ่ ด้ใช้ตวั แปรช่วยในการ
มองเห็น ท่สี ือ่ ความหมายให้ ผรู้ บั สารรบั รู้ ทีส่ อื่ ความหมายให้ ผรู้ บั สารรบั รู้ มองเหน็
และเขา้ ใจงา่ ย อย่างรวดเรว็ และเข้าใจไดแ้ ต่ ต้องใชเ้ วลาใน
5. การเลา่ ตีความ ไม่มีการรอ้ ยเรยี งเรื่องราว จาก
เรอ่ื งราวจาก มกี ารรอ้ ยเรยี งลำ ดับเรื่องราว ได้ มีการร้อยเรยี งลำ ดับเรื่องราว แต่ ข้อมลู
ข้อมูล นา่ สนใจ และสามารถ ดงึ ดดู ผรู้ ับ ยงั ไม่น่าสนใจพอทจี่ ะ ดงึ ดดู ผู้รบั
สารได้ สารได้

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนรวม 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดมี าก
คะแนนรวม 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนนรวม 3 - 5 คะแนน หมายถึง ปานกลาง
คะแนนรวม 0 - 2 คะแนน หมายถงึ ควรปรับปรุง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

กล่มุ ที่ การแบ่งหนา้ ที่กัน การร่วมมือ การแสดงและ การแก้ปญั หา การตรง รวม

อย่างเหมาะสม กนั ทำงาน รับฟงั ความคดิ เห็น อย่างมีระบบ ต่อเวลา 20 คะแนน

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน

ลงช่อื ……………………………………………….ผปู้ ระเมนิ
(นายวทิ ยา คลา้ ยแท้)

…………../………..…../……………

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ปรับปรุง
ตำ่ กว่า 10

เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรบั ปรุง = 1

เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

ประเด็นการ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
ประเมิน
มีการแบง่ หนา้ ที่กัน มีการแบ่งหนา้ ทกี่ ัน มีการแบง่ หนา้ ทกี่ ันทำ มีการแบง่ หน้าที่กนั ทำงาน
1. การแบ่งหน้าที่ ทำงานอย่างชดั เจน ทำงานอยา่ งชัดเจน และ งานอย่างชดั เจนและ แตไ่ มช่ ัดเจนและสมาชิกส่วน
กนั อยา่ ง และสมาชิกปฏบิ ตั ติ าม สมาชิกส่วนใหญ่ ปฏบิ ตั ิ สมาชกิ บางคนปฏบิ ตั ิตาม ใหญ่ไมป่ ฏบิ ัตติ ามหนา้ ที่ ที่
เหมาะสม หนา้ ที่ท่ีได้รับ ตามหนา้ ที่ทีไ่ ด้ รับ หน้าท่ี ที่ไดร้ ับมอบหมาย ได้รบั มอบหมาย
มอบหมาย มอบหมาย
2. การร่วมมอื กัน สมาชกิ ทกุ คนเตม็ ใจ สมาชกิ สว่ นใหญเ่ ตม็ ใจ สมาชกิ บางคนเตม็ ใจ สมาชิกขาดการร่วมมอื ใน
ทำงาน รว่ มมอื ในการทำ งาน รว่ มมอื ในการทำ งาน รว่ มมือในการทำงาน การทำงาน
อย่างมีความสขุ อย่างมีความสขุ

3. การแสดงและ สมาชิกทกุ คนมสี ่วน สมาชิกสว่ นใหญม่ สี ว่ น สมาชิกบางคนมสี ว่ น รว่ ม สมาชกิ ขาดการมสี ว่ น ร่วม
รับฟังความ ร่วมในการแสดงความ ร่วมในการแสดงความ ในการแสดงความคดิ เหน็ ในการแสดงความคดิ เห็น
คดิ เห็น คดิ เห็นและรบั ฟัง คดิ เหน็ และรับฟงั ความ และรบั ฟงั ความคิดเหน็ และรบั ฟงั ความคดิ เหน็
ความคิดเหน็ คิดเหน็

4. การแก้ปัญหา สามารถแก้ปญั หา ท่ี สามารถแก้ปัญหาที่ สามารถแกป้ ญั หาที่เกดิ ขึ้น ไมส่ ามารถแกป้ ญั หาท่ี
อย่างมีระบบ เกดิ ขนึ้ ในการทำ งาน เกิดข้ึนในการทำงาน ได้ ในการทำงานไดแ้ ตย่ งั ไม่ เกดิ ข้นึ ในการทำงานได้
ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี และ ถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้อง
5. การตรงตอ่ ถูกต้อง
เวลา ทำงานเสรจ็ ตามเวลาที่ ทำงานเสรจ็ แตส่ ง่ ชา้ กว่า สง่ ช้นิ งานแต่ไม่เสร็จ ตามที่
ทำงานเสร็จก่อนเวลา กำหนด
ทก่ี ำหนด ทีก่ ำหนด กำหนด

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ดีมาก
18 - 20 ดี
พอใช้
14 - 17 ปรับปรงุ

10 - 13

ต่ำกวา่ 10

เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรบั ปรงุ = 1

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้

คำชี้แจง ใหท้ ำเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ตั ิ

รายการประเมนิ

ที่ ช่ือ –นามสกลุ ความสนใจ การตอบ ทำงานตาม สรปุ ผล
ในการเรียนรู้ คำถาม ทไี่ ดร้ ับ การประเมนิ
มอบหมาย

ผา่ น ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผา่ น ผา่ น ไม่ผา่ น ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมนิ ลงช่อื ……………………………………………….ผู้ประเมิน
ผา่ นตัง้ แต่ 2 รายการถอื วา่ ผ่าน (นายวิทยา คลา้ ยแท้)
ผา่ น 1 รายการถือว่า ไมผ่ า่ น ………../…..…../……………

บันทกึ หลังการจดั การเรียนรู้
ดา้ นความรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
..................................................................................................................................................................... .........
......................................................................................................................... .....................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................ ......................
ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
ปญั หา/อุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................................... ...............................
................................................................................................... ...........................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ................................................ผสู้ อน
(นายวิทยา คล้ายแท้)
............/............./..........

ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ................................................หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ

(นายจิณณะ ทาประสทิ ธิ์)

............/............./..........