Trânsito LOREDU

Coleção

AEduc
ção

PARA O TRâNSITO

Atualizada FUNDAMENTAL I
conforme a Lei FUNDAMENTAL II
nº 14.071, de
13/10/2020, que
altera o Código

de Trânsito
Brasileiro.

ESTRUTURA
DA COLEÇÃO

A Coleção EducAção para o
Trânsito é composta por 11
volumes (nove Livros do Aluno e
dois Manuais do Professor)
destinados ao Ensino Fundamental
I e II. Cada livro está estruturado
por unidades, cujas aberturas
remetem ao tema que será
desenvolvido, explorando-se a
oralidade por meio de perguntas
problematizadoras. As unidades
estão divididas em capítulos, e
organizadas em torno de uma
temática mais específica que é
trabalhada a partir de imagens,
textos, ícones e seções.

ABERTURA DE UNIDADE

EXEMPLO DE IMAGEM ABERTURA DE CAPÍTULO

MANUAIS
DO PROFESSOR

Os manuais do professor
apresentam objetivos,
pressupostos teóricos,
proposta pedagógica,
orientações metodológicas,
quadro de conteúdos por
unidade e as habilidades da
BNCC associadas a eles,
sugestões de leitura e ainda
resolução das atividades e
encaminhamento, tanto
para a sala de aula como
para além dela.



TRÂNSITO: TEMA CONTEMPORÂNEO

Além da Educação para o trânsito, os • Saúde
conteúdos trabalhados e as orientações • Vida familiar e social
didáticas abordam os demais temas • Educação para o consumo
contemporâneos previstos na Base Nacional • Educação financeira e fiscal
Comum Curricular (BNCC), que poderão ser • Trabalho, ciência e tecnologia
desenvolvidos pelos professores de • Diversidade cultural
diferentes áreas, de maneira transversal e
interdisciplinar: Desse modo, esta ampla e completa coleção
oferece subsídios para se trabalhar o Trânsito
• Direitos da criança e do adolescente de forma contextualizada, fomentando
• Inclusão da pessoa com deficiência atitudes voltadas ao bem comum e,
• Educação ambiental sobretudo, valores ligados à ética e à
• Educação alimentar e nutricional cidadania, com vistas a contribuir para a
• Processo de envelhecimento, respeito e formação de cidadãos conscientes de seus
valorização do idoso direitos e deveres na sociedade.
• Educação em direitos humanos
• Educação das relações étnico-raciais e
ensino de história e cultura afro-brasileira,
africana e indígena

TRÂNSITO: CIÊNCIAS HISTÓRIA ARTE MATEMÁTICA
TEMA CENTRAL

O desenvolvimento dos
conteúdos é distribuído entre os
componentes curriculares e
contempla as habilidades
previstas na Base Nacional
Comum Curricular – BNCC, com
vistas a colocar os estudantes em
contato com diversos gêneros
textuais, os quais serão
trabalhados de forma
interdisciplinar:

EDUCAÇÃO GEOGRAFIA LÍNGUA
FÍSICA PORTUGUESA

MATEMÁTICA HISTÓRIA

GEOGRAFIA EDUCAÇÃO FÍSICA

LEGISLAÇÃO Parágrafo único. Para a finalidade prevista neste artigo, o
Ministério da Educação e do Desporto, mediante proposta do
A elaboração da Coleção EducAção para o Trânsito está CONTRAN e do Conselho de Reitores das Universidades
pautada nos seguintes documentos: Brasileiras, diretamente ou mediante convênio, promoverá:

• Constituição Federal de 1988, lei maior do nosso país, a I - a adoção, em todos os níveis de ensino, de um currículo
qual estabelece que: interdisciplinar com conteúdo programático sobre segurança
de trânsito;
Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios: II - a adoção de conteúdos relativos à educação para o
XII - estabelecer e implantar política de educação para a trânsito nas escolas de formação para o magistério e o
segurança do trânsito. treinamento de professores e multiplicadores;

• Código de Trânsito Brasileiro (CTB), Lei nº 9.503/1997, que • Lei n.º 14.071, de 13/12/2020, que altera a Lei n.º
determina, em seu Capítulo IV, intitulado “Da Educação para o 9.503, de 23 de setembro de 1997 (Código de Trânsito
Trânsito”, que: Brasileiro), para modificar a composição do Conselho
Nacional de Trânsito e ampliar o prazo de validade das
Art. 74. A educação para o trânsito é direito de todos e habilitações; e dá outras providências.
constitui dever prioritário para os componentes do Sistema
Nacional de Trânsito. • Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
[...] homologada em 14 de dezembro de 2018, que inclui
Art. 76. A educação para o trânsito será promovida na a Educação para o trânsito como um dos temas
pré-escola e nas escolas de 1º, 2º e 3º graus, por meio de contemporâneos a ser abordado em todos os níveis de
planejamento e ações coordenadas entre os órgãos e escolaridade, uma vez que essa temática afeta a vida
entidades do Sistema Nacional de Trânsito e de Educação, da humana em escala local, regional e global.
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, nas
respectivas áreas de atuação.

• Organização Mundial da Saúde (OMS), segundo
a qual o trânsito é um problema de saúde pública.

• Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, que
aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá
outras providências; entre elas fomentar a
qualidade da educação básica em todas as etapas e
modalidades, no período de 2014-2024, com
melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem.

• Lei n.º 13,146, de 6 de julho de 2015, que institui
a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência),
segundo a qual as escolas devem ter materiais
didáticos elaborados com acessibilidade (em Braille,
áudio e Língua Brasileira de Sinais - Libras) para a
aprendizagem desses alunos.

Nesse contexto destaca-se a BNCC, que está
comprometida com uma educação integral, cujo
conceito se refere à construção intencional de
processos educativos que promovam
aprendizagens sintonizadas com as necessidades,
as possibilidades e os interesses dos estudantes, em
meio aos desafios da sociedade contemporânea.

EXEMPLOS QUE DÃO CERTO Traffic Gardens – Países Baixos (Holanda)

Programa Vida no Trânsito – Salvador Em alguns países europeus, as crianças são
ensinadas desde pequenas a como se
O programa recebeu destaque da comportar no trânsito, estejam de carro,
ONU obtendo resultados bicicleta ou a pé. Elas passam a conhecer o
consideráveis na redução de mortes papel de cada um nas ruas, seus direitos e
e lesões no trânsito. Algumas das deveres, além dos cuidados que devem ser
ações foram o controle de alcoolemia tomados consigo e com os outros.
entre os condutores e na educação Formam-se adultos mais conscientes e
para o trânsito. responsáveis no trânsito – e este, por
consequência, se torna mais seguro.
Histórias de êxito em políticas de
segurança no trânsito – Uruguai No Países Baixos (Holanda), os “traffic
gardens” (jardins de tráfego) existem há 60
A iniciativa tomada por uma agência anos. Depois do exercício em ambiente
nacional promoveu a aplicação de simulado, há ainda atividades práticas nas
leis para proteger os usuários mais ruas. Já o treinamento para crianças sobre
vulneráveis no trânsito, abordando como pedalar em meio ao tráfego tem quase
integralmente as principais causas um século e é emitida uma certificação,
que afetam a segurança no trânsito. atestando que a criança ou adolescente já
Por essa razão, o país se destaca na sabe conduzir a bicicleta com segurança.
redução da mortalidade nas vias.

CIDADE MIRIM: TEORIA E PRÁTICA Referência: Cidade Mirim Opet

A Coleção busca, por meio de situações contextualizadas e
da articulação dos diversos campos do conhecimento,
desenvolver nos alunos a capacidade de identificar
possibilidades para a resolução de problemas práticos. O
objetivo é permitir às futuras gerações uma educação
completa envolvendo as regras de trânsito, para que,
como cidadão, estejam cientes de suas responsabilidades
enquanto pedestres e motoristas.

Cidade mirim

A idealização de uma cidade mirim é o cenário perfeito
para que a teoria trabalhe em conjunto com a prática. O
projeto visa oportunizar uma experiência real, com
exercícios antes somente aprendidos em salas de aulas,
para fortalecer a fixação de todas as informações. A cidade
irá proporcionar atividades lúdicas e sensoriais que
estimulem muito mais percepções e insiram o cidadão
como principal protagonista para a vida no trânsito.

CAPACITAÇÃO Treinamento
DOCENTE organizado
em forma de
A capacitação dos professores será palestras e
ministrada em uma carga horária de até 8 oficinas.
horas por turma, ficando a formação das
turmas a cargo da equipe pedagógica
responsável pelas unidades escolares.

O treinamento será organizado em forma
de palestra e oficina, oportunizando, assim,
uma aplicação prática e reflexiva a respeito
de como o docente pode desenvolver
pedagogicamente o material com seus
alunos.

As aulas serão ministradas pelos
professores organizadores do material
didático, os quais encaminharão de forma
dinâmica o desenvolvimento das atividades
que compõem a estrutura da coleção.

Encantar para Educar

[email protected] | (11) 9 8137-4200

www.loredu.com.br