A L U R T U J U A N P E M B E L A J A R A N M a t e m a t i k a FASE B SD NEGERI 4 SU MB E R KOL A K Semester Genap Tapel 2023/2024 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE B Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Sumberkolak Mata Pelajaran : Matematika Fase : B Kelas 3 dan 4
A. Capaian Pembelajaran Fase Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor, masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan, serta dapat mengenali pecahan senilai. Mereka dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal, dan dapat menghubungkan pecahan desimal dan perseratusan dengan persen. Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku, dan dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan satu cara atau lebih jika memungkinkan. Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, mengAnalisiss dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan) B. CP Berdasarkan Eleman Elemen Capaian Pembelajaran Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antarpecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2 , 1/3 , 1/4 dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, 2/8 , 4/8 , 7/8 . Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika.
Elemen Capaian Pembelajaran Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen. Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. Analisis data dan peluang Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, mengAnalisiss dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).
C. Tujuan Pembelajaran (TP) Elemen Capaian Pembelajaran Lingkup Materi Tujuan Pem Bilangan 1. Peserta didik dapat memahami dan memiliki intuisi bilangan cacah sampai 10.000, termasuk membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta mengoperasikan bilangan dalam komposisi dan dekomposisi. Menya dalam Melak bilang konkre Menya pengg mengo Melak cacah gamba 2. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan dengan pembilang satu dan pecahan dengan penyebut yang sama. Memb pembi Menge simbo 3. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan pada bilangan desimal, termasuk pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan. Menya perser Mengh konsep Aljabar 1. Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. mengi matem bilang mengi matem bilang 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil pada bilangan Mengi gamba 100. Mengi
mbelajaran Kelas Smtr ajikan nilai tempat sampai 5.000 dan penggunaannya membaca, menulis, dan mengoperasikan bilangan. 3 1 ukan operasi penjumlahan dan pengurangan, an cacah sampai 1.000 menggunakan benda-benda et, gambar, dan simbol matematika. 3 1 ajikan nilai tempat sampai 10.000 dan gunaannya dalam membaca, menulis, dan operasikan bilangan 4 1 ukan operasi perkalian, dan pembagian bilangan sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, ar, dan simbol matematika. 4 1 bandingkan dan mengurutkan konsep pecahan, ilang, dan penyebut. 3 1 enali pecahan senilai menggunakan gambar dan l matematika. 3 1 ajikan konsep pecahan desimal persepuluhan dan ratusan. 4 1 hubungkan pecahan desimal perseratusan dengan p persen. 4 1 si nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matika yang berkaitan dengan penjumlahan pada an cacah sampai 100. 3 1 si nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matika yang berkaitan dengan pengurangan pada an cacah sampai 100. 3 1 dentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola ar atau obyek sederhana pada bilangan cacah sampai 3 1 dentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola 4 1
Elemen Capaian Pembelajaran Lingkup Materi Tujuan Pem cacah sampai 100. bilanga penjum sampa Pengukuran 1. Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mengu Menge dan be Mamp panjan 2. Peserta didik dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m) Menen m). Mamp 3. Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Menge Mengg volum Mener 4 cm^ Geometri 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mende dan se Menge bentuk 2. Peserta didik dapat menyusun (komposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. Menyu Mamp bebera 3. Peserta didik dapat menguraikan (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. Menya datar. Mamp bangu Analisis data dan peluang 1. Peserta didik dapat mengurutkan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, Mamp repres
mbelajaran Kelas Smtr an membesar dan mengecil yang melibatkan mlahan dan pengurangan pada bilangan cacah i 100.. ukur panjang dan berat menggunakan satuan baku 3 1 enali satuan baku untuk pengukuran panjang (cm, m) erat (gram, kilogram). 3 1 pu menggunakan satuan baku dalam mengukur ng dan berat benda. 4 1 ntukan hubungan antara satuan baku panjang (cm, 3 2 pu mengonversi antara satuan baku panjang (cm, m). 3 2 enal konsep luas dan volume. 4 1 gunakan satuan tidak baku dalam mengukur luas dan e. 4 1 rapkan satuan baku berupa bilangan cacah (misalnya, 2, 7 m^3) dalam mengukur luas dan volume. 4 1 eskripsikan ciri-ciri dan sifat-sifat segiempat, segitiga, egibanyak. 3 2 enali perbedaan dan kesamaan antara berbagai k bangun datar. 3 2 usun konsep komposisi dalam konteks bangun datar. 3 2 pu menyusun bangun datar dengan memanfaatkan apa bentuk bangun yang lebih sederhana. 4 2 ajikan konsep dekomposisi dalam konteks bangun 4 2 pu mengurai bangun datar menjadi beberapa bentuk n yang lebih sederhana. 4 2 pu mengurutkan data numerik dalam berbagai entasi visual seperti tabel, diagram gambar, 3 2
Elemen Capaian Pembelajaran Lingkup Materi Tujuan Pem piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). piktog skala y Mamp repres piktog skala y 2. Peserta didik dapat membandingkan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Mamp repres piktog pemah Mamp berbag piktog pemah 3. Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Menya gamba Mamp menya diberik 4. Peserta didik dapat menganalisis data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Mamp non-n visual. Mengi yang d analisi 5. Peserta didik dapat menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Mamp terkan yang d Menyu interpr
mbelajaran Kelas Smtr gram, dan diagram batang dengan memperhatikan yang diberikan pu mengurutkan data non-numerik dalam berbagai entasi visual seperti tabel, diagram gambar, gram, dan diagram batang dengan memperhatikan yang diberikan. 3 2 pu membandingkan data numerik dalam berbagai entasi visual seperti tabel, diagram gambar, gram, dan diagram batang dengan menggunakan haman tentang skala dan proporsi. 3 2 pu membandingkan data non-numerik dalam gai representasi visual seperti tabel, diagram gambar, gram, dan diagram batang dengan menggunakan haman tentang skala dan proporsi. 3 2 ajikan data secara visual dalam bentuk tabel, diagram ar, piktogram, dan diagram batang. 4 2 pu memilih representasi visual yang tepat untuk ajikan data berdasarkan tujuan dan konteks yang kan. 4 2 pu melakukan analisis terhadap data numerik maupun umerik yang disajikan dalam berbagai representasi 4 2 identifikasi pola, tren, atau perbandingan dalam data disajikan dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil s. 4 2 pu menginterpretasi makna dan informasi yang dung dalam data numerik maupun non-numerik disajikan dalam berbagai representasi visual. 4 2 usun kesimpulan atau membuat prediksi berdasarkan retasi data yang telah dilakukan. 4 2
D. Alur Tujuan Pembelajaran ATP Kelas 3 Domain Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Smt Bilangan Peserta didik dapat memahami dan memiliki intuisi bilangan cacah sampai 10.000, termasuk membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta mengoperasikan bilangan dalam komposisi dan dekomposisi. Menyajikan nilai tempat sampai 5.000 dan penggunaannya dalam membaca, menulis, dan mengoperasikan bilangan. 1 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan, bilangan cacah sampai 1.000 menggunakan benda -benda konkret, gambar, dan simbol matematika. 1 Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan dengan pembilang satu dan pecahan dengan penyebut yang sama. Memmembandingkan dan mengurutkan konsep pecahan, pembilang, dan penyebut. 1 Mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika. 1 Aljabar Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. Menyajikan konsep penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. 1 Mampu mengidentifikasi nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. 1
t jul ags sep okt nov des Jp/s mtr JP/ TH 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 5 90 180 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil pada bilangan cacah sampai 100. Mengenali pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan dalam penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. 1 Pengukur an Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mengukur panjang dan berat menggunakan satuan baku 1 Mengenali satuan baku untuk pengukuran panjang (cm, m) dan berat (gram, kilogram). 1 Capaian lingkup materi Tujuan Pembelajaran Smt Peserta didik dapat menentukan hubungan antar -satuan baku panjang (cm, m) Menentukan hubungan antara satuan baku panjang (cm, m). 2 Mampu mengonversi antara satuan baku panjang (cm, m). 2 Giometri Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri -ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mendeskripsikan ciri -ciri dan sifat -sifat segiempat, segitiga, dan segibanyak. 2 Mengenali perbedaan dan kesamaan antara berbagai bentuk bangun datar. 2 Peserta didik dapat menyusun (komposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. Menyusun konsep komposisi dalam konteks bangun datar. 2 Analisis data dan peluang Peserta didik dapat mengurutkan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram Mampu mengurutkan data numerik dalam berbagai representasi visual seperti 2
5 5 5 5 5 5 t Jan Feb Mar Apr Mei Jun 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 5 90 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
batang (skala satu satuan). tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang dengan memperhatikan skala yang diberikan Mampu mengurutkan data non -numerik dalam berbagai representasi visual seperti tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang dengan memperhatikan skala yang diberikan. 2 Peserta didik dapat membandingkan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Mampu membandingkan data numerik dalam berbagai representasi visual seperti tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang dengan menggunakan pemahaman tentang skala dan proporsi. 2 Mampu membandingkan data non -numerik dalam berbagai representasi visual seperti tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang dengan menggunakan pemahaman tentang skala dan proporsi. 2
5 5 5 5 5 5
ATP Kelas 4 Domain Capaian lingkup materi Tujuan Pembelajaran S Bilangan Peserta didik dapat memahami dan memiliki intuisi bilangan cacah sampai 10.000, termasuk membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta mengoperasikan bilangan dalam komposisi dan dekomposisi. Menyajikan nilai tempat sampai 10.000 dan penggunaannya dalam membaca, menulis, dan mengoperasikan bilangan 1 Melakukan operasi perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda -benda konkret, gambar, dan simbol matematika. 1 Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan pada bilangan desimal, termasuk pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan. Menyajikan konsep pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan. 1 Menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen. 1 Aljabar Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil pada bilangan cacah sampai 100. Mampu meniru dan mengembangkan pola gambar yang diberikan dengan menggunakan bilangan cacah sampai 100. 1 Pengukur an Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mampu menggunakan satuan baku dalam mengukur panjang (cm,m) dan berat benda (g,kg) 1
Smt jul ags sep Okt nov des Jp/s mtr JP/ TH 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 5 5 90 180 1 5 5 1 5 5 5 5 1 5 5 5 5 1 5 5 5 5 1 5 5
Tujuan Pembelajaran S Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Mengenal konsep luas dan volume. Menggunakan satuan tidak baku dalam mengukur luas dan volume. Menerapkan satuan baku berupa bilangan cacah dalam mengukur luas dan volume. Giometri Peserta didik dapat menyusun (komposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. Mampu menyusun bangun datar dengan memanfaatkan beberapa bentuk bangun yang lebih sederhana. Peserta didik dapat menguraikan (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. Menyajikan konsep dekomposisi dalam konteks bangun datar. Mampu mengurai bangun datar menjadi beberapa bentuk bangun yang lebih sederhana. Analisis data dan Peluang Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Memahami cara menyajikan data secara visual dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang. Mampu memilih representasi visual yang tepat untuk menyajikan data berdasarkan
Smt Jan Feb Mar Apr Mei Jun 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 5 90 2 5 5 2 5 5 2 5 5 2 5 5 2 5 5 2 5 5 2 5
tujuan dan konteks yang diberikan. Peserta didik dapat menganalisis data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Mampu melakukan analisis terhadap data numerik maupun non-numerik yang disajikan dalam berbagai representasi visual. Mengidentifikasi pola, tren, atau perbandingan dalam data yang disajikan dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis. Peserta didik dapat menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Mampu menginterpretasi makna dan informasi yang terkandung dalam data numerik maupun non-numerik yang disajikan dalam berbagai representasi visual. Menyusun kesimpulan atau membuat prediksi berdasarkan interpretasi data yang telah dilakukan. Mengetahui: Kepala SD Negeri 4 Sumberkolak, Guru kelas 3 Dra. SRI REJEKI YUNI NOVITA NIP. 19680504 199104 2 002 NIPPPK.19880
2 5 2 5 2 5 2 5 Situbondo, 17 Juli 2023 3, Guru kelas 4, ASARI,S.Pd.SD HENDRA PRAYITNO, S.Pd 06242023212018 NIPPPK.198510012022211011