รายงานผลการดำเนินงานโครงการขยายและยกระดับการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคี

คำ�น�ำ

รายงานผลการดำ�เนินงานของกิจกรรมภายใต้โครงการขยายและยกระดับการจัดการ
อาชีวศึกษาทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน ประจำ�ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของศูนย์อาชีวศึกษา
ทวิภาคีสำ�นักความร่วมมือ สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นรายงานสรุปผลการ
ด�ำ เนนิ งานปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ซง่ึ ได้ปฏบิ ตั ภิ ารกจิ ตามนโยบายของรัฐบาลยทุ ธศาสตร์ชาติ
20 ปี พ.ศ. 2560 - 2579 และแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ที่ 12 และแผนปฏริ ูป
ประเทศ ดา้ นการศกึ ษา กิจกรรมปฏริ ปู ท่ี ๔ การจัดอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี และระบบอื่นๆ ท่ีเนน้
การฝกึ ปฏบิ ตั อิ ยา่ งเตม็ รปู แบบ น�ำ ไปสกู่ ารจา้ งงานและการสรา้ งงาน เพอื่ ผลติ และพฒั นาก�ำ ลงั คน
อาชวี ศกึ ษาใหต้ รงกบั ความตอ้ งการของสถานประกอบการ นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และ
นโยบายของส�ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา เปน็ ไปตามพระราชบญั ญตั กิ ารอาชวี ศกึ ษา
พ.ศ. 2551 สอดคล้องกบั มาตรฐานกรอบคณุ วชิ าชพี และประกาศส�ำ นกั งานคณะกรรมการการ
อาชีวศกึ ษา เรอ่ื งมาตรฐานการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2563
การดำ�เนนิ งานภายใต้โครงการดังกลา่ ว เพ่ือมุง่ เนน้ ผลติ และพัฒนากำ�ลังคนอาชวี ศึกษา
ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง และระดับปริญญาตรีสาย
เทคโนโลยี หรือสายปฏิบัติการ ตามความต้องการของสถานประกอบการ ภายใต้บริบทสังคม
การเมือง และเศรษฐกจิ เพอ่ื ขบั เคลอ่ื นการจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคสี ู่เปา้ หมายความส�ำ เรจ็
โดยเนน้ คุณภาพเปน็ สำ�คญั
รายงานผลการด�ำ เนนิ งานของกจิ กรรมภายใต้โครงการดงั กลา่ ว เกดิ ประโยชนต์ อ่ หนว่ ย
งาน ภายใตส้ �ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา และหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วขอ้ งทสี่ นใจศกึ ษาขอ้ มลู
การด�ำ เนนิ งานโครงการ โดยความส�ำ เรจ็ ในการจดั ท�ำ รายงานนเ้ี กดิ ขนึ้ จากความรว่ มมอื จาก สถาน
ศึกษาในสังกัดสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพ้ืนที่ เป็นผู้
สนับสนนุ ขอ้ มลู ผลการดำ�เนินงาน กิจกรรมภายใต้โครงการ ศูนยอ์ าชีวศึกษาทวิภาคี สำ�นักความ
ร่วมมอื จงึ ขอขอบคณุ มา ณ โอกาสนี้

สารบัญ หน้า

ปก 6
คำ�นำ� 7
สารบัญ 7
สว่ นท่ี 1 บทนำ�ท่วั ไป 8
1.1 ท่มี าและความสำ�คัญของการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี
1.2 การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี 9
1.3 นโยบายการขบั เคลอื่ นศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคี ส�ำ นกั งานคณะกรรมการ 11
การอาชวี ศึกษา 12
1.4 ประโยชนจ์ ากการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี 13
1.5 โครงการ เปา้ หมายโครงการ และตัวชี้วดั ความส�ำ เรจ็ 17
สว่ นที่ 2 ข้อมลู พน้ื ฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี 17
2.1 จำ�นวนผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 17
2.2 จ�ำ นวนสถานศกึ ษาท่ีจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี
2.3 จ�ำ นวนสถานประกอบการทร่ี ว่ มจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี 21
2.4 แผนการด�ำ เนนิ โครงการขยายและยกระดบั การจดั การอาชวี ศกึ ษาทวภิ าคี
สคู่ ณุ ภาพมาตรฐาน ประจ�ำ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 และแผนการด�ำ เนนิ งานของศนู ย์ 23
อาชวี ศึกษาทวภิ าคีเขตพน้ื ที่
สว่ นที่ 3 ผลการด�ำ เนนิ งานกจิ กรรมภายใต้โครงการขยายและยกระดบั การจดั การ 27
อาชวี ศึกษาทวิภาคสี ่คู ุณภาพมาตรฐาน ประจ�ำ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
3.1 การสง่ เสรมิ การขบั เคลอื่ นการบรหิ ารจดั การความรว่ มมอื ในอาชวี ศกึ ษา
ระบบทวภิ าคี ให้มีคณุ ภาพ โดยใช้พนื้ ทีเ่ ปน็ ฐาน
3.2 การบริหารจัดการเพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพการขับเคล่ือนการจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคีใหเ้ ป็นไปตามนโยบาย

สารบัญ หนา้
35
ปก
ส่วนท่ี 4 ปญั หา อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ 38
สว่ นท่ี 5 ภาคผนวก
5.1 ประกาศสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง จัดต้ังศูนย์
อาชีวศกึ ษาทวิภาคเี ขตพ้นื ที่ 15 แห่ง
5.2 ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เร่ือง หลักเกณฑ์การฝึกงาน
หลกั สตู รการอาชวี ศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชพี ในสถานประกอบการ พ.ศ. 2565
5.3 ค�ำ สงั่ คณะทำ�งาน

สว่ นที่ 1
บทนำ�ทว่ั ไป

7

ส่วนท่ี 1 บทน�ำ ท่วั ไป

1.1 ทมี่ าและความสำ�คญั ของการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี

ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ดำ�เนินการจัดการอาชวี ศึกษา เปน็ ไปตาม พระ
ราชบัญญตั กิ ารอาชวี ศึกษา พ.ศ. 2551 และประกาศคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา เร่ือง มาตรฐานการ
จดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ. 2563 ทงั้ นก้ี ารจดั การศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี จงึ เปน็ การจดั การ
ศึกษาเพ่ือผลิตกำ�ลังคนที่มีคุณภาพตรงตามความต้องการของผู้ประกอบการ สามารถพัฒนากำ�ลังคน
ให้มีสมรรถนะเท่าทันเทคโนโลยีปัจจุบัน และเช่ือมโยงองค์ความรู้เพื่อพัฒนาการทำ�งานให้สอดคล้องกับการ
เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยีในอนาคต พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นทงั้ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะท่ี
พงึ ประสงค์ ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ และดา้ นความสามารถในการประยกุ ต์ใชแ้ ละความรบั ผดิ ชอบตามมาตรฐาน
การเรยี นรแู้ ตล่ ะระดบั การศกึ ษาการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคจี งึ เปน็ การจดั การศกึ ษา ทสี่ อดคลอ้ งกบั
ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไป
ตามกรอบคณุ วฒุ แิ หง่ ชาติ มาตรฐาน การศกึ ษาของชาติ กรอบคณุ วฒุ อิ าชวี ศกึ ษาแหง่ ชาติ และมาตรฐาน
คุณวฒุ อิ าชวี ศกึ ษาแต่ละระดับ ตลอดจนยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ สร้างแรงจงู ใจให้สถานประกอบการทีม่ ี
ศกั ยภาพเขา้ รว่ มจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี สง่ เสรมิ การท�ำ งานรว่ มกนั อยา่ งใกลช้ ดิ ระหวา่ งสถานศกึ ษา
และสถานประกอบการ เกิดความร่วมมือในการผลิตและพัฒนากำ�ลังคนอย่างเป็นระบบ ต้ังแต่การพัฒนา
หลกั สตู ร กระบวนการจดั การเรยี นการสอน การพฒั นาผสู้ อนทง้ั ในสถานศกึ ษาและสถานประกอบการ รวม
ถงึ การสรา้ งแรงจงู ใจใฝเ่ รยี นรขู้ องผเู้ รยี น พฒั นา ก�ำ ลงั คนใหม้ ที กั ษะทจ่ี �ำ เปน็ ในศตวรรษท่ี 21 รองรบั ความ
ตอ้ งการก�ำ ลงั คนในการพฒั นาประเทศ การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี จงึ เปน็ รปู แบบการจดั การศกึ ษา
ทกี่ �ำ หนดสมรรถนะของผสู้ �ำ เรจ็ การศกึ ษาตามความตอ้ งการของ สถานประกอบการ รฐั วสิ าหกจิ หรอื หนว่ ย
งานของรฐั อย่างแทจ้ รงิ

1.2 การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี

การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ส�ำ นกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ดำ�เนินการจัดการอาชีวศึกษา เป็นไปตามพระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา
พ.ศ. 2551 มาตรา ๘ และเป็นนโยบายสำ�คัญในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ทตี่ อบสนองตอ่ การ
พฒั นาประเทศ ในดา้ นการผลติ และพฒั นากำ�ลังคนอาชีวศกึ ษาและสอดคลอ้ งกบั การพัฒนากำ�ลงั คน ตาม
ความต้องการของประเทศ และสถานประกอบการมีครูฝึกท่ีมีความเช่ียวชาญในสาขางานท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือ
เตรียมการฝึกกำ�ลังคนอาชวี ศึกษาตรงตอ่ ความต้องการของสถานประกอบการ

โดยการศึกษาระบบทวิภาคี เป็นการจัดการศึกษาเพ่ือผลิตกำ�ลังคนให้มีคุณภาพ
ตรงตามความตอ้ งการ ของสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจ และหนว่ ยงานภาครัฐ ในการขบั เคล่ือนประเทศ
เป็นรูปแบบของการจัดการศึกษา ท่ีสถานประกอบการเข้ามามีส่วนร่วมในการดำ�เนินงาน ทั้งกระบวนการ
อยา่ งเปน็ ระบบ ตง้ั แตก่ ารพฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการจดั การเรยี นการสอน การพฒั นาผสู้ อนทง้ั ในสถาน
ศกึ ษาและสถานประกอบการ รวมถงึ การบรู ณาการ ทรพั ยากรเพอื่ การศึกษา พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ทงั้
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะ ท่ีพึงประสงค์ ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นความสามารถในการ
ประยกุ ต์ใช้ และความรับผดิ ชอบ พัฒนากำ�ลงั คนรองรบั ความต้องการในการพฒั นาประเทศ

8

1.3 นโยบายการขบั เคล่ือนการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี

การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี มคี วามสอดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี พ.ศ.2561
- 2580 ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ โดยมีเปา้ หมายการพฒั นาคนไทยเปน็ คนด ี
คนเก่ง มีคุณภาพ พรอ้ มส�ำ หรับวิถชี ีวติ ในศตวรรษที่ 21 และสังคมไทยมสี ภาพแวดลอ้ มท่เี ออื้ และสนับสนนุ
ต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต และสอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579 ด้านการ
ผลติ และพัฒนากำ�ลงั คน การวจิ ัย และนวัตกรรมเพ่อื สร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ และ
ด้านการพฒั นาศักยภาพคนทกุ ช่วงวยั และการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ นอกจากนีย้ งั สอดคล้องกบั แผน
พัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ.2560 - 2579 ยุทธศาสตร์ด้านการจัดการอาชีวศึกษาเพ่ือความมั่นคงของ
สงั คมและประเทศชาติ ยุทธศาสตรด์ า้ นการผลิตและพฒั นากำ�ลังคนดา้ นการอาชีวศึกษาเพอื่ สรา้ งขดี ความ
สามารถใน การแข่งขนั ของประเทศ

ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาศักยภาพกำ�ลังคนด้านการอาชีวศึกษา ให้มีสมรรถนะ
สอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาค และ
ความเทา่ เทยี มในดา้ นการอาชวี ศกึ ษา ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการจดั การอาชวี ศกึ ษาเพอื่ เสรมิ สรา้ งคณุ ภาพชวี ติ ท่ี
เปน็ มติ รกับส่ิงแวดล้อม และยทุ ธศาสตร์ดา้ นการเพมิ่ ประสิทธิภาพระบบการบริหารจัดการอาชวี ศึกษา การ
จดั การศกึ ษาระบบทวภิ าคี ยงั มกี ารระบคุ ณุ ภาพของผสู้ �ำ เรจ็ การศกึ ษาเพอ่ื ใหส้ อดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตรช์ าติ
แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ และแผนพฒั นาการอาชวี ศกึ ษาไว้ในประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ ง กรอบคณุ วฒุ ิ
อาชวี ศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2562 ไวว้ า่ คณุ ภาพผสู้ �ำ เรจ็ การศกึ ษาทกุ ระดบั คณุ วฒุ อิ าชวี ศกึ ษา ประเภทวชิ าและ
สาขาวชิ าต้องครอบคลุมอยา่ งนอ้ ย 4 ด้าน คือ 1) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
2) ด้านความรู้ 3) ดา้ นทกั ษะ 4) ดา้ นความสามารถ ในการประยกุ ต์ใช้และความรบั ผิดชอบ ในสว่ นคุณภาพ
การจัดการศึกษาระบบทวิภาคีนั้น มีการระบุเป็นแนวทาง ในการดำ�เนินการในประกาศคณะกรรมการการ
อาชวี ศกึ ษา เร่ือง มาตรฐานการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี พ.ศ.2563 ซง่ึ เป็นกรอบของการจดั การ
อาชีวศกึ ษา ระบบทวภิ าคีให้ได้มาตรฐานในเรอื่ ง คณุ ภาพผู้สำ�เรจ็ การศึกษา โครงสร้างหลกั สูตร ผสู้ อนและ
บุคลากรสนับสนุน หน้าท่ีของสถานศึกษาและสถานประกอบการ ครูฝึก คุณสมบัติของผู้เรียน การนิเทศ
การวัดและประเมนิ ผล และการประกนั คุณภาพ

แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2566 - 2570) เป็นแผนพัฒนาฯ
ทส่ี อดคลอ้ งตามกรอบแผนภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ และจะมผี ลในการใชเ้ ปน็ กรอบเพอ่ื ก�ำ หนดแผนแมบ่ ทภาย
ใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ และแผนปฏบิ ตั กิ ารในชว่ ง 5 ปี ที่ 2 (พ.ศ.2566-2570) ของยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี โดย
การก�ำ หนดทศิ ทางการพฒั นาประเทศในระยะของแผนพฒั นาฯ ไดน้ อ้ มน�ำ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
มาเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนและวางแผนการพัฒนาประเทศ ไปสู่การบรรลุเป้าหมายในมิติต่างๆ ภายใต้
ยทุ ธศาสตรช์ าตอิ ยา่ งเปน็ รปู ธรรม โดยการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาเปน็ สว่ นหนงึ่ ในการขบั เคลอ่ื นประเทศ ซงึ่ มกี าร
สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ

แผนปฏริ ปู ประเทศ ดา้ นการศกึ ษา กจิ กรรมปฏริ ปู ที่ ๔ การจดั อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคแี ละ
ระบบอ่ืนๆ ท่เี น้นการฝึกปฏบิ ตั ิ อย่างเตม็ รปู แบบ น�ำ ไปสู่การจ้างงานและการสร้างงานการจดั การเรยี นการ
สอนอาชีวศึกษาในรปู แบบทวิภาคที ี่มีคุณภาพ จะท�ำ ให้ผู้เรียนมีสมรรถนะด้านอาชีพจากการฝึกงานหรอื ฝึก

9

อาชีพในสถานประกอบการนอกเหนือจากการเรียนภาคทฤษฎีในห้องเรียน ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาความ
สามารถในการสือ่ สาร ฝกึ ปฏิสมั พันธท์ างสังคม ทักษะฝีมอื ฯลฯ และมีโอกาส ได้งานทำ�สงู เมอ่ื จบการศกึ ษา
ตามแผนงงานของคณะกรรมการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ได้ช้ีให้เห็นถึงปัญหาการขาดแคลนกำ�ลังคน
สายอาชีพหรืออาชีวศึกษาก�ำ ลงั เปน็ ทตี่ ้องการอย่างมาก จงึ ก�ำ หนดแนวทาง การพัฒนาระบบอาชีวศกึ ษา
เปน็ 3 ระดบั ไดแ้ ก่

1. ระดับต้นนำ�้ ได้แก่ ความพร้อมของสถาบันการศึกษาในการพัฒนาหลักสูตรร่วมกับ
เจ้าของอาชีพ เพื่อก�ำ หนดแนวทางการจดั การเรียนการสอน ทัง้ ภาคทฤษฎแี ละการฝึกปฏิบัติ ควบคู่กบั การ
ฝกึ งานในสถานประกอบการ อกี ทงั้ ความพร้อมของครผู ูส้ อนในการพัฒนาขดี ความสามารถเพือ่ ถา่ ยทอด
วชิ าความรู้ ทงั้ ดา้ นวชิ าการและการฝกึ ทกั ษะ รวมถงึ ความพรอ้ มดา้ นปจั จยั หรอื สงิ่ อ�ำ นวยความสะดวกเพอื่
สนบั สนนุ การเรยี นการสอน

2. ระดับกลางนำ�้ ได้แก่ กลไกการมีส่วนร่วมระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ
องคก์ รวชิ าชพี องคก์ รธรุ กิจต่างๆ เชน่ มาตรการทางภาษี การลดข้อจำ�กดั ในดา้ นกฎหมาย เพ่อื สง่ เสริม
การจัดอาชวี ศึกษา ทวภิ าคีให้มีความคลอ่ งตัว และสนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รยี นมปี ระสบการณ์การฝกึ งานเพื่อสรา้ ง
ความพร้อมในการทำ�งานจรงิ

3. ระดับปลายนำ�้ คือ การเพิ่มระดับคุณภาพของผู้สำ�เร็จอาชีวศึกษาทวิภาคี ที่นำ�ไปสู่
การสะท้อนผลต่อกลุ่มเป้าหมายต่างๆ ได้แก่ ผู้เรียนอาชีวศึกษามีความพร้อมและความสามารถในการเข้า
สอู่ าชพี นกั เรยี น ในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มแี รงจงู ใจในการเรยี นอาชวี ศกึ ษามากขน้ึ จากปจั จัยต่างๆ ท่ี
เกย่ี วขอ้ ง เชน่ คา่ ตอบแทนหรอื รายไดท้ เี่ พม่ิ ขนึ้ โอกาสในการเลอ่ื นขนั้ ในสายงาน และการหมนุ เวยี นการท�ำ งาน
ในสถานประกอบการ เพอ่ื เพ่ิมประสบการณ์

การจัดการศึกษาระบบทวิภาคี เป็นการจัดการศึกษาท่ีมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน
ในการด�ำ เนนิ การให้ทนั สมัยตามสถานการณ์ปัจจบุ นั และเข้าถงึ อย่างจริงจงั นำ�ไปส่กู ารดำ�เนนิ การท่ถี กู ตอ้ ง

1.4 ประโยชน์จากการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี

การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคเี ปน็ การจดั การศกึ ษาทใ่ี หป้ ระโยชนก์ บั ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง สถาน
ศกึ ษาและสถานประกอบการ ดงั นี้

1.4.1 ประโยชน์ที่ผู้เรียนได้รับจากการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สำ�หรับผู้เรียนอาชีวศึกษา
ระบบทวิภาคีที่เรียนและฝึกอาชีพในสถานประกอบการที่ร่วมมือกับ สถานศึกษาและมีคุณสมบัติอื่นๆ ตาม
ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการและตามท่ีสถานประกอบการต้องการ ผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีจะได้รับ
ประโยชน์ ดังนี้
1) นำ�ความรแู้ ละทักษะ จากการเรียนในสถานศึกษา ไปประยุกต์ใช้ในการฝึกอาชพี ในสถาน
ประกอบการ สง่ ผลให้มสี มรรถนะในอาชีพ สามารถท�ำ งานไดท้ ันทเี มือ่ ส�ำ เรจ็ การศึกษา
2) มีทกั ษะการปฏบิ ตั ิงานในวิชาชีพท่ตี รงกับความตอ้ งการของสถานประกอบการ
3) ได้รบั เบยี้ เลี้ยงและสวัสดิการอ่นื ๆ ตามสัญญาการฝึกอาชีพ
4) ไดร้ บั สทิ ธปิ ระโยชน์ในระหวา่ งการฝกึ อาชพี จากสถานศกึ ษา สถาบนั การอาชวี ศกึ ษาและ
สถานประกอบการ ตามกฎหมายท่เี กี่ยวขอ้ งกับการส่งเสริมการฝกึ อาชีพ

10

5) ได้รับโอกาสในการเข้าทำ�งานในสถานประกอบการท่ีฝึกอาชีพเม่ือสำ�เร็จ
การศึกษา
6) ไดร้ บั ใบรบั รองการฝกึ อาชพี จากสถานประกอบการ ผสู้ �ำ เรจ็ การศกึ ษาสามารถ
นำ�ไปใช้ประโยชน์ ในการสมคั รงาน
7) ได้รบั การปลกู ฝังคณุ ลักษณะที่สถานประกอบการตอ้ งการ เชน่ ความรบั ผิด
ชอบความตรง ตอ่ เวลาความอดทน บคุ ลกิ ภาพทด่ี เี หมาะสมกบั งาน ความคดิ รเิ รม่ิ สรา้ งสรรคก์ ารแกป้ ญั หา
เฉพาะหน้า
1.4.2 ประโยชน์ที่สถานประกอบการได้รับจากการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีสถานประกอบ
การที่ร่วมจัดอาชวี ศกึ ษาทวภิ าคีกบั สถานศกึ ษา จะได้รบั สทิ ธิประโยชน์ ดังต่อไปน้ี

การศกึ ษาระบบทวภิ าคี เปน็ การจดั การศกึ ษาวชิ าชพี ทเ่ี กดิ จากขอ้ ตกลงระหวา่ ง สถานศกึ ษา
อาชีวศึกษาหรอื สถาบันกบั สถานประกอบการ รฐั วิสาหกิจ หรอื หนว่ ยงานของรัฐ ในเร่ืองการจดั หลักสตู ร
การเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล โดยผู้เรียนใช้เวลาส่วนหนึ่งในสถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือ
สถาบัน และเรียนภาคปฏบิ ตั ิในสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจ หรอื หน่วยงานของรัฐ

ดังนั้น ในพระราชบัญญัติการอาชวี ศึกษา มาตรา ๕๔ ได้บัญญตั ไิ ด้ สถานประกอบการ
สมาคมวิชาชีพ หรือองค์กรอื่นที่ให้ความร่วมมือในการจัดการ อาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ อาจ
ได้รบั สิทธิและประโยชน์ ดงั ต่อไปน้ี
1) การสนับสนุนด้านวชิ าการและทรพั ยากรตามสมควรแกก่ รณี
2) การเชดิ ชเู กยี รติแกส่ ถานประกอบการ สมาคมวชิ าชพี หรอื องค์กรอื่น ที่ให้ความรว่ ม
มอื ในการจดั การอาชวี ศกึ ษาและการฝึกอบรมวิชาชพี

1.4.3 ประโยชนท์ สี่ ถานศกึ ษาไดร้ บั จากการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา
และสถาบันการอาชีวศึกษาท่ีร่วมมือกับสถานประกอบการจัดการ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคีได้รับประโยชน์
ดงั นี้
1) ผลติ ก�ำ ลงั คนดา้ นอาชวี ศกึ ษาใหม้ สี มรรถนะตรงตามความตอ้ งการของสถานประกอบ
การ รัฐวสิ าหกจิ และหน่วยงานของรฐั
2) ประหยัดงบประมาณในการจดั หาเคร่อื งมือเครอ่ื งจักร เทคโนโลยีใหมท่ ่ีทนั สมัยมาใช้
ในการจดั การเรยี นการสอน
3) ลดปญั หาการขาดแคลนบคุ ลากรทม่ี คี วามรคู้ วามช�ำ นาญ และมปี ระสบการณ์ในวชิ าชพี
ที่จะมาเป็นครผู สู้ อน
4) บคุ ลากรไดร้ บั การพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอ่ื งโดย ครผู สู้ อนวชิ าชพี ในสถานศกึ ษาตอ้ งเขา้ รบั
การพัฒนาวชิ าชีพที่สอนไม่นอ้ ยกวา่ 80 ชัว่ โมงต่อคนตอ่ ปีการศกึ ษา จากสถานประกอบการทร่ี ว่ มจดั การ
อาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี

1.4.4 ประโยชนท์ ผี่ ปู้ กครอง ไดร้ บั จากการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี
1) ลดค่าใช้จา่ ยของครอบครัว
2) เม่ือผเู้ รียนจบการศึกษาแลว้ จะมีความรูค้ วามสามารถและมที กั ษะที่พรอ้ มจะทำ�งาน
กับสถานประกอบการนนั้ ๆ ไดท้ นั ที

11

3) เปน็ การฝึกใหผ้ ู้เรียนที่อยู่ในการปกครอง มีความรับผดิ ชอบและมวี นิ ัยในการทำ�งาน

1.5 โครงการ เปา้ หมายของโครงการและตัวช้ีวัดความส�ำ เร็จ

เพอื่ การพฒั นาการจดั การศกึ ษาระบบทวภิ าคใี หม้ คี ณุ ภาพ ในการนศี้ นู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคี
ส�ำ นกั ความรว่ มมอื เปน็ หนว่ ยงานหลกั ในการควบคมุ ดูแล ช่วยเหลอื ให้การจดั การอาชีวศกึ ษาทวิภาคี ให้มี
คุณภาพ โดยในปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ศนู ย์อาชวี ศึกษาทวิภาคี สำ�นักความรว่ มมือ ไดจ้ ัดโครงการขยาย
และยกระดับการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคีส่คู ุณภาพมาตรฐาน ประจ�ำ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เพือ่
ให้การจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคีมีคุณภาพตามมาตรฐาน และมุ่งเน้นผลิตและพัฒนากำ�ลังตรงกับความ
ต้องการของสถานประกอบการ และก�ำ ลังคนอาชีวศึกษาของประเทศชาติต่อไป

1. เปา้ หมายของโครงการ

1) สถานศึกษาในสังกัดสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาภาครัฐ จำ�นวน 429 แห่ง

2) ครูผสู้ อนระบบทวภิ าคี ครนู เิ ทศก์ จ�ำ นวน 800 คน

3) ครฝู กึ ในสถานประกอบการ จ�ำ นวน 800 คน

4) ศูนยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคีระดับพ้ืนที่ในทกุ ภมู ภิ าค จ�ำ นวน 15 แห่ง

2. ตัวชว้ี ดั ความสำ�เร็จ

1) สถานศกึ ษาในสงั กดั สำ�นกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาภาครัฐ จ�ำ นวน 429 แห่ง

2) ครูผู้สอนระบบทวิภาคี ครูนิเทศก์ จ�ำ นวน 800 คน

3) ครูฝึกในสถานประกอบการ จำ�นวน 800 คน

4) ศนู ยอ์ าชวี ศึกษาทวิภาคีระดบั พนื้ ที่ในทกุ ภมู ภิ าค จ�ำ นวน 15 แห่ง

ส่วนท่ี 2

ขอ้ มลู พ้นื ฐานการจดั การอาชีวศกึ ษา
ระบบทวิภาคี

13

ขอ้ มลู ณ วันที่ 10 มถิ นุ ายน 2565
ศนู ย์เทคโนโลยีสารสนเทศและกำ�ลังคนอาชวี ศกึ ษา

14

15

16

17

2.2 จำ�นวนสถานศึกษาจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี

สถานศึกษาจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของรัฐ ในสังกัดสำ�นักงานคณะกรรมการการ
อาชวี ศกึ ษา จ�ำ นวน 429 แหง่ จากสถานศกึ ษาทง้ั หมด 431 แหง่ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 99.53 (ทมี่ า : ศนู ยเ์ ทคโนโลยี
สารสนเทศและกำ�ลังคนอาชีวศกึ ษา) และสถานศกึ ษา จำ�นวน 22 แหง่ ท่ไี มเ่ ปิดการจดั การอาชีวศึกษาระบบ
ทวภิ าคี เป็นกลุ่มวิทยาลยั สารพัดช่าง ทีเ่ ปิดการเรยี นการสอนหลักสูตรระยะส้ัน

2.3 จ�ำ นวนสถานประกอบการท่ีร่วมจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

สถานประกอบการทร่ี ว่ มจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี กบั สถานศกึ ษาของรฐั ในสงั กดั ส�ำ นกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาจ�ำ นวน 80,905 แหง่ (ท่ีมา : DVE Data ณ วนั ที่ 18 กรกฎาคม 2565)

2.4 แผนการดำ�เนินโครงการขยายและยกระดับการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคีสู่คุณภาพ
มาตรฐาน ประจำ�ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

2.4.1 ความเชอื่ มโยงกบั แผนระดับตา่ งๆ
ยุทธศาสตรช์ าติ
ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์
แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ
ขอ้ 11 การพัฒนาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวิต
แผนการปฏริ ปู ประเทศ (ฉบับปรับปรุง)
ดา้ นการศกึ ษา กิจกรรมปฏิรปู ที่ 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสกู่ าร
เรียนร้ฐู านสมรรถนะเพอ่ื ตอบสนองการเปลีย่ นแปลงในศตวรรษที่ 21
นโยบายรัฐบาล
นโยบายหลัก 12 ด้าน ขอ้ ท่ี 8 การปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรแู้ ละการพฒั นาศกั ยภาพ
ของคนไทยทกุ ช่วงวัย
นโยบายเร่งด่วน 12 เรือ่ ง
เร่อื งท่ี 7 การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21
นโยบายและจดุ เนน้ การปฏบิ ตั ริ าชการของส�ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา 2565

1. การจดั การศึกษาเพื่ออาชพี และสร้างขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
ขอ้ 1.3 ยกระดบั ความรว่ มมอื ในการจดั การอาชวี ศกึ ษากบั ภาคเอกชนและสถาน
ประกอบการ

2. การยกระดบั พฒั นาคณุ ภาพการจัดการอาชวี ศกึ ษาโดยใชพ้ น้ื ท่ีเป็นฐาน
ข้อ 2.1 ยกระดบั คณุ ภาพอาชีวศึกษาแบบองคร์ วมโดยใชพ้ ื้นท่ีเป็นฐานในภาพ
รวมของจังหวดั โดยใช้ Big Data กำ�ลังคนในพนื้ ที่
ขอ้ 2.2 ขบั เคลือ่ นการด�ำ เนินงานศูนยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคีเขตพื้นท่ี เพื่อการยก
ระดบั คณุ ภาพอาชีวศกึ ษาแบบองค์รวม

18

2.4.2 หลกั การและเหตุผล

เปน็ โครงการทีม่ ีลกั ษณะกิจกรรมตอ่ เนือ่ งและพัฒนาจากโครงการเดิม ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
โดยเนน้ การพัฒนาและยกระดับสถานศกึ ษาให้มคี วามเป็นเลศิ (Excellent) และเปน็ ตน้ แบบ (Model)
ใหส้ ถานศึกษาอ่ืน ไม่วา่ จะเปน็ ด้านหลกั สตู ร การจัดการเรยี นการสอน ครูท่มี สี มรรถนะทรี่ ว่ มกนั พฒั นาและ
รับรองจากภาครัฐและภาคเอกชน โดยดำ�เนินการผลิตนักเรียน นักศึกษาที่มีคุณภาพและความเชี่ยวชาญ
ตรงตามความตอ้ งการของสถานประกอบการ โดยมกี ารเพมิ่ กจิ กรรม เพอ่ื ใหเ้ ปา้ หมายและขอบเขตโครงการ
ครอบคลุมสถานศึกษาของรัฐและเอกชนในสังกัดสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผ่านศูนย์
อาชวี ศึกษาทวิภาคเี ขตพ้ืนท่ี เพอื่ ส่งเสริมและสนับสนุนในการยกระดบั คุณภาพการจดั การอาชีวศึกษาระบบ
ทวภิ าคแี บบองคร์ วมโดยใชพ้ นื้ ทเี่ ปน็ ฐาน โดยเนน้ กลมุ่ เปา้ หมายตา่ งๆ เชน่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาครผู สู้ อนระบบ
ทวภิ าคี ครฝู กึ ครนู เิ ทศก์ ครแู นะแนว ครภู าษาตา่ งประเทศ ผเู้ รยี นอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี สถานประกอบการ
และผเู้ กย่ี วขอ้ งมากขึน้ ดว้ ยกระบวนการพฒั นาผา่ นนวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอน การใช้ระบบเครอื
ข่ายสารสนเทศและการเรียนออนไลน์ในการส่งเสริมและสนับสนุนในการขยายและยกระดับคุณภาพการจัด
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

2.4.3 วตั ถปุ ระสงค์
1. ยกระดบั คณุ ภาพการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคอี ยา่ งเขม้ ขน้ และมคี ณุ ภาพ โดยใช้

พ้ืนท่ีเปน็ ฐาน

2. ผลิตและพฒั นากำ�ลงั คนท่ีมคี ณุ ภาพและความเชย่ี วชาญ ใหม้ สี มรรถนะสูง ตรงตาม

ความต้องการของสถานประกอบการตามบรบิ ทเชงิ พ้ืนที ่

3. สรา้ งความเขม้ แขง็ ระบบความรว่ มมอื กบั สถานประกอบการในการพฒั นาคณุ ภาพการ

จัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคีอยา่ งเข้มขน้ และมีคณุ ภาพ

4. สง่ เสรมิ คา่ นยิ มการเรยี นอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาค ี

5. สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นการสอนระบบทวภิ าคี ดว้ ยนวตั กรรมการเรยี นรแู้ ละระบบเครอื

ข่ายสารสนเทศ
2.4.4 กลุ่มเป้าหมาย
กล่มุ เปา้ หมาย จำ�นวน
สถานศึกษาสงั กัดสำ�นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ภาครฐั (แห่ง) 429
ครผู สู้ อนระบบทวภิ าคี ครูนิเทศก์ (คน) 800
ครูฝึกในสถานประกอบการ (คน) 800
ศนู ย์อาชีวศกึ ษาทวภิ าครี ะดับพ้นื ท่ีในทกุ ภูมิภาค (แห่ง) 15

2.4.5 ตวั ช้วี ดั โครงการ ค่าเปา้ หมาย
ชอื่ ตวั ชวี้ ัด 429
สถานศึกษาสงั กดั สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ภาครัฐ (แห่ง) 800
ครูผสู้ อนระบบทวิภาคี ครนู เิ ทศก์ (คน) 800
ครฝู กึ ในสถานประกอบการ (คน) 15
ศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวิภาครี ะดับพื้นท่ีในทุกภมู ิภาค (แห่ง)

19

2.4.6 กจิ กรรมโครงการและวิธีการใช้จ่ายงบประมาณ
ท่ี กิจกรรมหลัก กจิ กรรมยอ่ ย (ถา้ มี)
1. การสง่ เสริมการขบั เคลอื่ น พัฒนาสนับสนุนแนวทางการยกระดบั คุณภาพอาชวี ศกึ ษาแบบองค์

การบรหิ ารจัดการความ รวมโดยใช้พนื้ ท่เี ป็นฐาน
รว่ มมือในอาชีวศกึ ษาระบบ กลุ่มเป้าหมาย
ทวภิ าคีใหม้ คี ุณภาพ โดยใช้ ระดบั ศนู ย์อาชีวศึกษาทวภิ าคเี ขตพืน้ ที่ 15 แหง่

พืน้ ที่เป็นฐาน
2. การบรหิ ารจัดการเพื่อเพิ่ม 2.1 การพฒั นาฐานขอ้ มลู การจดั การอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

ประสทิ ธิภาพการขบั เคล่ือน เชื่อมโยงการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคที กุ ระดบั และการสรา้ ง

การจัดการอาชีวศึกษาระบบ ความเข้าใจการใช้โปรแกรม (DVE Data)

ทวภิ าคีให้เป็นไปตามนโยบาย 2.2 การจัดทำ�แนวปฏบิ ัติท่ีเกี่ยวกบั การจัดการอาชีวศกึ ษาระบบ

ทวิภาคี

2.3 การสร้างความเข้าใจในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี และ

สิทธิประโยชน์

2.4 การประชุมขับเคลอื่ นการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคีอย่าง

เขม้ ข้น เพอ่ื ผลิตและพัฒนากำ�ลังคนสมรรถนะสงู

2.5 ตดิ ตามการดำ�เนนิ งานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี

2.6 กจิ กรรมตามนโยบายการยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษาระดับ

ทวภิ าคขี องส�ำ นักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

2.4.7 งบประมาณ/แหลง่ งบประมาณ
ภายใต้แผนปฏิบัติราชการประจำ�ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสำ�นักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษา แผนงานยุทธศาสตร์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ โครงการยกระดับการผลิต
และพฒั นากำ�ลงั คนให้ตอบสนองตอ่ ความต้องการของประเทศ จำ�นวนเงินงบประมาณ 23,917,400 บาท
(ยส่ี บิ สามลา้ นเก้าแสนหนงึ่ หม่นื เจ็ดพันส่ีร้อยบาทถว้ น)

2.4.8 ผ้รู ับผดิ ชอบโครงการ

ศนู ย์อาชีวศกึ ษาทวภิ าคี ส�ำ นกั ความรว่ มมือ ส�ำ นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา e - mail :
[email protected] หมายเลขโทรศัพท์ 02 026 5555 ตอ่ 2200
เว็บไซตศ์ ูนย์อาชีวศกึ ษาทวภิ าคี https://dvec.vec.go.th/

2.4.9 ระยะเวลาและพืน้ ที่ดำ�เนินงาน

ระยะเวลาด�ำ เนินงาน : เดอื นตุลาคม 2564 – เดอื นกันยายน 2565
พ้ืนทด่ี �ำ เนินงาน : ( ) สำ�นกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
1. ศูนยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคีเขตพ้ืนท่ี
2. สถานศึกษาเจา้ ภาพ
3. สถาบนั การอาชีวศกึ ษา

20

2.4.10 ผลทคี่ าดว่าจะได้รับ

1. สถานศึกษาในสังกัดสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษามีคุณภาพตามประกาศคณะ
กรรมการการอาชวี ศึกษา เรื่องมาตรฐานการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2563
2. ผ้สู �ำ เร็จการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคมี งี านท�ำ ตรงสาขาวิชาชีพ
3. เพิ่มขดี ความสามารถของผบู้ ริหาร ครอู าจารย์ บุคลากร และผู้เกีย่ วขอ้ งกบั การบริหารจัดการ
การเรยี นการสอนอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
4. รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีมีความหลากหลายสร้างโอกาสการเรียนการ
อาชวี ศกึ ษาเพอื่ เพม่ิ สมรรถนะผ้สู �ำ เร็จจากระบบทวิภาคีใหต้ รงกับความตอ้ งการของผูป้ ระกอบการ

2.4.11 รูปแบบ/วิธกี ารประเมินผลการดำ�เนนิ งาน

ประเมนิ ผลระหวา่ งการด�ำ เนนิ งานโครงการเพอื่ พฒั นาแผนงานโครงการ เมอ่ื สน้ิ สดุ โครงการประเมนิ
ผลสมั ฤทธ์ติ ามวัตถุประสงค์โครงการ และผลกระทบ

2.4.12 การรายงานผลการด�ำ เนนิ งาน

1. รายงานผา่ นระบบตดิ ตามและประเมนิ ผลแหง่ ชาติ (ระบบ eMENSCR) ของสภาพฒั นาการ
เศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ (รายงานทกุ ไตรมาส ไตรมาสละ 1 ครงั้ ตามทส่ี ภาพฒั นาการเศรษฐกจิ และสงั คม
แหง่ ชาติก�ำ หนด)
2. รายงานตามแบบจัดทำ�รายงานผลการปฏิบัติงานและการใช้จ่ายงบประมาณ ประจำ�
ปงี บประมาณ ตามแบบ สงป. 301 และ สงป. 302 (รายงานทกุ ไตรมาส ไตรมาสละ 1 คร้ัง ตามท่ีกลุม่ ติดตาม
ผลการใชจ้ า่ ยงบประมาณ ส�ำ นกั นโยบายและแผนการอาชวี ศกึ ษาก�ำ หนด)
3. รายงานตามแบบรายงานและวธิ กี ารทส่ี �ำ นกั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการอาชวี ศกึ ษาก�ำ หนด
4. แบบรายงานผลการดำ�เนนิ งาน ในรปู แบบ google form ผ่าน shorturl.at/KWY06

สว่ นที่ 3
ผลการดำ�เนินงาน
กิจกรรมภายใต้โครงการขยายและยกระดับการ
จดั การอาชีวศกึ ษาทวภิ าคสี คู่ ุณภาพมาตรฐาน
ประจ�ำ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

22

ส่วนท่ี 3 ผลการดำ�เนินงานของกิจกรรมภายใต้โครงการขยายและยกระดับการจัดการอาชีวศึกษา
ทวิภาคสี ู่คุณภาพมาตรฐาน ประจ�ำ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา โดยศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคี ส�ำ นกั ความรว่ มมอื ส�ำ นกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ไดด้ �ำ เนนิ การกจิ กรรมภายใต้โครงการขยายและยกระดบั อาชวี ศกึ ษาทวภิ าคี
สคู่ ณุ ภาพมาตรฐาน ตาม พ.ร.บ. งบประมาณรายจ่ายประจำ�ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 วงเงนิ งบประมาณ
23,917,400 บาท (ยี่สบิ สามล้านเก้าแสนหนึ่งหมนื่ เจ็ดพนั สีร่ อ้ ยบาทถว้ น) เพ่ือสนบั สนุนส่งเสรมิ การจดั การ

อาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคีรว่ มกับสถานประกอบการ ประกอบด้วยกจิ กรรม ดงั น้ี

23

กจิ กรรมหลกั ท่ี 1 การสง่ เสรมิ การขบั เคลอื่ นการบรหิ ารจดั การความรว่ มมอื ในอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
ให้มคี ุณภาพ โดยใชพ้ นื้ ที่เป็นฐาน
กจิ กรรมการสง่ เสรมิ การขบั เคลอื่ นการบรหิ ารจดั การความรว่ มมอื ในอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคีใหม้ ี
คณุ ภาพโดยใชพ้ น้ื ทเ่ี ปน็ ฐาน เปน็ กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ ใหผ้ มู้ สี ว่ นรว่ มในการจดั อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคมี คี วาม
รู้ ความเขา้ ใจมากขน้ึ สามารถด�ำ เนนิ การไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ โดยมกี ารกระจายความรคู้ วามเขา้ ใจนส้ี รู่ ะดบั เขต
พน้ื ท่ี ซ่งึ ศนู ย์อาชวี ศึกษาทวภิ าคเี ขตพ้ืนที่เป็นก�ำ ลังส�ำ คัญในการดำ�เนินการ ภายใตก้ รอบหน้าทีแ่ ละความรบั
ผิดชอบตามประกาศสำ�นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษาเร่อื ง จดั ตัง้ ศนู ย์อาชีวศึกษาทวภิ าคเี ขตพ้นื ที่
และในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีทั้ง 15 แห่ง มีการดำ�เนินการอย่างเป็นรูปธรรม
เพือ่ การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคีมกี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง มกี ารก�ำ หนดกลยุทธ แผนการดำ�เนนิ
งาน โครงการและกิจกรรมต่างๆ และมกี ารดำ�เนินการเพือ่ ใหเ้ กิดคณุ ภาพเชน่ การประชุม การสมั มนา การ
อบรม การจดั กจิ กรรมต่างๆ เปน็ ต้น โดยกลมุ่ เป้าหมายของคือผู้ที่มสี ่วนรว่ มในการการพฒั นาการจดั การ
อาชวี ศึกษาระบบทวิภาคีเชน่ สถานศกึ ษา สถานประกอบการ ครฝู ึก ครูนิเทศก์ เป็นต้น นอกจากนยี้ ังมีการ
พฒั นาระบบการจดั เกบ็ ขอ้ มลู ของการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคีใหเ้ ปน็ ระเบยี บ สามารถเขา้ ถงึ ขอ้ มลู ได้
งา่ ยขน้ึ และมกี ารน�ำ ขอ้ มลู มาวเิ คราะหห์ าจดุ บกพรอ่ ง เพอ่ื ใหม้ กี ารแก้ไขและมกี ารพฒั นาการจดั การอาชวี ศกึ ษา
ระบบทวภิ าคีใหด้ ีย่งิ ขนึ้ ซง่ึ ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 มีการจดั กจิ กรรมยอ่ ยดังตอ่ ไปน้ี
1. สง่ เสรมิ สนบั สนุน และขยายความรว่ มมอื ในการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ระดบั เขตพืน้ ท่ี
1.1 ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพ้ืนที่ และสถานศึกษาในพ้ืนท่ี ลงนามความร่วมมือในการจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี กบั สถานประกอบการ และหน่วยงานทีเ่ กีย่ วขอ้ ง

1.2 ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพ้ืนที่ จัดประชุมช้ีแจงการขับเคล่ือนการบริหารจัดการความร่วม
มือในอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เพ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ให้กับ
สถานศึกษาและสถานประกอบการ ภายใต้ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพ้ืนท่ี มีผู้แทนของสถานศึกษาท้ังรัฐ
และเอกชนสถาบันการอาชีวศกึ ษา และสถานประกอบการในพืน้ ที่

24
2. ประชาสมั พนั ธก์ ารจัดทวภิ าคี ไปยงั กลุม่ เป้าหมายตา่ ง ๆ เชน่ ผู้เรยี น ผปู้ กครอง สถานประกอบการ
และหนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ ง
ศนู ย์อาชีวศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพ้นื ท่ี ท้ัง 15 แหง่ มกี ารประชาสมั พนั ธ์การจัดการศึกษาระบบทวิภาคี
เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี และเป็นช่องทางการติดต่อส่ือสารร่วมกัน และ
จัดเป็นข้อมูลกลางในการประชาสัมพันธ์ ข้อมูลที่เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีผ่านเว็บไซต์
http://dve.vec.go.th/web/ ประกอบไปดว้ ย ขอ้ มลู บคุ ลากรประจ�ำ ศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพน้ื ท่ี ชอ่ ง
ทางการตดิ ตอ่ สอ่ื สาร รวมไปถงึ ขอ้ มลู ขา่ วประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมการด�ำ เนนิ งานตา่ งๆ ของศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษา
ทวภิ าคเี ขตพื้นท่ี
3. การประชุมขับเคล่ือนการบริหารงานศูนยอ์ าชีวศกึ ษาทวิภาคเี ขตพน้ื ท่ี
ศนู ย์อาชวี ศกึ ษาทวภิ าคีเขตพนื้ ท่ี ประชมุ คณะกรรมการการขบั เคลอื่ นศูนยอ์ าชวี ศึกษาทวิภาคเี ขต
พนื้ ที่ และสถานศึกษาภายใต้ศนู ยอ์ าชีวศกึ ษาทวิภาคีเขตพืน้ ท่ี ทัง้ ในรปู แบบ online และ on-site

4. สร้างความรูค้ วามเข้าใจการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี และสทิ ธิประโยชน์ ใหก้ ับสถานประกอบ
การ รวมทั้งผ้ปู กครอง ผเู้ รยี น และครู
การประชุมสร้างความรู้ความเข้าใจการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และสิทธิประโยชน์ทางภาษี
ของสถานประกอบทร่ี ว่ มจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี โดยมบี คุ ลากรของสถานศกึ ษา และสถานประกอบ
การรว่ มจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคขี องสถานศกึ ษาภายใตศ้ ูนย์อาชวี ศกึ ษาทวภิ าคีเขตพืน้ ท่ี และหน่วย
งานทเี่ กย่ี วข้อง

25

5. พฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากรทีเ่ กี่ยวข้องกบั การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี
ศนู ย์อาชีวศกึ ษาทวภิ าคีเขตพื้นที่ ดำ�เนินการจัดกจิ กรรมพัฒนาศักยภาพบคุ ลากรท่ีเกีย่ วข้องกบั
การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี รวมทงั้ สน้ิ จำ�นวน 3,928 คน ดังน้ี

1) อบรมหลักสตู รครนู ิเทศก์ 21 ช่ัวโมง 2) อบรมครฝู กึ ในสถานประกอบการ
จำ�นวน 1,951 คน 30 ชว่ั โมง จ�ำ นวน 1,966 คน

3) อบรมการใช้โปรแกรม WPS Office ส�ำ หรับ 4) อบรมการเขียนแผนการฝึกอาชพี รว่ มกับ
งานอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี จำ�นวน 300 คน สถานประกอบการ จ�ำ นวน 280 คน

6. จัดทำ�ฐานข้อมูลของสถานประกอบการที่อยู่ในพ้ืนท่ีที่รับผิดชอบ จับคู่ความต้องการกำ�ลังคน
(Matching) และเชือ่ มโยงข้อมลู ผเู้ รยี นทม่ี าฝกึ อาชีพในสถานประกอบการที่อยู่ในพ้ืนที่ทร่ี บั ผดิ ชอบ

ศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพน้ื ที่ ด�ำ เนนิ การตรวจสอบขอ้ มลู ของสถานประกอบการทอ่ี ยู่ในพนื้ ทท่ี ี่
รบั ผดิ ชอบ จบั คคู่ วามตอ้ งการก�ำ ลงั คน (Matching) และเชอื่ มโยงขอ้ มลู ผเู้ รยี นทมี่ าฝกึ อาชพี ในสถานประกอบ
การทอ่ี ยู่ในพืน้ ทที่ ี่รบั ผิดชอบ ผ่านระบบ DVE Data

7. นิเทศติดตามการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานประกอบการของผู้เรียนท่ีมาฝึกอาชีพใน
พ้ืนทที่ ี่รับผิดชอบ

ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพื้นที่ ได้ดำ�เนินการนิเทศผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีทั้งในและนอก
พนื้ ทที่ เ่ี ขา้ ฝกึ อาชพี ในสถานประกอบการในจงั หวดั ภายใตศ้ นู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพน้ื ที่ เปน็ ไปตามประกาศ
สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา เรอ่ื ง มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2563
ข้อ 14 การนิเทศผูเ้ รียนในสถานประกอบการ และบนั ทึกผลการนเิ ทศผูเ้ รยี น พรอ้ มทง้ั รายงานผลให้สถาน
ศึกษาทราบ

26

8. บริหารจัดการความปลอดภัยในการจัดฝึกอาชีพและฝึกงานท้ังในสถานศึกษาและในสถานประกอบ
การ ตลอดจนแก้ไขปัญหาข้อร้องเรียนที่เกิดขึ้นระหว่างการฝึกปฏิบัติงานในสถานประกอบการนอก
พื้นทขี่ องตน้ สังกดั

ศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพนื้ ท่ี ส�ำ รวจ และจดั ท�ำ ขอ้ มลู พนื้ ฐานของผเู้ รยี นอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
เข้าฝึกอาชพี ในสถานประกอบการในแต่ละจงั หวัด ภายใต้ศนู ย์อาชวี ศึกษาทวภิ าคีเขตพืน้ ทีเ่ พอื่ เป็นขอ้ มูลพ้นื
ฐานในการตดิ ตอ่ ประสานงานกบั ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง สถานประกอบการ สถานศกึ ษาทสี่ ง่ ผเู้ รยี นเขา้ ฝกึ อาชพี
ครนู ิเทศก์ ครูฝึกในสถานประกอบการ กรณีเกดิ เหตเุ ร่งดว่ น และฉุกเฉินเกดิ ขึน้

9. อำ�นวยความสะดวกและเตรียมความพร้อมก่อนทำ�การฝึกอาชีพ ขณะทำ�การฝึกอาชีพ และหลัง
ทำ�การฝกึ อาชพี ใหก้ ับผู้เรยี นทมี่ าฝึกอาชพี ในพืน้ ทท่ี ีร่ ับผดิ ชอบ

ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพ้ืนท่ี ดำ�เนินการปฐมนิเทศผู้เรียนก่อนท่ีเข้าฝึกอาชีพ ตามหลักสูตร
การจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี เพ่อื สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ และระเบียบข้อบังคับ การปฏบิ ตั ิตน รวม
ไปถงึ การเตรยี มการฝกึ ปฏบิ ตั งิ านในสถานประกอบการ ใหก้ บั ผเู้ รยี นทจี่ ะออกฝกึ งาน ฝกึ อาชพี ในปกี ารศกึ ษา
2565 จ�ำ นวนทงั้ ส้ิน 75,643 คน แยกตามระดับการศกึ ษา ดังน้ี
ระดับประกาศนียบตั รวิชาชพี จ�ำ นวน 25,616 คน
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชัน้ สูง จำ�นวน 44,791 คน
ระดบั ปรญิ ญาตรสี ายเทคโนโลยหี รอื สายปฏบิ ัติการ จ�ำ นวน 5,236 คน

10. ยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติสถานประกอบการและบคุ ลากรทร่ี ่วมจดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี

ศูนยอ์ าชีวศึกษาทวิภาคเขตพื้นท่ี จดั กิจกรรมยกยอ่ งเชิดชูเกียรติสถานประกอบการท่ีร่วมจดั การ
อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี เพอ่ื เปน็ การขอบคณุ ที่ใหก้ ารสนบั สนนุ สง่ เสรมิ การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
ให้กบั ผูเ้ รียน ให้มที ักษะสมรรถนะตรงกบั ความตอ้ งการของสถานประกอบการ ดงั นี้
10.1 สถานประกอบการทีก่ ารจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี จำ�นวน 843 แหง่
10.2 สถานศกึ ษาภาครัฐ และเอกชน จ�ำ นวน 185 แหง่
10.3 ผูบ้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา จำ�นวน 298 คน
10.4 ครูนิเทศก์ จำ�นวน 701 คน
10.5 ครูฝึกในสถานประกอบการ จำ�นวน 615 คน

27

กจิ กรรมหลกั ท่ี 2 การบรหิ ารจดั การเพอ่ื เพม่ิ ประสิทธภิ าพการขับเคลอื่ นการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบ
ทวิภาคีให้เป็นไปตามนโยบาย
ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาไดก้ �ำ หนดนโยบายและจดุ เนน้ การปฏบิ ตั ริ าชการสอดคลอ้ ง
กบั นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เพอื่ ใหก้ ารด�ำ เนนิ การของหนว่ ยงานในสงั กดั เกดิ ประสทิ ธภิ าพ ซง่ึ ศนู ย์
อาชวี ศึกษาทวภิ าคี สำ�นักความร่วมมือ เปน็ หนว่ ยงานท่คี อยขับเคลือ่ นการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
ให้มีคุณภาพ โดยมีการจัดต้ังศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพ้ืนที่เพื่อเป็นกลไกสำ�คัญในการช่วยเหลือสถาน
ศกึ ษา สถานประกอบการใหก้ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี กดิ ขน้ึ ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ส�ำ นกั งานคณะ
กรรมการการอาชวี ศกึ ษาจงึ ด�ำ เนนิ การเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคีใหเ้ ปน็ ไปตาม
นโยบายดว้ ยวธิ กี ารตา่ งๆ ไดแ้ ก่ การประชมุ ชแ้ี จงนโยบาย การประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ าร การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร
ซ่ึงในการดำ�เนินการดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
สามารถน�ำ นโยบายและความรทู้ ไี่ ดร้ บั น�ำ ไปสกู่ ารปฏบิ ตั อิ ยา่ งแทจ้ รงิ นอกจากนศี้ นู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคี ส�ำ นกั
ความรว่ มมอื ไดร้ ว่ มมอื กบั หนว่ ยงานของรฐั และเอกชน ผทู้ มี่ คี วามเชย่ี วชาญในการจดั อาชวี ศกึ ษาทวภิ าคีให้
ด�ำ เนนิ การจดั ท�ำ คมู่ อื แนวปฏบิ ัติและเอกสารอน่ื ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ งกับการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี เพอ่ื
ให้ผูด้ ำ�เนินการสามารถปฏิบตั ิไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและเกดิ คณุ ภาพสูงสุด ประกอบด้วยกิจกรรม ดังน้ี

28
1. การพัฒนาฐานข้อมูลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เช่ือมโยงการจัดการอาชีวศึกษาระบบ
ทวภิ าคีทุกระดับ และการสรา้ งความเข้าใจการใช้โปรแกรม
1) การพฒั นาระบบฐานขอ้ มลู การจดั การอาชวี ศกึ ษาทวภิ าคี โดยคณะท�ำ งาน ของวทิ ยาลยั เทคนคิ
ชลบุรี วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาฉะเชงิ เทรา วทิ ยาลัยพณชิ ยการบางนา มีการทดลองใช้ระบบ DVE data ใหก้ บั
หัวหนา้ ศนู ย์อาชีวศึกษาทวภิ าคเี ขตพื้นที่ และเจ้าหน้าท่ีศูนยอ์ าชีวศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพน้ื ท่ี
2) จดั ประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ าร การใชง้ านระบบฐานขอ้ มลู การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี จ�ำ นวน 5
ภมู ภิ าค โดยมอบหมายให้ ศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพน้ื ที่ 5 แหง่ จดั การอบรมใหก้ บั สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา
ภาครัฐท่วั ประเทศ

2. การจดั ทำ�แนวปฏิบัตทิ เี่ กยี่ วกับการจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี
2.1 ศนู ย์อาชีวศึกษาทวิภาคี ส�ำ นักความร่วมมือ มอบหมายให้วิทยาลัยการอาชพี บางปะกง ดำ�เนนิ
การ และเผยแพร่ใหส้ ถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทเี่ กยี่ วขอ้ งถอื เปน็ แนวปฏบิ ัตริ ่วมกนั ดงั นี้
1) จัดทำ�แนวปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ให้สอดคล้องกับประกาศสำ�นักงานคณะ
กรรมการการอาชวี ศกึ ษา เร่ือง มาตรฐานการจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2565

29

3) จัดทำ�คู่มอื การดำ�เนนิ งานศูนย์อาชวี ศึกษาทวิภาคเี ขตพน้ื ท่ี

2.2 ศนู ย์อาชวี ศกึ ษาทวิภาคี ส�ำ นักความรว่ มมือ ได้มอบหมายให้ศูนย์อาชวี ศกึ ษากรงุ เทพมหานคร จดั ท�ำ
ดำ�เนนิ การจดั ท�ำ คู่มอื การจัดทำ�แผนการฝกึ อาชีพรว่ มกบั สถานประกอบการ

2.3 ศนู ย์อาชีวศึกษาทวิภาคี ส�ำ นกั ความร่วมมอื ไดม้ อบหมายให้ วทิ ยาลยั พณิชยการเชตพุ น จัดท�ำ แผน
ส่งเสริมและการขบั เคลอ่ื นการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ใหส้ อดคลอ้ งกบั แผนปฏบิ ตั ริ ปู ประเทศ ดา้ น
การศกึ ษา

30
2.4 ศนู ยอ์ าชีวศึกษาทวิภาคี สำ�นักความร่วมมอื จัดท�ำ ประกาศคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา เรื่อง หลัก
เกณฑ์การฝึกงานหลักสูตรการอาชีวศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพในสถานประกอบการ พ.ศ. 2565 และได้
ประกาศในราชกิจจานุเบกษา เมื่อวนั ที่ 13 กันยายน 2565

3. การสร้างความเขา้ ใจในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี และสทิ ธปิ ระโยชน์
สำ�นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา โดยศูนยอ์ าชวี ศึกษาทวิภาคี ส�ำ นกั ความร่วมมอื ไดม้ อบ
หมายใหว้ ทิ ยาลยั เทคนคิ บา้ นคา่ ย ด�ำ เนนิ การจดั ประชมุ ผเู้ กยี่ วขอ้ งกบั การจดั ท�ำ คมู่ อื “การขอรบั สทิ ธปิ ระโยชน์
ของสถานประกอบการ ทรี่ ว่ มจดั การอาชวี ศกึ ษา ระบบทวภิ าค”ี เพอ่ื ขยายและยกระดบั คณุ ภาพและมาตรฐาน
การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี ให้ตอบโจทยก์ ารปฏริ ปู ประเทศด้านการศกึ ษา

31
4. การประชุมขบั เคลอื่ นการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างเข้มข้น เพอื่ ผลติ และพฒั นาก�ำ ลังคน
สมรรถนะสูง
ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ประกาศจดั ตงั้ ศูนย์อาชีวศกึ ษาทวิภาคเี ขตพ้ืนที่ จ�ำ นวน
15 แหง่ และมกี ารประชมุ ขบั เคลอื่ นศนู ยอ์ าชวี ศกึ ษาเขตพนื้ ที่ ใหส้ อดคลอ้ งตามนโยบายและจดุ เนน้ การปฏบิ ตั ิ
ราชการของสำ�นกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำ�ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

5. ตดิ ตามการดำ�เนินงานการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี
ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคี สำ�นักความร่วมมือ ตรวจเยี่ยม ติดตามผลการดำ�เนินงานของศูนย์
อาชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพน้ื ที่ เพอ่ื ก�ำ กบั ดแู ลตดิ ตามการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคเี ขตพน้ื ที่ ใหเ้ ปน็ ตาม
วัตถปุ ระสงคข์ องการจัดตง้ั ศนู ยอ์ าชวี ศึกษาทวิภาคีเขตพืน้ ที่ และน�ำ ขอ้ เสนอแนะ มาปรับปรุงแผนการดำ�เนิน
งานในปงี บประมาณตอ่ ไป

32

6. กิจกรรมตามนโยบายการยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษาระดับทวิภาคีของสำ�นักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา โดยศนู ย์อาชวี ศึกษาทวิภาคี สำ�นกั ความรว่ มมือ
ด�ำ เนนิ การจดั นิทรรศการการบริหารจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคภี าพรวม เชอื่ มโยงการบรหิ ารจัดการ
ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคีเขตพ้ืนที่ 15 ศูนย์ และระบบฐานข้อมูลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เช่ือม
โยงระบบฐานข้อมูลในระดับพื้นท่ี โดยมี นางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
เป็นประธานการตรวจเย่ียมนิทรรศการและ นโยบายการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ณ ศูนย์
อาชวี ศกึ ษาทวภิ าคเี ขตพืน้ ที่ ภาคตะวนั ออก 2 วทิ ยาลัยเทคนคิ บา้ นค่าย

33

สว่ นท่ี 4
อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ

35

ส่วนที่ 4 ปัญหา อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ
ปัญหา อุปสรรค

1. ปญั หาด้านการประสานงานระหว่างสถานศกึ ษากบั ศูนย์อาชีวศกึ ษาเขตพืน้ ท่ี
2. การจัดการอบรมในรปู แบบออนไลน์ ยงั มบี างพื้นทม่ี ีเครอื ขา่ ยบางจดุ ไมเ่ สถียร
3. การขอรบั สิทธปิ ระโยชน์ของสถานประกอบการบางสถานประกอบการยังไม่สามารถดำ�เนินการ
ลดหยอ่ นภาษีได้
4. ขาดการจดั สรรงบประมาณสนบั สนนุ การขบั เคลอื่ นการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคเี พอ่ื สรา้ ง
ความเข้มแขง็ ใหก้ บั สถานศกึ ษาในการดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี นระบบทวภิ าคี
5. ศูนย์อาชวี ศึกษาทวิภาคมี บี ุคลากรในการขบั เคล่อื นไมเ่ พยี งพอ

ข้อเสนอแนะ

1. ควรมีการก�ำ หนดนโยบายและแนวทางในการขับเคล่ือนการเพ่ิมปริมาณผูเ้ รียนอาชวี ศกึ ษาระบบ
ทวภิ าคีให้เป็นรอ้ ยละ 50
2. ควรมกี ารขับเคลอ่ื นบทบาทภารกจิ ของศูนยอ์ าชวี ศกึ ษาทวิภาคที ั้งสว่ นกลางและเขตพน้ื ทอ่ี ย่าง
ชัดเจน
3. ควรมีการจดั ระบบการอบรมท่หี ลากหลายรูปแบบทงั้ ออนไซต์ ออนไลน์ และ E-learning ส�ำ หรับ
ครฝู กึ และครูนเิ ทศก์
4. ควรมีระบบการรายงานผลการด�ำ เนนิ งานของศูนย์อาชีวศกึ ษาทวิภาคีเขตพืน้ ที่
5. ควรมีการจัดยกย่องเชิดชูเกียรติ สถานประกอบการ และผู้มีส่วนเก่ียวข้องกับการจัดการ
อาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคอี ยา่ งตอ่ เนอื่ ง
6. ควรมกี ารจดั ท�ำ สอื่ ประชาสมั พนั ธก์ ารจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคอี ยา่ งแพรห่ ลาย เพอ่ื สรา้ ง
ความเข้าใจเก่ยี วกบั การรับรเู้ รอ่ื งการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี
7. ควรจัดสรรอัตราบุคลากรให้กบั ศนู ย์อาชวี ศกึ ษาทวิภาคเี ขตพน้ื ท่ี
8. ควรมีการจัดสรรงบประมาณสนับสนุนการขับเคลื่อนการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเพ่ือ
สรา้ งความเขม้ แขง็ ใหก้ ับสถานศกึ ษาในการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นระบบทวิภาคี

36

สว่ นที่ 5
ภาคผนวก

37

38

39

40