แบบข้อตกลงในการพัฒนางานฐปนา-ชำนาญการพิเศษ-2565หนองคาย (1)

PA 1/บส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

(ทุกสงั กดั )

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ 2565

ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ

2565

ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง
ช่อื นางสาวฐปนา นามสกลุ อนิ ทร์มา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ าร
สถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพิเศษ
สถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมือง
หนองคาย สังกดั สานกั งาน กศน.

รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ 3 อตั ราเงินเดอื น 40,420 บาท

ประเภทของสถานศกึ ษา
 สถานศึกษาทจี่ ดั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

 ระดับปฐมวยั
 ระดบั ประถมศกึ ษา
 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
การจัดการศกึ ษาพเิ ศษ (ไม่มีระดบั ชั้น)
 สถานศกึ ษาที่จัดการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา
 ประกาศนียบัตรวิชาชีพ
 ประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้นั สงู
 การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลกั สตู รวิชาชีพระยะสน้ั
 สถานศึกษาท่ีจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

PA 1/บส
 การจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
 การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
 การจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง
 การศึกษาตามอัธยาศัย
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน
ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ซง่ึ เป็นตาแหนง่ และวิทยฐานะทีด่ ารงอย่ใู นปจั จุบัน
กบั ผู้บงั คับบัญชา ไว้ดังต่อไปน้ี

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่
1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นา

ทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการ
เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่ายและ
ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ เป็นไปตาม ก.ค.ศ กาหนด

 เตม็ เวลา
 ไมเ่ ตม็ เวลา
เนื่องจาก…………………………………………………………………
………………………………..
โดยภาระงานดา้ นการบริหารวิชาการและความเปน็ ผู้นาทาง
วิชาการ จะมีการปฏิบตั ิการสอนไม่ตา่ กว่า
5 ช่วั โมง/สัปดาห์ (ตาแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษา ไม่ต่ากวา่ 5 ชัว่ โมง/

PA 1/บส

สปั ดาห์ และรองผู้อานวยการสถานศึกษา ไมต่ ่ากว่า 10 ช่วั โมง/สัปดาห์) โดยมี
การปฏบิ ัตกิ ารสอน/การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใด
อยา่ งหน่ึงหรือหลายอยา่ ง ดังน้ี

 ปฏบิ ตั ิการสอนประจาวิชาจานวน ๓ ชว่ั โมง/สปั ดาห์
 ปฏิบัติการสอนร่วมกบั ครปู ระจาชนั้ /ประจาวชิ า จานวน ๓
ชัว่ โมง/สัปดาห์
 สงั เกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนร่วมกบั ครูในกิจกรรมเปดิ
ช้ันเรียน

จานวน……1…..ชั่วโมง/สปั ดาห์
 เป็นผู้นากจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ในชุมชนการเรียนรูท้ าง
วิชาชีพ ( PLC) ของ

จานวน…1….ช่ัวโมง/สัปดาห์
 นเิ ทศการสอนเพื่อเป็นพ่ีเลยี้ งการจัดกิจกรรมการเรียนร้ใู หก้ บั ครู

จานวน…๓…….ช่ัวโมง/สัปดาห์
 จดั กิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรูแ้ ละอบรมบ่มนสิ ัยผเู้ รียน
จานวน……1….ช่วั โมง/สปั ดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถาน (ใหร้ ะบุ
รายละเอียดของงานท่จี ะปฏิบัติ
ในแตล่ ะด้านว่าจะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใชใ้ นการ
ดาเนินการด้วยกไ็ ด)้

PA 1/บส

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ที่จะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผู้เรยี น ครู และ
สถานศึกษาที่แสดง
พฒั นาตาม ขอ้ ตกลงที่ ให้เหน็ ถงึ การ
เปลยี่ นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวังให้ ในทางทด่ี ีขนึ้ หรอื มี
การพฒั นามากขึน้
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กบั หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
การประเมิน ผู้เรยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

1.ดา้ นการบรหิ าร

วชิ าการและ

ความเปน็ ผนู้ าทาง คาดหวงั ใน

วิชาการ ระดบั ที่ 4

ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ ปฏบิ ตั ไิ ดส้ งู

ครอบคลุมถงึ การ กวา่ ระดบั ที่

วางแผนพฒั นา 1.1 การวาง คาดหวงั 1) ร้อยละ 90
มาตรฐานการเรียนรู้ แผนพฒั นา
ของผู้เรียน การจัดทา มาตรฐาน - มีมาตรฐาน ผู้บริหารมี
และพฒั นาหลักสูตร การเรยี นรู้ การเรียนรู้ของ การรเิ ร่มิ พัฒนา
สถานศกึ ษา การพัฒนา ของผเู้ รยี น มาตรฐานการ
กระบวนการจดั การ ผู้เรยี น และ/ เรียนรู้ของผู้เรียน
หรอื แผน
โดยมีครู และผทู้ ่ี
เรียนรู้ ท่ีเน้น การดาเนนิ การ เก่ยี วข้องมีส่วนรว่ ม

ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ และ ตามมาตรฐาน ในการจัดทา

การปฏิบัติการสอน การ การเรียนรขู้ อง

ส่งเสริม สนับสนนุ การ ผูเ้ รียน ๒) รอ้ ยละ 90 มี

พฒั นาหรือการนาสือ่ - ผ้บู ริหาร แผนพัฒนาที่

นวัตกรรมและ สอดคล้องกบั
สถานศกึ ษา นโยบายทุกระดับ

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะเกดิ ข้นึ กับ
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผู้เรยี น ครู และ
สถานศึกษาทแ่ี สดง
พฒั นาตาม ข้อตกลงท่ี ให้เหน็ ถึงการ
เปล่ยี นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวังให้ ในทางทีด่ ขี น้ึ หรือมี
การพัฒนามากขนึ้
1 รอบ เกดิ ข้ึนกับ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สงู ข้นึ (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบุ)

เทคโนโลยที างการ ครู และผทู้ ่ี คลอบคลุมภารกิจ
ศกึ ษา มาใชใ้ นการ เกยี่ วขอ้ ง หลกั ของ
จดั การเรียนรกู้ ารนิเทศ มีสว่ นรว่ มใน สถานศึกษา
กากบั ติดตาม การจัดทา
ประเมินผลการจัดการ มาตรฐานการ 3) รอ้ ยละ 90 มี
เรยี นรู้ของครูใน เรยี นร้ขู อง การประเมินความ
สถานศึกษาและมกี าร ผู้เรียน ตอ้ งการจาเปน็ ของ
ประกนั คุณภาพ ครู ผู้เรยี นและผทู้ ี่
การศกึ ษาภายใน เกย่ี วขอ้ ง
สถานศึกษา การศึกษา
วเิ คราะห์ หรือวิจัย เพื่อ 4) ร้อยละ 90
แกป้ ญั หาและพัฒนา มาตรฐาน
การจดั การเรยี นรเู้ พือ่ การเรยี นร้ขู อง
ยกระดับคณุ ภาพ ผู้เรียน
การศึกษาของ มกี ระบวนการท่ี
สถานศกึ ษา ถกู ต้องและ
ผู้ทเ่ี ก่ียวข้องมีส่วน
ร่วม
ในการพฒั นา
มาตรฐาน
การเรยี นรู้ของ

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกับ
ดาเนินการ ของงานตาม ผูเ้ รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาทีแ่ สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงท่ี ให้เหน็ ถงึ การ
เปลี่ยนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวังให้ ในทางท่ดี ีข้ึนหรือมี
การพฒั นามากขึน้
1 รอบ เกดิ ขึ้นกับ หรอื ผลสัมฤทธิ์
สงู ข้นึ (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

ผู้เรยี น

5) รอ้ ยละ 90
มกี ารดาเนินการ
ตามแผน

คาดหวงั ใน
ระดบั ที่ 4
ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู
กวา่ ระดบั ที่
คาดหวงั

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับ
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผ้เู รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาทีแ่ สดง
พัฒนาตาม ขอ้ ตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถึงการ
เปล่ยี นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางทด่ี ีขึน้ หรอื มี
การพัฒนามากขนึ้
1 รอบ เกิดข้ึนกับ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ
การประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบุ)

1.2 จดั ทา -มีหลักสูตร 1) ร้อยละ 90 มี
และพัฒนา สถานศึกษา ที่ หลักสูตร
หลกั สูตร สอดคลอ้ งกับ สถานศกึ ษา
สถานศกึ ษา สมรรถนะของ ที่มีความทันสมยั
ผู้เรียนและ สอดคล้องกับความ
สถานการณ์ ต้องการของผูเ้ รียน
ในปจั จบุ ัน และทอ้ งถิ่น โดยมี

- ปรับหลกั สูตร - ผบู้ รหิ าร ครู

สถานศกึ ษาปี ผปู้ กครอง และ

2564เป็นแบบ ชมุ ชน มีส่วนร่วม
บรู ณาการ เพ่อื ในการริเริ่ม พัฒนา
หลกั สูตร
ใชใ้ น

สถานการณ์ - หลักสตู ร

การแพร่ สถานศึกษา มี

ระบาดของเชอ้ื องค์ประกอบ

ไวรัสโควดิ ถกู ต้องครบถว้ น

2019 คอื มวี ิสยั ทศั น์
และให้ครู จดุ มงุ่ หมาย

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะเกิดขึ้นกบั
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผ้เู รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาทแ่ี สดง
พฒั นาตาม ข้อตกลงท่ี ใหเ้ หน็ ถงึ การ
เปลี่ยนแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ดี ขี นึ้ หรอื มี
การพฒั นามากข้ึน
1 รอบ เกิดขน้ึ กบั หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ
การประเมนิ ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบ)ุ

ดาเนนิ การ คณุ ลกั ษณะอันพึง
จัดการเรียน ประสงค์
การสอนแก่ โครงสรา้ ง เวลา
ผเู้ รียน เรยี น คาอธิบาย
รายวิชา
- มีคมู่ ือ แนวดาเนนิ การ
การจัดการ จดั การเรียนรู้ การ
เรียนการสอน วัดผลประเมนิ ผล
ตัวช้ีวดั ของ การเรยี นรู้
หลักสูตร
2565 - มกี ารนา
หลกั สูตร
สถานศึกษาไปฏิบัติ
จรงิ

2) รอ้ ยละ 90 ใน
การจัดการเรยี นรู้
มีการนเิ ทศ ติดตาม
การใช้หลกั สตู ร
สถานศึกษา

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ที่จะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะเกดิ ข้นึ กับ
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผูเ้ รียน ครู และ
สถานศกึ ษาทแี่ สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงท่ี ให้เห็นถึงการ
เปลยี่ นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางทด่ี ีขึน้ หรือมี
การพัฒนามากขนึ้
1 รอบ เกิดขึ้นกับ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)
การประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบุ)

1.3 การ คาดหวงั ใน 1) รอ้ ยละ 90 ครูมี
พฒั นา ระดบั ท่ี 4 การริเรม่ิ พัฒนา
กระบวนการ ปฏบิ ตั ไิ ดส้ งู กระบวนการ
จดั การ กวา่ ระดบั ท่ี จัดการเรียนรทู้ เ่ี น้น
เรยี นรู้ ท่ี คาดหวงั ผู้เรียนเป็นสาคัญ
เนน้ ผู้เรยี น/
ผรู้ ับบรกิ าร - ครูมีแผนการ 2) รอ้ ยละ 90 ใน
เป็นสาคญั การปฏบิ ัตกิ ารสอน
จัดการเรียนรู้/ ครูมกี ารเตรียมการ
หรือแผนการ จดั การเรยี นรู้
จัด
ประสบการณ์ 3) รอ้ ยละ 90 ครูมี
ที่พัฒนา การวเิ คราะห์
กระบวนการ
จดั การเรยี นรู้
ทเี่ น้นผ้เู รยี น/
ผูร้ บั บริการ
เปน็ สาคญั

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะเกดิ ข้ึนกบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผู้เรียน ครู และ
สถานศกึ ษาทีแ่ สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถงึ การ
เปลีย่ นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ีดีข้ึนหรอื มี
การพฒั นามากข้ึน
1 รอบ เกิดขน้ึ กับ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบุ)

ผู้เรียน

4) รอ้ ยละ 90 มี
การออกแบบ
กิจกรรมการเรียนรู้

5) ร้อยละ 90 มี
การเลือกสือ่ และ
แหลง่ เรียนรู้

6) รอ้ ยละ 90 ครมู ี
การจดั
กระบวนการเรียนรู้
ตามแผนพฒั นา

7) รอ้ ยละ 90 ครมู ี
กระบวนการ
จัดการเรียนรู้ที่เนน้
ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ

8) ร้อยละ 90 ครูมี
เครอ่ื งมือในการวดั
และประเมนิ ผล

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่จี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผู้เรียน ครู และ
สถานศกึ ษาทแ่ี สดง
พฒั นาตาม ข้อตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถงึ การ
เปลีย่ นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางทด่ี ีขน้ึ หรอื มี
การพัฒนามากขึ้น
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กบั หรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ
การประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบ)ุ

และนาผลไป
ปรับปรงุ พฒั นา
กระบวนการ
จัดการเรียนรู้

คาดหวงั ใน

ระดบั ท่ี 4

ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู

กวา่ ระดบั ท่ี

1.4 การ คาดหวงั 1) รอ้ ยละ 90 ครู
ส่งเสรมิ
สนับสนนุ - ครู และหรือ หรือ ผบู้ ริหาร
การพัฒนา
หรือ ผู้บรหิ าร สถานศึกษา หรือมี
การนาส่ือ
นวัตกรรม สถานศึกษา การริเริม่ พัฒนา
และ
เทคโนโลยี มนี วตั กรรม ส่งเสรมิ สนับสนุน
ทาง
และเทคโนโลยี การนาส่อื

ทางการศึกษา นวัตกรรม และเทค

และนามาใช้ โยโลยี

ในการจดั การ ทางการศกึ ษามา

เรยี นรู้ ใชใ้ น

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผเู้ รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาทีแ่ สดง
พฒั นาตาม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถงึ การ
เปลยี่ นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ดี ีข้ึนหรอื มี
การพัฒนามากขึ้น
1 รอบ เกดิ ขนึ้ กับ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ
การประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบุ)

การศึกษา การจัดการเรยี นรู้
มาใชใ้ นการ ตรงตาม
จัดการเรียน ท่หี ลักสูตรกาหนด
การสอน
2) รอ้ ยละ 90 ครู
นกั เรยี นสามารถ
ใชส้ ื่อ นวัตกรรม
และเทคโนโลยี
ทางการศกึ ษา
บรรลตุ าม
วตั ถปุ ระสงค์

3) ร้อยละ 90
ผ้บู รหิ าร
สถานศกึ ษามีการ
ตดิ ตามประเมินผล
การใช้ สื่อ
นวัตกรรม และ
เทคโนโลยีทางการ
ศึกษา

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผูเ้ รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาท่แี สดง
พฒั นาตาม ขอ้ ตกลงท่ี ให้เหน็ ถงึ การ
เปล่ยี นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวังให้ ในทางทดี่ ขี ้ึนหรือมี
การพัฒนามากขึน้
1 รอบ เกิดขึน้ กับ หรือผลสัมฤทธิ์
สูงขึน้ (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบ)ุ

4) รอ้ ยละ 90 ครู
และผบู้ รหิ าร
สถานศึกษา มกี าร
รายงานผล
นวัตกรรม และ
นาไปปรับปรงุ

1.5 การ คาดหวงั ใน 1) รอ้ ยละ 90
นเิ ทศ กากับ ระดบั ท่ี 4 ผูบ้ ริหาร
ตดิ ตาม ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู สถานศกึ ษามีการ
ประเมินผล กวา่ ระดบั ท่ี นเิ ทศ กากบั
การจดั การ คาดหวงั ติดตาม และ
เรียนการ ประเมินผล
สอนของครู -มีค่มู ือ/แผน/ การจัดการเรยี นรู้
ใน ปฏิทนิ การ ของครู
สถานศกึ ษา นเิ ทศทาง โดยมกี ารรเิ รมิ่
และมกี าร การศึกษา พัฒนา
ประกัน
คุณภาพ -มีแผนการ
นเิ ทศภายใน

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะเกดิ ข้นึ กบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผเู้ รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาทแี่ สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงท่ี ให้เหน็ ถงึ การ
เปลยี่ นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางทด่ี ีขน้ึ หรอื มี
การพฒั นามากขึน้
1 รอบ เกดิ ขึ้นกับ หรือผลสัมฤทธิ์
สงู ข้ึน (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผู้เรยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

การศกึ ษา รูปแบบและ 2) ร้อยละ 90
ภายใน กระบวนการ ผู้บรหิ าร
สถานศกึ ษา นิเทศออนไลน์ สถานศึกษา
สง่ เสริม
-มรี ะบบการ กระบวนการ
ประกนั แลกเปลี่ยนเรยี นรู้
คณุ ภาพ ทางวชิ าชีพ
ภายใน
สถานศกึ ษา 3) รอ้ ยละ 90
มกี ารประกัน
คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาอยา่ ง
เป็นระบบและ
ต่อเนื่อง

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะเกดิ ขึ้นกับ
ดาเนินการ ของงานตาม ผู้เรยี น ครู และ
สถานศึกษาทีแ่ สดง
พฒั นาตาม ขอ้ ตกลงท่ี ให้เห็นถึงการ
เปลย่ี นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ดี ีขน้ึ หรือมี
การพัฒนามากขึน้
1 รอบ เกดิ ข้นึ กับ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบุ)
การประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศึกษา

(โปรดระบ)ุ

1.6 คาดหวงั ใน 1) รอ้ ยละ 90
การศกึ ษา ระดบั ท่ี 4 ผ้บู ริหาร
วเิ คราะห์ ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู สถานศกึ ษาหรอื
หรือวิจยั กวา่ ระดบั ท่ี ครู มวี ิจัยที่เป็น
เพอ่ื คาดหวงั การศึกษา
แก้ปัญหา วเิ คราะหเ์ พื่อ
และพฒั นา -ครูมวี จิ ัยใน แกป้ ญั หาและ
การจัดการ ชั้นเรียน หรอื พัฒนาการจดั การ
เรยี นรเู้ พ่ือ ผู้บรหิ าร เรยี นรู้ เพ่ือ
ยกระดบั สถานศึกษามี ยกระดับคณุ ภาพ
คุณภาพ การศึกษา
การศึกษา วจิ ยั /ผลงาน ของสถานศกึ ษา
ของ ทางวิชาการ และนาผลไปใช้
สถานศึกษา อย่างน้อยคน แก้ปัญหาและ
พฒั นา
ละ 1 เร่อื ง

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับ
ดาเนินการ ของงานตาม ผู้เรียน ครู และ
สถานศกึ ษาทแี่ สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงที่ ให้เห็นถงึ การ
เปลย่ี นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางที่ดีขนึ้ หรือมี
การพฒั นามากขึ้น
1 รอบ เกดิ ขึ้นกับ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สูงขนึ้ (โปรดระบุ)
การประเมิน ผ้เู รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบุ)

การจัดการเรียนรู้
ของสถานศกึ ษา

2.ดา้ นการบรหิ าร 2.1 การ คาดหวงั ใน 1) รอ้ ยละ 90
จดั การสถานศกึ ษา บรหิ าร ระดบั ที่ 4 ผบู้ รหิ าร
จดั การ ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู สถานศึกษามีการ
การบรหิ ารจดั การ สถานศึกษา กวา่ ระดบั ที่ บรหิ ารจัดการ
สถานศกึ ษาให้เป็นไป ใหเ้ ปน็ ไป คาดหวงั สถานศึกษา ดา้ น
ตามกฎหมาย ระเบียบ ตาม งานวชิ าการ ดา้ น
ขอ้ บงั คับ นโยบายและ กฎหมาย -มีการพัฒนา บริหารงานบุคคล
ตามหลัก บริหารกิจการ ดา้ นการ
บา้ นเมืองทดี่ ี บริหาร
การบริหารกิจการ วิชาการ
ผู้เรียนและ ด้านการ
การส่งเสรมิ พัฒนา บรหิ ารทั่วไป

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับ
ดาเนินการ ของงานตาม ผ้เู รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาทแ่ี สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงที่ ให้เห็นถึงการ
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวังให้ ในทางที่ดขี ึ้นหรอื มี
การพฒั นามากข้นึ
1 รอบ เกิดขึ้นกับ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
สูงข้ึน (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบ)ุ

ผู้เรียนการจดั ระบบดแู ล ระเบียบ ด้าน ดา้ นงบประมาณ
ชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ข้อบังคบั งบประมาณ ด้านบรหิ ารทั่วไป
นโยบาย และด้าน ตามกฎหมาย
และตาม บริหารงาน ระเบยี บ ข้อบังคับ
หลักบริหาร บคุ คล ทีเ่ ป็น นโยบาย และตาม
กิจการ รปู ธรรม หลกั บรหิ ารกจิ การ
บ้านเมืองท่ดี ี บ้านเมืองท่ีดี

2) รอ้ ยละ 90

2.2 การ ผู้บริหาร
บรหิ าร
กิจการ สถานศกึ ษา มกี าร
ผูเ้ รยี นและ
การส่งเสริม -มีรูปแบบหรือ รเิ รม่ิ พัฒนาการ
พฒั นา
คณุ ภาพ คมู่ ือหรอื บริหารกิจการ
ผเู้ รยี น
สารสนเทศและ ผ้เู รยี นและการ

แผนปฏิบัติการ สง่ เสริมพัฒนา

เกี่ยวกบั การ ผเู้ รียน มี

บรหิ าร สารสนเทศและ

กจิ กรรม แผนปฏบิ ัตกิ าร

พัฒนา เกีย่ วกบั การบริหาร

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะเกิดข้ึนกับ
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผเู้ รียน ครู และ
สถานศึกษาทีแ่ สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงที่ ใหเ้ ห็นถึงการ
เปลย่ี นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวังให้ ในทางทด่ี ีขึ้นหรือมี
การพัฒนามากขึ้น
1 รอบ เกดิ ข้นึ กบั หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
การประเมนิ ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

คณุ ภาพ กิจกรรมพัฒนา

ผู้เรยี น ไดแ้ ก่ คุณภาพผู้เรียน

กิจกรรมลกู เสือ ประชุมชแ้ี จง

กิจกรรม บคุ ลากร

คณุ ธรรม มอบหมายงาน มี

จริยธรรม คณะกรรมการ

กิจกรรม ict นักศึกษา ภาคี
และกิจกรรม เครอื ข่าย และจดั
อื่นๆ ทีส่ ่งเสรมิ กิจกรรมชว่ ยเหลือ
พัฒนา ผเู้ รียน มกี าร
คุณภาพ ตดิ ตามและ
ผเู้ รียน ประเมินผล มี
รายงานผลการ

ดาเนินการ

และนาผลไป

ปรบั ปรุง

2.3 การ
จัดระบบดแู ล

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะเกดิ ขนึ้ กบั
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผเู้ รียน ครู และ
สถานศกึ ษาทีแ่ สดง
พัฒนาตาม ขอ้ ตกลงที่ ให้เหน็ ถงึ การ
เปลีย่ นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวังให้ ในทางทด่ี ีขน้ึ หรือมี
การพัฒนามากขน้ึ
1 รอบ เกิดขน้ึ กบั หรือผลสัมฤทธิ์
สูงขน้ึ (โปรดระบุ)
การประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

ชว่ ยเหลอื
ผเู้ รยี น

3.ดา้ นการบรหิ ารการ 3.1 การ -มรี ปู แบบ 3) ร้อยละ 90
เปลย่ี นแปลงเชงิ กลยทุ ธ์ กาหนด ระบบดแู ล ผบู้ ริหาร
และนวตั กรรม ชว่ ยเหลอื สถานศึกษา มีการ
ผเู้ รียน และนา ริเรม่ิ พฒั นาการ
การกาหนดนโยบาย รปู แบบนนั้ ไป จดั ระบบดูแล
กลยทุ ธ์ ใช้กบั ผูเ้ รียน ช่วยเหลอื ผูเ้ รียน
การใช้เครือ่ งมือหรือ ให้มโี อกาส ความ
คาดหวงั ใน เสมอภาค และลด
ระดบั ที่ 4 ความเหล่ือมลา้
ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู ทางการศกึ ษา
กวา่ ระดบั ท่ี
คาดหวงั - รอ้ ยละ 90
ผบู้ รหิ าร

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กบั
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผเู้ รียน ครู และ
สถานศกึ ษาทแี่ สดง
พฒั นาตาม ขอ้ ตกลงท่ี ให้เหน็ ถึงการ
เปลี่ยนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ดี ขี ึน้ หรอื มี
การพฒั นามากขึ้น
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กับ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ
การประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบุ)

นวัตกรรม นโยบาย กล -มีแผนพัฒนา สถานศึกษา มกี าร
ทางการบรหิ ารและการ ยทุ ธ์ การใช้ การจดั บรหิ ารจัดการ
นาไปปฏบิ ตั ิ การบรหิ าร เคร่อื งมือ การศกึ ษา สถานศึกษา โดยมี
การเปลย่ี นแปลงและ หรอื กลยทุ ธ์ เคร่อื งมือ
นวตั กรรมใน นวตั กรรม - มีแผนปฏบิ ัติ หรอื นวตั กรรม
สถานศกึ ษาเพ่ือพัฒนา ทางการ การประจาปี ทางการบรหิ าร
สถานศกึ ษา บรหิ าร เชิงรกุ ในการรเิ รมิ่
พัฒนา สถานศึกษา
และคุณภาพผู้เรียน
มแี ผนปฏบิ ัติการ
สอดคลอ้ งกบั
มาตรฐาน
ภารงานบริหาร
โดยคานึงถงึ
ประโยชนแ์ ละ
ความคุ้มคา่ และมี
การนาไปปฏบิ ัติ
จริงบรรลผุ ลตาม
เป้าหมาย

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะเกดิ ขนึ้ กบั
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผู้เรียน ครู และ
สถานศกึ ษาทแี่ สดง
พัฒนาตาม ขอ้ ตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถึงการ
เปลี่ยนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ดี ีข้นึ หรือมี
การพฒั นามากขึ้น
1 รอบ เกิดข้ึนกับ หรือผลสมั ฤทธิ์
สูงขนึ้ (โปรดระบุ)
การประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบุ)

3.2 การ - ผูบ้ รหิ าร - ร้อยละ 90
บริหารการ สถานศึกษามี ผ้บู รหิ าร
เปล่ียนแปลง นวัตกรรม สถานศกึ ษา มีการ
และ ทางการ บรหิ ารการ
นวตั กรรม บรหิ ารเชิงรกุ เปล่ยี นแปลงและ
ใน - ครมู ี นวตั กรรมใน
สถานศกึ ษา นวัตกรรม สถานศกึ ษา เพื่อ
เพ่ือพฒั นา พฒั นาสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษา โดยรเิ ริ่ม พฒั นา
สรา้ งหรอื นา
นวัตกรรม
เทคโนโลยดี ิจิทัล
มาใช้
ในการพฒั นา
สถานศกึ ษาและ

ผเู้ รียน/ผ้รู บั บริการ
ส่งเสรมิ สนบั สนนุ

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผเู้ รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาท่แี สดง
พัฒนาตาม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ หน็ ถงึ การ
เปลย่ี นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางที่ดีข้นึ หรือมี
การพัฒนามากข้นึ
1 รอบ เกดิ ขึ้นกบั หรือผลสัมฤทธิ์
สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ
การประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบ)ุ

4.ดา้ นการบรหิ ารงาน คาดหวงั ใน สร้างการมีส่วนร่วม
ชมุ ชนและเครอื ข่าย ระดบั ท่ี 4 ในการบริหาร
ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู การเปลี่ยนแปลง
การสร้างและพัฒนา กวา่ ระดบั ที่ และนวตั กรรมใน
เครือข่ายเพ่ือพฒั นาการ คาดหวงั สถานศึกษา
เรียนรู้ การจัดระบบการ ใหเ้ กดิ การพฒั นา
บรกิ ารในสถานศกึ ษา 4.1 การ -ทาบนั ทกึ สถานศกึ ษาอยา่ ง
ขอ้ ตกลง ยัง่ ยืน
สร้างและ (MOU) สร้าง
พฒั นา และพฒั นา - ร้อยละ 90
เครอื ข่าย ผ้บู ริหาร
เพอ่ื สถานศกึ ษามกี าร
พฒั นาการ ริเรม่ิ พฒั นาสร้าง
ความรว่ มมือ
อยา่ งสร้างสรรคก์ บั

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกับ
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผูเ้ รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาทแ่ี สดง
พฒั นาตาม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถึงการ
เปล่ยี นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางทีด่ ขี นึ้ หรือมี
การพัฒนามากขนึ้
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กับ หรอื ผลสัมฤทธิ์
สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ
การประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบุ)

จัดการเรยี น เครอื ขา่ ยเพื่อ ผเู้ รยี น/ผ้รู บั บรกิ าร

การสอน พัฒนาการ ครู คณะกรรมการ

ได้แก่ เรียนรขู้ อง สถานศกึ ษา

1) ผเู้ รยี น/ ผปู้ กครอง ผู้ท่ี

วิทยาลัย ผู้รับบริการ เก่ยี วขอ้ ง ชุมชน
อย่าง และเครอื ข่าย เพอื่
เทคนคิ
วทิ ยาลัยการ สรา้ งสรรคก์ บั พฒั นาการเรียนรู้
ผูเ้ รยี น ครู และ เสรมิ สร้างคณุ ธรรม
อาชีพ
วิทยาลัย ผู้ทเี่ กี่ยวข้อง จรยิ ธรรม
ชว่ ยเหลอื และ
เกษตร
พัฒนาคุณลักษณะ
เครอื ข่าย
อนั พงึ ประสงค์ของ
พฒั นา
ผูเ้ รยี น
ผเู้ รียนและ

ครู ดา้ น

ทกั ษะอาชีพ

อยา่ งน้อย 5
หลักสูตร
หรือมากกว่า

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กับ
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผ้เู รยี น ครู และ
สถานศกึ ษาท่แี สดง
พัฒนาตาม ขอ้ ตกลงที่ ให้เหน็ ถงึ การ
เปลยี่ นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี
การพัฒนามากขึ้น
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กบั หรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
การประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศึกษา

(โปรดระบ)ุ

๒) อน่ื ๆ
อย่างนอ้ ย

10
เครอื ข่าย
เพอ่ื พัฒนา
ดา้ นวิชาการ
คุณธรรม
จรยิ ธรรม
หรอื
โครงการ
อนื่ ๆ พฒั นา
คณุ ลักษณะ
อนั พ่งึ
ประสงคข์ อง
ผเู้ รียน/
ผรู้ บั บรกิ าร
พฒั นา
สมรรถนะ

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะเกิดข้นึ กับ
ดาเนินการ ของงานตาม ผเู้ รียน ครู และ
สถานศึกษาที่แสดง
พฒั นาตาม ขอ้ ตกลงท่ี ให้เหน็ ถงึ การ
เปลย่ี นแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ีดขี ึน้ หรือมี
การพัฒนามากขน้ึ
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กับ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผเู้ รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

ด้าน ICT - ไดร้ บั - ร้อยละ 90
ของผเู้ รียน/ การพัฒนา ผบู้ รหิ าร
ผู้รับบรกิ าร ได้แก่ บรบิ ท สถานศึกษามกี าร
ข้าราชการ รม่ ร่นื น่าอยู่ จัดระบบการ
ครูและ นา่ เรียนรู้ และ ให้บริการใน
บุคลากร ปลอดภัย สถานศึกษา
ทางการ โดยริเริ่ม พัฒนา
ศึกษาของ ประสานความ
สถานศกึ ษา ร่วมมือกับชุมชน
และเครือขา่ ยใน
4.2 การ - มคี วาม การระดม
จัดระบบการ เขม้ แข็ง ด้าน ทรัพยากรเพื่อ
ใหบ้ รกิ ารใน วิชาการ การศึกษา
สถานศึกษา ชุมชน และ ใหบ้ รกิ ารดา้ น
วิชาการแก่ชุมชน
งานจติ อาสา และงานจิตอาสา

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะเกิดข้นึ กบั
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผเู้ รียน ครู และ
สถานศึกษาที่แสดง
พัฒนาตาม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ หน็ ถึงการ
เปล่ียนแปลง
ข้อตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ีดีข้ึนหรอื มี
การพัฒนามากขึ้น
1 รอบ เกิดขึ้นกบั หรอื ผลสมั ฤทธิ์
สูงข้ึน (โปรดระบุ)
การประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

เพือ่ สร้างเครอื ขา่ ย
ในการพัฒนา
คุณภาพการศกึ ษา
ให้แกผ่ ้เู รยี น
สถานศึกษา และ
ชุมชน และ
เสริมสร้าง
วัฒนธรรมท้องถน่ิ

5.ดา้ นการพฒั นาตนเอง คาดหวงั ใน
ระดบั ที่ 4
และวชิ าชพี ปฏบิ ตั ไิ ดส้ งู
กวา่ ระดบั ที่
การพัฒนาตนเองและ คาดหวงั

วชิ าชีพการนาความรู้

ทกั ษะ ทไี่ ด้จากการ 5.1 การ - รอ้ ยละ 90
ผบู้ รหิ าร
พัฒนาตนเองและ พัฒนา

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กบั
ดาเนินการ ของงานตาม ผู้เรยี น ครู และ
สถานศกึ ษาที่แสดง
พฒั นาตาม ขอ้ ตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถงึ การ
เปลี่ยนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางท่ีดีข้ึนหรอื มี
การพัฒนามากข้นึ
1 รอบ เกดิ ข้นึ กับ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ
การประเมนิ ผูเ้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศึกษา

(โปรดระบุ)

วชิ าชีพมาใชใ้ นการ ตนเองและ - ผบู้ รหิ าร สถานศกึ ษาและครู
พัฒนาการบรหิ าร วิชาชีพ สถานศกึ ษา มีการพัฒนาตนเอง
จัดการสถานศึกษาท่ี พฒั นาตนเอง และวชิ าชีพอย่าง
ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรยี น และวิชาชีพ เปน็ ระบบและ
ครู และสถานศึกษา ตอ่ เน่ืองเพื่อให้มี
- ครูพฒั นา ความรู้
ตนเองและ ความสามารถ
วชิ าชีพ ทกั ษะ โดยเฉพาะ
อย่างยิ่ง
-ผบู้ ริหาร การใช้ภาษาไทย
สถานศึกษามี และภาษาองั กฤษ
ส่วนรว่ มและ เพื่อการส่ือสาร
เป็นผนู้ าใน และการใช้
การ เทคโนโลยีดจิ ิทัล
แลกเปลย่ี น เพ่อื การศึกษา
เรยี นรทู้ าง สมรรถนะ
วชิ าชีพ ทางวิชาชีพ
ผบู้ รหิ าร
- PLC สถานศึกษา และ

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะเกิดขนึ้ กับ
ดาเนนิ การ ของงานตาม ผู้เรียน ครู และ
สถานศึกษาท่ีแสดง
พฒั นาตาม ข้อตกลงที่ ใหเ้ ห็นถึงการ
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวงั ให้ ในทางทด่ี ขี ึ้นหรือมี
การพัฒนามากขึน้
1 รอบ เกิดขึน้ กับ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
สูงขนึ้ (โปรดระบุ)
การประเมนิ ผู้เรียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

5.2 การนา - ผู้บริหาร รอบรู้
ความรู้ สถานศกึ ษา ในการบริหารงาน
ทักษะ ทไ่ี ด้ มีนวัตกรรม มากย่ิงข้ึน
จาก ของ มสี ว่ นรว่ มและเป็น
การพฒั นา สถานศึกษา ผู้นา
ตนเองและ เพ่ือพัฒนาครู ในการแลกเปลีย่ น
วชิ าชีพมา และผ้เู รยี น เรียนรู้
ใชใ้ นการ ทางวชิ าชีพ
พัฒนา - ครู มี
การบริหาร นวตั กรรม - รอ้ ยละ 90
จดั การ ทางการศึกษา ผบู้ รหิ าร
สถานศกึ ษา สถานศกึ ษามกี าร
ท่ีสง่ ผลตอ่ นาความรู้ ทกั ษะ
คุณภาพ และนวัตกรรมทไ่ี ด้
ผู้เรยี น ครู จากการพัฒนา
ตนเองและวชิ าชพี
มาพัฒนาการ
บรหิ ารจดั การ
สถานศกึ ษา

PA 1/บส

งาน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ที่จะ (Outcomes) (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะเกิดขึน้ กับ
ดาเนินการ ของงานตาม ผู้เรียน ครู และ
สถานศึกษาท่แี สดง
พัฒนาตาม ข้อตกลงที่ ให้เหน็ ถงึ การ
เปลย่ี นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คาดหวังให้ ในทางที่ดขี ้นึ หรือมี
การพฒั นามากขึ้น
1 รอบ เกิดขนึ้ กบั หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
การประเมิน ผู้เรยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถานศกึ ษา

(โปรดระบ)ุ

และ ทพี่ ฒั นา ผู้บรหิ าร
สถานศกึ ษา ผเู้ รียน สถานศึกษามกี าร
ปฏบิ ัติจริง

- รอ้ ยละ 90
ผ้บู ริหาร
สถานศกึ ษา มีการ
ตดิ ตามประเมนิ ผล
นวตั กรรมครู และ
ผบู้ ริหาร
สถานศกึ ษามกี าร
รายงานผลการใช้
นวัตกรรมการ
บริหาร และนาผล
ไปปรบั ปรุง

หมายเหตุ

PA 1/บส

1. รปู แบบการจัดทาบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ

PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ทและสภาพการบรหิ ารสถานศึกษาของแต่ละ
สถานศึกษาโดยความเหน็ ชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผบู้ ังคับบญั ชาและผ้บู ริหาร
สถานศกึ ษาผ้จู ดั ทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางานต้องเปน็ งาน
ในหน้าทคี่ วามรับผิดชอบหลกั ท่สี ง่ ผลโดยตรงต่อผลลพั ธข์ องงานตามข้อตกลง
ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ข้ึนกับผเู้ รยี นครแู ละสถานศกึ ษาโดยจะตอ้ งสะท้อนใหเ้ ห็นถึง
การปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตาแหน่งและคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นา

งานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลงตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกบั
ผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลง

ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้นกับผเู้ รยี น ครู และสถานศึกษา (Outcomes) และตัวช้ีวัด

(Indicators) ทีเ่ ป็นรูปธรรมและ
การประเมนิ ของคณะกรรมการการประเมินผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงให้
คณะกรรมการดาเนินการประเมนิ

ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั งิ านจริง สภาพการบริหารจดั การสถานศึกษาใน
บริบทของแต่ละสถานศึกษาและผลลัพธ์
ในการพฒั นาการบรหิ ารสถานศกึ ษาที่เกิดจากการพฒั นางานตามข้อตกลงเป็น
สาคญั โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นา
คณุ ภาพผเู้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา
ของผู้จัดทาข้อตกลงซ่ึงปัจจุบันดารงตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ
ชานาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดบั การปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ
ชานาญการพิเศษ คือการ การริเร่ิม พัฒนา การพัฒนาการบริหารจัดการ

PA 1/บส

สถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
ในทางที่ดีข้ึนหรือมีพัฒนาการมากข้ึน (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้
เห็นถึงระดับการปฏบิ ตั ทิ ่คี าดหวงั ในวทิ ยฐานะท่ีสงู กวา่ ได)้

ประเด็น ท้าทายเร่ือง การพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผูเ้ รยี น
หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑

1. สภาพปัญหาการบริหารจดั การสถานศกึ ษาและคณุ ภาพ
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

สภาพปญั หาของผู้เรียน ครู และสถานศึกษาพบว่า
๑. ผลสมั ฤทธ์ขิ องนักศกึ ษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั

การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ ย้อนหลงั ทุกปกี ารศึกษาพบวา่ ผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี นไม่วา่ จะเปน็ การสอบปลายภาค และผลการสอบN-net ของ
นกั ศกึ ษายังอยู่ในเกณฑ์ตา่ กว่าเกณฑ์ขัน้ ตา่ ของระดับประเทศ

๒. ครูขาดทักษะในการพัฒนาตนเองโดยใช้เทคโนโลยีและ
การเชื่อมโยงกับระบบฐานขอ้ มูลของสถานศกึ ษาและสว่ นกลาง เพ่ือนาความรู้
มาพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล

๓. สถานศึกษาไมม่ ีรปู แบบหรอื แนวทาง/เคร่ืองมือ
กระบวนการนิเทศ ตดิ ตาม ช่วยเหลือผู้เรยี นการรายงานอยา่ งเป็นระบบ หรอื ใน
รูปแบบแอพพลิเคชั่นแพลตฟอร์ม สื่อนวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศึกษาท่ี
ทันสมัย ตลอดจนการมีส่วนร่วมกบั ภาคเี ครอื ขา่ ยอย่างชัดเจน

เพื่อให้เกดิ การเปล่ียนแปลงในทางทด่ี ีขึ้นหรอื มีพฒั นาการมากขึ้น
ข้าพเจ้าจงึ กาหนดใหม้ ี การพฒั นาแผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นผ้เู รยี นการศกึ ษา
นอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ. โดยมีผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู
บุคลากรและหรอื ผู้ท่ีรับมอบหมายบริหารวชิ าการของสถานศกึ ษาเปน็ ผู้มีส่วน
ร่วมในการพัฒนายกระดบั เพื่อให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงข้ึน
ตลอดจนกระบวนการติดตามชว่ ยเหลือผเู้ รียน การวัดผลประเมนิ ผล ทสี่ ามารถ
ยกระดับและเพม่ิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

PA 1/บส

2. วธิ กี ารดาเนินการใหบ้ รรลผุ ล
๒.๑ จัดทาพัฒนาสื่อ นวตั กรรม พัฒนารปู การเรียนการสอน
ของศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองหนองคาย
อย่างหลากหลาย ตามบทบาทหนา้ ทีใ่ นการจัดการศึกษานอกระบบระดบั
การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน การศกึ ษาต่อเน่อื ง และการศึกษาตามอัธยาศยั ในการจัด
กจิ กรรมดังนนั้ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา
2019 (COVID-19) จงึ ได้มกี ารนารูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ
เพือ่ ให้มคี วามคลอ่ งตวั สอดคลอ้ งกับสถานการณ์ และพ้ืนทคี่ วามรับผิดชอบจึง
ยังมกี ารกาหนดรปู แบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ดังน้ี

1. On-Site พบกลุ่ม จดั การเรียนแบบชั้นเรียน.

2. On-Air เรียนผ่านมูลนิธกิ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม

ในพระบรมราชปู ถัมภ์ หรือ DLTV

3. On-Demand เรียนผา่ นแอปพลิเคชนั ตา่ งๆ

4. On-Line เรยี นผ่านอนิ เตอรเ์ น็ต

5. On-Hand เรยี นที่บ้านด้วยเอกสาร เช่น หนังสือ
แบบฝึกหดั ใบงานและสอ่ื การเรยี นรู้อื่น ๆ

๒.๒ ครูจดั ทาแผนเรยี นรู้รายบุคคล (IEP)ของผู้เรยี น และ
ดาเนินการพัฒนาครูให้สามารถพัฒนาตนเองทุกดา้ นทุกรูปแบบ เช่น ใน
รปู แบบOn-site และOn-line และนาผลการพฒั นาไปใช้ในการจดั การเรียนรู้

ตลอดจนพัฒนาชุมชนวชิ าชีพแหง่ การเรียนรู้ (PLC)
๒.๓ ออกแบบ จัดทานวตั กรรม สือ่ การเรยี นการสอน คมู่ ือ

ระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี นรายบุคคลของสถานศกึ ษาเพื่อนาไปใช้ในการ
ตดิ ตามช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมงี านวิจัยทางการศึกษาทวี่ ิเคราะห์
เพื่อแกป้ ัญหาและพัฒนาและนาผลไปใชแ้ ก้ปัญหาและการเรียนร้เู พ่ือยกระดบั
คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

PA 1/บส

3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาท่คี าดหวัง

3.1 เชงิ ปริมาณ

3.1.1 ร้อยละ 80 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นเพ่ิมขึ้น

3.1.2 ร้อยละ 90 ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและครู มกี ารพฒั นา
ตนเองและวชิ าชีพอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ืองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ
ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสือ่ สาร
และการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพือ่ การศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผบู้ ริหาร
สถานศึกษา และรอบรู้ ในการบรหิ ารงานมากยิ่งขึ้น มีส่วนร่วมและเปน็ ผูน้ าใน
การแลกเปลย่ี นเรียนรทู้ างวิชาชพี

3.1.3 รอ้ ยละ 90 ผ้บู ริหารสถานศึกษามีการจัดระบบการ
ใหบ้ รกิ ารในสถานศึกษาโดยริเร่มิ พัฒนา ประสานความรว่ มมือกับชุมชนและ
เครือข่ายในการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การศกึ ษาให้บริการด้านวชิ าการแกช่ ุมชน
และงานจิตอาสาเพ่ือสรา้ งเครือข่ายในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาให้แก่
ผเู้ รยี น สถานศึกษา และชุมชน และเสรมิ สร้างวัฒนธรรมทอ้ งถิน่

3.1.4 รอ้ ยละ 90 ผูบ้ ริหารสถานศึกษามีการรเิ รม่ิ พฒั นาสร้าง
ความร่วมมืออยา่ งสรา้ งสรรคก์ ับผู้เรียน/ผู้รบั บรกิ าร ครู คณะกรรมการ
สถานศึกษา ผู้ปกครอง ผทู้ ี่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครอื ข่าย เพ่ือพัฒนาการ
เรียนรู้ เสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพฒั นาคณุ ลักษณะอันพึง
ประสงคข์ องผู้เรียนผรู้ ับบรกิ าร

3.1.๕ ครูมีแผนการจดั การเรยี นการสอน มสี ื่อนวัตกรรมทมี่ ี
ความหลากหลาย ทนั สมัย

3.1.6 สถานศึกษามีคูม่ ือระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียนรายบุคคล
๓.๑.๗ มีหลกั สูตรสถานศึกษา ท่ีมีความเหมาะสมสอดคล้องกบั
บรบิ ทของสถานศึกษา

3.2 เชงิ คุณภาพ

PA 1/บส

3.2.1 ผเู้ รยี นมีทกั ษะทางวิชาการและนาไปใชใ้ นการพัฒนา
ตนเองใหเ้ รียนรู้อย่างมคี ณุ ภาพตามคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษา และมคี วามพงึ
พอใจ

3.2.2 การพัฒนาการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาและคณุ ภาพ
การศกึ ษาของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลย่ี นแปลงในทางทีด่ ีขึ้นหรอื มี
พัฒนาการมากข้ึน

พัฒนางาน ลงช่ือ
(นางสาวฐปนา อนิ ทรม์ า)

ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา
ผูจ้ ัดทาข้อตกลงในการ

1 /พฤศจิกายน/2564

ความเหน็ ของผบู้ งั คบั บญั ชา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมี

ข้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอเพ่ือพิจารณาอีกคร้งั ดงั นี้

ลงชื่อ
()

ตาแหน่ง
.................../............./.......................

PA 1/บส