แบบข้อตกลงในการพัฒนางานฐปนา-ชำนาญการพิเศษ-2565หนองคาย (1)

คำนำ

ขอ้ ตกลงในกำรพัฒนำงำน (Performance Agreement : PA)
สำหรับข้ำรำชกำรครู และบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำแหน่งผูบ้ รหิ ำรสถำนศึกษำ
วิทยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ ประจำปีงบประมำณ
พ.ศ. 2565 ระหวำ่ งวันที่ 1 เดือนพฤศจกิ ำยน พ.ศ.2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือน
กนั ยำยน พ.ศ.2565 ตำมหลกั เกณฑว์ ิธีกำรที่ ก.ค.ศ.กำหนด โดยมีรำยละเอียด
สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลง
ในกำรพฒั นำงำนที่เป็นประเดน็ ท้ำทำยในกำรพฒั นำคุณภำพผู้เรยี น ครู และ
สถำนศึกษำ

ขอขอบคุณ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำที่แนะนำข้อมูลแนวทำงกำร
พัฒนำสถำนศึกษำท่ีออกมำเป็นประเด็นท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน
ครู และสถำนศึกษำ ครูบุคลำกรศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำม
อัธยำศัยอำเภอเมืองหนองคำย ตลอดจนผู้ท่ีเก่ียวข้องท่คี อยส่งเสริมสนับสนุนให้
มี กำรพัฒนำวิชำชีพอย่ำงต่อเนื่อง ให้ควำมอนุเครำะห์ด้ำนข้อมูล เอกสำรต่ำง
ๆ อีกท้ังยังคอยให้กำลังใจให้ ควำมช่วยเหลือ ให้ข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็น ต่ำง

ๆ สง่ ผลให้ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน (PA) สำหรับข้ำรำชกำรครู และบคุ ลำกร
ทำงกำรศึกษำ ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ
ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2565 สำเรจ็ ด้วยดี จึงขอขอบคุณมำ ณ โอกำสน้ี

ฐปนำ อินทรม์ ำ

1 พฤศจิกำยน 2564

แบบขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน (PA)

สำหรบั ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำแหนง่ ผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ
วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ

(ทกุ สงั กดั )

ประจำปงี บประมำณ พ.ศ 2565

ระหวำ่ งวนั ท่ี 1 เดือน พฤศจกิ ำยน พ.ศ 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดอื น กันยำยน พ.ศ

2565

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
ชอ่ื นำงสำวฐปนำ นำมสกลุ อินทรม์ ำ ตำแหนง่ ผูบ้ ริหำร
สถำนศกึ ษำ วิทยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ
สถำนศกึ ษำ ศนู ยก์ ำรศึกษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัยอำเภอเมือง
หนองคำย สังกัด สำนักงำน กศน.

รับเงนิ เดอื นในอนั ดบั คศ 3 อัตรำเงินเดอื น 40,420 บำท

ประเภทของสถำนศกึ ษำ
 สถำนศกึ ษำทจ่ี ดั กำรศึกษำข้นั พื้นฐำน

 ระดบั ปฐมวัย
 ระดบั ประถมศกึ ษำ
 ระดบั มธั ยมศึกษำตอนต้น
ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย
กำรจัดกำรศกึ ษำพิเศษ (ไม่มรี ะดบั ชั้น)
 สถำนศกึ ษำทจ่ี ัดกำรศกึ ษำอำชีวศึกษำ
 ประกำศนยี บัตรวิชำชีพ
 ประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพชนั้ สูง
 กำรฝึกอบรมวชิ ำชีพตำมหลกั สูตรวิชำชีพระยะสน้ั
 สถำนศกึ ษำท่ีจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัย
 กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำน

 กำรจดั กำรศกึ ษำนอกระบบตำมหลกั สูตรประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพ
 กำรจัดกำรศกึ ษำต่อเนอื่ ง
 กำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั

ข้ำพเจำ้ ขอแสดงเจตจำนงในกำรจดั ทำขอ้ ตกลงในกำรพัฒนำงำน
ตำแหนง่ ผูบ้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ
วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ ซ่ึงเป็นตำแหนง่ และวิทยฐำนะท่ีดำรงอยู่ในปจั จุบนั
กับผูบ้ งั คับบัญชำ ไว้ดังตอ่ ไปน้ี

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่

1. ภำระงำน จะมีภำระด้ำนกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเป็นผู้นำ
ทำงวิชำกำร ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนกำรบริหำรกำร
เปล่ียนแปลงเชิงกลยุทธน์ วัตกรรม ด้ำนกำรบริหำรงำนชุมชนและเครือข่ำยและ
ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพ เปน็ ไปตำม ก.ค.ศ กำหนด

 เตม็ เวลำ
 ไม่เต็มเวลำ

เนื่องจำก…………………………………………………………………

………………………………..

โดยภำระงำนด้ำนกำรบรหิ ำรวชิ ำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำง
วชิ ำกำร จะมีกำรปฏบิ ัติกำรสอนไม่ต่ำกว่ำ

5 ช่ัวโมง/สปั ดำห์ (ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ไมต่ ำ่ กว่ำ 5 ชั่วโมง/

สัปดำห์ และรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 10 ช่ัวโมง/สัปดำห)์ โดยมี
กำรปฏบิ ัติกำรสอน/กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนในสถำนศกึ ษำอยำ่ งใด
อย่ำงหนึ่งหรือหลำยอยำ่ ง ดังน้ี

 ปฏบิ ัติกำรสอนประจำวิชำจำนวน ๓ ช่ัวโมง/สัปดำห์
 ปฏบิ ัติกำรสอนร่วมกับครูประจำชนั้ /ประจำวิชำ จำนวน ๓
ชว่ั โมง/สัปดำห์
 สงั เกตกำรสอนและสะท้อนผลกำรสอนร่วมกับครใู นกจิ กรรมเปิด
ชัน้ เรียน

จำนวน……1…..ช่วั โมง/สปั ดำห์
 เปน็ ผ้นู ำกจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรยี นร้ใู นชมุ ชนกำรเรียนรทู้ ำง

วชิ ำชีพ ( PLC) ของ

จำนวน…1….ชว่ั โมง/สัปดำห์

 นิเทศกำรสอนเพือ่ เป็นพ่ีเลยี้ งกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ให้กับครู
จำนวน…๓…….ชั่วโมง/สัปดำห์

 จัดกิจกรรมเสริมสรำ้ งกำรเรียนรแู้ ละอบรมบ่มนิสัยผเู้ รียน
จำนวน……1….ชวั่ โมง/สัปดำห์

2. งำนทจ่ี ะปฏบิ ัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บรหิ ำรสถำน (ให้ระบุ
รำยละเอียดของงำนที่จะปฏบิ ัติ
ในแต่ละดำ้ นวำ่ จะดำเนินกำรอย่ำงไร โดยอำจระบรุ ะยะเวลำท่ใี ชใ้ นกำร
ดำเนินกำรดว้ ยกไ็ ด้)

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผเู้ รยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำทแ่ี สดง
พฒั นำตำม ข้อตกลงท่ี ใหเ้ หน็ ถงึ กำร
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงทีด่ ีขนึ้ หรือมี
กำรพฒั นำมำกขึ้น
1 รอบ เกิดข้ึนกบั หรือผลสมั ฤทธิ์
สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

1.ดำ้ นกำรบรหิ ำร

วชิ ำกำรและ

ควำมเปน็ ผนู้ ำทำง คำดหวงั ใน

วิชำกำร ระดบั ที่ 4

ลกั ษณะงำนท่ีเสนอให้ ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู

ครอบคลุมถึงกำร กวำ่ ระดบั ที่

วำงแผนพฒั นำ 1.1 กำรวำง คำดหวงั 1) ร้อยละ 90
มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ แผนพฒั นำ
ของผเู้ รยี น กำรจัดทำ มำตรฐำน - มีมำตรฐำน ผ้บู ริหำรมี
และพฒั นำหลักสูตร กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ของ กำรริเร่มิ พัฒนำ
สถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ ของผเู้ รียน มำตรฐำนกำร
กระบวนกำรจัดกำร ผูเ้ รยี น และ/ เรยี นรู้ของผเู้ รยี น
หรือแผน
โดยมคี รู และผทู้ ่ี
เรียนรู้ ที่เน้น กำรดำเนนิ กำร เกีย่ วขอ้ งมีสว่ นร่วม

ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ และ ตำมมำตรฐำน ในกำรจัดทำ

กำรปฏบิ ัตกิ ำรสอน กำร กำรเรยี นรู้ของ

ส่งเสรมิ สนับสนุนกำร ผเู้ รียน ๒) รอ้ ยละ 90 มี

พฒั นำหรอื กำรนำสือ่ - ผ้บู ริหำร แผนพัฒนำที่

นวตั กรรมและ สอดคล้องกับ
สถำนศึกษำ นโยบำยทุกระดับ

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกิดขน้ึ กับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผเู้ รยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำท่แี สดง
พฒั นำตำม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถึงกำร
เปลยี่ นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงทดี่ ขี ้ึนหรือมี
กำรพัฒนำมำกขึ้น
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กับ หรอื ผลสัมฤทธิ์
สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ
กำรประเมิน ผ้เู รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

เทคโนโลยที ำงกำร ครู และผทู้ ี่ คลอบคลมุ ภำรกจิ
ศึกษำ มำใชใ้ นกำร เกยี่ วข้อง หลักของ
จดั กำรเรยี นร้กู ำรนิเทศ มสี ่วนรว่ มใน สถำนศึกษำ
กำกบั ติดตำม กำรจดั ทำ
ประเมินผลกำรจัดกำร มำตรฐำนกำร 3) รอ้ ยละ 90 มี
เรยี นร้ขู องครูใน เรยี นรู้ของ กำรประเมนิ ควำม
สถำนศกึ ษำและมกี ำร ผเู้ รยี น ตอ้ งกำรจำเป็นของ
ประกนั คุณภำพ ครู ผู้เรยี นและผ้ทู ่ี
กำรศึกษำภำยใน เกี่ยวขอ้ ง
สถำนศึกษำ กำรศึกษำ
วเิ ครำะห์ หรือวิจยั เพอื่ 4) รอ้ ยละ 90
แก้ปญั หำและพัฒนำ มำตรฐำน
กำรจัดกำรเรียนรู้เพือ่ กำรเรียนรขู้ อง
ยกระดับคณุ ภำพ ผู้เรียน
กำรศกึ ษำของ มกี ระบวนกำรที่
สถำนศึกษำ ถกู ต้องและ
ผ้ทู เี่ กี่ยวข้องมีส่วน
ร่วม
ในกำรพฒั นำ
มำตรฐำน
กำรเรียนร้ขู อง

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่จี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผู้เรยี น ครู และ
สถำนศึกษำท่ีแสดง
พฒั นำตำม ขอ้ ตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถึงกำร
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงท่ีดีขึน้ หรอื มี
กำรพฒั นำมำกข้ึน
1 รอบ เกิดข้นึ กับ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศกึ ษำ

(โปรดระบุ)

ผู้เรยี น

5) รอ้ ยละ 90
มีกำรดำเนินกำร
ตำมแผน

คำดหวงั ใน
ระดบั ที่ 4
ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู
กวำ่ ระดบั ท่ี
คำดหวงั

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่จี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกดิ ข้นึ กบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำที่แสดง
พัฒนำตำม ขอ้ ตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถึงกำร
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงที่ดีขึ้นหรอื มี
กำรพัฒนำมำกขึน้
1 รอบ เกดิ ข้นึ กับ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
สูงข้ึน (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผูเ้ รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

1.2 จัดทำ -มหี ลกั สูตร 1) ร้อยละ 90 มี
และพัฒนำ สถำนศึกษำ ที่ หลักสูตร
หลักสูตร สอดคล้องกับ สถำนศกึ ษำ
สถำนศึกษำ สมรรถนะของ ที่มคี วำมทันสมัย
ผเู้ รยี นและ สอดคล้องกบั ควำม
สถำนกำรณ์ ตอ้ งกำรของผู้เรียน
ในปจั จบุ ัน และทอ้ งถ่นิ โดยมี

- ปรบั หลกั สูตร - ผู้บริหำร ครู

สถำนศกึ ษำปี ผูป้ กครอง และ

2564เป็นแบบ ชมุ ชน มีสว่ นรว่ ม
บรู ณำกำร เพอื่ ในกำรริเริม่ พัฒนำ
หลักสูตร
ใชใ้ น

สถำนกำรณ์ - หลกั สูตร

กำรแพร่ สถำนศึกษำ มี

ระบำดของเชอ้ื องค์ประกอบ

ไวรัสโควิด ถกู ต้องครบถว้ น

2019 คอื มีวิสยั ทัศน์
และใหค้ รู จุดมุง่ หมำย

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กับ
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รียน ครู และ
สถำนศกึ ษำทแ่ี สดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถึงกำร
เปลี่ยนแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงทด่ี ขี ึ้นหรอื มี
กำรพัฒนำมำกขึน้
1 รอบ เกิดขึ้นกับ หรือผลสมั ฤทธิ์
สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมิน ผเู้ รียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

ดำเนนิ กำร คณุ ลักษณะอันพึง
จัดกำรเรยี น ประสงค์
กำรสอนแก่ โครงสรำ้ ง เวลำ
ผเู้ รียน เรยี น คำอธิบำย
รำยวชิ ำ
- มีคมู่ ือ แนวดำเนินกำร
กำรจดั กำร จดั กำรเรียนรู้ กำร
เรยี นกำรสอน วัดผลประเมินผล
ตัวช้ีวัด ของ กำรเรียนรู้
หลกั สูตร
2565 - มีกำรนำ
หลักสูตร
สถำนศกึ ษำไปฏิบัติ
จรงิ

2) ร้อยละ 90 ใน
กำรจัดกำรเรียนรู้
มีกำรนเิ ทศ ตดิ ตำม
กำรใชห้ ลักสูตร
สถำนศกึ ษำ

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ที่จะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ที่จะเกิดข้นึ กับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผ้เู รียน ครู และ
สถำนศกึ ษำทแี่ สดง
พฒั นำตำม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถงึ กำร
เปลี่ยนแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงทดี่ ขี ้นึ หรอื มี
กำรพัฒนำมำกขน้ึ
1 รอบ เกิดขึ้นกบั หรือผลสัมฤทธ์ิ
สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผูเ้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

1.3 กำร คำดหวงั ใน 1) รอ้ ยละ 90 ครูมี
พัฒนำ ระดบั ท่ี 4 กำรรเิ ริม่ พัฒนำ
กระบวนกำร ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู กระบวนกำร
จัดกำร กวำ่ ระดบั ท่ี จดั กำรเรยี นร้ทู ่ีเน้น
เรียนรู้ ที่ คำดหวงั ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
เน้นผู้เรยี น/
ผ้รู บั บรกิ ำร - ครูมแี ผนกำร 2) ร้อยละ 90 ใน
เปน็ สำคัญ กำรปฏบิ ัติกำรสอน
จัดกำรเรียนรู้/ ครมู ีกำรเตรียมกำร
หรือแผนกำร จัดกำรเรียนรู้
จัด
ประสบกำรณ์ 3) ร้อยละ 90 ครมู ี
ทพี่ ัฒนำ กำรวเิ ครำะห์
กระบวนกำร
จดั กำรเรยี นรู้
ทเ่ี น้นผูเ้ รียน/
ผูร้ บั บริกำร
เป็นสำคัญ

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจี่ ะเกดิ ข้นึ กบั
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผูเ้ รยี น ครู และ
สถำนศึกษำท่ีแสดง
พฒั นำตำม ข้อตกลงท่ี ใหเ้ หน็ ถงึ กำร
เปลยี่ นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงท่ีดขี ึน้ หรอื มี
กำรพฒั นำมำกขึน้
1 รอบ เกดิ ขึน้ กบั หรือผลสมั ฤทธิ์
สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผู้เรียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

ผเู้ รียน

4) ร้อยละ 90 มี
กำรออกแบบ
กจิ กรรมกำรเรียนรู้

5) รอ้ ยละ 90 มี
กำรเลือกส่อื และ
แหลง่ เรยี นรู้

6) ร้อยละ 90 ครูมี
กำรจดั
กระบวนกำรเรยี นรู้
ตำมแผนพฒั นำ

7) ร้อยละ 90 ครมู ี
กระบวนกำร
จดั กำรเรียนร้ทู ่เี น้น
ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

8) รอ้ ยละ 90 ครมู ี
เครอื่ งมือในกำรวดั
และประเมินผล

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกดิ ขึน้ กบั
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผ้เู รยี น ครู และ
สถำนศึกษำทแ่ี สดง
พฒั นำตำม ข้อตกลงท่ี ให้เห็นถงึ กำร
เปลยี่ นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงทดี่ ีขนึ้ หรอื มี
กำรพฒั นำมำกขึ้น
1 รอบ เกดิ ข้ึนกับ หรือผลสมั ฤทธิ์
สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศกึ ษำ

(โปรดระบุ)

และนำผลไป
ปรับปรุงพัฒนำ
กระบวนกำร
จัดกำรเรยี นรู้

คำดหวงั ใน

ระดบั ท่ี 4

ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู

กวำ่ ระดบั ท่ี

1.4 กำร คำดหวงั 1) รอ้ ยละ 90 ครู
สง่ เสรมิ
สนบั สนุน - ครู และหรอื หรือ ผบู้ รหิ ำร
กำรพฒั นำ
หรอื ผบู้ ริหำร สถำนศกึ ษำ หรือมี
กำรนำสื่อ
นวตั กรรม สถำนศกึ ษำ กำรรเิ ร่ิม พัฒนำ
และ
เทคโนโลยี มีนวตั กรรม สง่ เสริม สนับสนนุ
ทำง
และเทคโนโลยี กำรนำส่ือ

ทำงกำรศกึ ษำ นวัตกรรม และเทค

และนำมำใช้ โยโลยี

ในกำรจดั กำร ทำงกำรศึกษำมำ

เรียนรู้ ใชใ้ น

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกดิ ขึน้ กับ
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผ้เู รียน ครู และ
สถำนศึกษำท่ีแสดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถงึ กำร
เปลยี่ นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงท่ดี ขี ึน้ หรือมี
กำรพฒั นำมำกขนึ้
1 รอบ เกดิ ขึ้นกับ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
กำรประเมนิ ผเู้ รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

กำรศกึ ษำ กำรจดั กำรเรียนรู้
มำใช้ในกำร ตรงตำม
จดั กำรเรียน ท่ีหลักสูตรกำหนด
กำรสอน
2) รอ้ ยละ 90 ครู
นกั เรยี นสำมำรถ
ใชส้ อื่ นวัตกรรม
และเทคโนโลยี
ทำงกำรศึกษำ
บรรลตุ ำม
วัตถปุ ระสงค์

3) ร้อยละ 90
ผู้บรหิ ำร
สถำนศึกษำมีกำร
ตดิ ตำมประเมนิ ผล
กำรใช้ ส่ือ
นวตั กรรม และ
เทคโนโลยที ำงกำร
ศึกษำ

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผู้เรยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำทแ่ี สดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงท่ี ให้เหน็ ถงึ กำร
เปล่ยี นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงทดี่ ีข้ึนหรือมี
กำรพัฒนำมำกขน้ึ
1 รอบ เกดิ ขนึ้ กบั หรือผลสัมฤทธิ์
สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผ้เู รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศกึ ษำ

(โปรดระบุ)

4) ร้อยละ 90 ครู
และผ้บู ริหำร
สถำนศกึ ษำ มกี ำร
รำยงำนผล
นวตั กรรม และ
นำไปปรบั ปรุง

1.5 กำร คำดหวงั ใน 1) รอ้ ยละ 90
นิเทศ กำกับ ระดบั ท่ี 4 ผูบ้ ริหำร
ตดิ ตำม ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู สถำนศกึ ษำมีกำร
ประเมินผล กวำ่ ระดบั ที่ นเิ ทศ กำกบั
กำรจัดกำร คำดหวงั ตดิ ตำม และ
เรยี นกำร ประเมินผล
สอนของครู -มคี ู่มือ/แผน/ กำรจัดกำรเรยี นรู้
ใน ปฏิทินกำร ของครู
สถำนศกึ ษำ นิเทศทำง โดยมกี ำรรเิ ร่ิม
และมีกำร กำรศกึ ษำ พฒั นำ
ประกนั
คณุ ภำพ -มีแผนกำร
นิเทศภำยใน

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่ีจะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกิดขึน้ กับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผเู้ รียน ครู และ
สถำนศกึ ษำทีแ่ สดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถึงกำร
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงท่ีดขี น้ึ หรือมี
กำรพัฒนำมำกข้ึน
1 รอบ เกิดขน้ึ กบั หรือผลสมั ฤทธิ์
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
กำรประเมนิ ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

กำรศกึ ษำ รูปแบบและ 2) ร้อยละ 90
ภำยใน กระบวนกำร ผู้บริหำร
สถำนศกึ ษำ นเิ ทศออนไลน์ สถำนศึกษำ
ส่งเสรมิ
-มีระบบกำร กระบวนกำร
ประกนั แลกเปลย่ี นเรียนรู้
คุณภำพ ทำงวชิ ำชีพ
ภำยใน
สถำนศกึ ษำ 3) รอ้ ยละ 90
มีกำรประกัน
คุณภำพภำยใน
สถำนศกึ ษำอย่ำง
เปน็ ระบบและ
ต่อเน่ือง

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกดิ ขึ้นกบั
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผู้เรียน ครู และ
สถำนศกึ ษำทีแ่ สดง
พฒั นำตำม ข้อตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถงึ กำร
เปล่ยี นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงที่ดีขนึ้ หรือมี
กำรพัฒนำมำกขนึ้
1 รอบ เกิดข้ึนกบั หรอื ผลสัมฤทธิ์
สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ
กำรประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

1.6 คำดหวงั ใน 1) รอ้ ยละ 90
กำรศึกษำ ระดบั ที่ 4 ผูบ้ ริหำร
วิเครำะห์ ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู สถำนศกึ ษำหรอื
หรือวิจยั กวำ่ ระดบั ที่ ครู มีวจิ ัยทเ่ี ปน็
เพื่อ คำดหวงั กำรศกึ ษำ
แก้ปญั หำ วเิ ครำะห์เพือ่
และพฒั นำ -ครมู ีวจิ ัยใน แกป้ ัญหำและ
กำรจัดกำร ช้ันเรียน หรอื พฒั นำกำรจดั กำร
เรียนรูเ้ พื่อ ผบู้ ริหำร เรยี นรู้ เพ่ือ
ยกระดบั สถำนศกึ ษำมี ยกระดับคณุ ภำพ
คณุ ภำพ กำรศึกษำ
กำรศึกษำ วจิ ยั /ผลงำน ของสถำนศกึ ษำ
ของ ทำงวิชำกำร และนำผลไปใช้
สถำนศกึ ษำ อยำ่ งนอ้ ยคน แก้ปัญหำและ
พัฒนำ
ละ 1 เรือ่ ง

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ท่จี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจี่ ะเกดิ ข้นึ กับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผูเ้ รยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำทีแ่ สดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงท่ี ให้เหน็ ถึงกำร
เปลี่ยนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงท่ีดีขนึ้ หรือมี
กำรพฒั นำมำกขน้ึ
1 รอบ เกิดขึ้นกับ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผูเ้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

กำรจดั กำรเรยี นรู้
ของสถำนศกึ ษำ

2.ดำ้ นกำรบรหิ ำร 2.1 กำร คำดหวงั ใน 1) ร้อยละ 90
จดั กำรสถำนศกึ ษำ บรหิ ำร ระดบั ท่ี 4 ผู้บริหำร
จดั กำร ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู สถำนศกึ ษำมีกำร
กำรบริหำรจัดกำร สถำนศึกษำ กวำ่ ระดบั ท่ี บรหิ ำรจัดกำร
สถำนศึกษำให้เปน็ ไป ใหเ้ ปน็ ไป คำดหวงั สถำนศกึ ษำ ด้ำน
ตำมกฎหมำย ระเบียบ ตำม งำนวิชำกำร ดำ้ น
ขอ้ บังคับ นโยบำยและ กฎหมำย -มกี ำรพฒั นำ บรหิ ำรงำนบคุ คล
ตำมหลัก บริหำรกิจกำร ดำ้ นกำร
บำ้ นเมอื งทดี่ ี บรหิ ำร
กำรบรหิ ำรกจิ กำร วิชำกำร
ผเู้ รยี นและ ด้ำนกำร
กำรส่งเสรมิ พัฒนำ บริหำรทั่วไป

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่จี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่ีจะเกดิ ข้ึนกับ
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผู้เรียน ครู และ
สถำนศกึ ษำทีแ่ สดง
พฒั นำตำม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ หน็ ถงึ กำร
เปลย่ี นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงทีด่ ขี น้ึ หรอื มี
กำรพฒั นำมำกขนึ้
1 รอบ เกิดขน้ึ กับ หรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผู้เรยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

ผูเ้ รยี นกำรจัดระบบดแู ล ระเบยี บ ด้ำน ด้ำนงบประมำณ
ชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ขอ้ บงั คับ งบประมำณ ด้ำนบรหิ ำรทั่วไป
นโยบำย และดำ้ น ตำมกฎหมำย
และตำม บรหิ ำรงำน ระเบยี บ ข้อบังคับ
หลักบริหำร บคุ คล ที่เปน็ นโยบำย และตำม
กจิ กำร รูปธรรม หลกั บรหิ ำรกิจกำร
บำ้ นเมืองทดี่ ี บ้ำนเมืองทด่ี ี

2) รอ้ ยละ 90

2.2 กำร ผูบ้ ริหำร
บรหิ ำร
กิจกำร สถำนศกึ ษำ มีกำร
ผเู้ รียนและ
กำรส่งเสรมิ -มรี ูปแบบหรือ รเิ ร่มิ พัฒนำกำร
พฒั นำ
คุณภำพ คูม่ อื หรอื บริหำรกิจกำร
ผู้เรียน
สำรสนเทศและ ผูเ้ รียนและกำร

แผนปฏบิ ัติกำร สง่ เสรมิ พัฒนำ

เกย่ี วกับกำร ผเู้ รียน มี

บริหำร สำรสนเทศและ

กจิ กรรม แผนปฏบิ ัติกำร

พฒั นำ เกย่ี วกบั กำรบรหิ ำร

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่จี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ที่จะเกดิ ข้นึ กับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผเู้ รียน ครู และ
สถำนศกึ ษำทแ่ี สดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถงึ กำร
เปลี่ยนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงที่ดขี ้ึนหรือมี
กำรพฒั นำมำกขน้ึ
1 รอบ เกดิ ขึน้ กับ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผู้เรยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

คุณภำพ กิจกรรมพัฒนำ

ผเู้ รยี น ได้แก่ คณุ ภำพผ้เู รียน

กจิ กรรมลูกเสือ ประชมุ ชี้แจง

กจิ กรรม บคุ ลำกร

คุณธรรม มอบหมำยงำน มี

จรยิ ธรรม คณะกรรมกำร

กจิ กรรม ict นักศกึ ษำ ภำคี
และกิจกรรม เครอื ขำ่ ย และจดั
อื่นๆ ที่สง่ เสรมิ กิจกรรมช่วยเหลือ
พฒั นำ ผ้เู รยี น มีกำร
คุณภำพ ตดิ ตำมและ
ผเู้ รียน ประเมนิ ผล มี
รำยงำนผลกำร

ดำเนนิ กำร

และนำผลไป

ปรับปรุง

2.3 กำร
จัดระบบดูแล

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่ีจะเกิดขึน้ กบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รยี น ครู และ
สถำนศึกษำที่แสดง
พฒั นำตำม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถึงกำร
เปล่ยี นแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงทดี่ ีข้นึ หรือมี
กำรพฒั นำมำกขึ้น
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กบั หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผ้เู รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศกึ ษำ

(โปรดระบ)ุ

ชว่ ยเหลือ
ผ้เู รียน

3.ดำ้ นกำรบรหิ ำรกำร 3.1 กำร -มีรปู แบบ 3) ร้อยละ 90
เปล่ียนแปลงเชงิ กลยุทธ์ กำหนด ระบบดแู ล ผูบ้ รหิ ำร
และนวตั กรรม ชว่ ยเหลอื สถำนศกึ ษำ มีกำร
ผเู้ รียน และนำ รเิ รม่ิ พัฒนำกำร
กำรกำหนดนโยบำย รปู แบบนั้นไป จดั ระบบดแู ล
กลยุทธ์ ใชก้ ับผู้เรียน ช่วยเหลอื ผูเ้ รียน
กำรใช้เครอ่ื งมือหรือ ใหม้ โี อกำส ควำม
คำดหวงั ใน เสมอภำค และลด
ระดบั ท่ี 4 ควำมเหล่ือมลำ้
ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู ทำงกำรศกึ ษำ
กวำ่ ระดบั ที่
คำดหวงั - ร้อยละ 90
ผู้บรหิ ำร

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กับ
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผู้เรียน ครู และ
สถำนศกึ ษำที่แสดง
พัฒนำตำม ขอ้ ตกลงที่ ให้เห็นถึงกำร
เปล่ียนแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงทด่ี ขี ึน้ หรือมี
กำรพัฒนำมำกขนึ้
1 รอบ เกดิ ขนึ้ กับ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผูเ้ รียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศกึ ษำ

(โปรดระบุ)

นวตั กรรม นโยบำย กล -มแี ผนพฒั นำ สถำนศกึ ษำ มกี ำร
ทำงกำรบรหิ ำรและกำร ยทุ ธ์ กำรใช้ กำรจดั บรหิ ำรจดั กำร
นำไปปฏบิ ัติ กำรบริหำร เครื่องมือ กำรศึกษำ สถำนศกึ ษำ โดยมี
กำรเปลี่ยนแปลงและ หรือ กลยุทธ์ เครื่องมือ
นวตั กรรมใน นวตั กรรม - มแี ผนปฏิบตั ิ หรอื นวัตกรรม
สถำนศกึ ษำเพื่อพัฒนำ ทำงกำร กำรประจำปี ทำงกำรบริหำร
สถำนศึกษำ บรหิ ำร เชิงรกุ ในกำรรเิ รม่ิ
พฒั นำ สถำนศึกษำ
และคณุ ภำพผู้เรียน
มีแผนปฏบิ ัติกำร
สอดคลอ้ งกบั
มำตรฐำน
ภำรงำนบรหิ ำร
โดยคำนงึ ถงึ
ประโยชน์และ
ควำมคมุ้ ค่ำ และมี
กำรนำไปปฏบิ ัติ
จรงิ บรรลุผลตำม
เปำ้ หมำย

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ที่จะเกดิ ขึ้นกบั
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผเู้ รยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำทแ่ี สดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงท่ี ให้เหน็ ถงึ กำร
เปล่ียนแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงทด่ี ขี น้ึ หรอื มี
กำรพัฒนำมำกข้นึ
1 รอบ เกดิ ขน้ึ กับ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

3.2 กำร - ผู้บริหำร - รอ้ ยละ 90
บริหำรกำร สถำนศกึ ษำมี ผู้บรหิ ำร
เปล่ยี นแปลง นวัตกรรม สถำนศกึ ษำ มีกำร
และ ทำงกำร บริหำรกำร
นวัตกรรม บริหำรเชงิ รกุ เปลย่ี นแปลงและ
ใน - ครมู ี นวัตกรรมใน
สถำนศึกษำ นวตั กรรม สถำนศึกษำ เพื่อ
เพื่อพัฒนำ พฒั นำสถำนศกึ ษำ
สถำนศกึ ษำ โดยริเรมิ่ พฒั นำ
สร้ำงหรอื นำ
นวตั กรรม
เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั
มำใช้
ในกำรพฒั นำ
สถำนศกึ ษำและ

ผเู้ รยี น/ผู้รบั บริกำร
ส่งเสริม สนับสนุน

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ที่จะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ที่จะเกดิ ข้ึนกับ
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำทแ่ี สดง
พฒั นำตำม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถงึ กำร
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงท่ีดีขึ้นหรือมี
กำรพัฒนำมำกข้ึน
1 รอบ เกดิ ข้นึ กับ หรือผลสมั ฤทธิ์
สงู ข้ึน (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผูเ้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศกึ ษำ

(โปรดระบุ)

4.ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำน คำดหวงั ใน สรำ้ งกำรมีสว่ นรว่ ม
ชมุ ชนและเครอื ข่ำย ระดบั ที่ 4 ในกำรบรหิ ำร
ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู กำรเปลี่ยนแปลง
กำรสรำ้ งและพฒั นำ กวำ่ ระดบั ที่ และนวตั กรรมใน
เครอื ขำ่ ยเพ่ือพัฒนำกำร คำดหวงั สถำนศึกษำ
เรียนรู้ กำรจัดระบบกำร ใหเ้ กิดกำรพัฒนำ
บรกิ ำรในสถำนศกึ ษำ 4.1 กำร -ทำบนั ทกึ สถำนศกึ ษำอยำ่ ง
ขอ้ ตกลง ยัง่ ยนื
สรำ้ งและ (MOU) สรำ้ ง
พฒั นำ และพัฒนำ - ร้อยละ 90
เครือข่ำย ผบู้ ริหำร
เพ่ือ สถำนศกึ ษำมีกำร
พฒั นำกำร รเิ รม่ิ พฒั นำสรำ้ ง
ควำมรว่ มมอื
อย่ำงสรำ้ งสรรคก์ บั

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกิดข้นึ กบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รียน ครู และ
สถำนศกึ ษำทแ่ี สดง
พัฒนำตำม ข้อตกลงที่ ใหเ้ หน็ ถงึ กำร
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงทดี่ ขี ึน้ หรอื มี
กำรพัฒนำมำกข้นึ
1 รอบ เกิดขนึ้ กับ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ
กำรประเมิน ผู้เรียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบ)ุ

จัดกำรเรียน เครอื ข่ำยเพ่ือ ผ้เู รียน/ผ้รู บั บรกิ ำร

กำรสอน พฒั นำกำร ครู คณะกรรมกำร

ได้แก่ เรียนรขู้ อง สถำนศกึ ษำ

1) ผูเ้ รยี น/ ผปู้ กครอง ผ้ทู ่ี

วิทยำลัย ผ้รู บั บริกำร เก่ียวขอ้ ง ชุมชน
อย่ำง และเครอื ขำ่ ย เพื่อ
เทคนคิ
วิทยำลัยกำร สรำ้ งสรรค์กับ พัฒนำกำรเรียนรู้
ผู้เรียน ครู และ เสริมสร้ำงคณุ ธรรม
อำชีพ
วิทยำลัย ผู้ท่เี ก่ียวข้อง จริยธรรม
ชว่ ยเหลือและ
เกษตร
พัฒนำคุณลักษณะ
เครือข่ำย
อันพงึ ประสงค์ของ
พฒั นำ
ผูเ้ รยี น
ผู้เรียนและ

ครู ดำ้ น

ทกั ษะอำชีพ

อยำ่ งน้อย 5
หลักสูตร
หรือมำกกว่ำ

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผ้เู รยี น ครู และ
สถำนศึกษำท่ีแสดง
พฒั นำตำม ข้อตกลงท่ี ให้เหน็ ถงึ กำร
เปลย่ี นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงท่ดี ีข้นึ หรอื มี
กำรพัฒนำมำกข้นึ
1 รอบ เกดิ ขึ้นกบั หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
กำรประเมนิ ผ้เู รียน ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

๒) อื่นๆ
อยำ่ งน้อย

10
เครือข่ำย
เพอ่ื พฒั นำ
ดำ้ นวิชำกำร
คณุ ธรรม
จริยธรรม
หรือ
โครงกำร
อน่ื ๆ พฒั นำ
คุณลักษณะ
อนั พงึ่
ประสงค์ของ
ผเู้ รียน/
ผรู้ ับบริกำร
พัฒนำ
สมรรถนะ

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ท่จี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่ีจะเกิดขน้ึ กับ
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รยี น ครู และ
สถำนศึกษำทีแ่ สดง
พฒั นำตำม ขอ้ ตกลงที่ ใหเ้ ห็นถึงกำร
เปล่ยี นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงท่ดี ีขึ้นหรอื มี
กำรพัฒนำมำกขน้ึ
1 รอบ เกิดขึน้ กับ หรือผลสัมฤทธิ์
สูงขน้ึ (โปรดระบุ)
กำรประเมนิ ผเู้ รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

ด้ำน ICT - ไดร้ บั - ร้อยละ 90
ของผ้เู รียน/ กำรพฒั นำ ผู้บริหำร
ผู้รับบริกำร ไดแ้ ก่ บริบท สถำนศกึ ษำมกี ำร
ขำ้ รำชกำร รม่ รน่ื น่ำอยู่ จดั ระบบกำร
ครูและ นำ่ เรียนรู้ และ ให้บรกิ ำรใน
บคุ ลำกร ปลอดภัย สถำนศกึ ษำ
ทำงกำร โดยรเิ รมิ่ พฒั นำ
ศกึ ษำของ ประสำนควำม
สถำนศึกษำ ร่วมมอื กบั ชุมชน
และเครอื ขำ่ ยใน
4.2 กำร - มีควำม กำรระดม
จัดระบบกำร เข้มแขง็ ด้ำน ทรพั ยำกรเพอ่ื
ใหบ้ ริกำรใน วชิ ำกำร กำรศึกษำ
สถำนศึกษำ ชมุ ชน และ ใหบ้ ริกำรดำ้ น
วิชำกำรแก่ชุมชน
งำนจิตอำสำ และงำนจิตอำสำ

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รียน ครู และ
สถำนศกึ ษำท่ีแสดง
พัฒนำตำม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ หน็ ถึงกำร
เปลีย่ นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวังให้ ในทำงที่ดขี ึ้นหรือมี
กำรพัฒนำมำกขน้ึ
1 รอบ เกดิ ขึ้นกบั หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
สูงข้ึน (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผเู้ รยี น ครู

(โปรดระบุ) และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

เพ่ือสรำ้ งเครอื ขำ่ ย
ในกำรพฒั นำ
คณุ ภำพกำรศกึ ษำ
ให้แก่ผ้เู รียน
สถำนศึกษำ และ
ชมุ ชน และ
เสริมสรำ้ ง
วฒั นธรรมท้องถ่ิน

5.ดำ้ นกำรพฒั นำตนเอง คำดหวงั ใน
ระดบั ท่ี 4
และวชิ ำชีพ ปฏบิ ตั ไิ ดส้ งู
กวำ่ ระดบั ท่ี
กำรพฒั นำตนเองและ คำดหวงั

วชิ ำชีพกำรนำควำมรู้

ทกั ษะ ทไ่ี ด้จำกกำร 5.1 กำร - รอ้ ยละ 90
ผบู้ รหิ ำร
พฒั นำตนเองและ พฒั นำ

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั

ลกั ษณะงำนทป่ี ฏบิ ตั ิ ทจี่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทจ่ี ะเกิดขึ้นกบั
ดำเนินกำร ของงำนตำม ผเู้ รียน ครู และ
สถำนศึกษำทแี่ สดง
พัฒนำตำม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถงึ กำร
เปล่ยี นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงทดี่ ขี ้ึนหรอื มี
กำรพฒั นำมำกข้นึ
1 รอบ เกดิ ข้ึนกับ หรือผลสัมฤทธิ์
สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมนิ ผู้เรยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

วิชำชีพมำใชใ้ นกำร ตนเองและ - ผูบ้ ริหำร สถำนศึกษำและครู
พัฒนำกำรบริหำร วชิ ำชีพ สถำนศึกษำ มกี ำรพัฒนำตนเอง
จัดกำรสถำนศึกษำท่ี พฒั นำตนเอง และวิชำชีพอยำ่ ง
ส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน และวชิ ำชพี เปน็ ระบบและ
ครู และสถำนศกึ ษำ ต่อเน่ืองเพ่ือใหม้ ี
- ครพู ัฒนำ ควำมรู้
ตนเองและ ควำมสำมำรถ
วชิ ำชีพ ทักษะ โดยเฉพำะ
อยำ่ งยงิ่
-ผบู้ รหิ ำร กำรใชภ้ ำษำไทย
สถำนศึกษำมี และภำษำอังกฤษ
ส่วนรว่ มและ เพื่อกำรสื่อสำร
เป็นผนู้ ำใน และกำรใช้
กำร เทคโนโลยดี ิจิทลั
แลกเปลีย่ น เพอื่ กำรศึกษำ
เรียนรทู้ ำง สมรรถนะ
วิชำชีพ ทำงวิชำชีพ
ผ้บู รหิ ำร
- PLC สถำนศึกษำ และ

งำน(Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผู้เรยี น ครู และ
สถำนศกึ ษำทีแ่ สดง
พฒั นำตำม ขอ้ ตกลงท่ี ใหเ้ ห็นถึงกำร
เปล่ียนแปลง
ขอ้ ตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงทีด่ ขี ้ึนหรือมี
กำรพัฒนำมำกขึน้
1 รอบ เกิดขนึ้ กับ หรอื ผลสัมฤทธิ์
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
กำรประเมิน ผูเ้ รยี น ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

5.2 กำรนำ - ผูบ้ รหิ ำร รอบรู้
ควำมรู้ สถำนศกึ ษำ ในกำรบริหำรงำน
ทกั ษะ ทไ่ี ด้ มีนวัตกรรม มำกยงิ่ ขึ้น
จำก ของ มสี ว่ นร่วมและเป็น
กำรพัฒนำ สถำนศึกษำ ผูน้ ำ
ตนเองและ เพ่อื พฒั นำครู ในกำรแลกเปลย่ี น
วชิ ำชีพมำ และผู้เรยี น เรียนรู้
ใชใ้ นกำร ทำงวชิ ำชีพ
พัฒนำ - ครู มี
กำรบริหำร นวตั กรรม - ร้อยละ 90
จดั กำร ทำงกำรศกึ ษำ ผ้บู รหิ ำร
สถำนศึกษำ สถำนศกึ ษำมกี ำร
ท่ีสง่ ผลต่อ นำควำมรู้ ทักษะ
คณุ ภำพ และนวตั กรรมทไี่ ด้
ผเู้ รียน ครู จำกกำรพฒั นำ
ตนเองและวิชำชีพ
มำพฒั นำกำร
บริหำรจัดกำร
สถำนศกึ ษำ

งำน(Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ดั

ลกั ษณะงำนทปี่ ฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะ (Outcomes) (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่จี ะเกิดข้ึนกับ
ดำเนนิ กำร ของงำนตำม ผู้เรียน ครู และ
สถำนศึกษำที่แสดง
พัฒนำตำม ขอ้ ตกลงที่ ใหเ้ ห็นถึงกำร
เปลย่ี นแปลง
ข้อตกลงใน คำดหวงั ให้ ในทำงท่ดี ีขนึ้ หรอื มี
กำรพฒั นำมำกขึ้น
1 รอบ เกดิ ขนึ้ กับ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ
กำรประเมิน ผูเ้ รียน ครู

(โปรดระบ)ุ และ

สถำนศึกษำ

(โปรดระบุ)

และ ที่พัฒนำ ผู้บริหำร
สถำนศกึ ษำ ผู้เรยี น สถำนศึกษำมกี ำร
ปฏิบัติจรงิ

- ร้อยละ 90
ผ้บู รหิ ำร
สถำนศึกษำ มกี ำร
ตดิ ตำมประเมินผล
นวัตกรรมครู และ
ผู้บริหำร
สถำนศกึ ษำมกี ำร
รำยงำนผลกำรใช้
นวัตกรรมกำร
บรหิ ำร และนำผล
ไปปรบั ปรงุ

หมำยเหตุ

1. รูปแบบกำรจัดทำบันทกึ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ

PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตำมบรบิ ทและสภำพกำรบรหิ ำรสถำนศกึ ษำของแต่ละ
สถำนศกึ ษำโดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผูบ้ ังคบั บัญชำและผบู้ ริหำร
สถำนศกึ ษำผู้จดั ทำขอ้ ตกลง

2. งำน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนต้องเป็นงำน
ในหน้ำท่คี วำมรับผิดชอบหลักทสี่ ง่ ผลโดยตรงต่อผลลพั ธข์ องงำนตำมข้อตกลง
ท่ีคำดหวังให้เกิดข้ึนกบั ผู้เรยี นครแู ละสถำนศกึ ษำโดยจะต้องสะท้อนใหเ้ ห็นถึง
กำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งและคณะกรรมกำรประเมนิ ผลกำรพัฒนำ

งำนตำมข้อตกลงสำมำรถประเมนิ ไดต้ ำมแบบกำรประเมิน PA 2

3. กำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงตำมแบบ PA 1 ใหค้ วำมสำคญั กับ
ผลลพั ธ์ของงำนตำมขอ้ ตกลง

ท่คี ำดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึนกบั ผู้เรยี น ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตวั ชีว้ ัด

(Indicators) ท่เี ปน็ รปู ธรรมและ
กำรประเมนิ ของคณะกรรมกำรกำรประเมนิ ผลกำรปฏิบัตงิ ำนตำมข้อตกลงให้
คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน

ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำใน
บรบิ ทของแต่ละสถำนศึกษำและผลลัพธ์
ในกำรพฒั นำกำรบริหำรสถำนศกึ ษำท่ีเกดิ จำกกำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลงเป็น
สำคญั โดยไมเ่ นน้ กำรประเมนิ จำกเอกสำร

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำนทเ่ี ปน็ ประเดน็ ทำ้ ทำยในกำรพฒั นำ
คณุ ภำพผู้เรยี น ครู และสถำนศกึ ษำ

ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ
ของผู้จัดทำข้อตกลงซ่ึงปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะ
ชำนำญกำรพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดบั กำรปฏิบัติที่คำดหวังของวิทยฐำนะ
ชำนำญกำรพิเศษ คือกำร กำรริเริ่ม พัฒนำ กำรพัฒนำกำรบริหำรจัดกำร

สถำนศึกษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ให้เกิดกำรเปล่ียนแปลง
ในทำงที่ดีข้ึนหรือมีพัฒนำกำรมำกข้ึน (ท้ังน้ี ประเด็นท้ำทำยอำจจะแสดงให้
เหน็ ถงึ ระดบั กำรปฏบิ ตั ิทคี่ ำดหวังในวทิ ยฐำนะท่ีสูงกว่ำได)้

ประเด็น ท้ำทำยเรื่อง กำรพฒั นำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผเู้ รียน
หลกั สูตรกำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศกึ ษำขั้นพืน้ ฐำน พ.ศ. ๒๕๕๑

1. สภำพปัญหำกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำและคณุ ภำพ
กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ

สภำพปญั หำของผ้เู รียน ครู และสถำนศกึ ษำพบวำ่
๑. ผลสมั ฤทธ์ิของนักศึกษำหลกั สูตรกำรศึกษำนอกระบบระดบั

กำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน พ.ศ.๒๕๕๑ ย้อนหลังทกุ ปีกำรศึกษำพบว่ำผลสัมฤทธ์ิ

ทำงกำรเรยี นไม่ว่ำจะเปน็ กำรสอบปลำยภำค และผลกำรสอบN-net ของ
นักศกึ ษำยงั อยู่ในเกณฑ์ต่ำกวำ่ เกณฑ์ขน้ั ตำ่ ของระดบั ประเทศ

๒. ครูขำดทกั ษะในกำรพัฒนำตนเองโดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละ
กำรเช่ือมโยงกบั ระบบฐำนข้อมูลของสถำนศกึ ษำและสว่ นกลำง เพ่ือนำควำมรู้
มำพัฒนำกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรวดั ผลประเมินผล

๓. สถำนศกึ ษำไม่มีรูปแบบหรอื แนวทำง/เครื่องมือ
กระบวนกำรนิเทศ ติดตำม ช่วยเหลือผู้เรยี นกำรรำยงำนอย่ำงเปน็ ระบบ หรือใน
รปู แบบแอพพลเิ คช่ันแพลตฟอร์ม ส่ือนวตั กรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำท่ี
ทนั สมัย ตลอดจนกำรมสี ว่ นร่วมกบั ภำคเี ครอื ข่ำยอย่ำงชัดเจน

เพอ่ื ให้เกิดกำรเปล่ียนแปลงในทำงทด่ี ีข้นึ หรอื มีพฒั นำกำรมำกข้ึน
ข้ำพเจ้ำจึงกำหนดให้มี กำรพฒั นำแผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นผ้เู รยี นกำรศกึ ษำ
นอกระบบระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน พ.ศ. โดยมีผูบ้ ริหำรสถำนศกึ ษำ ครู
บคุ ลำกรและหรอื ผู้ทรี่ ับมอบหมำยบริหำรวิชำกำรของสถำนศกึ ษำเปน็ ผู้มีส่วน
รว่ มในกำรพัฒนำยกระดับเพื่อให้ผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียนของผู้เรียนสูงขึน้
ตลอดจนกระบวนกำรตดิ ตำมชว่ ยเหลือผเู้ รยี น กำรวัดผลประเมินผล ทสี่ ำมำรถ
ยกระดับและเพิ่มผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียน

2. วธิ ีกำรดำเนนิ กำรใหบ้ รรลผุ ล
๒.๑ จดั ทำพฒั นำส่ือ นวตั กรรม พัฒนำรปู กำรเรยี นกำรสอน
ของศนู ยก์ ำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยอำเภอเมืองหนองคำย
อย่ำงหลำกหลำย ตำมบทบำทหน้ำที่ในกำรจดั กำรศึกษำนอกระบบระดบั
กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน กำรศกึ ษำต่อเนอ่ื ง และกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั ในกำรจัด
กจิ กรรมดงั นัน้ ในสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ

2019 (COVID-19) จงึ ไดม้ กี ำรนำรูปแบบกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ
เพื่อให้มคี วำมคล่องตัว สอดคลอ้ งกบั สถำนกำรณ์ และพ้ืนที่ควำมรบั ผดิ ชอบจึง
ยงั มีกำรกำหนดรปู แบบกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ดังนี้

1. On-Site พบกลุ่ม จดั กำรเรยี นแบบชั้นเรียน.

2. On-Air เรียนผำ่ นมลู นิธกิ ำรศกึ ษำทำงไกลผำ่ นดำวเทียม

ในพระบรมรำชูปถัมภ์ หรือ DLTV

3. On-Demand เรียนผำ่ นแอปพลิเคชนั ตำ่ งๆ

4. On-Line เรยี นผ่ำนอินเตอร์เน็ต

5. On-Hand เรยี นทบี่ ำ้ นด้วยเอกสำร เช่น หนังสือ
แบบฝกึ หดั ใบงำนและส่ือกำรเรยี นรอู้ ื่น ๆ

๒.๒ ครูจัดทำแผนเรียนรรู้ ำยบคุ คล (IEP)ของผู้เรยี น และ
ดำเนนิ กำรพฒั นำครูให้สำมำรถพัฒนำตนเองทกุ ด้ำนทกุ รูปแบบ เช่น ใน

รูปแบบOn-site และOn-line และนำผลกำรพฒั นำไปใชใ้ นกำรจัดกำรเรยี นรู้

ตลอดจนพัฒนำชุมชนวชิ ำชีพแหง่ กำรเรยี นรู้ (PLC)
๒.๓ ออกแบบ จดั ทำนวัตกรรม ส่อื กำรเรียนกำรสอน คมู่ ือ

ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียนรำยบุคคลของสถำนศกึ ษำเพ่ือนำไปใช้ในกำร
ตดิ ตำมชว่ ยเหลือผู้เรยี นอยำ่ งเปน็ ระบบ และมงี ำนวิจัยทำงกำรศกึ ษำท่วี ิเครำะห์
เพอ่ื แก้ปัญหำและพัฒนำและนำผลไปใช้แกป้ ญั หำและกำรเรียนรเู้ พื่อยกระดบั
คณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ

3. ผลลัพธ์กำรพัฒนำท่คี ำดหวัง

3.1 เชงิ ปรมิ ำณ

3.1.1 รอ้ ยละ 80 ผเู้ รยี นกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำนมผี ลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรยี นเพ่ิมขึ้น

3.1.2 รอ้ ยละ 90 ผู้บริหำรสถำนศึกษำและครู มีกำรพฒั นำ
ตนเองและวชิ ำชพี อยำ่ งเป็นระบบและต่อเน่ืองเพ่ือใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ
ทกั ษะ โดยเฉพำะอย่ำงย่ิงกำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ เพื่อกำรส่ือสำร
และกำรใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพอ่ื กำรศกึ ษำ สมรรถนะทำงวชิ ำชีพผ้บู ริหำร
สถำนศกึ ษำ และรอบรู้ ในกำรบริหำรงำนมำกยิง่ ขึ้น มสี ่วนรว่ มและเปน็ ผูน้ ำใน
กำรแลกเปลย่ี นเรียนรูท้ ำงวิชำชพี

3.1.3 รอ้ ยละ 90 ผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำมีกำรจัดระบบกำร
ใหบ้ ริกำรในสถำนศึกษำโดยริเร่มิ พัฒนำ ประสำนควำมร่วมมือกับชุมชนและ
เครือข่ำยในกำรระดมทรัพยำกรเพือ่ กำรศกึ ษำให้บริกำรดำ้ นวชิ ำกำรแก่ชุมชน
และงำนจิตอำสำเพื่อสรำ้ งเครือขำ่ ยในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำให้แก่
ผ้เู รียน สถำนศึกษำ และชมุ ชน และเสริมสร้ำงวฒั นธรรมทอ้ งถิ่น

3.1.4 ร้อยละ 90 ผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำมกี ำรริเร่มิ พัฒนำสร้ำง
ควำมร่วมมอื อย่ำงสรำ้ งสรรคก์ บั ผเู้ รียน/ผรู้ ับบริกำร ครู คณะกรรมกำร
สถำนศึกษำ ผู้ปกครอง ผทู้ เี่ กี่ยวข้อง ชมุ ชน และเครือข่ำย เพื่อพัฒนำกำร
เรียนรู้ เสริมสรำ้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม ชว่ ยเหลอื และพฒั นำคณุ ลกั ษณะอนั พงึ
ประสงค์ของผู้เรยี นผ้รู ับบรกิ ำร

3.1.๕ ครูมีแผนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน มสี ่ือนวัตกรรมทมี่ ี
ควำมหลำกหลำย ทนั สมัย

3.1.6 สถำนศกึ ษำมคี มู่ ือระบบดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียนรำยบุคคล
๓.๑.๗ มหี ลักสตู รสถำนศึกษำ ท่ีมคี วำมเหมำะสมสอดคล้องกับ
บรบิ ทของสถำนศึกษำ

3.2 เชิงคุณภำพ

3.2.1 ผ้เู รยี นมีทกั ษะทำงวิชำกำรและนำไปใชใ้ นกำรพัฒนำ
ตนเองให้เรียนรู้อย่ำงมคี ุณภำพตำมคำ่ เปำ้ หมำยของสถำนศึกษำ และมีควำมพึง
พอใจ

3.2.2 กำรพัฒนำกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำและคุณภำพ
กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ใหเ้ กดิ กำรเปล่ยี นแปลงในทำงทดี่ ีขึ้นหรือมี
พฒั นำกำรมำกข้ึน

พฒั นำงำน ลงชื่อ
(นำงสำวฐปนำ อินทรม์ ำ)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ
ผู้จัดทำข้อตกลงในกำร

1 /พฤศจกิ ำยน/2564

ควำมเหน็ ของผบู้ งั คบั บญั ชำ
( ) เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในกำรพัฒนำงำน โดยมี

ข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพ่ือพิจำรณำอีกครั้งดังนี้

ลงชื่อ
()

ตำแหน่ง
.................../............./.......................