เอกสารประกอบการนเิ ทศการสอนรายบคุ คล
ประจำภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562
ผจู้ ัดทำ
นางสาวกลุ ธิดา สุวัชระกลุ ธร
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร
สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 18
คำนำ
เอกสารฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบการนิเทศการสอนรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนมาบตาพดุ พันพิทยาคาร ประจำภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 ของนางสาวกุลธิดา
สุวัชระกุลธร ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ในวันพุธที่ 4 กันยายน พ.ศ. 2562 เวลา
08.25 – 10.10 น. รายวิชาฟสิ ิกสเ์ พมิ่ เตมิ 3 รหัสวิชา ว30203 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/1 การจัดการเรียนรใู้ น
ครั้งนี้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การความเข้มและระดับความเข้มเสียง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่อื ง เสยี ง
ผ้จู ดั ทำหวงั เปน็ อย่างย่ิงว่า เอกสารฉบับน้จี ะให้รายละเอียดเก่ียวกับแนวทางการจัดการเรียนรู้แก่ผู้
นเิ ทศ หากมสี ิ่งใดขาดตกบกพร่องไป ผจู้ ัดทำขอนอ้ มรบั คำชแ้ี นะ เพ่ือใช้ในการปรับปรุงการจดั การเรียนการ
สอนตอ่ ไป
กลุ ธิดา สวุ ัชระกุลธร
แผนการจัดการเรียนรู้ เรือ่ ง ความเขม้ และระดับความเขม้ เสียง
รายวชิ า ฟสิ ิกส์เพ่ิมเติม3 รหสั วิชา ว30203
หนว่ ยการเรยี นรู้ เรื่อง เสยี ง
เวลาที่ใช้ 2 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรียนรู้
ตามกระบวนการ PLC ของกลมุ่ กจิ กรรมการเรยี นร้บู ูรณาการกับเทคโนโลยี
รายวิชา ฟสิ ิกสเ์ พมิ่ เติม3 รหัสวิชา ว30203
หนว่ ยการเรยี นท่ี 2 เสยี ง ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5
เรื่อง ความเข้มและระดับความเข้มเสยี ง (ต่อ) เวลา 2 ชั่วโมง
ครูผ้สู อน นางสาวกุลธดิ า สุวัชระกุลธร
............................................................................................................................. .....................................
สาระที่ 6 ฟิสกิ ส์
มาตรฐาน ว 6.2 เข้าใจการเคลอ่ื นทแ่ี บบฮาร์มอนิกส์อยา่ งงา่ ย ธรรมชาติของคลนื่ เสยี งและการไดย้ ิน
ปรากฏการณท์ ี่เก่ียวข้องกบั เสียง แสงและการเหน็ ปรากฏการณ์ท่เี ก่ียวข้องกบั แสง รวมท้งั นำาความรูไ้ ปใช้
ประโยชน์
ผลการเรียนรู้
6. อธบิ ายความเข้มเสยี ง ระดับเสยี ง องค์ประกอบของการไดย้ ิน คณุ ภาพเสียง และมลพิษทาง
เสียง รวมท้งั คำนวณปรมิ าณต่าง ๆ ท่เี กย่ี วข้อง
สาระสำคัญ
ระดับเสียงเป็นปริมาณที่บอกความดังของเสียง โดยหาได้จากลอการิทึมของอัตราส่วนระหว่าง
ความเข้มเสียงกับความเข้มเสียงอ้างอิงที่มนุษย์เร่ิมได้ยิน เสยี งทม่ี รี ะดบั เสยี งสงู มากหรือเสียงบางประเภท
ที่มผี ลตอ่ สภาพจติ ใจของผฟู้ งั จัดเป็นมลพษิ ทางเสียง
เป้าหมายการเรียนรู้
ตามกระบวนการ PLC ของกลุ่ม “กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการกับเทคโนโลยี” ต้องการแก้ไข
ปัญหานักเรียนขาดแรงจูงใจในการจัดการเรียนรู้ โดยการนำส่ือเทคโนโลยีมาบูรณาการกับกิจกรรมการ
เรียนรู้ และเพ่ือฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยี เพ่ือให้สอดคล้องกับทักษะจำเป็นในศตวรรษที่ 21
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. คำนวณหาปรมิ าณท่เี กีย่ วข้องกบั ระดบั เสยี ง
2. อธบิ ายคุณสมบัตขิ องเสยี งเมื่อเคลื่อนทผ่ี า่ นตวั กลางทสี่ ง่ ผลตอ่ ระดบั ความเข้มเสียง ได้แก่
การสะท้อน การดูดกลืน และการส่งผ่านพลังงานของเสยี ง
3. ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องคุณสมบัติของเสียงเมื่อเคลื่อนที่ผ่านตัวกลาง และระดับความเข้ม
เสียงที่ส่งผลต่อการได้ยินเสียงของหูมนุษย์ เพื่อออกแบบและประดิษฐ์ฉนวนป้องกันเสียง โดยใช้
กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1. ทำการทดลองเพ่ือตรวจสอบคุณสมบัตใิ นการดดู ซบั เสยี งของวสั ดดุ ูดซับเสียงได้
ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1. สามารถทำงานเป็นกลุ่มได้
2. ร่วมมือในการเรียน แสวงหาความรู้ ตอบคำถาม ยอมรับความคดิ เห็น และแสดงความ
คดิ เห็นอย่างมเี หตผุ ล
3. สามารถใช้เทคโนโลยเี ปน็ เครื่องมือในการเรียนรไู้ ด้
กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ข้ันสรา้ งความสนใจ (10 นาที)
1. ครใู ช้คำถามเพ่อื นำเขา้ สูก่ ารทำกจิ กรรม โดยใชค้ ำถามดงั น้ี
1) เพราะเหตุใด นักเรยี นอยู่ในห้องท่มี ผี นงั ล้อมรอบทุกด้าน แตย่ งั คงไดย้ นิ เสยี งจาก
ภายนอก (แนวคำตอบ คือ พลงั งานของเสียงสามารถสง่ ผา่ น (transmit) ผนงั หอ้ งได้)
2) นักเรียนจะทำอยา่ งไร หากนกั เรยี นต้องเขา้ ไปอยู่ในท่ที ี่มเี สยี งดังหรือเสียงรบกวน (แนว
คำตอบ คอื ใสท่ ่ีครอบหู หรือหาวสั ดุมาอดุ หูเพื่อลดความดังของเสียง)
3) เพราะเหตใุ ดการใส่ที่ครอบหู หรือการนำวัสดมุ าอุดหู จึงช่วยลดระดบั ความดงั ของเสียง
ได้ (แนวคำตอบ คือ ทีค่ รอบหู หรือวสั ดุอดุ หู จะชว่ ยดูดซับพลงั งานของเสียงบางสว่ นไว้ ทำให้พลังงานของ
เสียงลดลง)
4) นอกจากการใส่ท่คี รอบหูหรือหาวัสดมุ าอดุ หู มีวิธีการอ่ืนอีกหรือไม่ทีจ่ ะช่วยลดความดัง
ของเสียง (แนวคำตอบ คือ หาวสั ดมุ าสะท้อนเสียง เพ่ือใหเ้ สียงสะท้อนไปยังตำแหน่งอื่น)
2. ครยู กตัวอยา่ งสถานการณ์ปัญหาบา้ นทตี่ ั้งอยู่ใกล้กับโรงงานอตุ สาหกรรมทีม่ ีการใช้เคร่ืองจักร
ขนาดใหญ่ จากนน้ั ให้นกั เรียนร่วมกันวิเคราะหป์ ญั หาที่เกิดขึน้ กับคนที่อาศัยอยู่ในบรเิ วณดงั กล่าว เพอื่ ให้
นกั เรียนตระหนักถงึ ปญั หามลพษิ ทางเสียงทเี่ กิดขนึ้ ในชมุ ชน
2. ข้นั กจิ กรรม (80 นาที)
2.1 ระบุปัญหา (Problem identification)
4. นักเรยี นระบปุ ญั หามลพษิ ทางเสยี งทต่ี ้องการแก้ไข ในขอบเขตของปญั หา คือ ปัญหาของเสยี ง
ดงั รบกวน
5. ครถู ามนักเรยี นวา่ “หากนักเรยี นต้องปลูกสรา้ งบา้ นในบรเิ วณดงั กลา่ ว นักเรยี นจะใช้วสั ดุทีม่ ี
ลกั ษณะอย่างไรในการปลูกสร้างบา้ น เพ่ือลดปญั หาเสียงดงั รบกวนจากโรงงานอุตสาหกรรมดงั กลา่ ว โดย
สมมติให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ เป็นวศิ วกรดา้ นวัสดขุ องบริษัทหน่ึง ทีไ่ ด้รับมอบหมายใหอ้ อกแบบฉนวนปอ้ งกัน
เสยี งจากวสั ดทุ ห่ี าได้ง่ายหรือเป็นวัสดุเหลอื ใช้ในท้องถ่ิน โดยจะต้องมตี ้นทุนในการผลติ ต่ำ โดยในโปรเจคน้มี ี
งบประมาณในการดำเนินการใหแ้ ต่ละกลุ่ม 500 PD (Physics Dollar) และจะต้องซือ้ วัสดุอปุ กรณ์จาก
Krujay Store เท่านนั้
2.2 รวบรวมข้อมลู และแนวคิดท่ีเกีย่ วข้องกับปัญหา (Related Information Search)
6. นกั เรียนทำความเข้าใจขอบเขตของปญั หาท่ตี ้องการแก้ไข คือ การหาวัสดทุ จี่ ะช่วยลดความดงั
ของเสยี ง
7. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายวา่ จะตอ้ งนำแนวคิดหรือความร้เู รือ่ งใดบา้ งมาใช้เพอื่ แก้ไขปัญหา
ดังกลา่ ว ตวั อย่างแนวคดิ เช่น ระดับความเข้มของเสียงทเี่ ป็นอันตรายต่อหูของมนุษย์ วธิ ีการลดระดบั ความ
เขม้ เสียง คุณสมบตั ิของวสั ดทุ ่ีจะชว่ ยดดู ซับเสยี ง ปจั จยั ที่มผี ลตอ่ การไดย้ นิ เสยี ง สมบัติการสะท้อนของเสยี ง
การดูดกลนื เสยี ง และการสง่ ผ่านพลงั งานของเสียง เป็นต้น
8. ครแู นะนำวธิ ีการใชแ้ อพลเิ คชนั ท่จี ะใชใ้ นการทำกจิ กรรม ไดแ้ ก่ Google's Science Journal
app หรือช่ือแอพลิเคชนั ภาษาไทย “วารสารวทิ ยาศาสตร์” สามารถดาวนโ์ หลดไดจ้ าก Google Play
Store (** การใช้เทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นรู้) โดยครูแนะนำวธิ กี ารใช้งานแอพลิเคชนั วารสาร
วทิ ยาศาสตร์ในการวัดคา่ ความเขม้ เสียง โดยใหน้ กั เรียนทำการบันทกึ ค่าท่วี ดั ได้ขณะทำการทดลอง โดยการ
สร้างการทดลองใหม่ จากแอพลเิ คชัน จากน้ันครูอธิบายปุ่มสำหรบั วดั คา่ ต่าง ๆ เชน่ การวดั ความเข้มเสยี ง
การวัดความถ่เี สียง การวดั ความเข้มเสียง เป็นต้น
9. ครูอธิบายวิธกี ารทดสอบประสิทธภิ าพของฉนวนป้องกันเสียง โดยจัดวางลำโพง 2 ตวั แทน
แหล่งกำเนดิ เสียงจากโรงงานอุตสาหกรรม และระบุตำแหน่งทดสอบ ซ่ึงแทนตำแหนง่ บ้านของนักเรยี น โดย
ในการทดสอบนักเรียนจะต้องออกแบบฉนวนป้องกันเสยี งต้นแบบ ท่สี ามารถบรรจโุ ทรศัพท์มือถือได้ 1
เครอ่ื ง ซึ่งจะใชเ้ ป็นอปุ กรณ์สำหรบั บันทกึ คา่ ระดับความเข้มเสียงโดยใช้ Google's Science Journal app
และวางฉนวนปอ้ งกนั เสยี งในบรเิ วณตำแหนง่ X
10. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุม่ ส่งตัวแทนออกมา เพ่ือสำรวจสนิ ค้าที่วางขายใน Krujay Store
11. นกั เรยี นกำหนดตวั แปร และออกแบบวธิ ีทดลองเพือ่ ทดสอบคณุ สมบัติของวสั ดทุ ่ีจะช่วยดดู ซับ
เสยี ง เพ่ือใช้เปน็ ข้อมลู ในการเลอื กวัสดสุ ำหรับออกแบบฉนวนปอ้ งกันเสียง
2.3 ออกแบบวธิ กี ารแก้ปัญหา (Solution Design)
12. นักเรียนระดมความคิดเพ่ือกำหนดระดบั ความเขม้ เสยี งท่ีเหมาะสมตามความต้องการของกลมุ่
พร้อมอธบิ ายเหตุผล เพ่ือใช้เปน็ จดุ เรม่ิ ต้นของการกำหนดคณุ สมบัติของวสั ดุป้องกนั เสยี งตามความต้องการ
ของกลุ่ม
13. นกั เรียนเขียนแผนผงั ความคดิ เขา้ สู่คำตอบทางวิทยาศาสตร์ เพื่อแสดงแนวคดิ ในการออกแบบ
ฉนวนป้องกันเสียงต้นแบบ
14. เลือกวัสดุอปุ กรณ์สำหรบั ใช้ในการประดิษฐฉ์ นวนปอ้ งกันเสยี งตน้ แบบ โดยระบวุ ัสดุท่ีใช้ และ
ปรมิ าณท่ีจะใช้อย่างละเอียด
15. นักเรยี นวาดภาพเพ่ือแสดงลกั ษณะของฉนวนป้องกันเสียงและวัสดุท่ีใช้อย่างละเอยี ด
2.4 วางแผนและดำเนนิ การแกป้ ัญหา (Planning and Development)
16. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ลงมือประดษิ ฐ์ฉนวนป้องกนั เสยี งต้นแบบตามท่ีออกแบบไว้
2.5 ทดสอบ ประเมินผลและปรับปรงุ แกไ้ ขวิธีการแกป้ ญั หาหรอื ชน้ิ งาน (Testing,
Evaluation and Design Improvement)
17. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำฉนวนป้องกันเสียงตน้ แบบท่ีประดษิ ฐ์ขึน้ ซ่ึงบรรจโุ ทรศัพท์มือถือทตี่ ิดต้ัง
แอพลิเคชนั บันทึกคา่ ความเข้มเสียงไว้ มาวางทตี่ ำแหนง่ ทดสอบทก่ี ำหนด
18. บนั ทึกผลที่ได้จากการทดสอบประสทิ ธิภาพของฉนวนปอ้ งกนั เสียงตน้ แบบ
19. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ คำนวณหาประสิทธิภาพในการลดระดับความเข้มเสียงของฉนวนป้องกนั
เสียงที่ประดิษฐข์ นึ้
20. นักเรียนรว่ มกนั วเิ คราะห์ผลที่ได้จากการทดสอบ เพื่อประเมินผล และออกแบบวิธกี ารปรับปรุง
แก้ไขประสทิ ธิภาพของฉนวนปอ้ งกนั เสยี งทป่ี ระดิษฐ์ขึ้น
2.6 นำเสนอวธิ กี ารแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชน้ิ งาน(Presentation)
21. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลการทดสอบฉนวนปอ้ งกนั เสียงต้นแบบ วเิ คราะหจ์ ดุ เดน่ จุดดอ้ ย
และแนวทางการปรบั ปรงุ ประสทิ ธิภาพของฉนวนปอ้ งกนั เสียงของกลมุ่
3. ขนั้ สรปุ และขยายความรู้ (10 นาท)ี
22. นกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรทู้ เี่ กย่ี วขอ้ งกบั การทำกจิ กรรม
- สมบตั ิการสะท้อน (Reflection), การดูดกลืน (absorb) และการสง่ ผ่าน (transmit) ของเสยี ง
- ระดบั ความเข้มเสยี ง
- มลภาวะทางเสยี ง
23. ครเู ชือ่ มโยงกิจกรรมเพอ่ื นำเข้าสู่สาขาอาชีพท่เี กย่ี วข้อง ได้แก่ วิศวกรความปลอดภยั (Safety
Engineer) และวิศกรด้านวัสดุ (Materials Scientist and Engineer)
ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. PowerPoint: ฉนวนปอ้ งกันเสียง
2. ใบกิจกรรมที่ เร่ือง ฉนวนป้องกนั เสียง
วสั ดอุ ุปกรณ์
1. วสั ดปุ อ้ งกนั เสียง 6 ชนิด
2. กรรไกร
3. โทรศพั ท์มือถือท่ีมกี ารติดตัง้ แอพลเิ คชนั สำหรบั วดั ระดบั ความเขม้ เสยี ง
4. ลำโพง
5. เทปใส หรือกระดาษกาว
การวัดและประเมนิ ผล
▪ การวัดและประเมินผล
จุดประสงค์ เครอ่ื งมอื เกณฑ์การวดั
1. อธิบายคุณสมบัติของเสยี งเมื่อ สังเกตการณ์ตอบคำถาม 2 = อธิบายระดบั สูงตำ่ ของเสียงดนตรีไดถ้ ูกต้อง
เคล่อื นทผ่ี า่ นตวั กลางทีส่ ง่ ผลต่อ และการอธิบาย และครอบคลมุ พรอ้ มยกตวั อยา่ งเสยี งท่มี ี
ระดบั ความเข้มเสียง ได้แก่ การ ระดบั สูงตำ่ ได้
สะท้อน การดูดกลนื และการส่งผ่าน 1 = อธบิ ายระดับสูงตำ่ ของเสียงดนตรีไดถ้ ูกต้อง
พลงั งานของเสยี ง และครอบคลมุ แตย่ กตวั อย่างเสียงทม่ี รี ะดบั สูง
ต่ำไม่ได้
0 = อธิบายระดับสูงตำ่ ของเสียงดนตรไี ม่ได้
หรือไม่ครอบคลมุ
2. คำนวณหาปริมาณท่เี กีย่ วข้องกบั ตรวจคำตอบและการ 2 = คำนวณหาปริมาณที่เกย่ี วขอ้ งกบั ระดับเสยี ง
ระดบั เสยี ง (K) อธบิ าย อธบิ ายระดับความเข้มเสยี งที่ส่งผลต่อการได้ยนิ
ตามสถานการณ์ได้ถูกต้อง สมบูรณ์
1 = คำนวณหาปรมิ าณที่เกีย่ วขอ้ งกับระดบั เสยี ง
อธบิ ายระดบั ความเข้มเสยี งที่สง่ ผลตอ่ การไดย้ ิน
ตามสถานการณไ์ ด้ถกู ตอ้ งบางส่วน
0 = คำนวณหาปริมาณท่ีเกยี่ วขอ้ งกับระดบั เสียง
อธบิ ายระดับความเข้มเสยี งที่ส่งผลตอ่ การไดย้ ิน
ตามสถานการณ์ไมถ่ ูกต้อง
3. ทำการทดลองเพื่อตรวจสอบ - ใบกจิ กรรม 2 = ทำการทดลอง โดยกำหนดตวั แปร และ
คณุ สมบตั ิในการดดู ซับเสียงของวัสดุ ออกแบบวธิ กี ารศึกษาเพื่อศึกษาคุณสมบตั ใิ นการ
ดดู ซบั เสยี งได้ ดดู ซบั เสยี งของวสั ดดุ ดู ซบั เสยี งได้ถูกตอ้ งและ
ครอบคลุม
จดุ ประสงค์ เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารวัด
1 = ทำการทดลอง โดยกำหนดตวั แปร และ
4. ประยุกต์ใช้ความร้เู ร่ือง - สังเกตการตอบคำถาม ออกแบบวธิ ีการศึกษาเพื่อศึกษาคุณสมบตั ิในการ
คณุ สมบตั ิของเสียงเมอื่ เคลื่อนที่ และการอธบิ าย ดดู ซบั เสยี งของวสั ดดุ ดู ซบั เสยี งไม่ถูกต้อง หรือไม่
ผา่ นตวั กลาง และระดบั ความเข้ม - ใบกจิ กรรม ครอบคลุม
เสียงท่สี ่งผลตอ่ การไดย้ ินเสยี งของ 0 = ทำการทดลอง โดยกำหนดตัวแปร และ
หูมนุษย์ เพื่อออกแบบและ ออกแบบวิธีการศึกษาเพ่ือศึกษาคุณสมบัตใิ นการ
ประดิษฐ์ฉนวนป้องกนั เสยี ง โดยใช้ ดดู ซบั เสยี งของวสั ดดุ ดู ซบั เสยี งไม่ได้
กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม 2 = มีการวางแผนเขียนเค้าร่าง การออกแบบ
และการวางแผนสรา้ งฉนวนปอ้ งกันเสียง โดย
อาศยั ความรูท้ ีไ่ ด้จากการเก็บรวบรวมขอ้ มูลอย่าง
เป็นระบบและชัดเจน
1 = มีการวางแผนเขยี นเค้าร่าง การออกแบบ
และการวางแผนสรา้ งฉนวนปอ้ งกันเสียง โดย
อาศัยความรู้ท่ไี ดจ้ ากการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู อย่าง
ไม่เป็นระบบและไม่ชดั เจน
0 = ไมม่ ีการวางแผนเขยี นเค้าร่าง การออกแบบ
และการวางแผนสรา้ งฉนวนป้องกันเสียง
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่
ชื่อกลุ่ม…………………………………………………………………………………………. ชนั้ ……………………….………………….
รายช่อื สมาชิก 1…………………………………………………………………………………...
2…………………………………………………………………………………...
3…………………………………………………………………………………...
4…………………………………………………………………………………...
5…………………………………………………………………………………...
6…………………………………………………………………………………...
ขอ้ ที่ รายการประเมิน คะแนน หมายเหตุ
32 1
1 การร่วมกันวางแผนการทำงาน
2 การแบง่ หน้าทร่ี ับผดิ ชอบ
3 การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
4 การประเมนิ และปรับปรุงงาน
รวม
ร้อยละ
ผลการประเมนิ
ผ่าน (ตงั้ แต่ร้อยละ 80 ข้ันไป) ไม่ผา่ น (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80)
ผู้ประเมิน……………………………….
วนั ท…่ี …….เดือน…………………..พ.ศ.
…………
รายวชิ าฟสิ ิกส์เพิม่ เติม3 รหัสวชิ า ว30203 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5
ใบกิจกรรม เรอื่ ง ฉนวนป้องกันเสยี ง (Sound Insulator)
ช่อื ………………………………………………………………………ชนั้ ม.5/……. เลขท่ี…….
ชื่อ………………………………………………………………………ชน้ั ม.5/……. เลขท่ี…….
ชื่อ………………………………………………………………………ชัน้ ม.5/……. เลขที่…….
ชอ่ื ………………………………………………………………………ชน้ั ม.5/……. เลขที่…….
ชื่อ………………………………………………………………………ช้ัน ม.5/……. เลขที่…….
ช่อื ………………………………………………………………………ช้ัน ม.5/……. เลขท่ี…….
ชื่อ………………………………………………………………………ชน้ั ม.5/……. เลขที่…….
สถานการณ์
สถานการณ์ เร่ือง ฉนวนปอ้ งกนั เสียง
ณ ชุมชนแห่งหน่ึงย่านโรงงานอุตสาหกรรมในจังหวัดระยอง ชาวบ้านท่ีมีบ้านเรือนท่ีต้ังอยู่ใกล้กับ
โรงงานอตุ สาหกรรมท่ีมีการใช้เครื่องจักรขนาดใหญ่ จะประสบปัญหาเสยี งดงั รบกวนขณะโรงงานอตุ สาหกรรม
ขณะเครื่องจักรกลกาลังทางาน หากนักเรียนต้องปลูกสร้างบ้านในบริเวณดังกล่าว นักเรียนจะใช้วัสดุใดในการ
ปลูกสร้างบา้ น เพือ่ ลดปัญหาเสียงดงั รบกวนจากโรงงานอุตสาหกรรมดังกล่าว โดยสมมตใิ หน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม
เป็นวิศวกรด้านวัสดุของบริษัทหน่ึง ที่ได้รับมอบหมายให้ออกแบบฉนวนป้องกันเสียงจากวัสดุที่หาได้ง่าย
หรือเป็นวัสดุเหลือใช้ในท้องถ่ิน โดยจะต้องมีต้นทุนในการผลิตต่า โดยในโปรเจคน้ีมีงบประมาณในการ
ดาเนินการใหแ้ ต่ละกลุ่ม 500 PD (Physics Dollar) และจะตอ้ งซ้อื วัสดอุ ุปกรณ์จาก Krujay Store เท่านน้ั
ระบปุ ญั หา
จากสถานการณ์ เรอื่ ง ฉนวนป้องกันเสยี ง นักเรียนมีประเด็นคาถามอะไรบา้ งทจ่ี ะนาไปสู่การออกแบบ
วธิ กี ารแกป้ ญั หาจากสถานการณ์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
รวบรวมขอ้ มลู และแนวคิดทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั ปญั หา
▪ ในการออกแบบฉนวนป้องกันเสียง นักเรยี นต้องทราบปัจจัยใดบา้ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กิจกรรมท่ี 1 ศึกษาคุณสมบัติของวสั ดปุ ้องกันเสียง
การทดสอบประสิทธิภาพของฉนวนปอ้ งกนั เสียง โดยจดั วางลาโพง 2 ตัว แทนแหล่งกาเนิดเสียงจาก
โรงงานอตุ สาหกรรม และระบุตาแหน่งทดสอบ ซ่ึงแทนตาแหนง่ บ้านของนกั เรยี น โดยในการทดสอบนักเรียน
จะต้องออกแบบฉนวนปอ้ งกันเสยี งตน้ แบบ ทสี่ ามารถบรรจโุ ทรศัพท์มอื ถอื ได้ 1 เครื่อง ซ่ึงจะใช้เป็นอปุ กรณ์
สาหรับบันทึกค่าระดับความเข้มเสียงโดยใช้ Google's Science Journal app และวางฉนวนปอ้ งกนั เสยี งใน
บรเิ วณตาแหน่ง X
วตั ถุประสงค์
เพ่อื ศึกษาคุณสมบัติในการดูดซับเสยี งของวัสดปุ ้องกนั เสยี ง
การก่าหนดตัวแปร
ตัวแปรตน้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ตวั แปรตาม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ตวั แปรควบคมุ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
วสั ดุ / อุปกรณ์ (ต่อ 1 กลุ่ม)
1. โทรศพั ท์มือถอื ที่มีการติดต้ังแอพลิเคชนั “Google's Science Journal app”
2. ………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
วธิ กี ารทดลอง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
บนั ทึกผลการทดลอง
สรุปและอภปิ รายผลการทดลอง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา
▪ ระดมความคิดเพอ่ื กา่ หนดระดบั ความเข้มเสยี งท่ีเหมาะสมตามความต้องการของกลุม่ พร้อมอธิบาย
เหตผุ ล และนาข้อมูลเกี่ยวกบั คุณสมบตั ิในการดูดซับเสยี งของวัสดุแต่ละชนดิ ท่ีไดจ้ ากการทดลองมาใชใ้ นการ
ออกแบบฉนวนป้องกันเสยี งต้นแบบ โดยแสดงเหตุผลประกอบการเลือกใชแ้ ละการจดั วางวสั ดดุ ดู ซบั เสียงแต่ละ
ชนิด อย่างละเอียด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ อุปกรณ์ทน่ี กั เรียนต้องใชใ้ นการออกแบบและประดษิ ฐ์ฉนวนปอ้ งกน้ เสียง มีอะไรบ้าง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ วาดภาพเพ่ือแสดงลักษณะของฉนวนปอ้ งกนั เสยี ง ระบขุ นาด และวสั ดุท่ใี ชอ้ ย่างละเอยี ด
วางแผนและดา่ เนินการแกป้ ญั หา
▪ ภาพถา่ ยฉนวนป้องกนั เสียงต้นแบบ
ทดสอบ ประเมนิ ผลและปรับปรงุ แก้ไขวธิ กี ารแกป้ ญั หาหรอื ช้นิ งาน
นา่ เสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแกป้ ญั หาหรอื ชน้ิ งาน
▪ ออกแบบเกณฑ์ท่ีใชส้ าหรับประเมินผลงานของตนเอง
ภาพการนิเทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ตามกระบวนการ PLC ของกลุ่มกจิ กรรมการเรียนร้บู ูรณาการกับเทคโนโลยี
รายวิชา ฟสิ ิกส์เพ่มิ เติม3 รหัสวิชา ว30203 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562
กจิ กรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง ฉนวนปอ้ งกนั เสยี ง (ระดบั ความเขม้ เสียง และมลภาวะทางเสยี ง)
ภาพการนิเทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ตามกระบวนการ PLC ของกลุ่มกจิ กรรมการเรียนร้บู ูรณาการกับเทคโนโลยี
รายวิชา ฟสิ ิกส์เพ่มิ เติม3 รหัสวิชา ว30203 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562
กจิ กรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง ฉนวนปอ้ งกนั เสยี ง (ระดบั ความเขม้ เสียง และมลภาวะทางเสยี ง)