12 4,12 Siswa dapat mengalami pertemuan dengan seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat memahami karya dan penuturan seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan pengalaman, pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat menjelaskan tulisannya dengan baik. Meningkatkan kemampuan apresiasi seni 3 2 Mengetahui Kepala Sekolah MUHAMMAD BASUNI NIP.19720909 197908 1 001 JUMLAH
V V V SUMATIF REMEDIAL REVIEW REVIEW SUMATIFAKHIR( SA) SUSULANSA CLASSMEETING RAPORSP ETIKA, S.Pd.SD NIP.19811031 2022212002 Guru Kelas IV 36 Batam, 13 - 07 - 2023
CAPAIAN PEMBELAJARAN ( CP ) KELAS 4 C TAHUN AJARAN 2022 / 2023 SD NEGERI 002 BATU AJI KOTA BATAM
CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Institusi : SDN 002 BATU AJI Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA Kelas : FASE B Tahun : 2023 CAPAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA Fase B (umumnya kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A) Pada fase ini, peserta didik mampu: Memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru; mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah; dan melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar; menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar; memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN PANCASILA Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan temantemannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/ kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Institusi : SDN 002 BATU AJI Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas : FASE B Tahun : 2023 CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE B (UMUMNYA UNTUK KELAS III DAN IV SD/MI/PROGRAM PAKET A) Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar. Fase Berdasarkan Elemen : ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Membaca Dan Memirsa Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik. Berbicara Dan Mempresentasikan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam. Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung
CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Institusi : SDN 002 BATU AJI Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas : FASE B Tahun : 2023 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE B (UMUMNYA UNTUK KELAS III DAN IV SD/MI/PROGRAM PAKET A) Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor, masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan antar- pecahan, serta dapat mengenali pecahan senilai. Mereka dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal, dan dapat menghubungkan pecahan desimal dan perseratusan dengan persen. Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku, dan dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan satu cara atau lebih jika memungkinkan. Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). Fase B Berdasarkan Elemen : ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama. Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen. Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antarsatuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Analisis Data Dan Peluang Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).
CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Institusi : SDN 002 BATU AJI Mata Pelajaran : I P A S Kelas : FASE B Tahun : 2023 CAPAIAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) FASE B (UMUMNYA UNTUK KELAS III DAN IV SD/MI/PROGRAM PAKET A) Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Pemahaman IPAS (sains dan sosial) Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari Keterampilan proses 1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. 2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. 4. Memproses, menganalisis data dan informasi Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara hasil
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah. 5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. 6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai format.
CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Institusi : SDN 002 BATU AJI Mata Pelajaran : SENI RUPA Kelas : FASE B Tahun : 2023 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA FASE B (KELAS III DAN IV SD/MI/PROGRAM PAKET A) Di akhir fase B, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai ungkapan ekspresi kreatif dengan rinci walaupun hasilnya belum menunjukkan proporsi yang optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengenal dan dapat menggunakan keterampilan atau pengetahuan dasar tentang unsur rupa garis, bentuk, tekstur, ruang, dan warna dengan bahan, alat, dan prosedur yang dipilih dalam menciptakan karya 2 dan 3 dimensi. Fase B Berdasarkan Elemen ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Mengalami (Experiencing) Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual dengan menggunakan garis pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan penglihatan sendiri. Peserta didik mengenali dan dapat menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar dalam menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat. Menciptakan (Making/Creating) Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya 2 atau 3 dimensi dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk, tekstur, ruang dan warna. Merefleksikan (Reflecting) Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali dan menceritakan fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas karya seni dari orang lain atau era atau budaya tertentu) serta pengalaman dan perasaannya mengenai karya tersebut. Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically) Pada akhir fase B, peserta didik mulai mulai terbiasa secara mandiri menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan
aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta didik mengetahui, memahami dan mulai konsisten mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja. Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically) Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya
ALUR DAN TUJUANKURIKULUMKELATAHUN AJARSD NEGERI 0KOTA B
N PEMBELAJARAN M MERDEKA S IV C RAN 2022-2023 002 BATU AJI BATAM
ALUR DAN TUJUANPENDIDIKAN PANCASILA DFasKelasPada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan tberkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebhinnekaan pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rkecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta manggota keluarga di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkundiberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenapemenuhannya; mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fdan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orandidik juga mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolahtua dan guru, mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajibannya anggota masyarakat di lingkungan; dan menyampaikan pendapat di kelmenerima hasil keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab; dan mkesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga menghafal menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan menceritakan contoh peperkembangan dan konteks peserta didik.
N PEMBELAJARAN DAN KEWARGANEGARAAN se B s 4 SD teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya, serta cara dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama ngan sekitar; Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang ali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta memberi ng-orang di lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta h dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang sebagai anggota keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai as dan mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara serta membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas sila sila Pancasila; menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila, enerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PANCASIL A Peserta didik dapat menghafal sila-sila Pancasila, menjelaskan makna lambang silasila Pancasila, dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila, serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik. Peserta didik 4.A.1 Peserta didik dapat menyambut, mengadaptasi. Dan mendemontrasikan tugadan peran dari kelompoknya untuk melakukan kegiatan bersama-sama 4.A.2 Peserta didik dapat memprakarsai, mengoperasikan dan memaksimalkan dirinyadalam berkolaborasi dengan kelompoknya
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU as Bergotong royong Tugas dan peran dalam kelompok Tugas dan peran 5 JP a Bergotong royong Tugas dan peran dalam kelompok Tugas dan peran 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN juga dapat menerima tugas dan peran yang diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama, mengenali kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya, dan memberi dan menerima hal 4.A.3 Peserta didik dapat mendeteksi, memilah dan mengasumsikan kebutuhan dirinya yangmemerlukan keluarga/orang lain dalam pemenuhannya 4.A.4 Peserta didik dapat membentuk pendapat, memadankan dan menyimpulkan kebutuhan dirinya yang
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU g Kreatif Deteksi kebutuhan Kebutuhan 4 JP g Mandiri Deteksi kebutuhan yang butuh kolaborasi Kolaborasi 4 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang dilingkungan sekitar, serta menerapkan nilainilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik memerlukan kolaboarasdengan keluarga / oranglain 4.A.5 Peserta didik dapat merembuk, menganalisidang mengemas untuk memberi dan menerimahal berharga kepada darkeluarga / orang dilingkungannya 4.A.6 Peserta didik dapat merencanakan, memulai, mengubah perilaku terkait memberdan menerima hal
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU si g is a ri Bergotong royong Hal penting dan berharga Lingkungan sekitar 5 JP ri Mandiri Hal penting dan berharga Lingkungan sekitar 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN berharga kepada/dari keluarga/orang dilingkukannya. 4.A.7 Peserta didik dapat mempertajam, mempertahankan dan berakhlak mulia sebagapenerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya. UNDANGUNDANG Peserta didik dapat mengidentifikasi 4.B.1 Peserta didik dapat mengompromikan,
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU ai Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME, berahlak Mulia Menerapkan Nilai -Nilai Pancasila Nilai-Nilai Pancasila 5 JP Bergotong royong Mengidentifikas i Norma dan Norma dan aturan. 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945 beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang tua dan guru, dan mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga dirumah, sebagai peserta didik di sekolah, dan sebagai anggota masyarakat di lingkungan. Peserta merancang dan membagankan aturan yang ada di sekolah dengan mengamati pelaksanaan norma dan aturan yang berlaku 4.B.2 Peserta didik dapat mempertajam, meningkatkan dan membuktikan penerapannorma dan aturan yang berlaku di sekolah dan lingkungan sekitar dibawah pengawasan orang tua dan guru
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU aturan yang berlaku n Bergotong royong Melaksanakan norma dan aturan dibawah pengawasan Norma dan aturan 5JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN didik juga dapat menyampaikan pendapat di kelas, mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara, serta menerima hasil keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab, dan membuat kesepakatan bersama di kelas dan bertanggung jawab untuk menaati dan sehingga menjadi suatupembiasaan. 4.B.3 Peserta didik dapat memadankan, mengategorikan dan menunjukan hak dan kewajibannya sebagai warga sekolah dan anggota masyarakat dilingkungannya. 4.B.4 Peserta dapat mendukung, memulai, dan berakhlak mulia
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU u Bernalar kritis Mengidentifikas i Hak dan Kewajiban Hak dan Kewajiban 5 JP Beriman, bertakwa kepada Tuhan Penerapan Norma dan Aturan Terkait Norma dan Aturan Terkait 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN melaksanakan kesepakatan bersama. sebagai bentuk penerapan norma dan aturan yang terkait dengan hak dan kewajibannya sebagai warga sekolah dan anggota masyarakat dilingkungannya 4.B.5 Peserta didik dapat melatih, merembuk danmembuktikan kemampuannya mengungkapkan pendapat dikelas dan mendengarkan dengan
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU Yang Maha Esa dan berakhlak mulia Hak dan Kewajiban Hak dan Kewajiban n Bergotong royong Menyampaikan Pendapat dan Menyimak Menyampaikan Pendapat dan Menyimak 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN seksama / menyimak saat teman bicara. 4.B.6 Peserta didik dapat membentuk, menunjukkan dan mendukung hasil keputusan bersama atauhasil musyawarah dengan penuh tanggungjawab. 4.B.7 Peserta didik merumuskan meyakini dan menggunakan, kesepakatan di kelas
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU u g Bergotong royong Menerima Hasil Keputusan Hasil Keputusan 5 JP Bergotong royong Kesepakatan Bersama dan Menaatinya Menaati Kesepakatan 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN mentaati pelaksanaannya dengantanggung jawab BHINEKA TUNGGAL IKA Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya temantemannya sesuai budaya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka, dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang 4.C.1 Peserta didik dapat menganalisis, mendemonstrasikan, daberakhlak mulia dalam mengenal identitas dirinya dan temantemannya sesuai minat dan perilakunya 4.C.2 Peserta didik dapat menelaah, mengemas dan menunjukan cara
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU n an Bernalar kritis Pembentukan identitas Kelompok lokal, regional,nasiona l dan global 5 JP Bergotong royong Cara Berkomunikasi Berkomunikasi 4 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru berkomunikasi dengan teman - temannya 4.C.3 Peserta didik dapat menafsirkan, mempertajam dan menunjukan karakteristik fisik dan non fisik benda di lingkungan sekitarnya.
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU Bernalar kritis Karakteristik Fisik dan Non Fisik Orang dan Benda Nilai Keragaman 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN 4.C.4 Peserta didik dapat mempertajam, Menyusun dan membuktikan kelebihan/ keunikan / kekhasan benda di lingkukangan sekitarnya. 4.C.5 Peserta didik dapat mendeteksi, mendemonstrasikan danmembuktikan bahwa kebhinekaan dapat memberikan kesempatamemiliki pengalaman dan pemahaman baru
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU n Kreatif Keunikan Orang atau Benda di Sekitar Nilai Keragaman 5 JP n an Berkebhinekaa n Global Kebhinekaan Membuka Peluang Kebhinekaan Membuka Peluang 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan (RT/RW/desa/keluraha n dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI, dan 4.D.1Peserta didik dapat Menyusun, mengemas dan menunjukan data lingkungan sekolah (RT/RW/Desa/Kelurahan dan Kecamatan)
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU a Bernalar kritis Informasi lingkungan Wilayah 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah. 4.D.2Peserta didik dapat merancang, memadankan dan menunjukan identitas lingkungan sekolahnya (RT/RW/Desa/Kelurahan dan Kecamatan) 4.D.3Peserta didik dapat mengumpulkan memadankan dan menunjukan keunikan lingkungan sekolahnya 4.D.4Peserta didik dapat mempertajam, menyusun dan membuktikan bahwa
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU a Bernalar kritis Lingkungan Tidak Terpisahkan dari Wilayah NKRI Wilayah NKRI 5 JP Kreatif Keunikan lingkungan Keunikan lingkungan 5 JP Berkebhinekaa n Global Lingkungan Tidak Terpisahkan Wilayah NKRI 5 JP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN lingkungan sekolahnya adalah bagian yang tidaterpisahkan dari wilayahNKRI 4.D.5Peserta didik dapat memperjelas, membentuk dan berakhlak mulia dalam menjaga kebersamaan dan persatuan sesame peserta didik disekolah dan sesame anggota masyarakat JUMLAH ALOKASI WAKTU
PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKAS I WAKTU ak h dari Wilayah NKRI Beriman, bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia Menjaga kebersamaan dan persatuan Kebersamaan dan persatuan 5 JP 108 JP
JBE DAN HBE SEMESTER 2 KELAS 4 C SD NEGERI 002 BATU AJI KOTA BATAM
MENGHITUNG JAM BELAJAR EFEKTIF SEMESTER 2 Bulan Hari Jumlah Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu Januari 4 5 5 4 4 4 26 Februari 4 4 3 5 4 3 23 Maret 2 2 2 3 4 4 17 April 2 3 2 2 2 2 13 Mei 4 4 4 2 5 4 23 Juni 2 2 2 2 2 2 12 Jumlah 18 20 18 18 21 19 114 Mata Pelajaran Hari Jumlah Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu P. Pancasila - - - 36 42 - 78 B.Indonesia 36 40 36 - - - 112 Matematika - 40 - - 63 - 103 IPAS 36 60 - - - - 96 Seni Rupa - - - - - 38 38 Mengetahui, Batam 3 Januari 2024 Kepala Sekolah Gu ru Kelas 4 C MUHAMMAD BASUNI, S.Pd ZULMAYENI, S.Pd NIP.197209091997081001 NIP.198010092009032007
HARI EFEKTIF BELAJAR Sekolah : SD NEGERI 002 BATU AJI Kelas/Semester : 4 (Dua) / 2 (Genap) A. Perhitungan alokasi waktu I. Banyak minggu dalam satu semester tahun pelajaran 2023 – 2024 (Dihitung seluruhnya) No Nama Bulan Banyak Minggu 1. Januari 4 minggu 2. Februari 4 minggu 3. Maret 5 minggu 4. April 4 minggu 5. Mei 4 minggu 6. Juni 5 minggu II. Banyak Minggu Yang Tidak Efektif No Agenda Banyak Minggu 1. Libur kenaikan kelas 2 minggu 2. Libur awal puasa 1 minggu 3. Libur Hari Raya Idulfitri 2 minggu 4. Mid-Semester 1 minggu 5. Ulangan umum 1 minggu 6. Persiapan pembagian rapor 2 minggu 7. Kegiatan tak terduga 1 minggu 8. Cadangan 1 minggu Jumlah 11 minggu III. Banyak Minggu Yang Efektif Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = …… minggu .............. minggu IV. Banyak Jam Efektif Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran B. Perhitungan Alokasi Waktu 1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. Mengetahui, Batam 3 Januari 2024 Kepala Sekolah Gu ru Kelas 4 C MUHAMMAD BASUNI, S.Pd ZULMAYENI, S.Pd NIP.197209091997081001 NIP.198010092009032007