Generasi Inovator Remaja Schneider Series: Generators/1.0/sch/0623
Disklaimer Lembar Kerja Peserta Didik seri Generators/1.0/sch/063 ini seluruhnya dirancang oleh PT Generasi Educator Indonesia (GenEd) khusus untuk program GeneratorS. Program Generators dilaksanakan bekerja sama dengan Dinas Pendidikan Kota Bandung untuk Tahun Ajaran 2023-2025. Program Generators didesain & diimplementasikan oleh GenEd, disponsori oleh Schneider Electric Indonesia, dan didukung oleh Ancora. Lembar Kerja Peserta Didik ini tidak boleh disalin atau disebarluaskan, termasuk untuk tujuan komersial, oleh pihak ketiga lainnya tanpa persetujuan pemangku kepentingan Generators Disclaimer This worksheet series Generators/1.0/sch/063 is wholly designed by PT Generasi Educator Indonesia (GenEd) exclusively for the GeneratorS program. The Generators program is deployed in cooperation with the Local Education Board (Dinas Pendidikan) of Bandung City for Academic period 2023-2025. The Generators program is designed & implemented by GenEd, sponsored by Schneider Electric Indonesia, and supported by Ancora. This worksheet should not be copied or distributed, including for commercial purposes, by other third parties without consent of the Generators stakeholders Generasi Inovator Remaja Schneider
Rangkaian Kegiatan Kegiatan Generators Untuk menignkatkan kemampuan Literasi Informasi, peserta didik akan berinteraksi dengan informasi, mengumpulkan data, dan melibatkan pemikiran kritis mereka untuk menggali isu dan masalah terkini di lingkungan sekitar. Proyek mereka adalah menulis artikel menggunakan aspek jurnalistik mengenai masalah yang ingin mereka selesaikan. Nama proyek tersebut adalah "Koran Kelas" Minggu 1 Kegiatan 1 Sebelum, Saat, dan Sesudah Membaca + Refleksi Jejak Karbon Minggu 2 Kegiatan 2 Sebelum Produksi Artikel Koran: Memilih Topik, Mencari Artikel, Polisi Hoaks Minggu 3 Kegiatan 3A - 3B Saat Produksi Artikel Koran: Mewawancara Subjek, Investigasi Jejak Karbon Minggu 4 Kegiatan 3C - 3F Saat Produksi Artikel Koran: Peta Empati, Rangkuman Masalah, Wawancara Ahli, Kesimpulan Riset Minggu 5 Kegiatan 4 Setelah Produksi Artikel Koran Untuk berlatih menggunakan proses Pemikiran Desain, peserta didik akan merancang inovasi solusi untuk masalah yang mereka tulis dan ceritakan dalam artikel sebelumnya. Peserta didik akan melalui proses menemukan ide, membuat prototipe, dan persiapan untuk eksekusi di lingkungan sekitar, hingga pitching (presentasi). Proyek sumatif dari program ini adalah "Kami Generators - Ini Solusi Kami". Peserta didik dapat membuat solusi berupa produk, layanan, atau komunitas, serta membuat proposalnya. Minggu 6 Kegiatan 5 Menemukan Ide! Minggu 7 Kegiatan 6 Membuat Prototipe Minggu 8 Kegiatan 7 Komik Pengenalan Proyek, Penulisan Proposal & Transisi ke Eksekusi Eksekusi Generators Para peserta didik akan memiliki tiga minggu waktu tambahan untuk mengeksekusi solusi mereka dan memberikan dampak di lingkungan sekitar. Mereka wajib mengirimkan video yang memperkenalkan masalah, solusi, persiapan, dan kemajuan mereka dalam rentang waktu tiga minggu. Minggu 9 Kegiatan 8 M Eksekusi Solusi inggu 10 Minggu 11 Naik tingkat! Persiapan kompetisi terakhir Minggu 12 Persiapan kompetisi terakhir Minggu 13 Peserta didik akan diundang menuju kompetisi final untuk mempresentasikan solusi mereka kepada komunitas yang lebih luas. Minggu 14 Penghargaan Puncak Pitching Generasi Inovator Remaja Schneider
Saat Produksi Setelah Produksi Apa yang akan dilakukan pada Kegiatan 1 hingga 4? Di bagian ini, kamu akan berinteraksi dengan informasi, mengumpulkan data, dan melibatkan pemikiran kritismu untuk menggali isu dan masalah terkini di sekitarmu. Setelah menyelesaikan Kegiatan 1, kamu akan mempresentasikan pemahaman dan keterampilanmu dalam proyek "Koran Kelas". Kamu diminta menulis artikel menggunakan aspek jurnalistik tentang masalah yang ingin diselesaikan dan menjadikannya koran kelas hingga koran sekolah. Kita akan membagi kegiatan ini sesuai dengan kaidah jurnalistik yaitu sebelum produksi, saat produksi, dan setelah produksi. Membuat Koran Kelas Sebelum Produksi Berinteraksi dengan informasi Investigasi sekitar kita Riset tambahan Pendapat sekitar Peta empati dan rangkuman masalah Wawancara Ahli Membuat infografis Menulis artikel Menyunting artikel Generasi Inovator Remaja Schneider
Sebelum Membaca: Ternyata, kegiatan sebelum membaca bisa membantu kalian melatih berfikir lebih kritis loh! Bacalah judul artikel di halaman selanjutnya dan amati sekilas kata-kata yang dapat kamu lihat di artikel tersebut! (Kamu tidak harus membaca isi artikelnya sekarang). Apa judul artikel yang kamu lihat? Apa yang kamu lihat? (Tulis hal-hal yang kamu perhatikan selama mengamati artikel) Hal yang kamu lihat membuatmu berpikir tentang... (Tulis spekulasi, asumsi, atau hipotesismu!) Apa yang membuatmu bertanya-tanya? (Tuliskan pertanyaan yang muncul dipikiranmu saat mengamati artikel) Berdasarkan judul artikel dan kata-kata yang kamu lihat sekilas, jawablah pertanyaan berikut! Kegiatan 1A: Sebelum Membaca Generasi Inovator Remaja Schneider
# "Ini menjawab sesuatu yang tidak aku pahami" X "Ini bertentangan dengan sumber lain, dan/atau asumsiku di tahap 1" "Ini memperkuat apa yang sudah aku pahami" + "Ini mengingatkanku pada kejadian atau pengalaman pribadi" Jejak Karbon Meningkat, Generasi Masa Depan Terdampak! *(Artikel dilansir dari berbagai sumber termasuk IDN Times dan Kompas murni untuk tujuan kegiatan ini dan tidak untuk disebarluaskan) Jejak karbon berhubungan dengan semua aktivitas yang dilakukan individu dalam keseharian. Setiap individu dapat menghasilkan jejak karbon dan secara langsung memberi dampak terhadap perubahan iklim secara global. Sesuai uraian buku Sustainable Me (2020), yang dimaksud dengan jejak karbon adalah jumlah emisi gas rumah kaca yang dihasilkan individu dalam sehari-hari, ini termasuk metana, dinitrogen oksida, dan CFC. Untuk menyatakan perhitungan atau pengukuran jejak karbon, bisa menggunakan satuan ton karbon atau ton karbon dioksida ekuivalen. Jejak karbon adalah total emisi karbon dioksida (CO2) yang berkaitan dengan semua aktivitas manusia atau entitas lainnya, seperti gedung atau negara. Seperti yang ditekankan oleh situs Encyclopaedia Britannica, jejak karbon termasuk emisi pembakaran bahan bakar fosil di bidang manufaktur juga transportasi. Namun, ternyata kegiatan mendasar yang dilakukan manusia dalam kesehariannya juga dapat menghasilkan jejak karbon yang berlebih. Contohnya, air yang kita minum sehari-hari juga menghasilkan jejak karbon karena telah didistribusikan dari pabrik ke konsumen, dimana proses filtrase, pengemasan, pengangkutan air tersebut menggunakan mesin ataupun kendaraan yang mengeluarkan emisi karbon. Hidangan di rumah ataupun di restoran juga menghasilkan jejak karbon karena proses pembuatan makanan memiliki alur yang sangat panjang antara lain pengolahan bahan baku, pengemasan, pengiriman, lalu di masak yang menggunakan alat mesin ataupun kendaraan yang mengeluarkan emisi karbon juga. Kata yang tidak kamu tahu "Aku tidak tahu arti kata ini" ? "Aku tidak paham kalimat/paragraf/bagian ini" Berikan garis di bawah teks "Ini penting!" ! "Bukti ini mendukung ide pokok dari artikel" Saat Membaca Ternyata, ada berbagai kegiatan saat membaca yang dapat kalian lakukan agar lebih memahami isi bacaan loh! Baca artikel berikut dan catat/tandai bagian tertentu dengan simbol-simbol berikut! Kegiatan 1B: Saat Membaca Generasi Inovator Remaja Schneider
Misalnya, kita tinggal di Kota Bandung dan ingin memakan jeruk dari Bali. Makanan yang dikirim dari daerah yang jauh, dibandingkan yang tersedia secara lokal, akan menyumbang jejak karbon yang jauh lebih besar. Contoh lain dari aktivitas manusia yang dapat menimbulkan jejak karbon termasuk mengendarai kendaraan bermotor berbahan bakar bensin, penggunaan energi listrik yang dihasilkan dari batu bara, menggunakan selembar kertas, kegiatan industri yang menghasilkan asap karbon dioksida, dan memakan sapi potong. Semua ini menjadi sumber penghasil jejak karbon terbesar di muka bumi. Berdasarkan riset, ternyata lokasi juga menunjukan indikasi kebiasaan warga sekitar yang menghasilkan jumlah emisi jejak karbon per orang. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Tiongkok pada tahun 2012, diketahui warga pedesaan menghasilkan hanya 0.5 sampai 1.6 ton jejak karbon yang jauh lebih kecil dibandingkan emisi karbon orang kota metropolitan atau kota besar yang menciptakan hingga 6,4 ton jejak karbon! Warga kota cenderung lebih konsumtif dan lebih sering memakai kendaraan pribadi, alat dan mesin elektronik, dan menghasilkan karbon dioksida dalam jumlah lebih besar. Sementara, warga pedesaan tidak memiliki mobilitas setinggi warga kota, jelas laman AZO Cleantech. Lantas, berapa banyak jejak karbon yang diciptakan oleh setiap individu per tahun? Berdasarkan International Energy Agency, hal ini bergantung pada individu yang ada di setiap negara. Pada tahun 2010, individu penghasil jejak karbon terbesar adalah penduduk Arab Saudi yang menghasilkan 16,3 metrik ton jejak karbon per tahun. Di urutan kedua dan ketiga ada Australia dan Amerika Serikat. Individu di negara tersebut menghasilkan masing-masing 16,2 metrik ton dan 15,0 metrik ton jejak karbon per tahun. Menurut PBB (Perserikatan Bangsa-Bangsa), pada 2004, rata-rata penduduk Amerika mempunyai jejak karbon per kapita sebesar 20,6 metrik ton. Ini setara dengan lima hingga tujuh kali jejak karbon dunia. Sementara, Indonesia berada di urutan ke-19 dan menghasilkan 1,7 metrik ton jejak karbon per tahun. Berdasarkan laporan di tahun 2017, terdapat 100 perusahaan besar yang ikut bertanggung jawab menciptakan 71 persen emisi karbon dioksida di seluruh Bumi! Perusahaan ini didominasi oleh perusahaan minyak dan gas. Bahkan sangat mengejutkan, berdasarkan perhitungan dari tahun 1988 sampai 2016, serangkaian perusahaan tersebut telah menghasilkan 923 miliar ton jejak karbon secara keseluruhan! Emisi dan jejak karbon yang dibuat oleh perusahaan-perusahaan ini tentunya berkontribusi secara signifikan dalam perusakan atmosfer bumi dan perubahan iklim. Buka website program untuk menonton video dan memahami lebih lanjut tentang Jejak Karbon Kegiatan 1B: Saat Membaca Generasi Inovator Remaja Schneider
Setelah Membaca Susun fakta, data, dan informasi yang kamu pahami tentang Jejak Karbon! Gunakan template berikut sebagai panduan dan buat infografis digital dengan platform editing pilihanmu! Judul: Sajikan fakta, data, dan informasi: Informasi apa lagi yang menurutmu akan berguna bagi pembaca agar dapat lebih memahami "Jejak Karbon"? Tuliskan di bagian ini! Kegiatan 1C: Setelah Membaca - Infografis Generasi Inovator Remaja Schneider
Fokus IPA: Temukan di mana dan bagaimana kamu berkontribusi dalam meningkatkan jejak karbon! Sekarang kita sudah ketahui bahwa setiap kegiatan sehari-hari di sekolah ataupun di rumah dapat melepaskan CO². Bisa dari konsumsi energi listrik untuk lampu dan AC kelas, atau bahkan dari sisa makanan saat makan siang. Mari lakukan investigasi jejak karbon dari keseharianmu sendiri untuk pelajari lebih lanjut tentang jejak karbon dan emisi kamu secara pribadi Listrik Transportasi Makanan Limbah Belanja/ Konsumsi Tempat tinggal Air Rekreasi Sebelum melakukan investigasi jejak karbon, bacalah panduan di bawah ini Bagaimana cara menghitung penggunaan kWh? Dengan menggunakan rumus kWh = (watt x jam): 1.000. Misalnya, kamu memiliki air conditioner (AC) 400 watt. AC ini dinyalakan 10 jam setiap hari. Maka perhitungannya adalah sebagai berikut: kWh = (watt x jam): 1.000 kWh = (400 x 10) : 1.000. kWh = 4.000 : 1.000 kWh = 4 kWh. Bagaimana cara mengetahui berapa watt yang digunakan perangkat saya? Watt adalah jumlah energi yang digunakan. Watt sebagian besar peralatan biasanya tertera di bagian bawah atau belakang peralatan, atau pada papan nama/kemasannya. Misalnya, watt bola lampu ini adalah 125W Jika kamu tidak menemukan informasi watt tertera pada alat atau kemasan, cobalah untuk mencarinya di Internet! Kegiatan 1D: Investigasi Jejak Karbon - Refleksi Generasi Inovator Remaja Schneider
Jejak Karbon Sehari-hari Kategori Nama Alat Sumber energi (apakah merupakan sumber energi terbarukan?) dan penyelidikan lebih lanjut (Perhitungan Karbon (www.epa.gov)) Jumlah yang digunakan/ Jumlah per hari Listrik Bola lampu Listrik biasanya menggunakan energi dari bahan bakar fosil termasuk minyak bumi, gas alam, bahkan batu bara. Energi tersebut berasal dari sumber daya yang tidak terbarukan. Energi apa yang digunakan rumahmu? Apakah terbarukan? 1 kWh = 0.433 kg CO² .....kWh = ....CO² Listrik TV 1 kWh = 0.433 kg CO² .....kWh = ....CO² Limbah Limbah Makanan Setiap makanan yang terbuang dan berakhir di TPA melepaskan CO². Apakah keluargamu membuang-buang makanan? Apakah keluargamu membuangnya ke TPA? Untuk setiap 1 kg limbah makanan, 2,5 kg CO² dilepaskan. .....Kg = ....CO² Transportasi Menggunakan Motor/ mobil untuk bepergian Sumber bahan bakar kendaraan (bensin cair) umumnya berasal dari bahan bakar fosil. Bahan bakar tersebut merupakan sumber daya yang tidak terbarukan. Bahan bakar apa yang digunakan transportasimu? Apakah terbarukan? Jika kamu mengisi tangki dengan 1 liter bahan bakar, emisi CO² kendaraanmu akan menjadi 2,3kg. .... Liter = ...... CO² Cari tahu berapa banyak jejak karbon yang kalian hasilkan di kesehariannya melalui kebiasan masing-masing! Lalu perhatikan hasil kategori mana yang paling berdampak pada jejak karbon! Kegiatan 1D: Investigasi Jejak Karbon - Refleksi Generasi Inovator Remaja Schneider
Jejak Karbon Sehari-hari 1 Air Air Keran Jejak karbon air keran berasal dari proses pemompaan (dari tanah ke pipa air). Berapa banyak air yang kamu gunakan di rumah? 1 liter air memiliki jejak karbon 0,3g. .... Liter = ...... CO² Belanja/ Konsumsi Pakaian Industri mode menggunakan energi dan berkontribusi sekitar 10% emisi karbon global tahunan. Jenis kain apa yang digunakan untuk pakaianmu? Berapa banyak pakaian milikmu yang terbuat dari katun? Katun daur ulang menghasilkan 5 kg CO², dan katun baru 10kg CO2 per lembar kaos. Temukan informasi untuk bahan lainnya di internet! .....Kg = ....CO² Makanan Konsumsi Daging Menurut data FAO, konsumsi daging berkontribusi sekitar 14.5% dari emisi karbon global tahunan. Seberapa sering kamu mengkonsumsi daging sapi? 1kg daging sapi menghasilkan 99kg CO². .....Kg = ....CO² Total Jejak Karbonmu ...... Cari tahu berapa banyak jejak karbon yang kalian hasilkan di kesehariannya melalui kebiasan masing-masing! Lalu perhatikan hasil kategori mana yang paling berdampak pada jejak karbon! Kegiatan 1D: Investigasi Jejak Karbon - Refleksi Berapa jumlah emisi karbon yang kamu hasilkan dalam kesehariannya? Salah satu cara mengurangi emisi karbon adalah dengan menggunakan sedikit energi atau tidak menggunakannya sama sekali. Mungkinkah hal tersebut dilakukan di sekolah ataupun di rumah? Berikan penjelasan dan contohnya! Generasi Inovator Remaja Schneider
Setelah kamu mengetahui strategi untuk menyelidiki dan menyajikan informasi, meneliti dan menemukan artikel atau sumber tepercaya, lalu mengaudit emisi karbon dalam kehidupanmu, sekarang giliranmu membuat artikel sendiri! Kerjakan secara berkelompok untuk menyelesaikan Kegiatan 2-4. Sebelum Produksi: Artikel kamu akan membicarakan tentang apa? Dari Kegiatan 1D kamu dapat melihat dampak penggunaan energi terhadap jejak karbon. Manakah kategori yang paling berdampak pada jejak karbon? Diskusikan bersama kelompok, baca, dan pilih salah satu dari enam domain topik berikut! Penghematan listrik di rumah Mengadopsi sumber energi terbarukan di rumah Perabot rumah tangga yang tidak memakan/ hemat listrik Listrik Transportasi bebas energi (sepeda, sepatu roda, skateboard, jalan kaki) Transportasi energi listrik Transportasi Konsumsi jenis makanan yang memiliki jejak karbon tinggi Kebiasaan konsumsi bahan pangan lokal vs impor Konsumsi makanan ultra proses Makanan Limbah rumah tangga yang menumpuk di TPA Limbah produk sekali pakai Daur ulang limbah rumah tangga (plastik, kertas/kardus, botol) Penggunaan ulang (reuse/repurpose) barang yang sudah tidak digunakan Limbah Umur pendek pakaian kita dan selalu beli baru Limbah kemasan/ plastik Daur ulang kemasan belanja (packaging) Konsumsi produk lokal Belanja atau Konsumsi Jejak karbon hobi kita Kebiasaan baru yang dapat kita lakukan untuk mengurangi jejak karbon Produk baru yang memiliki jejak karbon lebih rendah dari yang sekarang umum digunakan Gaya Hidup Kegiatan 2: Sebelum Produksi - Pilih Topik Generasi Inovator Remaja Schneider
Runutkan rangkaian pertanyaan (5W 1H) yang kamu ingin cari tahu di internet terkait topik pilihan kelompok .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ......................................................... 1. 2. 3. 4. 5. Setelah kamu memasukkan pertanyaan diatas, apa judul dari 3 artikel berita utama yang ditemukan di internet? .................................................... ................................................... .................................................. 1. 2. 3. Sebelum membaca artikel tersebut, berdasarkan judul masing-masing, apa yang kamu prediksikan akan menjadi isi artikel? Menurut kamu, apa yang akan menjadi kesimpulan dari masing-masing artikel tersebut? ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. Artikel 1 1. 2. 3. 4. 5. ...................... ....................... ...................... ...................... ...................... Artikel 2 1. 2. 3. 4. 5. ........................... .......................... ........................... .......................... .......................... Artikel 3 1. 2. 3. 4. 5. Sebelum Produksi: Setelah memilih domain topik kelompok kalian, mari siap-siap untuk mencari tahu lebih dalam terkait dengan topik tersebut dengan beberapa kegiatan sebelum membaca di bawah ini! Kegiatan 2: Sebelum Produksi - Riset Artikel Generasi Inovator Remaja Schneider
Petunjuk Apakah kamu mempercayai artikel ini? Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Dari mana asal cerita itu? Periksa sumber dan alamat web. Terkadang, situs berita palsu memiliki kesalahan ejaan pada URL atau menggunakan ekstensi domain yang kurang konvensional seperti ".infonet" atau ".offer". Jika kamu tidak kenal dengan situs tersebut, coba lihat di bagian Tentang Kami. Kemudian, identifikasi apakah bagian itu berisi cerita berbasis penelitian, laporan investigasi penulis, atau opini pribadi penulis! Gunakan pemikiran kritis kamu! Terkadang hal-hal online terlihat nyata tetapi sebenarnya tidak. Perhatikan baik-baik ceritanya. Apakah ada yang terlihat tidak biasa? Apakah cerita atau berita tersebut menggunakan bahasa atau kata yang dirancang untuk mengejutkanmu? Apakah ada fakta atau foto yang mendukung informasi tersebut? Bagaimana kamu tahu bahwa faktanya benar dan fotonya tidak dipotret atau diambil dari situs yang tidak terkait? Perhatikan baikbaik untuk melihat apakah itu telah diubah. Gunakan alat seperti BBC Reality Check dan Google Reverse Image Search Apakah artikel tersebut memberikan bukti? dari mana buktinya? Apakah ada kekurangan informasi yang membuatmu meragukan cerita atau artikelnya? Apakah media terkemuka lainnya melaporkan berita tersebut? Kantor berita global profesional memiliki pedoman editorial dan sumber daya yang luas untuk pengecekan fakta, jadi jika mereka juga melaporkan berita tersebut, itu pertanda baik. Temukan Kekurangannya, Hilangkan Keraguanmu Sebelum mendalami isi dari artikel pilihanmu, mari periksa apakah artikel tersebut merupakan berita terpercaya atau merupakan berita palsu (hoaks). Gunakan Tabel Investigasi di bawah ini untuk memastikan bahwa artikel pilihanmu bukan berupa berita palsu. Kegiatan 2: Sebelum Produksi - Polisi Berita Hoaks Jika artikel pilihanmu berupa berita palsu, maka carilah kembali di internet hingga menemukan berita dari sumber terpercaya! Generasi Inovator Remaja Schneider
Rangkuman Artikel Terpercaya Setelah memastikan artikel terpilih terpercaya, gunakan keahlianmu untuk menuliskan ringkasan dan sumbernya dari masing-masing artikel. Apa kesimpulannya? Apakah sesuai dengan prediksimu? Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Kegiatan 2: Sebelum Produksi - Polisi Berita Hoaks Generasi Inovator Remaja Schneider
Pertanyaan Subjek 1 Subjek 2 Subjek 3 Subjek 4 Apa kebiasaan subjek yang berkaitan dengan ...............................? *) tulis domain topik/ pertanyaan terpilih Seberapa sering subjek melakukannya? Apa manfaat/ kesenangan yang didapat dari kebiasaan ini? Bila ada alternatif yang lebih ramah lingkungan, apakah subjek tertarik? (pertanyaan lainnya) Apakah terdapat beberapa kebiasaan di komunitasmu yang berdampak pada konservasi energi dan jejak karbon dan berkaitan dengan topik artikel kelompok? Apa alasan di balik kebiasaan tersebut? Mengapa orang memilih kebiasaan atau kegiatan tertentu? Kamu sekarang ditugaskan untuk memahami dan mengidentifikasi masalah terkait energi dan jejak karbon yang dihadapi komunitasmu, sehingga kamu dapat menyelesaikannya dari akarnya. Kita akan menyebut orang-orang di komunitas sebagai "subjek". Pada kegiatan sebelumnya, kamu telah memilih topik tertentu dan melakukan riset online. Sekarang saatnya untuk menginvestigasi lebih dalam di lingkungan sekitarmu! Wawancara Penduduk Sekitar Tanyakan 4 subjek di komunitasmu dan tulis jawabannya di bawah! Kegiatan 3A: Saat Produksi - Pendapat sekitar Generasi Inovator Remaja Schneider
Temukan di mana dan bagaimana subjek berkontribusi dalam meningkatkan jejak karbon! Hitung emisi CO² dari keseharian subjek terkait topik pilihanmu! Seperti audit jejak karbon yang telah kamu lakukan atas kebiasaanmu sehari-hari, sekarang kamu akan melakukan audit yang sama atas subjekmu. Setelah mewawancara subjek dengan pertanyaan di Kegiatan 3A, cari tahu berapa banyak jejak karbon yang mereka hasilkan di kesehariannya melalui kebiasan masing-masing sesuai dengan topik artikel yang kamu pilih. Listrik Transportasi Makanan Limbah Belanja/ Konsumsi Tempat tinggal Air Rekreasi Sebelum melakukan Kegiatan, ingatlah kembali panduan di bawah ini Bagaimana cara menghitung penggunaan kWh? Dengan menggunakan rumus kWh = (watt x jam): 1.000. Misalnya, kamu memiliki air conditioner (AC) 400 watt. AC ini dinyalakan 10 jam setiap hari. Maka perhitungannya adalah sebagai berikut: kWh = (watt x jam): 1.000 kWh = (400 x 10) : 1.000. kWh = 4.000 : 1.000 kWh = 4 kWh. Bagaimana cara mengetahui berapa watt yang digunakan perangkat saya? Watt adalah jumlah energi yang digunakan. Watt sebagian besar peralatan biasanya tertera di bagian bawah atau belakang peralatan, atau pada papan nama/kemasannya. Misalnya, watt bola lampu ini adalah 125W Jika kamu tidak menemukan informasi watt tertera pada alat atau kemasan, cobalah untuk mencarinya di Internet! Kegiatan 3B: Saat Produksi - Jejak Karbon Subjek Generasi Inovator Remaja Schneider
Jejak Karbon Sehari-hari 1 2 3 4 Domain/ Topik (Kategori) Nama Alat Sumber energi (apakah merupakan sumber energi terbarukan?) dan penyelidikan lebih lanjut (perhitungan Karbon (www.epa.gov)) Jumlah yang digunakan/ Jumlah per hari Listrik Bola lampu Listrik biasanya menggunakan energi dari bahan bakar fosil termasuk minyak bumi, gas alam, bahkan batu bara. Energi tersebut berasal dari sumber daya yang tidak terbarukan. Energi apa yang digunakan rumahmu? Apakah terbarukan? 1 kWh = 0.433 kg CO² .....kWh = ....CO2 .....kWh = ....CO2 .....kWh = ....CO2 .....kWh = ....CO2 Listrik TV 1 kWh = 0.433 kg CO² .....kWh = ....CO2 .....kWh = ....CO2 .....kWh = ....CO2 .....kWh = ....CO2 Limbah Limbah Makanan Setiap makanan yang terbuang dan berakhir di TPA melepaskan CO². Apakah keluargamu membuang-buang makanan? Apakah keluargamu membuangnya ke TPA? Untuk setiap 1 kg limbah makanan, 2,5 kg CO² dilepaskan. .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 Transportasi Menggunakan Motor/ mobil untuk bepergian Sumber bahan bakar kendaraan (bensin cair) umumnya berasal dari bahan bakar fosil. Bahan bakar tersebut merupakan sumber daya yang tidak terbarukan. Bahan bakar apa yang digunakan transportasimu? Apakah terbarukan? Jika kamu mengisi tangki dengan 1 liter bahan bakar, emisi CO² kendaraanmu akan menjadi 2,3kg. .... Liter = ...... CO2 .... Liter = ...... CO2 .... Liter = ...... CO2 .... Liter = ...... CO2 Kegiatan 3B: Saat Produksi - Jejak Karbon Subjek Gunakan tabel dibawah ini untuk mencatat jawaban subjek. Perhatikan hasil jejak karbon yang paling terkait dengan topik pilihan kelompok kalian! Hanya isi sesuai dengan topik yang kalian telah pilih! Generasi Inovator Remaja Schneider
Jejak Karbon Sehari-hari 1 2 3 4 Air Air Keran Jejak karbon air keran berasal dari proses pemompaan (dari tanah ke pipa air). Berapa banyak air yang kamu gunakan di rumah? 1 liter air memiliki jejak karbon 0,3g .... Liter = ...... CO2 .... Liter = ...... CO2 .... Liter = ...... CO2 .... Liter = ...... CO2 Belanja/ Konsumsi Pakaian Industri mode menggunakan energi dan menghasilkan sekitar 10% emisi karbon global tahunan. Jenis kain apa yang digunakan untuk pakaianmu? Berapa banyak pakaian milikmu yang terbuat dari katun? Katun daur ulang buatan Vietnam menghasilkan 5 kg CO²dan katun baru 10kg CO2 per lembar kaos. Temukan informasi untuk bahan lainnya di internet! .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 Makanan Daging Sapi Menurut data FAO, konsumsi daging berkontribusi sekitar 14.5% dari emisi karbon global tahunan. Seberapa sering kamu mengkonsumsi daging sapi? 1kg daging sapi menghasilkan 99kg CO². .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 .....Kg = ....CO2 Total Jejak Karbon Per Subjek Berapa jumlah emisi karbon rata-rata yang dihasilkan subjek? Salah satu cara mengurangi emisi karbon adalah dengan menggunakan sedikit energi atau tidak menggunakannya sama sekali. Mungkinkah hal tersebut dilakukan subjek? Berikan penjelasan dan contohnya! Gunakan tabel dibawah ini untuk mencatat jawaban subjek. Perhatikan hasil jejak karbon yang paling terkait dengan topik pilihan kelompok kalian! Kegiatan 3B: Saat Produksi - Jejak Karbon Subjek Generasi Inovator Remaja Schneider
Rangkum Hasil Investigasi Jejak Karbon atas setiap subjekmu menggunakan data yang telah kalian kumpulkan Berapa banyak emisi karbon yang biasanya warga/subjek hasilkan sehari-hari? (sajikan dalam grafik/diagram) Apa alasan utama dari emisi jejak karbon yang sangat tinggi oleh subjek atas domain pilihanmu ? Mengapa beberapa subjek memiliki emisi lebih tinggi daripada subjek yang lainnya, terutama terkait domain topik pilihanmu? Beberapa pertanyaan dibawah ini dapat membantumu untuk merangkum hasil jejak karbon subjekmu: Rangkuman Temuan Investigasi Jejak Karbon Lapangan: Apakah kamu melihat terdapat hubungan/pengaruh antara satu domain dengan domain lainnya? Kegiatan 3B: Saat Produksi - Jejak Karbon Subjek Generasi Inovator Remaja Schneider
Setelah wawancara dan investigasi jejak karbon di lapangan, silahkan rangkum wawancaramu dengan 4 subjek ke dalam Peta Empati berikut! Peta empati ini dapat menarik benang merah atau kesamaan antara setiap subjek terkait domain pilihanmu. Siapa Subjek yang ingin kita pahami? Apa yang mereka lihat di media? Apa yang mereka terapkan/lakukan? Apa yang mereka dengar dari lingkungan sekitar? Apa yang subjek PIKIRKAN, RASAKAN, dan PERCAYA? Ketidaknyamanan Manfaat Apa pikiran dan perasaan lain yang mungkin memotivasi perilaku mereka terkait topik? Apa yang mereka dengar dari orang lain terkait topik pilihanmu? Apa kata orang di sekitar mereka terkait topik itu? Apa kebiasaan di lingkungan/budaya sekitar mereka? Apa yang mereka lakukan sehari-hari terkait domain? Perilakuperilaku apa yang bisa kita amati terkait kebiasaan atas topik? Mereka berada dalam situasi seperti apa? Apa peran/pekerjaan mereka dalam sehari-hari? Apa yang mereka lihat dan dengar dari tontonan/bacaan/media masa/media sosial, dan sumber informasi lainnya? Apa aspek positif yang mereka dapatkan dari kebiasaan subjek atas domain pilihan? Apa ketakutan/ ketidaknyaman/ kegelisahan/kecemasan mereka terkait topik? Kegiatan 3C: Saat Produksi - Peta Empati Generasi Inovator Remaja Schneider
Berdasarkan hasil berempati dan memahami motivasi ataupun kesulitan yang dihadapi subjek terkait topik pilihanmu, rangkumlah permasalahan subjek di bawah ini: Subjek Siapa subjek dalam topik yang kamu pilih? Gunakan pernyataan deskriptif. Kebutuhan Apa yang dibutuhkan oleh subjek? Gunakan kata kerja, seperti membuat, mendengar, dan sebagainya Pemahaman Apa yang kamu pahami tentang perasaan dan motivasi subjek/pengguna? Kenapa mereka membutuhkan sesuatu yang kamu tulis dalam bagian "Kebutuhan"? Sekarang, tuliskan kalimat masalah yang dihadapi subjek terkait topik yang kamu pilih: Nama dan deskripsi subjek membutuhkan cara untuk kebutuhan subjek karena/namun/ternyata [lingkari salah satu] Pemahaman ff Contoh: "Warga RT 007 Bandung membutuhkan cara untuk mengurangi emisi karbon pangan namun, mereka kesulitan mencari alternatif menu pangan yang mereka sukai/nikmati." Kegiatan 3D: Saat Produksi - Rangkuman Masalah Generasi Inovator Remaja Schneider
Wawancara Ahli Saatnya untuk mewawancarai narasumber utama artikelmu. Rincikan daftar pertanyaan dan ikuti sesi tanya jawab ahli, ataupun buat waktu diskusi bersama gurumu di sekolah! Kegiatan 3E: Saat Produksi - Tanya Ahli Narasumber: Narasumber: Pertanyaan Pertanyaan Jawaban Jawaban Generasi Inovator Remaja Schneider
Kesimpulan Riset Setelah kalian sudah menemukan 3 artikel berita terpercaya, lalu mewawancara subjek serta tenaga ahli, rangkumlah gagasan utama/kesimpulan inti dari hasil riset tersebut dalam Peta Pikiran ini! Tulis sumber untuk setiap informasi yang kamu tulis. Topikmu: Apa yang kamu temukan? Kegiatan 3F: Saat Produksi - Kesimpulan Riset Apa yang kamu temukan? Apa yang kamu temukan? Apa yang kamu temukan? Generasi Inovator Remaja Schneider
Setelah Produksi Pada tahap ini, kalian perlu menyajikan informasi, bukti, dan fakta yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber ke dalam artikel koran. A. Tentukan peranmu! Fotografer / Ilustrator (1 orang) Peran: Mengambil foto atau membuat ilustrasi yang merekam kejadian, dan membantu mengumpulkan data menggunakan kamera. Siapa yang akan bertanggung jawab atas peran ini? Penulis (3 orang) Peran: Membuat kerangka tulisan, menulis secara terstruktur informasi yang ingin disampaikan hasil dari kumpulak riset termasuk wawancara subjek dan ahli. Siapa yang akan bertanggung jawab atas peran ini? Editor (1 orang) Peran: Memastikan bahwa semua salinan terbaca dengan baik dan benar secara tata bahasa dan faktual. Mereka mengedit cerita agar memenuhi batas jumlah kata. Mereka merancang tata letak halaman dan menulis judul utama dan keterangan gambar. Mereka akan bekerja sama dengan editor lain untuk menyusun tata letak koran kelas dan sekolah Siapa yang akan bertanggung jawab atas peran ini? Bekerjalah sesuai peran kalian. Gabungkan dan susun semua informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan-kegiatan sebelumnya dengan mengikuti proses berikut: Infografis, Draft Artikel, dan Peninjauan. Kegiatan 4: Setelah Produksi - Apa Peranmu? Generasi Inovator Remaja Schneider
Simbol sederhana: Angka-angka: Setelah riset, penting untuk dapat merangkum dan menyajikan informasi yang telah kita kumpulkan sebelumnya agar dapat udah dipahami oleh pembaca lainnya. Ayo, tentukan bagaimana kamu akan menyajikan hasil riset ke dalam infografis! Kegiatan ini dipimpin Fotografer/Ilustrator. *Infografis bisa menjadi komponen tambahan dalam artikel beritamu Kegiatan 4: Setelah Produksi - Infografis Diagram, bagan, dan grafik: Peta: Tulisan: Generasi Inovator Remaja Schneider
Judul: Foto atau Ilustrasi (tuliskan juga nama fotografer atau ilustrator): Penulis: Caption: Pengenalan 5W1H: What, Where, When, Who, Why, How Data dalam bagan/diagram Fakta, observasi, opini Kesimpulan: Sekarang kalian dapat melengkapi kotak berdasarkan proses produksi yang dilakukan. Ini hanya draft, tidak harus sempurna sekarang. Kegiatan ini dipimpin Penulis. Kegiatan 4: Setelah Produksi - Draft Artikel Generasi Inovator Remaja Schneider
Elemen Artikel Penliaian Judul Singkat dan menarik Foto/Ilustrasi Sesuai dengan isi, menarik, caption padat dan berisi Artikel 5W1H, Padat, didukung data, fokus pada topik Cari tahu jenis tata letak halaman yang sesuai dengan informasi yang ingin kamu sampaikan. Caption adalah keterangan singkat dan padat yang terdiri dari 15–25 kata. Caption membantu pembaca untuk memahami foto atau ilustrasi. Mereka memberi tahu pembaca apa yang tidak bisa dilakukan oleh foto atau ilustrasi itu sendiri. Setelah Produksi: Penulisan Artikel Pada langkah ini, Fotografer/Ilustrator, Penulis, dan Editor perlu menyelesaikan cerita, tata letak halaman, tajuk utama, ilustrasi, dan caption untuk melengkapi artikel. Gunakan draft di halaman sebelumnya dan template yang dapat kamu temukan di website Generators untuk membuat artikel final menggunakan Canva. Tips! Publikasikan! Kamu harus mengunggah artikel final kelompokmu di situs laman Generators. Sepuluh artikel terbaik akan dicetak dan diterbitkan oleh surat kabar Pikiran Rakyat. Kegiatan 4: Setelah Produksi - Peninjauan Menyusun Koran Kelas Selanjutnya, editor dari kelompokmu perlu bekerja sama dengan editor kelompok lain. Gabungkan setiap artikel yang ada di angkatanmu dan susunlah menjadi Koran Kelas! Setiap sekolah akan menghasilkan satu Koran Kelas. Template koran kelas dapat kamu unduh di situs laman Generators. Koran Kelas terbaik akan mendapat penghargaan khusus di akhir masa program Generators! Elemen Koran Penliaian Tata Letak Judul koran, halaman depan yang menarik, setiap halaman tertata Artikel Bervariasi, berbobot (didukung data dan penuh informasi) Foto/Ilustrasi Sesuai artikel, ukuran sesuai kebutuhan Generasi Inovator Remaja Schneider
Menjadi Agen Perubahan Apa yang akan dilakukan pada kegiatan 5 hingga 8? Pada bagian ini kalian akan disebut sebagai Remaja Inovator Pembuat Perubahan. Pembuat Perubahan adalah seseorang yang mengambil tindakan kreatif dalam memecahkan masalah sosial. Berikut adalah beberapa kisah pembuat perubahan yang inspiratif: Pada kegiatan 5 hingga 8 kalian akan mengikuti proses Pemikiran Desain yang dapat membantu menghasilkan solusi inovatif untuk memecahkan masalah yang telah diangkat dan diskusikan di artikel berita. Setelah menyelesaikan kegiatan 5-8 dan proyek "Kami Generators - Ini Solusi Kami". Kalian harus menerapkan atau mengeksekusi solusi kalian ke komunitas sekitar. Di akhir program, akan ada Kompetisi Akhir. Kalian akan diundang ke kompetisi ini untuk menawarkan (mempresentasikan) solusi tersebut kepada komunitas yang lebih luas. Akan ada juri ahli yang akan menilai ide-ide kalian. Kebun Kumara melakukan pengomposan dan mengedukasi orang mengenai hal tersebut bike2work kampanye gerakan yang bertujuan menciptakan kualitas hidup lebih baik dengan bersepeda Kompor/Oven Tenaga Surya adalah penemuan penggunaan kompor/oven dengan energi yang lebih baik (energi matahari). Dapat digunakan untuk melelehkan marshmallow, memasak nasi dan ayam. #TukarBaju merupakan kampanye untuk menciptakan kesadaran masyarakat serta sebagai solusi limbah fesyen dan limbah tekstil di Indonesia. Orang dapat bertukar pakaian dengan orang lain. Riset! Temukan lebih banyak kisah inovasi yang dibagikan orang-orang sebagai solusi untuk menggunakan lebih sedikit atau tanpa energi ATAU menghasilkan lebih sedikit jejak karbon di internet! Generasi Inovator Remaja Schneider
A. Menemukan ide untuk memecahkan masalah Lihatlah kembali topik yang telah kamu bahas permasalahannya di dalam koran kelas. Sebagai agen pembuat perubahan, kamu bersama teman-temanmu akan membuat sebuah solusi untuk komunitas sekitarmu. Kegiatan 5: Menemukan Ide! Bagaimana mengurangi penggunaan listrik di rumah? Bagaimana mengadopsi sumber energi terbarukan di rumah? Bagaimana kita dapat lebih menggunakan perabot rumah tangga yang tidak memakan/ hemat listrik? Listrik Bagaimana kita dapat lebih banyak menggunakan transportasi bebas energi (sepeda, sepatu roda, skateboard, jalan kaki)? Bagaimana kita dapat mengurangi penggunaan transportasi dengan bahan bakar fosil? Transportasi Bagaimana kita mengurangi konsumsi jenis makanan yang memiliki jejak karbon tinggi? Bagaimana kita meningkatkan kebiasaan konsumsi bahan pangan lokal? Bagaimana kita mengurangi konsumsi makanan ultra proses? Makanan Bagaimana kita mengurangi limbah rumah tangga di TPA? Bagaimana kita mengurangi limbah produk sekali pakai? Bagaimana kita dapat berkontribusi untuk mendaur ulang limbah rumah tangga (plastik, kertas/kardus, botol) Bagaimana kita dapat menggunkan kembali (reuse/repurpose) benda yang sudah tidak digunakan? Limbah Bagaimana kita dapat mengurangi konsumsi pakaian baru? Bagaimana kita dapat mengurangi limbah kemasan/ plastik? Bagaimana kita dapat mendaur ulang kemasan belanja (packaging)? Bagaimana kita dapat mengkonsumsi produk lokal yang memiliki jejak karbon rendah? Belanja atau Konsumsi Bagaimana agar lebih banyak orang melakukan hobi dengan jejak karbon rendah? Kebiasaan baru apakah yang dapat kita lakukan untuk mengurangi jejak karbon? Produk baru apakah yang memiliki jejak karbon lebih rendah dari yang sekarang umum digunakan? Gaya Hidup Generasi Inovator Remaja Schneider
Kegiatan 5: Menemukan Ide! Ideasi sebanyak-banyaknya! Gunakan cara berpikir divergent (menggunakan imajinasi/kreativitas), ide apa yang muncul di kepala kamu untuk menyelesaikan masalah tersebut? Gunakan cara berpikir convergent (menggunakan logika/berpikir kritis), ide apa yang muncul di kepala kamu untuk menyelesaikan masalah tersebut? Generasi Inovator Remaja Schneider
B. Identifikasi solusi Lihat ide solusimu pada tahap A, pilih 4 terbaik, dan deskripsikan: apakah solusi ini produk, jasa, ataukah komunitas/gerakan? Manfaat apa yang subjek dapatkan? Apa yang diperlukan untuk merealisasikannya? Kegiatan 5: Menemukan Ide! Solusi 1 Solusi 2 Solusi 3 Solusi 4 Pertimbangkan ini! Bagaimana pilihan solusimu mendukung penggunaan energi yang lebih baik dan menghasilkan tingkat jejak karbon yang lebih rendah? Menghilangkan kebutuhan energi Apakah solusi ini menghilangkan penggunaan energi pada aktivitas tertentu? Contoh: Naik sepeda ke sekolah menghilangkan penggunaan bahan bakar, solar oven menghilangkan penggunaan gas dan listrik, menanam pangan sendiri menghilangkan kebutuhan pergi ke pasar. Mengkonversi penggunaan energi 'kotor' menjadi 'bersih' Apakah solusi ini mengganti penggunaan energi dengan bahan bakar fossil menjadi sumber yang lebih bersih? Contoh: Produk dengan solar panel sudah beragam seperti: lampu taman, kipas, pengisi daya handphone. Mengurangi penggunaan energi secara keseluruhan Apakah solusi ini mengurangi kebutuhan energi secara keseluruhan? Contoh: Mendaur ulang mengurangi kebutuhan produksi barang baru, belanja barang dan pangan lokal mengurangi energi logistik produk, membawa kantong buah ke pasar mengurangi produksi kemasan. Generasi Inovator Remaja Schneider
Kegiatan 5: Menemukan Ide! Sekarang, pilih satu atau gabungkan beberapa sebagai solusi yang menurutmu akan berdampak positif dan membuat perubahan setelah subjek menggunakannya. Pastikan bahwa solusi terpilih dapat diimplementasikan oleh kelompokmu dan tidak mengandung SARA ataupun kekerasan. Rumus Solusi Tantangan/Masalah Solusi Dampak Positif Manakah ide terbaik dari kegiatan ideasi A dan B? Deskripsikan dampak positifnya. Generasi Inovator Remaja Schneider
Prototipe adalah model yang pertama dan "tidak sempurna" dari suatu ide. Dalam kegiatan ini, kalian akan membuat prototipe solusi dalam bentuk sketsa. Jika solusi kalian adalah produk, gambar produknya. Jika solusi kalian adalah layanan jasa, gambarkan komponen layanan (mesin, spanduk, dll.) dan ilustrasi subjek saat mereka menggunakan layanan tersebut Jika solusi kalian adalah sebuah komunitas/gerakan, gambarlah komponen-komponennya (atribut, akun IG, dll.) dan ilustrasikan bagaimana komunitas/gerakan tersebut memberikan dampak. Ayo gambar solusi kalian! Pelajari caranya: http://bit.ly/47nTHNO Kamu juga bisa membuat prototipe digital! Kegiatan 6: Prototipe Generasi Inovator Remaja Schneider
Prototipe - apakah solusi kalian dapat didigitalisasi? Ayo kita semakin kreatif lagi! Apakah mungkin untuk mendigitaslisasi prototipe solusi kalian? Bila memungkinkan, gambarkan di bawah ini! Kegiatan 6: Digitalisasi Prototipe Deskripsi: Generasi Inovator Remaja Schneider
Kegiatan 7: Komik Pengenalan Solusi Bayangkan solusi kalian akan dikenalkan kepada subjek. Akan seperti apa kejadiannya? Apa saja percakapan yang akan terjadi? Gambarkan dalam bentuk Komik! Tambahkan panel dan gelembung percakapan sesuai kebutuhanmu! Generasi Inovator Remaja Schneider
Tentang Kami Tentang Produk (atau komunitas, program, layanan, acara, dll.) Hubungi Kami [Halaman 2] Daftar Isi [Halaman 3] Tentang Kami Memanggang brownies tentunya membutuhkan penggunaan listrik yang tinggi. Listrik yang kita gunakan berasal dari energi tak terbarukan. Hal ini akan menimbulkan banyak dampak terhadap lingkungan. Oven Tenaga Surya merupakan solusi untuk kompor tanpa energi (tanpa listrik, tanpa jejak karbon). Anda bisa memasak makanan apapun yang Anda inginkan dengan Solar Oven! Kemudian, ceritakan masalah yang mereka miliki, mengapa Anda menemukan solusinya dan bagaimana solusi Anda dapat menyelesaikannya atau meringankan tantangan tersebut! Berikan fakta dan data untuk mendukung latar belakang Anda. Bagaimana cara kerjanya? Bagaimana menggunakan Oven Tenaga Surya? Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk memanggang brownies pada Oven Tenaga Surya? [Halaman 4] Produk Kami Oven Tenaga Surya Kamu dapat menginformasikan rencana demo produk Kamu dapat memaparkan testimonial produk Kamu dapat memaparkan lokasi Kamu dapat menyediakan jadwal atau linimasa Dan masih banyak lagi! Bayangkan kamu adalah penerima proposal ini. Apa yang ingin dan perlu kamu ketahui? [Halaman 5] Gunakan halaman ini untuk menjelaskan solusimu secara lebih mendetail [Halaman 6] Hubungi Kami Anda dapat menghubungi kami untuk mendapatkan jawaban atas pertanyaan Anda atau melanjutkan proposal kami. Cihapit 123, Bandung 0812 9899 9005 [email protected] Kegiatan 7: Penulisan Proposal dan Transisi Sekarang saatnya mengimplementasikan solusi kalian untuk membuat dampak dan perubahan, serta memecahkan masalah inti di komunitasmu. Langkah 1: Tulis proposal Tulislah proposal tentang solusi yang ingin kalian bawa ke komunitas! Proposal bertujuan untuk memberikan deskripsi tertulis tentang rencanamu agar orang lain mampu memahami apa yang akan kamu lakukan. Lihat template ini dan tuliskan versi solusimu! Tips: Kamu dapat menemukan template proposal yang lebih cocok untuk solusimu. Temukan di Canva.com dengan memasukkan kata kunci "Template Proposal" [Halaman 1] Buat sampulmu. PROPOSAL Oven Tenaga Surya Ditujukan kepada Issa Hakiki (Pembuat roti di Rumah Brownies) Generasi Inovator Remaja Schneider
Generasi Inovator Remaja Schneider Tahap 2: Kirim proposal dan lakukan persiapan untuk eksekusi solusi Setelah menulis proposal, kirimkan proposal tersebut kepada pihak yang dituju. Setelah kesepakatan dibuat, minta mereka untuk menandatangani Formulir Penerapan Proyek (di halaman berikutnya) dan mulai mempersiapkan eksekusi sesuai dengan apa yang kalian tawarkan dalam proposal. Kegiatan 7: Penulisan Proposal dan Transisi
Formulir Penerapan Proyek Nama Jabatan Institusi/Alamat Kontak Alamat email Saya [nama dan jabatan], mengetahui bahwa para peserta didik dari [nama sekolah] yang bernama mengadakan [nama proyek] pada tanggal di Tanda tangan perwakilan peserta didik, Diketahui dan diakui oleh, Formulir Penerapan Proyek Generasi Inovator Remaja Schneider
Kegiatan 8: Eksekusi Solusi Eksekusi Solusi Ayo Maju Generators! Kamu memiliki waktu 3 minggu untuk melakukan kegiatan ini secara asinkron. Pantau kemajuanmu menggunakan Lembar Pemantauan di halaman berikutnya! Generasi Inovator Remaja Schneider
Pertanyaan Jawaban Sudahkah Anda menawarkan solusi Anda kepada komunitas? Ya / Tidak (Lingkari salah satu) Jika 'Tidak', apa alasannya? Sudahkah kamu menjalankan, menerapkan, atau menjual solusimu kepada komunitas? Ya / Tidak (Lingkari salah satu) Jika 'Tidak', apa alasannya? Apakah solusimu memerlukan perbaikan atau perubahan? Ya / Tidak (Lingkari salah satu) Jika 'Ya', bagaimana kamu akan meningkatkan atau mengubah solusimu? Jika 'Tidak', apa aspek terbaik dari solusimu? Perkuat dengan menambahkan testimoni subjek! Catatan: Kegiatan 8: Eksekusi Solusi Lembar Pemantauan Lengkapi tabel selama minggu ke-2 menjalankan solusi di komunitas Generasi Inovator Remaja Schneider