เส้นทางสู่บัณฑิต 64

84 | เส๎นทางสํูบัณฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

มหาวิทยาลยั ราชภัฏบ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา
ค่าธรรมเนยี มการศกึ ษาของแตล่ ะหลกั สตู ร

ปีการศกึ ษา 2564

ท่ี ชือ่ หลักสตู ร ภาคปกติ ภาคพเิ ศษ
วิทยาศาสตรบัณฑติ (หลกั สูตร 4 ปี)
11,400 11,900
1 วิทยาการคอมพิวเตอร์ 11,200 11,700
2 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยกี ารอาหาร 11,300 11,800
3 เกษตรและเทคโนโลยกี ารเกษตร 13,100 13,600
4 เคมี 11,000 11,500
5 คณติ ศาสตร์ 11,300 11,800
6 ออกแบบผลติ ภณั ฑ์อุตสาหกรรม 11,100 11,600
7 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร 13,300 13,800
8 จุลชวี วิทยา 11,100 11,600
9 ฟสิ กิ ส์ 13,400 13,900
10 เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์อิเล็กทรอนกิ ส์ 23,400 23,900
11 แอนิเมชัน่ และดิจิทลั มีเดยี 13,300 13,800
12 อาชวี อนามัยและความปลอดภัย 13,100 13,600
13 ชวี วทิ ยา 11,400 11,900
14 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยสี ิ่งแวดล๎อม 13,100 13,600
15 นวัตกรรมและเทคโนโลยีพอลเิ มอร์ 23,500 24,000
16 เทคนิคการแพทย์ 11,000 11,500
17 เทคโนโลยีโลจิสตกิ ส์
11,100 11,600
เทคโนโลยีบัณฑิต (หลักสตู รต่อเนื่อง)
1 เทคโนโลยอี ุตสาหกรรม (หลกั สตู รตํอเนือ่ ง) 11,100 11,600

เทคโนโลยีบณั ฑติ (หลกั สตู ร 4 ปี)
1 เทคโนโลยอี ุตสาหกรรม

วศิ วกรรมศาสตรบณั ฑิต (หลักสตู ร 4 ป)ี

เสน๎ ทางสูํบัณฑิต คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564 | 85

ท่ี ช่ือหลักสตู ร ภาคปกติ ภาคพเิ ศษ
1 วศิ วกรรมไฟฟา้ เคร่อื งกลการผลติ 13,500 14,000
2 วศิ วกรรมพลังงาน 13,300 13,800

อตุ สาหกรรมศาสตรบณั ฑิต (หลกั สตู ร 4 ป)ี 11,200 11,700
1 การจดั การวศิ วกรรมการผลิตและโลจสิ ตกิ ส์
13,300 13,800
สาธารณสุขศาสตรบณั ฑิต (หลกั สตู ร 4 ปี)
1 สาธารณสุขศาสตร์ 23,500 24,000

แพทย์แผนไทยบณั ฑติ (หลกั สูตร 4 ปี) 11,000 11,500
1 การแพทย์แผนไทย
11,100 11,600
รฐั ประศาสนศาสตรบัณฑิต (หลักสตู ร 4 ป)ี 11,100 11,600
1 รฐั ประศาสนศาสตร์ 11,000 11,500
11,000 11,500
ศลิ ปศาสตรบัณฑิต (หลักสตู ร 4 ป)ี 11,100 11,600
1 ภาษาองั กฤษ 11,300 11,800
2 ภาษาจีน 11,100 11,600
3 ภาษาไทย 10,900 11,400
4 สงั คมศาสตร์เพ่อื การพัฒนา
5 ภาษาและวัฒนธรรมเอเซียตะวนั ออก 11,400 11,900
6 การทอํ งเท่ยี ว 11,500 12,000
7 บรรณารกั ษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์
8 อาเซียนศึกษา 11,000 11,500

ศลิ ปกรรมศาสตรบัณฑติ (หลักสตู ร 4 ป)ี 13,200 13,700
1 ออกแบบกราฟกิ และอินโฟร์ 11,200 11,700
2 นาฏยศิลป์

นติ ศิ าสตรบณั ฑิต (หลักสตู ร 4 ปี)
1 นติ ศิ าสตร์

ดรุ ยิ างคศาสตรบัณฑติ (หลักสตู ร 4 ปี)
1 ดนตรีตะวันตก
2 ดนตรีไทย

86 | เส๎นทางสบํู ัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

ท่ี ช่ือหลกั สตู ร ภาคปกติ ภาคพเิ ศษ
บรหิ ารธรุ กจิ บัณฑิต (หลักสตู ร 4 ปี)
42,900 43,400
1 การจัดการธรุ กจิ ระหวาํ งประเทศ (หลกั สตู รนานาชาติ) 11,000 11,500
2 การบริหารทรัพยากรมนุษย์ 11,000 11,500
3 การตลาด 13,200 13,700
4 คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ 11,100 11,600
5 การประกอบการธุรกจิ 11,000 11,500
6 การจัดการโลจิสติกส์ 11,200 11,700
7 ผ๎ปู ระกอบการอาหาร
11,000 11,500
บญั ชบี ัณฑิต (หลกั สูตร 4 ปี)
1 การบัญชี 11,300 11,800
11,100 11,600
นเิ ทศศาสตรบัณฑิต (หลกั สตู ร 4 ป)ี 13,300 13,800
1 การโฆษณาและธรุ กิจบนั เทิง 23,300 23,800
2 การประชาสมั พนั ธแ์ ละการสือ่ สารองคก์ าร
3 การส่ือสารมวลชน 11,000 11,500
4 ภาพยนตรแ์ ละดิจทิ ัลมเี ดยี
10,800 11,300
เศรษฐศาสตรบณั ฑิต (หลกั สตู ร 4 ป)ี 11,200 11,700
1 เศรษฐศาสตร์ 13,200 13,700
11,000 11,500
ครศุ าสตรบัณฑิต (หลกั สตู ร 4 ป)ี 13,200 13,700
1 การประถมศึกษา 11,100 11,600
2 การศึกษาปฐมวัย 11,000 11,500
3 วิทยาศาสตรท์ ั่วไป 11,100 11,600
4 พลศกึ ษา 11,000 11,500
5 ศิลปศกึ ษา
6 การวัดประเมนิ และวจิ ยั ทางการศึกษา
7 จิตวิทยาและการแนะแนว
8 เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพื่อการศึกษา
9 คณิตศาสตร์

เสน๎ ทางสบํู ณั ฑิต คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564 | 87

ท่ี ช่ือหลักสตู ร ภาคปกติ ภาคพเิ ศษ
10 คอมพิวเตอรศ์ กึ ษา 11,300 11,800
11 ชวี วิทยา 13,200 13,700
12 เคมี 13,100 13,600
13 ฟสิ ิกส์ 13,100 13,600
14 สงั คมศึกษา 11,200 11,700
15 ภาษาอังกฤษ 10,800 11,300
16 ภาษาไทย 10,800 11,300
17 นาฏยศลิ ปศ์ กึ ษา 11,200 11,700
18 ดนตรีตะวนั ตกศกึ ษา 13,200 13,700
19 ดนตรไี ทยศกึ ษา 13,200 13,700

88 | เส๎นทางสูํบณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

เสน๎ ทางสํบู ัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 89

เพลง ชอ่ ชงโค

คาร้อง : ดารงศกั ดิ์ บญุ สู่
ทานอง : เอื้อ สุนทรสนาน

ชํอชงโค
บานโสภาสะพรง่ั
แยม๎ เยือนเตอื นความหลัง
รกั ยงั สดใสไมํจืดจาง

ชื่นหวั ใจ
เหมือนใครเคยเคยี งข๎าง

คดิ ถึงไมํเว๎นวาง
ไกลหาํ งไมคํ ลายสายสัมพันธ์
สีมํวงงามสดใสเหมอื นใจจานงคงม่นั
รักเธอผเ๎ู ดยี วจอมขวัญ เป็นดวงชีวนั บชู า

ชอํ ชงโค
บานโสภาพรอ๎ มหนา๎
พบพกั ตรก์ นั ขวัญตา
อุราเอมอ่มิ แยม๎ ยมิ้ เอย

90 | เสน๎ ทางสํบู ัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

บันทึกช่วยจา

เสน้ ทางส่บู ัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 91

92 | เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

เสน้ ทางสู่บัณฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 93

ประวัตคิ วามเป็นมาของคณะครุศาสตร์
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา เกิดข้ึนมาพร้อมกับการ
กอ่ ต้งั มหาวิทยคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา เกิดขึ้นมาพร้อมกับการ
ก่อต้ังมหาวิทยาลัย เม่ือปีพ.ศ.2439 มีช่ือว่า “โรงเรียนราชวิทยาลัย” ซึ่งชาวบ้านเรียกว่า
“โรงเรียนบ้านสมเด็จเจ้าพระยา” ซึ่งขณะน้ันยังไม่เปิดสอนด้านการฝึกหัดครู ต่อมาเมื่อปีพ.ศ.
2446 กระทรวงธรรมการได้จัดต้ังโรงเรียนฝึกหัดครูในจวนของสมเด็จเจ้าพระยา เรียกชื่อว่า
“โรงเรียนฝึกหัดครูฝ่ังตะวันตก” ผลิตครู สอนช้ันมูลแล้วส่งไปตามหัวเมืองต่างๆ ต่อมาได้จัดต้ัง
โรงเรียนฝึกหัดครูในต่างจังหวัดมากขึ้น โดยมีนโยบายท่ีจะผลิตครูให้เพียงพอกับความต้องการ
ภายหลังจากท่ีกระทรวงธรรมการ (กระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน) ได้มีการจัดตั้งโรงเรียนมัธยม
บ้านสมเด็จเจ้าพระยาข้ึน เมื่อวันท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2458 และรับนักเรียนประจา โดยมี
โรงเรียนใกล้เคียงถูกรวมเป็นสาขาด้วย ได้แก่ โรงเรียนมัธยมวัดอนงค์ โรงเรียนสุขุมาลัย (ต้ังอยู่
บรเิ วณวัดพิชัยญาต)ิ และโรงเรียนประถมวดั อนงค์ ตัวโรงเรียนมัธยมบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ต้ังอยู่
ที่บ้านของสมเด็จเจ้าพระยาบรมมหาศรสี ุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) ต่อมาเมอ่ื มีนกั เรยี นเพิ่มมากข้ึน จึง
ไดม้ ีการขอแลกเปลย่ี นพื้นท่ีกบั โรงเรียนศึกษานารี และไดย้ ้ายมายังพนื้ ทีแ่ หง่ ใหม่ ซึ่งเป็นพ้ืนที่ของ
มหาวิท ยาลัยร าชภั ฏ บ้ านสมเ ด็ จเจ้า พระ ยา ในปัจจุ บัน ต่ อมาใ นปี พ. ศ.248 4
กระทรวงศกึ ษาธิการมนี โยบาย ทีจ่ ะผลิตครูมากข้ึน เพ่ือให้เพียงพอกับจานวนประชากรท่ีมากขึ้น
จงึ ใหโ้ รงเรียนมัธยมบ้านสมเด็จเจา้ พระยาเปดิ แผนกครูเพิ่มข้ึน และให้ใช้ชื่อว่า “โรงเรียนฝึกหัดครู
บ้านสมเด็จเจ้าพระยา” โดยรบั นกั เรยี นทุนของทุกจังหวัดมาเรียน
ในปี พ.ศ.2484 ได้เปิดหลักสูตรประโยคครูประถมขึ้น ในปี พ.ศ. 2496 เปิดหลักสูตร
ครมู ธั ยมแผนกงานสันทัดข้นึ
ในปี พ.ศ.2497 เปิดหลกั สูตรฝึกหัดครปู ระถม 3 ปี (ป.ป.)

94 | เส้นทางสูบ่ ณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

ในปี พ.ศ.2499 ได้ยุบหลักสูตรดังกล่าว และเปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชา
การศึกษา (ป.กศ.) และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาช้ันสูง (ป.กศ.สูง) ขึ้นมาแทนในปี
พ.ศ. 2501 โรงเรียนฝึกหัดครูบ้านสมเด็จเจ้าพระยาได้ยกฐานะข้ึนเป็น“วิทยาลัยครูบ้านสมเด็จ
เจ้าพระยา” ต่อมาไดป้ ระกาศใชพ้ ระราชบญั ญตั ิวทิ ยาลยั ครู พ.ศ.2518 โดยให้วิทยาลัยครูเปิดสอน
ระดับปริญญาตรีสาขาวิชาการศึกษา (ค.บ.) มีคณะเกิดขึ้น 3 คณะวิชา คือ คณะวิชาครุศาสตร์
คณะวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณะวิชามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ตาแหน่งผู้บริหาร
วิทยาลัยครูเรียกว่า“อธิการ”และตาแหน่งผู้บริหารคณะวิชาเรียกว่า“หัวหน้าคณะ” คณะวิชาครุ
ศาสตร์ วิทยาลัยครูบ้านสมเด็จเจ้าพระยามี 5 ภาควิชา คือ ภาควิชาพ้ืนฐานการศึกษา ภาควิชา
หลักสูตรและการสอน ภาควิชาจิตวิทยาและการแนะแนว ภาควิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรม
การศึกษา ภาควิชาวดั ผลและวจิ ยั การศกึ ษา

ในปี พ.ศ. 2527 ได้มีพระราชบัญญัติวิทยาลัยครูฉบับท่ี 2 วิทยาลัยครูจึงสามารถเปิด
วิชาการอ่ืนไดอ้ กี 2 สาขา คอื สาขาวิทยาศาสตรบัณฑิต (วท.บ.) สาขาศิลปศาสตรบัณฑิต (ศศ.บ.)
และมีคณะใหม่เพิ่มขึ้นอีก 1 คณะ คือ คณะวิทยาการจัดการ ต่อมาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
รัชกาลท่ี 9 โปรดเกล้าฯ พระราชทานชื่อ “สถาบันราชภัฏ” เมื่อปี พ.ศ. 2535 แทนชื่อ “วิทยาลัย
ครู” และประกาศใช้พระราชบัญญัติสถาบันราชภัฏ เม่ือปี พ.ศ.2538 จึงเปลี่ยนช่ือ“คณะวิชาครุ
ศาสตร์”เป็น “คณะครุศาสตร์”ตาแหน่งผู้บริหารคณะเปลี่ยนจาก “หัวหน้าคณะ” เป็น “คณบดี”
ตาแหน่งผู้บริหารสถาบันเปลี่ยนจาก “อธิการ” เป็น “อธิการบดี” ปัจจุบันคณะครุศาสตร์จึงมี
บทบาทโดยตรงในการผลิตครู โดยใช้หลักสูตรจากสานักงานสภาสถาบันราชภัฏ ซึ่งเป็นหลักสูตร
ปริญญาตรี 4 ปี และ 2 ปีหลังอนุปริญญา และสถาบันราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา มีบทบาทใน
การผลิตบัณฑิตหลายสาขา แทนท่ีจะผลิตครูอย่างเดียวเหมือนในอดีต ในปี พ.ศ.2540
คณะกรรมการสภาสถาบนั ราชภฏั ได้มมี ติใหเ้ ปลยี่ นภาควชิ าเป็นโปรแกรมวิชา

คณะครศุ าสตร์ ไดเ้ ปดิ สอนหลกั สูตรปริญญาโท สาขาบริหารการศกึ ษาในปี พ.ศ. 2541
จานวน 1 ห้องเรียน และในปีการศึกษา 2542 อีก 1 ห้องเรียน ต่อมาได้มีการประกาศ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ข้ึน กาหนดให้คณะครุศาสตร์มีบทบาทใน
การพัฒนาครูและส่งเสริมวิทยฐานะครู คณะครุศาสตร์จึงได้เปิดสอนหลักสูตร “ประกาศนียบัตร

เส้นทางสู่บณั ฑิต คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 95

วิชาชีพครู 24 หน่วยกิต” เพ่ือช่วยพัฒนาครูและส่งเสริมวิทยฐานะครูสาหรับครูที่ไม่มีวุฒิขึ้นรับ
“ใบประกอบวชิ าชพี คร”ู ตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และเปิดสอนหลักสูตร
ปรญิ ญาโทรนุ่ ท่ี 3 โครงการความรว่ มมอื ระหว่างคณะครุศาสตร์และหน่วยงานผู้ใช้ครู เพื่อเป็นการ
พฒั นาผู้บรหิ ารการศกึ ษาให้มีวุฒิปรญิ ญาโท

ในปี พ.ศ.2544 คณะครุศาสตร์ ได้เปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู 27
หนว่ ยกติ เพ่อื พัฒนาครูและส่งเสริมวิทยฐานะครูท่ไี มไ่ ดร้ ับปริญญาตรีสาขาการศึกษา เพ่ือให้ได้รับ
วฒุ ิทางครูทร่ี ะดับสงู กวา่ ปรญิ ญาตรี กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเรื่อง การแบ่งส่วนราชการใน
สถาบันราชภัฏ พิมพ์ในราชกิจจานุเบกษา ฉบับทั่วไปเล่ม 116 ตอนพิเศษ 79 ง.วันที่ 12 ตุลาคม
2542 ให้คณะครุศาสตร์แบ่งส่วนราชการออกเป็น2 หน่วยงาน คือ สานักงานเลขานุการคณะและ
โรงเรียนสาธิต จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ได้เปิดโอกาสให้มีการพัฒนา
กระบวนการเรียนรู้ สานักงานสภาสถาบันราชภัฏได้จัดทาโครงการศูนย์ศึกษาการพัฒนาครู โดย
ดาเนินการในสถาบันราชภัฏท้ัง 41 แห่ง มีประโยชน์ต่อการบริการทางวิชาการ สู่สังคม จึงเปิด
หลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพครู และประกาศนียบัตรการบริหารการศึกษาและพัฒนาสืบเน่ือง
จนถงึ ปัจจบุ ัน

วันท่ี 10 มิถุนายน 2547 สถาบันราชภัฏท้ัง 41 แห่ง ได้รับพระมหากรุณาธิคุณ ด้วย
เป็นพระราชวโรกาส ท่ีพระบาทสมเด็จ พระปรินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มีพระบรมราชโองการ
โปรดเกล้าฯ ให้จัดตั้ง “มหาวิทยาลัยราชภัฏ” ข้ึนแทนสถาบันราชภัฏ พ.ศ.2548 สานักงาน
คณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา ไดด้ าเนนิ การเปดิ หลักสตู รระดบั ปริญญาตรี 5 ปี ของคณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา จานวน 7 สาขาวิชา เป็นรุ่นแรก ได้แก่ ครุศาสตร
บัณฑิตสาขาวิชาภาษาไทย สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สาขาวิชาคณิตศาสตร์ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์
สาขาวิชาสังคมศึกษา สาขาวิชาศิลปกรรม และสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย รวมท้ังหลักสูตร
ปริญญาโท 6 สาขาวิชา ได้แก่ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา สาขาวิชา
หลักสูตรและการสอน สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ
สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา สาขาวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ รวมทั้ง
ได้เปิดหลักสูตรระดับปริญญาเอก จานวน 1 สาขา คือ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหาร

96 | เสน้ ทางสูบ่ ณั ฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

การศึกษา พ.ศ.2551 มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหาร
ใหม่ โดยใหโ้ รงเรยี นสาธิตแยกออกเป็นสานักสาธติ ซึ่งมีโครงสรา้ งการบรหิ ารเทียบเทา่ กบั คณะ

พ.ศ.2554 ทุกสาขาวิชาได้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
ระดับอดุ มศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 (Thai Qualification Framework for Higher Education
: TQF : HEd.) และจัดทารายละเอียดของรายวิชา (มคอ.2) โดยการพัฒนาปรับปรุงจากหลักสูตร
เดมิ ทมี่ ีอยู่ให้มีความสอดคล้องเหมาะสมกับยคุ สมัย

พ.ศ.2555 คณะครุศาสตร์ มหี ลกั สูตรทง้ั หมด 14 หลกั สตู ร ได้แก่ หลักสูตร ค.บ. (5 ปี)
จานวน 10 หลักสูตร คือ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย, สาขาวิชาภาษาอังกฤษ,
สาขาวิชาคณติ ศาสตร์, สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรท์ ่ัวไป, สาขาวิชาสังคมศึกษา, สาขาวิชาคอมพิวเตอร์
ศกึ ษา, สาขาวิชาดนตรศี ึกษา, สาขาวิชานาฏยศลิ ปศ์ ึกษา, สาขาวิชาพลศึกษา, สาขาวิชาการศึกษา
ปฐมวัย และหลักสูตร ค.บ. (4 ปี) จานวน 4 หลักสูตร คือ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา
จิตวิทยา, สาขาวิชาคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา, สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา,
สาขาวิชาการประเมินผลและวจิ ัยทางการศกึ ษา

พ.ศ.2556 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ได้รับประกาศ
จากคุรุสภาเรื่อง การรับรองปริญญาและประกาศนียบัตรทางการศึกษาเพ่ือการประกอบวิชาชีพ
เพื่อรับรองมาตรฐานหลักสูตรและมาตรฐานการผลิตปริญญาครุศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง
พุทธศักราช 2551 ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา เฉพาะปีการศึกษา 2554
จานวน 8 สาขาวิชา ได้แก่ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย สาขาวิชาภาษาไทย สาขาวิชาคณิตศาสตร์
สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ สาขาวิชาสังคมศึกษา สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สาขาวิชาศิลปกรรมศึกษา
และสาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ศึกษา ทัง้ นี้ บัณฑิตท่ีผ่านการประเมินมาตรฐานบัณฑิตของสถาบันตาม
เกณฑ์การรับรองของคุรุสภาเป็นผู้สาเร็จการศึกษาตามปริญญาท่ีคุรุสภารับรอง ประกาศ ณ วันท่ี
30 พฤษภาคม 2557

พ.ศ.2558 คณะครุศาสตร์ ได้พัฒนาหลักสูตรใหม่ ค.บ. (5 ปี) จานวน 2 หลักสูตร คือ
หลกั สูตร ครุศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาการประถมศึกษา และสาขาวิชาศลิ ปศกึ ษา

เส้นทางสบู่ ณั ฑิต คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 97

พ.ศ.2559 คณะครุศาสตร์ มีการเปลี่ยนแปลงโดยมีการโยกย้ายหลักสูตรบางหลักสูตร
ไปสังกัดคณะร่วมผลิต ดังนี้ สังกัดคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน 3 หลักสูตร คือ
หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา
คอมพวิ เตอร์ศึกษา หลกั สตู รครศุ าสตรบัณฑติ สาขาวิชาคณิตศาสตร์ สังกัดคณะมนุษยศาสตร์และ
สังคมศาสตร์ จานวน 4 หลักสูตร คือ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย หลักสูตร
ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ
หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชานาฏยศิลป์ศึกษา สังกัดวิทยาลัยการดนตรี จานวน 2
หลักสูตร คือ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีไทยศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาดนตรีตะวันตกศึกษา และหลักสูตรสังกัดคณะครุศาสตร์ท่ีเปิดสอนในระดับปริญญาตรี
ท้ังส้ินจานวน 9 หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตร ค.บ. (5 ปี) จานวน 5 หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรครุศา
สตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา
หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาศิลปศึกษา
หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ท่ัวไป หลักสูตร ค.บ. (4 ปี) จานวน 4 หลักสูตร
ได้แก่ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา
เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประเมินผลและวิจัย
ทางการศึกษา หลกั สูตรครศุ าสตรบัณฑติ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์เพื่อการศึกษา

พ.ศ.2560 คณะครุศาสตร์ได้มีการปรับปรุงหลักสูตรระดับปริญญาตรีทั้งส้ินจานวน 8
หลักสูตร โดยมีหลักสูตรที่สังกัดคณะครุศาสตร์ที่มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรในปี 2560 ได้แก่
หลักสูตร ค.บ. (5 ปี) จานวน 5 หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษา
ปฐมวัย หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาพลศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาศิลปศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต
สาขาวชิ าวิทยาศาสตรท์ ่วั ไป และมกี ารเปลีย่ นแปลงหลักสตู ร ค.บ. (4 ปี) เป็นหลักสูตรศิลปศาสตร
บัณฑิต ศศ.บ. (4 ปี) จานวน 3 หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตร
บัณฑติ สาขาวิชาการประเมนิ ผลและวจิ ัยทางการศึกษาและในปี

98 | เสน้ ทางสูบ่ ณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

พ.ศ. 2560 หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา งดรับ
นักศกึ ษา เพอื่ เตรยี มขอปดิ หลักสูตร คณะครุศาสตร์ ยงั ดาเนินการบริหารจัดการการเรียนการสอน
ในรายวิชาชีพครูและจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิต ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิให้กับ
นกั ศกึ ษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑติ ท้ังในและนอกสงั กดั คณะครศุ าสตร์

ปัจจุบัน พ.ศ.2562 คณะครุศาสตร์ได้มีการปรับปรุงเป็นหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (4 ปี)
จานวนทั้งสิ้น 8 สาขาวิชา ดังนี้ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย หลักสูตร
ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา
หลักสตู รครศุ าสตรบัณฑติ สาขาวชิ าศิลปศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์
ท่ัวไป หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา และหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการวัดประเมิน
และวิจยั ทางการศกึ ษา

ปรชั ญา วิสยั ทศั น์ พันธกจิ สปี ระจาคณะ และคุณลกั ษณะของบณั ฑิตคณะครุศาสตร์
คณะครุศาสตร์ ได้กาหนดปรัชญาท่ีสอดคล้องกับปรัชญาของมหาวิทยาลัยที่ว่า “สร้าง

องค์ความรู้ระดับสากล ขยายผลสู่ท้องถ่ินและนานาชาติ” คณะครุศาสตร์ได้นามากาหนดเป็น
ปรัชญา วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ของคณะครุศาสตร์ไว้เป็นแนวทางในการพัฒนาองค์กรและนิสิต
นกั ศึกษา ดงั น้ี

ปรชั ญา
“สร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้เพื่อผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มี

คุณภาพ”

วิสยั ทศั น์
เป็นหน่วยงานช้ันนาแห่งการเรียนรู้ในการผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการ

ศึกษาส่คู วามเป็นเลิศ มคี ณุ ภาพเปน็ ท่ยี อมรบั ของสงั คม

เสน้ ทางสบู่ ัณฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศึกษา 2564 | 99

พนั ธกจิ
1. ผลิตบัณฑิตครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีสมรรถนะและมีงานทา โดยบูรณาการความ
เชีย่ วชาญของสาขาวชิ าต่างๆ
2. ให้ความร่วมมือเชิงบูรณาการในการผลิตบัณฑิตครูสายวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
มนุษยศาสตร์
3. พฒั นาองค์ความรูเ้ พอ่ื สร้างนวตั กรรมบนพ้นื ฐานของกระบวนการวจิ ยั
4. บรกิ ารวิชาการด้านการศึกษาเพ่อื ยกระดับคุณภาพชวี ิตของชุมชน
5. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาประจาการ เพือ่ สร้างความแขง็ แกรง่ วิชาชีพครู
6. อนุรักษ์ส่งเสริมและเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาเพ่ือการประกอบวิชาชีพครู
และให้บณั ฑิตปรบั ตวั ทันตอ่ การเปล่ยี นแปลง
7. บริหารจดั การด้วยหลักธรรมาภิบาลและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู

สปี ระจาคณะครุศาสตร์
สีแสด

คุณลกั ษณะของบณั ฑิตคณะครศุ าสตร์
บัณฑิตมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรู้ความสามารถทางวิชาการและวิชาชีพ มีทักษะทาง

ปญั ญา สามารถนาความรู้สากลไปปรบั ประยุกต์ใช้กับท้องถิ่นได้ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การวิจัย
การส่อื สาร การถา่ ยทอดความรู้ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา ตลอดจนมีทักษะ
ทางสังคม มีจิตสาธารณะ เหน็ คณุ ค่าและภมู ใิ จในศลิ ปวฒั นธรรมและความเปน็ ไทย

100 | เสน้ ทางสู่บัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

ชอ่ งทางการตดิ ต่อคณะครศุ าสตร์

ท่ีอยู่ : อาคาร 30 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบานสมเด็จเจ้าพระยา
1061 ถนน อิสรภาพ แขวง หิรัญรจู ี เขตธนบุรี กรงุ เทพมหานคร 10600

โทรศพั ท์ : 02 – 473 – 7000 ตอ่ 5000
โทรสาร : 02 – 472 – 5712

เวบ็ ไซตค์ ณะครุศาสตร์ Facebook : คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บา้ นสมเดจ็ เจา้ พระยา

http://edu.bsru.ac.th/ https://www.facebook.com/
BSRUFacultyOfEducation
Facebook : ฝ่ายวิชาการ คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลยั ราชภัฏบ้านสมเดจ็ เจ้าพระยา Facebook : ฝา่ ยฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี
คณะครุศาสตร์ บ้านสมเด็จเจ้าพระยา

https://www.facebook.com/vichakan.edu https://www.facebook.com/edubsru59

เสน้ ทางสู่บณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศึกษา 2564 | 101

สาขาวิชา สาขาวชิ าการประถมศึกษา
สาขาวิชาการศึกษาปฐมวยั

สาขาวชิ าพลศกึ ษา สาขาวชิ าศลิ ปศึกษา

สาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว สาขาวชิ าเทคโนโลยีดิจทิ ัลเพ่อื การศึกษา

สาขาวิชาการประเมินผลและวจิ ัยทางการศึกษา สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรท์ ่ัวไป

102 | เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

เสน้ ทางส่บู ัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 103

104 | เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

เส้นทางสู่บณั ฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 105

โครงสร้างหลักสตู ร

โครงสร้างหลักสูตร แบ่งเป็นหมวดวิชาท่ีสอดคล้องกับท่ีกาหนดไว้ในเกณฑ์มาตรฐาน

หลกั สตู รของกระทรวงศึกษาธิการ ดงั น้ี

1) หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป ไมน่ ้อยกวา่ 30 หน่วยกิต

1.1) วชิ าศึกษาทั่วไปบงั คับ 23 หน่วยกติ

(1) กลมุ่ วชิ าภาษา 9 หนว่ ยกติ

(2) กลุม่ วชิ ามนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ 7 หน่วยกิต

(3) กลุ่มวชิ าวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ 6 หนว่ ยกิต

(4) กลมุ่ วิชาพลศกึ ษา 1 หนว่ ยกิต

1.2) วิชาศึกษาทั่วไปเลอื ก ไม่นอ้ ยกวา่ 7 หนว่ ยกิต

(1) กลุ่มวชิ าภาษา ไม่น้อยกว่า 2 หนว่ ยกิต

(2) กลุ่มวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์ ไมน่ อ้ ยกว่า 5 หนว่ ยกติ

2) หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไมน่ อ้ ยกว่า หน่วยกติ

2.1) กลุม่ วชิ าชพี ครู ไม่น้อยกวา่ 38 หน่วยกิต

2.1.1) วชิ าชพี ครู 24 หน่วยกิต

2.1.2) วิชาปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา ไม่นอ้ ยกว่า 14 หน่วยกิต

2.2) กลุม่ วิชาเอก ไม่นอ้ ยกว่า XX หนว่ ยกิต

2.2.1) วชิ าเอกบังคับ XX หน่วยกิต

2.2.2) วชิ าเอกเลอื ก ไม่นอ้ ยกว่า XX หน่วยกิต

3) หมวดวิชาเลอื กเสรี ไมน่ ้อยกวา่ 6 หน่วยกติ

9111101 1) หมวดวิชาศึกษาท่วั ไป ไม่น้อยกว่า 30 หนว่ ยกิต
9111102 1.1) วิชาศกึ ษาทว่ั ไปบังคับ 23 หน่วยกติ
9111103 (1) กลุ่มวิชาภาษา 9 หนว่ ยกิต
ภาษาไทยเพ่ือการสื่อสาร 3(2-2-5)
9121101 Thai for Communication
9121102 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร 3(2-2-5)
9121103 English for Communication
ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวัน 3(2-2-5)
English in Everyday Use
(2) กลุ่มวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์ 7 หน่วยกิต
ทกั ษะชวี ิต 3(3-0-6)
Life Skills
สงั คมไทยและสงั คมโลกในศตวรรษที่ 21 3(3-0-6)
Thai and Global Society in 21st Century
ความเปน็ พลเมือง 1(1-0-2)
Active Citizenship

106 | เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

(3) กลุ่มวชิ าวทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ 6 หนว่ ยกติ

9131101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวนั 3(2-2-5)
9131102
Science and Technology in Everyday Use
9141101
ทกั ษะการเรียนรู้และแก้ปัญหาเชิงคณิตศาสตร์ 3(2-2-5)
9112101
9112102 Learning and Problem Solving Skills in Mathematics
9112103
9112104 (4) กลุ่มวชิ าพลศกึ ษา 1 หน่วยกิต
9112105
9112106 กิจกรรมทางกายเพ่ือชวี ิต 1(0-2-1)
9112107
9112108 Physical Activities for Life
9192301
1.2) วชิ าศกึ ษาท่ัวไปเลือก ไม่น้อยกวา่ 7 หน่วยกิต
9122201
9122202 (1) กลุ่มวิชาภาษา ไม่น้อยกว่า 2 หน่วยกติ
9122203
9122204 ภาษาและวัฒนธรรมลาว 3(2-2-5)

Lao Language and Culture

ภาษาและวฒั นธรรมพม่า 3(2-2-5)

Burmese Language and Culture

ภาษาและวฒั นธรรมเวียดนาม 3(2-2-5)

Vietnamese Language and Culture

ภาษาและวฒั นธรรมเขมร 3(2-2-5)

Cambodian Language and Culture

ภาษาและวฒั นธรรมมลายู 3(2-2-5)

Malay Language and Culture

ภาษาและวฒั นธรรมจนี 3(2-2-5)

Chinese Language and Culture

ภาษาและวัฒนธรรมญปี่ ุ่น 3(2-2-5)

Japanese Language and Culture

ภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี 3(2-2-5)

Korean Language and Culture

การใชภ้ าษาอังกฤษและการส่ือสาร 2(1-2-3)

English Language Use and Communication

(2) กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ ไม่นอ้ ยกว่า 5 หนว่ ยกิต

การจดั การสมัยใหม่และภาวะผนู้ า 3(3-0-6)

Modern Management and Leadership

การสื่อสารในชีวิตประจาวัน 3(3-0-6)

Communications in Everyday Life

สุนทรียะทางศิลปกรรม 3(3-0-6)

Aesthetics of Fine and Applied Arts

ความสุขแห่งชีวิต 3(3-0-6)

Happiness of Life

เสน้ ทางสบู่ ณั ฑิต คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564 | 107

9192302 ศาสตร์พระราชาเพื่อการพฒั นาทอ้ งถ่นิ 2(2-0-4)
หนว่ ยกิต
1190101 King’s Philosophy for Locality Development หน่วยกิต
1190102 หนว่ ยกติ
1190103 2) หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไมน่ ้อยกวา่ XXX 2(2-0-4)
1190201 3(3-0-6)
1190202 2.1) กลุ่มวิชาชีพครู 38 3(3-0-6)
1190203 3(3-0-6)
2.1.1) วชิ าชพี ครู 24 3(3-0-6)
1190204 2(1-2-3)
1190301 คณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ และจติ วิญญาณความเป็นครู
1190302 2(2-0-4)
Morals, Ethics, Code of Ethics, and Teachers’ Spirituality 3(3-0-6)
1190205 3(3-0-6)
1190303 ปรัชญาการศกึ ษา หน่วยกติ
1190401 1(120)
1190402 Philosophy of Education 1(120)
6(720)
จติ วิทยาสาหรบั ครู 6(720)

Psychology for Teachers

การพัฒนาหลักสตู ร

Curriculum Development

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

Learning Measurement and Evaluation

นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารการศกึ ษา

และการเรียนรู้

Innovation and Information Technology for Educational

Communication and Learning

ทกั ษะการสือ่ สารและวฒั นธรรมสาหรบั ครู

Communication Skills and Culture for Teachers

วทิ ยาการจัดการเรยี นรู้

Learning Management Science

การวิจยั และพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้

Learning Innovation Research and Development

2.1.2) วชิ าปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 14

การปฏิบตั วิ ิชาชพี ในสถานศึกษา 1

Practicum 1

การปฏบิ ตั ิวิชาชพี ในสถานศึกษา 2

Practicum 2

การปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 1

Internship 1

การปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2

Internship 2

108 | เสน้ ทางสบู่ ัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

3) หมวดวิชาเลือกเสรี ไมน่ ้อยกว่า 6 หนว่ ยกติ

ให้เลือกเรียนวิชาใด ๆ ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
โดยไม่ซ้ากบั รายวิชาที่เคยเรียนมาแล้ว และต้องไม่เป็นรายวิชาที่กาหนดให้เรียนโดยไม่นับหน่วยกิตรวม
ในเกณฑก์ ารสาเรจ็ หลักสตู รของสาขาวชิ านี้

แผนการศกึ ษาหลักสตู รครุศาสตรบัณฑิต 4 ปี

คณะครศุ าสตร์ไดแ้ บง่ แผนการศึกษาเป็น 2 กล่มุ ไดแ้ ก่ กลุ่ม A และ กลุ่ม B ตามรายละเอียด ดังน้ี

แผนการศึกษา (กลมุ่ A) แผนการศกึ ษา (กลุ่ม B)
1. คณิตศาสตร์ 1. การศึกษาปฐมวยั
2. วิทยาศาสตรท์ ่ัวไป 2. การประถมศกึ ษา
3. ฟสิ กิ ส์ 3. ภาษาไทย
4. เคมี 4. ภาษาอังกฤษ
5. ชีววทิ ยา 5. สงั คมศึกษา
6. คอมพิวเตอร์ศึกษา 6. จิตวทิ ยา
7. การประเมนิ ผลและวิจัยทางการศกึ ษา 7. พลศึกษา
8. เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอ่ื การศึกษา 8. ศลิ ปศึกษา
9. ดนตรีไทยศึกษา
10. ดนตรีตะวนั ตกศึกษา
11. นาฏยศิลปศ์ กึ ษา

เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 109

แผนการศกึ ษาหลักสูตรครศุ าสตรบณั ฑติ 4 ปี (กลมุ่ A)

ปีที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1

หมวดวชิ า รหัสวิชา ช่ือวิชา หนว่ ยกิต
วชิ าศกึ ษาทว่ั ไป 3(2-2-5)
9111101 ภาษาไทยเพ่ือการสื่อสาร 3(2-2-5)
วชิ าชพี ครู 1(0-2-1)
9111102 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร
2(2-0-4)
9141101 กจิ กรรมทางกายเพื่อชีวิต
3(3-0-6)
1190101 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณ และจิตวญิ ญาณ 12
ความเป็นครู

1190103 จิตวทิ ยาสาหรับครู

รวม

ปที ี่ 1 ภาคการศกึ ษาท่ี 2

หมวดวิชา รหัสวชิ า ชื่อวิชา หน่วยกิต
วชิ าศกึ ษาทว่ั ไป 3(3-0-6)
9121102 สงั คมไทยสังคมโลกในศตวรรษที่ 21 1(1-0-2)
วิชาชีพครู 3(3-0-6)
9121103 ความเปน็ พลเมือง 3(3-0-6)

9121101 ทกั ษะชีวิต 10

1190102 ปรชั ญาการศกึ ษา

รวม

ปีท่ี 2 ภาคการศกึ ษาที่ 1

หมวดวชิ า รหสั วชิ า ชอื่ วิชา หนว่ ยกติ
วชิ าศึกษาทั่วไป 3
912XXXX วิชาศึกษาทวั่ ไปเลือก (กลุ่มมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์)
วิชาชพี ครู 3(3-0-6)
1190201 การพฒั นาหลกั สูตร 2(2-0-4)
1(120)
1190204 ทกั ษะการสื่อสารและวฒั นธรรมสาหรับครู
9
1190205 การปฏบิ ัตวิ ชิ าชีพในสถานศึกษา 1
หน่วยกิต
รวม 3(2-2-5)
3(3-0-6)
หมวดวิชา รหัสวิชา ปที ี่ 2 ภาคการศึกษาท่ี 2
วชิ าศกึ ษาทวั่ ไป 9111103 ชื่อวิชา 2(1-2-3)
1190202
วิชาชพี ครู ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน 8
1190203 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการส่ือสาร
การศึกษาและการเรียนรู้

รวม

110 | เส้นทางสู่บัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศึกษา 2564

ปีท่ี 3 ภาคการศกึ ษาที่ 1

หมวดวชิ า รหสั วชิ า ชือ่ วิชา หนว่ ยกติ
วชิ าศกึ ษาทวั่ ไป 3(2-2-5)
9131101 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีในชวี ิตประจาวนั
วชิ าชีพครู 2
919XXXX วิชาศึกษาท่ัวไปเลือก (กลุ่มภาษา) 3(3-0-6)
1(120)
1190301 วทิ ยาการจัดการเรียนรู้
9
1190303 การปฏบิ ัติวิชาชีพในสถานศึกษา 2
หน่วยกติ
รวม 3(2-2-5)

ปที ี่ 3 ภาคการศกึ ษาท่ี 2 2
3(3-0-6)
หมวดวชิ า รหัสวิชา ชือ่ วิชา
วิชาศึกษาทวั่ ไป 8
9131102 ทักษะการเรียนรู้และแก้ปัญหาเชงิ คณิตศาสตร์
วชิ าชพี ครู หนว่ ยกติ
919XXXX วชิ าศึกษาทั่วไปเลือก (กลุ่มมนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร)์ 6(720)

1190302 การวจิ ยั และพฒั นานวตั กรรมการเรียนรู้ 6

รวม หนว่ ยกติ
6(720)
ปที ่ี 4 ภาคการศกึ ษาท่ี 1
6
หมวดวิชา รหสั วชิ า ชื่อวิชา
วิชาชพี ครู
1190401 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1

รวม

หมวดวิชา รหสั วชิ า ปีท่ี 4 ภาคการศึกษาท่ี 2
วชิ าชพี ครู 1190402 ชอ่ื วิชา

การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2

รวม

เสน้ ทางสบู่ ณั ฑิต คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศึกษา 2564 | 111

แผนการศึกษาหลักสตู รครศุ าสตรบัณฑติ 4 ปี (กลมุ่ B)

ปที ่ี 1 ภาคการศึกษาที่ 1

หมวดวิชา รหสั วิชา ชอ่ื วิชา หน่วยกิต
วชิ าศึกษาท่ัวไป 3(3-0-6)
9121102 สังคมไทยสงั คมโลกในศตวรรษที่ 21 1(1-0-2)
วชิ าชีพครู 3(3-0-6)
9121103 ความเปน็ พลเมือง 3(3-0-6)

9121101 ทกั ษะชีวติ 10

1190102 ปรัชญาการศกึ ษา

รวม

ปที ี่ 1 ภาคการศึกษาที่ 2

หมวดวชิ า รหสั วชิ า ชือ่ วิชา หนว่ ยกติ
วชิ าศึกษาทั่วไป 3(2-2-5)
9111101 ภาษาไทยเพ่อื การส่ือสาร 3(2-2-5)
วิชาชีพครู 1(0-2-1)
9111102 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
2(2-0-4)
9141101 กิจกรรมทางกายเพื่อชีวิต
3(3-0-6)
1190101 คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ และจิตวิญญาณ 12
ความเปน็ ครู

1190103 จิตวทิ ยาสาหรับครู

รวม

ปีที่ 2 ภาคการศกึ ษาที่ 1

หมวดวิชา รหสั วชิ า ชอ่ื วิชา หน่วยกติ
วิชาศึกษาทว่ั ไป 3(2-2-5)
9111103 ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน 3(2-2-5)
วชิ าชพี ครู
1190202 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2(1-2-3)

1190203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการสื่อสาร 1(120)
การศกึ ษาและการเรียนรู้ 9

1190205 การปฏิบัตวิ ิชาชพี ในสถานศึกษา 1

รวม

ปที ่ี 2 ภาคการศกึ ษาที่ 2

หมวดวิชา รหัสวชิ า ชื่อวิชา หน่วยกิต
วิชาศกึ ษาทวั่ ไป 3
912XXXX วิชาศึกษาทัว่ ไปเลือก (กลุ่มมนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์)
วิชาชพี ครู 3(3-0-6)
1190201 การพัฒนาหลักสตู ร 2(2-0-4)

1190204 ทกั ษะการสื่อสารและวฒั นธรรมสาหรับครู 8

รวม

112 | เส้นทางสบู่ ัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

ปีท่ี 3 ภาคการศึกษาท่ี 1

หมวดวชิ า รหัสวชิ า ชื่อวิชา หนว่ ยกติ
วชิ าศกึ ษาทวั่ ไป 3(2-2-5)
9131102 ทกั ษะการเรยี นรู้และแก้ปัญหาเชิงคณิตศาสตร์
วชิ าชีพครู 2
919XXXX วชิ าศึกษาทั่วไปเลือก (กลุ่มมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์) 3(3-0-6)
1(120)
1190302 การวิจัยและพฒั นานวัตกรรมการเรยี นรู้
9
1190303 การปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ในสถานศึกษา 2
หนว่ ยกติ
รวม 3(2-2-5)

ปที ี่ 3 ภาคการศกึ ษาที่ 2 2
3(3-0-6)
หมวดวชิ า รหัสวิชา ช่อื วิชา
วิชาศึกษาทัว่ ไป 8
9131101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวนั
วชิ าชพี ครู หนว่ ยกติ
919XXXX วิชาศึกษาทวั่ ไปเลือก (กลุ่มภาษา) 6(720)

1190301 วิทยาการจัดการเรียนรู้ 6

รวม หน่วยกิต
6(720)
ปที ี่ 4 ภาคการศึกษาที่ 1
6
หมวดวชิ า รหสั วชิ า ชือ่ วิชา
วชิ าชพี ครู
1190401 การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1

รวม

หมวดวชิ า รหัสวชิ า ปีที่ 4 ภาคการศึกษาท่ี 2
วชิ าชพี ครู 1190402 ชื่อวิชา

การปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 2
รวม

เส้นทางสู่บณั ฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 113

ความคาดหวงั ของผลลัพธ์การเรยี นรูเ้ มื่อสิน้ ปกี ารศึกษา

ช้ันปีท่ี รายละเอยี ด

1 1. นักศึกษาครูมคี วามรู้ความสามารถในการใชภ้ าษาในการสื่อสารอย่างมปี ระสิทธิภาพ มที ักษะ
การแสวงหาความร้ตู ลอดชีวติ เพอื่ พัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง มีจติ อาสาและสานกึ สาธารณะ
เป็นพลเมืองท่มี ีคุณค่าของสงั คมไทยและสงั คมโลก เขา้ ใจและเหน็ คณุ คา่ ของตนเองผู้อืน่ และสงั คม
มีสขุ ภาพกายสขุ ภาพจิตที่สมบรู ณ์
2. นักศึกษาครูมคี วามรักและศรัทธาในความเป็นครู

2 1. นักศกึ ษาครูมจี ิตสานกึ ในความเป็นไทย เขา้ ใจและเหน็ คณุ คา่ ของศลิ ปวฒั นธรรม สามารถ
ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ มที ักษะการคดิ แบบองค์รวม
2. นักศกึ ษาครูมีทกั ษะการออกแบบและการจดั การเรยี นรู้ รอบรูง้ านในบทบาทหนา้ ที่ครู

3 1. นักศกึ ษาครูมีสว่ นรว่ มเปน็ ผู้นาในการขบั เคลือ่ นยุทธศาสตร์ตามศาสตร์พระราชาบนพ้นื ฐาน
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งรูเ้ ท่าทัน มคี วามสามารถ
ในการคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สามารถใช้ภาษาตา่ งประเทศเพื่อการส่ือสาร
อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
2. นกั ศึกษาครูมที กั ษะการจัดการเรียนรู้ การวิจยั และพฒั นานวัตกรรม ตลอดจนมีความสามารถ
ในการปฏบิ ัตงิ านผู้ช่วยครู

4 นักศกึ ษาครูมคี วามสามารถในการจดั การเรียนรู้ มคี วามรแู้ ละประสบการณว์ ชิ าชพี ตลอดจนมี
ความสามารถในการปฏบิ ัติงานหนา้ ท่ีครู

114 | เสน้ ทางสบู่ ัณฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

3.1.5 คาอธบิ ายรายวชิ า

(1) หมวดวชิ าศึกษาทว่ั ไป

9111101 ภาษาไทยเพอื่ การสอ่ื สาร 3(2-2-5)

Thai for Communication

ความรเู้ บือ้ งตน้ เก่ยี วกบั การสื่อสาร การฝึกทักษะการรับสารและส่งสารอย่างสร้างสรรค์

การบูรณาการทักษะการส่งสาร และรับสารเพ่ือใช้ในชีวิตประจาวัน การตีความ การรู้เท่าทันสาร การ

ใชภ้ าษาเพ่ือการส่อื สารในสังคมปัจจุบนั

An introductory of language for communication; practicing language skills for

creative receiving and sending message; integrating language skills for communication

in everyday use; message interpretation and literacy; language usage for

communication in current society

9111102 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 3(2-2-5)

English for Communication

โครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษท่ีปรากฏในงานเขียนภาษาอังกฤษรูปแบบต่างๆ ใน

ชวี ิตประจาวนั การฝกึ ใช้โครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในการพูด ฟัง อ่านและเขียนเพ่ือการสื่อสาร

ในชวี ิตประจาวัน ทงั้ ในเหตุการณท์ ีเ่ ปน็ อดตี ปัจจบุ ันและอนาคต

English structures in various forms of English writing in everyday use;

practice using English structures for communication in listening, speaking, reading, and

writing skills in everyday use in the past, present, and future situations

9111103 ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน 3(2-2-5)

English in Everyday Use

ทกั ษะการส่ือสารภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวัน การใช้คาศัพท์ในชีวิตประจาวัน การฟัง

การพูด การอ่าน การเขียน ในสถานการณ์ต่างๆ การทักทายและการพูดถึงกิจวัตรประจาวัน งาน

อดเิ รก การเดินทางท่องเท่ียวและโรงแรม การซื้อสินค้า การสั่งอาหารและเครื่องด่ืม การบอกเวลา วัน

เดอื น ปี การสมคั รงาน การนาเสนอในทท่ี างาน

Communication skills in everyday use; everyday vocabularies usage;

listening, speaking, reading, and writing in various situations; greeting and routine

conversations; hobby; travelling and hotels; shopping; food and beverage ordering;

time and date telling; job applications; presentation in working places

เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 115

9112101 ภาษาและวฒั นธรรมลาว 3(2-2-5)

Lao Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษาลาว ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชีวติ ประจาวัน ศิลปะ วัฒนธรรม และประเพณลี าวในบรบิ ทของประชาคมอาเซยี น

Background and characteristics of Lao language; listening, speaking,

reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of Laos as one

of the ASEAN context

9112102 ภาษาและวฒั นธรรมพม่า 3(2-2-5)

Burmese Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษาพม่า ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชวี ิตประจาวนั ศิลปะ วัฒนธรรม และประเพณีพม่าในบรบิ ทของประชาคมอาเซียน

Background and characteristics of Burmese language; listening, speaking,

reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of Myanmar as

one of the ASEAN context

9112103 ภาษาและวฒั นธรรมเวียดนาม 3(2-2-5)

Vietnamese Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษาเวียดนาม ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชีวิตประจาวัน ศลิ ปะ วฒั นธรรม และประเพณีเวียดนามในบริบทของประชาคมอาเซยี น

Background and characteristics of Vietnamese language; listening,

speaking, reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of

Vietnam as one of the ASEAN context

9112104 ภาษาและวัฒนธรรมเขมร 3(2-2-5)

Cambodian Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษาเขมร ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชีวิตประจาวนั ศิลปะ วฒั นธรรม และประเพณเี ขมรในบรบิ ทของประชาคมอาเซียน

Background and characteristics of Cambodian language; listening,

speaking, reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of

Cambodia as one of the ASEAN context

116 | เส้นทางสบู่ ัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

9112105 ภาษาและวัฒนธรรมมลายู 3(2-2-5)

Malay Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษามลายู ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชวี ติ ประจาวนั ศิลปะ วัฒนธรรม และประเพณีมลายูในบรบิ ทของประชาคมอาเซยี น

Background and characteristics of Malay language; listening, speaking,

reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of Malaysia as

one of the ASEAN context

9112106 ภาษาและวัฒนธรรมจีน 3(2-2-5)

Chinese Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษาจีน ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชีวิตประจาวัน ศลิ ปะ วัฒนธรรม และประเพณีจีนในบรบิ ทของประชาคมอาเซยี นและเอเชยี ตะวันออก

Background and characteristics of Chinese language; listening, speaking,

reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of China as one

of the ASEAN and East Asian context

9112107 ภาษาและวัฒนธรรมญ่ีปุ่น 3(2-2-5)

Japanese Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษาญ่ีปุ่น ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชีวิตประจาวัน ศิลปะ วัฒนธรรม และประเพณีญี่ปุ่นในบริบทของประชาคมอาเซียนและเอเชีย

ตะวันออก

Background and characteristics of Japanese language; listening, speaking,

reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of Japan as one

of the ASEAN and East Asian context

9112108 ภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี 3(2-2-5)

Korean Language and Culture

ลักษณะและความเป็นมาของภาษาเกาหลี ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน

ชีวิตประจาวัน ศิลปะ วัฒนธรรม และประเพณีเกาหลีในบริบทของประชาคมอาเซียนและเอเชีย

ตะวันออก

Background and characteristics of Korean language; listening, speaking,

reading, and writing skills in everyday use; arts, culture, and traditions of Korea as one

of the ASEAN and East Asian context

เสน้ ทางสบู่ ัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564 | 117

9192301 การใช้ภาษาองั กฤษและการสอื่ สาร 2(1-2-3)

English Language Use and Communication

การใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร การนาเสนอในหัวข้อท่ีน่าสนใจ การแสดงความคิดเห็น

ของตนเอง การถามความคิดเห็นของผอู้ ื่น การเขียนประสบการณ์ เหตุการณ์ ความคิด และความใฝ่ฝัน

การเขยี นจดหมายประเภทต่างๆ

English language use for communication; presentation of interesting

issues; expression of one’s opinions; enquiry of other’s opinions; writing experiences,

events, thoughts, and ambitions; writing different types of letters

9121101 ทกั ษะชวี ติ 3(3-0-6)

Life Skills

ทักษะท่ีจาเป็นสาหรับการดารงชีวิตประจาวัน ทักษะเฉพาะบุคคล ทักษะการ

ติดต่อส่ือสาร ทักษะสังคมและทักษะการประกอบอาชีพ การพัฒนาตน ความฉลาดทางอารมณ์

สขุ ภาพจิตและการปรบั ตวั คุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมทพี่ ึงประสงค์ การคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและ

แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การทางานเป็นทีม การดารงชวี ติ อย่างพอเพียง

Necessary skills for everyday use; intrapersonal skills; communication

skills; social and occupational skills; self-development; emotional quotient; mental

health and adjustment; virtue, ethics, and values; critical thinking, decision making,

and problem solving; team working; living a self-sufficient life

9121102 สงั คมไทยและสงั คมโลกในศตวรรษท่ี 21 3(3-0-6)

Thai and Global Society in 21st Century

สังคมไทยในบริบทโลกในมิติประวัติศาสตร์และอารยธรรมไทย ประชากร วัฒนธรรม

ไทย บทบาทและความเคล่ือนไหวของศาสนา เศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการพัฒนาอย่างยั่งยืน โครงการ

พระราชดาริในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ปราชญ์ท้องถ่ิน สมาคมประชาชาติ

แห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (อาเซียน) บริบทของของกลุ่มประเทศสมาชิก และคุณูปการของสมเด็จ

เจ้าพระยาบรมมหาศรีสุริยวงศ์ (ช่วง บุนนาค) ต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยาและ

ประเทศชาติ

Thai society in the global society in the dimension of history, Thai

civilization, population, Thai culture as well as the movement of religion; self-

sufficiency economy for the sustainable development; the royal projects of His

Majesty King Bhumibol Adulyadej (King Rama IX); the local scholars; the context of

ASEAN community and ASEAN nations; the contributions of Somdej Chow Phya Sri

Sury Wongse (Chuang Bunnag) to Bansomdejchaopraya Rajabhat University and

Thailand

118 | เส้นทางสูบ่ ณั ฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

9121103 ความเป็นพลเมอื ง 1(1-0-2)

Active Citizenship

หลักการพ้ืนฐานของการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น

ประมุข ความหมาย สิทธิและหน้าที่ของพลเมือง จิตสานึกสาธารณะ ทัศนคติ และค่านิยมในความ

ซอื่ สตั ย์สุจรติ ผลกระทบจากการทุจริตทส่ี ่งผลเสียหายตอ่ สังคมและประเทศชาติ

Fundamental principles of constitutional monarchy; definition of rights

and responsibilities of active citizens; civic-mindedness, attitudes, and values in

integrity among the students as well as awareness of the disastrous effects of

corruption on the society and country

9122201 การจัดการสมัยใหม่และภาวะผูน้ า 3(3-0-6)

Modern Management and Leadership

แนวคิด ทฤษฎีการจัดการ การจัดการองค์ประกอบการและหน้าที่ต่างๆ ในองค์กร การ

ใช้เทคโนโลยีเพ่ือการจัดการองค์กร แนวคิด ทฤษฎีภาวะผู้นาและการทางานเป็นทีม จริยธรรมและ

ความรับผิดชอบตอ่ สังคม

Concepts and theories of management, the component management,

and various functions in organizations; implementation of technology for

organizational management; concepts and theories of leadership and team work;

ethics and social responsibilities

9122202 การสือ่ สารในชีวติ ประจาวนั 3(3-0-6)

Communications in Everyday Use

ความหมายของการสือ่ สาร สื่อประเภทต่างๆ การรู้เท่าทันส่ืออย่างมีวิจารณญาณ ความ

น่าเช่ือถือและคุณค่าเนื้อหาสาร ผลกระทบของส่ือ การบริโภคส่ืออย่างเข้าใจในชีวิตประจาวัน การใช้

ส่ืออย่างมีความรับผิดชอบต่อสังคมไม่ละเมิดสิทธิ์ส่วนบุคคล จริยธรรม จรรยาบรรณ กฎหมายท่ี

เกี่ยวข้อง

Definitions of communication; types of media; media literacy on the

basis of consideration; creditability and content values; media impact; media

consumption with understanding in everyday use; using media with social

responsibility and without violating personal rights; morality, ethics, and related laws

เส้นทางสู่บัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564 | 119

9122203 สนุ ทรยี ะทางศิลปกรรม 3(3-0-6)

Aesthetics of Fine and Applied Arts

ความหมายและทฤษฎีทางสุนทรียะ กระบวนการเรยี นรู้ ประสบการณ์ และการประเมิน

คุณค่าทางความงามของศลิ ปกรรม ดา้ นดนตรี ดา้ นนาฏศลิ ป์ และดา้ นทัศนศลิ ป์

Definitions and theories of aesthetics; learning process, experience, and

appreciation of fine and applied arts; music, performing arts, and visual arts

9122204 ความสุขแหง่ ชวี ิต 3(3-0-6)

Happiness of Life

ความหมาย ความสาคัญและปัจจัยที่ทาให้เกิดความสุข แนวคิดทฤษฎีท่ีเก่ียวข้องกับ

ความสุข ศลิ ปะการดาเนนิ ชีวิตทมี่ คี วามสขุ สนั ติสขุ การคดิ เชงิ บวก ความสุขกับการทางาน งานอดิเรก

กับการสร้างความสขุ จติ สาธารณะเพื่อความสขุ ของผูอ้ ่ืน

Definitions, importance, and factors creating happiness; concepts and

theories concerning happiness; art of living a happy life; peace; positive thinking;

happiness at work; hobbies and creation of happiness; public mind for others’ happiness

9192302 ศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท้องถน่ิ 2(2-0-4)

King’s Philosophy for Locality Development

แนวคิด หลักการของโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ การประยุกต์ใช้หลักการ

ทรงงาน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แนวคิดการพัฒนาแบบยั่งยืนในชีวิตประจาวัน

การวิเคราะห์ยุทธศาสตร์ฉลาดรู้เพื่อการพัฒนาชุมชนต้นแบบตามศาสตร์พระราชาอย่างเป็นรูปธรรม

และย่ังยนื การร่วมมอื ในการทางานโดยบรู ณาการแบบองค์รวมกับภาคีเครือข่าย

Concepts, principles of Royal Initiative Projects; application of Royal practice,

philosophy of sufficiency economy and sustainable development approaches to daily life;

analysis of intellectual strategy for community development concerning the King’s

philosophy concretely and sustainably; holistic-integrated collaboration with partnership

networks

9131101 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวัน 3(2-2-5)

Science and Technology in Everyday Use

การแสวงหาความรู้จากโลกธรรมชาติท้ังทางด้านชีวภาพและกายภาพ ความสาคัญของ

กระบวนการคิดทางวิทยาศาสตร์ การใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจาวัน สารเคมีเป็นพิษและอันตรายจาก

สารเคมี ภาวะโลกร้อน และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และความสาคัญของการดารงชีวิต

แบบสมดลุ

Knowledge inquiry from natural world both in biological and physical fields;

importance of scientific thinking process; technology in everyday use; toxic chemicals and

chemical hazards; global warming and climate change; importance of balanced living

120 | เส้นทางสู่บัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศึกษา 2564

9131102 ทกั ษะการเรียนรู้และแกป้ ญั หาเชงิ คณิตศาสตร์ 3(2-2-5)

Learning and Problem Solving Skills in Mathematics

การพัฒนาทักษะการคิดแบบองค์รวมเชิงตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์ หลักการ

แก้ปัญหาและวิธีการใช้เหตุผล ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลเบ้ืองต้น แบบจาลองทางคณิตศาสตร์

เบือ้ งตน้ ทักษะการคานวณเพ่ือการเรียนรู้และแกป้ ญั หา

Logical and mathematical holistic thinking skills development; problem-

solving principles and reasoning methods; data and basic data analysis; fundamental

mathematical model; calculation skills for learning and problem solving

9141101 กจิ กรรมทางกายเพือ่ ชีวติ 1(0-2-1)

Physical Activities for Life

ความหมาย ความรู้ ความเข้าใจ และความสาคัญในพ้ืนฐานของกิจกรรมทางกาย

ขัน้ ตอนในการปฏบิ ัติกิจกรรมทางกายทั้งในชีวิตประจาวันและยามว่าง เพ่ือการมีสุขภาพอนามัยที่ดีโดย

ผ่านการปฏิบัติ กิจกรรมการเคล่ือนไหว การป้องกันและดูแลสุขภาพ การเสริมสร้างสมรรถภาพทาง

กาย กิจกรรมกีฬาไทย กีฬาสากล กิจกรรมการออกกาลังกาย กิจกรรมนันทนาการ และกิจกรรมการ

เคลอ่ื นไหวทางกายอืน่ ๆท่เี กี่ยวขอ้ ง

Definitions, knowledge, understanding, and importance of physical

activity foundations; steps in physical activity performance both in everyday and

leisure time in order to possess good health and sanitation by practicing physical

activities, protecting and taking care of health, strengthening physical fitness, and

playing Thai and international sports including physical exercise, recreation, and other

relevant physical activities

เสน้ ทางสูบ่ ณั ฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564 | 121

(2) หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น
1190101 คณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ และจิตวิญญาณความเปน็ ครู 2(2-0-4)

Morals, Ethics, Code of Ethics, and Teachers’ Spirituality
ความประพฤติ การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ การพัฒนาผู้เรียน
ดว้ ยจติ วิญญาณความเป็นครู การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และบูรณาการองค์ความรู้เก่ียวกับค่านิยมของครู
จรรยาบรรณวิชาชีพครู คุณธรรม จรยิ ธรรมสาหรบั ครู จติ วิญญาณความเป็นครู กฎหมายท่ีเกี่ยวข้องกับ
วชิ าชพี ครู สภาพการณก์ ารพัฒนาวชิ าชพี ครู การจัดการเรียนรู้ที่เน้นประสบการณ์ กรณีศึกษา และการ
ฝึกปฏิบัติด้วยการสะท้อนคิด การพัฒนาตนเอง ในการเป็นครูที่ดี ความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการ
เปลย่ี นแปลง
Behavior; practice according to code of ethics; learner development
with teachers’ spirituality; analyzing, synthesizing and integrating body of knowledge
about teachers’ values; ethics of teaching profession; morals and ethics of teachers;
teachers’ spirituality; professional laws; professional development situations;
experience-based learning management, case study and contemplative practice; self-
development for being good teachers; modernity and transformation literacy

1190102 ปรชั ญาการศึกษา 3(3-0-6)

Philosophy of Education

การวิเคราะห์ ปรัชญา หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการศึกษา วิวัฒนาการของการศึกษา

ไทยและการศึกษาโลก การจัดการคุณภาพการศึกษา ระบบสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการคุณภาพ

ของสถานศึกษา การเปลี่ยนแปลงการศึกษาตามบริบทของสังคม เศรษฐกิจ นโยบาย ยุทธศาสตร์

และแผนงาน บริบทการจัดการศึกษาของโรงเรียนแต่ละระดับการศึกษาและประเภทการศึกษา

การออกแบบและการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษา การสะท้อนคิด และการประยกุ ต์ใช้

Analysis of Philosophy, principles, concepts, educational concepts and

theories; evaluation of Thai education and world educational; educational quality

management and administration; information system for school quality management

and administration; educational change through context of social, economic,

policies, strategies, and plans; school management in education levels and type;

design and operation on educational quality assurance; reflections and application

122 | เส้นทางส่บู ัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

1190103 จิตวทิ ยาสาหรบั ครู 3(3-0-6)

Psychology for Teachers

หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการศึกษา และจิตวิทยา

ให้คาปรึกษา การวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยา ศาสตร์ทางสมอง

เพื่อการจัดการเรียนรู้ การส่งเสริมพัฒนาการผู้เรียนตามศักยภาพและช่วงวัย ผู้เรียนท่ีมีความต้องการ

พิเศษ การศึกษารายกรณี การพัฒนาผู้เรียนด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู การใช้การสะท้อนคิด

เพื่อการออกแบบ การดูแล การช่วยเหลือ และการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ

การพัฒนาตนเองในการเป็นครทู ด่ี ี มคี วามรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลง การให้คาแนะนา

การใหข้ ้อมลู ย้อนกลบั แกผ่ ูป้ กครองและผู้เกย่ี วขอ้ งเพื่อการส่งเสริมพฒั นาการของผู้เรียน การสร้างความ

รว่ มมือในการพฒั นาผเู้ รียนและรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งเป็นระบบ

Principles, concepts, theories of developmental psychology,

educational psychology, and counseling psychology; analysis, problem solving, and

application of psychological knowledge; neuro science for learning management;

promoting development of learners according to their potential and ages; leaners with

special needs; case study; developing learners with teachers’ spirituality;

contemplation for designing, caring, facilitating and developing individual learners

according to their potential; developing oneself to be a good teacher with knowledge,

modernity and transformation literacy; counseling; providing feedbacks to parents and

related parties for the sake of learners' development; fostering cooperation in

developing learners and reporting results of improving learners’ qualities

systematically

1190201 การพัฒนาหลกั สตู ร 3(3-0-6)

Curriculum Development

หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร พ้ืนฐานทางปรัชญาการศึกษา จิตวิทยา

สังคม วัฒนธรรม และเทคโนโลยีในการพัฒนาหลักสูตร วิวัฒนาการของหลักสูตรในประเทศไทย

รูปแบบของหลักสูตร กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การนาหลักสูตรไปใช้ การประเมินและปรับปรุง

หลักสูตร หลักสูตรแกนกลาง หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปัญหาและแนวโน้ม

ในการพฒั นาหลักสูตร การออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

Principles, concepts, theories of curriculum development; foundation of

educational philosophy, psychology, society, culture and technology for curriculum

development; curriculum evolution in Thailand; curriculum patterns; curriculum

development processes; curriculum implementation; curriculum assessment and

revision; core curriculum; school curriculum; basic education curriculum; problems and

trends in curriculum development; school curriculum design and development

เส้นทางสู่บัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 123

1190202 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 3(3-0-6)

Learning Measurement and Evaluation

หลักการ แนวคิดเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ คุณสมบัติของนักวัด

ประเมินผล รูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พฤติกรรมทางการศึกษา เคร่ืองมือวัดผลการ

เรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง การประเมินภาคปฏิบัติและการสร้างเครื่องมือวัดผล

การเรียนรู้ การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลเพ่ือการวัดและประเมินผล

การเรยี นรู้ การตดั สินผลการเรียนรู้และการให้ข้อมลู ป้อนกลบั เพื่อพฒั นาผเู้ รียนและการจัดการเรยี นรู้

Principles, concepts of learning measurement and evaluation;

qualifications of evaluators; learning measurement and evaluation models; educational

behavior; learning measurement instruments; authentic assessment; performance

assessment and construction of instruments of learning measurement; test validation;

statistics for data analysis of learning measurement and evaluation; learning

assessment and giving feedback on learners’ development and learning management

1190203 นวัตกรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การสื่อสารการศึกษา 2(1-2-3)

และการเรียนรู้

Innovation and Information Technology for Educational

Communication Learning

หลักการ แนวคิด และทฤษฎี นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการส่ือสาร

การศึกษาและการเรียนรู้ กฎหมายและจรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามธรรมชาตขิ องสาขาวิชาเอกเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญา รู้คิดและ

มีความเป็นนวัตกร ผู้เรียนท่ีมีความต้องการพิเศษ การวิเคราะห์ การเลือก การออกแบบ การพัฒนา

การประเมิน การบูรณาการและการประยุกต์ใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการสื่อสาร

การศึกษา และการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การไม่ละเมิดทรัพย์สินทางปัญญา ใช้การ

สะท้อนคิดไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตนเองให้เป็นครูที่ดี มีความรอบรู้ และทันสมัยต่อความ

เปลี่ยนแปลง

Principles, concepts, and theories of innovation and information

technology for educational communication learning; digital technology laws and codes

of ethics; using digital technology for design of learning management according to the

nature of major areas of study to develop intellectual and innovative learners; learners

with special needs; analysis, selection, design, development, evaluation, integration

and application of using innovation and information technology for educational

communication and learning efficiently, infringement of an intellectual property,

applying reflections to self-development to be a good teacher with knowledge,

modernity and transformation literacy

124 | เสน้ ทางสูบ่ ัณฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

1190204 ทกั ษะการส่อื สารและวฒั นธรรมสาหรบั ครู 2(2-0-4)

Communication Skills and Culture for Teachers

ความสาคัญของภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และวัฒนธรรมไทยสาหรับครู การปฏิบัติ

การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ทักษะการสื่อสาร เทคนิคการนาเสนอข้อมูล การปฏิบัติตน

ตามวฒั นธรรมไทยในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคมไทย

Importance of Thai language, English language and Thai culture for

teachers; practice of listening, speaking, reading and writing skills; communication skill;

techniques for giving presentation; practising oneself concerning Thai culture in school,

community and Thai society

1190205 การปฏบิ ตั วิ ิชาชพี ในสถานศึกษา 1 1(120)

Practicum 1

การพัฒนาคุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู จรรยาบรรณ

ต่อวิชาชีพ บทบาทหน้าท่ีครู การสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองในการดูแล ช่วยเหลือและพัฒนา

ผู้เรียน การรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ การประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยา

และเทคโนโลยีดิจิทัล การพัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพครู การสังเกตและวิเคราะห์

การปฏิบัติหน้าท่ีครู การถอดบทเรียนจากประสบการณ์การเรียนรู้ในสถานศึกษา การสังเคราะห์องค์

ความรู้และนาผลการเรียนรู้ในสถานศึกษาไปประเมินสะท้อนกลับ และร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ในรปู แบบชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้

Development of characteristics reflecting love and faith in teaching

profession; professional ethics; duties of teachers; coordinating with parents to provide

learners’ care, assistance, and development; providing well-organized report of learner

development; applying the knowledge of psychology and digital technology;

curriculum and activity development; developing teacher profession; observing and

analysing teacher performance; concluding the lesson learned from learning

experience in educational institution; synthesizing the body of knowledge and using

the learning results in after action review (AAR), as well as sharing and learning under

the context of profession learning community (PLC)

เส้นทางสบู่ ณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564 | 125

1190301 วทิ ยาการจัดการเรียนรู้ 3(3-0-6)

Learning Management Science

ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ การจดั การเรียนรเู้ ชิงรกุ การจดั การเรียนร้แู บบบูรณาการ นวัตกรรม

การจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อและเทคโนโลยีดิจิทัล การบริหารจัดการชั้นเรียน การศึกษาเรียนรวม

การออกแบบและเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การฝึกปฏิบัติการสอนแบบจุลภาคการทดลอง

จดั การเรยี นรู้ในสถานศึกษา

Learning theories; active learning management; integrated learning;

learning innovation; using media and digital technology; classroom learning

management; inclusive education; design and writing lesson plans; microteaching;

school practicum

1190302 การวจิ ัยและพฒั นานวัตกรรมการเรียนรู้ 3(3-0-6)

Learning Innovation Research and Development

หลักการ แนวคิด ในการวิจัย จรรยาบรรณนักวิจัย การวิเคราะห์สภาพปัญหาและ

ความตอ้ งการในการพัฒนาผู้เรียน ขน้ั ตอนและการออกแบบการวิจัยในช้ันเรียน การเขียนโครงร่างวิจัย

ในช้ันเรียน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน การสร้างนวัตกรรมเพื่อ

พัฒนาการเรียนรู้และแก้ปัญหาผู้เรียน การสร้างและวิเคราะห์คุณภาพเคร่ืองมือวิจัย สถิติและการ

วิเคราะห์ข้อมูล การเขียนรายงานการวิจัย การนาผลวิจัย ไปใช้เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนา

การเรียนรผู้ ูเ้ รียน

Principles, concepts of research; researchers’ code of ethics; analysis of

problems and needs for learners’ development; action research methodology and design;

action research proposal writing; application of digital technology to learning development;

innovation development for learning improvement and problem solving; construction of

research instruments and test validation; statistics and data analysis; research report writing;

application of research results to solve learners’ problems and improve learners’ learning

1190303 การปฏบิ ตั ิวชิ าชพี ในสถานศึกษา 2 1(120)

Practicum 2

รายวิชาทล่ี งทะเบียนเรียนมากอ่ น : 1190205 วิชา การฝึกปฏิบตั ิวิชาชพี ครูในสถานศึกษา 1

การประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีตามจรรยาบรรณวิชาชีพ การปฏิบัติงานผู้ช่วยครู

ร่วมกับครูพี่เล้ียงตามกลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชาเฉพาะด้าน การบูรณาการองค์ความรู้

ทางการบริหาร การออกแบบนวัตกรรม การประกันคุณภาพการศึกษา การจัดการเรียนรู้และ

บรรยากาศการเรียนรู้ การสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนา ดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน

การพัฒนาตนเองให้มีความเป็นครูมืออาชีพในศาสตร์วิชาชีพครูและศาสตร์สาขาวิชาเอก การร่วม

โครงการส่งเสริมอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น การนาผลการเรียนรู้ในสถานศึกษา

ไปประเมินสะทอ้ นกลับและรว่ มแลกเปลย่ี นเรยี นรใู้ นรปู แบบชุมชนแห่งการเรยี นรู้

126 | เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

Pre-requisite : 1190205 Practicum 1
Behaving oneself as a good example according to professional ethics;
working as a teacher assistant with a mentor; integrating knowledge in educational
administration, innovation design, educational quality assurance, learning management
and learning atmosphere; cooperating with parents to develop, help and assist
students; self-development to be a professional teacher of both professional teaching
and core major study; participating in projects to promote cultural conservation and
local wisdom; bringing learning results from educational institutions to evaluate after
action review (AAR) and exchange knowledge in the form of professional learning
community (PLC)

1190401 การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 6(720)

Internship 1

รายวชิ าทต่ี อ้ งสอบผา่ นกอ่ น : 1190303 วิชา การฝกึ ปฏบิ ตั ิวชิ าชพี ครใู นสถานศกึ ษา 2

การปฏิบัติก ารสอนในส ถานศึกษา การประพ ฤติตนเป็นแ บบอย่างท่ี ดี

ตามจรรยาบรรณวิชาชีพ การออกแบบและจัดบรรยากาศชั้นเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เกิด

กระบวนการคิดข้ันสูง การประยุกต์เทคโนโลยีดิจิทัลหรือนวัตกรรมทางการศึกษา การร่วมมือกับ

ผู้ปกครองในการแก้ปัญหาผู้เรียนด้วยกระบวนการวิจัย การสะท้อนการเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม

ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ โครงการส่งเสริมอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น การนาผล

การเรียนรู้ในสถานศึกษาไปประเมินสะท้อนกลับและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันในรูปแบบชุมชน

แหง่ การเรียนรู้

Required Course : 1190303 Practicum 2

Practice of teaching in educational institutions; behaving oneself as a

good example according to professional ethnics; designing and managing a classroom

atmosphere; organizing learning activities to encourage students to create advanced

thinking processes; applying digital technology or educational innovations;

collaborating with parents to solve learners' problems with research; reflecting

learners’ participation in activities to promote professional progress; conducting

projects to promote cultural conservation and local wisdom; bringing learning results

from educational institutions to evaluate after action review (AAR) and exchange

knowledge in the form of professional learning community (PLC)

เส้นทางสบู่ ัณฑิต คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศึกษา 2564 | 127

1190402 การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 2 6(720)

Internship 2

รายวชิ าทต่ี ้องสอบผ่านก่อน : 1190401 วิชา การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1

การปฏิบัตงิ านในหน้าทคี่ รู การประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดีตามจรรยาบรรณวิชาชีพ

การออกแบบนวัตกรรมการศึกษาและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความสุข เกิดกระบวนการคิดขั้นสูง

นาไปสู่การเป็นนวัตกร การบูรณาการบริบทชุมชนกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างเครือข่าย

ความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนด้วยกระบวนการวิจัย

การสะท้อนผลการเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพ โครงการอนุรักษ์

วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถ่ิน การนาผลจากการเรียนรู้ในสถานศึกษาไปประเมินสะท้อนกลับและ

แลกเปลยี่ นเรียนร้รู ่วมกนั ในรปู แบบชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ และสรุปผลเป็นครุนิพนธ์ เพ่ือให้มีความรอบรู้

ทันสมัยและทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลง

Required Course : 1190401 Internship 1

Working in teacher duties; behaving oneself as a good example

according to professional ethics; designing educational innovations and managing

learning activities happily to develop advanced thinking processes to be an innovator;

integrating community contexts with learning activity management; creating networks

with parents and communities to develop and solve learners' problems with research;

reflecting the results from participating in activities promoting the professional

advancement; conducting cultural conservation and local wisdom projects; bringing

learning results from educational institutions to evaluate after action review (AAR) and

exchange knowledge in the form of professional learning community (PLC) and

conclude with a teacher’s term paper to develop oneself knowledge, modernity and

literacy of changes

128 | เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

เสน้ ทางส่บู ัณฑติ คณะครศุ าสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 129

130 | เส้นทางสู่บณั ฑติ คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564

เสน้ ทางสบู่ ณั ฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 | 131

หลกั สูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวยั
(Bachelor of Education Program in Early Childhood Education)

ช่ือปรญิ ญาและสาขาวิชา ครศุ าสตรบัณฑิต (การศึกษาปฐมวยั )
ชอ่ื เตม็ ภาษาไทย ค.บ. (การศึกษาปฐมวยั )
ชอ่ื ย่อภาษาไทย Bachelor of Education(Early Childhood Education)
ชอ่ื เต็มภาษาองั กฤษ B.Ed. (Early Childhood Education)
ชือ่ ย่อภาษาอังกฤษ

ปรชั ญา
ครูปฐมวัยมีความสามารถในการจัดประสบการณ์ มีความรู้คู่คุณธรรม มีจิตสาธารณะ สามารถเผชิญ

และก้าวทันกบั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม

วัตถปุ ระสงค์
เพือ่ ผลติ บณั ฑิตหลกั สูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวัย ให้มีคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ดังน้ี
1. มีคุณธรรม จริยธรรม มีจรรยาบรรณวิชาชีพครู มีจิตสาธารณะ และมีความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ

เศรษฐกิจ สังคม และสงิ่ แวดล้อม
2. มีความรอบรู้และมีความเข้าใจในทฤษฎีท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาปฐมวัยท่ีสามารถนาไป

ประยกุ ตใ์ ช้ในการทางานกับเด็กปฐมวยั
3. มีความสามารถในการคิด ค้นหา วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และประเมินข้อมูล สื่อสารสนเทศจาก

แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอย่างรู้เท่าทัน ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชา เพื่อการ
พัฒนา ทีย่ ัง่ ยนื และเป็นพลเมอื งตนื่ รู้ มสี านกึ สากล สามารถเผชิญและกา้ วทนั กบั การเปลี่ยนแปลง

4. มีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ รับรู้และเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น
มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิภาวะทางอารมณ์และทางสังคม สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น และมีความรับผิดชอบ
ตอ่ หน้าท่ี

5. มีความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร สามารถวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเพื่อเข้าใจ
องค์ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง และสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ
ปฏิบัตงิ านและจัดประสบการณ์การเรยี นร้สู าหรับเดก็ ปฐมวัย

6. มีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในระดับปฐมวัยที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ด้วยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับพัฒนาการ ความแตกต่างระหว่างบุคคล บริบทของเด็กไทย
ในศตวรรษที่ 21 และแนวทางการดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

7. มีความสามารถในการศึกษาค้นคว้าและประมวลความรู้จากงานวิจัยมาใช้ในการจัดการเรียนรู้และ
พฒั นาเด็กปฐมวยั และทาวจิ ัยในชั้นเรยี นเพื่อพฒั นาเด็กปฐมวยั

คุณลักษณะบัณฑติ ท่ีพึงประสงค์
มีคุณลักษณะของครูปฐมวัยมืออาชีพท่ีมีจิตสาธารณะ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์

พระราชาเพอ่ื การพฒั นาท่ียั่งยืน

132 | เส้นทางสู่บัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

จานวนหน่วยกติ
จานวนหน่วยกติ รวมตลอดหลักสตู ร ไม่น้อยกวา่ 135 หน่วยกิต

โครงสรา้ งหลักสตู ร
โครงสร้างหลกั สตู รแบ่งเป็นหมวดวิชาที่สอดคล้องกับท่ีกาหนดไว้ในเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ดงั นี้

กลุ่มวิชาเอก ไม่น้อยกว่า 61 หนว่ ยกติ

1) วชิ าเอกบังคบั 41 หนว่ ยกิต

1191101 จติ วทิ ยาพฒั นาการของเดก็ ปฐมวยั 3(3-0-6)

Developmental psychology of Young Children

1191102 โภชนาการสาหรับเด็กปฐมวยั 2(1-2-3)

Nutrition for Young Children

1191103 การศกึ ษาปฐมวัย 3(3-0-6)

Early Childhood Education

1191107 สมองกับการเรยี นรขู้ องเดก็ ปฐมวัย 3(2-2-5)

Brain and Learning of Young Children

1191108 การศึกษาสาหรับเดก็ ปฐมวยั ท่มี คี วามตอ้ งการพิเศษ 3(2-2-5)

Education for Young Children with Special Needs

1191201 เทคโนโลยแี ละส่อื สาหรบั เด็กปฐมวัย 3(2-2-5)

Technology and Materials for Young Children

1191202 การจัดประสบการณด์ า้ นรา่ งกายสาหรับเดก็ ปฐมวยั 2(1-2-3)

Provision of Experiences in Psychomotor for Young Children

1191207 การพัฒนาหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั 3(2-2-5)

Curriculum Development for Early Childhood Education

1191208 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้สาหรบั เดก็ อายุตา่ กวา่ 3 ปี 3(2-2-5)

Provision of Learning Experiences for Children under 3 Years Old

1191301 การจัดประสบการณ์ด้านอารมณ์-จิตใจ และสงั คมสาหรับเดก็ ปฐมวยั 2(1-2-3)

Provision of Experiences in Emotion-Mind and Social for Young Children

1191302 การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย 2(1-2-3)

Assessment of Young Children Development

1191303 การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้แบบบรู ณาการสาหรับเดก็ อายุ3-6 ปี 3(2-2-5)

Provision of Integrated Learning Experience for Children 3 to 6 Years Old

1191307 ชมุ ชนสัมพันธเ์ พือ่ การพัฒนาเด็กปฐมวยั 3(2-2-5)

Community Relations for Development of Young Children

1191308 การวิจยั เพื่อพฒั นาเด็กปฐมวัย 3(2-2-5)

Research for Development of Young Children

1191309 การบริหารโรงเรียนอนุบาลและสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย 3(3-0-6)

เส้นทางสู่บัณฑิต คณะครุศาสตร์ ประจาปีการศกึ ษา 2564 | 133

Management in Early Childhood Education Institutions

2) วิชาเอกเลือก ไม่น้อยกว่า 20 หน่วยกติ
2(1-2-3)
1191104 การศึกษาพฤติกรรมเด็กปฐมวยั 2(1-2-3)
1191105 2(1-2-3)
1191106 Behavioral Study in Young Children 2(1-2-3)
1191109 2(1-2-3)
1191110 การเลน่ ของเดก็ ปฐมวยั 3(2-2-5)
1191203 2(1-2-3)
1191204 Play and toy for Young Children 2(1-2-3)
1191205 2(1-2-3)
1191206 ลลี า จงั หวะและการเคลอ่ื นไหวสาหรับเดก็ ปฐมวัย 2(1-2-3)
1191209
Rhythm and Movement for Young Children

สุขภาวะ และความปลอดภัยสาหรับเด็กปฐมวยั

Health and Safety for Young Children

การจัดกิจกรรมศลิ ปสรา้ งสรรคส์ าหรบั เดก็ ปฐมวัย

Creative Arts Activities for Young Children

นทิ านและการแสดงละครสาหรับเด็กปฐมวัย

Tales and Dramatic play for Young Children

ดนตรสี าหรับครปู ฐมวยั

Music for Early Childhood Teachers

คณติ ศาสตรส์ าหรบั เด็กปฐมวัย

Mathematics for Young Children

วรรณกรรมสาหรับเดก็ ปฐมวัย

Literature for Young Children

การพัฒนาภาษาของเด็กปฐมวยั

Language Development of Young Children

1191210 วิทยาศาสตร์สาหรับเดก็ ปฐมวัย 2(1-2-3)
1191304 Sciences for Young Children 3(3-0-6)
1191305 บุคลกิ ภาพและสมรรถนะของครปู ฐมวยั 2(1-2-3)
1191306 Personality and Competency of Early Childhood Teachers 3(2-2-5)
ศลิ ปสรา้ งสรรคส์ าหรบั ครูปฐมวยั
1191310 Creative Arts for Early Childhood Teachers 2(1-2-3)
สัมมนาปญั หาและแนวโน้มในการพฒั นาการศกึ ษาปฐมวัย
Seminar in Problems and Trends of Development in Early
Childhood Education
การศึกษารายบุคคล
Individual Studies

แผนการศกึ ษา