องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ➢ ๑.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ➢ ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ สมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร ➢ ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และ ส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ➢ ๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้ ➢ ๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ➢ ๑.๖ คุณภาพผู้เรียน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑ ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการ จัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้น าน ามาใช้จัดท า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ข้าพเจ้าด าเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ ๑. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ปรับปรุง ๒๕๖๐ ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในแต่ละดับชั้นเรียนให้มีความ ครอบคลุมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการ จัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ๒. วิเคราะห์หลักสูตร/สาระการเรียนรู้จากหลักสูตรในสถานศึกษาน ามาจัดท าหน่วยการเรียนรู้ในการ เรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ๓. ศึกษาตัวชี้วัด ค าอธิบายรายวิชาและจัดท าผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการ จัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ๔. จัดท าโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการ เรียนรู้ให้มีความเหมาะสม ๕. จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญเน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการ จัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ๖. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้ก าหนดไว้ในแผนการ เรียนการสอน ๗. ออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในรายวิชา กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์ รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อเตรียมการสอน ให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดท าแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะ และครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียนและผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สามารถน าความรู้ไป ประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการก าหนดกิจกรรมและการประเมินผลการ เรียนรู้ เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน กระบวนการท างานเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม และการน าเสนอชิ้นงาน หน้าชั้นเรียน หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อย่างหลากหลาย เช่น การให้นักเรียนสร้างชิ้นงานจากใช้วัสดุในชุมชน โดยใช้โครงงานเป็นฐาน น าเสนอให้ เพื่อนร่วมชั้นฟังหน้าชั้นเรียนละร่วมกันอภิปราย การบูรณาการเนื้อหาที่เรียนกับชีวิตจริงเชื่อมโยงเข้าสู่ ด้วยกัน เป็นต้น หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จ าเป็นส าหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาท าให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ท าให้ผู้เรียนสามารถเรียน ได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ท าให้ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้น แล้ว ข้าพเจ้าได้ท าการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และ ท าการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อน ามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ครั้งต่อไป หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๑ การจัดการเรียนการสอน ๑.๖ คุณภาพผู้เรียน คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ ๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๒. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมี พัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ➢ ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและ พัฒนาผู้เรียน ➢ ๒.๒ การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและ รวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ➢ ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑ ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนท างานในรูปแบบกิจกรรมงานเดี่ยวและงาน กลุ่มตามความเหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน และมุมส าหรับการท ากิจกรรมเฉพาะหน้าชั้นเรียน ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน ๑. วางระเบียบการใช้งานสื่อและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ปลูกฝังให้นักเรียนจิตส านึกในการรักษา สาธารณสมบัติ ๒. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียน อย่างทั่วถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบ และข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกันอย่างมีระเบียบวินัย หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน ๓. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนรวมในการก าหนดข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียนอย่างเป็นประชาธิปไตย เช่น การเข้าใช้งานห้องคอมพิวเตอร์ และการปฏิบัติตนในขณะเรียนช่วยเสริมสร้างวินัยและความรับผิดชอบแก่ ผู้เรียนในชั้นเรียน ๔. ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างใกล้ชิดทั้งในด้านร่างกาย จิตใจและ อารมณ์ หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๒ การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดท าข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นปัจจุบันน าข้อมูล ไปใช้ในการช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม เช่น การเยี่ยม บ้าน การแนะแนว และการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๒ การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน จัดท าระเบียนสะสมข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง (SDQ) ใน ด้านต่าง ๆ วิเคราะห์ คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคลน าข้อมูลมาประกอบการวิเคราะห์และท าความเข้าใจ ผู้เรียนให้ดีขึ้นในการติดตามพฤติกรรมผู้เรียนเป็นรายบุคคล หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๒ การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ออกเยี่ยมบ้านและติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคลสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้ปกครองในการให้ ค าปรึกษา ความช่วยเหลือ และแก้ปัญหาพฤติกรรมนักเรียนตามสภาพจริง หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๒ การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ในชั้นเรียนที่ได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไขปัญหา พฤติกรรมนักเรียนร่วมกัน ให้ค าปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนที่ได้รับผิดชอบด้วยความเต็มใจ อย่างเท่าเทียม หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๒ การบริหารจ ั ดการช ั ้ นเร ี ยน ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรมในทุกครั้งที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละระดับชั้น ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียน การสอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน และยังปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับ นักเรียนในที่ปรึกษาในทุก ๆ เช้าอีกด้วย หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ➢ ๓.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการ ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ➢ ๓.๒ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑ ข ้ อท ี่๓ การพัฒนาตนเอง
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๓ การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๓ การพัฒนาตนเอง ๓.๒ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และ เพื่อนร่วมวิชาชีพเพื่อน ามาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ➢ ๔.๑ หลักการท างานเป็นทีม ➢ ๔.๒ การพัฒนาทีมงาน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑ ข ้ อท ี่๔ การท างานเป็นทีม
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๔ การท างานเป็นทีม ๔.๑ หลักการท างานเป็นทีม การท างานเป็นทีมเป็นความร่วมมือ ร่วมใจของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจ้าจึงยึด หลักการท างานเป็นทีม ดังนี้ ๑. มีวัตถุประสงค์ ต้องชัดเจน ๒. มีการจัดล าดับความส าคัญในการท างาน ๓. มีผลการท างาน หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๔ การท างานเป็นทีม ๔.๒ การพัฒนาทีมงาน การใช้และสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กรวิชาชีพทั้งภายในและ ภายนอกองค์การจัดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปลี่ยนความรู้และ ร่วมกันพัฒนาสื่อ การเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพื่อ แลกเปลี่ยนความรู้ในระหว่างองค์กร หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ➢ ๕.๑ มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงานบริหาร ทั่วไปหรืองานบริหารวิชาการ งบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑ ข ้ อท ี่๕ งานกิจกรรมตามภารกิจ บริหารงานของสถานศึกษา
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๕ งานกิจกรรมตามภารกิจ บริหารงานของสถานศึกษา ๕.๑ มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงานบริหารทั่วไปหรืองานบริหารวิชาการ งบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการท างานที่ได้รับมอบหมายจากโรงเรียนเพื่อให้งานส าเร็จลุล่วงไปได้ ด้วยดี หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ➢ ๖.๑ สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตามหน้าที่และความ รับผิดชอบ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑ ข ้ อท ี่๖ การใช้ภาษาและเทคโนโลยี
องค ์ประกอบท ี่๒ การประเมินผล การปฏิบัติงาน ข ้ อท ี่๖ การใช้ภาษาและเทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบ ข้าพเจ้าให้ความส าคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีและน าเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น สื่อมัลติมีเดีย สื่อการสอนน าเสนอ Microsoft PowerPoint , Canva สื่อที่เป็นโปรแกรมการสอนของ Google สื่อเว็บไซต์ออนไลน์ช่วยสอน เป็นต้น จึงช่วยให้การเรียนการสอนช่วยให้การเรียนการสอนเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถท าความเข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรู้ของผู้เรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องความถนัดและความต้องการของผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ของครูผู้ช่วย ครั้งที่๑