หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนแม่กุวิทยาคม

หลกั สตู รสถานศึกษา
โรงเรียนแมก่ วุ ิทยาคม
พุทธศักราช 2565
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาตาก
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

สารบัญ หนา้

คานา.................................................................................................................................... ๑
คาส่ังกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ ๒๙๓/๒๕๕๑ ลงวนั ท่ี ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ ๒
เรื่อง ใหใ้ ชห้ ลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ๒
ความนา.............................................................................................................................. ๒
วสิ ยั ทศั น์ ............................................................................................................................. ๓
หลกั การ............................................................................................................................... ๓
จุดหมาย............................................................................................................................... ๓
สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค.์ .............................................. ๔
๕
สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน..................................................................................... ๖
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค.์ ..................................................................................... ๘
มาตรฐานการเรียนรู้............................................................................................................. ๑๔
ตวั ช้ีวดั ................................................................................................................................. ๑๔
สาระการเรียนรู้................................................................................................................... ๑๗
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้............................................................................................. ๑๘
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน.......................................................................................................... ๒๘
ระดบั การศึกษา.................................................................................................................... ๒๘
การจดั เวลาเรียน................................................................................................................... ๓๐
โครงสร้างเวลาเรียน............................................................................................................. ๓๑
การจดั การศึกษาสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ...................................................................... ๓๑
การจดั การเรียนรู้.................................................................................................................. ๓๕
ส่ือการเรียนรู้....................................................................................................................... ๓๕
การวดั และประเมินผลการเรียนรู้......................................................................................... ๓๖
เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการเรียน........................................................................... ๓๗
เอกสารหลกั ฐานการศึกษา ...........................................................................................
การเทียบโอนผลการเรียน.............................................................................................
การบริหารจดั การหลกั สูตร.................................................................................................
โครงสร้างเวลาเรียนหลกั สูตร..............................................................................................

๑

ความนา

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ให้เป็ น

หลกั สูตรแกนกลางของประเทศ โดยกาหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทางใน

การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน พร้อมกนั น้ีไดป้ รับกระบวนการพฒั นาหลกั สูตรให้มีความสอดคลอ้ งกบั เจตนารมณ์

แห่งพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ ที่มุ่งเนน้ การกระจายอานาจทางการศึกษาใหท้ อ้ งถิ่นและสถานศึกษาไดม้ ี

บทบาทและมีส่วนร่วมในการพฒั นาหลกั สูตร เพ่อื ใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพ และความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น
จากขอ้ คน้ พบในการศึกษาวจิ ยั และติดตามผลการใช้หลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

ท่ีผ่านมา ประกอบกบั ข้อมูลจากแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ เก่ียวกบั แนวทางการพฒั นาคนใน
สังคมไทย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการใน การพฒั นาเยาวชนสู่ศตวรรษที่ ๒๑ จึงเกิดการทบทวน
หลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานเพื่อนาไปสู่การพฒั นาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช
๒๕๕๑ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ ที่มีความเหมาะสม ชัดเจน ดังน้ันกระทรวงศึกษาธิการ โดยสถาบนั
ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไดด้ าเนินการจดั ทามาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั กลุ่มสาระการ
เรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) และสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั
พ้นื ฐานไดด้ าเนินการจดั ทาสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒ น ธรรม (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ พร้อมท้งั จดั ทาสาระ
การเรียนรู้แกนกลางของกลุ่มสาระการเรียนรู้และสาระดงั กล่าวในแต่ละระดบั ช้นั เพ่ือให้เขตพ้ืนที่การศึกษา
หน่วยงานระดบั ทอ้ งถิ่น และสถานศึกษาทุกสังกดั ท่ีจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ไดน้ าไปใช้เป็ นกรอบและทิศทาง
ในการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา และจดั การเรียนการสอน

เอกสารหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ น้ีจดั ทาข้ึนสาหรับท้องถิ่นและ
สถานศึกษาไดน้ าไปใช้เป็ นกรอบและทิศทางในการจดั ทาหลกั สูตรสถานศึกษาและจดั การเรียนการสอนเพ่ือ
พฒั นาเด็กและเยาวชนไทยทุกคนในระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานให้มีคุณภาพด้านความรู้และทกั ษะท่ีจาเป็ น
สาหรับการดารงชีวติ ในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลง และแสวงหาความรู้เพื่อพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวิต

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั ที่กาหนดไวใ้ นเอกสารน้ี ช่วยทาให้หน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง ในทุกระดบั
เห็นผลคาดหวงั ที่ตอ้ งการในการพฒั นาการเรียนรู้ของผเู้ รียนที่ชดั เจนตลอดแนว ซ่ึงจะสามารถช่วยใหห้ น่วยงาน
ที่เก่ียวขอ้ งในระดบั ทอ้ งถ่ินและสถานศึกษาร่วมกนั พฒั นาหลกั สูตรไดอ้ ย่างมน่ั ใจ ทาให้การจดั ทาหลกั สูตรใน
ระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็ นเอกภาพย่ิงข้ึน อีกท้งั ยงั ช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวดั และ
ประเมินผลการเรียนรู้ และช่วยแกป้ ัญหาการเทียบโอนระหวา่ งสถานศึกษา ดงั น้นั ในการพฒั นาหลกั สูตรในทุก
ระดบั ต้งั แต่ระดบั ชาติจนกระทงั่ ถึงสถานศึกษา จะตอ้ งสะทอ้ นคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั ที่
กาหนดไวใ้ นหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานรวมท้งั เป็ นกรอบทิศทางในการจดั การศึกษาทุกรูปแบบ
และครอบคลุมผเู้ รียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

การจดั หลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานจะประสบความสาเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวงั ได้ ทุกฝ่ ายที่
เก่ียวขอ้ งท้งั ระดบั ชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลตอ้ งร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกนั ทางานอยา่ งเป็ นระบบ และ
ต่อเนื่อง ในการวางแผน ดาเนินการ ส่งเสริมสนบั สนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแกไ้ ข เพื่อพฒั นาเยาวชน
ของชาติไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้

๒

วสิ ัยทศั น์

เนน้ นาการพฒั นา การศึกษาสู่สากล ชุมชนมีส่วนร่วม
หลอมรวมศาสตร์พระชารา กา้ วหนา้ เทคโนโลยี มีศกั ยภาพและคุณธรรม

หลกั การ

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กวุ ทิ ยาคม มีหลกั การที่สาคญั ดงั น้ี
๑. เป็ นหลักสู ตรการศึกษาเพื่อความเป็ นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้
เป็ นเป้าหมายสาหรับพฒั นาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทกั ษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐานของความเป็ น
ไทยควบคูก่ บั ความเป็นสากล
๒. เป็ นหลกั สูตรการศึกษาเพ่ือปวงชน ท่ีประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค และมี
คุณภาพ
๓. เป็ นหลักสูตรการศึกษาท่ีสนองการกระจายอานาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถ่ิน
๔. เป็นหลกั สูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยดื หยนุ่ ท้งั ดา้ นสาระการเรียนรู้ เวลาและการจดั การเรียนรู้
๕. เป็นหลกั สูตรการศึกษาที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
๖. เป็ นหลกั สูตรการศึกษาสาหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั ครอบคลุมทุก
กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์

จุดหมาย

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุวิทยาคม มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็ นคนดี มีปัญญา มีความสุข
มีศกั ยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกาหนดเป็ นจุดหมายเพ่ือให้เกิดกบั ผูเ้ รียน เมื่อจบการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐาน ดงั น้ี

๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบตั ิตนตาม
หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๒. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทกั ษะชีวติ
๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี มีสุขนิสัย และรักการออกกาลงั กาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมนั่ ในวิถีชีวติ และการปกครอง
ตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข
๕. มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม มีจิต
สาธารณะท่ีมุ่งทาประโยชน์และสร้างส่ิงที่ดีงามในสงั คม และอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ งมีความสุข

๓

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ในการพฒั นาผเู้ รียนตามหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กวุ ทิ ยาคม มุง่ เนน้ พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคุณภาพ
ตามมาตรฐานที่กาหนด ซ่ึงจะช่วยใหผ้ เู้ รียนเกิดสมรรถนะสาคญั และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดงั น้ี

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุวทิ ยาคม มุ่งใหผ้ เู้ รียนเกิดสมรรถนะสาคญั ๕ ประการ ดงั น้ี
๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษา
ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเขา้ ใจ ความรู้สึก และทศั นะของตนเองเพ่ือแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสารและ
ประสบการณ์อนั จะเป็นประโยชนต์ ่อการพฒั นาตนเองและสงั คม รวมท้งั การเจรจาต่อรองเพอ่ื ขจดั และลดปัญหา
ความขดั แยง้ ตา่ ง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับขอ้ มูลข่าวสารดว้ ยหลกั เหตุผลและความถูกตอ้ ง ตลอดจนการเลือกใช้
วธิ ีการสื่อสาร ท่ีมีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีตอ่ ตนเองและสังคม
๒. ความสามารถในการคิด เป็ นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง
สร้างสรรค์ การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และการคิดเป็ นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองคค์ วามรู้หรือสารสนเทศ
เพ่อื การตดั สินใจเกี่ยวกบั ตนเองและสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็ นความสามารถในการแกป้ ัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ งเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลกั เหตุผล คุณธรรมและขอ้ มูลสารสนเทศ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์และการ
เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรู้มาใชใ้ นการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา
และมีการตดั สินใจท่ีมีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดข้ึนต่อตนเอง สงั คมและส่ิงแวดลอ้ ม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตเป็ นความสามารถในการนากระบวนการต่างๆไปใช้ในการดาเนิน
ชีวติ ประจาวนั การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การเรียนรู้อยา่ งต่อเน่ือง การทางาน และการอยูร่ ่วมกนั ในสังคมดว้ ยการ
สร้างเสริมความสัมพนั ธ์อนั ดีระหว่างบุคคล การจดั การปัญหาและความขดั แยง้ ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม การปรับตวั
ใหท้ นั กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ้ ม และการรู้จกั หลีกเล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ ี่ส่งผล
กระทบตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็ นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีดา้ นต่าง ๆ และมี
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่ อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรี ยนรู้ การส่ื อสาร
การทางาน การแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมีคุณธรรม

๔

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุวิทยาคม มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนให้มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เพ่ือให้
สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี

๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสัตยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ
นอกจากน้ี สถานศึกษาสามารถกาหนดคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคเ์ พิ่มเติมใหส้ อดคลอ้ งตามบริบทและ
จุดเนน้ ของตนเอง

มาตรฐานการเรียนรู้

การพฒั นาผูเ้ รียนให้เกิดความสมดุล ตอ้ งคานึงถึงหลกั พฒั นาการทางสมองและพหุปัญญา หลกั สูตร
แกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน จึงกาหนดใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดงั น้ี

๑. ภาษาไทย
๒. คณิตศาสตร์
๓. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๔. สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
๕. สุขศึกษาและพลศกึ ษา
๖. ศิลปะ
๗. การงานอาชีพ
๘. ภาษาตา่ งประเทศ
ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ไดก้ าหนดมาตรฐานการเรียนรู้เป็ นเป้าหมายสาคญั ของการพฒั นาคุณภาพ
ผเู้ รียน มาตรฐานการเรียนรู้ระบุสิ่งท่ีผเู้ รียนพึงรู้ ปฏิบตั ิได้ มีคุณธรรมจริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงคเ์ มื่อจบ
การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน นอกจากน้นั มาตรฐานการเรียนรู้ยงั เป็ นกลไกสาคญั ในการขบั เคล่ือนพฒั นาการศึกษาท้งั
ระบบ เพราะมาตรฐานการเรียนรู้จะสะท้อนให้ทราบว่าตอ้ งการอะไร จะสอนอย่างไร และประเมินอย่างไร
รวมท้งั เป็ นเคร่ืองมือในการตรวจสอบเพอ่ื การประกนั คุณภาพการศึกษาโดยใชร้ ะบบการประเมินคุณภาพภายใน
และการประเมินคุณภาพภายนอกซ่ึงรวมถึงการทดสอบระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา และการทดสอบระดบั ชาติ
ระบบการตรวจสอบเพื่อประกนั คุณภาพดงั กล่าวเป็ นสิ่งสาคญั ที่ช่วยสะทอ้ นภาพการจดั การศึกษาวา่ สามารถ
พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคุณภาพตามท่ีมาตรฐานการเรียนรู้กาหนดเพยี งใด

๕

ตวั ชี้วดั

ตวั ช้ีวดั ระบุส่ิงที่นกั เรียนพึงรู้และปฏิบตั ิได้ รวมท้งั คุณลกั ษณะของผเู้ รียนในแตล่ ะระดบั ช้นั ซ่ึงสะทอ้ นถึง
มาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจงและมีความเป็นรูปธรรม นาไปใช้ ในการกาหนดเน้ือหา จดั ทาหน่วยการ
เรียนรู้ จดั การเรียนการสอน และเป็นเกณฑส์ าคญั สาหรับการวดั ประเมินผลเพื่อตรวจสอบคุณภาพผเู้ รียน

๑. ตวั ช้ีวดั ช้นั ปี เป็นเป้าหมายในการพฒั นาผเู้ รียนแต่ละช้นั ปี ในระดบั การศึกษาภาคบงั คบั
(ประถมศึกษาปี ที่ ๑ – มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓)

๒. ตวั ช้ีวดั ช่วงช้นั เป็นเป้าหมายในการพฒั นาผเู้ รียนในระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย(มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๔-
๖)

หลกั สูตรไดม้ ีการกาหนดรหสั กากบั มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั เพอื่ ความเขา้ ใจและใหส้ ื่อสาร
ตรงกนั ดงั น้ี

ว ๑.๑ ป. ๑/๒ ตวั ช้ีวดั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๑ ขอ้ ที่ ๒
สาระท่ี ๑ มาตรฐานขอ้ ที่ ๑
ป.๑/๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
๑.๑
ว

ต ๒.๒ ม.๔-๖/ ๓

ม.๔-๖/๓ ตวั ช้ีวดั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ขอ้ ท่ี ๓
๒.๓ สาระท่ี ๒ มาตรฐานขอ้ ที่ ๒
ต กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

๖

สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ประกอบดว้ ย องคค์ วามรู้ ทกั ษะหรือกระบวนการเรียนรู้ และคุณลกั ษณะ อนั
พึงประสงค์ ซ่ึงกาหนดให้ผูเ้ รียนทุกคนในระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานจาเป็ นตอ้ งเรียนรู้ โดยแบ่งเป็ น ๘ กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ ดงั น้ี

ภาษาไทย : ความรู้ ทกั ษะ คณิตศาสตร์ : การนา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี :
และวฒั นธรรมการใช้ภาษา ความรู้ทกั ษะและกระบวนการ การนาความรู้และกระบวนการ
เพื่อ การสื่อสาร ความชื่นชม ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ใน ทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ใน
การเห็นคณุ คา่ ภมู ิปัญญาไทย การแก้ปัญหา การดาเนิน การศกึ ษา ค้นคว้าหาความรู้ และ
และภมู ใิ จในภาษาประจาชาติ ชีวติ และศกึ ษาตอ่ การมี แก้ปัญหาอยา่ งเป็นระบบ การคดิ
เหตมุ ีผล มีเจตคตทิ ี่ดี อยา่ งเป็นเหตเุ ป็นผล คดิ วเิ คราะห์
ภาษาต่างประเทศ : ตอ่ คณิตศาสตร์ พฒั นาการ คดิ สร้างสรรค์ และจิต
ความรู้ทกั ษะ เจตคติ และ คดิ อยา่ งเป็นระบบและ วทิ ยาศาสตร์
วฒั นธรรม การใช้ สรอ้างงคส์ครรวคา์มรู้ ทักษะสาคัญ
ภาษาตา่ งประเทศในการ สังคมศึกษา ศาสนาและ
สื่อสาร การแสวงหาความรู้ และคุณลักษณะ วัฒนธรรม : การอยรู่ ่วมกนั ใน
และการประกอบอาชีพ ในหลักสูตรแกนกลาง สงั คมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสนั ติ
สขุ การเป็นพลเมืองดี ศรัทธาใน
การงานอาชีพ : ความรู้ การศกึ ษา หลกั ธรรมของศาสนา
ทกั ษะ และเจตคติ ขัน้ พนื้ ฐาน การเห็นคณุ คา่ ของทรัพยากรและ
ในการทางาน การจดั การ สิง่ แวดล้อม ความรักชาติ และ
การดารงชีวิต การประกอบ ศลิ ปะ : ความรู้และ ภมู ิใจในความเป็นไทย
อาชีพ และการใช้เทคโนโลยี ทกั ษะในการคิดริเร่ิม สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา :
จินตนาการ สร้างสรรค์ ความรู้ ทกั ษะและเจตคตใิ นการ
งานศลิ ปะ สนุ ทรียภาพ สร้างเสริมสขุ ภาพพลานามยั ของ
และการเห็นคณุ คา่ ทาง ตนเองและผ้อู ื่น การปอ้ งกนั และ
ศลิ ปะ ปฏิบตั ิตอ่
สิ่งตา่ ง ๆ ที่มีผลตอ่ สขุ ภาพอยา่ ง
ถกู วิธีและทกั ษะในการดาเนิน
ชีวติ

๗

ความสัมพนั ธ์ของการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุ
ววสิ ทิ ัยยทาศั คนม์

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแมก่ วุ ทิ ยาคม มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนทุกคน ซ่ึงเป็ นกาลงั ของชาติใหเ้ ป็น
มนุษยท์ ี่มีความสมดุลท้งั ดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทยและเป็ นพลโลก
ยดึ มนั่ ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข มีความรู้และทกั ษะ
พ้นื ฐาน รวมท้งั เจตคติ ท่ีจาเป็ นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวติ โดยมุ่งเนน้
ผเู้ รียนเป็นสาคญั บนพ้ืนฐานความเชื่อวา่ ทุกคนสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ

จุดหมาย

๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวนิ ยั และปฏิบตั ติ นตาม
หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถือ ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๒. มีความรู้อนั เป็ นสากลและมีความสามารถในการส่ือสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยแี ละมี
ทกั ษะชีวติ

๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี มีสุขนิสยั และรักการออกกาลงั กาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทยและพลโลก ยดึ มนั่ ในวถิ ีชีวติ และการปกครองใน
ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข
๕. มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม
มีจิตสาธารณะท่ีมุง่ ทาประโยชนแ์ ละสร้างสิ่งที่ดีงามในสงั คม และอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ งมคี วามสุข

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๒. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๓. มีวินยั ๔. ใฝ่ เรียนรู้
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ๖. ม่งุ มนั่ ในการทางาน

๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
๑. ภาษาไทย ๒. คณิตศาสตร์ ๓. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑.กิจกรรมแนะแนว
๔. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา ๒.กิจกรรมนกั เรียน
๓. กิจกรรมเพ่ือสังคม
๖. ศิลปะ ๗. การงานอาชีพ ๘. ภาษาต่างประเทศ และสาธารณประโยชน์

คุณภาพของผู้เรียนระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

๘

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุวทิ ยาคม กาหนดมาตรฐานการเรียนรู้ใน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ดงั น้ี

ภาษาไทย
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหา

ในการดาเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
สาระที่ ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราว

ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้
อยา่ งมีประสิทธิภาพ
สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด
ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และสร้างสรรค์
สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั
ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษา ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ
สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยา่ ง
เห็นคุณค่าและนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

คณติ ศาสตร์

สาระท่ี 1 จานวนและพชี คณิต

มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการ

ของจานวน ผลท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนินการ และ

นาไปใช้

มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจและวเิ คราะห์แบบรูป ความสัมพนั ธ์ ฟังกช์ นั ลาดบั และอนุกรม และ

นาไปใช้

มาตรฐาน ค 1.3 ใชน้ ิพจน์ สมการ อสมการ และเมทริกซ์ อธิบายความสัมพนั ธ์ หรือช่วย

แกป้ ัญหาท่ีกาหนดให้

๙

สาระท่ี 2 การวดั และเรขาคณติ

มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้ืนฐานเกี่ยวกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสิ่งท่ีตอ้ งการวดั

และนาไปใช้

มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวเิ คราะห์รูปเรขาคณิต สมบตั ิของรูปเรขาคณิต ความสมั พนั ธ์

ระหวา่ งรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนาไปใช้

สาระที่ 3 สถิติและความน่าจะเป็ น

มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใชค้ วามรู้ทางสถิติในการแกป้ ัญหา

มาตรฐาน ค 3.2 เขา้ ใจหลกั การนบั เบ้ืองตน้ ความน่าจะเป็น และนาไปใช้ วทิ ยาศาสตร์

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สาระท่ี ๑ วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ

มาตรฐาน ว ๑.๑ เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศความสัมพนั ธ์ระหวา่ งสิ่งไม่มีชีวติ กบั

สิ่งมีชีวิตและความสัมพนั ธ์ระหวา่ งสิ่งมีชีวิตกบั สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การ

ถ่ายทอดพลงั งาน การเปลี่ยนแปลงแทนท่ีในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร

ปัญหาและผลกระทบที่ มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมแนวทางในการ

อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแกไ้ ขปัญหาส่ิงแวดลอ้ มรวมท้งั นาความรู้ไปใช้

ประโยชน์

มาตรฐาน ว ๑.๒ เขา้ ใจสมบตั ิของสิ่งมีชีวติ หน่วยพ้ืนฐานของสิ่งมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และ

ออกจากเซลล์ ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้าง และหนา้ ที่ ของระบบต่าง ๆ ของสัตวแ์ ละ

มนุษยท์ ่ีทางานสัมพนั ธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้าง และหนา้ ที่ ของอวยั วะต่าง ๆ

ของพชื ที่ทางานสมั พนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ว ๑.๓ เขา้ ใจกระบวนการและความสาคญั ของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม

สารพนั ธุกรรม การเปล่ียนแปลงทางพนั ธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย

ทางชีวภาพและววิ ฒั นาการของสิ่งมีชีวติ รวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

สาระที่ ๒ วทิ ยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐาน ว ๒.๑ เขา้ ใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งสมบตั ิ

ของสสารกบั โครงสร้างและแรงยดึ เหน่ียวระหวา่ งอนุภาคหลกั และธรรมชาติ
ของการเปล่ียนแปลงสถานะของสสารการเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี
มาตรฐาน ว ๒.๒ เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชีวติ ประจาวนั ผลของแรงท่ีกระทาต่อวตั ถุ
ลกั ษณะ การเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวตั ถุ รวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

๑๐

มาตรฐาน ว ๒.๓ เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ียนแปลงและการถ่ายโอนพลงั งาน
ปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งสสารและพลงั งานพลงั งานในชีวติ ประจาวนั ธรรมชาติ
ของคล่ืนปรากฏการณ์ที่เกี่ยวขอ้ งกบั เสียง แสง และคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้า
รวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

สาระที่ ๓ วทิ ยาศาสตร์โลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว ๓.๑ เขา้ ใจองคป์ ระกอบ ลกั ษณะกระบวนการเกิดและววิ ฒั นาการของเอกภพ

กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมท้งั ปฏิสัมพนั ธ์ภายในระบบสุริยะ ที่

ส่งผลต่อสิ่งมีชีวติ และการประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยอี วกาศ

มาตรฐาน ว ๓.๒ เขา้ ใจองคป์ ระกอบและความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการ

เปลี่ยนแปลง ภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบตั ิภยั กระบวนการเปลี่ยนแปลงลม

ฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมท้งั ผลตอ่ สิ่งมีชีวติ และสิ่งแวดลอ้ ม

สาระที่ ๔ เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว ๔.๑ เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พอื่ การดารงชีวติ ในสังคมท่ีมีการ

เปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเร็ว ใชค้ วามรู้และทกั ษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์

คณิ ตศาสตร์ และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปั ญหาหรื อพัฒนางานอย่างมีความคิด

สร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง

เหมาะสม โดยคานึงถึงผลกระทบตอ่ ชีวติ สังคม และส่ิงแวดลอ้ ม

มาตรฐาน ว ๔.๒ เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคานวณในการแกป้ ัญหาท่ี พบในชีวติ จริงอยา่ งเป็น

ข้นั ตอนและเป็ นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การ

ทางานและการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพรู้เท่าทนั และมีจริยธรรม

สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้ และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่

ตนนบั ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกตอ้ ง ยึดมน่ั และปฏิบตั ิตามหลกั ธรรม เพ่ืออยู่
ร่วมกนั อยา่ งสนั ติสุข
มาตรฐาน ส ๑.๒ เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบตั ิตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ
ศาสนาท่ีตนนบั ถือ

สาระท่ี ๒ หน้าทพี่ ลเมือง วฒั นธรรม และการดาเนินชีวติ ในสังคม
มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏิบตั ิตนตามหนา้ ที่ของการเป็นพลเมืองดี มีคา่ นิยมท่ีดีงาม และ

ธารงรักษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดารงชีวิตอยรู่ ่วมกนั ในสังคมไทย และ สังคม
โลกอยา่ งสนั ติสุข

มาตรฐาน ส ๒.๒ ๑๑

เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบนั ยดึ มน่ั ศรัทธา และธารงรักษาไว้
ซ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข

สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์

มาตรฐาน ส ๓.๑ เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้

ทรัพยากรที่มีอยจู่ ากดั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพและคุม้ คา่ รวมท้งั เขา้ ใจหลกั การ

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ การดารงชีวติ อยา่ งมีดุลยภาพ

มาตรฐาน ส ๓.๒ เขา้ ใจระบบ และสถาบนั ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจ และความ

จาเป็นของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

สาระท่ี ๔ ประวตั ศิ าสตร์

มาตรฐาน ส ๔.๑ เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใชว้ ธิ ีการ

ทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ตา่ งๆ อยา่ งเป็นระบบ

มาตรฐาน ส ๔.๒ เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบนั ในด้านความสัมพนั ธ์และการ

เปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อยา่ งต่อเน่ือง ตระหนกั ถึงความสาคญั และสามารถวิเคราะห์

ผลกระทบที่เกิดข้ึน

มาตรฐาน ส ๔.๓ เขา้ ใจความเป็ นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความ

ภูมิใจและธารงความเป็ นไทย

สาระท่ี ๕ ภูมิศาสตร์
มาตรฐาน ส ๕.๑ เขา้ ใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพนั ธ์ของสรรพสิ่งซ่ึงมีผล ต่อกนั และ

กนั ในระบบของธรรมชาติ ใชแ้ ผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ ในการคน้ หา วเิ คราะห์
สรุป และใชข้ อ้ มูลภูมิสารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิ สัมพันธ์ระหว่างมนุ ษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ ก่อให้เกิด
การสร้างสรรค์วฒั นธรรม มีจิตสานึก และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและ
สิ่งแวดลอ้ ม เพอื่ การพฒั นาท่ียง่ั ยนื

สุขศึกษาและพลศึกษา
สาระท่ี ๑ การเจริญเตบิ โตและพฒั นาการของมนุษย์

มาตรฐาน พ ๑.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพฒั นาการของมนุษย์

สาระที่ ๒ ชีวติ และครอบครัว

มาตรฐาน พ ๒.๑ เขา้ ใจและเห็นคุณคา่ ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกั ษะในการดาเนินชีวติ

๑๒

สาระท่ี ๓ การเคลื่อนไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกฬี าสากล

มาตรฐาน พ ๓.๑ เขา้ ใจ มีทกั ษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา

มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกาลงั กาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบตั ิเป็ นประจาอยา่ งสม่าเสมอ

มี วิ นั ย เค า ร พ สิ ท ธิ ก ฎ ก ติ ก า มี น้ า ใ จ นั ก กี ฬ า มี จิ ต วิ ญ ญ า ณ ใ น

การแข่งขนั และช่ืนชมในสุนทรียภาพของการกีฬา

สาระท่ี ๔ การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกนั โรค

มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณคา่ และมีทกั ษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้องกนั โรคและ

การสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ

สาระที่ ๕ ความปลอดภยั ในชีวติ

มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้องกนั และหลีกเลี่ยงปัจจยั เสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบตั ิเหตุ การใช้

ยาสารเสพติด และความรุนแรง

ศิลปะ สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์
สาระท่ี ๑ ทศั นศิลป์ วจิ ารณ์คุณค่างานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอยา่ งอิสระ ชื่น
มาตรฐาน ศ ๑.๑ ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างทศั นศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณค่างาน
มาตรฐาน ศ ๑.๒ ทศั นศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล
สาระท่ี ๒ ดนตรี
มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์คุณค่าดนตรี

มาตรฐาน ศ ๒.๒ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอยา่ งอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ ใชใ้ น
สาระที่ ๓ นาฏศิลป์
มาตรฐาน ศ ๓.๑ ชีวติ ประจาวนั

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งดนตรี ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณค่าของดนตรี

ท่ีเป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล

เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่า
นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึ ก ความคิดอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้ใน
ชีวติ ประจาวนั
เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งนาฏศิลป์ ประวตั ิศาสตร์และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ ของ
นาฏศิลป์ ท่ีเป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและสากล

๑๓

การงานอาชีพ

สาระท่ี ๑ การดารงชีวติ และครอบครัว
มาตรฐาน ง ๑.๑ เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะ การจดั การ

ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะ การแสวงหาความรู้
มีคุณธรรม และลกั ษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึ ในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากร และ
ส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชีวติ และครอบครัว

สาระที่ ๒ การอาชีพ
มาตรฐาน ง ๒.๑ เขา้ ใจ มีทกั ษะที่จาเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื

พฒั นาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ

ภาษาต่างประเทศ

สาระท่ี ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต ๑.๑ เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตุผล

มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ
มาตรฐาน ต ๑.๓ ความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๑ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ดอ้ ยา่ ง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ
มาตรฐาน ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ

ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

สาระท่ี ๓ ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน

มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพ้ืนฐาน

ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

สาระท่ี ๔ ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็ นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก

๑๔

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน มุ่งให้ผูเ้ รียนได้พฒั นาตนเองตามศกั ยภาพ พฒั นาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็ น

มนุษยท์ ี่สมบูรณ์ ท้งั ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็ นผูม้ ีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบ

วนิ ัย ปลูกฝังและสร้างจิตสานึกของการทาประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจดั การตนเองได้ และอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ื่น

อยา่ งมีความสุข

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน แบ่งเป็น ๓ ลกั ษณะ ดงั น้ี

๑. กจิ กรรมแนะแนว

เป็ นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพฒั นาผูเ้ รียนให้รู้จกั ตนเอง รู้รักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม สามารถคิดตดั สินใจ คิด

แก้ปัญหา กาหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตท้ังด้านการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม

นอกจากน้ียงั ช่วยใหค้ รูรู้จกั และเขา้ ใจผูเ้ รียน ท้งั ยงั เป็ นกิจกรรมท่ีช่วยเหลือและให้คาปรึกษาแก่ผปู้ กครองในการ

มีส่วนร่วมพฒั นาผเู้ รียน

๒. กจิ กรรมนักเรียน

เป็ นกิจกรรมที่มุ่งพฒั นาความมีระเบียบวินยั ความเป็ นผูน้ าผูต้ ามท่ีดี ความรับผิดชอบ การ

ทางานร่วมกนั การรู้จกั แกป้ ัญหา การตดั สินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกนั เอ้ืออาทร และ

สมานฉนั ท์ โดยจดั ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผเู้ รียน ให้ไดป้ ฏิบตั ิดว้ ยตนเอง

ในทุกข้นั ตอน ไดแ้ ก่ การศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏิบตั ิตามแผน ประเมินและปรับปรุงการทางาน เน้นการ

ทางานร่วมกนั เป็ นกลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั วุฒิภาวะของผูเ้ รียน บริบทของสถานศึกษาและ

ทอ้ งถิ่น กิจกรรมนกั เรียนประกอบดว้ ย

๒.๑ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผบู้ าเพญ็ ประโยชน์ และนกั ศึกษาวชิ าทหาร

๒.๒ กิจกรรมชุมนุม ชมรม

๓. กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์

เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผเู้ รียนบาเพญ็ ตนใหเ้ ป็ นประโยชนต์ ่อสังคม ชุมชน และทอ้ งถิ่นตามความ

สนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร เพื่อแสดงถึงความรับผดิ ชอบ ความดีงาม ความเสียสละตอ่ สงั คม มีจิตสาธารณะ

เช่น กิจกรรมอาสาพฒั นาต่าง ๆ กิจกรรมสร้างสรรคส์ ังคม

ระดบั การศึกษา

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กวุ ทิ ยาคม จดั ระดบั การศึกษาเป็น ๒ ระดบั ดงั น้ี
๑. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๑ – ๓) เป็ นช่วงสุดท้ายของการศึกษาภาคบงั คบั
มุง่ เนน้ ใหผ้ ูเ้ รียนไดส้ ารวจความถนดั และความสนใจของตนเอง ส่งเสริมการพฒั นาบุคลิกภาพส่วนตน มีทกั ษะใน
การคิดวจิ ารณญาณ คิดสร้างสรรค์ และคิดแกป้ ัญหา มีทกั ษะในการดาเนินชีวติ มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อเป็ น
เครื่องมือในการเรียนรู้ มีความรับผดิ ชอบต่อสังคม มีความสมดุลท้งั ดา้ นความรู้ ความคิด ความดีงาม และมีความ
ภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจนใชเ้ ป็นพ้นื ฐานในการประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ

๑๕

๒. ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย (ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๔ – ๖) การศึกษาระดบั น้ีเนน้ การเพิม่ พนู ความรู้และ
ทกั ษะเฉพาะดา้ น สนองตอบความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผเู้ รียนแต่ละคนท้งั ดา้ นวชิ าการและ
วชิ าชีพ มีทกั ษะในการใชว้ ทิ ยาการและเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนการคิดข้นั สูง สามารถนาความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้
ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ มุง่ พฒั นาตนและประเทศตามบทบาทของตน สามารถเป็ น
ผนู้ า และผใู้ หบ้ ริการชุมชนในดา้ นต่าง ๆ

การจดั เวลาเรียน

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุวิทยาคม ไดก้ าหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนข้นั ต่าสาหรับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ ๘ กลุ่ม และกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ซ่ึงสถานศึกษาสามารถเพ่ิมเติมไดต้ ามความพร้อมและจุดเน้น โดย
สามารถปรับใหเ้ หมาะสมตามบริบทของสถานศึกษาและสภาพของผเู้ รียน ดงั น้ี

๑. ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๑ – ๓) ให้จดั เวลาเรียนเป็ นรายภาค มีเวลาเรียนวนั ละ
ไม่เกิน ๖ ชว่ั โมง คิดน้าหนักของรายวิชาที่เรียนเป็ นหน่วยกิต ใช้เกณฑ์ ๔๐ ชั่วโมงต่อภาคเรียน มีค่าน้าหนกั วิชา
เทา่ กบั ๑ หน่วยกิต (นก.)

๒. ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๔ - ๖) ใหจ้ ดั เวลาเรียนเป็นรายภาค มีเวลาเรียน วนั
ละไม่น้อยกว่า ๖ ช่ัวโมง คิดน้าหนักของรายวิชาที่เรียนเป็ นหน่วยกิต ใช้เกณฑ์ ๔๐ ชวั่ โมงต่อภาคเรียน มีค่า
น้าหนกั วชิ า เทา่ กบั ๑ หน่วยกิต (นก.)

๑๖

โครงสร้างเวลาเรียน

หลกั สูตรสถานศึกษา กาหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน ดงั น้ี

เวลาเรียน

กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กจิ กรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ระดบั มัธยมศึกษา ตอนปลาย
ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓
ม. ๔ – ๖
 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
ภาษาไทย ๒๔๐
(๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) (๖ นก.)
คณิตศาสตร์ ๒๔๐
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ (๖ นก.)
วทิ ยาศาสตร์ ๓๐๐
(๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) (๗.๕ นก.)
สงั คมศึกษา ศาสนา
และวฒั นธรรม ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๒๔๐
สุขศึกษาและพลศกึ ษา (๖ นก.)
(๔ นก.) (๔ นก.) (๔ นก.)
ศิลปะ ๑๒๐
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ (๓นก.)
การงานอาชีพและ ๑๒๐
เทคโนโลยี (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.)
ภาษาตา่ งประเทศ
๘๐ ๘๐ ๘๐ ๖๐
รวมเวลาเรียน (พืน้ ฐาน) (๑.๕ นก.)
(๒นก.) (๒ นก.) (๒ นก.)
 กจิ กรรมพฒั นาผ้เูรียน ๒๔๐
รายวิชา / กจิ กรรมท่ี ๘๐ ๘๐ ๘๐ (๖ นก.)
๑,๕๖๐
สถานศึกษาจัดเพมิ่ เติม (๒นก.) (๒ นก.) (๒ นก.) (๓๙ นก.)
ความพร้อมและจดุ เน้น ๓๖๐
๔๐ ๔๐ ๔๐
ไม่นอ้ ยกว่า ๑,๕๖๐ชว่ั โมง
(๑นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)

๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

(๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.)

๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐

(๒๑ นก.) (๒๑ นก.) (๒๑ นก.)

๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

ตาม ปี ละไม่เกิน ๒๔๐ ชว่ั โมง

รวมเวลาเรียนท้งั หมด ไม่เกนิ ๑,๒๐๐ ช่ัวโมง/ปี รวม ๓ ปี
ไม่น้อยกว่า
๓,๖๐๐ ช่ัวโมง

๑๗

การกาหนดโครงสร้างเวลาเรียนพ้ืนฐาน และเพิ่มเติม สถานศึกษาสามารถดาเนินการ ดงั น้ี
ระดบั มธั ยมศึกษา ตอ้ งจดั โครงสร้างเวลาเรียนพ้ืนฐานใหเ้ ป็ นไปตามที่กาหนดและสอดคลอ้ งกบั เกณฑ์
การจบหลกั สูตร
สาหรับเวลาเรียนเพม่ิ เติม ท้งั ในระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา ใหจ้ ดั เป็นรายวชิ าเพม่ิ เติม หรือ
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน โดยพิจารณาใหส้ อดคลอ้ งกบั ความพร้อม จุดเนน้ ของสถานศึกษาและเกณฑก์ ารจบ
หลกั สูตร เฉพาะระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๑-๓ สถานศึกษาอาจจดั ใหเ้ ป็นเวลาสาหรับสาระ การเรียนรู้
พ้ืนฐานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนที่กาหนดไวใ้ นช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๑ ถึงช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ ปี ละ ๑๒๐ ชว่ั โมง
และช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๔-๖ จานวน ๓๖๐ ชวั่ โมงน้นั เป็นเวลาสาหรับปฏิบตั ิกิจกรรมแนะแนวกิจกรรมนกั เรียน
และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ในส่วนกิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชนใ์ หส้ ถานศึกษา
จดั สรรเวลาใหผ้ เู้ รียนไดป้ ฏิบตั ิกิจกรรม ดงั น้ี

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ม.๑-๓) รวม ๓ ปี จานวน ๔๕ ชวั่ โมง
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (ม.๔-๖) รวม ๓ ปี จานวน ๖๐ ชว่ั โมง

๑๘

โครงสร้างเวลาเรียน

๑๙

โครงสร้างหลักสูตรช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 1

รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหัสวชิ า รายวชิ า/กิจกรรม นก. ชม
วชิ าพ้ืนฐาน
ท21101 ภาษาไทย วชิ าพ้ืนฐาน 1.5 60
ค21101 คณิตศาสตร์ 1.5 60
ว21101 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60 ท21102 ภาษาไทย 1.5 60
ส21101 สงั คมศึกษา 1.5 60
ส21102 ประวตั ศิ าสตร์ 1.5 60 ค21102 คณิตศาสตร์ 0.5 20
พ21101 สุขศึกษา 0.5 20
พ21102 เทเบลิ เทนนิส 1.5 60 ว21102 วทิ ยาศาสตร์ 0.5 20
ศ21101 ดนตรี 0.5 20
ศ21102 นาฎศลิ ป์ 1.5 60 ส21103 สงั คมศกึ ษา 0.5 20
ง21101 การงานอาชีพ 0.5 20
ว21103 วทิ ยาการคานวณ 0.5 20 ส21104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20
อ21101 ภาษาองั กฤษ 1.5 60
0.5 20 พ21103 สุขศึกษา 11 440
รวม
วชิ าเพิ่มเตมิ 0.5 20 พ21104 กรีฑา 0.5 20
ส21231 หน้าทพี่ ลเมอื ง 1 1.0 40
อ21201 ภาษาเพื่อการส่ือสาร1 0.5 20 ศ21103 ดนตรี 0.5 20
ค21201 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 1 0.5 20
ว21201 การใช้โปรแกรมตารางงาน 0.5 20 ศ21104 ทศั นศลิ ป์ 0.5 20
ต20201 ภาษาเมยี นมา 3.0 120
0.5 20 ง21101 การงานอาชีพ
รวม 60
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.5 20 ว21104 การออกแบบและเทคโนโลยี 20
20
ชุมนุม 1.5 60 อ21102 ภาษาองั กฤษ 20
ลกู เสือ 5
แนะแนว 11 440 รวม
สาธารณะประโยชน์
วชิ าเพ่ิมเตมิ

0.5 20 ส21232 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 2

0.5 20 ส20201 อาเซียนศึกษา

0.5 20 อ21202 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร2

1.0 40 ค21202 คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ 2

0.5 20 ต20202 ภาษาเมยี นมา

3.0 120 รวม

60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

20 ชุมนุม

20 ลกู เสือ

20 แนะแนว

10 สาธารณะประโยชน์

รวม 14.0 620 รวม 14.0 620

กจิ กรรมเสริมหลกั สูตร เสริมทกั ษะอาชีพ 60 กจิ กรรมเสริมหลกั สูตร เสริมทกั ษะอาชีพ 60

โครงสร้างหลักสูตรช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 ๒๐

ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 นก. ชม

รหัสวชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม 1.5 60
1.5 60
วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน 1.5 60
1.5 60
ท22101 ภาษาไทย 1.5 60 ท22102 ภาษาไทย 0.5 20
0.5 20
ค22101 คณิตศาสตร์ 1.5 60 ค22102 คณิตศาสตร์ 0.5 20
0.5 20
ว22101 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60 ว22102 วทิ ยาศาสตร์ 0.5 20
0.5 20
ส22101 สงั คมศกึ ษา 1.5 60 ส22103 สงั คมศกึ ษา 0.5 20
1.5 60
ส22102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส22104 ประวตั ศิ าสตร์ 11 440

พ22101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ22103 สุขศึกษา 0.5 20
1.0 40
พ22102 ฟุตซอล/ฟุตบอล 0.5 20 พ22104 เซปักตะกร้อ 0.5 20
0.5 20
ศ22101 ดนตรี 0.5 20 ศ22103 ทศั นศลิ ป์ 1.0 40
0.5 20
ศ22102 ทศั นศลิ ป์ 0.5 20 ศ22104 นาฎศิลป์ 4.0 160

ง22101 การงานอาชีพ 0.5 20 ง21101 การงานอาชีพ 60
20
ว22103 วทิ ยาการคานวณ 0.5 20 ว22104 การออกแบบและเทคโนโลยี 20
20
อ22101 ภาษาองั กฤษ 1.5 60 อ22102 ภาษาองั กฤษ 5

รวม 11 440 รวม 15.0 660

วชิ าเพิ่มเตมิ วชิ าเพิ่มเตมิ 60

ส22233 หน้าทพี่ ลเมอื ง 3 0.5 20 ส22234 หน้าทพี่ ลเมอื ง 4

IS22201 IS1 1.0 40 IS22202 IS2

อ22201 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร3 0.5 20 อ22202 ภาษาเพื่อการสื่อสาร4

ค22201 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 3 0.5 20 ค22202 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 4

ว22201 การใช้โปรแกรมกราฟฟิ กเบอ้ื งตน้ 1.0 40 ง22202 งานช่างในบา้ น

ต20203 ภาษาเมยี นมา 0.5 20 ต20204 ภาษาเมยี นมา

รวม 4.0 160 รวม

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

ชุมนุม 20 ชุมนุม

ลกู เสือ 20 ลกู เสือ

แนะแนว 20 แนะแนว

สาธารณะประโยชน์ 10 สาธารณะประโยชน์ (IS3)

รวม 15.0 660 รวม

กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชีพ 60 กิจกรรมเสริมทกั ษะอาชีพ

โครงสร้างหลักสูตรช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ๒๑

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 นก. ชม

รหัสวชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กิจกรรม 1.5 60
วชิ าพ้ืนฐาน 1.5 60
ท23101 ภาษาไทย วชิ าพ้ืนฐาน 1.5 60
ค23101 คณิตศาสตร์ 1.5 60
ว23101 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60 ท23102 ภาษาไทย 0.5 20
ส23101 สงั คมศกึ ษา 0.5 20
ส23102 ประวตั ศิ าสตร์ 1.5 60 ค23102 คณิตศาสตร์ 0.5 20
พ23101 สุขศึกษา 0.5 20
พ23102 วอลเลยบ์ อล 1.5 60 ว23102 วทิ ยาศาสตร์ 0.5 20
ศ23101 นาฎศลิ ป์ 0.5 20
ศ23102 ทศั นศิลป์ 1.5 60 ส23103 สงั คมศึกษา 0.5 20
ง23101 การงานอาชีพ 1.5 60
ว23103 วทิ ยาการคานวณ 0.5 20 ส23104 ประวตั ศิ าสตร์ 11 440
อ23101 ภาษาองั กฤษ
0.5 20 พ23103 สุขศกึ ษา 0.5 20
รวม 0.5 20
วชิ าเพ่ิมเตมิ 0.5 20 พ23104 บาสเกตบอล 0.5 20
ส23235 หน้าทพี่ ลเมอื ง 5 1.0 40
อ23201 ภาษาเพื่อการสื่อสาร5 0.5 20 ศ23103 ดนตรี 0.5 20
ค23201 คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ 5 3.0 120
ว23202 การสร้างเวบ็ ไซต์ 0.5 20 ศ23104 นาฎศลิ ป์
ต20205 ภาษาเมยี นมา 60
0.5 20 ง21101 การงานอาชีพ 20
รวม 20
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.5 20 ว23104 การออกแบบและเทคโนโลยี 20
5
ชุมนุม 1.5 60 อ23102 ภาษาองั กฤษ
ลกู เสือ 14.0 620
แนะแนว 11 440 รวม
สาธารณะประโยชน์ 60
วชิ าเพ่ิมเตมิ
รวม
0.5 20 ส23236 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 6
กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชีพ
0.5 20 อ23202 ภาษาเพื่อการส่ือสาร6

0.5 20 ค23202 คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ 6

1.0 40 ง23202 โครงงานอาชีพ

0.5 20 ต20206 ภาษาเมยี นมา

3.0 120 รวม

60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

20 ชุมนุม

20 ลกู เสือ

20 แนะแนว

10 สาธารณะประโยชน์

14.0 620 รวม

60 กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชีพ

๒๒

โครงสร้างหลกั สูตรสาหรับนักเรียนทม่ี คี วามสามารถทางคณิคศาสตร์-วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 4

รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม

วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน 40
40
ท31101 ภาษาไทย 1.0 40 ท31102 ภาษาไทย 1.0 40
40
ค31101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค31102 คณิตศาสตร์ 1.0 20
20
ว31101 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 40 ว31102 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 20
20
ส31101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส31103 สงั คมศึกษา 1.0 40
280
ส31102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส31104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5
20
พ31101 สุขศึกษา 0.5 20 พ31102 สุขศึกษา 0.5 20
20
ศ31101 ทศั นศิลป์ 0.5 20 ศ31102 ดนตรี 0.5 80
80
ง31101 การงานอาชีพ 0.5 20 ว31103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 60
60
อ31101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ31102 ภาษาองั กฤษ 1.0 20
360
รวม 7.0 280 รวม 7.0 60
20
วชิ าเพิ่มเตมิ วชิ าเพ่ิมเตมิ 20
20
ส30201 อาเซียนศึกษา 1 0.5 20 ส30202 อาเซียนศึกษา 2 0.5 10
700
ส30231 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 1 0.5

อ31201 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร1 0.5 20 อ31202 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร2 0.5

ค31201 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 1 2.0 80 ค31202 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 2 2.0

ว31201 ฟิ สิกส1์ 2.0 80 ว31202 ฟิ สิกส2์ 2.0

ว31221 เคม1ี 1.5 60 ว31222 เคม2ี 1.5

ว31241 ชีววทิ ยา1 1.5 60 ว32242 ชีววทิ ยา2 1.5

ว31287 การสรา้ งภาพเคลือ่ นไหวกราฟฟิ ก 1.0 40 ว31292 วทิ ยาการคานวน 0.5

รวม 9.0 360 รวม 9.0

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

แนะแนว 20 แนะแนว

ชุมนุม 20 ชุมนุม

จริยธรรม 20 จริยธรรม

สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์

รวม 16.0 700 รวม 16.0

๒๓

โครงสร้างหลกั สูตรสาหรบั นกั เรียนทม่ี คี วามสามารถทางคณิคศาสตร์-วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5

รหสั วชิ า รายวชิ า/กิจกรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กิจกรรม นก. ชม

วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน 40
40
ท32101 ภาษาไทย 1.0 40 ท32102 ภาษาไทย 1.0 40
40
ค32101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค32102 คณิตศาสตร์ 1.0 20
20
ว32101 วทิ ย(์ เคม)ี 1.0 40 ว32102 วทิ ย(์ โลกดาราศาสตร์) 1.0 20
20
ส32101 สงั คมศึกษา 1.0 40 ส32103 สงั คมศกึ ษา 1.0 40
280
ส32102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส32104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5
20
พ32101 สุขศึกษา 0.5 20 พ32102 สุขศึกษา 0.5 20
40
ศ32101 ดนตรี 0.5 20 ศ32102 นาฎศลิ ป์ 0.5 80
80
ง32101 การงานอาชีพ 0.5 20 ว32103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 60
60
อ32101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ32102 ภาษาองั กฤษ 1.0 20
380
รวม 7.0 280 รวม 7.0 60
20
วชิ าเพิ่มเตมิ วชิ าเพ่ิมเตมิ 20
20
ส30232 หน้าทพี่ ลเมอื ง 2 0.5 10
720
อ32201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร3 0.5 20 อ32202 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร4 0.5

I32201 IS1 1.0 40 I32202 IS2 1.0

ค32201 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 3 2.0 80 ค32202 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 4 2.0

ว32203 ฟิ สิกส3์ 2.0 80 ว32204 ฟิ สิกส4์ 2.0

ว32223 เคม3ี 1.5 60 ว32224 เคม4ี 1.5

ว32243 ชีววทิ ยา3 1.5 60 ว32244 ชีววทิ ยา4 1.5

ว32289 การออกแบบผลิตภณั ฑ์ 1.0 40 ว32293 วทิ ยาการคานวน 0.5

รวม 9.5 380 รวม 9.5

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

แนะแนว 20 แนะแนว

ชุมนุม 20 ชุมนุม

จริยธรรม 20 จริยธรรม

สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์ (IS3)
รวม 16.5 720 รวม 16.5

๒๔

โครงสร้างหลกั สูตรสาหรับนกั เรียนทมี่ คี วามสามารถทางคณิคศาสตร์-วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6

รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม

วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน 40
40
ท33101 ภาษาไทย 1.0 40 ท33102 ภาษาไทย 1.0 40
40
ค33101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค33102 คณิตศาสตร์ 1.0 20
20
ว33101 วทิ ย(์ ชีววทิ ยา) 1.0 40 ว33102 วทิ ย(์ ส่ิงแวดลอ้ ม) 1.0 20
40
ส33101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส33102 สงั คมศกึ ษา 1.0 260

พ33101 สุขศึกษา 0.5 20 พ33102 สุขศกึ ษา 0.5 20
20
ศ33101 นาฎศิลป์ 0.5 20 ศ33102 ทศั นศิลป์ 0.5 80
80
ง33101 การงานอาชีพ 0.5 20 ว33103 วทิ ยาการคานวน 0.5 60
60
อ33101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ33102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40

รวม 6.5 260 รวม 6.5

วชิ าเพ่ิมเตมิ วชิ าเพ่ิมเตมิ

ส30233 หน้าทพี่ ลเมอื ง 3 0.5 20 ส30234 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 4 0.5

อ33201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร5 0.5 20 อ33202 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร6 0.5

ค33201 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ 5 2.0 80 ค33202 คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ 6 2.0

ว33205 ฟิ สิกส5์ 2.0 80 ว33206 ฟิ สิกส6์ 2.0

ว33225 เคม5ี 1.5 60 ว33226 เคม6ี 1.5

ว33245 ชีววทิ ยา5 1.5 60 ว33246 ชีววทิ ยา6 1.5

ว33291 การเขยี นเวบ็ ดว้ ยภาษาHTML 0.5 20 ศ33203 ศิลปะ 2 1.0

รวม 8.5 320 รวม 9.0 360
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60
60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 20
แนะแนว 20
ชุมนุม 20 แนะแนว 20
จริยธรรม 10
สาธารณประโยชน์ 20 ชุมนุม
รวม 15.5 680
20 จริยธรรม

10 สาธารณประโยชน์

15.0 660 รวม

๒๕

โครงสร้างหลกั สูตรสาหรบั นกั เรียนทมี่ คี วามสามารถทว่ั ไป

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 4

วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน

ท31101 ภาษาไทย 1.0 40 ท31102 ภาษาไทย 1.0 40

ค31101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค31102 คณิตศาสตร์ 1.0 40

ว31101 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 40 ว31102 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 40

ส31101 สงั คมศึกษา 1.0 40 ส31103 สงั คมศึกษา 1.0 40

ส31102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส31104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20

พ31101 สุขศึกษา 0.5 20 พ31102 สุขศกึ ษา 0.5 20

ศ31101 ทศั นศิลป์ 0.5 20 ศ31102 ดนตรี 0.5 20

ง31101 การงานอาชีพ 0.5 20 ว31103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 20

อ31101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ31102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40

รวม 7.0 280 รวม 7.0 280

วชิ าเพ่ิมเตมิ วชิ าเพิ่มเตมิ

ส30201 อาเซียนศกึ ษา 1 0.5 20 ส30202 อาเซียนศึกษา 2 0.5 20

ส30231 หน้าทพี่ ลเมอื ง 1 0.5 20

อ31201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร1 0.5 20 อ31202 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร2 0.5 20

ง30201 เสริมสร้างทกั ษะอาชีพ 1 2.0 80 ง30202 เสริมสร้างทกั ษะอาชีพ 2 2.0 80

ท31201 การใช้ห้องสมดุ 0.5 20 ท31203 การเขยี นบทร้อยแกว้ 0.5 20

ค31203 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ ศลิ ป์ 0.5 20 ค31204 คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ ศลิ ป์ 0.5 20

ว31287 การสร้างภาพเคลอ่ื นไหวกราฟฟิ ก 1.0 40 ง31282 งานประดษิ ฐ์ 0.5 20

ว31281 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ 1 1.0 40 ว31282 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ 2 1.0 40

ส31235 กฎหมายทปี่ ระชาชนควรรู้ 0.5 20 ว31292 วทิ ยาการคานวน 0.5 20

ต30201 ภาษาเมยี นมาอา่ นเขยี น 1 1.0 40 ต30202 ภาษาเมยี นมาอา่ นเขยี น 2 1.0 40

ศ31231 นาฏศลิ ป์ 1 1.0 40 ศ31232 นาฏศลิ ป์ 2 1.0 40

พ31201 กฬี าเพื่อพฒั นาสุขภาพ 1 0.5 20 พ31202 กีฬาเพ่ือพฒั นาสุขภาพ 2 0.5 20

รวม 9.0 360 รวม 9.0 360

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60

แนะแนว 20 แนะแนว 20

ชุมนุม 20 ชุมนุม 20

จริยธรรม 20 จริยธรรม 20

สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์ 10

รวม 16.0 700 รวม 16.0 700

๒๖

โครงสร้างหลกั สูตรสาหรบั นักเรียนทมี่ คี วามสามารถทว่ั ไป

วชิ าพ้ืนฐาน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 5
ท32101 วชิ าพ้ืนฐาน

ภาษาไทย 1.0 40 ท32102 ภาษาไทย 1.0 40
1.0 40
ค32101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค32102 คณิตศาสตร์ 1.0 40
1.0 40
ว32101 วทิ ย(์ เคม)ี 1.0 40 ว32102 วทิ ย(์ โลกดาราศาสตร์) 0.5 20
0.5 20
ส32101 สงั คมศึกษา 1.0 40 ส32103 สงั คมศึกษา 0.5 20
0.5 20
ส32102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส32104 ประวตั ศิ าสตร์ 1.0 40
7.0 280
พ32101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ32102 สุขศึกษา
0.5 20
ศ32101 ดนตรี 0.5 20 ศ32102 นาฎศิลป์ 1.0 40
0.5 20
ง32101 การงานอาชีพ 0.5 20 ว32103 การออกแบบและเทคโนโลยี 2.0 80

อ32101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ32102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40
วชิ าเพ่ิมเตมิ รวม รวม
7.0 280 0.5 20
วชิ าเพ่ิมเตมิ หน้าทพ่ี ลเมอื ง 2 0.5 20
ส30232 0.5 20
1.0 40
I32201 IS1 1.0 40 I32202 IS2 1.0 40
0.5 20
อ32201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร3 0.5 20 อ32202 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร4 9.0 360
60
ง30203 เสริมสร้างทกั ษะอาชีพ 3 2.0 80 ง30204 เสริมสร้างทกั ษะอาชีพ 4 16.0 20
20
ท32201 การอา่ นและพิจารณา 1.0 40 ท32203 การแตง่ คาประพนั ธ์ 20
วรรณกรรม 10
700
ค32203 คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ ศลิ ป์ 0.5 20 ค32204 คณิตศาสตร์เพ่ิมเตมิ ศิลป์

ว32289 การออกแบบผลิตภณั ฑ์ 1.0 40 ง32283 ประดิษฐข์ องใช้จากเศษวสั ดุ

ส32282 โลกศึกษา 0.5 20 ว32293 วทิ ยาการคานวน

ต30203 ภาษาเมยี นมาฟังพูด 1 1.0 40 ต30204 ภาษาเมยี นมาฟังพูด 2

ศ32201 ศิลปะ 1 1.0 40 ศ32202 ดนตรีสากล

พ32201 กฬี าเพื่อพฒั นาสุขภาพ 3 0.5 20 พ32202 กฬี าเพ่ือพฒั นาสุขภาพ 4
รวม
9.0 360 รวม
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

แนะแนว 20 แนะแนว

ชุมนุม 20 ชุมนุม

จริยธรรม 20 จริยธรรม
สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์ (IS3)
16.0 700
รวม รวม

๒๗

โครงสร้างหลกั สูตรสาหรบั นกั เรียนทมี่ คี วามสามารถทว่ั ไป

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 6

วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน

ท33101 ภาษาไทย 1.0 40 ท33102 ภาษาไทย 1.0 40
40
ค33101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค33102 คณิตศาสตร์ 1.0 40
40
ว33101 วทิ ย(์ ชีววทิ ยา) 1.0 40 ว33102 วทิ ย(์ ส่ิงแวดลอ้ ม) 1.0 20
20
ส33101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส33102 สงั คมศกึ ษา 1.0 20
40
พ33101 สุขศึกษา 0.5 20 พ33102 สุขศกึ ษา 0.5 260

ศ33101 นาฎศิลป์ 0.5 20 ศ33102 ทศั นศิลป์ 0.5 20
20
ง33101 การงานอาชีพ 0.5 20 ว33103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 80
40
อ33101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ33102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40
รวม 6.5 260 รวม 6.5 40
วชิ าเพ่ิมเตมิ 40
ส30233 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 3 วชิ าเพ่ิมเตมิ หน้าทพี่ ลเมอื ง 4 0.5 40
0.5 20 ส30234 20
340
อ33201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร5 0.5 20 อ33202 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร6 0.5 60
20
ง30211 การขายสินคา้ ออนไลน์ 2.0 80 ง30212 การทาขนมและเบเกอรี 2.0 20
20
ท33202 สื่อสารงานตามหลกั ภาษา 1.0 40 ท33204 ภาษากบั วฒั นธรรม 1.0 10
660
ว33291 การสร้างคลปิ VDO 0.5 20 ง33242 งานช่างในบา้ น 1.0

ว33283 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ 3 1.0 40 ว33284 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ 4 1.0

ต30205 ภาษาเมียนมาในชวี ติ ประจาวนั 1 1.0 40 ต30206 ภาษาเมียนมาในชวี ติ ประจาวนั 2 1.0

ง33284 งานช่างไมฉ้ ลุ 1.0 40 ศ33203 ศลิ ปะ 2 1.0

พ33201 กฬี าเพ่ือพฒั นาสุขภาพ 5 0.5 20 พ33202 กฬี าเพ่ือพฒั นาสุขภาพ 6 0.5

รวม 8.0 320 รวม 8.5

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

แนะแนว 20 แนะแนว

ชุมนุม 20 ชุมนุม

จริยธรรม 20 จริยธรรม

สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์

รวม 14.5 640 รวม 15.0

๒๘

การจดั การศึกษาสาหรับกล่มุ เป้าหมายเฉพาะ

การจดั การศึกษาบางประเภทสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสาหรับผูม้ ี
ความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสาหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอธั ยาศยั สามารถนา
หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุวิทยาคม ไปปรับใช้ได้ตามความเหมาะสม กบั สภาพและบริบทของแต่ละ
กลุ่มเป้าหมาย โดยให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กาหนด ท้ังน้ีให้เป็ นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่
กระทรวงศึกษาธิการกาหนด

การจัดการเรียนรู้

การจดั การเรียนรู้เป็ นกระบวนการสาคญั ในการนาหลกั สูตรสู่การปฏิบตั ิ หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียน
แม่กุวิทยาคม เป็ นหลกั สูตรที่มีมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียน
เป็นเป้าหมายสาหรับพฒั นาเด็กและเยาวชน

ในการพฒั นาผูเ้ รียนให้มีคุณสมบตั ิตามเป้าหมายหลกั สูตร ผูส้ อนพยายามคดั สรร กระบวนการเรียนรู้
จดั การเรียนรู้โดยช่วยให้ผูเ้ รียนเรียนรู้ผา่ นสาระที่กาหนดไวใ้ นหลกั สูตร ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมท้งั ปลูกฝัง
เสริมสร้างคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พฒั นาทกั ษะตา่ งๆ อนั เป็นสมรรถนะสาคญั ใหผ้ เู้ รียนบรรลุตามเป้าหมาย

๑. หลกั การจัดการเรียนรู้
การจดั การเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั

และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามที่กาหนดไวใ้ นหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานโดยยดึ หลกั วา่ ผเู้ รียน
มีความสาคัญท่ีสุด เช่ือว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองได้ ยึดประโยชน์ที่เกิดกับผูเ้ รียน
กระบวนการจดั การเรียนรู้ตอ้ งส่งเสริมให้ผูเ้ รียน สามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศกั ยภาพ คานึงถึง
ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลและพฒั นาการทางสมอง เนน้ ใหค้ วามสาคญั ท้งั ความรู้ และคุณธรรม

๒. กระบวนการเรียนรู้
การจดั การเรียนรู้ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั ผเู้ รียนจะตอ้ งอาศยั กระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เป็ น

เครื่องมือที่จะนาพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ท่ีจาเป็ นสาหรับผูเ้ รียน อาทิ
กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม
กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา กระบวนการเรียนรู้ จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบตั ิ ลง
มือทาจริง กระบวนการจดั การ กระบวนการวิจยั กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการพฒั นา
ลกั ษณะนิสยั

กระบวนการเหล่าน้ีเป็ นแนวทางในการจดั การเรียนรู้ท่ีผูเ้ รียนควรไดร้ ับการฝึ กฝน พฒั นา เพราะจะ
สามารถช่วยให้ผูเ้ รียนเกิดการเรียนรู้ไดด้ ี บรรลุเป้าหมายของหลกั สูตร ดงั น้นั ผูส้ อน จึงจาเป็ นตอ้ งศึกษาทา
ความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้สามารถเลือกใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ

๒๙

๓. การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ผสู้ อนตอ้ งศึกษาหลกั สูตรสถานศึกษาให้เขา้ ใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั สมรรถนะสาคญั

ของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั ผเู้ รียน แลว้ จึงพิจารณาออกแบบการ
จดั การเรียนรู้โดยเลือกใชว้ ธิ ีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมินผล เพื่อใหผ้ เู้ รียนได้
พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพและบรรลุตามเป้าหมายที่กาหนด

๔. บทบาทของผู้สอนและผ้เู รียน
การจดั การเรียนรู้เพื่อให้ผูเ้ รียนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลกั สูตร ท้งั ผูส้ อนและผูเ้ รียนควรมี

บทบาท ดงั น้ี
๔.๑ บทบาทของผ้สู อน
๑) ศึกษาวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล แลว้ นาขอ้ มูลมาใชใ้ นการวางแผน

การจดั การเรียนรู้ ที่ทา้ ทายความสามารถของผเู้ รียน
๒) กาหนดเป้าหมายท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดข้ึนกบั ผเู้ รียน ดา้ นความรู้และทกั ษะ

กระบวนการ ท่ีเป็ นความคิดรวบยอด หลกั การ และความสัมพนั ธ์ รวมท้งั คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๓) ออกแบบการเรียนรู้และจดั การเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ

พฒั นาการทางสมอง เพือ่ นาผเู้ รียนไปสู่เป้าหมาย
๔) จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนใหเ้ กิดการเรียนรู้
๕) จดั เตรียมและเลือกใชส้ ่ือใหเ้ หมาะสมกบั กิจกรรม นาภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน

เทคโนโลยที ี่เหมาะสมมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการสอน
๖) ประเมินความกา้ วหนา้ ของผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั

ธรรมชาติของวชิ าและระดบั พฒั นาการของผเู้ รียน
๗) วเิ คราะห์ผลการประเมินมาใชใ้ นการซ่อมเสริมและพฒั นาผเู้ รียน รวมท้งั

ปรับปรุงการจดั การเรียนการสอนของตนเอง
๔.๒ บทบาทของผ้เู รียน
๑) กาหนดเป้าหมาย วางแผน และรับผดิ ชอบการเรียนรู้ของตนเอง
๒) เสาะแสวงหาความรู้ เขา้ ถึงแหล่งการเรียนรู้ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ขอ้ ความรู้

ต้งั คาถาม คิดหาคาตอบหรือหาแนวทางแกป้ ัญหาดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ
๒) ลงมือปฏิบตั ิจริง สรุปสิ่งท่ไี ดเ้ รียนรู้ดว้ ยตนเอง และนาความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้

ในสถานการณ์ต่าง ๆ
๓) มีปฏิสมั พนั ธ์ ทางาน ทากิจกรรมร่วมกบั กลุ่มและครู
๔) ประเมินและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง

๓๐

สื่อการเรียนรู้

สื่อการเรียนรู้เป็ นเคร่ืองมือส่งเสริมสนบั สนุนการจดั การกระบวนการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รียนเขา้ ถึงความรู้
ทกั ษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่ือการเรียนรู้มี
หลากหลายประเภท ท้งั สื่อธรรมชาติ ส่ือส่ิงพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่ายการเรียนรู้ต่างๆ ที่มีในทอ้ งถ่ิน
การเลือกใชส้ ่ือควรเลือกใหม้ ีความเหมาะสมกบั ระดบั พฒั นาการ และลีลาการเรียนรู้ที่หลากหลายของผเู้ รียน

การจดั หาสื่อการเรียนรู้ ผเู้ รียนและผูส้ อนสามารถจดั ทาและพฒั นาข้ึนเอง หรือปรับปรุงเลือกใชอ้ ยา่ งมี
คุณภาพจากส่ือต่างๆ ที่มีอยูร่ อบตวั เพ่ือนามาใชป้ ระกอบในการจดั การเรียนรู้ท่ีสามารถส่งเสริมและส่ือสารให้
ผเู้ รียนเกิดการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจดั ใหม้ ีอยา่ งพอเพียง เพื่อพฒั นาใหผ้ เู้ รียน เกิดการเรียนรู้อยา่ งแทจ้ ริง
สถานศึกษา เขตพ้นื ท่ีการศึกษา หน่วยงานที่เก่ียวขอ้ งและผมู้ ีหนา้ ท่ีจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ควรดาเนินการดงั น้ี

๑. จัดให้มีแหล่งการเรี ยนรู้ ศูนย์ส่ื อการเรี ยนรู้ ระบบสารสนเทศการเรี ยนรู้ และเครื อข่าย
การเรียนรู้ที่มีประสิ ทธิภาพท้ังในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นควา้ และการแลกเปล่ียน
ประสบการณ์การเรียนรู้ ระหวา่ งสถานศึกษา ทอ้ งถิ่น ชุมชน สังคมโลก

๒. จดั ทาและจดั หาส่ือการเรียนรู้สาหรับการศึกษาคน้ ควา้ ของผูเ้ รียน เสริมความรู้ให้ผูส้ อน รวมท้งั
จดั หาส่ิงที่มีอยใู่ นทอ้ งถิ่นมาประยกุ ตใ์ ชเ้ ป็นสื่อการเรียนรู้

๓. เลือกและใชส้ ื่อการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคลอ้ ง กบั วิธีการ
เรียนรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของผเู้ รียน

๔. ประเมินคุณภาพของส่ือการเรียนรู้ท่ีเลือกใชอ้ ยา่ งเป็ นระบบ
๕. ศึกษาคน้ ควา้ วจิ ยั เพอ่ื พฒั นาสื่อการเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั กระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน
๖. จัดให้มีการกากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิ ทธิภาพเกี่ยวกับส่ื อและการใช้ส่ื อ
การเรียนรู้เป็นระยะๆ และสม่าเสมอ
ในการจดั ทา การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ท่ีใช้ในสถานศึกษา ควรคานึงถึง
หลกั การสาคญั ของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วตั ถุประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบ
กิจกรรมการเรียนรู้ การจดั ประสบการณ์ใหผ้ เู้ รียน เน้ือหามีความถูกตอ้ งและทนั สมยั ไม่กระทบความมน่ั คงของ
ชาติ ไม่ขดั ตอ่ ศีลธรรม มีการใชภ้ าษาท่ีถูกตอ้ ง รูปแบบการนาเสนอท่ีเขา้ ใจง่าย และน่าสนใจ

๓๑

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการเรี ยนรู้ของผู้เรี ยนต้องอยู่บนหลักการพ้ืนฐานสองประการคือ
การประเมินเพื่อพฒั นาผเู้ รียนและเพ่ือตดั สินผลการเรียน ในการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียนให้ประสบ
ผลสาเร็จน้ัน ผูเ้ รียนจะต้องได้รับการพฒั นาและประเมินตามตวั ช้ีวดั เพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้
สะท้อนสมรรถนะสาคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียนซ่ึงเป็ นเป้าหมายหลักในการวดั และ
ประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดบั ไม่วา่ จะเป็ นระดบั ช้นั เรียน ระดบั สถานศึกษา ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา และ
ระดบั ชาติ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เป็ นกระบวนการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนโดยใช้ผลการประเมินเป็ น
ขอ้ มูลและสารสนเทศท่ีแสดงพฒั นาการ ความกา้ วหนา้ และความสาเร็จทางการเรียนของผเู้ รียน ตลอดจนขอ้ มูล
ที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเกิดการพฒั นาและเรียนรู้อยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพ

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็ น ๔ ระดับ ได้แก่ ระดับช้ันเรียน ระดับสถานศึกษา
ระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษา และระดบั ชาติ มีรายละเอียด ดงั น้ี

๑. การประเมินระดับช้ันเรียน เป็ นการวดั และประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผูส้ อน
ดาเนินการเป็ นปกติและสม่าเสมอ ในการจดั การเรียนการสอน ใชเ้ ทคนิคการประเมินอยา่ งหลากหลาย เช่น การ
ซกั ถาม การสังเกต การตรวจการบา้ น การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การ
ใชแ้ บบทดสอบ ฯลฯ โดยผสู้ อนเป็นผปู้ ระเมินเองหรือเปิ ดโอกาส ใหผ้ เู้ รียนประเมินตนเอง เพ่ือนประเมินเพ่ือน
ผปู้ กครองร่วมประเมิน ในกรณีที่ไมผ่ า่ นตวั ช้ีวดั ใหม้ ีการสอนซ่อมเสริม

การประเมินระดบั ช้นั เรียนเป็ นการตรวจสอบวา่ ผูเ้ รียนมีพฒั นาการความกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ อนั
เป็ นผลมาจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งท่ีจะตอ้ งได้รับการพฒั นา
ปรับปรุงและส่งเสริมในดา้ นใด นอกจากน้ียงั เป็ นขอ้ มูลใหผ้ สู้ อนใชป้ รับปรุงการเรียนการสอนของตนดว้ ย ท้งั น้ี
โดยสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั

๒. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็ นการประเมินท่ีสถานศึกษาดาเนินการเพื่อตดั สินผล การเรียน
ของผเู้ รียนเป็ นรายปี /รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ และ
กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน นอกจากน้ีเพ่ือให้ไดข้ อ้ มูลเก่ียวกบั การจดั การศึกษา ของสถานศึกษา ว่าส่งผลต่อการ
เรียนรู้ของผเู้ รียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผูเ้ รียนมีจุดพฒั นาในดา้ นใด รวมท้งั สามารถนาผลการเรียนของผูเ้ รียนใน
สถานศึกษาเปรียบเทียบกบั เกณฑ์ระดบั ชาติ ผลการประเมินระดบั สถานศึกษาจะเป็ นขอ้ มูลและสารสนเทศเพื่อ
การปรับปรุงนโยบาย หลกั สูตร โครงการ หรือวิธีการจดั การเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจดั ทาแผนพฒั นา
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการรายงานผลการจัด
การศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั
พ้ืนฐาน ผปู้ กครองและชุมชน

๓๒

๓. การประเมินระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา เป็ นการประเมินคุณภาพผเู้ รียนในระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพ่ือใช้เป็ นขอ้ มูลพ้ืนฐานในการพฒั นา
คุณภาพการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดาเนินการโดยประเมินคุณภาพ
ผลสัมฤทธ์ิของผูเ้ รียนดว้ ยขอ้ สอบมาตรฐานที่จดั ทาและดาเนินการโดยเขตพ้นื ท่ีการศึกษา หรือดว้ ยความร่วมมือ
กบั หน่วยงานตน้ สังกัด ในการดาเนินการจดั สอบ นอกจากน้ียงั ไดจ้ ากการตรวจสอบทบทวนข้อมูลจากการ
ประเมินระดบั สถานศึกษาในเขตพ้ืนที่การศึกษา

๔. การประเมินระดับชาติ เป็ นการประเมินคุณ ภาพผู้เรี ยนในร ะดับชาติตามมาตรฐาน
การเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สถานศึกษาต้องจดั ให้ผูเ้ รียนทุกคนท่ีเรียน ในช้ัน
ประถมศึกษาปี ที่ ๓ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ และช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๖ เขา้ รับการ
ประเมิน ผลจากการประเมินใชเ้ ป็นขอ้ มูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดบั ต่าง ๆ เพอื่ นาไปใชใ้ นการ
วางแผนยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษา ตลอดจนเป็ นขอ้ มูลสนบั สนุน การตดั สินใจในระดบั นโยบายของ
ประเทศ

ขอ้ มูลการประเมินในระดบั ตา่ ง ๆ ขา้ งตน้ เป็นประโยชน์ตอ่ สถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพฒั นา
คุณภาพผูเ้ รียน ถือเป็ นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะตอ้ งจดั ระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข
ส่งเสริมสนบั สนุนเพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพบนพ้นื ฐาน ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลท่ีจาแนกตาม
สภาพปัญหาและความตอ้ งการ ไดแ้ ก่ กลุ่มผูเ้ รียนทวั่ ไป กลุ่มผูเ้ รียนท่ีมีความสามารถพิเศษ กลุ่มผูเ้ รียนท่ีมี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่า กลุ่มผูเ้ รียนที่มีปัญหาดา้ นวินยั และพฤติกรรม กลุ่มผูเ้ รียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่ม
ผเู้ รียนที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็ นตน้ ขอ้ มูลจากการประเมินจึง
เป็ นหวั ใจของสถานศึกษาในการดาเนินการช่วยเหลือผูเ้ รียนไดท้ นั ท่วงที ปิ ดโอกาสให้ผูเ้ รียนไดร้ ับการพฒั นา
และประสบความสาเร็จในการเรียน

สถานศึกษาในฐานะผูร้ ับผิดชอบจดั การศึกษา จะตอ้ งจดั ทาระเบียบวา่ ดว้ ยการวดั และประเมินผลการ
เรียนของสถานศึกษาให้สอดคลอ้ งและเป็ นไปตามหลกั เกณฑ์และแนวปฏิบตั ิท่ีเป็ นขอ้ กาหนดของหลกั สูตร
แกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เพ่ือใหบ้ ุคลากรท่ีเกี่ยวขอ้ งทุกฝ่ ายถือปฏิบตั ิร่วมกนั

เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการเรียน

๑. การตัดสิน การให้ระดบั และการรายงานผลการเรียน
๑.๑ การตดั สินผลการเรียน
ในการตดั สินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน คุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนน้นั ผสู้ อนตอ้ งคานึงถึงการพฒั นาผเู้ รียนแต่ละคนเป็นหลกั และตอ้ ง
เกบ็ ขอ้ มูลของผเู้ รียนทุกดา้ นอยา่ งสม่าเสมอและต่อเนื่องในแตล่ ะภาคเรียน รวมท้งั สอนซ่อมเสริมผูเ้ รียนใหพ้ ฒั นา
จนเตม็ ตามศกั ยภาพ

๓๓

ระดับมัธยมศึกษา
(๑) ตดั สินผลการเรียนเป็นรายวชิ า ผเู้ รียนตอ้ งมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่นอ้ ย
กวา่ ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนท้งั หมดในรายวชิ าน้นั ๆ
(๒) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการประเมินทุกตวั ช้ีวดั และผา่ นตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษา
กาหนด
(๓) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการตดั สินผลการเรียนทุกรายวชิ า
(๔) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการประเมิน และมีผลการประเมินผา่ นตามเกณฑท์ ่ี
สถานศึกษากาหนด ในการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน
การพจิ ารณาเล่ือนช้ันท้งั ระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา ถา้ ผเู้ รียนมีขอ้ บกพร่องเพยี งเลก็ นอ้ ย
และสถานศึกษาพจิ ารณาเห็นวา่ สามารถพฒั นาและสอนซ่อมเสริมได้ ใหอ้ ยใู่ นดุลพนิ ิจของสถานศึกษาท่ีจะผอ่ น
ผนั ใหเ้ ล่ือนช้นั ได้ แต่หากผเู้ รียนไมผ่ า่ นรายวชิ าจานวนมาก และมีแนวโนม้ วา่ จะเป็นปัญหาต่อการเรียนใน
ระดบั ช้นั ท่ีสูงข้ึน สถานศึกษาอาจต้งั คณะกรรมการพจิ ารณาใหเ้ รียนซ้าช้นั ได้ ท้งั น้ีใหค้ านึงถึงวฒุ ิภาวะและ
ความรู้ความสามารถของผเู้ รียนเป็นสาคญั

๑. นกั เรียนท่ีสามารถเล่ือนช้นั ได้ คือ นกั เรียนท่ีมีผลการเรียนเฉลี่ย ๑.00 ข้ึน
ไปและไมม่ ีผลการเรียนติด ๐ , ร

๒. นกั เรียนที่สามารถเลื่อนช้นั ไดต้ ิด ๐ , ร , มส. และ มผ. เพียงรายวชิ าเดียว
เทา่ น้นั

๓. นกั เรียนที่มีเวลาไมถ่ ึงร้อยละ ๘๐ แตไ่ ม่ต่ากวา่ ร้อยละ ๖๐ ให้
ติดต่อครูประจาวชิ า เพื่อซ่อมเสริมเวลาเรียนใหค้ รบก่อนการสอบปลายภาคเรียน ๒ สัปดาห์

๔. นกั เรียนท่ีมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๖๐ ของเวลาเรียนท้งั หมดของแต่รายวชิ าให้
ลงทะเบียนเรียนซ้าในรายวชิ าน้นั ๆ

๑.๒ การให้ระดบั ผลการเรียน

ระดบั มธั ยมศึกษา ในการตดั สินเพื่อให้ระดบั ผลการเรียนรายวชิ า ใหใ้ ชต้ วั เลขแสดงระดบั ผลการ
เรียนเป็ น ๘ ระดบั

การประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคน์ ้นั ใหร้ ะดบั ผล
การประเมินเป็น ดีเยยี่ ม ดี และผา่ น

การประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน จะตอ้ งพิจารณาท้งั เวลาการเขา้ ร่วมกิจกรรม การปฏิบตั ิกิจกรรม
และผลงานของผเู้ รียน ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนด และใหผ้ ลการเขา้ ร่วมกิจกรรมเป็นผา่ น และไมผ่ า่ น

๓๔

๑.๓ การรายงานผลการเรียน
การรายงานผลการเรียนเป็นการส่ือสารใหผ้ ปู้ กครองและผเู้ รียนทราบความกา้ วหนา้ ในการ

เรียนรู้ของผเู้ รียน ซ่ึงสถานศึกษาตอ้ งสรุปผลการประเมินและจดั ทาเอกสารรายงานให้ผปู้ กครองทราบเป็นระยะ
ๆ หรืออยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง

การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็ นระดบั คุณภาพการปฏิบตั ิของผเู้ รียนที่สะทอ้ นมาตรฐาน
การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้

๒. เกณฑ์การจบการศึกษา

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนแม่กุวิทยาคม กาหนดเกณฑ์กลางสาหรับการจบการศึกษาเป็ น ๒ระดบั
คือ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ และระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

๒.๒ เกณฑ์การจบระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น
(๑) ผูเ้ รียนเรียนรายวิชาพ้ืนฐานและเพ่ิมเติมไม่เกิน ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็ นรายวิชาพ้ืนฐาน ๖๓

หน่วยกิต และรายวชิ าเพิ่มเติมตามท่ีสถานศึกษากาหนด
(๒) ผูเ้ รียนตอ้ งไดห้ น่วยกิตตลอดหลกั สูตรไม่น้อยกวา่ ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็ นรายวิชาพ้ืนฐาน

๖๖ หน่วยกิต และรายวชิ าเพ่มิ เติมไม่นอ้ ยกวา่ ๑๕ หน่วยกิต
(๓ ) ผู้เรี ยน มี ผล การประเมิ น การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ใน ระดับ ผ่าน เกณ ฑ์

การประเมินตามท่ีสถานศึกษากาหนด
(๔) ผูเ้ รียนมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่

สถานศึกษากาหนด
(๕) ผูเ้ รียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี

สถานศึกษากาหนด
๒.๒ เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
(๑) ผเู้ รียนเรียนรายวิชาพ้ืนฐานและเพิ่มเติม ไม่นอ้ ยกวา่ ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็ นรายวิชาพ้ืนฐาน

๔๑ หน่วยกิต และรายวชิ าเพ่ิมเติมตามที่สถานศึกษากาหนด
(๒) ผูเ้ รียนตอ้ งไดห้ น่วยกิตตลอดหลกั สูตรไม่นอ้ ยกวา่ ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็ นรายวชิ าพ้ืนฐาน

๔๑ หน่วยกิต และรายวชิ าเพ่ิมเติม ไมน่ อ้ ยวา่ ๓๖ หน่วยกิต
(๓) ผเู้ รียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน ในระดบั ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน

ตามที่สถานศึกษากาหนด
(๔) ผูเ้ รียนมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั ผา่ นเกณฑ์การประเมินตามที่

สถานศึกษากาหนด
(๕) ผูเ้ รียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่

สถานศึกษากาหนด

๓๕

สาหรับการจบการศึกษาสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสาหรับผมู้ ี
ความสามารถพเิ ศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสาหรับผดู้ อ้ ยโอกาส การศึกษาตามอธั ยาศยั ใหค้ ณะกรรมการ
ของสถานศึกษาเขตพ้นื ที่การศึกษาและผทู้ ี่เกี่ยวขอ้ งดาเนินการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ตามหลกั เกณฑใ์ น
แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานสาหรักลุ่มเป้าหมาย
เฉพาะ

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เป็นเอกสารสาคญั ท่ีบนั ทึกผลการเรียน ขอ้ มูลและสารสนเทศ ที่เกี่ยวขอ้ งกบั
พฒั นาการของผเู้ รียนในดา้ นตา่ ง ๆ แบง่ ออกเป็น ๒ ประเภท ดงั น้ี

๑. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทกี่ ระทรวงศึกษาธิการกาหนด
๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็ นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผเู้ รียนตาม

รายวชิ า ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ อง
สถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน สถานศึกษาจะตอ้ งบนั ทึกขอ้ มูลและออกเอกสารน้ีให้
ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล เม่ือผเู้ รียนจบการศึกษาระดบั ประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖) จบการศึกษาภาคบงั คบั
(ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓) จบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน(ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๖) หรือเมื่อลาออกจากสถานศึกษาในทุก
กรณี

๑.๒ ประกาศนียบตั ร เป็นเอกสารแสดงวฒุ ิการศึกษาเพ่ือรับรองศกั ด์ิและสิทธ์ิของผจู้ บการศึกษา ที่
สถานศึกษาใหไ้ วแ้ ก่ผจู้ บการศึกษาภาคบงั คบั และผจู้ บการศึกษาข้นั พ้ืนฐานตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั
พ้ืนฐาน

๑.๓ แบบรายงานผ้สู าเร็จการศึกษา เป็ นเอกสารอนุมตั ิการจบหลกั สูตรโดยบนั ทึกรายช่ือและขอ้ มูล
ของผจู้ บการศึกษาระดบั ประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖) ผจู้ บการศึกษาภาคบงั คบั (ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓)
และผจู้ บการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน (ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๖)

๒. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทสี่ ถานศึกษากาหนด
เป็ นเอกสารที่สถานศึกษาจดั ทาข้ึนเพื่อบนั ทึกพฒั นาการ ผลการเรียนรู้ และขอ้ มูลสาคญั เก่ียวกบั

ผเู้ รียน เช่น แบบรายงานประจาตวั นกั เรียน แบบบนั ทึกผลการเรียนประจารายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผล
การเรียน และ เอกสารอ่ืน ๆ ตามวตั ถุประสงคข์ องการนาเอกสารไปใช้

การเทยี บโอนผลการเรียน

สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผเู้ รียนในกรณีตา่ งๆไดแ้ ก่ การยา้ ยสถานศึกษา การเปล่ียน
รูปแบบการศึกษา การยา้ ยหลกั สูตร การออกกลางคนั และขอกลบั เขา้ รับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศ
และขอเขา้ ศึกษาต่อในประเทศ นอกจากน้ี ยงั สามารถเทียบโอนความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้
อ่ืนๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนา สถาบนั การฝึกอบรมอาชีพ การจดั การศึกษาโดยครอบครัว

๓๖

การเทียบโอนผลการเรียนควรดาเนินการในช่วงก่อนเปิ ดภาคเรียนแรก หรือตน้ ภาคเรียนแรกที่สถานศึกษารับผู้
ขอเทียบโอนเป็นผูเ้ รียน ท้งั น้ี ผเู้ รียนที่ไดร้ ับการเทียบโอนผลการเรียนตอ้ งศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาท่ีรับ
เทียบโอนอยา่ งนอ้ ย ๑ ภาคเรียนโดยสถานศึกษาที่รับผเู้ รียนจากการเทียบโอนควรกาหนดรายวชิ า/จานวนหน่วย
กิตที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม

การพิจารณาการเทียบโอน สามารถดาเนินการได้ ดงั น้ี
๑. พิจารณาจากหลกั ฐานการศึกษา และเอกสารอ่ืน ๆ ที่ใหข้ อ้ มูลแสดงความรู้ ความสามารถของผเู้ รียน
๒. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผเู้ รียนโดยการทดสอบดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ ท้งั ภาคความรู้และ
ภาคปฏิบตั ิ
๓. พจิ ารณาจากความสามารถและการปฏิบตั ิในสภาพจริง

การเทียบโอนผลการเรียนใหเ้ ป็นไปตาม ประกาศ หรือ แนวปฏิบตั ิ ของกระทรวงศึกษาธิการ

การบริหารจัดการหลกั สูตร

ในระบบการศึกษาท่ีมีการกระจายอานาจให้ทอ้ งถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพฒั นาหลกั สูตร
น้นั หน่วยงานตา่ งๆ ท่ีเกี่ยวขอ้ งในแตล่ ะระดบั ต้งั แตร่ ะดบั ชาติ ระดบั ทอ้ งถิ่น จนถึงระดบั สถานศึกษา มีบทบาท
หน้าท่ี และความรับผิดชอบในการพฒั นา สนบั สนุน ส่งเสริม การใช้และพฒั นาหลกั สูตรให้เป็ นไปอย่างมี
ประสิทธิภาพ เพ่ือให้การดาเนินการจดั ทาหลกั สูตรสถานศึกษาและการจดั การเรียนการสอนของสถานศึกษามี
ประสิทธิภาพสูงสุด อนั จะส่งผลให้การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กาหนดไวใ้ น
ระดบั ชาติ

ระดบั ทอ้ งถ่ิน ไดแ้ ก่ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา หน่วยงานตน้ สังกดั อื่น ๆ เป็ นหน่วยงานท่ีมีบทบาท
ในการขบั เคลื่อนคุณภาพการจดั การศึกษา เป็ นตวั กลางที่จะเชื่อมโยงหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานที่
กาหนดในระดบั ชาติให้สอดคลอ้ งกบั สภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถ่ิน เพ่ือนาไปสู่การจดั ทาหลกั สูตรของ
สถานศึกษา ส่งเสริมการใชแ้ ละพฒั นาหลกั สูตรในระดบั สถานศึกษา ใหป้ ระสบความสาเร็จ โดยมีภารกิจสาคญั
คือ กาหนดเป้าหมายและจุดเน้นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ในระดบั ทอ้ งถ่ินโดยพิจารณาให้สอดคลอ้ งกบั สิ่งที่
เป็ นความตอ้ งการในระดบั ชาติ พฒั นาสาระ การเรียนรู้ทอ้ งถ่ิน ประเมินคุณภาพการศึกษาในระดบั ทอ้ งถ่ิน
รวมท้งั เพ่ิมพูนคุณภาพการใชห้ ลกั สูตรดว้ ยการวิจยั และพฒั นา การพฒั นาบุคลากร สนบั สนุน ส่งเสริม ติดตาม
ผล ประเมินผล วเิ คราะห์ และรายงานผลคุณภาพของผเู้ รียน

สถานศึกษามีหนา้ ที่สาคญั ในการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา การวางแผนและดาเนินการใชห้ ลกั สูตร
การเพ่ิมพนู คุณภาพการใชห้ ลกั สูตรดว้ ยการวจิ ยั และพฒั นา การปรับปรุงและพฒั นาหลกั สูตร จดั ทาระเบียบการ
วดั และประเมินผลในการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาตอ้ งพิจารณาใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐาน และรายละเอียดท่ีเขตพ้ืนที่การศึกษา หรือหน่วยงาน ตน้ สังกดั อ่ืนๆ ในระดบั ทอ้ งถิ่นไดจ้ ดั ทาเพ่มิ เติม
รวมท้งั สถานศึกษาสามารถเพ่ิมเติมในส่วนท่ีเกี่ยวกบั สภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น และ
ความตอ้ งการของผเู้ รียน โดยทุกภาคส่วนเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โครงสร้างหลักสูตร ระดับช้ันมธั ยมศึกษาต
ช้ันมธั ยม
รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม.
วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน
ท21101 ภาษาไทย 1.5 60 ท21102 ภาษาไทย 1.5 60 ท22101 ภาษาไทย 1.5 60
ค21101 คณิตศาสตร์ 1.5 60 ค21102 คณิตศาสตร์ 1.5 60 ค22101 คณิตศาสตร์ 1.5 60
ว21101 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60 ว21102 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60 ว22101 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60
ส21101 สงั คมศกึ ษา 1.5 60 ส21103 สงั คมศกึ ษา 1.5 60 ส22101 สงั คมศกึ ษา 1.5 60
ส21102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส21104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส22102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20
พ21101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ21103 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ22101 สุขศกึ ษา 0.5 20
พ21102 เทเบลิ เทนนิส 0.5 20 พ21104 กรีฑา 0.5 20 พ22102 ฟุตซอล/ฟุตบอล 0.5 20
ศ21101 ดนตรี 0.5 20 ศ21103 ดนตรี 0.5 20 ศ22101 ดนตรี 0.5 20
ศ21102 นาฎศิลป์ 0.5 20 ศ21104 ทศั นศิลป์ 0.5 20 ศ22102 ทศั นศลิ ป์ 0.5 20
ง21101 การงานอาชพี 0.5 20 ง21101 การงานอาชพี 0.5 20 ง22101 การงานอาชพี 0.5 20
ว21103 วทิ ยาการคานวณ 0.5 20 ว21104 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 20 ว22103 วทิ ยาการคานวณ 0.5 20
อ21101 ภาษาองั กฤษ 1.5 60 อ21102 ภาษาองั กฤษ 1.5 60 อ22101 ภาษาองั กฤษ 1.5 60
รวม 11 440 รวม 11 440 รวม 11 440
วิชาเพมิ่ เตมิ วิชาเพมิ่ เตมิ วิชาเพม่ิ เตมิ
ส21231 หนา้ ทพ่ี ลเมือง 1 0.5 20 ส21232 หนา้ ทพี่ ลเมือง 2 0.5 20 ส22233 หนา้ ทพี่ ลเมือง 3 0.5 20
ส20201 อาเซียนศกึ ษา 1.0 40 IS22201 IS1 1.0 40
อ21201 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร1 0.5 20 อ21202 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร2 0.5 20 อ22201 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร3 0.5 20

ค21201 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 0.5 20 ค21202 คณิตศาสตร์เพ่มิ เติม 0.5 20 ค22201 คณิตศาสตร์เพม่ิ เติม 0.5 20
ว21201 การใชโ้ ปรแกรมตารางงาน 1.0 40 ว22201 การใชโ้ ปรแกรมกราฟฟิกเบ้ืองตน้ 1.0 40
ต20201 ภาษาเมียนมา 1 0.5 20 ต20202 ภาษาเมียนมา 2 0.5 20 ต20203 ภาษาเมียนมา 3 0.5 20
รวม 3.0 120 รวม 3.0 120 รวม 4.0 160
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60

ชมุ นุม 20 ชมุ นมุ 20 ชมุ นมุ 20

ลกู เสือ 20 ลกู เสือ 20 ลกู เสือ 20

แนะแนว 20 แนะแนว 20 แนะแนว 20

สาธารณะประโยชน์ 10 สาธารณะประโยชน์ 5 สาธารณะประโยชน์ 10
รวม 14.0 620 รวม 14.0 620 รวม 15.0 660

กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชพี 60 กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชพี 60 กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชพี 60

๑

ตอนต้น (รวมเรียน 3,800 ชม. คิดเป็ น 86.0 นก.) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3
มศึกษาปี ที่ 2
. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม
วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน 60
ท22102 ภาษาไทย 1.5 60 ท23101 ภาษาไทย 1.5 60 ท23102 ภาษาไทย 1.5 60
ค22102 คณิตศาสตร์ 1.5 60 ค23101 คณิตศาสตร์ 1.5 60 ค23102 คณิตศาสตร์ 1.5 60
ว22102 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60 ว23101 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60 ว23102 วทิ ยาศาสตร์ 1.5 60
ส22103 สงั คมศกึ ษา 1.5 60 ส23101 สงั คมศกึ ษา 1.5 60 ส23103 สงั คมศกึ ษา 1.5 20
ส22104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส23102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส23104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20
พ22103 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ23101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ23103 สุขศกึ ษา 0.5 20
พ22104 เซปกั ตะกรอ้ 0.5 20 พ23102 วอลเลยบ์ อล 0.5 20 พ23104 บาสเกตบอล 0.5 20
ศ22103 ทศั นศลิ ป์ 0.5 20 ศ23101 นาฎศลิ ป์ 0.5 20 ศ23103 ดนตรี 0.5 20
ศ22104 นาฎศิลป์ 0.5 20 ศ23102 ทศั นศิลป์ 0.5 20 ศ23104 นาฎศิลป์ 0.5 20
ง21101 การงานอาชพี 0.5 20 ง23101 การงานอาชพี 0.5 20 ง21101 การงานอาชพี 0.5 20
ว22104 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 20 ว23103 วทิ ยาการคานวณ 0.5 20 ว23104 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 60
อ22102 ภาษาองั กฤษ 1.5 60 อ23101 ภาษาองั กฤษ 1.5 60 อ23102 ภาษาองั กฤษ 1.5 440
0 รวม 11 440 รวม 11 440 รวม 11 20
20
วิชาเพม่ิ เตมิ วิชาเพม่ิ เตมิ วิชาเพม่ิ เตมิ
ส22234 หน้าทพี่ ลเมือง 4 0.5 20 ส23235 หนา้ ทพี่ ลเมือง 5 0.5 20 ส23236 หนา้ ทพ่ี ลเมือง 6 0.5
IS22202 IS2 1.0 40
อ22202 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร4 0.5 20 อ23201 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร5 0.5 20 อ23202 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร6 0.5

ค22202 คณิตศาสตร์เพม่ิ เติม 0.5 20 ค23201 คณิตศาสตร์เพม่ิ เติม 0.5 20 ค23202 คณิตศาสตร์เพมิ่ เติม 0.5 20
ง22202 งานชา่ งในบา้ น 1.0 40 ว23202 การสรา้ งเว็บไซต์ 1.0 40 ง23202 โครงงานอาชพี 1.0 40
ต20204 ภาษาเมียนมา 4 0.5 20 ต20205 ภาษาเมียนมา 5 0.5 20 ต20206 ภาษาเมียนมา 6 0.5 20
0 รวม 4.0 160 รวม 3.0 120 รวม 3.0 120

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60

ชมุ นุม 20 ชมุ นุม 20 ชมุ นมุ 20

ลกู เสือ 20 ลกู เสือ 20 ลกู เสือ 20

แนะแนว 20 แนะแนว 20 แนะแนว 20

สาธารณะประโยชน์ (IS3) 5 สาธารณะประโยชน์ 10 สาธารณะประโยชน์ 5
0 รวม 15.0 660 รวม 14.0 620 รวม 14.0 620

กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชพี 60 กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชพี 60 กจิ กรรมเสริมทกั ษะอาชพี 60

โครงสร้างหลักสูตร ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนสาหรับนักเรียนที่มคี

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 4 ช้ันมธั ยมศ
รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รห
วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน วชิ
ท31101 ภาษาไทย 1.0 40 ท31102 ภาษาไทย 1.0 40 ท32101 ภาษาไทย 1.0 40 ท
ค31101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค31102 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค32101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค
ว31101 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 40 ว31102 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 40 ว32101 วทิ ย(์ เคมี) 1.0 40 ว
ส31101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส31103 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส32101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส
ส31102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส31104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส32102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส
พ31101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ31102 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ32101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ
ศ31101 ทศั นศิลป์ 0.5 20 ศ31102 ดนตรี 0.5 20 ศ32101 ดนตรี 0.5 20 ศ
ง31101 การงานอาชพี 0.5 20 ว31103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 20 ง32101 การงานอาชพี 0.5 20 ว
อ31101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ31102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ32101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ
รวม 7.0 280 รวม 7.0 280 รวม 7.0 280
วชิ าเพิ่มเตมิ วชิ าเพิ่มเตมิ วชิ าเพ่ิมเตมิ วชิ
ส30201 อาเซียนศกึ ษา 1 0.5 20 ส30202 อาเซียนศึกษา 2 0.5 20 ส
ส30231 หนา้ ทพี่ ลเมือง 1 0.5 20 I32201 IS1 1.0 40 I3
อ31201 ภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร1 0.5 20 อ31202 ภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร2 0.5 20 อ32201 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร3 0.5 20 อ
ค31201 คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ 1 2.0 80 ค31202 คณิตศาสตร์เพมิ่ เตมิ 2 2.0 80 ค32201 คณิตศาสตรเ์ พมิ่ เตมิ 3 2.0 80 ค
ว31201 ฟิสิกส์1 2.0 80 ว31202 ฟิสิกส์2 2.0 80 ว32203 ฟิสิกส์3 2.0 80 ว
ว31221 เคมี1 1.5 60 ว31222 เคมี2 1.5 60 ว32223 เคมี3 1.5 60 ว
ว31241 ชีววิทยา1 1.5 60 ว32242 ชวี วิทยา2 1.5 60 ว32243 ชวี วิทยา3 1.5 60 ว
ว31287 การสร้างภาพเคลอ่ื นไหวกราฟฟิก 1.0 40 ว31292 วิทยาการคานวน 0.5 20 ว32289 การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ 1.0 40 ว

รวม 9.0 360 รวม 9.0 360 รวม 9.5 380
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจ
20 แนะแนว 20 แนะแนว
แนะแนว 20
ชมุ นมุ 20 ชมุ นุม 20 ชมุ นมุ 20
จริยธรรม 20
20 จริยธรรม 20 จริยธรรม 10
สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์ 16.5 720
16.0 700 รวม 16.0 700 รวม
รวม

๒

วามสามารถทางคณคิ ศาสตร์-วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ( 4,220 ชม. คิดเป็ น 95.5 นก.)

ศึกษาปี ท่ี 5 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 6
หสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม. รหสั วชิ า รายวชิ า/กจิ กรรม นก. ชม
ชาพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน
ท32102 ภาษาไทย 1.0 40 ท33101 ภาษาไทย 1.0 40 ท33102 ภาษาไทย 1.0 40
ค32102 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค33101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค33102 คณิตศาสตร์ 1.0 40
ว32102 วทิ ย(์ โลกดาราศาสตร)์ 1.0 40 ว33101 วทิ ย(์ ชวี วทิ ยา) 1.0 40 ว33102 วทิ ย(์ ส่ิงแวดลอ้ ม) 1.0 40
ส32103 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส33101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส33102 สงั คมศกึ ษา 1.0 40
ส32104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20
พ32102 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ33101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ33102 สุขศกึ ษา 0.5 20
ศ32102 นาฎศลิ ป์ 0.5 20 ศ33101 นาฎศิลป์ 0.5 20 ศ33102 ทศั นศิลป์ 0.5 20
ว32103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 20 ง33101 การงานอาชพี 0.5 20 ว33103 วิทยาการคานวน 0.5 20
อ32102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ33101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ33102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40
รวม 7.0 280 รวม 6.5 260 รวม 6.5 260
ชาเพิ่มเตมิ วชิ าเพ่ิมเตมิ วชิ าเพิ่มเตมิ
ส30232 หนา้ ทพ่ี ลเมือง 2 0.5 20 ส30233 หนา้ ทพี่ ลเมือง 3 0.5 20 ส30234 หนา้ ทพี่ ลเมือง 4 0.5 20
I32202 IS2 1.0 40
อ32202 ภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร4 0.5 20 อ33201 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร5 0.5 20 อ33202 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร6 0.5 20
ค32202 คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ 4 2.0 80 ค33201 คณิตศาสตร์เพมิ่ เตมิ 5 2.0 80 ค33202 คณิตศาสตร์เพมิ่ เตมิ 6 2.0 80
ว32204 ฟิสิกส์4 2.0 80 ว33205 ฟิสิกส์5 2.0 80 ว33206 ฟิสิกส์6 2.0 80
ว32224 เคมี4 1.5 60 ว33225 เคมี5 1.5 60 ว33226 เคมี6 1.5 60
ว32244 ชวี วิทยา4 1.5 60 ว33245 ชีววิทยา5 1.5 60 ว33246 ชีววิทยา6 1.5 60
ว32293 วิทยาการคานวน 0.5 20 ว33291 การสรา้ งคลิป VDO 0.5 20 ศ33203 ศิลปะ2 1.0 40

รวม 9.5 380 รวม 8.5 340 รวม 9.0 360
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60
แนะแนว 20 แนะแนว 20 แนะแนว 20
20
ชมุ นมุ 20 ชมุ นมุ 20 ชมุ นุม 20

จริยธรรม 20 จริยธรรม 20 จริยธรรม 10
10 10 สาธารณประโยชน์ 15.5 680
สาธารณประโยชน์ (IS3) สาธารณประโยชน์

รวม 16.5 720 รวม 15.0 660 รวม

โครงสร้างหลักสูตร ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนส
ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 4 ช้ันมธั ยม
วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพ้ืนฐาน
ท31101 ภาษาไทย 1.0 40 ท31102 ภาษาไทย 1.0 40 ท32101 ภาษาไทย 1.0 40
ค31101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค31102 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค32101 คณิตศาสตร์ 1.0 40
ว31101 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 40 ว31102 วทิ ย(์ ฟิ สิกส)์ 1.0 40 ว32101 วทิ ย(์ เคมี) 1.0 40
ส31101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส31103 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ส32101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40
ส31102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส31104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20 ส32102 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5 20
พ31101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ31102 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ32101 สุขศกึ ษา 0.5 20
ศ31101 ทศั นศิลป์ 0.5 20 ศ31102 ดนตรี 0.5 20 ศ32101 ดนตรี 0.5 20
ง31101 การงานอาชพี 0.5 20 ว31103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 20 ง32101 การงานอาชพี 0.5 20
อ31101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ31102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ32101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40
รวม 7.0 280 รวม 7.0 280 รวม 7.0 28
วิชาเพมิ่ เตมิ วิชาเพมิ่ เตมิ วิชาเพมิ่ เตมิ
ส30201 อาเซียนศึกษา 1 0.5 20 ส30202 อาเซียนศึกษา 2 0.5 20
ส30231 หนา้ ทพี่ ลเมือง 1 0.5 20 I32201 IS1 1.0 40
อ31201 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร1 0.5 20 อ31202 ภาษาองั กฤษเพอื่ การสื่อสาร2 0.5 20 อ32201 ภาษาองั กฤษเพอื่ การสื่อสาร3 0.5 20
ง30207 อาหารไทยเพอ่ื การคา้ 2.0 80 ง30208 ธุรกจิ กาแฟสด 2.0 80 ง30209 2.0 80
ธุรกิจขนมไทย

ท31201 ทกั ษะการสื่อสาร 1.0 40 ท31203 การเขียนบทร้อยแกว้ 1.0 40 ท32201 การอ่านและพิจารณา 1.0 40
ว3128ก7ารสรา้ งภาพเคลอ่ื นไหวกราฟฟ1ิก.0 40 ง31282 งานประดษิ ฐ์ 0.5 20 ว32289 การออกแบบผลิตภณั ฑ์ 1.0 40

ว31281 วิทยาศาสตร์กายภาพ 1 1.0 40 ว31282 วิทยาศาสตร์กายภาพ 2 1.0 40 ส32282 โลกศึกษา 0.5 20

ส31235 กฎหมายที่ประชาชนควรรู้ 0.5 20 ว31292 วิทยาการคานวน 0.5 20

ต30201 ภาษาเมยี นมาอ่านเขียน 1 1.0 40 ต30202 ภาษาเมยี นมาอ่านเขียน 2 1.0 40 ต30203 ภาษาเมยี นมาฟังพดู 1 1.0 40

ศ31231 นาฏศิลป์ 1 1.0 40 ศ31232 นาฏศิลป์ 2 1.0 40 ศ32201 ศิลปะ 1 1.0 40

พ31201 กีฬาเพือ่ พฒั นาสุขภาพ 1 0.5 20 พ31202 กีฬาเพือ่ พฒั นาสุขภาพ 2 0.5 20 พ32201 กีฬาเพือ่ พฒั นาสุขภาพ 3 0.5 20
รวม 9.0 360 รวม 9.0 360 รวม 8.5 34
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 60

แนะแนว 20 แนะแนว 20 แนะแนว 20

ชมุ นุม 20 ชมุ นุม 20 ชมุ นมุ 20

จริยธรรม 20 จริยธรรม 20 จริยธรรม 20

สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์ 10 สาธารณประโยชน์ 10

รวม 16.0 700 รวม 16.0 700 รวม 15.5 680

สาหรับนักเรียนท่ีมคี วามสามารถท่ัวไป ( 4,140 ช่ัวโมง คิดเป็ น 92.5 นก.) ๓

มศึกษาปี ที่ 5 วชิ าพ้ืนฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 6 1.0 40
วชิ าพ้ืนฐาน 1.0 40 ท33101 ภาษาไทย วชิ าพ้ืนฐาน
40 ค33101 คณิตศาสตร์
0 ท32102 ภาษาไทย 40 ว33101 วทิ ย(์ ชวี วทิ ยา) 1.0 40 ท33102 ภาษาไทย
0 ค32102 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ส33101 สงั คมศกึ ษา 1.0 40 ค33102 คณิตศาสตร์ 1.0 40
0 ว32102 วิทย(์ โลกดาราศาสตร์) 1.0 20 1.0 40 ว33102 วทิ ย(์ สิ่งแวดลอ้ ม) 1.0 40
0 ส32103 สงั คมศกึ ษา 1.0 1.0 40 ส33102 สงั คมศกึ ษา 1.0 40
0 ส32104 ประวตั ศิ าสตร์ 0.5
0 พ32102 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ33101 สุขศกึ ษา 0.5 20 พ33102 สุขศกึ ษา 0.5 20
0 ศ32102 นาฎศิลป์ 0.5 20 ศ33101 นาฎศิลป์ 0.5 20 ศ33102 ทศั นศลิ ป์ 0.5 20
0 ว32103 การออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 20 ง33101 การงานอาชพี 0.5 20 ว33103 วิทยาการคานวน 0.5 20
0 อ32102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ33101 ภาษาองั กฤษ 1.0 40 อ33102 ภาษาองั กฤษ 1.0 40
80 รวม 7.0 280 รวม 6.5 260 รวม 6.5 260
วิชาเพม่ิ เตมิ วิชาเพมิ่ เตมิ วิชาเพม่ิ เตมิ
ส30232 หนา้ ทพี่ ลเมือง 2 0.5 20 ส30233 หนา้ ทพี่ ลเมือง 3 0.5 20 ส30234 หนา้ ทพี่ ลเมือง 4 0.5 20

0 I32202 IS2 1.0 40
0 อ32202 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสื่อสาร4 0.5 20 อ33201 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร5 0.5 20 อ33202 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร6 0.5 20
0 ง30210 การแปรรูปอาหาร 2.0 80 ง30211 การขายสินคา้ ออนไลน์ 2.0 80 ง30212 การทาขนมและเบเกอรี 2.0 80

0 ท32203 การแตง่ คาประพนั ธ์ 1.0 40 ท33202 ส่ือสารงานตามหลกั ภาษา 1.0 40 ท33204 ภาษากบั วฒั นธรรม 1.0 40
0 ง32283 ประดิษฐ์ของใช้จากเศษวสั ดุ 0.5 20 ว33291 การสรา้ งคลปิ VDO 0.5 20 ง33242 งานชา่ งในบา้ น 1.0 40

0 ว32293 วิทยาการคานวน 0.5 20 ว33283 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ 3 1.0 40 ว33284 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ 4 1.0 40

0 ต30204 ภาษาเมยี นมาฟังพูด 2 1.0 40 ต30205 ภาษาเมียนมาในชีวติ ประจาวนั 1 1.0 40 ต30206 ภาษาเมียนมาในชีวติ ประจาวนั 2 1.0 40
0 ศ32202 ดนตรีสากล 1.0 40 ง33284 งานช่างไมฉ้ ลุ
0 พ32202 กฬี าเพอื่ พฒั นาสุขภาพ 4 0.5 20 พ33201 กีฬาเพอ่ื พฒั นาสุขภาพ 5 1.0 40 ศ33203 ศิลปะ 2 1.0 40

40 รวม 8.5 340 รวม 0.5 20 พ33202 กีฬาเพอ่ื พฒั นาสุขภาพ 6 0.5 20
8.0 320 รวม 8.5 340
0 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60
0 แนะแนว 20 แนะแนว
0 ชมุ นุม 20 ชมุ นุม 20 แนะแนว 20
0 จริยธรรม 20 จริยธรรม
0 สาธารณประโยชน์(IS3) 10 สาธารณประโยชน์ 20 ชมุ นมุ 20
0 รวม 15.5 680 รวม
20 จริยธรรม 20

10 สาธารณประโยชน์ 10

14.5 640 รวม 15.0 660

๑

เอกสารประกอบหลกั สูตร
หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาฯ

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาฯ

๒

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ