modul p5 kebekerjaan

BAB I
PENDAHULUAN

A. VISI MISI SEKOLAH
VISI
 Unggul berprestasi, kompetitif, berkarakter dan berbudaya lingkungan serta
berwawasan global

MISI
 Menyelengarakan proses pendidikan yang menjiwai nilai nilai keimanan,
ketaqwaan dan kepedulian terhadap lingkungan hidup.
 Meningkatkan kualitas tamatan berdasarkan standar kompetensi nasoinal ( SKN)
dan berorientasi pada pembentukan karakter melalui dukungan kurikulum,sumber
daya tenaga pengajar,komite sekolah,kemitraan pemerintah dan DU/DI
 Mengembangkan bidang ilmu pengetahuan dan teknologi berdasarkan minat,
bakat, dan potensi murid melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler
 Membina kemandirian murid melalui kegiatan pembiasaan, kewirausahaan, dan
pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan
 Menjalin kerja sama yang harmonis antar warga sekolah dan lembaga lain yang
terkait

B. KEBIJAKAN MUTU
1. SMKN 2 Barru memberikan pelayanan pendidikan secara prima dengan memenuhi

standar pelayanan mutu.
2. Memaksimalkan pemanfaatan segala sumber daya sekolah yang dimiliki guna

meningkatkan mutu pendidikan.
3. Meningkatkan iklim kerja yang nyaman dan kondusif pada bidang keahlian dengan

nuansa edukatif, kompetitif, dan kekeluargaan.
4. Memberikan kesempatan kepada murid untuk mengalami pengetahuan sebagai proses

penguatan karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitar melalui
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Prinsip Projek Penguatan Profil Pancasila yang harus diperhatikan yaitu:
a) Holistik :
Setiap tema projek yang dijalankan dengan pendekatan lintas ilmu dan konten
pengetahuan secara terpadu, dengan memperhatikan koneksi yang bermakna antar
komponen dalam pelaksanaan projek, seperti murid, guru, sekolah, masyarakat, dan
realitas kehidupan sehari-hari.
b) Konstektual :
Menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks social
budaya dan lingkungan, dunia kerja dan industri.
c) Eksploratif :
Bahan pembelajaran projek dikembangkan dengan semangat membuka ruang yang lebar,
bagi proses inkiuri, dan pengembangan diri.

d) Berpusat pada murid :
Pembelajaran harus memenuhi potensi, kebutuhan, perkembangan dan tahapan belajar,
serta kepentingan murid. Profil Pelajar Pancasila selalu menjadi rujukan pada semua
tahapan dalam penyusunan kurikulum operasional sekolah.

C. ALUR KEGIATAN

BAB II
PERENCANAAN KEBEKERJAAN DI SMKN 2 BARRU

A. TEMA, DIMENSI, DAN ELEMEN
TEMA : KEBEKERJAAN

No. Dimensi Elemen Aktivitas Sesuai Sub
Tema
Beriman, a. Akhlak beragama
bertakwa kepada b. Akhlak pribadi Sub Tema : Aktivitas
1 Tuhan Yang c. Akhlak kepada manusia 2, 10
Maha Esa, dan d. Akhlak kepada alam, dan
berakhlak mulia e. Akhlak bernegara Sub Tema : Aktivitas
5,10
2 Berkebhinekaan a. Mengenal dan menghargai
global budaya Sub Tema : Aktivitas 4,5
dan 6
3 Bergotong-royong b. Kemampuan komunikasi
4 Mandiri intercultural dalam Sub Tema : Aktivitas 1,
berinteraksi dengan sesama 2, 3, 5, 6,7 dan 10
5 Bernalar kritis dan
6 Kreatif Sub Tema : Aktivitas
c. Refleksi dan tanggung jawab 1,2,3,4,5,6 dan 8
terhadap pengalaman
kebhinekaan. Sub Tema : Aktivitas 2,
3, 4, 7 dan 10
a. Kolaborasi
b. Kepedulian dan
c. Berbagi

a. kemandirian keadaan
seseorang dapat berdiri
sendiri

b. tidak bergantung kepada
orang lain

a. Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan

b. Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran

c. Merefleksikan pemikiran
dan proses berpikir

d. Mengambil keputusan

a. Menghasilkan gagasan yang
orisinal dan

b. Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal

SUB TEMA KEBEKERJAAN DAN TARGET PENCAPAIAN DIAKHIR FASE

AKTIVITAS TARGET PENCAPAIAN
1. Membangun Impian Murid mampu membangun impiannya tentang masa depan
kebekerjaan melalui gambar sungai kehidupan/ River of life
Murid SMK Murid mampu membekali dirinya melalui kompetensi literasi
2. Bekali Diri digital untuk mendukung kegiatan usaha/ pekerjaannya.
Murid mampu mengeksplorasi peluang dan potensi usaha
3. Eksplorasi Potensi yang bersumber pada potensi lokal.
Lokal Murid mampu berkomunikasi secara efektif baik langsung
maupun tidak langsung (verbal dan non verbal) untuk
4. Kemampuan mendukung kemampuan kebekerjaannya.
Berkomunikasi Efektif Murid mampu meningkatkan kemampuan berkolaborasi/
kerjasama berbasis kebekerjaan sesuai jabatan.
5. Kolaborasi dalam Murid mampu meningkatkan Kreativitas dan Proaktif.
Dunia Kerja
Murid mampu membangun aktualisasi diri, melalui penerapan
6. Membangun Kreatifitas metoda dan teknik aktualisasi diri.
dan Pro Aktif Murid mampu menerapkan teknik berkomunikasi dalam
menghadapi wawancara di dunia kerja.
7. Aktualisasi Diri Murid mampu meningkatkan personal branding menuju dunia
kerja, melalui kiat-kiat akurat dan efektif.
8. Penerapan Komunikasi Murid mampu menyusun rencana tindak lanjut sesuai impian
dalam Wawancara pekerjaan yang diidamkan sebagai profesi kerja yang ingin
dicapai setelah lulus SMK
9. Personal Branding Murid mampu menerangkan langkah apa yang akan mereka
(Menuju Dunia Kerja) lakukan untuk mencapai profesi tersebut

10. Rencana Tindak Lanjut
(RTL)

B. RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU MATA PELAJARAN
Relevansi kegiatan pembelajaran utamanya menerapkan Project Based Learning dengan

melibatkan murid dalam kerja dan dalam melaksanakan projek sosial. Kompetensi yang didapat
murid dapat diimplementasikan pada penyelesaian permasalahan sekitar dengan memaksimalkan
fungsi Ruang Praktik Siswa (Teaching Factory).

Murid yang terlibat akan menjadi individu yang lebih efektif, peduli terhadap sesama,
siap menghadapi tantangan, berjiwa pemimpin dan bertanggungjawab saat mereka berada di luar
sekolah. Dengan kata lain kompetensi kejuruan yang didapat dari proses pembelajaran di SMK
akan menempa murid untuk Self-responsibility dan Responsibility to others.

Seiring dengan perkembangan teknologi dan komunikasi bidang kebekerjaan, murid
SMK diharapkan dapat mengikuti platform digital.

Projek ini dilaksanakan sesuai dengan karakteristik program keahlian dan/atau
kompetensi yang dibuka oleh masing-masing SMK, dan merujuk pada kebutuhan softskills,
hardskills, dan karakter dunia kerja.

Pameran Hasil Projek Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Peserta diddik SMK
1. Penyelesaian Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan kesempatan untuk

memamerkan pencapaian Murid dan kontribusi Pendidik dan Tenaga kependidikan
dalam setiap Capaian Pembelajaran. Acara Pameran hasil projek dapat dilakukan di
lingkungan sekolah dan atau kawasan bisnis yang telah ditentukan. Tujuan pameran hasil
projek Murid SMK dalam rangka Rebranding SMK dalam berkontribusi dalam
masyarakat dan lingkungan sekolah. Dalam kegiatan pameran Projek juga dapat
menghadirkan Stakeholder, untuk MoU – Job Fair, pemberian penghagaan terhadap
murid berprestasi dan kepada guru berprestasi.
2. Pameran hasil projek dapat dilakukan dalam bentuk presentasi hasil projek murid, untuk
memberikan pemahaman yang nyata tentang apa yang dipelajari dan dilakukan murid.
Acara Pameran dapat berlangsung dengan memberdayakan murid dalam mengatur tata
letak dan desain pameran yang dilakukan secara kreatif dan profesional. Pameran ini
dapat dilaksanakan secara kolaborasi antar SMK serta melibatkan Institusi Pasangan/
DUDI dalam rangka Link and Match

Dalam proses pembelajaran, guru memfasilitasi murid untuk mengekplorasi kemampuan
berpikir tingkat tinggi yang dikenal dengan istilah Higher Order Thinking Skills (HOTS)
C. AKTIVITAS (PERSIAPAN, PELAKSANAAN, TUGAS MANDIRI)
1) KENALI DIRI/ IMPIAN
Alokasi Waktu : 4 JP
Tujuan
Murid mampu membangun impiannya tentang masa depan kebekerjaan melalui
gambar sungai kehidupan/River of life.
Persiapan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan membekali
diri, khususnya bekal untuk masa depan murid
Pelaksanaan
1. Murid mendeskripsikan impian kesuksesan yang diharapkan.
2. Murid membuat langkah-langkah untuk mewujudkan impian kesuksesannya.
3. Murid memetakan proses yang sudah dilalui dalam hidupnya melalui gambar

sungai kehidupan/river of Life.
4. Murid mengidentifikasi profesi dunia kerja yang bisa menjadi pekerjaan setelah

lulus SMK sesuai bidang keahlian.
5. Murid diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui gambar

river of life.
6. Murid dapat merencanakan karir setelah lulus.
7. Murid dapat menyusun rencana tindak lanjut.

Tugas
1. Murid merumuskan impian tentang masa depan (pekerjaan di masa depan)

2. BEKALI DIRI / PENGUATAN KOMPETENSI
Alokasi Waktu : 5 JP
Tujuan
Murid mampu membekali dirinya melalui kompetensi literasi digital untuk
mendukung kegiatan usaha/pekerjaannya.
Persiapan
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan membekali diri,
khususnya bekal untuk masa depan murid.
Pelaksanaan
1. Murid memahami proses bisnis yang dijalankan dari seorang pengusaha melalui guru
tamu
2. Murid mendapatkan gambaran peluang usaha untuk lulusan SMK di Indonesia.
3. Murid dapat memahami sikap dan nilai-nilai untuk menjadi seorang wirausaha
(entrepreuneur). Dapat dilakukan dengan kegiatan esensial literasi digital.
4. Murid dapat mengenali dan menyikapi berita-berita atau informasi yang sifatnya
dapat dipercaya dan berita bohong (hoax).
5. Murid dapat membuat konten digital secara langsung.
Tugas
1. Mengidentifikasi kualifikasi yang harus dimiliki untuk pekerjaan di masa depan.
2. Kemampuan analisa usaha dari mulai perencanaan usaha hingga pemasaran.

3. Meningkatkan kemampuan literasi digital dalam mendukung kegiatan
usaha/pekerjaan

3. EKSPLORASI POTENSI LOKAL
Alokasi Waktu : 4 JP
Tujuan
Murid mampu mengeksplorasi peluang dan potensi usaha yang bersumber pada potensi
lokal.
Persiapan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan eksplorasi
potensi lokal.
Pelaksanaan
1. Mengenali potensi lokal.
2. Mengenali potensi sumber daya setempat (SDM, dan SDA).
3. Mengidentifikasi potensi lokal dan sumber daya.
4. Memetakan potensi lokal dan sumber daya.
5. Memanfaatkan peluang dan potensi lokal dan sumber daya sebagai peluang kerja.
Tugas
1. Mengidentifikasi potensi sumberdaya di sekitar yang memiliki potensi untuk
dikembangkan.
2. Kemampuan analisis peluang dan potensi usaha yang bersumber dari potensi lokal,
dari mulai perencanaan usaha hingga pemasaran.

3. Meningkatkan kemampuan literasi digital dalam mendukung kegiatan usaha/
pekerjaan.

4. KEMAMPUAN KOMUNIKASI EFEKTIF
Alokasi Waktu : 5 JP
Tujuan
Murid mampu berkomunikasi secara efektif baik langsung maupun tidak langsung
(verbal dan non verbal) untuk mendukung kemampuan kebekerjaannya.
Persiapan
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang teknik komunikasi yang
efektif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja.
Pelaksanaan
1. Murid dapat memahami pentingnya berkomunikasi.
2. Murid mendapatkan kiat-kiat berkomunikasi baik secara langsung maupun
tidak langsung.
3. Murid mendapatkan secara langsung metode komunikasi umum (public speaking).
Tugas
1. Menerapkan komunikasi verbal dalam bentuk surat lamaran pekerjaan secara
individual.
2. Menganalisis komunikasi melalui kiat-kiat efektif komunikasi secara langsung dan
tidak langsung.
3. Meningkatkan kemampuan komunikasi melalui Latihan public speaking dalam
Mendukung kegiatan usaha/pekerjaan.

5. KOLABORASI DALAM DUNIA KERJA
Alokasi Waktu : 4 JP
Tujuan
Murid mampu meningkatkan kemampuan berkolaborasi/kerjasama berbasis kebekerjaan
sesuai jabatan.
Persiapan
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang budaya kerja yang
berlangsung di dunia kerja.
Pelaksanaan
1. Murid mendapatkan informasi tentang jabatan dan struktur organisasi yang ada di
dunia kerja.
2. Murid dapat mendeskripsikan makna kolaborasi jabatan yang ada di dunia kerja.
3. Murid mampu memformulasi teknik kolaborasi dalam dunia kerja.
Tugas
1. Mendeskripsikan salah satu jabatan yang ada di dunia kerja (manajer, supervisor,
office boy)
2. Murid merumuskan pentingnya kolaborasi untuk keberhasilan pekerjaan/tugas.
3. Meningkatkan kemampuan komunikasi dan kerjasama melalui aktiftas kolaborasi
dalam dunia kerja misalnya bermain peran/roleplay.

6. KREATIFITAS DAN PROAKTIF
Alokasi Waktu : 5 JP
Tujuan
Murid mampu meningkatkan Kreativitas dan Proaktif.
Persiapan
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang cara membangun kreativitas
dan Proaktif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja.
Pelaksanaan
1. Murid memahami pentingnya kreatif dan proaktif.
2. Murid mengenali ciri-ciri berpikir kreatif dan proaktif.
3. Murid mendeskripsikan proses berpikir kreatif.
4. Murid memahami teknik mengembangkan ide dan gagasan.
Tugas
1. Murid atau kelompok dapat memilih salah satu tugas berikut:
2. Menerapkan teknik berdiskusi yaitu Brainstorming, Brain Writing.
3. Menerapkan teknik Synectic dalam problem solving.
4. Menemukan perilaku yang disukai dan tidak disukai di tempat kerja melalui Attitude
Listing.
5. Menggabungkan objek yang tidak berkaitan untuk menghasilkan sesuatu yang baru
(Forced Relationship).
6. Murid membuat pertanyaan yang mampu menimbulkan/memunculkan ide-ide unik
dan kreatif (Scamper).

7. AKTUALISASI DIRI
Alokasi Waktu : 4 JP
Tujuan
Murid mampu membangun aktualisasi diri, melalui penerapan metoda dan teknik
aktualisasi diri.
Persiapan
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang cara mengaktualisasi diri
sesuai dengan tuntutan kecakapan dunia kerja.
Pelaksanaan
1. Murid dapat memahami pentingnya aktualisasi diri.
2. Murid mendapatkan kiat-kiat mengaktualisasikan diri dengan tepat.
3. Murid mendapatkan metode dan teknik aktualisasi diri dalam memenuhi kebutuhan
dunia kerja.
Tugas
1. Mendeskripsikan nilai-nilai aktualisasi diri secara individual.
2. Meningkatkan kemampuan aktualisasi diri melalui penerapan metode dan teknik
aktualisasi diri sesuai dengan tuntutan dunia kerja.

8. PENERAPAN KOMUNIKASI DALAM WAWANCARA
Alokasi Waktu : 5 JP
Tujuan
Murid mampu menerapkan teknik berkomunikasi dalam menghadapi wawancara di dunia
kerja.

Persiapan
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang teknik wawancara yang
efektif sesuai dengan tuntutan kecakapan dunia kerja.
Pelaksanaan
1. Murid dapat memahami pentingnya teknik wawancara.
2. Murid dapat menunjukan potensi dirinya dalam konteks komunikasi melalui

wawancara di dunia kerja.
3. Murid dapat menerapkan metode wawancara yang sesuai dengan kebutuhan masing-

masing bidang pekerjaan.
Tugas
1. Bermain peran/roleplay teknik terbaik wawancara dunia kerja.
2. Meningkatkan kemampuan komunikasi wawancara melalui penerapan metode

wawancara yang efektif.

9. PERSONAL BRANDING ( MENUJU DUNIA KERJA )
Alokasi Waktu : 4 JP
Tujuan
Murid mampu meningkatkan personal branding menuju dunia kerja, melalui kiat-kiat
yang akurat dan efektif.
Persiapan
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang teknik personal branding
yang efektif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja.

Pelaksanaan
1. Murid dapat memahami pentingnya personal branding.
2. Murid menjelaskan kiat-kiat melakukan personal branding baik secara
3. langsung maupun tidak langsung.
4. Murid menerapkan metode personal branding yang selaras dengan tuntutan dunia

kerja.
Tugas
1. Menganalisis strategi personal branding melalui kiat-kiat akurat dan efektif baik

secara langsung dan tidak langsung.
2. Meningkatkan kemampuan personal branding melalui penerapan metode yang

selaras dalam mendukung kegiatan usaha/pekerjaan.

10. RENCANA TINDAK LANJUT
Alokasi Waktu : 5 JP
Tujuan
1. Murid mampu menyusun rencana tindak lanjut sesuai impian pekerjaan yang
diidamkan sebagai profesi kerja yang ingin dicapai setelah lulus SMK
2. Murid mampu menerangkan langkah apa yang akan mereka lakukan untuk mencapai
profesi tersebut
Persiapan
Guru mempersiapkan berbagai media dan bentuk-bentuk pekerjaan yang harus
dilaksanakan oleh Murid sesuai bidang keahlian dan atau kompetensi keahlian masing-
masing.

Pelaksanaan
Murid, dipandu oleh guru, dilibatkan dalam proses memahami Rambu-Rambu
Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang berbasis pendekatan SMART yang
dikembangkan oleh George T. Doran. Pendekatan SMART merupakan singkatan dari:

S: Specific,
M: Measurable,
A: Achievable,
R: Relevant dan
T :Timely
a. RTL bersifat khusus/spesifik, selanjutnya program dan kegiatannya harus: dapat
diukur(measurable),dapat dikembangkan (achievable), bermanfaat (relevant) dan
sesuai waktu yang ditentukan (timely). Format RTL dapat dilihat pada lampiran.
b. Dalam membuat dan menjalani RTL, murid hendaknya memperhatikan ketentuan-
ketentuan sebagai berikut:
1. Kenali dan lakukan perubahan (Change Project) dimulai dari hal yang kecil

dalam diri anda;
2. Yakini hal itu akan berhasil;
3. Laksanakan RTL tersebut hingga menjadi suatu kebiasaan;
4. Lanjutkan RTL tersebut untuk tindakan-tindakan lainnya secara berkelanjutan

(continuous improvement).
Tugas:
1. Murid mengisi format RTL yg sudah disediakan.
2. Murid membuat bahan tayangan tentang RTL berikut formatnya.

3. Murid diminta mengisi format RTL
4. Mengumpulkan RTL .

D. ASESMEN
Asesmen adalah kegiatan sistematik dalam upaya mendapatkan data dan informasi dari

proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui seberapa baik pencapaian murid dari kelas
10, kelas 11, dan kelas 12 dengan membandingkan tujuan/kriteria dan capaian pembelajaran
tertentu.

Selanjutnya hasil asesmen dapat dipergunakan sebagai proses penilaian (grading) untuk
memperoleh dimensi kuantitas berupa (angka/huruf) terhadap hasil asesmen. Berikut adalah
contoh instrument penilaian yang digunakan terdiri dari:
 D.1 Rubrik Penilaian
 D.2 Umpan balik
 D.3 Refleksi murid
 D.4 Refleksi Guru

D.1 RUBRIK PENILAIAN

Rubrik Penilaian (1) Membangun Impian Murid SMK

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
MANDIRI BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG

BERNALAR < 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
KRITIS 60% - < 90 %
Murid belum Murid sudah Murid telah Murid telah
KREATIF sepenuhnya mulai dapat mampu sepenuhnya
mampu melihat gambaran merancang mampu
merancang karier karier masa beberapa jenis merancang
depan. karier masa depan. berbagai karier
Murid belum masa depan..
sepenuhnya Murid sudah Murid telah Murid telah
mampu mampu mampu sepenuhnya
mengemukakan, mengemukakan, mengemukakan, mampu
atau menyetujui, atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
atau menyangkal atau menyangkal atau menyangkal atau menyetujui,
suatu ide atas beberapa ide atas banyak ide atas atau menyangkal
dasar penalaran dasar penalaran dasar penalaran banyak ide atas
logis. logis. logis. dasar penalaran
Murid mempunyai logis.
satu ide yang Murid mempunyai Murid mempunyai Murid bisa
dapat memberikan beberapa ide dapat banyak ide dan mengembangkan
sumbangan memberikan bisa ide yang berbeda
pemikiran kepada sumbangan mengembangkan sebagai
orang lain pemikiran kepada satu ide dan terobosan dan
orang lain melakukan usaha mewujudkannya
untuk menjadi nyata.
mewujudkannya .
menjadi nyata.

Rubrik Penilaian (2) Bekali Diri Literasi Digital

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
Beriman,
Bertakwa < 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
kepada Belum mampu Mengenali 60% - < 90 %
Tuhan Yang mengenali potensi potensi diri dan Potensi dan Bekal Potensi dan Bekal
Maha Esa, diri sudah mulai diri semakin diri berkembang
dan dapat bertambah serta sangat pesat serta
Berakhlak Murid belum mewujudkan mampu terwujud ke dalam
Mulia sepenuhnya rasa syukurnya menjadikannya kebermanfaatan
mampu sebagai solusi dirinya bagi
Bernalar mengemukakan, Murid sudah untuk masalah sesama sebagai
Kritis atau menyetujui, mampu yang dihadapi manifestasi rasa
atau menyangkal mengemukakan, sebagai syukur terhadap
suatu ide atas atau menyetujui, manifestasi rasa Tuhan YME.
dasar penalaran atau menyangkal syukur terhadap
logis. beberapa ide atas Tuhan YME Murid telah
dasar penalaran Murid telah sepenuhnya
logi mampu mampu
mengemukakan, mengemukakan,
atau menyetujui, atau menyetujui,
atau menyangkal atau menyangkal
banyak ide atas banyak ide atas
dasar penalaran dasar penalaran
logis. logis.

Kreatif Murid mempunyai Murid Murid Murid bisa
satu ide yang mempunyai mempunyai mengembangkan
dapat memberikan beberapa ide banyak ide dan ide yang berbeda
sumbangan dapat bisa sebagai terobosan
pemikiran kepada memberikan mengembangkan dan
orang lain sumbangan satu ide dan mewujudkannya
pemikiran melakukan usaha menjadi nyata
kepada orang untuk
lain mewujudkannya
menjadi nyata.

Rubrik Penilaian (3) Kemampuan Berkomunikasi

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
Bergotong < 30 % 30 % - < 60 % >90
Royong HARAPAN
Murid belum Murid mulai 60% - < 90 % Murid Mampu
mampu mampu Murid sudah beradaptasi dengan
beradaptasi beradaptasi mampu berperan cepat dalam
dengan rekan dengan rekan dan melakukan kegiatan kelompok
dalam kelompok. dalam kelompok tugas yang serta mampu
dan dapat didelegasikan mengkomunikasika
menyelesaikan Serta mampu n berbagai
tugasnya mengkomunikasi tantangan dan
kan dengan baik solusinya.

Kreatif lainMurid Murid Murid Murid bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan ide yang berbeda
memberikan dapat bisa sebagai terobosan
sumbangan memberikan mengembangkan dan
pemikiran kepada sumbangan satu ide dan mewujudkannya
orang pemikiran kepada melakukan usaha menjadi nyata.
orang lain untuk
mewujudkannya
menjadi nyata.

Mandiri Murid belum Murid sudah Murid telah Murid telah
sepenuhnya memberikan banyak sepenuhnya
mampu beberapa memberikan memberikan
memberikan kontribusi kontribusi kontibusi terhadap
kontribusi terhadap terhadap pelaksanaan tugas
terhadap pelaksanaan tugas pelaksanaan tugas kelompok.
pelaksanaan tugas kelompok kelompok
kelompok

Bernalar Murid belum Murid Mampu Murid bisa Murid bisa
Kritis mampu mengutarakan menerima menerima dan
mengungkapkan/ sebuah kritikan/saran dari menjelaskan
mengutarakan pendapat/gagasan orang lain dan pemikiran dengan
pendapat/ ide. bagi kelompok. menyebutkan detail sebagai
beberapa respons terhadap
pemikiran sebagai pemikiran orang
respons terhadap lain
pemikiran orang
lain.

Rubrik Penilaian (4) Kemampuan Berkomunikasi Efektif

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
Bergotong
Royong < 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
60% - < 90 %
Murid belum Murid mulai Murid sudah Murid Mampu
mampu mampu mampu berperan beradaptasi dengan
beradaptasi beradaptasi dan melakukan cepat dalam
dengan rekan dengan rekan tugas yang kegiatan kelompok
dalam kelompok. dalam kelompok didelegasikan serta mampu
dan dapat Serta mampu mengkomunikasikan
menyelesaikan mengkomunikasi berbagai tantangan
tugasnya kan dengan baik dan solusinya

Kreatif lainMurid Murid Murid Murid bisa
Mandiri mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan ide
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan yang berbeda
memberikan dapat bisa sebagai terobosan
sumbangan memberikan mengembangkan dan mewujudkannya
pemikiran kepada sumbangan satu ide dan menjadi nyata.
orang pemikiran kepada melakukan usaha
orang lain untuk Murid telah
Murid belum mewujudkannya sepenuhnya
sepenuhnya Murid sudah menjadi nyata memberikan
mampu memberikan Murid telah kontibusi terhadap
memberikan beberapa banyak pelaksanaan tugas
kontribusi kontribusi memberikan kelompok.
terhadap terhadap kontribusi
pelaksanaan tugas pelaksanaan tugas terhadap
kelompok kelompok. pelaksanaan tugas
kelompok

Bernalar Murid belum Murid Mampu Murid bisa Murid bisa
Kritis mampu mengutarakan menerima menerima dan
mengungkapkan/ sebuah kritikan/saran dari menjelaskan
mengutarakan pendapat/gagasan orang lain dan pemikiran dengan
pendapat/ ide bagi kelompok menyebutkan detail sebagai
beberapa respons terhadap
pemikiran sebagai pemikiran orang lain.
respons terhadap
pemikiran orang
lain.

Rubrik Penilaian (5) Kolaborasi dalam Dunia Kerja

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
Bernalar BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
Kritis
< 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
Bergotong 60% - < 90 %
Royong Murid belum Murid sudah Murid telah Murid telah
sepenuhnya mampu mampu sepenuhnya mampu
mampu mengemukakan, mengemukakan, mengemukakan, atau
mengemukakan, atau menyetujui, atau menyetujui, menyetujui, atau
atau menyetujui, atau menyangkal atau menyangkal menyangkal banyak
atau menyangkal beberapa ide atas banyak ide atas ide atas dasar
suatu ide atas dasar penalaran dasar penalaran penalaran logis.
dasar penalaran logis. logis
logis. Murid Mampu
Murid belum Murid mulai Murid sudah beradaptasi dengan
mampu mampu mampu berperan cepat dalam
beradaptasi beradaptasi dan melakukan kegiatan kelompok
dengan rekan dengan rekan tugas yang serta mampu
dalam kelompok. dalam kelompok didelegasikan mengkomunikasikan
dan dapat Serta mampu berbagai tantangan
menyelesaikan mengkomunikasi dan solusinya.
tugasnya. kan dengan baik

Kreatif Murid Murid Murid Murid bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan ide
Berkebhinek ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan yang berbeda
aan Global memberikan dapat bisa sebagai terobosan
sumbangan memberikan mengembangkan dan mewujudkannya
pemikiran kepada sumbangan satu ide dan menjadi nyata.
orang lain pemikiran kepada melakukan usaha
orang lain untuk Murid bisa
Murid belum bisa mewujudkannya menerima perbedaan
menerima Murid bisa menjadi nyata pendapat dan
perbedaan menyebutkan satu Murid bisa menjelaskan
pendapat pemikiran/pendap menerima dan pemikiran dengan
sepenuhnya dari at yang berbeda menyebutkan detail sebagai
orang lain sebagai respons beberapa respons terhadap
terhadap pemikiran/pendap pemikiran orang
pemikiran orang at yang berbeda lain.
lain. sebagai respons
terhadap
pemikiran orang
lain.

Rubrik Penilaaian (6) Membangun Kreativitas dan Proaktif

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
Kreatif BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG

Berkebhinek < 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
aan Global 60% - < 90 %
Murid Murid Murid Murid bisa
Bergotong mempunyai satu mempunyai mempunyai mengembangkan ide
Royong ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan yang berbeda
memberikan dapat bisa sebagai terobosan
Mandiri sumbangan memberikan mengembangkan dan mewujudkannya
pemikiran kepada sumbangan satu ide dan menjadi nyata.
Bernalar orang lain pemikiran kepada melakukan usaha
Kritis orang lain untuk Murid bisa
Murid belum bisa mewujudkannya menerima perbedaan
menerima Murid bisa menjadi nyata. pendapat dan
perbedaan menyebutkan satu Murid bisa menjelaskan
pendapat pemikiran/pendap menerima dan pemikiran dengan
sepenuhnya dari at yang berbeda menyebutkan detail sebagai
orang lain. sebagai respons beberapa respons terhadap
terhadap pemikiran/pendap pemikiran orang
Murid belum pemikiran orang at yang berbeda lain.
mampu lain. sebagai respons
melakukan arahan terhadap Murid dapat
tugas dari rekan Murid pemikiran orang menceritakan
dalam kelompok mempunyai peran lain pengalaman dan
dan Murid sudah bagaimana bisa
Murid belum melaksanakan mampu memilih menghadapi
sepenuhnya tugas sesuai peran dan tantangan baru
mampu arahan rekan melakukan tugas dalam
memberikan dalam yang sudah menyelesaikan
kontribusi menyelesaikan didelegasikan kegiatan.
terhadap kegiatan. dalam Murid telah banyak
pelaksanaan tugas Murid sudah menyelesaikan memberikan
kelompok memberikan kegiatan kontribusi terhadap
Murid belum beberapa Murid telah pelaksanaan tugas
sepenuhnya kontribusi banyak kelompok
mampu terhadap memberikan
pelaksanaan tugas kontribusi Murid telah
kelompok. terhadap sepenuhnya mampu
pelaksanaan tugas mengemukakan, atau
Murid sudah kelompok
mampu
mengemukakan, Murid telah
mampu
mengemukakan,

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG

< 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
60% - < 90 %
mengemukakan, atau menyetujui, atau menyetujui, menyetujui, atau
atau menyetujui, atau menyangkal atau menyangkal menyangkal banyak
atau menyangkal beberapa ide atas banyak ide atas ide atas dasar
suatu ide atas dasar penalaran dasar penalaran penalaran logis
dasar penalaran logis. logis
logis.

Rubrik Penilaaian (7) Aktualisasi Diri

DIMENSI Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang sesuai harapan >90
Beriman, 30 % - < 60 %
Bertakwa < 30 % Mengenali potensi . Potensi dan Potensi dan Bekal
kepada Belum mampu diri dan sudah Bekal diri diri berkembang
Tuhan Yang mengenali potensi mulai dapat semakin sangat pesat serta
Maha Esa, diri. mewujudkan rasa bertambah serta terwujud ke dalam
dan syukurnya mampu kebermanfaatan
Berakhlak Murid belum menjadikannya dirinya bagi sesama
Mulia sepenuhnya Murid sudah sebagai solusi sebagai manifestasi
mampu memberikan untuk masalah rasa syukur terhadap
Mandiri memberikan beberapa yang dihadapi Tuhan YME.
kontribusi kontribusi sebagai
terhadap terhadap manifestasi rasa Murid telah
pelaksanaan tugas pelaksanaan tugas syukur terhadap sepenuhnya
kelompok kelompok Tuhan YME memberikan
Murid telah kontribusi terhadap
banyak pelaksanaan tugas
memberikan kelompok.
kontribusi
terhadap
pelaksanaan
tugas kelompok

Rubrik Penilaaian (8) Penerapan Komunikasi dalam Wawancara

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
Berkebhinek BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
aan Global
< 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
Mandiri 60% - < 90 %
Murid belum bisa Murid bisa Murid bisa . Murid bisa
Kreatif menerima menyebutkan satu menerima dan menerima perbedaan
perbedaan pemikiran/pendap menyebutkan pendapat dan
Bernalar pendapat at yang berbeda beberapa menjelaskan
Kritis sepenuhnya dari sebagai respons pemikiran/pendap pemikiran dengan
orang lain. terhadap at yang berbeda detail sebagai
pemikiran orang sebagai respons respons terhadap
Murid belum lain. terhadap pemikiran orang lain
sepenuhnya pemikiran orang
mampu Murid sudah lain. Murid telah
memberikan memberikan Murid telah sepenuhnya
kontribusi beberapa banyak memberikan
terhadap kontribusi memberikan kontibusi terhadap
pelaksanaan tugas terhadap kontribusi pelaksanaan tugas
kelompok pelaksanaan tugas terhadap kelompok.
Murid kelompok pelaksanaan tugas
mempunyai satu kelompok Murid bisa
ide yang dapat Murid mengembangkan ide
memberikan mempunyai Murid yang berbeda
sumbangan beberapa ide mempunyai sebagai terobosan
pemikiran kepada dapat banyak ide dan dan mewujudkannya
orang lain memberikan bisa menjadi nyata.
sumbangan mengembangkan
Murid belum pemikiran kepada satu ide dan Murid telah
sepenuhnya orang lain melakukan usaha sepenuhnya mampu
mampu untuk mengemukakan, atau
mengemukakan, Murid sudah mewujudkannya menyetujui, atau
atau menyetujui, mampu menjadi nyata. menyangkal banyak
atau menyangkal mengemukakan, Murid telah ide atas dasar
suatu ide atas atau menyetujui, mampu penalaran logis
dasar penalaran atau menyangkal mengemukakan,
logis. beberapa ide atas atau menyetujui,
dasar penalaran atau menyangkal
logis. banyak ide atas
dasar penalaran
logis.

Rubrik Penilaaian (9) Personal Branding (Menuju Dunia Kerja)

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
Beriman, BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
Bertakwa
kepada < 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
Tuhan Yang Belum mampu Belum mampu 60% - < 90 %
Maha Esa, mengenali potensi mengenali potensi Potensi dan Bekal Potensi dan Bekal
dan diri. diri. diri semakin diri berkembang
Berakhlak bertambah serta sangat pesat serta
Mulia Murid Murid mampu terwujud ke dalam
mempunyai satu mempunyai menjadikannya kebermanfaatan
Kreatif ide yang dapat beberapa ide sebagai solusi dirinya bagi sesama
memberikan dapat untuk masalah sebagai manifestasi
Mandiri sumbangan memberikan yang dihadapi rasa syukur terhadap
pemikiran kepada sumbangan sebagai Tuhan YME.
Bernalar orang lain pemikiran kepada manifestasi rasa
Kritis orang lain syukur terhadap Murid bisa
Murid belum Tuhan YME. mengembangkan ide
sepenuhnya Murid sudah Murid yang berbeda
mampu memberikan mempunyai sebagai terobosan
memberikan beberapa banyak ide dan dan mewujudkannya
kontribusi kontribusi bisa menjadi nyata
terhadap terhadap mengembangkan
pelaksanaan tugas pelaksanaan tugas satu ide dan . Murid telah
kelompok kelompok melakukan usaha sepenuhnya
Murid belum untuk memberikan
sepenuhnya Murid sudah mewujudkannya kontribusi terhadap
mampu mampu menjadi nyata. pelaksanaan tugas
mengemukakan, mengemukakan, Murid telah kelompok
atau menyetujui, atau menyetujui, banyak
atau menyangkal atau menyangkal memberikan Murid telah
suatu ide atas beberapa ide atas kontribusi sepenuhnya mampu
dasar penalaran dasar penalaran terhadap mengemukakan, atau
logis. logis. pelaksanaan tugas menyetujui, atau
kelompok menyangkal banyak
ide atas dasar
Murid telah penalaran logis
mampu
mengemukakan,
atau menyetujui,
atau menyangkal
banyak ide atas
dasar penalaran
logis.

Rubrik penilaaian ( 10 ) Rencana Tindak Lanjut

DIMENSI BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
Mandiri BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG

Kreatif < 30 % 30 % - < 60 % HARAPAN >90
60% - < 90 %
Berkebhinekaan Murid belum Murid sudah Murid telah Murid telah
Global sepenuhnya mulai dapat mampu sepenuhnya
mampu merancang dan merancang RTL mampu merancang
Beriman, merancang dan melaksanakan dari proyek yang dan melaksanakan
Bertakwa kepada melaksanakan RTL dari proyek lebih rumit RTL dari setiap
Tuhan Yang RTL sederhana (complicated). tidakan yang
Maha Esa, dan . diperlukan untuk
berakhlak mulia Murid belum Murid pengembangan diri
memiliki suatu mempunyai Murid telah secara
ide berkaitan beberapa ide mampu berkelanjutan
dengan RTL RTL dari proyek mengembangkan Murid telah
yang sederhana banyak ide RTL. sepenuhnya mampu
Murid belum mengembangkan
mampu Murid mulai Murid sudah berbagai ide RTL
menyusun dan bisa menyusun Mampu yang diperlukan
melaksanakan dan menyusun dan untuk
RTL berbasis melaksanakan melaksanakan pengembangan diri
keragaman RTL yang RTL yang lebih secara
budaya. sederhana rumit berbasis berkelanjutan
berbasis keragaman Murid sudah
Murid belum keragaman budaya. sepenuhnya mampu
mampu budaya. menyusun dan
menyusun dan Murid mulai Murid sudah melaksanakan RTL
melaksanakan mampu mampu berbasis keragaman
RTL berkaitan menyusun dan menyusun dan budaya.
dengan melaksanakan melaksanakan
kebermaknaan RTL yang RTL yang lebih Murid sudah
kerja sebagai sederhana dalam rumit dalam sepenuhnya
ibadah dan rasa memaknai kerja memaknai kerja mampu menyusun
syukur terhadap sebagai ibadah sebagai ibadah dan melaksanakan
Tuhan YME. dan rasa syukur dan rasa syukur RTL dalam
terhadap Tuhan terhadap Tuhan memaknai kerja
YME. YME. sebagai ibadah dan
rasa syukur
terhadap Tuhan
YME.

D.2 UMPAN BALIK Tanggapan Anda

No Pertanyaan
1. Menurut anda apakah umpan
balik yang anda berikan dirasa
bermanfaat dan dapat memotivasi
murid?

2. Menurut anda, apakah pemberian
umpan balik telah berjalan sesuai
dengan prinsip pemberian umpan
balik ? Jelaskan !

3. Menurut anda, apa kendala,
hambatan, dan reaksi yang timbul
dari pemberian umpan balik, yang
terkait dengan capaian
pembelajaran dalam
melaksanakan aktivitas tema ini ?

4. Menurut anda, apakah pesan
dimensi Profil Pelajar Pancasila
sudah tercapai ?

D.3 REFLEKSI MURID Tanggapan Anda

1.Membangun Impian Murid SMK

No Pertanyaan

1. Menurut anda, apakah sudah
tergambar pada bidang apa
dan bagaimana pekerjaan
anda?

2. Menurut anda, siapa saja

idola anda dan siapa idola

yang paling menginspirasi

dalam mewujudkan

kesuksesan anda ?

3. menurut anda dengan
kelebihan yang anda miliki
jabatan yang sesuai untuk
anda dan apa alasannya ?

4. Menurut anda apakah sudah
memiliki gambaran untuk
mengatasi hambatan dalam
menempuh jenjang karir serta
mewujudkan karir anda ?

2. Bekali Diri Literasi murid SMK Tanggapan Anda

No Pertanyaan

1. Apa yang anda pahami
berkaitan dengan proses
bisnis ?

2. Menurut anda gambaran
peluang usaha di Indonesia
seperti apa ?

3. Menurut anda seberapa jauh
memahami sikap dan nilai-
nilai untuk menjadi seorang
wirausaha ?

4. Jika anda menemukan berita
bohong (hoax) apa yang
anda lakukan ?

5. Menurut anda manfaat apa
yang bisa diperoleh dari
gawai (gadget)

3. Eksplorasi potensi lokal murid SMK Tanggapan Anda

No Pertanyaan

1 Menurut anda apakah
potensi lokal dapat
dijadikan salah satu
peluang kerja yang anda
impikan ?

2 Menurut anda apa
tantangan yang dihadapi
untuk meraih kesuksesan
melalui potensi lokal ?

3 Menurut anda potensi lokal
apa yang dapat
dikembangkan ?

4. Kemampuan Berkomunikasi Efektif Murid SMK

No Pertanyaan Tanggapan Anda

1. Apa pelajaran yang anda
harapkan dari kegiatan projek
profil pelajar pancasila
(kebekerjaan) ?

2. Menurut anda apa tantangan
untuk mendapatkan hasil
maksimal dari kegiatan profil
pelajar pancasila (kebekerjaan
dan budaya kerja) ?

3. Dalam skala nilai 1 – 10,
berapakah skor tingkat
pemahaman anda terhadap
materi yang akan disampaikan

5. Kolaborasi dalam Dunia Kerja Murid SMK Tanggapan Anda

No Pertanyaan

1. Menurut anda apakah
informasi tentang jabatan dan
struktur organisasi yang ada di
dunia kerja , dapat menunjang
persiapan kerja anda setelah
lulus SMK.

2. Menurut anda apa makna
kolaborasi jabatan yang ada di
dunia kerja dan seberapa jauh
dapat mempengaruhi
keberhasilan pekerjaan anda
setelah lulus SMK ?

3. Menurut anda manfaat apa
yang sudah anda dapatkan dari
teknik kolaborasi dalam dunia
kerja ?

4. Menurut anda apa yang dapat
meningkatkan cara
berkolaborasi dalam dunia
kerja agar berhasil dalam
pekerjaan anda?

6. Membangun Kreatifitas dan Pro Aktif Murid SMK

No Pertanyaan Tanggapan Anda

1. Menurut anda apa makna
kemampuan berpikir kreatif dan
proaktif dalam kebekerjaan anda
saat ini dan di masa mendatang?

2. Menurut anda apakah penting
menjadi kreatif dan proaktif
dalam persiapan kerja anda
setelah lulus SMK.

3. Menurut anda apa manfaat yang
diperoleh dari berpikir kreatif
dan proaktif dalam keberhasilan
pekerjaan anda ?

4. Menurut anda apa yang dapat
meningkatkan teknik
mengembangkan ide dan
gagasan agar berhasil dalam
pekerjaan anda?

7. Aktualisasi Diri Murid SMK Tanggapan Anda

No Pertanyaan
1. Menurut anda apa makna

mengaktualisasikan diri dalam
persiapan kerja anda saat ini
dan mendatang?

2. Menurut anda apakah penting
aktualisasi diri dalam kehidupan
anda?

3. Menurut anda apa manfaat yang
diperoleh dari aktualisasi diri
dalam memenuhi kebutuhan
dunia kerja/dalam keberhasilan
pekerjaan anda?

4. Menurut anda mengapa
seseorang perlu
mengaktualisasikan diri dalam
kebekerjaannya?

8. Penerapan Komunikasi dalam Wawancara Murid SMK

No Pertanyaan Tanggapan Anda

1. Menurut anda mengapa penting
menguasai teknik komunikasi
wawancara dalam persiapan kerja
anda setelah lulus SMK?

2. Menurut anda apa makna dari
kemampuan menunjukan potensi
diri pada saat wawancara sebagai
syarat memasuki dunia
kerja/kebekerjaan?

3. Menurut anda apakah
kemampuan berkomunikasi anda
akan mempengaruhi hasil
wawancara sesuai dengan
kebutuhan masing-masing bidang
pekerjaan ?

4. Menurut anda kompetensi apa
yang perlu anda tingkatkan agar
berhasil dalam wawancara
mengisi peluang kerja yang
ditawarkan?

9. Personal Branding (Menuju Dunia Kerja) Tanggapan Anda

No Pertanyaan

1. Menurut anda apa pentingnya
personal branding, dalam
persiapan kerja anda setelah
lulus SMK?

2. Menurut anda apakah
personal branding akan
memperkuat potensi diri anda
dalam memasuki dunia
kerja/ kebekerjaan?

3. Menurut anda apakah
kemampuan personal
branding yang anda kuasai
selaras dengan tuntutan dunia
kerja?

4. Menurut anda kompetensi apa
yang perlu anda tingkatkan
agar personal branding anda
mempengaruhi keberhasilan
anda di dunia kerja ?

10. Rencana tindak lanjut murid SMK Tanggapan Anda

No Pertanyaan
1. Menurut anda mengapa

penting memahami rambu-
rambu penyusunan RTL yang
mengacu pada pendekatan
SMART dalam merancang dan
melaksanakan RTL?

2. Menurut anda apa makna RTL
dalam upaya meraih impian
pekerjaan atau profesi yang
ingin dicapai setelah lulus
SMK ?

3. Menurut anda seberapa besar
keyakinan keberhasilan anda
dalam merancang dan
melaksanakan RTL (proyek
perubahan, change project)
anda?

4. Menurut anda kompetensi apa
yang perlu anda tingkatkan
agar RTL/(proyek perubahan,
change project) berhasil?

D.4 REFLEKSI GURU SMK Tanggapan Anda

No Pertanyaan
1. Menurut anda apakah metode

yang digunakan untuk mencapai
tujuan aktivitas telah sesuai ?

2. Menurut anda, apakah aktifitas
tema telah berjalan sesuai
dengan alur ? Jelaskan !

3. Menurut anda, apa saja kendala
dan hambatan dalam
melaksanakan aktifitas tema ini?

4. Menurut anda, apakah pesan
dimensi Profil Pelajar Pancasila
sudah tercapai ?

E. REFERENSI
1. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024
2. Pedoman Penguatan Budaya Kerja Peserta Didik, Tim penyusun Dit. SMK, Dit. SMK
Dirjen Pendidikan Vokasi Kemdikbud, Jakarta, 2020.
3. Merancang Simulasi Digital, Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Bagi
Guru SMA-Fase E, Marsaria Primadona, Sekolah Cikal, Jakarta, 2021.

Pancana, 10 September 2022

Tim Penyusun

JURNAL KEGIATAN
PROJEK PENGUATAN PRO

FAS
TEMA : KEB

NO. HARI/ TANGGAL WAKTU KEG
1 SENIN/ 08.00 – 10.00 MEMBANGUN I
21 NOVEMBER 2022 10.00 – 10.30 ISTIRAHAT
10.30 – 12.00 BEKALI DIRI
2 SELASA/ 12.00 – 13.00 ISHOMA
22 NOVEMBER 2022 13.00 – 14.00 BEKALI DIRI
08.00 – 10.00 EKSPLORASI PO
3 RABU/ 10.00 – 10.30 ISTIRAHAT
23 NOVEMBER 2022 10.30 – 12.00 KEMAMPUAN B
12.00 – 13.00 ISHOMA
4 KAMIS/ 13.00 – 14.00 KEMAMPUAN B
24 NOVEMBER 2022 08.00 – 10.00 KOLABORASI D
10.00 – 10.30 ISTIRAHAT
5 JUMAT/ 10.30 – 12.00 MEMBANGUN K
25 NOVEMBER 2022 12.00 – 13.00 ISHOMA
13.00 – 14.00 MEMBANGUN K
08.00 – 10.00 AKTUALISASI D
10.00 – 10.30 ISTIRAHAT
10.30 – 12.00 PENERAPAN KO
12.00 – 13.00 ISHOMA
13.00 – 14.00 PENERAPAN KO
08.00 – 10.00 PERSONAL BRAN
10.00 – 10.30 ISTIRAHAT
10.30 – 12.00 RENCANA TIND
12.00 – 13.00 ISHOMA
13.00 – 14.00 RENCANA TIND

N PEMBELAJARAN KET.
OFIL PELAJAR PANCASILA
SE E
BEKERJAAN

GIATAN PEMBELAJARAN
IMPIAN MURID SMK

OTENSI LOKAL
BERKOMUNIKASI EFEKTIF
BERKOMUNIKASI EFEKTIF
DALAM DUNIA KERJA
KREATIFITAS DAN PROAKTIF
KREATIFITAS DAN PROAKTIF
DIRI
OMUNIKASI DALAM WAWANCARA
OMUNIKASI DALAM WAWANCARA
NDING (MENUJU DUNIA KERJA)
DAK LANJUT (RTL)
DAK LANJUT (RTL)