สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 51 3. พัฒนาการด้านสังคม ประเด็นพิจารณา จำนวน น.ร. คุณภาพที่ ได้ ผลรวม คุณภาพที่ ทั้งหมด ได้ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละของเด็กช ่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน 6 1 5 95.00 83.33 ดีเลิศ ร้อยละของเด็กประหยัดและพอเพียง 0 6 ร้อยละของเด็กมีส ่วนร ่วมดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน 2 4 ร้อยละของเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรม ฯ 1 5 ร้อยละของเด็กยอมรับหรือเคารพความ แตกต่างระหว่างบุคคล ฯ 0 6 ร้อยละของเด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ ความรุนแรง 0 6 ร้อยละของเด็ก ช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน ร้อยละของเด็กประหยัด และพอเพียง ร้อยละของเด็กมีส่วน ร่วมดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมในและนอก ห้องเรียน ร้อยละของเด็กมี มารยาทตามวัฒนธรรม ฯ ร้อยละของเด็กยอมรับ หรือเคารพความ แตกต่างระหว่างบุคคล ฯ ร้อยละของเด็กเล่นและ ท างานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดย ปราศจากการใช้ความ รุนแรง ไม่ผ่านเกณฑ์ 1 0 2 1 0 0 ผ่านเกณฑ์ 5 6 4 5 6 6 5 6 4 5 6 6 1 0 2 1 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 จ านวนนักเรียนทั้งหมด 3. พัฒนำกำรด้ำนสังคม โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 52 4. พัฒนาการด้านสติปัญญา ประเด็นพิจารณา จำนวน น.ร. คุณภาพที่ ได้ ผลรวม คุณภาพที่ ทั้งหมด ได้ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ผ่าน เกณฑ์ ร้อยละของเด็กสนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจ 6 2 4 95.00 83.33 ดีเลิศ ร้อยละของเด็กตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือสงสัยและพยายามหาคำตอบ 2 4 ร้อยละของเด็กอ ่านนิทานและเล ่าเรื ่องที่ ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย 1 5 ร้อยละของเด็กมีความสามารถในการคิด รวบยอด ฯ 2 4 ร้อยละของเด็กสร้างสรรค์ผลงานตาม ความคิดและจินตนาการ ฯ 0 6 ร้อยละของเด็กใช้สื่อเทคโนโลยีฯ 2 4 ร้อยละของเด็กสนทนา โต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ร้อยละของเด็กตั้ง ค าถามในสิ่งที่ตนเอง สนใจหรือสงสัยและ พยายามหาค าตอบ ร้อยละของเด็กอ่าน นิทานและเล่าเรื่องที่ ตนเองอ่านได้เหมาะสม กับวัย ร้อยละของเด็กมี ความสามารถในการคิด รวบยอด ฯ ร้อยละของเด็ก สร้างสรรค์ผลงานตาม ความคิดและ จินตนาการ ฯ ร้อยละของเด็กใช้สื่อ เทคโนโลยี ฯ ไม่ผ่านเกณฑ์ 2 2 1 2 0 2 ผ่านเกณฑ์ 4 4 5 4 6 4 4 4 5 4 6 4 2 2 1 2 0 2 0 1 2 3 4 5 6 7 จ านวนนักเรียนทั้งหมด 1. พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 53 การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษาชั้นปีที่ 1-6) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2563) จัดทำขึ้นบน พื้นฐานของความต้องการจำเป็นในการดำเนินชีวิตประจำวันทั้งในปัจจุบันและอนาคตของผู้เรียน และ การศึกษาสามารถพัฒนาความเจริญงอกงามที่เป็นไปตามสัดส่วนต้นทุนของแต่ละบุคคลที่มีอยู่ได้มุ่งพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 6 ประการดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสารทางสังคม เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร การมีวัฒนธรรมใน การใช้ภาษาหรือใช้การสื่อสารเสริมและทางเลือกที่หลากหลาย ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การใช้วิธีการสื่อสารที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นเฉพาะบุคคล เพื่อแสดงความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และความต้องการของตนเองได้ 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถพึ่งพาตนเองหรือพึ่งพากันระหว่างผู้เรียนกับบุคคลที่ เกี่ยวข้องได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต ่าง ๆ ได้อย ่าง เหมาะสม รับรู้ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ พึ ่งพาตนเองในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย ่างต่อเนื ่อง การอยู่ ร่วมกันในสังคมได้อย่างเหมาะสม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อ ตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถพื้นฐานในการประกอบอาชีพ เป็นทักษะพื้นฐานที ่สำคัญที ่ช ่วยให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการประกอบอาชีพที่ไม่สลับซับซ้อน ซึ่งสอดคล้องกับความสนใจและเหมาะสมเต็ม ศักยภาพ 6. ความสามารถในการร่วมกิจกรรมนันทนาการและแสดงออกทางด้านสุนทรียภาพ เป็นความสามารถ ในการเลือกและเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการ สามารถรับรู้และแสดงออกทางด้านสุนทรียภาพได้ตาม ความสนใจและเต็มศักยภาพ คุณลักษณะการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้ง 4 ด้าน ช่วงชั้นที่ 1 (ประถมศึกษาปีที่ 1–3) 1. ด้านการดำรงชีวิต (To Live) 1.1 สามารถทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง 1.2 สามารถดูแลความสะอาดของร่างกาย โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 54 1.3 สามารถรับรู้ตำแหน่ง ทิศทางในสภาพแวดล้อมที่ตนเองอยู่ 1.4 สามารถเดินทางภายในโรงเรียนและชุมชนด้วยตนเองหรือมีผู้นำทาง 1.5 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.6 สามารถดูแลสิ่งของและเครื่องใช้ได้อย่างเหมาะสม 2. ด้านการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม (To Love) 2.1 สามารถแนะนำตนเองกับบุคคลทั่วไป 2.2 สามารถแนะนำสมาชิกในครอบครัวและบุคคลใกล้ตัว 2.3 สามารถสื่อสารเพื่อให้บุคคลทั่วไปรู้ถึงข้อมูลอื่น ๆ ของตนเอง 2.4 สามารถสื่อสารเพื่อให้บุคคลทั่วไปรับรู้ถึงความต้องการ/ไม่ต้องการ และการปฏิเสธของตนเอง 2.5 สามารถสื่อสารเพื่อให้บุคคลทั่วไปรับรู้ถึงความรู้สึกนึกคิดของตนเอง 2.6 มีปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับบุคคลใกล้ตัว 3. พื้นฐานด้านการทำงาน (To Work) 3.1 สามารถทำงานได้ตามขั้นตอน 3.2 มีความมุ่งมั่นในการทำงานจนสำเร็จ 4. ด้านการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ (To Play) 4.4 สามารถเล่นเป็นกลุ่ม 4.1 สามารถทำกิจกรรมสร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และผู้อื่น 4.2 สามารถทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมส่วนรวม คุณลักษณะการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้ง 4 ด้าน ช่วงชั้นที่ 2 (ประถมศึกษาปีที่ 4-6) 1. ด้านการดำรงชีวิต (To Live) 1.1 สามารถรับผิดชอบในการทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง 1.2 มีลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.3 ดูแลรักษาความสะอาดเครื่องแต่งกาย 1.4 สามารถทำความสะอาดสิ่งของเครื่องใช้ 1.5 สามารถรักษาความสะอาดของสถานที่ 1.6 สามารถบอกตำแหน่ง ทิศทางในสภาพแวดล้อมที่ตนเองอยู่ 1.7 สามารถเดินทางในสถานที่ต่าง ๆ โดยใช้ไม้เท้าขาว 1.8 สามารถใช้บริการขนส่งสาธารณะ 1.9 ทักษะการอยู่ร่วมกันในสังคม 2. ด้านการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม (To Love) 2.1 สามารถสื่อสารด้วยวิธีการที่หลากหลาย 2.2 สามารถแนะนำสมาชิกในครอบครัวและบุคคลใกล้ตัว โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 55 2.3 สามารถแยกความแตกต่างระหว่างเพศ 2.4 สามารถปฏิบัติต่อเพศตรงข้ามได้อย่างเหมาะสม 2.5 มีมารยาททางสังคม 3. พื้นฐานด้านการทำงาน (To Work) 3.1 นำประสบการณ์ในการทำงานเป็นทักษะพื้นฐานของงานอาชีพ 3.2 สามารถเลือกอาชีพที่ตนถนัดหรือสนใจ 3.3 มีความมุ่งมั่นในการทำงานจนสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ 3.4 สามารถทำงานร่วมกับบุคคลอื่นได้ 4. ด้านการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ (To Play) 4.1 สามารถเลือกและเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี กีฬาและนันทนาการ 4.2 สามารถนำความรู้ประสบการณ์และความถนัดมาทำกิจกรรมสร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์ต่อ ตนเอง และบุคคลทั่วไป 4.3 สามารถทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมส่วนรวม สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช2562) ประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และคุณลักษณะและสมรรถนะผู้เรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเห็นและมีความบกพร่องอื่นร่วมด้วย ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจำเป็นต้องเรียนรู้ กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 52 มาตรฐาน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5. กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 6. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 7. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 8. สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สาระเพิ่มเติมประกอบด้วยทักษะสำคัญ 4 ด้าน 1. ด้านการดำรงชีวิต (To Live) 2. ด้านการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม (To Love) 3. พื้นฐานด้านการทำงาน (To Work) 4. ด้านการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ (To Play) โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 56 มาตรฐานการเรียนรู้ ภาษาไทย สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย ่างเห็นคุณค ่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง คณิตศาสตร์ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชั่น ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตและ ทฤษฎีบทบาททางเรขาคณิต และนำไปใช้ สาระที่ 3 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา สาระที่ 4 การวัดและเรขาคณิต หมายเหตุ สำหรับผู้เรียนสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 (เน้นวิทยาศาสตร์) วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงที่ในระบบ โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 57 นิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ ่งมีชีวิต หน ่วยพื้นฐานของสิ ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี ่ยนแปลงทางพันธุกรรมที ่มีผลต่อสิ ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้างและ แรงยึดเหนี ่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิด สารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสาร และพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการคิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี่ ดาวฤกษ์ และ ระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิตและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี อวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และบน ผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี ่ยนแปลงลม ฟ้า อากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม สาระที่ 4 ชีววิทยา/ สาระที่ 5 เคมี/ สาระที่ 6 ฟิสิกส์/ สาระที่ 7 โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ หมายเหตุ สำหรับผู้เรียนสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 (เน้นวิทยาศาสตร์) สาระที่ 8 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 8.1 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ การสื่อสาร เรียนรู้ งานในการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมี จริยธรรม สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 58 สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที ่ของการเป็นพลเมืองดี มีค ่านิยมที ่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณี วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้ อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมี ดุลยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็น ไทย สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึงมีผลต่อกันใช้แผนที่และเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการดำเนิน ชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน สุขศึกษาและพลศึกษา สาระที่ 1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ สาระที่ 2 ชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเล่นเกมและการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา สาระที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 59 มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกัน โรคและการสร้างเสริม สมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความ รุนแรง ศิลปะ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต ่องานศิลปะอย ่างอิสระ ชื ่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็น มรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค ่าดนตรี ถ ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย ่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค ่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล การงานอาชีพ สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร ่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรมและ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิต และครอบครัว สาระที่2 งานอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มี คุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ภาษาต่างประเทศ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 60 มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว ่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับสังคมโลก กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคล พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบ วินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์และอยู่ ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แบ่งเป็น ๓ ลักษณะ ดังนี้ 1. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิด แก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ โดยมีการจัดทำแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะ บุคคล ช่วยให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสมและมีความพร้อมในการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังช่วยให้ครู รู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ช่วยเหลือและให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนา ผู้เรียน 2. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำผู้ตามที ่ดี ความรับผิดชอบการทำงาน ร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหาการตัดสินใจได้ตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสมการ ช่วยเหลือแบ่งปันกัน เอื้ออาทรและสมานฉันท์โดยจัดให้สอดคล้องกับศักยภาพ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผู้เรียน ให้ได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏิบัติตามแผน โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 61 ประเมินและปรับปรุงการทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิ ภาวะและศักยภาพของผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น กิจกรรมนักเรียนประกอบด้วย (1.) กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ (2.) กิจกรรมชุมนุม ชมรม 3. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชนและท้องถิ่นตามความสนใจใน ลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 62 โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 • ทักษะสำคัญ 4 ทักษะ 1) ด้านการดำรงชีวิต (To Live) จัดการเรียนการสอนโดย บูรณาการเข้ากับ 8 กลุ่มสาระ 2) ด้านการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทาง สังคม (To Love) 3) พื้นฐานด้านการทำงาน (To Work) 4) ด้านการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ (To Play) • กลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ 1) ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 2) คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 3) วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 80 80 80 4) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 120 120 120 120 120 120 - ประวัติศาสตร์ (40) (40) (40) (40) (40) (40) - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม (80) (80) (80) (80) (80) (80) - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการ ดำเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ 5) สุขศึกษาและพลศึกษา 80 80 80 80 80 80 6) ศิลปะ 80 80 80 80 80 80 7) การงานอาชีพ 40 40 40 80 80 80 8) ภาษาต่างประเทศ 40 40 40 80 80 80 รวมเวลาเรียน (กลุ่มสาระ) 840 840 840 840 840 840 • กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 • รายวิชา / กิจกรรมที่สถานศึกษา จัดเพิ่มเติม ปีละไม่น้อยกว่า 40 ชั่วโมง • หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียนทั้งหมด ไม่น้อยกว่า 1,000 ชั่วโมง/ปี โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 63 ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับประถมศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 10 0 4 5 1 0 10 100 0 0 0 0 0.00 คณิตศาสตร์ 0 5 0 4 1 10 100 0 0 0 0 0.00 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 0 0 8 2 10 100 0 0 0 0 0.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 1 7 2 10 100 0 0 0 0 0.00 ศิลปะ 0 0 3 7 0 10 100 0 0 0 0 0.00 การงานอาชีพ 0 0 0 2 7 9 90.00 1 0 0 1 10.00 ภาษาอังกฤษ 0 1 0 4 5 10 100 0 0 0 0 0.00 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 0 0 0 0 6 6 60.00 4 0 0 4 40.00 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 9 1 10 100 0 0 0 0 0.00 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 4 6 10 100 0 0 0 0 0.00 ภาษาไทย คณิตศาสต ร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง ระดับ 3 ขึ้นไป 0 0 0 0 0 10 0 40 0 0 ต่่ากว่าระดับ 3 100 100 100 100 100 90 100 60 100 100 100 100 100 100 100 90 100 60 100 100 0 0 0 0 0 10 0 40 0 0 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 1/1 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 64 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 7 0 0 0 0 6 6 85.71 0 1 0 1 14.29 คณิตศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 4 2 1 7 100 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 0 0 0 0 0 0.00 6 1 0 7 100 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 0 0 0 0.00 5 2 0 7 100 ศิลปะ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 7 0 7 100 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 6 1 7 100 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 6 1 7 100 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 0 0 0 0 0 0 0.00 0 0 7 7 100 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 6 1 7 100 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 0 6 1 7 100 ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 14.29 100 100 100 100 100 100 100 100 100 นร.ได้ต่่ากว่าระดับ 3 85.71 0 0 0 0 0 0 0 0 0 85.71 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14.29 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 2/1 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 65 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 8 0 0 0 0 0 0 0.00 2 2 4 8 100 คณิตศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 3 2 3 8 100 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 0 0 0 2 2 25.00 1 3 2 6 75.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 0 0 0 0.00 1 4 3 8 100 ศิลปะ 0 0 0 0 0 0 0.00 3 2 3 8 100 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 2 2 4 8 100 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 3 3 37.50 0 3 2 5 62.50 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 0 0 0 0 0 0 0.00 0 1 7 8 100 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 3 1 4 8 100 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 0 2 6 8 100 ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 100 100 75 100 100 100 62.5 100 100 100 นร.ได้ต่่ากว่าระดับ 3 0 0 25 0 0 0 37.5 0 0 0 0 0 25 0 0 0 37.5 0 0 0 100 100 75 100 100 100 62.5 100 100 100 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 2/2 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 66 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 8 0 0 0 0 5 5 62.50 2 0 1 3 37.50 คณิตศาสตร์ 0 0 0 0 1 1 12.50 2 3 2 7 87.50 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 0 0 0 4 4 50.00 2 2 0 4 50.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 0 2 2 25.00 4 0 2 6 75.00 ศิลปะ 0 0 0 0 1 1 12.50 3 2 2 7 87.50 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 1 7 8 100 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 1 1 12.50 3 3 1 7 87.50 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 0 0 0 0 0 0 0.00 0 1 7 8 100 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 4 4 50.00 2 2 0 4 50.00 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 1 4 5 62.50 2 1 0 3 37.50 ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 37.5 87.5 50.0 75.0 87.5 100.0 87.5 100.0 50.0 37.5 นร.ได้ต่่ากว่าระดับ 3 62.5 12.5 50.0 25.0 12.5 0.0 12.5 0.0 50.0 62.5 62.5 12.5 50.0 25.0 12.5 0.0 12.5 0.0 50.0 62.5 37.5 87.5 50.0 75.0 87.5 100.0 87.5 100.0 50.0 37.5 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 3/1 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 67 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 9 0 0 0 0 0 0 0.00 7 0 2 9 100 คณิตศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 7 2 0 9 100 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 0 0 0 0 0 0.00 7 2 0 9 100 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 0 0 0 0.00 0 7 2 9 100 ศิลปะ 0 0 0 0 0 0 0.00 2 4 3 9 100 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 0 9 9 100 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 0 0 0.00 7 2 0 9 100 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 0 0 0 0 0 0 0.00 0 0 9 9 100 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 6 3 9 100 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 0 7 2 9 100 ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 นร.ได้ต่่ากว่าระดับ 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 3/2 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 68 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 13 0 0 0 0 4 4 30.77 4 3 2 9 69.23 คณิตศาสตร์ 0 0 0 0 6 6 46.15 5 2 0 7 53.85 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 0 0 0 7 7 53.85 4 2 0 6 46.15 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 1 5 6 46.15 3 2 2 7 53.85 ศิลปะ 0 0 0 0 2 2 15.38 5 4 2 11 84.62 การงานอาชีพ 0 0 0 0 5 5 38.46 1 5 2 8 61.54 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 5 5 38.46 6 2 0 8 61.54 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 0 0 0 0 6 6 46.15 5 2 0 7 53.85 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 6 5 2 13 100 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 8 3 2 13 100 ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 69.23 53.85 46.15 53.85 84.62 61.54 61.54 53.85 100 100 นร.ได้ต่่ากว่าระดับ 3 30.77 46.15 53.85 46.15 15.38 38.46 38.46 46.15 0 0 30.77 46.15 53.85 46.15 15.38 38.46 38.46 46.15 0 0 69.23 53.85 46.15 53.85 84.62 61.54 61.54 53.85 100 100 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 4/1 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 69 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 6 0 0 0 1 2 3 50.00 0 3 0 3 50.00 คณิตศาสตร์ 0 0 0 1 0 1 16.67 2 3 0 5 83.33 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 0 0 0 3 0 3 50.00 1 2 0 3 50.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 0 0 0 0.00 3 0 3 6 100 ศิลปะ 0 0 0 0 3 3 50.00 0 0 3 3 50.00 การงานอาชีพ 0 0 0 0 1 1 16.67 2 0 3 5 83.33 ภาษาอังกฤษ 0 0 0 0 1 1 16.67 2 1 2 5 83.33 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 0 0 0 1 2 3 50.00 0 3 0 3 50.00 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 0 0 0.00 0 3 3 6 100 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 3 0 3 6 100 ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 50 83.33 50 100 50 83.33 83.33 50 100 100 นร.ได้ต่่ากว่าระดับ 3 50 16.67 50 0 50 16.67 16.67 50 0 0 50 16.67 50 0 50 16.67 16.67 50 0 0 50 83.33 50 100 50 83.33 83.33 50 100 100 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระการเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 70 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 11 3 0 0 0 3 6 54.55 5 0 0 5 45.45 คณิตศาสตร์ 5 6 0 0 0 11 100 0 0 0 0 0.00 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 3 4 0 0 11 100 0 0 0 0 0.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 0 0 7 7 63.64 3 1 0 4 36.36 ศิลปะ 0 0 0 2 0 2 18.18 3 5 1 9 81.82 การงานอาชีพ 0 0 0 0 0 0 0.00 2 4 5 11 100 ภาษาอังกฤษ 2 2 4 0 2 10 90.91 1 0 0 1 9.09 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 4 0 0 0 2 6 54.55 3 2 0 5 45.45 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 0 6 6 54.55 1 2 2 5 45.45 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 0 0 0 0.00 4 6 1 11 100 ภาษาไทย คณิตศาส ตร์ วิทยาศาส ตร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศา สตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 45.45 0 0 36.36 81.82 100 9.09 45.45 45.45 100 นร.ได้ต่ ากว่าระดับ 3 54.55 100 100 63.64 18.18 0 90.91 54.55 54.55 0 54.55 100 100 63.64 18.18 0 90.91 54.55 54.55 0 45.45 0 0 36.36 81.82 100 9.09 45.45 45.45 100 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระการเรียนรู้ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 71 รวมผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระ น.ร. ต่ำกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ มากกว่า 3 รวม คิดเป็น ร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 72 3 4 5 2 20 34 47.22 20 9 9 38 52.78 คณิตศาสตร์ 5 11 0 5 8 29 40.28 23 14 6 43 59.72 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 3 4 11 15 37 51.39 21 12 2 35 48.61 สุขศึกษาและพลศึกษา 0 0 1 8 16 25 34.72 19 16 12 47 65.28 ศิลปะ 0 0 3 9 6 18 25.00 16 24 14 54 75.00 การงานอาชีพ 0 0 0 2 13 15 20.83 8 18 31 57 79.17 ภาษาอังกฤษ 2 3 4 4 17 30 41.67 19 17 6 42 58.33 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม 4 0 0 1 16 21 29.17 12 9 30 51 70.83 ประวัติศาสตร์ 0 0 0 9 11 20 27.78 12 25 15 52 72.22 หน้าที่พลเมือง 0 0 0 5 10 15 20.83 17 25 15 57 79.17 สรุปผลการจัดการเรียนรู้ระดับประถมศึกษา ต่ำกว่า 3 33.89 มากกว่า 3 รวม 66.11 ภาษาไทย คณิตศาสต ร์ วิทยาศาสต ร์และ เทคโนโลยี สุขศึกษา และพละ ศึกษา ศิลปะ งานอาชีพ และ เทคโนโลยี ภาษาอังก ฤษ สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวัติศาส ตร์ หน้าที่ พลเมือง นร.ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 52.78 59.72 48.61 65.28 75 79.17 58.33 70.83 72.22 79.17 นร.ได้ต่่ากว่าระดับ 3 47.22 40.28 51.39 34.72 25 20.83 41.67 29.17 27.78 20.83 47.22 40.28 51.39 34.72 25 20.83 41.67 29.17 27.78 20.83 52.78 59.72 48.61 65.28 75 79.17 58.33 70.83 72.22 79.17 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมหลักสูตร ระดับประถมศึกษำ โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 72 ยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนา 1. โครงการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ชื่อแผนพัฒนาด้าน ด้านคุณภาพผู้เรียน ชื่อแผนพัฒนา พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ยุทธศาสตร์สถานศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน สนองยุทธศาสตร์สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส สนองกลยุทธ์สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความเป็นไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความรับผิดชอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อมและห่างไกลยาเสพติด กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึงครอบคลุมผู้เรียนให้ได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็ม ตามศักยภาพ และลดอัตราการออกกลางคันให้เป็นศูนย์ โดยระบบดูแบช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง สนองยุทธศาสตร์ตามแผนการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ ๒ ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาพิเศษ ทุกระดับ ทุกระบบ ยุทธศาสตร์ที่ ๖ พัฒนาประสิทธิภาพการเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศ สนองนโยบายการจัดการศึกษานักเรียนตาบอดพิการซ้อนของมูลนิธิธรรมิกชนเพื่อคนตาบอดในประเทศ ไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 เพิ่มโอกาสให้คนตาบอดพิการซ้อนได้รับบริการทางการศึกษา สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา รับผิดชอบ นางสาวปิ่นมณีเกิดเมืองเล็ก / นางสาวชลดา น้อยเสนา ฝ่าย/งาน วิชาการ 1. หลักการ/เหตุผล รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 มาตรา 49 กำหนดว่าบุคคลย่อมมีสิทธิ์เสมอกัน ในการรับการศึกษาไม่น้อยกว่าสิบสองปี ที่รัฐจะต้องจัดให้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าผู้ยากไร้ ผู้พิการหรือทุพพลภาพ หรือผู้อยู่ในสภาวะยากลำบาก ต้องได้รับสิทธิตามวรรคหนึ่ง และการสนับสนุนจากรัฐ เพื่อให้รับการศึกษาโดยทัดเทียมกับบุคคลอื่นแสดงให้เห็นว่า กฎหมายสูงสุดของประเทศได้แสดงเจตนารมณ์ อย่างชัดเจนที่จะให้คนพิการทุกคนมีสิทธิในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเสมอภาคมีคุณภาพ โดยขจัด โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 73 ปัญหาอุปสรรคอันเนื่องจากความพิการ รวมทั้งกำหนดให้มีการออกกฎหมายรับรองสิทธิดังกล่าวและจาก พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มีเจตนารมณ์ที่จะคุ้มครอง สิทธิทางการศึกษาของคนพิการ ซึ่งสอดคล้องกับบทบัญญัติที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญ กล่าวคือ ให้คนพิการทุก ประเภทมีสิทธิได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างน้อย 12 ปี มีสิทธิได้รับความช่วยเหลือทางการศึกษาตั้งแต่แรก เกิดหรือแรกพบความพิการ มีสิทธิได้รับสิ ่งอำนวยความสะดวกสื ่อ บริการและความช ่วยเหลืออื ่นใดทาง การศึกษาและการจัดบริการทางการศึกษาให้กับเด็กพิการ ต้องจัดให้อย่างมีคุณภาพมีประสิทธิภาพ พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551 ระบุว่า การจัดการศึกษาสำหรับคน พิการมีลักษณะเฉพาะแตกต่างจากการจัดการศึกษาสำหรับบุคคลทั่วไป โดยจัดให้คนพิการมีสิทธิและโอกาส ได้รับการบริการและความช่วยเหลือทางการศึกษาเป็นพิเศษ ให้สถานศึกษาในทุกสังกัดและศูนย์การเรียน เฉพาะความพิการอาจจัดการศึกษาสำหรับคนพิการทั้งในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ในรูปแบบที่ หลากหลายทั้งการเรียนร่วม การจัดการศึกษาเฉพาะความพิการรวมถึงการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพ การ พัฒนาศักยภาพในการดำรงชีวิตอิสระ การพัฒนาพื้นฐานจำเป็น การฝึกอาชีพ หรือการบริการอื่นใด ถ้าบุคคล มีทักษะในการดำเนินชีวิตก็นับว่าเป็นพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาคุณภาพชีวิตต่อไป จากรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนา ตนเองให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม โดย จัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทั้ง ๔ ด้าน และส่งเสริมความสามารถและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ติดตามประเมินผลเมื่อเสร็จ สิ้นโครงการ/กิจกรรมและนำผลการประเมินมาวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงแผนงานให้ดีขึ้น ดำเนินการตาม มาตรการป้องกันโรคระบาดโควิด-๑๙ ในสถานศึกษาควบคู่ไปกับการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาเด็กและ ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งต้องทำความเข้าใจและขอความร่วมมือกับผู้ปกครองให้ปฏิบัติตนตามมาตรการ ของทางโรงเรียนในภาวะของการเกิดโรคระบาดด้วยเช่นกัน จากรายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ที่ ผ ่านมามีข้อเสนอแนะสำคัญเพื ่อการพัฒนาคือโรงเรียนควรนำการประเมินผลเด็กซึ ่งต ่ำกว ่าเป้าหมายมา พิจารณาปรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้มุ่งเน้นพัฒนาด้านร่างกาย, ด้านอารมณ์, ด้านสังคมและการช่วยเหลือ ตนเอง และด้านสติปัญญา นำผลการประเมินไปใช้เป็นแนวทางในการปรับเป้าหมาย หรืออาจแสดงข้อมูลเป็น กราฟ หรือตัวเลขให้เห็นว่าเด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา แม้จะไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ด้านการช ่วยเหลือตนเองในการดำเนินชีวิตประจำวันตามระดับความพิการโรงเรียนควรอธิบายให้ชัดเจน เกี่ยวกับการนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนไปพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น เช่นมีการจัดทำแผนการ จัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและนำผลประเมินมาปรับเนื้อหา วิธีการ ระดับความยากง่าย รวมทั้งเป้าหมาย เพื ่อให้ผู้เรียนสามารถทำงานได้สำเร็จและเป็นไปตามศักยภาพของแต ่ละบุคคล มีการนำผลการนิเทศมา พัฒนาการจัดประสบการณ์ จัดให้มีกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยให้ครูที่ได้รับการอบรมการสอนเด็กพิการ ซ้อนมาถ่ายทอดความรู้ให้กับครูนำไปปรับใช้ในการจัดประสบการณ์ โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ได้ตระหนัก ถึงความสำคัญดังกล่าว จึงได้มีโครงการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนขึ้น โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 74 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ตาม เกณฑ์มาตรฐานหรือตามระดับความพิการ 2.2 เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 2.3 เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 2.4 เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 2.5 เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารเต็มศักยภาพของผู้เรียนแต ่ละ ระดับความพิการ 2.6 เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาเต็มศักยภาพของผู้เรียนแต่ละระดับความพิการ 2.7 เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และการสื่อสารในชีวิตประจำวัน 2.8 เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการประเมินตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล 2.9 เพื่อให้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 2.10เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2.11เพื่อให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในตนเองและความเป็นไทย 2.12เพื่อให้ผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่หลากหลาย 2.13เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมตามลักษณะความพิการ 3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ - ผู้เรียนร้อยละ 95 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ตามเกณฑ์มาตรฐานหรือตามระดับความพิการ - ผู้เรียนร้อยละ 95 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ - ผู้เรียนร้อยละ 95 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม - ผู้เรียนร้อยละ 95 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ - ผู้เรียนร้อยละ 95 มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการตามมาตรฐาน - ผู้เรียนร้อยละ 95 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามมาตรฐาน 3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนโรงเรียนบ้านเด็กราม มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ตามเกณฑ์มาตรฐานหรือตามระดับความพิการ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื ่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ มี ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารเต็มศักยภาพของผู้เรียนแต่ละระดับความพิการ มี โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 75 ความสามารถในการแก้ปัญหาเต็มศักยภาพของผู้เรียนแต่ละระดับความพิการ มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และการสื่อสารในชีวิตประจำวัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการ ประเมินตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มี คุณลักษณะและค ่านิยมที ่ดีตามที ่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในตนเองและความเป็นไทย ยอมรับที ่จะอยู ่ร ่วมกันบนความแตกต ่างที ่หลากหลาย มีสุขภาวะทางร ่างกายและจิตสังคมตาม ลักษณะความพิการ 4. กิจกรรมการดำเนินการที่สอดคล้องตามแผนพัฒนาและเป็นกระบวนการ PDCA 4.1 กิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ประจำวันแบบบูรณาการทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่/ทักษะ การสร้างความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมและการเคลื่อนไหว 4.2 กิจกรรมอาหารเสริมนม 4.3 กิจกรรมเฝ้าไข้ดูแลนักเรียนที่สถานพยาบาล 4.4 กิจกรรมประกอบอาหารของนักเรียน 4.5 กิจกรรมเรียนรู้ในชุมชน 4.6 กิจกรรมศุกร์หรรษา 4.7 กิจกรรมตลาดนัดวันศุกร์ 4.8 กิจกรรมฝึกทักษะประกอบอาหาร 4.9 กิจกรรมอบรมหน้าเสาธง 4.10 กิจกรรมจัดซื้อเครื่องแต่งกาย 4.11 กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา 4.12 กิจกรรมไหว้ครู 4.13 กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปี 4.14 กิจกรรมวันเฉลิมพระชนม์พรรษาสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 10 4.15 กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ 4.16 กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ 4.17 กิจกรรมวันลอยกระทง 4.18 กิจกรรมรำลึกครบรอบวันก่อตั้งมูลนิธิฯ 4.19 กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ 4.20 กิจกรรมคริสต์มาส/ปีใหม่ 4.21 กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ 4.22 กิจกรรมกีฬาสี 4.23 กิจกรรมทัศนศึกษา 4.24 กิจกรรมการเข้าค่ายพักแรมนักเรียนตาบอดพิการซ้อน โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 76 5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ นักเรียน มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ตาม เกณฑ์มาตรฐานหรือตามระดับความพิการ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ได้ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสาร ได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื ่อสาร เต็มศักยภาพของผู้เรียนแต่ละระดับความพิการ มีความสามารถในการแก้ปัญหาเต็มศักยภาพของผู้เรียนแต่ละ ระดับความพิการ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน และการสื่อสารในชีวิตประจำวัน มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการประเมินตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในตนเอง และ ความเป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่หลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมตาม ลักษณะความพิการ 2. โครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ แผนพัฒนาคุณภาพ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ชื่อแผนพัฒนา การพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ยุทธศาสตร์สถานศึกษา การพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ สนองยุทธศาสตร์สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเสริมสร้างประสิทธิภาพในการให้บริการทางการศึกษา และการฝึกอบรมเพื่อคน พิการและผู้ด้อยโอกาสสามารถศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น สามารถประกอบอาชีพและพึ่งตนเองได้ตาม ศักยภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาครู ผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาเพื่อ คนพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องคนพิการและผู้ดอยโอกาส สามารถบริหาร จัดการ บริหารหลักสูตรและวางแผนการจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ สนองกลยุทธ์สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามแนวทางการกระจายอำนาจทาง การศึกษา หลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา สนองยุทธศาสตร์ตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื ่อสารรองรับการจัดการศึกษาระบบ ดิจิทัล โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 77 ยุทธศาสตร์ที่ 4 ส ่งเสริม สนับสนุน การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมและองค์ความรู้ที ่มุ ่งยกระดับ มาตรฐานการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ยุทธศาสตร์ที่ 5 เร ่งผลิต พัฒนาและจัดระบบบริหารงานบุคคลของข้าราชการครู คณาจารย์และ บุคคลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพ ยุทธศาสตร์ที่ 7 พัฒนาระบบบริหารงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษาสำหรับคนพิการ ยุทธศาสตร์ที่ 8 พัฒนาระบบบริหารจัดการแบบองค์รวมเชิงบูรณาการโดยการมีส่วนร่วมของทุกภาค ส่วน สนองยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาและพัฒนาคุณภาพชีวิตสำหรับคนตาบอดพิการซ้อนและคนตาบอด หูหนวกของมูลนิธิธรรมิกชนเพื่อคนตาบอดในประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลให้เหมาะสม สำหรับคนตาบอดพิการซ้อน ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาสำหรับคนตาบอด พิการซ้อน สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 2 สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 2 ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา ผู้รับผิดชอบ นางธิดารัตน์ ดุษฎีนิศากร ฝ่าย/งาน วิชาการ 1. หลักการและเหตุผล กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสำคัญและสิทธิของคนพิการในการรับบริการทางการศึกษา ตามมาตรา 10 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และมาตรา 5 แห่งพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551 เพื่อให้คนพิการทุก คนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ และเพิ ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้ให้คนพิการได้รับการศึกษาที่มี มาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษาตามประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบอย่างทั่วถึงและเสมอ ภาค ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล รวมทั้งส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคมในการบริหาร และจัดการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดนโยบายปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการในทศวรรษที่ 2 (พ.ศ.2552-2561) การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่เพื่อใช้เป็นแผนแม่บทการพัฒนาการศึกษาสำหรับ คนพิการ เป็นหนึ่งในสี่ของกรอบแนวทางปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการ ซึ่งมุ่งให้ครอบคลุมทุกระดับและ ประเภทความพิการเน้นการกระจายอำนาจสู่สถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และองค์ปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้งการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน ภาคเอกชน และทุกภาคส่วน มีระบบการบริหารจัดการตามหลัก ธรรมาภิบาล มีความโปร่งใส เป็นธรรม ตรวจสอบได้ตลอดจนมีการนำระบบและวิธีการบริหารจัดการแนวใหม่ มาใช้ควบคู่กับการสร้างผู้นำ การเปลี่ยนแปลง มีการบริหารจัดการ เงินและงบประมาณที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (demand side) โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 78 จากรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนา ตนเองให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม โดย ส่งเสริมและพัฒนาครูระดับประถมศึกษาให้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงานที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำองค์ความรู้มา จัดการเรียนการสอน ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น จัดให้ครูได้ทำกิจกรรมครู ๑ คน ๑ ผลงานวิจัยอย่าง ต่อเนื่อง จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียนให้เหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้นำ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการดำเนินงานโรงเรียน สร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการ จัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา จากรายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ที่ ผ่านมามีข้อเสนอแนะสำคัญเพื่อการพัฒนา คือสถานศึกษาควรอธิบายวิธีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของ สถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ทราบ เช่นนำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้เกี่ยวข้องได้ทราบ ให้คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง หน่วยงานต้นสังกัดได้ทราบโดยผ่านสื่อต่าง ๆ เช่น ผ่านทาง line กลุ่มผู้ปกครอง, เอกสารแผ่นพับ, Facebook ของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ได้ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าว จึงได้มีโครงการพัฒนากระบวนการ บริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 เพื่อให้มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 เพื ่อดำเนินงานพัฒนาวิชาการที ่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.4 เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 เพื่อให้มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 เพื่อให้มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ - บุคลากรร้อยละ 95 เข้าร่วมกิจกรรม - ผู้บริหารมีกระบวนการบริหารและจัดการที่มีประสิทธิภาพ - ผู้เกี่ยวข้องร้อยละ 95 มีความพึงพอใจต่อโครงการ 3.2 เชิงคุณภาพ โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรามีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีระบบ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 79 สถานศึกษาและทุกกลุ ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี ่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที ่เอื้อต ่อการจัดการเรียนรู้อย ่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ 4. กิจกรรมการดำเนินการที่สอดคล้องตามแผนพัฒนาและเป็นกระบวนการ PDCA 4.1 กิจกรรมปรับปรุงแผนพัฒนาสถานศึกษาระยะยาว 3 ปี (ปีการศึกษา 2564-2566) 4.2 กิจกรรมจัดทำรายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา (SAR) 4.3 กิจกรรมประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน 4.4 กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน 4.5 กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 4.6 กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนามาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา 4.7 กิจกรรมประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรประจำปี 4.8 กิจกรรมนิเทศกำกับติดตามการปฏิบัติงานของบุคลากร 4.9 กิจกรรมส่งบุคลากรเข้าอบรมประชุม สัมมนากับหน่วยงานภายนอก 4.10 กิจกรรมทำแผนปฏิบัติการโรงเรียนประจำปีการศึกษา 4.11 กิจกรรมคัดเลือกบุคลากรดีเด่นประจำภาคเรียน 4.12 กิจกรรมทำแผนงบประมาณประจำปี 4.13 กิจกรรมอบรมผู้ปกครอง 4.14 กิจกรรมตรวจสุขภาพบุคลากร 4.15 กิจกรรมครู 1 คน 1 ผลงานวิจัย 4.16 กิจกรรมเก็บข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 4.17 กิจกรรมจัดทำเอกสารบันทึกพฤติกรรมประจำตัวนักเรียน 4.18 กิจกรรมจัดทำหลักฐานเอกสารทางการเรียน 4.19 กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการจัดการศึกษาและพัฒนาเด็กตาบอดพิการซ้อน 4.20 กิจกรรมอบรม O&M 4.21 กิจกรรมซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์ 4.22 จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ 4.23 กิจกรรมผลิตและซ่อมบำรุงสื่อการเรียนการสอน 4.24 กิจกรรมประกวดสื่อและนวัตกรรมสำหรับนักเรียนตาบอดพิการซ้อน 4.25 กิจกรรมอบรมเรื่องการคุ้มครองและพิทักษ์สิทธิเด็กและคนพิการ 4.26 กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมกับการทำงาน 4.27 กิจกรรมจัดทำป้ายนิเทศประชาสัมพันธ์ 4.28 กิจกรรมจัดทำสารสนเทศของสถานศึกษา โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 80 4.29 กิจกรรมตกแต่งห้องเรียน 4.30 กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมบริเวณโรงเรียน 4.31 กิจกรรมซ่อมบำรุงวัสดุอุปกรณ์ในอาคารเรียน 4.32 กิจกรรมบำรุงรักษาเครื่องปรับอากาศ 4.33 กิจกรรมปรับปรุงห้องส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ 4.34 กิจกรรมกำจัดแมลง 4.35 กิจกรรมจัดซื้อยาและเวชภัณฑ์ 4.36 กิจกรรมนำนักเรียนพบแพทย์และเฝ้าไข้ที่สถานพยาบาล 4.37 กิจกรรมซ้อมแผนหนีไฟ 5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 5.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 5.2 มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 5.3 มีการมีส ่วนร ่วมของผู้เกี ่ยวข้องทุกฝ ่ายและการร ่วมรับผิดชอบต ่อผลการจัดการศึกษาให้มี คุณภาพและได้มาตรฐาน 5.4 มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 81 3. โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แผนพัฒนาด้าน การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ชื่อแผนพัฒนา การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยุทธศาสตร์สถานศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สนองยุทธศาสตร์สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาครู ผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาเพื่อ คนพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องคนพิการและผู้ดอยโอกาส สามารถบริหาร จัดการ บริหารหลักสูตรและวางแผนการจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 5 การประสานเครือข่ายการทำงานระหว่างหน่วยงาน ทั้งภายในและภายนอกประเทศ รวมทั้งการระดมทรัพยากรในการพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อคนพิการและผู้ด้อยโอกาส สนองกลยุทธ์สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนได้อย่างมีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามแนวทางการกระจายอำนาจทาง การศึกษาหลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา สนองยุทธศาสตร์ตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการ ยุทธศาสตร์ที่ 1 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาพิเศษ ทุกระดับ ทุกระบบ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาประสิทธิภาพการเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศ สนองยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาและพัฒนาคุณภาพชีวิตสำหรับคนตาบอดพิการซ้อนและคนตาบอด หูหนวกของมูลนิธิธรรมิกชนเพื่อคนตาบอดในประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ ยุทธศาสตร์ 4 ส่งเสริมและพัฒนาอาชีพสำหรับคนตาบอดพิการซ้อน ยุทธศาสตร์ 5 ส่งเสริมอาชีพที่เหมาะสมกับสภาพความพิการ, ครอบครัวและชุมชน สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 3 สนองมาตรฐานสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 3 ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง ระยะเวลาดำเนินการ ตลอดปีการศึกษา ผู้รับผิดชอบ นางดวงจันทร์ ปัททุม ฝ่าย/งาน วิชาการ 1. หลักการ/เหตุผล โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 82 กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสำคัญและสิทธิของคนพิการในการรับบริการทางการศึกษา ตามมาตรา 10 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และมาตรา 5 แห่งพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551 เพื่อให้คนพิการทุก คนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพและเพิ ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้ให้คนพิการได้รับการศึกษาที ่มี มาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษาตามประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบอย่างทั่วถึงและเสมอ ภาค ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล รวมทั้งส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคมในการบริหาร และจัดการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดนโยบายปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการในทศวรรษที่ 2 (พ.ศ.2552-2561) การพัฒนาคุณภาพครูยุคใหม่ เป็นหนึ่งในสี่ของกรอบแนวทางปฏิรูปการศึกษาสำหรับคน พิการ ด้วยครูเป็นผู้เอื้ออำนวยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เป็นวิชาชีพที่มีคุณค่า มีระบบกระบวนการผลิต ครู คณา อาจารย์ และบุคากรทางการศึกษาพิเศษต้องได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพมาตรฐานและเหมาะสมกับการเป็น วิชาชีพชั้นสูง สามารถดึงดูดคนเก่ง คนดี มีใจรัก ในวิชาชีพครูมาเป็นครู มีปริมาณครู คณาจารย์ และบุคลากร ทางการศึกษาพิเศษอย่างเพียงพอตามเกณฑ์ และสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพมาตรฐาน จากรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนา ตนเองให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม โดยส่งเสริมและพัฒนาครูระดับปฐมวัยและประถมศึกษาให้เข้าร่วม ประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงานที่เกี ่ยวข้องกับการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอนเพื ่อนำองค์ ความรู้มาจัดการเรียนการสอน ได้อย ่างมีประสิทธิภาพมากยิ ่งขึ้น จัดให้ครูได้ทำกิจกรรมครู ๑ คน ๑ ผลงานวิจัยอย่างต่อเนื่อง จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียนให้เหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน ส ่งเสริมให้นำกระบวนการชุมชนแห ่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการดำเนินงานโรงเรียน สร้าง เครือข ่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี ่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส ่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา จากรายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ที่ ผ่านมามีข้อเสนอแนะสำคัญเพื่อการพัฒนา คือสถานศึกษาควรอธิบายวิธีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของ สถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ทราบ เช่นนำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้เกี่ยวข้องได้ทราบ ให้คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง หน่วยงานต้นสังกัดได้ทราบโดยผ่านสื่อต่าง ๆ เช่นผ่านทางline กลุ่มผู้ปกครอง, เอกสารแผ่นพับ, Facebook ของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทราได้ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าวจึงได้มีโครงการพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 83 2.2 เพื่อให้มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 2.3 เพื่อให้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 2.4 เพื่อให้มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 2.5 เพื่อให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3. เป้าหมาย 3.1 เชิงปริมาณ - ผู้เรียนร้อยละ 95 ได้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการ - ครูและบุคลากรได้เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ทุกกิจกรรม 3.2 เชิงคุณภาพ โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรามีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง นักเรียนสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 4. กิจกรรมการดำเนินการที่สอดคล้องตามแผนพัฒนาและเป็นกระบวนการ PDCA 4.1 กิจกรรมประชุมประจำเดือน 4.2 กิจกรรมนิเทศการสอนแบบถึงห้องเรียน 4.3 กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 4.4 กิจกรรมประชุมผู้ปกครองกลุ่มเปลี่ยนผ่าน 4.5 กิจกรรมจัดทำแผนเปลี่ยนผ่าน 4.6 กิจกรรมจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP 4.7 กิจกรรมการเรียนรู้ในชุมชน 4.8 กิจกรรมทัศนศึกษา 4.9 กิจกรรมการเข้าค่ายพักแรมนักเรียนตาบอดพิการซ้อน 4.10 กิจกรรมฝึกทักษะการประกอบอาหาร 4.11 กิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ 4.12 กิจกรรมบ้านกึ่งวิถี 4.13 กิจกรรมฝึกทักษะชีวิตในบ้าน 4.14 กิจกรรมปลูกเห็ดภูฐาน โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 84 4.15 กิจกรรมทำสวนแคคตัส 4.16 กิจกรรมตลาดนัดวันศุกร์ 4.17 กิจกรรมเรียนรู้โลกกว้างทางออนไลน์ 5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 5.1 มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 5.2 มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 5.4 มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 5.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 85 สรุปงบประมาณยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนา งบประมาณตามยุทธศาสตร์ ลำดับ ยุทธศาสตร์/โครงการ งบประมาณ ที่ได้รับ ผู้รับผิดชอบโครงการ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน 1,790,750 น.ส.ปิ่นมณี เกิดเมืองเล็ก น.ส.ชลดา น้อยเสนา 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ 376,800 นางธิดารัตน์ สกุลจันทร์ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที ่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 373,640 นางดาวงจันทร์ ปัททุม สรุปงบประมาณที่ได้รับ 2,383,235 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน, 1,790,750 พัฒนากระบวนการบริหาร และการจัดการ, 376,800 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ, 215,685 สัดส่วนงบประมำณยุทธศำสตร์และแนวทำงกำรพัฒนำ โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 86 ปฏิทินงานและงบประมาณ ระยะเวลา กิจกรรม ผู้รับผิดชอบกิจกรรม งบประมาณ หมายเหตุ ก.ค.64 กิจกรรมจัดซื้อเครื่องแต่งกาย ธุรการ 26,400 ก.ค.64 กิจกรรมตรวจสุขภาพบุคลากร น.ส.ปิ่นมณีเกิดเมืองเล็ก 67,500 ก.ค.64 กิจกรรมวันเฉลิมพระชนม์พรรษาสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่10 น.ส.ชลดา น้อยเสนา 1,200 ก.ค.64 กิจกรรมไหว้ครู น.ส.ชลดา น้อยเสนา 750 ก.ค.64, ธ.ค.64 กิจกรรมตกแต่งห้องเรียน น.ส.ปิ่นมณีเกิดเมืองเล็ก 4,400 ก.ค.64, มี.ค.65 กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา น.ส.ปิ่นมณีเกิดเมืองเล็ก 3,600 ก.พ.64 กิจกรรมการเข้าค่ายพักแรมนักเรียนตา บอดพิการซ้อน น.ส.ธนิตา ทองบริสุทธิ์ - ก.พ.65 กิจกรรมการเข้าค่ายพักแรมนักเรียนตา บอดพิการซ้อน น.ส.ธนิตา ทองบริสุทธิ์ 67,050 ก.พ.65 กิจกรรมทัศนศึกษา น.ส.ดานีประดิษฐสุวรรณ์ 28,200 ก.ย.64 กิจกรรมซ้อมแผนหนีไฟ น.ส.ธนิตา ทองบริสุทธิ์ 11,200 ก.ย.64 กิจกรรมโลกกว้างทางออนไลน์ น.ส.ชลดา น้อยเสนา 1,500 ต.ค.64 กิจกรรมบำรุงรักษาเครื่องปรับอากาศ น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 24,700 ต.ค.64 กิจกรรมวันลอยกระทง น.ส.ธิดาทิตย์จุลจันทร์โพธิ์ 1,000 ต.ค.64 กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมกับการ ทำงาน น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 6,000 ต.ค.64 กิจกรรมอบรมเรื ่องการคุ้มครองและ พิทักษ์สิทธิเด็กและคนพิการ น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 6,000 ธ.ค.64 กิจกรรมคริสต์มาส/ปีใหม่ น.ส.ปัทมวรรณ แบนจาด 13,000 ธ.ค.64 กิจกรรมรำลึกครบรอบวันก่อตั้งมูลนิธิฯ น.ส.ธิดาทิตย์ จุลจันทร์โพธิ์ 7,900 ธ.ค.64 กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ น.ส.ธนิตา ทองบริสุทธิ์ 750 พ.ค.64 กิจกรรมจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล IEP นางดวงจันทร์ ปัททุม 2,400 พ.ค.64 กิจกรรมจัดทำแผนเปลี่ยนผ่าน น.ส.ปัทมวรรณ แบนจาด - พ.ค.64 กิจกรรมจัดทำหลักฐานเอกสารทางการ เรียน น.ส.อารยา ชนะพลชัย 1,300 พ.ค.64 กิจกรรมจัดทำเอกสารบันทึกพฤติกรรม ประจำตัวนักเรียน น.ส.ดานีประดิษฐสุวรรณ์ 4,500 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 87 ระยะเวลา กิจกรรม ผู้รับผิดชอบกิจกรรม งบประมาณ หมายเหตุ พ.ค.64 กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง นางดวงจันทร์ ปัททุม 8,400 พ.ค.64 กิจกรรมผลิต และซ ่อมบำรุง สื ่อการ เรียนการสอน น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 5,000 พ.ค.64 กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการจัด การศึกษาและพัฒนานักเรียนตาบอด พิการซ้อน น.ส.ดานีประดิษฐสุวรรณ์ 17,000 พ.ย.65 กิจกรรมทำแผนงบประมาณประจำปี ครูและบุคลากร - ม.ค.65 กิจกรรมกีฬาสี น.ส.ชลดา น้อยเสนา 5,500 ม.ค.65 กิจกรรมประเมินผลการปฏิบัติงานของ บุคลากรประจำปี ผู้อำนวยการ - ม.ค.65 กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ น.ส.อารยา ชนะพลชัย 2,250 มิ.ย.64 กิจกรรมวันสุนทรภู่ น.ส.ธิดาทิตย์ จุลจันทร์โพธิ์ 1,200 มี.ค.64 กิจกรรมประชุมผู้ปกครองกลุ่มเปลี่ยน ผ่าน น.ส.ปัทมวรรณ แบนจาด 800 มี.ค.65 กิจกรรมเก็บข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียน น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม - มี.ค.65 กิจกรรมอบรม O&M น.ส.อารยา ชนะพลชัย 6,000 มี.ค.65 กิจกรรมอบรมผู้ปกครอง น.ส.อารยา ชนะพลชัย 49,000 มี.ย.65 กิจกรรมครู 1 คน 1 ผลงานวิจัย น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม - เม.ย.64 กิจกรรมจัดทำรายงานประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา(SAR) น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 1,300 เม.ย.64 กิจกรรมทำแผนปฏิบัติการโรงเรียน ประจำปีการศึกษา น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 1,500 เม.ย.64 กิจกรรมประกวดสื ่อและนวัตกรรม สำหรับนักเรียนตาบอดพิการซ้อน น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 5,000 เม.ย.64 กิจกรรมปรับปรุงแผนพัฒนาสถานศึกษา ระยะยาว 3 ปี (ปีการศึกษา 64-66) น.ส.ดานีประดิษฐสุวรรณ์ - เม.ย.64 กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนามาตรฐาน การศึกษาสถานศึกษา น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม - เม.ย.64 กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 1,000 เม.ย.64 กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาระดับปฐมวัย น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 1,000 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 88 ระยะเวลา กิจกรรม ผู้รับผิดชอบกิจกรรม งบประมาณ หมายเหตุ เม.ย.64 จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 12,000 เม.ย.65 กิจกรรมค้นหานักเรียน น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 5,000 เม.ย.65 กิจกรรมปรับปรุงห้องส ่งเสริมกิจกรรม การเรียนรู้ น.ส.ดานีประดิษฐสุวรรณ์ 32,000 เม.ย.65 กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 4,000 ส.ค.64 กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ น.ส.ธนิตา ทองบริสุทธิ์ 1,200 ส.ค.64 กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ น.ส.ปัทมวรรณ แบนจาด 3,500 ส.ค.64, ธ.ค.64 กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำภาคเรียน น.ส.ปิ่นมณีเกิดเมืองเล็ก 2,000 ส.ค.64, ธ.ค.64 กิจกรรมประชุมคณะกรรมการบริหาร โรงเรียน ธุรการ 6,400 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมการจัดสภาพแวดล้อมบริเวณ โรงเรียน น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 6,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมการเรียนรู้ในชุมชน น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 8,600 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมกำจัดแมลง ธุรการ 17,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมคัดเลือกบุคลากรดีเด่นประจำ ภาคเรียน น.ส.อารยา ชนะพลชัย - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมจัดซื้อยาและเวชภัณฑ์ น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 12,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมจัดทำป้ายนิเทศประชาสัมพันธ์ น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 6,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมจัดทำสารสนเทศ นายกฤษฎา ศรีสุวรรณ์ - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์ น.ส.ดวงจันทร์ปัททุม 4,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมซ่อมบำรุงวัสดุอุปกรณ์ในอาคาร เรียน น.ส.ธิดารัตน์ดุษฎีนิศากร 36,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมตลาดนัดวันศุกร์ น.ส.ธนิตา ทองบริสุทธิ์ 3,900 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ ประจำวัน ครูทุกคน - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมทำสวนแคคตัส น.ส.ธิดาทิตย์ จุลจันทร์โพธิ์ - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมนำนักเรียนพบแพทย์และเฝ้าไข้ ที่สถานพยาบาล น.ส.ปิ่นมณีเกิดเมืองเล็ก 12,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมนิเทศการสอนแบบถึงห้องเรียน ผู้อำนวยการ/กรรมการ นิเทศ - โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 89 ระยะเวลา กิจกรรม ผู้รับผิดชอบกิจกรรม งบประมาณ หมายเหตุ ตลอดปีการศึกษา กิ จก ร รมนิเทศก ำกับติดต ามก า ร ปฏิบัติงานของบุคลากร ผู้อำนวยการ - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมบ้านกึ่งวิถี น.ส.อารยา ชนะพลชัย 36,900 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมประกอบอาหารสำหรับนักเรียน น.ส.อารยา ชนะพลชัย 1,584,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมประชุมวิชาการประจำเดือน ผู้อำนวยการ - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมปลูกเห็ดภูฐาน น.ส.ปัทมวรรณ แบนจาด - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมฝึกทักษะการประกอบอาหาร นางดวงจันทร์ ปัททุม 37,800 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมฝึกทักษะชีวิตในบ้าน น.ส.ปัทมวรรณ แบนจาด 20,135 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ น.ส.อารยา ชนะพลชัย - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมศุกร์หรรษา น.ส.ดานี ประดิษฐสุวรรณ์ - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมส ่งบุคลากรเข้าอบรมประชุม สัมมนากับหน่วยงานภายนอก ผู้อำนวยการ 12,000 ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมอบรมหน้าเสาธง น.ส.ปิ่นมณี เกิดเมืองเล็ก - ตลอดปีการศึกษา กิจกรรมอาหารเสริม(นม) ธุรการ 136,500 - กิจกรรมกีฬานักเรียนคนพิการแห่งชาติ นางดวงจันทร์ปัททุม - ยกเลิก - กิจกรรมแข ่งขันศักยภาพนักเรียนตา บอดพิการซ้อน นางดวงจันทร์ปัททุม - ยกเลิก - กิจกรรมแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน นางดวงจันทร์ปัททุม - ยกเลิก โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 90 ภาคผนวก โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 91 แผนที่ตั้งโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา 21/13 ถนนรามอินทรา ซอย 34 แยก 19 แขวงท่าแร้ง เขตบางเขน กรุงเทพมหานคร 10230 โทรศัพท์ (02) 510-3625 , 510-4895 โทรสาร (02) 943-6235 โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 92 แผนที่ตำแหน่งอาคาร สถานที่ โรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ห้องกายภาพ บ้านฟ้า บ้านเทา บ้านเขียว สระว่ายน้ำ โรงเพาะและเก็บเครื่องมือ ลานจอดรถบุคลากร อาคาร 2 (ศูนย์ประสานงาน) ลานกิจกรรมสันทนาการ โรงอาหาร อาคาร 1 (อาคารเรียนและฝ่ายสำนักงาน) อาคาร 3 (อเนกประสงค์) สนามหญ้า พื้นที่จอดรถ บ้านเหลือง (กึ่งวิถี) โรงทิ้งขยะ แปลงเกษตร/สนามเด็กเล่น โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา
สารสนเทศโรงเรียนบ้านเด็กรามอินทรา ประจำปีการศึกษา 2564 93 คณะผู้จัดทำ คณะกรรมการที่ปรึกษา นางสาวดวงหฤษฏ์ ภูแพง ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ นางทัศนีย์ รัตนะ ผู้จัดการโรงเรียน กรรมการ นางสาวชลดา น้อยเสนา หัวหน้าฝ่ายวิชาการ กรรมการ นางดวงจันทร์ ปัททุม หัวหน้าฝ่ายบริหารงานทั่วไป กรรมการ คณะกรรมการดำเนินการ นางสาวชลดา น้อยเสนา หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ประธานกรรมการ นางดวงจันทร์ ปัททุม หัวหน้าฝ่ายบริหารงานทั่วไป กรรมการและเลขานุการ นางสาวอารยา ชนะพลชัย ครูปฏิบัติการสอน กรรมการ นางสาวปิ่นมณี เกิดเมืองเล็ก ครูปฏิบัติการสอน กรรมการ นางสาวดานี ประดิษฐสุวรรณ์ครูปฏิบัติการสอน กรรมการ นางสาวปัทมวรรณ แบนจาด ครูปฏิบัติการสอน กรรมการ นางสาวธนิตา ทองบริสุทธิ์ ครูปฏิบัติการสอน กรรมการ นางสาวเจนจิรา พิมพ์สนั่น ครูปฏิบัติการสอน กรรมการ นางสาวลัดดาวัลย์ วงษ์นิล ครูปฏิบัติการสอน กรรมการ ปก/ รูปเล่ม/ เรียบเรียง นายกฤษฎา ศรีสุวรรณ์ ผู้ช่วยครู จัดทำเอกสาร โรงเรย ี นบ ้ านเด ็ กรามอ ิ นทรา