คู่มือภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ป4-ป6

คำนำ

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 ได้กาหนดความมุ่งหมายการจัด
การศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ท้ังร่างกายและสติปัญญา ความรู้ คุณธรรม
โดยจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียน
มีความสาคัญ การจัดรูปแบบการเรียนการสอน จึงควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วม ในกระบวนการ
การเรียนรู้ สามารถสร้างองค์ความรู้ และจัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง อีกทั้งเป็นการเสริมส ร้าง
ความรับผิดชอบ การมีวินัย ในการทางานแก่ผู้เรียนซึ่งสอดคล้องกับการฝึกให้ผู้เรียน มีคุณลักษณะและทักษะ
ในศตวรรษที่ 21 และกล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เป็นกลุ่มสาระที่ม่งุ พัฒนาผู้เรียน
ให้เป็นคนที่สมบูรณ์ และสมดุล สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถท้ังด้านวิชาการ วิชางานและ
วิชาชีวิต สามารถพึ่งตนเองได้ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติท่ีดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ ส่ือสารใน
สถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชพี และศึกษาตอ่ ในระดับทสี่ ูงขึ้น

เพ่ือให้ผูเ้ รียนเกิดคุณลักษณะดงั กล่าว สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1
จึงได้ขับเคลื่อนการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารและเป็นแนวทางหนึ่งในการพัฒนาภาษาอังกฤษ ซึ่ง
สอดคล้องกับนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาพะเยา เขต 1 (ปี พ.ศ.2564 – 2565) เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะด้านการส่ือสาร
ภาษาอังกฤษของนักเรียนในสังกัด ให้มีศักยภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตามพระราชบัญญัติและเป้าหมาย
ของประเทศ

ผู้อานวยการสานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต ๑

สำรบญั หนา้

คานา 1
สารบัญ 1
สว่ นที่ 1 บทนาและความเป็นมา 2
3
- ความเปน็ มา 3
- เหตุผลและความจาเปน็ ในการขับเคล่อื นงานตามนโยบาย 5
สว่ นที่ ๒ นโยบาย เป้าหมายและตัวชวี้ ดั ความสาเร็จ 6
- นโยบายการขับเคล่ือนของสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา 6
- เปา้ หมายและตวั ช้ีวดั ความสาเรจ็ 8
สว่ นที่ ๓ การดาเนนิ การนานโยบายไปสูก่ ารปฏิบตั ิ 9
- รูปแบบการทางานตามแผนผงั งาน 10
- วธิ กี ารขบั เคลือ่ น / กระบวนการดาเนนิ งาน 10
- แผนผังแสดงการพัฒนาหรือลาดับเหตุการณ์ 12
สว่ นท่ี ๔ การนเิ ทศ กากับและรายงานผล
- การนิเทศ กากบั และติดตาม 14
- การรายงานผล 16
ภาคผนวก 17
คาศัพท์พ้ืนฐานและประโยคท่ีใชป้ ระเมนิ 18
กรอบการประเมินคาศัพทภ์ าษาอังกฤษและความสามารถดา้ นการสอ่ื สารดว้ ยภาษาอังกฤษ 19
คาชแี้ จงการประเมินคาศัพท์ภาษาองั กฤษ 27
คาช้แี จงการประเมนิ ความสามารถดา้ นการส่อื สารด้วยภาษาอังกฤษ
ตวั อย่างแบบประเมินและการแปลผล
คณะผู้จัดทา/คณะทางาน

1

ส่วนท่ี 1
บทนำ และควำมเปน็ มำ

ควำมเป็นมำ

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 เป็นหน่วยงานทางการศึกษาที่อยู่ภายใต้
การกากบั ดูแลของสานักงานคณะกรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มีภารกิจบทบาทและอานาจหน้าที่ตามทีก่ ฎหมาย
กาหนด จึงได้นานโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประจาปี พ.ศ. 2564 - 2565
ท่ีสอดคลอ้ งกบั แผนยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 และมุ่งมน่ั ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ให้เป็น "การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานวิถใี หม่ วถิ คี ณุ ภาพ"

ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียม และบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ
ภายใต้แนวความคิดเชิงนโยบาย ของนายสวัสดิ์ แสงขัน ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
พะเยา เขต 1 "สพป. วิถีใหม่ วถิ ีคณุ ภาพ เด็กพะเยา 1 เป็นเพชรนา้ หนง่ึ " เพ่อื ใหก้ ารดาเนนิ การขบั เคล่ือนงานตาม
นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1
ประจาปี พ.ศ. 2564 - 2565 ไปสู่การปฏิบัติในระดับเขตพ้ืนที่ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุผล โดยได้
กาหนดเป้าหมาย ตัวช้ีวัดความสาเร็จ และจดั ทาแนวทางการดาเนินงานตามนโยบายภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร
เพื่อใช้เป็นกรอบและทิศทางการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไปในการนี้
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 จึงได้เสนอกรอบความคิดแนวทางการขับเคล่ือนงาน
ตามนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา
เขต 1 ประจาปี พ.ศ. 2564 – 2565

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เป็นกลุ่มสาระท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนที่
สมบูรณ์ และสมดลุ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถทั้งด้านวิชาการ วชิ างาน และวิชาชีวิต สามารถ
พึ่งตนเองได้ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ ส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ
แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน รวมท้ังมีความรู้ความเข้าใจในเร่ืองราวและวัฒนธรรม
อันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่าง
สร้างสรรค์ ประกอบด้วยสาระสาคัญ คือภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Communication) คือการใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง-
พูด-อ่าน-เขยี น แลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู ึกและความคดิ เหน็ ตีความ นาเสนอขอ้ มลู ความคิดรวบยอดและ
ความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม (กระทรวงศึกษาธิการ. 2551 : 1) และ
จากผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET / LAS) ที่ผ่านมา วิชาภาษาอังกฤษมีผล
การประเมินยังไม่เป็นที่น่าพึงพอใจ มีนักเรียนที่อยู่ในระดับที่ต้องปรับปรุงและพัฒนา ดังนั้น การใช้ภาษาอังกฤษ
เพื่อการสื่อสารจึงเป็นแนวทางหน่ึงในการพัฒนาภาษาอังกฤษ ซ่ึงสอดคล้องกับนโยบายของสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 (ปี พ.ศ.2564
– 2565)

แนวทางการดาเนนิ การขับเคลอื่ นนโยบายภาษาอังกฤษเพือ่ การสื่อสาร ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 - 6
สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

2

เหตผุ ลและควำมจำเป็นในกำรขบั เคลอื่ นงำนตำมนโยบำย

ตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2552 ได้กาหนดความมงุ่ หมายการจัดการศกึ ษาตอ้ งเปน็ ไป
เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ทั้งร่างกายและสติปัญญา ความรู้ คุณธรรม โดยจัดการศึกษาต้องยึด
หลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่า ผู้เรียนมีความสาคัญ การจัดรูปแบบ
การเรียนการสอน จึงควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วม ในกระบวนการการเรียนรู้ สามารถสร้างองค์ความ รู้
และจัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง อีกทั้งเป็นการเสริมสร้างความรับผิดชอบ การมีวินัย ในการทางานแก่ผู้เรียน
ซงึ่ สอดคลอ้ งกับการฝึกให้ผู้เรยี น มีคุณลกั ษณะและทกั ษะในศตวรรษที่ 21

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะดังกล่าว สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 จึงได้
จัดทาโครงการภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารข้ึน เพ่ือส่งเสริมการพัฒนาทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษของ
นักเรียนในสงั กัด ให้มีศกั ยภาพ สามารถพฒั นาผูเ้ รยี นได้ตามพระราชบัญญัตแิ ละเปา้ หมายของประเทศ

แนวทางการดาเนนิ การขับเคลือ่ นนโยบายภาษาอังกฤษเพ่อื การส่อื สาร ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 - 6
สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

3

สว่ นที่ 2
นโยบำย เป้ำหมำย และตัวช้ีวัดควำมสำเรจ็

นโยบำยกำรขบั เคลอื่ นของสำนกั งำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำพะเยำ เขต 1 ประจำปี พ.ศ. 2564 –
2565

1. ยุทธศำสตร์ชำติ

ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2560 - 2580) ประกาศ ณ วันท่ี 8 ตุลาคม พ.ศ. 2561 ได้กาหนดวิสัยทัศน์
ในการพัฒนาประเทศ ดังนี้ “ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนา
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และได้กาหนดยุทธศาสตร์ในการ พัฒนาประเทศตามวิสัยทัศน์ไว้
6 ยทุ ธศาสตร์ คอื

1. ยทุ ธศาสตร์ชาติด้านความม่ันคง
2. ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขัน
3. ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์
4. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม
5. ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ นการสรา้ งการเติบโตบนคุณภาพชีวติ ท่เี ป็นมติ รกับสิ่งแวดลอ้ ม
6. ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ นการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครฐั
และตามนโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ เป็นนโยบายด้าน
การพัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ มุ่งเน้นการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์เร่ิมตั้งแต่ประชากร
วัยเรียนทุกช่วงวัย ตลอดจนการพัฒนา ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ดังนี้ พัฒนาประชากรวัยเรียนทุกคน
ทุกช่วงวัย ต้ังแต่ช่วงปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ผู้เรียนที่มีความต้องการดูแลเป็นพิเศษ ให้มี
ความพร้อมท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์สังคม และสติปัญญา มีศักยภาพ มีทักษะความรู้เป็นคนดีมีวินัย
เรียนรไู้ ด้ด้วยตนเอง มคี วามสามารถในการวางแผนชวี ิตและการวางแผนทางการเงินท่ีเหมาะสม สามารถดารงชวี ิต
อย่างมีคุณค่า โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 มีการออกแบบ
ระบบการเรียนรู้ใหม่ พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้เรียนสามารถกากับการเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมกับตนเองได้
อยา่ งต่อเนื่องแม้จะออกจากระบบการศึกษาแล้ว รวมถึงความตระหนักถึง พหุปัญญาของมนุษยท์ ่ีหลากหลาย และ
การพัฒนาและรักษากลุ่มผู้มีความสามารถพิเศษของพหุปัญญา แต่ละประเภท เสริมสร้างใหผ้ ู้เรยี นมีลักษณะนิสัย
มคี วามรักในสุขภาพและพลานามยั และพัฒนาทกั ษะ ดา้ นกีฬาส่คู วามเป็นเลิศ และกีฬาเพือ่ การอาชีพ

2. ประกำศกระทรวงศกึ ษำธิกำร เรอ่ื ง นโยบำยกำรปฏิรปู กำรเรยี นกำรสอนภำษำอังกฤษ
ด้วยภาษาอังกฤษ เป็นภาษาสากลทม่ี กี ารใชอ้ ยา่ งแพร่หลายมากทีส่ ุดภาษาหนึ่ง โดยทอี่ งคค์ วามรูท้ ี่
สาคัญของโลกส่วนใหญ่ถูกบันทึกและเผยแพร่เป็นภาษาอังกฤษ จึงมีความจาเป็นท่ีต้องจัดให้มีการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษเพ่ือให้ผู้เรียนมีความความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นเคร่ืองมือเข้าถึงองคค์ วามรู้และก้าวทัน
โลก รวมถึง พัฒนาตนเองเพ่ือนาไปสู่การเพ่ิมขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทยต่อไปเพ่ือให้บรรลุ
เป้าหมายดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการได้กาหนดนโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ในระดับ
การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ดงั นี้
1. ใชก้ รอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษทีเ่ ปน็ สากล ได้แก่ The Common European
Framework of Reference for Languages (CEFR) เปน็ กรอบความคิดหลกั ในการจดั การเรยี นการสอน

แนวทางการดาเนินการขบั เคล่ือนนโยบายภาษาองั กฤษเพ่ือการสอื่ สาร ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

4

ภาษาอังกฤษของประเทศไทย ทัง้ ในการออกแบบหลกั สูตร การพัฒนาการเรยี นการสอน การทดสอบ การวดั ผล
การพัฒนาครู รวมถึงการกาหนดเปา้ หมายการเรียนรู้

2. ปรบั จุดเน้นการเรียนการสอนภาษอังกฤษให้เป็นไปตามธรรมชาติของการเรยี นรู้ โดยเนน้ การสื่อสาร
(Communicative Language Teaching : CLT) โดยปรับการเรยี นการสอนจากการสอนไวยากรณม์ าเป็นเนน้
การส่ือสารที่เริ่มจาก การฟงั ตามดว้ ยการพูด การอ่าน และการเขียนตามลาดบั

3. ส่งเสริมให้มีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่มีมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานหลัก ด้วยหลักสูตร
แบบเรียน ส่ือการเรียนการสอน แต่ด้วยวิธีการท่ีแตกต่างกันได้ ท้ังน้ีตามความพร้อมของแต่ละสถานศึกษาและ
แสดงถงึ ความถนดั และความสนใจของผู้เรยี น

4. ส่งเสริมการยกระดบั ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ ไดแ้ ก่
4.1) ขยายโครงการพเิ ศษดา้ นการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ได้แก่ (1) English Program (EP),

(2) Mini English Program (MEP) และ (3) International Program (IP) สาหรับผู้เรยี นทม่ี คี วามสามารถทาง
วชิ าการสงู (4) English Bilingual Education (EBE) โดยจดั การเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา และ
ศิลปศกึ ษาแบบสองภาษา (ภาษไทย-ภาษาอังกฤษ) และ(5) English for Integrated Studies (EIS) ด้วยการสอน
วิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์เปน็ ภาษาอังกฤษ

4.2) พัฒนาห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ (Enrichment Class) เพ่ือให้ผู้เรียนท่ีมีศักยภาพทาง
ภาษาอังกฤษสามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารทางสังคม (Social Interaction) และด้านวิชาการ (Academic
Literacy) และพัฒนาห้องเรียนสนทนาภาษาอังกฤษ (Conversation Class) ที่เน้นทักษะการฟังและการพูด
อย่างนอ้ ยสปั ดาหล์ ะ 2 ชวั่ โมงรวมถงึ การพฒั นาหลกั สูตรและรายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ืออาชีพ เพื่อใหผ้ ้เู รียนมีความ
พร้อมในการใช้ภาษาอังกฤษสาหรับประกอบอาชีพ โดยเฉพาะสาหรับผู้เรียนที่จะจบชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และใน
โรงเรียนขยายโอกาส

4.3) จัดกิจกรรมและสภาพแวดล้อมท่ีส่งเสริมความสามารถด้านภาษาอังกฤษ เช่น (1) การเข้าค่าย
ภาษาองั กฤษแบบเขม้ ระยะ 2 – 4 สัปดาห์ (84 - 170 ชว่ั โมง) ในช่วงปดิ ภาคเรียน สาหรับนักเรยี นทวั่ ไป และ
คา่ ยนานาชาติสาหรบั นักเรยี นท่ีมีความสมารถสูง (2) การเพิ่มช่ัวโมงเรียน การเรยี นอย่างต่อเนื่อง ครึง่ วัน / ท้ังวัน
/ หรือมากกว่านั้น รวมท้ัง (3) การจัดสภาพแวดล้อม / บรรยากาศท่ีส่งเสริม / กระตุ้นการฝึกทักษะการส่ือสาร
เช่น English Literacy Day, English Zone, English Corner, การประกวดแข่งขันต่างๆ ป้ายสารสนเทศ และ
การเพ่ิมกจิ กรรมการอา่ นในและนอกหอ้ งเรียนด้วยเนือ้ หาสาระท่หี ลากหลาย เป็นต้น

4.4) ให้มกี ารเรียนการสอนวชิ าสนทนาภาษาองั กฤษเป็นการทวั่ ไป และมกี ารเรียนการสอนภาษา
อังกฤษแบบเข้มขน้ รวมถึงจัดให้เป็นสาระเพ่ิมเตมิ ในลักษณะวิชาเลือกได้ดว้ ย เพอื่ ให้ผู้เรยี นเลือกเรียน ตามความ
สนใจ ความถนัด และศกั ยภาพ

5. ยกระดับความสามารถในการจัดการเรียนการสอนของครูให้สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ที่เน้นการ
ส่ือสาร (CLT) และเป็นไปตามกรอบความคิดหลัก CEFR โดยจัดให้มีการประเมินความรู้พื้นฐานภาษาอังกฤษ
สาหรับครู (ผู้สอน) เพื่อให้มีการฝึกอบรมครู ตลอดจนพัฒนาระบบติดตามแก้ปัญหาและช่วยเหลือครู และให้มี
กลไกการเรียนการสอน ท่ีมีการวางแผนอย่างเป็นระบบและมีความหลากหลายเพื่อตอบสนองความสามารถทาง
ภาษาอังกฤษ เพ่อื ใหส้ ามารถยกระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษได้จริง นอกจากนีค้ วรมรี ะบบการฝึกฝน และ
การสอบวัดระดับความสามารถออนไลน์เพ่ือการพฒั นาต่อเนอื่ งด้วย

6. ส่งเสริมให้มีการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการศึกษาเป็นเครื่องมือสาคัญในการช่วยพัฒนา
ความสามารถทางภาษาของครูและผู้เรียน ทั้งการส่งเสริมให้มีการผลิต การสรรหา e-content, Learning

แนวทางการดาเนนิ การขับเคล่ือนนโยบายภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

5

applications รวมถึงแบบฝึกและแบบทดสอบที่ได้มาตรฐานและมีคุณภาพสาหรับการเรียนรู้ รวมท้ังส่งเสริมให้มี
การใช้ช่องทางการเรียนรู้ผ่านโลกดิจิทัล ยกตัวอย่างเช่น การเรียนรู้การฟัง การออกเสียงท่ีถูกต้องตาม Phonics
จากสือ่ ดจิ ิทัล

เป้ำหมำยและตัวช้ีวดั ควำมสำเรจ็

ตวั ชี้วดั เปำ้ หมำยกำรดำเนนิ งำน
ระดับปฐมวัย ไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 70
1. นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ติ ามคาสงั่ งา่ ยๆได้ ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 70
2. นกั เรยี นสามารถพดู ให้ขอ้ มลู ของตนเองงา่ ยๆ ได้ ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 70
ระดับชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 1-3 ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 70
1. นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ติ ามและใช้คาส่ัง คาขอรอ้ งและ
คาแนะนาได้ ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 70
2. นักเรยี นพดู ขอ ให้ขอ้ มูล และบอกความต้องการของตนเอง ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 70
และเร่อื งใกล้ตวั
ระดับช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 4-6 ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 70
1. นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ติ าม และใช้คาสง่ั คาขอร้อง และ
คาแนะนาได้ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70
2. นักเรียนสามารถพดู เพอ่ื ขอและให้ข้อมูล แสดงความตอ้ งการ
ขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธ แสดงความร้สู ึก และ
แสดงความคดิ เห็นในสถานการณต์ า่ งๆได้

ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษำปีที่ 1-3

1. นกั เรยี นสามารถใช้และปฏิบตั ติ ามคาส่ัง คาขอร้อง
คาแนะนา และคาช้ีแจงตามสถานการณ์ต่างๆทใ่ี ชใ้ น
ชีวิตประจาวนั ได้
2. นกั เรียนสามารถพดู สนทนา แลกเปลย่ี นข้อมูลเรื่องใกล้ตัว
และสถานการณ์ต่างๆในชีวิตประจาวนั ได้

แนวทางการดาเนนิ การขับเคล่อื นนโยบายภาษาองั กฤษเพ่อื การส่ือสาร ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

6

สว่ นที่ 3
กำรดำเนนิ กำรนำนโยบำยไปสู่กำรปฏิบตั ิ

กำรดำเนนิ กำรนำนโยบำยไปสูก่ ำรปฏบิ ัติ

ระดบั เขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำ
1) แต่งตัง้ คณะทางานผู้รบั ผิดชอบ โดยเนน้ การมสี ว่ นร่วมของทุกฝา่ ย
2) ประชุมชี้แจง/สรา้ งความเขา้ ใจในการดาเนินงานให้กบั ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
3) ศึกษาวเิ คราะหน์ โยบายภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร
4) กาหนดภาพของความสาเรจ็ ของการขบั เคลอ่ื นนโยบาย ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร
5) จัดทาแผนการดาเนินงาน
6) นิเทศตดิ ตามการดาเนินงานของสถานศึกษาในสงั กดั ภาคเรียนละ 1 คร้ัง

ระดับกลุ่มโรงเรียน
1) เข้ารับฟงั การช้ีแจงการประชุมจากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
2) แต่งตงั้ ประกาศคณะทางาน
3) จัดทาแผนการดาเนินการระดับกลุ่มโรงเรียน
4) ขับเคลอ่ื นตามนโยบาย
5) แลกเปลีย่ นเรยี นรูก้ ิจกรรมการแข่งขันทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ

ระดับโรงเรียน
1) สถานศึกษาประชุมชี้แจงการดาเนินงานท่ีแสดงให้เห็นถึงการขับเคล่ือนโครงการท่ีมี

ประสิทธภิ าพ โดยกาหนดผ้รู บั ผดิ ชอบการทางานอย่างชัดเจน
2) สร้างความเข้าใจในการนานโยบายสู่การปฏิบัติ วางแผนการดาเนินงานโครงการในแผนปฏิบัติ

การของสถานศึกษา
3) สง่ เสริม สนบั สนุนให้ครูพฒั นาทกั ษะการสือ่ สารภาษาองั กฤษ
4) นิเทศตดิ ตามพร้อมท้ังวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมระหว่างการดาเนินโครงการจนถึงเสร็จ

สิ้นการดาเนนิ การ
5) สะท้อนผลการดาเนินโครงการและนาผลไปใชใ้ นการปรบั ปรุงพัฒนา

ระดบั ห้องเรยี น
1) รับการช้ีแจง้ /พัฒนา/จัดทาแผนโครงการกจิ กรรมชัน้ เรยี น
2) วเิ คราะห์ผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คลดว้ ยวิธีการท่หี ลากหลาย
3) วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตาม

หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรบั ปรุงพุทธศกั ราช 2560
4) ออกแบบกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่เน้นการปฏิบัติจรงิ (Active learning)
5) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามความถนัด และศักยภาพของตนเอง ท่ีเน้นการสร้างแรงจูงใจผู้เรียน

มีกิจกรรมท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ หรือกิจกรรมอื่น ๆ ที่สอดคล้อง
เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนท่ี โดยเชื่อมโยงกับชีวิตจริงและผู้เรียนสามารถนาวิธีการจากกิจกรรมไปใช้ในการ
แก้ปญั หาในชวี ิตประจาวัน โดยใช้ EPPA Model

แนวทางการดาเนินการขบั เคล่ือนนโยบายภาษาอังกฤษเพอ่ื การสือ่ สาร ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6
สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

7

กระบวนกำรขับเคลื่อนนโยบำยไปสกู่ ำรปฏบิ ัติ
1. รูปแบบกำรทำงำน

แนวทางการดาเนนิ การขับเคลื่อนนโยบายภาษาอังกฤษเพ่อื การส่อื สาร ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6
สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

8

2. วธิ กี ำรขบั เคลื่อน/กระบวนกำรดำเนนิ งำน (Model)

E = English for communication
P = Procedure
P = Participation
A = Assessment

E = English for communication (การส่อื สารภาษาอังกฤษ)
- การใชภ้ าษาอังกฤษในการสอ่ื สารในชีวิตประจาวนั

P = Procedure (วธิ กี ารสอน)
- CLT (Communicative Language Teaching)
- Activities (กจิ กรรม)
- Active learning

P = Participation (สว่ นรว่ ม)
- Teacher (ครู)/ Student (นักเรียน)/ School (โรงเรียน)/ Parents (พ่อแม่/

ผปู้ กครอง)/ Educational area (เขตพื้นที)่
A = Assessment (การวดั ผลประเมินผล)
- ทดสอบการสอ่ื สารของผู้เรยี น
- มีการแขง่ ขันกจิ กรรมต่างๆ

แนวทางการดาเนนิ การขบั เคลื่อนนโยบายภาษาองั กฤษเพื่อการสือ่ สาร ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

9

3. แผนผังแสดงกำรพฒั นำหรือลำดับเหตุกำรณ์ (Timeline)

ระดับ สพป. ระดบั กลมุ่ โรงเรียน ระดบั โรงเรียน ระดับหอ้ งเรยี น

- แต่งตงั้ / ประกาศ - มเี อกสารแนวทางการ - รับการชแ้ี จง - วเิ คราะหข์ ้อมลู
- จดั ทาโครงการ นกั เรียนรายบุคคล
คณะทางาน ขับเคล่ือนนโยบาย - ดาเนนิ โครงการ / - จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
กจิ กรรม พฒั นาตามเป้าหมาย
- ประชุมชแี้ จงทาความ - มีเครือข่ายการ ระดบั หอ้ งเรียน ตาม ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
เปา้ หมาย / ตัวชว้ี ดั - นาปญั หามาปรับปรงุ
เข้าใจ จดั ทาแผนการ ดาเนนิ งาน กาหนด อย่างมีระบบ แกไ้ ข

ดาเนนิ งานเพ่ือกาหนด เป้าหมายร่วมกันใน

ทศิ ทาง ระดับกล่มุ โรงเรียน จัด

- กาหนดเปา้ หมาย / กิจกรรมการประกวด

ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ การเลา่ นทิ าน (story

- กาหนดผรู้ ับผดิ ชอบ / telling) การพูดสุนทร

มอบหมายการ พจน์ (Impromptu

ดาเนินงาน speech) และละครส้ัน

- จัดกิจกรรมการแขง่ ขัน (Skit)

ภาษาอังกฤษ - รายงานปญั หาเพื่อ

นามาปรับปรุงแกไ้ ข

แนวทางการดาเนนิ การขบั เคลอ่ื นนโยบายภาษาองั กฤษเพ่อื การสื่อสาร ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 - 6
สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

10

สว่ นท่ี 4
กำรนิเทศ กำกับ และรำยงำนผล

กำรนเิ ทศ กำกับและติดตำม

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ได้กาหนดแนวทางการดาเนินการประเมินตาม
กรอบการประเมินคาศัพท์พ้ืนฐานภาษาอังกฤษและกรอบการประเมินความสามารถการส่ือสารด้วยภาษาอังกฤษ
เพ่อื ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมีความม่นั ใจในการสื่อสารดว้ ยภาษาองั กฤษ ดงั น้ี

1. กรอบการประเมนิ คาศัพท์ภาษาอังกฤษ นักเรียนระดบั ปฐมวัย – ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3
1.1 กรอบการประเมนิ คาศพั ทภ์ าษาอังกฤษ นกั เรียนระดบั ปฐมวยั – ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

จานวน 4 คร้งั ตลอดปีการศึกษา 2564 เริม่ ตง้ั แต่เดือนกรกฎาคม 2564 – กุมภาพันธ์ 2565
1.2 การประเมินคาศัพท์พ้ืนฐานภาษาอังกฤษ ให้ใช้กรอบการประเมินคาศัพท์พ้ืนฐาน

ภาษาอังกฤษท่ีสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ได้จัดทาขึ้นตรงตามสาระและมาตรฐาน
การเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ั น
พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 และคาศัพทท์ ี่ใช้บ่อยหรือพบเห็นในชีวติ ประจาวันปจั จบุ นั

1.3 การประเมินคาศัพท์พ้ืนฐานภาษาอังกฤษในระดับปฐมวัย - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ให้ดาเนินการโดยไม่เน้นการอ่าน การเขียน ให้ประเมินเน้นการฟังและการพูด โดยใช้รูปแบบการประ เมินท่ี
หลากหลายและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

1.4 การประเมินคาศัพท์พื้นฐานภาษาองั กฤษในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 - ช้นั มัธยมศึกษาปี
ที่ 3 ให้ดาเนินการโดยสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 กาหนดคาศัพท์พื้นฐานให้และให้
ครผู ู้สอนพจิ ารณาคัดเลอื กคาศัพท์เพ่ือทาการทดสอบ

1.5 เมอื่ ดาเนนิ การประเมินเสร็จแลว้ ใหส้ รุปคะแนนและนามาเทยี บกับเกณฑ์การประเมิน
เกณฑก์ ารประเมิน

ระบบร้อยละ ระบบคำท่ีใชค้ ำสะทอ้ นมำตรฐำน
80 - 100 ดีมาก
65 - 79 ดี
50 - 64 พอใช้
0 -49 ปรบั ปรงุ

แนวทางการดาเนนิ การขบั เคลือ่ นนโยบายภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6
สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

11

2. กรอบการประเมนิ ความสามารถการส่ือสารด้วยภาษาอังกฤษ นักเรียนระดับปฐมวัย – ชน้ั มัธยมศึกษา
ปที ี่ 3

2.1 กรอบการประเมินความสามารถการส่ือสารดว้ ยภาษาองั กฤษ นักเรยี นระดบั ปฐมวัย –
ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และประโยคสื่อสารท่ีใช้บ่อย
หรอื พบเห็นในชีวติ ประจาวนั ปัจจุบัน โดยทาการประเมนิ จานวน 4 คร้ัง ตลอดปกี ารศกึ ษา 2564 เริม่ ตั้งแตเ่ ดอื น
กรกฎาคม 2564 – กุมภาพนั ธ์ 2565

2.2 การประเมนิ ความสามารถการสอื่ สารด้วยภาษาอังกฤษ โดยการทดสอบผู้เรียนในทักษะการ
ใชป้ ระโยคสนทนา การปฏิบัติตามคาสั่ง / คาขอร้อง /ขออนุญาต / การพูดโต้ตอบ / การตอบคาถามจากการฟัง /
การพูดขอและให้ข้อมูลต่างๆ / การพูดแสดงความรู้สึก / การใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง โดยกาหนดให้ใช้
กรอบแนวทางการประเมินความสามารถด้านการส่ือสารด้วยภาษาอังกฤษ ท่ีสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1 จัดทาข้นึ ตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวชี้วดั กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

2.3 การประเมิน ให้ประเมินเน้นการฟังและการพูด โดยใช้รูปแบบการประเมินที่หลากหลาย
และเหมาะสมกบั บริบทของผเู้ รยี น

2.4 เมอื่ ดาเนนิ การประเมนิ เสร็จแลว้ ใหส้ รุปคะแนนและนามาเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมิน

ระบบรอ้ ยละ ระบบคำท่ีใช้คำสะท้อนมำตรฐำน
80 - 100 ดมี าก
65 - 79 ดี
50 - 64 พอใช้
0 -49 ปรับปรุง

แนวทางการดาเนินการขับเคลือ่ นนโยบายภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

12

กำรรำยงำนผล

สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1 ไดก้ าหนดให้สถานศึกษารายงานผลการประเมิน
คาศัพท์พ้ืนฐานภาษาอังกฤษและการประเมินความสามารถการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ ของนักเรียนเป็น
รายบุคคลในระบบออนไลน์ ภาคเรียนละ 2 คร้ัง โดยให้ทาการประเมินให้เสร็จสิ้นภายในเดือนที่กาหนดตาม
ปฏิทนิ และส่งผลการประเมนิ ภายในสปั ดาห์สดุ ทา้ ยของเดือนท่ที าการประเมนิ ในแตล่ ะครงั้ ดงั นี้

กำรประเมนิ ครงั้ ที่ วันทีท่ ำกำรประเมนิ วนั ทสี่ ง่ ผลกำรประเมนิ
ครง้ั ท่ี ๑ เดือน กรกฎาคม ๖๔ ๑ – ๒๓ ก.ค. ๖๔ ๒๙ – ๓๐ ก.ค. ๖๔
ครัง้ ท่ี ๒ เดือน กนั ยายน ๖๔ ๑ – ๒๓ ส.ค. ๖๔ ๒๗ – ๓๐ ส.ค. ๖๔
คร้ังที่ ๓ เดอื น ธนั วาคม ๖๔ ๑ – ๒๖ ธ.ค. ๖๔ ๒๗ – ๓๐ ธ.ค. ๖๔
ครั้งท่ี ๔ เดอื น กมุ ภาพันธ์ ๖๕ ๑ – ๒๓ ก.พ. ๖๕ ๒๔ – ๒๘ ก.พ. ๖๕

แนวทางการดาเนินการขับเคลื่อนนโยบายภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

13

ภำคผนวก

แนวทางการดาเนินการขับเคลื่อนนโยบายภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 - 6
สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

14

คำศัพท์พ้ืนฐำนและประโยคทใี่ ชป้ ระเมนิ

ระดับช้นั ป.4 - 6

คำศัพท์ ประโยค (คำส่ัง/ขอร้อง/คำถำม/แนะนำ)

1. หมวด Part of body ประโยคคำสงั่ / ขอร้อง / แนะนำ

- lip / chin / cheek / shoulder / 1. Work in pair. / Work in group.

elbow / toe / finger / stomach / tooth / 2. Write down your name.
back 3. Repeat / Repeat after me.
4. Spell.......please.
2. หมวด Fruit 5. Be quiet!

- mangosteen / strawberry / lemon 6. Show me a/an……..please.
7. Give me a/an……….. please.
/watermelon / pineapple / durian /
8. Put the…………..
rambutan / guava
9. Turn on/off …………….
3. หมวด Animal
- giraffe / bear / monkey / buffalo / 10. Listen carefully.
elephant / rabbit / peacock / sheep / 11. May I ……………………?
12. May I help you? / Can I help you?
snake / wolf / turtle
13. Help me please.
4. หมวด Family
- son / daughter / grandfather / 14. Stop talking.
grandmother / husband / wife / uncle / ประโยคคำถำม
aunt 1. How old are you ?
2. How tall are you ?
5. หมวด Number
3. How much do you weigh ?
- eleven / twelve / thirteen /
fourteen / fifteen / sixteen / seventeen / 4. When is your birthday ?
eighteen / nineteen / twenty / thirty / 5. How many people are there in your family ?
6. How many brothers and sisters do you have ?
forty /fifty / sixty / seventy / eighty /
ninety / one hundred / one thousand 7. Who is your best friend / closed friend ?
8. What is your telephone number ?
6. หมวด Job
- teacher / student / policeman / 9. How do you spell …………. ?
10. What is your favorite ………………. ?
doctor / nurse / soldier / postman /
carpenter / farmer / fisherman / waiter / 11. Who is absent today ?
waitress / actor / actress / dentist / vet 12. What is your nationality ? / What nationality
are you ?
/singer / artist

คำศัพท์ ประโยค (คำสั่ง/ขอรอ้ ง/คำถำม/แนะนำ)

7. หมวด Sport ประโยคคำถำม
13. Where are you from ?

แนวทางการดาเนนิ การขบั เคลอ่ื นนโยบายภาษาอังกฤษเพอื่ การส่ือสาร ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - 6
สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

15

- football / soccer / tennis / 14. What time do you ………………… ?
table -tennis / swimming 15. How do you go to school ?
/ volleyball / basketball / badminton / 16. What do you do in your free time ?
boxing / golf / running 17. What do you want to be in the future ?
8. หมวด Food and drink

- tea / coffee / milk / water /
soda / juice / lemonade / soft drink

- noodles / pizza / sandwich /
steak / rice / cake / salad / cookie /
hamburger /hotdog / sausage / pork /
beef / meat / chicken / vegetable /
spaghetti / donut / bread / jam /
omelette / French fried
9. หมวด Weather and season

- hot / cold / rainy / windy /
sunny / cloudy / foggy / snowy / wet /
dry / warm / summer / winter / spring
/ autumn / fall
10. หมวด Thing

- pen / pencil / book / ruler /
rubber / eraser / chair / table / desk /
crayon / notebook / window / door /
blackboard / fan / television / spoon /
fork / knife / dish / pan / stove / oven
/ paper / scissors / glue

กรอบกำรประเมินคำศพั ท์ภำษำองั กฤษและควำมสำมำรถด้ำนกำรส่ือสำรดว้ ยภำษำอังกฤษ
สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำพะเยำ เขต 1

ระดบั ชนั้ 17 - 31 พ.ค. ครง้ั ที่ 1 (ก.ค.64) ครง้ั ที่ 2 (ก.ย.64) ครัง้ ที่ 3 (ธ.ค.64) ครงั้ ท่ี 4 (ก.พ.65)

64

อนบุ าล คาศัพทห์ มวด คาศัพทห์ มวด คาศัพทห์ มวด คาสง่ั /คาขอร้อง/ การตอบคาถาม

Part of body Animal Number คาแนะนา
Fruit Family
การตอบคาถาม

แนวทางการดาเนินการขบั เคล่ือนนโยบายภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6

สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

ป.1 – ป.3 คาศัพท์หมวด คาศัพทห์ มวด คาสัง่ /คาขอร้อง/ คาสั่ง/คาขอร้อง/ 16
Part of body Animal คาแนะนา คาแนะนา
Fruit Family คาศัพท์หมวด การตอบคาถาม การตอบคาถาม

ป.4 – ป.6 คาศัพท์หมวด คาศัพท์หมวด Number คาส่งั /คาขอร้อง/ คาสง่ั /คาขอร้อง/
Part of body Number คาแนะนา คาแนะนา
Fruit Job Color การตอบคาถาม การตอบคาถาม
Animal Sport
Family คาสัง่ /คาขอร้อง/ คาสัง่ /คาขอร้อง/ คาสั่ง/คาขอร้อง/
คาแนะนา คาแนะนา คาแนะนา
ม.1 – ม.3 คาศัพท์หมวด คาศัพท์หมวด คาศัพท์หมวด การตอบคาถาม การตอบคาถาม
Part of body
Cloth Job Food and drink
Animal
Family Symptom Weather and
Feeling and
Emotion Season

Thing

คาสง่ั /คาขอร้อง/
คาแนะนา
คาศัพท์หมวด

Place

Transportation

คาสั่ง/คาขอร้อง/
คาแนะนา

คำชี้แจงกำรประเมินคำศพั ท์ภำษำองั กฤษ

1. กรอบการประเมินคาศัพทภ์ าษาอังกฤษ นกั เรียนระดับ ปฐมวยั - ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
จานวน 4 คร้งั ตลอดปกี ารศึกษา 2564 เรม่ิ ตง้ั แต่เดอื นกรกฎาคม 2564 – กุมภาพนั ธ์ 2565

2. การประเมินคาศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ ให้ใช้กรอบการประเมินคาศัพท์พื้นฐาน
ภาษาอังกฤษท่ีสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ได้จัดทาข้ึนตรงตามสาระและมาตรฐาน
การเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน

แนวทางการดาเนนิ การขับเคลื่อนนโยบายภาษาอังกฤษเพอื่ การสอ่ื สาร ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4 - 6
สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

17

พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และคาศพั ท์ทใี่ ชบ้ ่อยหรอื พบเห็นในชวี ติ ประจาวันปจั จบุ ัน
3. การประเมินคาศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษในระดับปฐมวัย - ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3

ให้ดาเนินการโดยไม่เน้นการอ่าน การเขียน ให้ประเมินเน้นการฟังและการพูด โดยใช้รูปแบบการประเมินท่ี
หลากหลายและเหมาะสมกบั บรบิ ทของผูเ้ รียน

4. การประเมินคาศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่
3 ให้ดาเนินการโดยสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 กาหนดคาศัพท์พื้นฐานให้และให้
ครูผูส้ อนพจิ ารณาคดั เลอื กคาศพั ทเ์ พ่ือทาการทดสอบ

5. เม่อื ดาเนินการประเมินเสรจ็ แลว้ ใหส้ รปุ คะแนนและนามาเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมิน

ระบบรอ้ ยละ ระบบคำท่ีใชค้ ำสะทอ้ นมำตรฐำน
80 - 100 ดมี าก
65 - 79 ดี
50 - 64 พอใช้
0 -49 ปรบั ปรุง

คำชแ้ี จงกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรสอื่ สำรด้วยภำษำองั กฤษ

1. กรอบการประเมินความสามารถการส่อื สารด้วยภาษาอังกฤษ นกั เรยี นระดับปฐมวยั –
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

2. กรอบการประเมินความสามารถการสอ่ื สารด้วยภาษาอังกฤษ นักเรียนระดับปฐมวยั –

แนวทางการดาเนนิ การขบั เคล่ือนนโยบายภาษาอังกฤษเพอื่ การสื่อสาร ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 - 6
สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

18

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สอดคล้องกับตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และประโยคสื่อสารท่ีใช้บ่อย
หรอื พบเหน็ ในชีวิตประจาวนั ปัจจุบนั โดยทาการประเมินจานวน 4 ครงั้ ตลอดปีการศกึ ษา 2564 เรม่ิ ตง้ั แต่เดือน
กรกฎาคม 2564 – กุมภาพนั ธ์ 2565

3. การประเมนิ ความสามารถการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ โดยการทดสอบผู้เรยี นในทกั ษะการใช้
ประโยคสนทนา การปฏิบัติตามคาสั่ง / คาขอร้อง /ขออนุญาต / การพูดโต้ตอบ / การตอบคาถามจากการฟัง /
การพูดขอและให้ข้อมูลต่างๆ / การพูดแสดงความรู้สึก / การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง โดยกาหนดให้ใช้
กรอบแนวทางการประเมินความสามารถด้านการส่ือสารด้วยภาษาอังกฤษ ที่สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาพะเยา เขต 1 จัดทาข้ึนตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สอดคล้องกับตวั ชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

4. การประเมิน ให้ประเมินเน้นการฟังและการพูด โดยใช้รูปแบบการประเมินที่หลากหลายและ
เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

5. เม่อื ดาเนนิ การประเมินเสรจ็ แล้วใหส้ รุปคะแนนและนามาเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมนิ

ระบบรอ้ ยละ ระบบคำท่ใี ชค้ ำสะทอ้ นมำตรฐำน
80 - 100 ดมี าก
65 - 79 ดี
50 - 64 พอใช้
0 -49 ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน
กำรใช้ภำษำอังกฤษเพื่อกำรสือ่ สำร

คำช้ีแจง แบบประเมินกำรใชภ้ ำษำอังกฤษเพอ่ื กำรส่ือสำร มที ้งั หมด 3 ตอน ประกอบด้วย

แนวทางการดาเนนิ การขับเคลอ่ื นนโยบายภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่อื สาร ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6
สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

19

ตอนที่ 1 แบบประเมนิ คำศพั ทภ์ ำษำอังกฤษเพ่ือกำรส่อื สำร
ตอนท่ี 2 แบบประเมนิ ประโยคคำส่งั / คำขอรอ้ ง / คำแนะนำ
ตอนท่ี 3 แบบประเมนิ กำรตอบประโยคคำถำมภำษำองั กฤษ

ตอนท่ี 1 แบบประเมินคำศพั ท์ภำษำอังกฤษเพ่อื กำรสือ่ สำร

ลักษณะเครื่องมือ เปน็ แบบประเมินคาศัพทภ์ าษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร โดยใหท้ าการประเมนิ ภาค

เรียนละ ๒ ครง้ั

ระดับปฐมวัย จานวน 5 คา

ระดบั ประถมศึกษาปที ี่ 1-6 จานวน 10 คา

ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 จานวน 15 คา

คำช้ีแจง
ใหน้ กั เรยี นดูภาพแลว้ พดู คาศัพท์เปน็ ภาษาอังกฤษให้ถูกต้อง

แนวทางการดาเนนิ การขับเคลื่อนนโยบายภาษาอังกฤษเพ่อื การสือ่ สาร ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 - 6
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

20

ตัวอยำ่ ง ให้นักเรยี นดูรูป
แล้วให้นกั เรยี นพดู คาวา่ “cat”

แบบบันทึกคะแนน
ตอนที่ 1 กำรประเมนิ คำศัพท์ภำษำองั กฤษเพ่ือกำรส่อื สำร ระดบั ประถมศึกษำปีท่ี 4 – 6 ครงั้ ท่ี ......
โรงเรียน …………………........................................................…………………… ชนั้ ……………………………

คำศพั ท์ รวม

คะแนน* แปล
ผล
ท่ี ชือ่ – สกลุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (คะแนนเตม็
10

คะแนน)

แนวทางการดาเนินการขับเคลอ่ื นนโยบายภาษาองั กฤษเพื่อการส่อื สาร ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 - 6
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

คะแนนรวม**
หมำยเหตุ

1. ใหบ้ นั ทึกคะแนนของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพ่ือใหร้ ขู้ ้อบกพร่องสาหรับนาไปใช้ในการปรับปรุง
2. วิธกี ารบนั ทกึ ถ้าตอบถกู ใหใ้ สเ่ คร่ืองหมาย  ถ้าตอบผดิ ให้ใส่เคร่ืองหมาย  (เครื่องหมาย  เท่ากบั 1
คะแนน เคร่อื งหมาย  เทา่ กับ 0 คะแนน)
3. ใช้รวมคะแนน* และคะแนนรวม** เพ่ือปรับปรุงแก้ไขและการจัดการเรียนการสอนเป็นรายบุคคลและ
ภาพรวม

แนวทางการดาเนินการขับเคลื่อนนโยบายภาษาอังกฤษเพ่ือการส่อื สาร ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 - 6
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

22

ตอนที่ 2 แบบประเมนิ ประโยคคำสง่ั คำขอรอ้ ง และคำแนะนำ

ลักษณะเคร่อื งมือ เป็นแบบประเมินประโยคคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนา โดยให้ทาการประเมนิ ภาค

เรยี นละ 2 ครัง้

ระดบั ปฐมวัย จานวน 5 ประโยค

ระดบั ประถมศึกษาปีที่ 1-6 จานวน 10 ประโยค

ระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1-3 จานวน 15 ประโยค

คำช้ีแจง

1. ครูยกตัวอยา่ งประโยคคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนา โดยครูพูดประโยคนั้น แล้วทาท่าทางให้นักเรียน

ดู

2. ใหน้ ักเรยี นฟงั คาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนา แล้วให้นักเรยี นทาท่าทาง

ตวั อย่ำง ครูพดู open the door แล้วให้นกั เรียนเปิดประตู

แนวทางการดาเนนิ การขับเคล่ือนนโยบายภาษาองั กฤษเพือ่ การสื่อสาร ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

23

แบบบันทกึ คะแนน
ตอนท่ี 2 แบบประเมินประโยคคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ระดับประถมศกึ ษำปีที่ 4 – 6 ครงั้ ที่ .........

โรงเรียน …………………........................................................…………………… ชน้ั ……………………………

ประโยค รวมคะแนน*

ที่ ช่ือ – สกลุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (คะแนนเตม็ แปลผล
10 คะแนน)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

คะแนนรวม**

แนวทางการดาเนนิ การขบั เคลือ่ นนโยบายภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6
สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

24

ตอนท่ี 3 แบบประเมนิ กำรตอบประโยคคำถำมภำษำอังกฤษ

ลักษณะเครื่องมือ เปน็ แบบประเมินการตอบประโยคคาถามภาษาอังกฤษ โดยใหท้ าการประเมินภาค

เรียนละ ๒ ครัง้

ระดบั ปฐมวยั จานวน 5 คาถาม

ระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 จานวน 10 คาถาม

ระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 จานวน 15 คาถาม

คำชี้แจง
1. ครูยกตัวอยา่ งการตอบคาถาม โดยครพู ูดประโยคคาถาม แล้วให้นักเรียนตอบคาถาม
2. ใหน้ ักเรยี นฟังคาถาม แลว้ ให้นักเรียนตอบ

ตัวอยำ่ ง ครถู ามคาถาม What is your name?
นกั เรียนตอบ Kim / I am Kim / My name is Kim.

แนวทางการดาเนนิ การขบั เคลอื่ นนโยบายภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6
สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

25

แบบบันทึกคะแนน
ตอนที่ 3 แบบประเมินกำรตอบประโยคคำถำมภำษำองั กฤษ ระดบั ประถมศึกษำปีที่ 4 – 6 ครั้งที่ ...........

โรงเรยี น …………………........................................................…………………… ชัน้ ……………………………

ประโยค รวมคะแนน*

ท่ี ช่อื – สกลุ 12 3456 78 9 10 (คะแนนเต็ม แปลผล
10 คะแนน)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

คะแนนรวม**

แนวทางการดาเนินการขบั เคลื่อนนโยบายภาษาองั กฤษเพ่ือการส่อื สาร ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 - 6
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1

กำรแปลผลกำรประเมิน 26

การประเมนิ ผล ใหร้ วมคะแนนจากการวัด ดงั นี้ ปรับปรงุ
บนั ทึกผลของคะแนนจากการวัดเป็นรายบคุ คล จากน้ันให้นาคะแนนมาเทยี บกบั เกณฑ์ ดงั นี้ ๐

ตอนท่ี 1 แบบประเมินคำศัพท์ภำษำอังกฤษเพ่อื กำรสือ่ สำร ๐-2
๐-2
ระดบั เกณฑก์ ำรประเมนิ ๐–๔

ชน้ั ปฐมวัย ดมี ำก ดี พอใช้
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-3 4–5
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4-6 9 – 10 3 1–2
ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 9 – 10
14 – 15 7–8 ๓–6

7–8 ๓–6

10 – 13 ๕–9

ตอนท่ี 2 แบบประเมินประโยคคำสง่ั / คำขอรอ้ ง / คำแนะนำ

ระดับ เกณฑก์ ำรประเมิน

ชั้นปฐมวยั ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1-3 4-5 ๐
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4-6 9 – 10 3 1–2
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1-3 9 – 10 ๐-2
14 – 15 7–8 ๓–6 ๐-2
๐–๔
7–8 ๓–6

10 – 13 ๕–9

ตอนที่ 3 แบบประเมนิ กำรตอบประโยคคำถำมภำษำอังกฤษ

ระดับ เกณฑ์กำรประเมนิ

ชนั้ ปฐมวยั ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1-3 2 -
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4-6 10
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 9 – 10 ๐-2
9 – 10 7–8 ๓–6 ๐-2
14 – 15 ๐–๔
7–8 ๓–6

10 – 13 ๕–9

แนวทางการดาเนนิ การขับเคลอื่ นนโยบายภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 - 6
สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1

27

คณะผ้จู ดั ทำ

ทปี่ รึกษำ

1. นายสวสั ดิ์ แสงขัน ผู้อานวยการสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1
2. นายณัฐพล สุวรรณลพ รองผอู้ านวยการสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต ๑
3. นายเอี่ยม มังคลาด ผูอ้ านวยการกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา

คณะทำงำน

1. นางเบญยวรรณ์ ก๋าซ้อน ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นรอ่ งปอ
2. นางสาวธารารัตน์ กลา้ หาญ ศกึ ษานเิ ทศก์
3. นางสาวสุพิน ไชยจาเริญ ศึกษานเิ ทศก์
4. นางธมนวรรณ คาเรือง ศึกษานิเทศก์
5. นายณรงค์ฤทธิ์ วิชา ครู โรงเรยี นบ้านปนิ
6. นางสาวละเอยี ด ฝอยทอง ครู โรงเรียนชมุ ชนบ้านแมใ่ ส
7. นางสาวฌลั ลิกา แข่งขนั ครู โรงเรียนบา้ นหนองหล่ม
8. นางสาวศริ ภัสสร คาถาวร ครู โรงเรียนอนบุ าลแมใ่ จ(บ้านศรีถ้อย)
9. นางสาวพรทวิ า เตชา ครู โรงเรียนบา้ นคา่
10.นางสาวภรู ิชญา แสนนรินทร์ ครู โรงเรียนบา้ นองิ โคง้
11.นางสาวเฉลมิ ขวญั บุญเจรญิ ครู โรงเรยี นบ้านตอ๋ ม
12.นางสาวปาริชาติ กนั ทะเขยี ว ครู โรงเรยี นอนุบาลพะเยา

แนวทางการดาเนนิ การขับเคล่อื นนโยบายภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6
สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต 1