สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาน่าน เขต ๒ ๒.ผลการประเมินการเขียน การดำ เนินงาน ๒.๑ การเขียนคำ ชั้น ชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ปี ที่ ๒ จำ นวนนักเรีย รี นทั้ง ทั้ หมด ๓๒๔ คน ร้อ ร้ ยละ คะแนนระดับดีมาก ๘๙ คน ๒๗.๔๗ คะแนนระดับดี ๙๕ คน ๒๙.๓๒ คะแนนระดับพอใช้ ๗๐ คน ๒๑.๖๐ คะแนนระดับปรับ รั ปรุง ๗๐ คน ๒๑.๖๐
สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาน่าน เขต ๒ ๒.ผลการประเมินการเขียน การดำ เนินงาน ๒.๑ การเขียนคำ ชั้น ชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ปี ที่ ๓ จำ นวนนักเรีย รี นทั้ง ทั้ หมด ๓๗๓ คน ร้อ ร้ ยละ คะแนนระดับดีมาก ๗๗ คน ๒๐.๖๔ คะแนนระดับดี ๑๐๗ คน ๒๘.๖๙ คะแนนระดับพอใช้ ๑๐๒ คน ๒๗.๓๕ คะแนนระดับปรับ รั ปรุง ๘๗ คน ๒๓.๓๒
สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาน่าน เขต ๒ การดำ เนินงาน ๒.๒ การเขียนเรื่อง ๒.ผลการประเมินการเขียน ชั้น ชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ปี ที่ ๑ จำ นวนนักเรีย รี นทั้ง ทั้ หมด ๓๖๘ คน ร้อ ร้ ยละ คะแนนระดับดีมาก ๑๗๔ คน ๔๗.๕๕ คะแนนระดับดี ๖๑ คน ๑๖.๕๘ คะแนนระดับพอใช้ ๖๓ คน ๑๗.๑๒ คะแนนระดับปรับ รั ปรุง ๗๐ คน ๑๙.๐๒
สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาน่าน เขต ๒ การดำ เนินงาน ๒.๒ การเขียนเรื่อง ๒.ผลการประเมินการเขียน ชั้น ชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ปี ที่ ๒ จำ นวนนักเรีย รี นทั้ง ทั้ หมด ๓๒๔ คน ร้อ ร้ ยละ คะแนนระดับดีมาก ๘๒ คน ๒๕.๓๑ คะแนนระดับดี ๑๐๔ คน ๓๒.๐๑ คะแนนระดับพอใช้ ๙๘ คน ๓๐.๒๕ คะแนนระดับปรับ รั ปรุง ๔๐ คน ๑๒.๓๕
สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาน่าน เขต ๒ การดำ เนินงาน ๒.๒ การเขียนเรื่อง ๒.ผลการประเมินการเขียน ชั้น ชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ปี ที่ ๓ จำ นวนนักเรีย รี นทั้ง ทั้ หมด ๓๗๓ คน ร้อ ร้ ยละ คะแนนระดับดีมาก ๑๐๔ คน ๒๗.๘๘ คะแนนระดับดี ๙๘ คน ๒๖.๒๗ คะแนนระดับพอใช้ ๙๙ คน ๒๖.๕๔ คะแนนระดับปรับ รั ปรุง ๗๒ คน ๑๙.๓๐
สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่การศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาน่าน เขต ๒ THANKYOU!
รายงานความก้าวหน้าโครงการ Move พื้นที่จ.แม่ฮ่องสอน 10-01-66 (ธันวาคม) การด าเนินงาน ได้รับเกีรยติ จาก คุณ เพ็ญนภา ศรีพลัง (รองนายกกิ่งกาชาด อ.แม่สะเรียง) ได้ร่วม เข้าประชุมติดตามการด าเนินงานอาสาสมัครช่วยสอน (ครู ข) 1. แบ่งกลุ่มนักเรียนตามระดับความสามารถ 2. ใช้การทดสอบก่อน-หลังเรียน, การเขียนตามค าบอก, แบบฝึกหัด, การอ่าน/พูด หน้าชั้นเรียน และฝึกการแต่งประโยคจากค าศัพท์ เป็นต้น 3. กิจกรรมร้องเพลงในเรื่องสระ วรรณยุกต์ เป็นต้น ก่อนเข้าสู่บทเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน 4. การใช้สื่อนิทาน (นิทานเสียง) กิจกรรมตอบค าถาม เช่น ตัวละครมีใครบ้าง ท า อะไร ที่ไหน ฯลฯ เขียนค าศัพท์ที่ได้จากการฟังพร้อมทั้งแต่งประโยค, จับกลุ่มแต่ง นิทานขึ้นมาใหม่, รับบทเป็นตัวละครนั้น ๆ แสดงหน้าชั้นเรียน เป็นต้น ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น 1. นร.ที่เริ่มเรียนตั้งแต่พยัญชนะ เริ่มจ าพยัญชนะได้ เดิมต้องใช้รูปภาพประกอบ ปัจจุบันสามารถจ าได้แล้ว (รร.ล่องแพ สาขาอุมโละ) 2. นร.มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นเริ่มอ่านออก (ค าประสมแบบมีตัวสะกดและไม่มีตัวสะกด) เขียนได้บ้าง (รร.ล่องแพสาขาอุมโละ, กอมูเดอ, เลโคะ) ปัญหา 1. กิจกรรมทาง รร. ค่อนข้างเยอะ เนื่องจากเดือน ธ.ค. ที่ผ่านมากิจกรรมทาง รร. ค่อนข้างเยอะจึงท าให้ไม่สามารถสอนได้ตาม เป้าหมายที่ก าหนด (ใน 6 รร. คือ กอมูเดอ, ผาเยอ, ผาเยอน้อย, เลโคะ, แม่แพน้อย และซิวาเดอ) วิธีแก้ไข : หาเวลาว่าง/วันหยุดสอนเพิ่มเติมให้ครบตามแผน ** กรณี รร.เลโคะ นร.ต่างพื้นที่ไม่สามารถมาเรียนเพิ่มเติมในวันหยุดได้เนื่องจากไม่มีรถรับส่ง 2. นักเรียนขาดเรียน จ านวน 5 รร. คือ กอมูเดอ, ผาเยอ, ผาเยอน้อย, ซิวาเดอ และแม่แคะน้อย สาเหตุ 2.1 เป็น นร. ต่างพื้นที่ ต่างหมู่บ้าน วิธีแก้ : ยังไม่มีวิธีแก้ไข และยังไม่สามารถติดตาม นร. ได้ 2.2 นร. ไม่มาเรียนเอง วิธีแก้ไข : ครู ข และครู ร ติดตาม นร. ถึงบ้านเพื่อพูดคุย สอบถามปัญหา สาเหตุและท าความ เข้าใจกับผู้ปกครอง 3. อุปกรณ์ที่ใช้ส าหรับการสอนไม่เพียงพอ จ านวน 10 รร. คือ ล่องแพและสาขา, โพซอสาขาอูหลู่, เลโคะ, แม่หลุยและสาขา และแม่แพน้อย วิธีแก้ไข : ส่งมอบอุปกรณ์ให้กับทางโรงเรียนแล้ว 80%
ผลการประเมินและวัดผล • ก าหนดบัญชีค าพื้นฐาน • ชั้นเด็กเล็ก 50 ค า จากค าพื้นฐาน 242 ค า • ชั้น ป.1 200 ค า จากค าพื้นฐาน 708 ค า • ชั้น ป.2 250 ค า จากค าพื้นฐาน 1,098 ค า • ชั้น ป.3 350 ค า จากค าพื้นฐาน 1,210 ค า • วัดผลการอ่าน-เขียนบัญชีค าพื้นฐานไปแล้ว 5 รร. คิดเป็น 56% จ านวน นร. 93 คน จากนักเรียนทั้งหมด 165 คน • พบว่าค าที่ นร.อ่าน-เขียน ไม่ได้ คือ อยู่ เกือบ ขาย ขาน แขก เงา ง่วง เป็นต้น สิ่งที่ต้องด าเนินการต่อ • พัฒนาทักษะของครู ข โดยให้ครู ข เลือกหลักสูตรที่จะอบรมตามความ ต้องการ โดยทาง สพป.มส.2 จัดฝึกอบรม • สนับสนุนวัสดุอุปกรณ์ที่ ครู ข ต้องการ อาทิเช่น หมึกปริ๊นส์กระดาษ A4 กระดาษแข็ง และสติ๊กเกอร์ใส เป็นต้น • ติดตามการด าเนินงานครู ข. รายงานความก้าวหน้าโครงการ Move พื้นที่จ.แม่ฮ่องสอน 10-01-66 0 10 20 30 40 50 อ่อน พอใช้ ดีเยี่ยม ผลการทดสอบอ่าน-เขียนบัญชีค าพื้นฐานของนักเรียนรวม 93 คน อ่าน เขียน 25% 31% 44% 16% 34% 34% 26% 50% 40% (0-3ค ำ) (4-6 ค ำ) (7-10 ค ำ) 0 5 10 15 อ่อน พอใช้ ดีเยี่ยม ระดับชั้น ป.1 (32 คน) อ่าน เขียน 16% 41% 43% 34.5% 31% 34.5%
รายงานความก้าวหน้าโครงการ Move พื้นที่จ.แม่ฮ่องสอน 10-01-66 0 5 10 15 20 อ่อน พอใช้ ดีเยี่ยม ระดับชั้น ป.2 (37 คน) อ่าน เขียน 24% 43% 40% 36% 30% 27% 0 5 10 15 20 อ่อน พอใช้ ดีเยี่ยม ระดับชั้น ป.3 (24 คน) อ่าน เขียน 4% 21% 17% 79% 17% 62%
รายงานความก้าวหน้าโครงการ Move พื้นที่จ.แม่ฮ่องสอน 10-01-66 (ตัวอย่างแผนการสอนประจ าสัปดาห์)
รายงานความก้าวหน้าโครงการ Move พื้นที่จ.แม่ฮ่องสอน 10-01-66 (ตัวอย่าง Profile นักเรียนที่ร่วมโครงการ)
ความคืบหน้าการด าเนินโครงการประสานงานเพื่อศึกษาบริบทพื้นที่ และการขับเคลื่อนกลไก อศม. ในพื้นที่ขยายผล 8 จังหวัด (โครงย่อย 3) : 10 มกราคม 2566 ภายใต้โครงการพัฒนาระบบอาสาสมัครการศึกษาหมู่บ้าน (อศม.) เพื่อลดปัญหาการเรียนรู้ถดถอย (Learning Loss) ในช่วงโควิด-19 ดร.จุฬากรณ์ มาเสถียรวงศ์ และคณะ MOVE 11 ต.ค. 65
1. ประสานกับสภากาชาดไทยในการด าเนินงานประสานและจัดประชุมร่วมกับนายกเหล่ากาชาดในจังหวัด ธ.ค. 65 ม.ค. 66 ก.พ. 66 มี.ค. 66--- ด าเนินการ วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล ผลที่คาดว่าจะได้ 1. แผนและแนวทางการท างานในระดับจังหวัด การขับเคลื่อนกลไกที่เป็นรูปธรรมในจังหวัดที่พร้อม 2. ความเป็นไปได้ในการน าร่องเชิงปฏิบัติการ และโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย ครูอาสาสมัครทางการศึกษา 3. ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมของการด าเนินงาน ข้อมูลความรู้ การวิเคราะห์ปัจจัยเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง งานธันวาคม 2565-มกราคม 2566 2. การประสานกับกาชาดจังหวัดในด้านข้อมูลด้านการศึกษาและสถานการณ์ที่ เป็นปัจจุบัน และการค้นหาอาสาสมัครทางการศึกษาในแต่ละจังหวัด 3. การลงพื้นที่โรงเรียนร่วมกับกาชาดจังหวัด และขับเคลื่อนกิจกรรมในจังหวัดที่ คาดว่าจะเป็นจังหวัดน าร่อง อาทิ เชียงราย พะเยา ยะลา ปัตตานีนราธิวาส ฯลฯ
ภาพรวมด าเนินงาน ความเป็นไปได้ของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย - มีความเป็นไปได้ในการด าเนินงานใน โรงเรียนกลุ่มเป้าหมายใน7 จังหวัด - จ านวนโรงเรียนปฏิบัติการ คณะท างาน กาชาดจังหวัดร่วมกับภาคี วิเคราะห์ข้อมูล พื้นที่และคัดเลือกเป็นโรงเรียน 1) ท างานต่อเนื่อง 2) น าร่อง /พื้นที่น าร่อง - ทุกแห่งประสบปัญหานักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ด้วยเงื่อนไขที่หลากหลายบริบท แต่มีปัญหาร่วมจากสภาพครอบครัว ผลกระทบจากโควิด-19 การขาดครู ภาษาไทย/ย้ายของครู ฯลฯ โรงเรียนส่วนใหญ่มีสื่อการเรียนรู้ที่พอเพียง - แต่มีข้อจ ากัดด้านการจัดการชั้นเรียน - ผลกระทบของสถานการณ์โควิดส่งผลต่อการ สอน - Teaching loss ภาวะถอดถอยทางการสอน/ การจัดการเรียนรู้ ความต้องการของโรงเรียน 1) คาดหวังให้มี อศม.ที่เข้ามาท างานต่อเนื่อง 2) อยากให้มีกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนการ เรียนรู้ให้กับโรงเรียน การฝึกอบรมพัฒนาครู (3) เสนอขอความช่วยเหลือจากกาชาดด้านการ ดูแลเด็กที่มีความต้องการพิเศษ การประเมิน พัฒนาการ แนวทางการท างานต่อเนื่อง (1) จังหวัดน าร่องค้นหา อศม. ในพื้นที่ที่ ใกล้โรงเรียน/พื้นที่น าร่อง และอศม. สนับสนุนในจังหวัด (2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาครู/อศ ม.เพื่อพัฒนาการฟังพูดอ่านเขียนให้ นักเรียนในโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย (3) ประสานและจัดหาสื่อและทรัพยากร สนับสนุนกลไกการด าเนินงานในระดับ จังหวัดและพื้นที่
นราธิวาส ร่วมกับคณะท างานกาชาดจังหวัดนราธิวาส ประชุมร่วมกับผู้ว่าราชการจังหวัด นายกเหล่ากาชาด และคณะท างานโรงเรียน พะเยา ร่วมกับเหล่ากาชาดจังหวัดพะเยา สพป.พะเยา เขต 2 - ประสานแผนการค้นหาอศม. และพัฒนาครูในโรงเรียน กลุ่มเป้าหมาย เชียงรายร่วมกับกาชาดจังหวัดเชียงราย มูลนิธิรักษ์อาข่า มูลนิธิพัฒนาลุ่ม น ้าแม่ค า ม.เชียงราย มทร. (เชียงราย) • ประสานการด าเนินงานจัดหาอศม. และแการด าเนินงานส่งเสริมการฟัง พูดอ่านเขียนภาษาไทยพัฒนาเด็กชนเผ่าในหอพักร่วมกับโรงเรียนนิคม สร้างตนเองสงเคราะห์ชาวเขา (อ.แม่จัน) • ประสานการด าเนินงานจัดหาอศม. และแนวทางการด าเนินงานส่งเสริม การฟังพูดอ่านเขียนภาษาไทยในพื้นที่ต.เทิดไทย ยะลา 22 ธันวาคม 2565 • ประชุมร่วมกับผู้ว่าราชการจังหวัดยะลา/นายกเหล่ากาชาด • ลงพื้นที่ร่วมกับส านักงานเหล่ากาชาดจังหวัดยะลาเยี่ยม โรงเรียนสมบูรณ์ศาสน์ ต.ปะแต อ.ยะหา (สช.) • จัดหาสื่อหนังสือนิทานจากมรภ.ยะลา เพื่อแจกจ่ายโรงเรียน กลุ่มเป้าหมาย กาญจนบุรี ร่วมกับร่วมกับเหล่ากาชาดจังหวัดกาญจบุรี ศึกษาธิการจังหวัด กิ่งกาชาดอ าเภอ • จัดหาสื่อและทรัพยากรสนับสนุนโรงเรียนตชด.บ้านเรดาร์ อ.สังขละ ปัตตานี ร่วมกับคณะท างานกาชาดจังหวัดปัตตานี ศึกษาธิการจังหวัด ปัตตานี เครือข่ายครูมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี หารือการ ด าเนินงานพัฒนาครู • วางแผนฝึกอบรมพัฒนาเครือข่ายครูในโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย
ปัตตานี ธันวาคม 2565 - 21 ธันวาคม 2565 • เข้าพบผู้ว่าราชการจังหวัดปัตตานี/นายกเหล่ากาชาด รองนายก เหล่ากาชาดและคณะท างานกาชาดจังหวัดปัตตานี ศึกษาธิการ จังหวัดปัตตานี • เข้าพบหารือร่วมกับคณบดีและคณาจารย์ศึกษาศาสตร์ มอ.ปัตตานี เตรียมแผนความร่วมมือและฝึกอบรม มกราคม 2566 • ประชุมทางไกลกับทีมวิทยากรและคณะท างานเหล่ากาชาดปัตตานี วางแผนประชุมฝึกอบรมครูโดยอศม. (10 มกราคม 2566)
จังหวัดยะลา ธันวาคม -22 ธันวาคม 2565 • ประชุมร่วมกับผู้ว่าราชการจังหวัดยะลา/นายกเหล่ากาชาด • ลงพื้นที่ร่วมกับส านักงานเหล่ากาชาดจังหวัดยะลาเยี่ยม โรงเรียนสมบูรณ์ศาสน์ ต.ปะแต อ.ยะหา (สช.) มกราคม 2566 • จัดหาสื่อหนังสือนิทานจากมรภ.ยะลา เพื่อแจกจ่ายโรงเรียน กลุ่มเป้าหมาย
จังหวัดนราธิวาส 23 ธันวาคม 2565 ประชุมร่วมกับผู้ว่าราชการจังหวัดนราธิวาส นายกเหล่ากาชาด และคณะท างานโครงการฯ รับฟังความคืบหน้าการด าเนินงาน โรงเรียนน าร่อง • โรงเรียนบ้านหัวเขา (อ.เมือง สพป.1) • กิ่งกาชาดอ.แว้ง 1) โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ 2) โรงเรียนนิคมสร้างตนเอง 3) โรงเรียนยะขอ 4) โรงเรียนเพลินพิศ • โรงเรียนที่คาดว่าจะขยายผลได้โรงเรียนบ้านบางมะนาว (สพป.1)
กาญจนบุรี ร่วมกับร่วมกับเหล่ากาชาดจังหวัดกาญจบุรี ศึกษาธิการจังหวัด กิ่งกาชาดอ าเภอ (ธันวาคม 2565- มกราคม 2566) • ประสานจัดหาสื่อและทรัพยากรสมทบโรงเรียนตชด.บ้าน เรดาร์ อ.สังขละ
จังหวัดพะเยา พะเยาร่วมกับเหล่ากาชาดจังหวัดพะเยา สพป.พะเยา เขต 2 วางแผนร่วมกับสพป.พะเยาเขต 2 โรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย ร่วมน าร่องในโครงการของเหล่ากาชาดจังหวัด - อศม. และกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการพูดอ่านเขียน ภาษาไทยให้นักเรียนช่วงชั้นที่ 1/ภาคเรียนที่ 2) (30 ธันวาคม 2565) 1) โรงเรียนราชานะเคราะห์ ต.ผาช้างน้อย อ.ปง ร่วมกับ ศึกษานิเทศก์ สพป. 2 2) โรงเรียนโรงเรียนบ้านธาตุขิงแกง อ.จุน
จังหวัดเชียงราย มกราคม 2566 เชียงรายร่วมกับกาชาดจังหวัดเชียงราย มูลนิธิรักษ์อาข่า มูลนิธิพัฒนาลุ่มน ้าแม่ค า ม.เชียงราย มทร. (เชียงราย) • ประสานการด าเนินงานจัดหาอศม. และแการด าเนินงาน ส่งเสริมการฟังพูดอ่านเขียนภาษาไทยพัฒนาเด็กชนเผ่าใน หอพักร่วมกับโรงเรียนนิคมสร้างตนเองสงเคราะห์ชาวเขา (อ.แม่จัน) • ประสานการด าเนินงานจัดหาอศม. และแนวทางการ ด าเนินงานส่งเสริมการฟังพูดอ่านเขียนภาษาไทยในพื้นที่ต. เทิดไทย
1. ประสานกับสภากาชาดไทยในการด าเนินงานประสานและจัดประชุมร่วมกับนายกเหล่ากาชาดในจังหวัด ม.ค. 66 ก.พ. 66 มี.ค. 66 ด าเนินการ วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล ผลที่คาดว่าจะได้ 1. แผนและแนวทางการท างานในระดับจังหวัด การขับเคลื่อนกลไกที่เป็นรูปธรรมในจังหวัดที่พร้อม 2. ความเป็นไปได้ในการน าร่องเชิงปฏิบัติการ และโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย ครูอาสาสมัครทางการศึกษา 3. ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมของการด าเนินงาน ข้อมูลความรู้ การวิเคราะห์ปัจจัยเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง แผนระยะมกราคม -กุมภาพันธ์ 2566 2. การประสานกับกาชาดจังหวัดและภาคีเพื่อจัดหาอศม. และด าเนินกิจกรรม พัฒนาอศม. และครู เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการพูดอ่านเขียนภาษาไทยใน โรงเรียนน าร่อง 3. การลงพื้นที่โรงเรียนร่วมกับกาชาดจังหวัด ขับเคลื่อน และติดตามการด าเนินงานจังหวัดน าร่องและโรงเรียนน า ร่อง 4. ติดตาม ถอดบทเรียนและ สังเคราะห์ผลการด าเนินงาน