รายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) รอบการประเมิน ๑ เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถึงวันที่ ๓๐ เดือนกันยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ นางอรอุมา เปาลิวัฒน์ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) สำนักการศึกษา เทศบาลนครตรัง อำเภอเมือง จังหวัดตรัง
2 คำนำ แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ซึ่งเป็นแบบสรุปผลการประเมินการ พัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ระหว่างนางอรอุมา เปาลิวัฒน์ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) และ นายกำธร ไตรบุญ ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ข้อมูลที่ได้จากแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้ นำไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ให้สูงขึ้นในทุก ๆ ด้านต่อไป อรอุมา เปาลิวัฒน์ ตำแหน่งครู
3 สารบัญ หน้า คำนำ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒ สารบัญ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓ บันทึก……………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔ แบบรายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)…………………………………………………... ๕ องค์ประกอบที่ ๑ : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง........ ๗ องค์ประกอบที่ ๒ : ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผู้เรียน.......................................................................................................................... ๒๗
4 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนห้องสื่อครูคอม อำเภอห้องสื่อ จังหวัดครูคอม ที่ ……………………../๒๕๖๕ วันที่ 27 กรกฎาคม 2566 เรื่อง แบบรายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) เรียน ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) ด้วยข้าพเจ้า นางอรอุมา เปาลิวัฒน์ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) ปฏิบัติ หน้าที่สอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนด หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู ตาม หลักเกณฑ์ของสำนักงาน ก.ค.ศ. หนังสือราชการที่ ศธ ๐๒๐๖.๓/ว๙ เรื่องหลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ลงวันที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๔ เพื่อให้การประเมิน เป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ซึ่งเป็นแบบรายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ระหว่าง นางอรอุมา เปาลิวัฒน์ ตำแหน่ง ครู และ ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามรายละเอียด ดังแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ และพิจารณา (นางอรอุมา เปาลิวัฒน์) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนท่าข้ามวิทยา ❑ เห็นควร ❑ ไม่เห็นควร เพราะ ............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................ . ลงชื่อ.................................................. (นายกำธร ไตรบุญ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์)
5 ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่....1.... เดือน...ตุลาคม.... พ.ศ..2565... ถึงวันที่...30..เดือน..กันยายน..พ.ศ. ....2566....... ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางอรอุมา นามสกุล เปาลิวัฒน์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ...4..... อัตราเงินเดือน 40,130 บาท สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) สังกัด เทศบาลนครตรัง อำเภอ เมืองตรัง จังหวัด ตรัง ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการเรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ ซึ่งเป็น ตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.จ. ก.ท. และ อบต. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม จำนวน .....2๒..... ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เทคโนโลยีฯชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เทคโนโลยีฯชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เทคโนโลยีฯชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เทคโนโลยีฯชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เทคโนโลยีฯชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา เทคโนโลยีฯชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ลูกเสือ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ชั้นประศึกษาปีที่ ๔/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์ หัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษา จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
6 การจัดการระบบสารสนเทศห้องเรียน จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ เจ้าหน้าที่งานพัสดุโครงการ จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ งานการจัดการเวรอาหารกลางวัน และเวรดูแลนักเรียน จํานวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ งานที่ปรึกษาดูแลนักเรียนงานตรวจการบ้าน จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ รับผิดชอบโครงการประกันคุณภาพ จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รับผิดชอบโครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รับผิดชอบกิจกรรมการวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รวมทั้งสิ้น จํานวน 3๘ ชั่วโมง ข้อมูลส่วนตัว
7 รายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) องค์ประกอบที่ ๑ : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) 1. ด้านการ จัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่ เสนอให้ ครอบคลุมถึง การสร้างและ หรือพัฒนา หลักสูตร การ ออกแบบการ จัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ การ สร้างและหรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การ วัดและ ประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อ แก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ การจัด บรรยากาศที่ ส่งเสริมและ 1.1 สร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร ข้าพเจ้าริเริ่ม คิดค้น พัฒนาพัฒนารายวิชาและหน่วย ก า ร เ ร ี ย น รู ้ว ิช าเ ทคโ นโ ลยี วิทยาการคำนวณ ให้สอดคล้องกับ มาตรฐาน การเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือ ผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา เพื่อ แก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทําให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ การเรียนรู้และทักษะได้อย่างเต็ม ตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพ การจัดการเรียนรู้สูงขึ้น ดังนี้ - วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 60) เกี่ยวกับมาตรฐาน การเรียนรู้สาระการเรียนรู้ แกนกลางและตัวชี้วัด -วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับ เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการ เรียนรู้แกนกลาง และตัวชี้วัด ระดับประถมและระดับมัธยมต้น -ประเมินหลักสูตรรายว ิช า เทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4- 6 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3ปีการศึกษา -ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ที่ จะเกิดทักษะการทำงาน ไปสู่การคิดวิเคราะห์งาน ด้วยตนเองผู้เรียนมีความ สนใจ กระตือรือร้นใน การเรียนรู้ และมีทักษะ ในการเรียนรู้-นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่า ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด -นักเรียนได้เกิดสมรรถนะ และการเรียนรู้ได้ตามที่ กำหนด - นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรายวิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณตั้งแต่ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษากําหนด อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 70 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดีขึ้นไป หลักสูตร ประเมินการใช้ หลักสูตร ประเมินหน่วย การเรียนรู้
8 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) พัฒนาผู้เรียน และการอบรม และพัฒนา คุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน 2564 แ ล ะ น ํ า ผ ล ม า พ ั ฒ น า หลักสูตรรายวิชาเทคโนโลยี ระดับประถมและระดับมัธยมต้น ในปีการศึกษา 2565 -ปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา เทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ โดย ดูจากผลการเรียนรู้ในปีที่ผ่านมา เพื่อปรับเปลี่ยนพัฒนาหน่วยการ เรียนรู้ให้สอดคล้องกับเวลาและ กระบวนการจัดการสอน -จัดทําหน่วยการเรียนรู้ จัดทํา โครงสร้างแผนการจัด กิจกรรม การเรียนรู้และโครงสร้างการวัด แ ล ะ ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล ร า ย ว ิ ช า เทคโนโลยี สามารถเป็นแบบอย่าง ที่ดีให้กับครูในกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้คําปรึกษากับผู้อื่นในการสร้าง และหรือพัฒนาหลักสูตร 1.2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าริเริ่ม คิดค้น ปรับเปลี่ยน การอกแบบการจัดการเรียนรู้ โดย เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ สามารถ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้นเพื่อให้ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ - ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ตามความสนใจ ตาม ความถนัด ซึ่งจะทำให้ ผู้เรียนมีความตั้งใจ สนใจ ในการเรียนรู้ ส่งผลให้ นักเรียนมีคุณลักษณะ เป็นไปตามมาตรฐานและ - นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรายวิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณตั้งแต่ 2.5 ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะ แผนการจัดการ เรียนรู้ แบบประเมิน แผนฯ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
9 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) คุณลักษณะประจําวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะที่สําคัญตามหลักสูตร มี ระบวนการคิดและค้นพบองค์ ความรู้ ด้วยตนเอง และสร้างแรง บันดาลใจให้กับนักเรียน ดังนี้ -ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ให้ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) รูปแบบ Active Learning โดยเน้นให้ครู เป็น Coachingและเน้นการสอนใน รูปแบบการสอนแบบการสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเองให้กับผู้เรียนโดย มีฐานสมรรถนะ (Competencybased) ที่เน้นเรื่องพฤติกรรม ผู้เรียน - กําหนดเป้าหมายของหน่วย (มาตรฐาน/ตัวชี้วัด) - กําหนดสาระสําคัญของหน่วย - กําหนดสาระการเรียนรู้ที่ ประกอบด้วยความรู้ ทักษะ กระบวนการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - จัดทํา/หา/เลือกใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีให้สอดคล้อง เหมาะสมกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัด - กําหนดชิ้นงานหรือภาระงาน ตามกําหนดเกณฑ์การประเมิน ชิ้นงานหรือภาระงาน ตัวชี้วัด และมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่สูงขึ้น - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ เ กิ ด สมรรถนะและการเรียนรู้ ได้ตามที่กำหนด อันพึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษากําหนด อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 70 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดีขึ้นไป -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ แผนการจัดการ เรียนรู้ นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้
10 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) - กําหนดกิจกรรมการเรียนรู้ - จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญตาม แนวทางหลักการของทฤษฎี Constructionism และใช้สื่อ เทคโนโลยีมาช่วยพัฒนาความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาบทเรียนผ่าน รูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบ ลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการ คิดสร้างสรรค์โดยเผยแพร่การ จัดการเรียนรู้ให้แบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้ คําปรึกษากับผู้อื่นในการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ 1.3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน นวัตกรรม ด้านสื่อ เทคโนโลยี การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามหลักการของทฤษฎี Constructionism ในรูปแบบลง มือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อ ส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ดิจิทัล ด้วยตนเอง และทักษะการคิด สร้างสรรค์ ที่สามารถแก้ไขปัญหา - ทำให้ผู้เรียนมีความ สามารถทำงานเป็นทีม - ผู้เรียนมีความสามารใน การเรียนรู้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะ การคิดแก้ปัญหา -ผู้เรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ -ผู้เรียนมีความสามารถ ทำงานเป็นทีมได้ - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น -ผู้เรียนร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการคิด สามารถทำงานต าม ที่ กำหนดได้อย่างถูกต้อง แผนการจัดการ เรียนรู้ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
11 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) ในการจัดการเรียนรู้ ทําให้ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้ และทํางานร่วมกัน มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วย ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ ดังนี้ -สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญการจัดการ เรียนรู้รูปแบบลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อส่งเสริม การสร้างองค์ความรู้ดิจิทัลด้วย ต น เ อ ง แ ล ะ ท ั ก ษ ะ ก า ร คิ ด สร้างสรรค์ พัฒนาความรู้ความ เข้าใจในเนื้อหาบทเรียนผ่าน รูปแบบการเรียนรู้แบบสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเอง โดยมีครูเป็น Coaching -ใช้สื่อ เทคโนโลยีให้สอดคล้อง เหมาะสมกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัด-ใช้ เทคโนโลยีที่หลากหลาย เช่น Applicationต ่ า ง ๆ ARแ ล ะ ซอฟต์แวร์ -ใช้สื่อรูปแบบออนไลน์และ ออฟไลน์ที่สอดคล้องกับบทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับ ครูในกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้ คําปรึกษาการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ทางการเรียนสูงกว่า ค่า เ ป ้ า ห ม า ย ข อ ง สถานศึกษา - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด เ ค ร า ะ ห ์ ต า ม ที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ เ กิ ด สมรรถนะและการเรียนรู้ ได้ตามที่กำหนด สื่อออนไลน์และ ออฟไลน์ สื่อออนไลน์ สื่อการเขียน โปรแกรม scratch ช่องครูอู๋ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...................................................................
12 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) 1.4 การสร้างและหรือพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการ ริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่ง เรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการ เรียนรู้โดยจัดการเรียนรู้เน้นการ สร้างองค์ความรู้ดิจิทัลด้วยตนเอง และส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ ของผู้เรียน และทําให้ผู้เรียนมี ท ั ก ษ ะ กร ะ บ ว น ก า รค ิ ด แ ล ะ สามารถสร้างนวัตกรรมได้ ดังนี้ - พัฒนาการจัดการเรียนรู้รูปแบบ ลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการ คิดสร้างสรรค์ (แผนการจัดการ เรียนรู้)โดยมีครูเป็น Coaching -ใช้สื่อเทคโนโลยีในการสอน และ Application ต ่ า ง ๆ แ ล ะ ซอฟต์แวร์ที่น่าสนใจ สามารถเป็น แบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีให้คําปรึกษากับผู้อื่น ใน การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่ง เรียนรู้ -ทำให้ผู้เรียนมีความ สนใจในการเรียนรู้เพิ่ม มากขึ้น ส่งผลให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น -ทำให้ผู้เรียนมีทักษะ กระบวนการคิดสามารถ คิดแก้ปัญหาและ สร้างสรรค์ผลงานได้ - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงกว่า ค่า เ ป ้ า ห ม า ย ข อ ง สถานศึกษา - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด เ ค ร า ะ ห ์ ต า ม ที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ เ กิ ด สมรรถนะและการเรียนรู้ ได้ตามที่กำหนด -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินมาตรฐาน และตัวชี้วัดผ่านเกณฑ์ใน ระดับดีขึ้นไป -ผู้เรียนร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการคิด แผนการจัดการ เรียนรู้ นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ สื่อมัลแวร์ สื่อออนไลน์ผ่าน ช่อง งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...................................................................
13 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) 1.5 การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน รูปแบบ การวัดและ ประเมินผล การเรียนรู้ตามสภาพ จริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ และนําผล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง ดังนี้ - กําหนดวิธีวัดและประเมินผล - ส ร ้ า ง เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ว ั ด แ ล ะ ประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียน ตามสภาพจริง -ส ร ้ า ง เ ก ณ ฑ ์ ก า ร ว ั ด แ ล ะ ประเมินผล เพื่อการพัฒนาผู้เรียน ตามสภาพจริง ที่สอดคล้องกับ มาตรฐาน การเรียนรู้ -นําผลการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการ เรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องโดยเน้น กระบวนการจัดการเรียนการสอน ในรูปแบบการสร้างองค์ความรู้ ด้วยตนเองให้กับผู้เรียน สามารถ เป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีให้คําปรึกษากับผู้อื่นใน การวัดและประเมินผลการเรียน -ทำให้ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง มีความสามารถ ในการพัฒนาตนเองได้ - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงกว่า ค่า เ ป ้ า ห ม า ย ข อ ง สถานศึกษา - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด เ ค ร า ะ ห ์ ต า ม ที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ เ กิ ด สมรรถนะและการเรียนรู้ ได้ตามที่กำหนด -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่ กำหนด -ผู้เรียนร้อยละ 100 ม ี ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ผ่านเกณฑ์ แผนการจัดการ เรียนรู้ ผลประเมินพึง พอใจแผน ประเมินแผนฯ ประเมินหน่วย การเรียนรู้ ประเมินการ สอน
14 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) และแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ น่าสนใจกับผู้เรียน 1.6 การศึกษา วิเครา ะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยเพื่อแก้ไข ปัญหาหรือพัฒนาที่ส่งผลต่อ ค ุ ณ ภ า พ ผ ู ้ เ ร ี ย น แ ล ะ น ํ า ผ ล การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยมาใช้ แก้ไขปัญหา หรือพัฒนา ปรับเปลี่ยนนวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรู้ ให้สูงขึ้น ดังนี้ - วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียนในหลายๆด้าน ในวิชาเทคโนโลยีของปีการศึกษา 2563 - 2564 นําสภาพปัญหา ของหน่วย การเรียนเป็นประเด็น ปัญหาในการพัฒนา รายวิชา เทคโนโลยี -นําผลจากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ มาจัดแผนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ การ จัดการเรียนรู้รูปแบบลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อส่งเสริมการ สร้างองค์ความรู้ดิจิทัลด้วยตนเอง -ทำให้ผู้เรียนได้รับการ แก้ไขพัฒนาการเรียนรู้ ส ่ ง ผ ล ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงกว่า ค่า เ ป ้ า ห ม า ย ข อ ง สถานศึกษา - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด เ ค ร า ะ ห ์ ต า ม ที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ เ กิ ด สมรรถนะและการเรียนรู้ ได้ตามที่กำหนด นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรายวิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณสูงขึ้น - นักเรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษากําหนด อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป - นักเรียนร้อยละ 70 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ วิเคราะห์ผู้เรียน คัดกรอง นักเรียน งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
15 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) และทักษะการคิดสร้างสรรค์ โดยมี ครูเป็น Coaching -จัดทําวิจัยในชั้นเรียน-จัดทําวิจัยใน ชั้นเรียน - ทำการคัดกรองนักเรียน เพื่อรู้ข้อมูลฐาน - วิเคราะห์นักเรียน รายบุคคล- วิเคราะห์พฤติกรรมการ เรียนรู้ EQ SDQ สามารถเป็น แบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีให้คําปรึกษากับผู้อื่นใน การศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์ และ หรือวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ 1.7 การจัดบรรยากาศ ที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าได้ มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยนการจัดบรรยากาศที่ เหมาะสม สอดคล้องกับความ แตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริม แ ล ะ พ ั ฒ น า ผ ู ้ เ ร ี ย น ใ ห ้ เ กิ ด กระบวนการคิด ทักษะชีวิตทักษะ การทํางาน ทักษะ การเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด ้ า น ส า ร ส น เ ท ศ ส ื ่ อ แ ล ะ เทคโนโลยี ดังนี้ -ทำให้ผู้เรียนมีความสุข และกระตือรือร้นในการ เรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ส ู ง ข ึ ้ น แ ล ะ ม ี ท ั ก ษ ะ กระบวนการคิด - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงกว่า ค่า เ ป ้ า ห ม า ย ข อ ง สถานศึกษา - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น -ผู้เรียนร้อยละ 70 มีทักษะกระบวนการคิด ประเมิน SDQ ประเมิน EQ กิจกรรมการ เรียนรู้ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
16 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) - แบบประเมินความพึงพอใจการ จัดการเรียนรู้ - สะท้อนการเรียนรู้ ของแต่ละ หน่วยการเรียนรู้ - สร้างบรรยากาศโดยใช้วิธีการ สอนนำเข้าสู่บทเรียนเพื่อให้ นักเรียนสนใจกระตุ้นการเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียนสะอาด มี สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสม สามารถ เป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีให้คําปรึกษากับผู้อื่นใน การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และ พัฒนาผู้เรียน 1.8 การอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ข้าพเจ้าได้มีการอบรมบ่มนิสัย ให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดย ริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ป ร ั บ เ ป ล ี ่ ย น ร ู ป แ บ บ ก า ร ดําเนินการ ที่มีประสิทธิภาพ คํานึงถึงความแตกต่าง ของผู้เรียน เป็นรายบุคคลและสามารถแก้ไข ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ ดังนี้ -จัดกิจกรรมโฮมรูม ก่อนเข้าเรียน - น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด เ ค ร า ะ ห ์ ต า ม ที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ เ กิ ด สมรรถนะและการเรียนรู้ ได้ตามที่กำหนด -ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมเป็นคนดี - นักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด เ ค ร า ะ ห ์ ต า ม ที่ สถานศึกษากําหนด - น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ เ กิ ด สมรรถนะและการเรียนรู้ ได้ตามที่กำหนด -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่ กำหนด -ผู้เรียนร้อยละ 100 ม ี ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ผ่านเกณฑ์ การเรียนรู้ สะท้อน กิจกรรมต่าง ๆ ผ่านเพจ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
17 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) -กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ทักษะชีวิต ในคาบ -กิจกรรมร่วมกับนักเรียนทํา กิจกรรมห้องเรียนสะอาดมี กิจกรรม 5 ส -กิจกรรมมารยาทไทยใช้กระตุ้น และส่งเสริมพฤติกรรมที่ดีของ ผู้เรียน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับ ครูในกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ ว ิทยาศาสตร์เทคโ นโ ลยีให้ คําปรึกษาการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน กิจกรรมพัฒนา คุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน ๒. ด้านการ ส่งเสริมและ สนับสนุน ลักษณะงานที่ เสนอให้ ครอบคลุมถึง การจัดทำข้อมูล สารสนเทศของ ผู้เรียนและ รายวิชาการ ดำเนินการตาม 2.1 จัดทําข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา ม ี ก า ร ร ิ เ ร ิ ่ ม ค ิ ด ค ้ น พ ั ฒ น า ปรับเปลี่ยน รูปแบบ การจัดทํา ข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนและ รายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการ เรียนรู้แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียนการดำเนินการ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน เป็นรายบุคคล อย่างเป็นระบบ -ครูผู้สอนมีข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน สามารถนำไปใช้ได้รับ ความช่วยเหลือสนับสนุน ให้มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามสภาพ ปัญหา ทำให้นักเรียนมี สุขภาพจิตใจและ พฤติกรรมการเรียนรู้ที่ดี ขึ้นส่งผลทำให้ผู้เรียนมีผล การเรียนที่สูงขึ้น -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้าน ส ร ุ ป ผ ล ก า ร จัดการเรียนรู้ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
18 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) ระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงาน วิชาการ และงาน อื่น ๆ ของ สถานศึกษา และ การประสาน ความร่วมมือกับ ผู้ปกครองภาคี เครือข่าย และ หรือสถาน ประกอบการ ถูกต้องเป็นปัจจุบัน โดยการเก็บ รวบรวมของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทั้งด้านการเรียนรู้ ด้านสุขภาพ และด้านพฤติกรรม อารมณ์และ จ ิ ต ใ จ โ ด ย ใ ช ้ แ บ บ ป ร ะ เ มิ น พฤติกรรม สัมภาษณ์และเยี่ยม บ้าน ประเมิลผลข้อมูลเป็นข้อมูล สารสนเทศและจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบในรูป ของโปรแกรมระบบสารสนเทศ ของต้นสังกัด เพื่อเป็นฐานข้อมูล สำหรับพัฒนาการเรียนรู้ได้ตรงจุด ดังนี้ -การจัดทําข้อมูลสารสนเทศ นักเรียน โดยใช้ระบบสารสนเทศ ของต้นสังกัดในการจัดเก็บข้อมูล และสรุปสารสนเทศในรูปแบบ กราฟแท่ง -รายงานผลสะท้อนกลับ(ประเมิน การใช้หลักสูตร) ผลการเรียนรู้ ใน รายวิชา สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีให้ คําปรึกษากับผู้อื่นในการจัดทํา ข้อมูลสารสนเทศให้กับเพื่อนครูได้ 2.2 ดำเนินการดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนมีการใช้ข้อมูล สารสนเทศ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และ -ผู้เรียนได้รับการ ช่วยเหลืออย่างทั่วถึง วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ผ่าน เกณฑ์ที่กําหนด - -ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสมรรถนะในการใฝ่ เรียนรู้ สารสนเทศของ ส ถ า น ศ ึ ก ษ า 2565 งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
19 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) ประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ไข ปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการ หรือจัดกิจกรรม เชิงสร้างสรรค์ ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ดังนี้ -จัดทําข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน ที่.ให้คำปรึกษาในรูปแบบ -วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล -เยี่ยมบ้านนักเรียน -กิจกรรมโฮม รูม -กิจกรรมห้องเรียนสะอาดตา -การวิเคราะห์นักเรียนพฤติกรรม EQ SDQ - การคัดกรองนักเรียนรายบุคคลเพื่อ รับความช่วยเหลือด้านทุนการศึกษา ในการส่งเสริม ป้องกันและแก้ไข ปัญหาให้นักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์และมีคุณภาพตามที่ สังคมต้องการ โดยการวิเคราะห์ ข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็น รายบุคคล คัดกรองผู้เรียนกลุ่ม เสี่ยง ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ ผู้เรียนอย่างทั่วถึงตามสภาพปัญหา ทั้งในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ความสามารถสูงขึ้น โดยออกเยี่ยม บ้านผู้เรียนละประสานความ ร่วมมือกับผู้ที่เกี่ยวข้องและ ผู้ปกครองในการช่วยเหลือผู้เรียน ตามสภาพปัญหาของแต่ละคน ต่อเนื่อง ทำให้ผู้เรียนมี สุขภาพกายและ สุขภาพจิตดีขึ้นเรียนรู้ได้ อย่างมีความสุข ส่งผลให้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น -ผู้เรียนสามารถผ่านการ เรียนรู้รายวิชานาฏศิลป์ ได้อย่างมีคุณภาพ - นักเรียนได้รับการ สนับสนุน ช่วยเหลือดูแล ทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - นักเรียนได้รับการแก้ไข หรือพัฒนา ทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ผ่าน เกณฑ์ที่กําหนด ประชุม ผู้ปกครอง วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล คัดกรอง นักเรียน ประเมิน SDQ ประเมิน EQ
20 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) - จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเกี่ยวกับ แก้ปัญหาการเรียนรู้ที่ส่งผลกับ พฤติกรรม สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับ ครูในกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีให้ ค ํ า ป ร ึ ก ษ า ก ั บ ผ ู ้ อ ื ่ น ใ น ก า ร ด ํ า เ น ิ น ก า ร ต า ม ร ะ บ บ ด ู แ ล ช่วยเหลือผู้เรียน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ ร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้การ จัดการเรียนรู้มีคุณภาพตาม เป้าหมายของสถานศึกษา -แข่งขันกิจกรรมทักษะทาง วิชาการด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และอื่นๆที่ได้รับมอบหมาย - ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อ ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาโดยมีการพัฒนา ร ู ป แ บ บ ห ร ื อ แ น ว ท า ง ก า ร -ผู้เรียนมีความสามารถใน การเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพส่งผลให้มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น - เกิดทักษะการเรียนรู้ และการปฏิบัติจริง - ผู้เรียนมีกระบวนการ คิดที่ดีมากขึ้น ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสมรรถนะในการใฝ่ เรียนรู้ -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ผ่าน เกณฑ์ที่กําหนด วิจัยในชั้นเรียน เกียรติบัตร วิชาการ สรุปโครงการ ประกัน งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
21 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) ดําเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น และเป็น แบบอย่างที่ดี -ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา -ร่วมกิจกรรมการจัดทําแผนพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา -จัดกิจกรรมการจัดทําการประเมิน การประกันค ุณภ า พภ า ย ใ น สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับ ครูในกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีให้ ค ํ า ป ร ึ ก ษ า ก ั บ ผ ู ้ อ ื ่ น ใ น ก า ร ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 2.4 ประสานความร่วมมือ กับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และ หรือสถานประกอบการข้าพเจ้า ประสานความร่วมมือเพื่อส่งเสริม ให้การจัดการเรียนรู้มีคุณภาพตาม เป้าหมายของสถานศึกษา โดยการ จัดทำกลุ่มไลน์ผู้ปกครองเพื่อ ติดต่อสื่อสารและร่วมมือกัน ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน - การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ - นักเรียนได้รับการ สนับสนุน ช่วยเหลือดูแล ทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - นักเรียนได้รับ การแก้ไขหรือพัฒนา ทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสมรรถนะในการใฝ่ เรียนรู้ -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 สรุปโครงการ พัฒนาทักษะ SAR65 ประชุม ผู้ปกครอง งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
22 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) สถานประกอบการ เพื่อร่วมกัน แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน -ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน -จัดให้มีช่องทางการติดต่อสื่อสาร กับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย เช่น กลุ่ม Lineเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีให้คําปรึกษากับผู้อื่นใน การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง - ร่วมแก้ไขปัญหาของผู้เรียน ร่วมกับผู้ปกครองทั้งด้านการเรียน และพฤติกรรมเช่น การขาดเรียน การทำร้ายเพื่อนเป็นต้น ได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด ไลน์กลุ่มห้อง 3. ด้านการ พัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่ เสนอให้ ครอบคลุมถึง การพัฒนา ตนเองอย่างเป็น ระบบและ ต่อเนื่อง การมี ส่วนร่วมในการ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้ ให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โ ด ย เ ฉ พ า ะ อ ย ่ า ง ย ิ ่ ง ก า ร ใ ช้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล เพื่อการศึกษาสมรรถนะ วิชาชีพครูและความรอบรู้ใน เนื้อหาวิชาและวิธีการสอน ดังนี้ -การจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) และเข้าอบรมเพื่อพัฒนา -ครูนำความรู้มาใช้ในการ ออกแบบวิธีการจัดเรียนรู้ ที่ท้าทายหลากหลาย ทำ ให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ จากสื่อสมัยใหม่ ทำให้ ผู้เรียนมีความสนใจและ กระตือรือร้นในการ เรียนรู้มากขึ้น ส่งผลให้ ผู้เรียนมีผลสัม ฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น - นักเรียนได้รับการ -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้าน ID Plan งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
23 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) แลกเปลี่ยน เรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ และการ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จาก การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ ตนเองตามแผนที่กำหนดทั้งในด้าน เทคโนโลยีดิจิทัลหรืออื่นๆ -เข้าร่วมอบรม/สัมมนา ศึกษาดู งานในรูปแบบต่าง ๆอย่างต่อเนื่อง อย่างน้อย 20 ชั่วโมงต่อภาคเรียน -อบรมเกี่ยวกับการใช้ทักษะ เทคโนโลยี และอบรมพัฒนาที่ เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองด้าน การศึกษา และพัฒนาผู้เรียน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับ ครูในกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีให้ คําปรึกษากับผู้อื่นในพัฒนาตนเอง ในเรื่องที่ผ่านการอบรมและศึกษา มา 3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นําใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทาง วิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ ข้าพเจ้าได้นําผลจากการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ เพื่อแก้ไขปัญหา และสร้างหรือ ปรับเปลี่ยนนวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ให้มีคุณภาพสูงขึ้น นําความรู้ที่ ได้รับจากการอบรมในด้านต่าง ๆ นําเสนอ เผยแพร่ ให้กับเพื่อนครู สนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแลทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - นักเรียนได้รับ การแก้ไขหรือพัฒนา ทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผู้เรียนได้รีบการจัดการ เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ สูง ผู้เรียนมีความสนใจ ท้าทายที่ได้เรียนรู้สิ่ง ใหม่ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สูงขึ้น - นักเรียนได้รับการสนับ สนุน ช่วยเหลือ ดูแลทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึง วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ผ่าน เกณฑ์ที่กําหนด -ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้าน การอบรม งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
24 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) ทั้งในโรงเรียนและบุคคลภายนอก ดังนี้ - เ ข ้ า ร ่ ว ม ป ฏ ิ บ ั ต ิ ก า ร ต า ม กระบวนการ PLC สัปดาห์ละ ๒ ชั่วโมงโดยเป็นทั้งผู้เข้าร่วม ปฏิบัติการ PLC -นำความรู้และประสบการณ์จาก การทำ PLC มาวางแผนปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง - ขยายผลด้านการจัดการเรียนรู้ใน รูปแบบการสร้างองค์ความรู้ดิจิทัล และส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ผ่านการจัดการเรียนการสอนและ สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับ ครูในกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีให้ คําปรึกษากับผู้อื่นในมีส่วนร่วม และในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทาง วิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้เผยแพร่แนวทางการ จัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสร้าง องค์ความรู้ 3.3 นําความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้พัฒนา คุณภาพผู้เรียน รวมถึงการ ประสงค์ - นักเรียนได้รับการแก้ไข หรือพัฒนา ทั้งด้าน วิชาการคุณลักษณะอัน พึง ประสงค์ -ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น -ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์การเรียนรู้ที่ กำหนดอย่างมีคุณภาพ วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ผ่าน เกณฑ์ที่กําหนด ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน Plc งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
25 ลักษณะงานที่ ปฏิบัติ ตามมาตรฐาน กำหนดตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผลการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ในการพัฒนา งาน (PA) (ร่องรอย/ หลักฐาน อ้างอิง) พัฒนานวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ นําความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ที่มีผล ต่อ คุณภาพผู้เรียนสร้างกลุ่ม แลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพกับ เพื่อนครูทั้งในโรงเรียนและกลุ่ม สาระ นำปัญหาจากการรวมกลุ่ม พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ การลงมือทำ Active Learning เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการ คิดสร้างสรรค์ วิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ มาช่วย พัฒนาการเรียนรู้ ความเข้าใจใน เนื้อหาบทเรียนผ่านรูปแบบการ เรียนด้วยตนเอง โดยมีครูเป็น Coaching เป็นแบบอย่างที่ดี ให้กับครูในกลุ่มสาระเทคโนโลยีให้ คําปรึกษาในมีส่วนร่วมและเป็นใน นําความรู้ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองวิชาชีพมาใช้ใน พัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ - นักเรียนได้รับการ สนับสนุนช่วยเหลือดูแล ท ั ้ ง ด ้ า น ว ิ ช า ก า ร ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ อ ั น พึ ง ประสงค์ - นักเรียนได้รับการแก้ไข หรือพัฒนา ทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ -ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไข หรือพัฒนาทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ผ่าน เกณฑ์ที่กําหนด แผนการจัดการ เรียนรู้ ผลงานนักเรียน ผลงานนักเรียน ผลงานนักเรียน งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก...................................................................
26 องค์ประกอบที่ ๒ : ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรง ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะเชี่ยวชาญคือ การคิดค้น พัฒนานวัตกรรม และปรับเปลี่ยน การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไป ในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย การพัฒนาการเรียนรู้ดิจิทัล และทักษะความคิดสร้างสรรค์ โดยพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ รูปแบบลงมือปฏิบัติ เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการคิดสร้างสรรค์วิชาเทคโนโลยี วิทยาการ คำนวณ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์) 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน จากผลการประเมินการเรียนการสอนในรายวิชาวิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ของนักเรียนมา ระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์) พบว่าการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์โควิดที่ผ่านมา มีผลกระทบกับผู้เรียนอย่างมาก แสดงถึงผลการเรียนในปีการศึกษาปัจจุบันที่ตกต่ำและความเข้าใจในเนื้อหาการเรียนรู้ได้ ลดลง เกิดจากผลกระทบจากสถานการณ์โควิดที่นักเรียนต้องเรียนอยู่บ้านจึงขาดการกระตุ้นจากครูผู้สอน และนักเรียน เคยชินกับการใช้เทคโนโลยีตลอด ทำให้การเรียนรู้ถดถอย (Learning Loss) ครูผู้สอนต้องเรียนรู้ศึกษาการฟื้นฟูความรู้ถดถอย (Education Recovery) ด้วยเทคนิคและวิธีการผนวกเข้ากับนวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่นักเรียนคุ้นชินมาสร้างให้เกิดการ เรียนรู้ตลอดเวลา จึงได้คิดพัฒนาการจัดการเรียนรู้ครั้งนี้เป็นการสร้างนวัตกรรม ในรูปแบบเทคโนโลยีดิจิทัล ผ่านระบบ ออนไลน์ และออฟไลน์ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 การจัดการเรียนรู้โดยใช้ตามแนวทาง Active Learning โดยเน้นให้ครู เป็น Coaching และเน้นการสอนในรูปแบบการสอนแบบปฏิบัติจริงตัวตนเอง เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ดิจิทัลด้วย ตนเอง และทักษะการคิดสร้างสรรค์ วิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ และเพิ่มสมรรถนะหลักให้กับผู้เรียน 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีรายวิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการการพัฒนาการจัดการเรียนรู้รูปแบบลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการคิดสร้างสรรค์รายวิชาเทคโนโลยี วิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ 4) ศึกษาพัฒนาการจัดการเรียนรู้รูปแบบลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการคิดสร้างสรรค์ 5) ออกแบบสื่อ กิจกรรม แบบฝึกทักษะ ฝึกการปฏิบัติจริง ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น ภาพ บททดสอบ การ์ตูน เกมส์ เป็นต้น 6) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการคิดสร้างสรรค์ โดยเน้นให้ครูเป็น Coaching และเน้นการสอนในรูปแบบ การสอนแบบปฏิบัติจริง เน้นกาสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
27 7) ทดลองใช้นวัตกรรมที่สร้างขึ้นและนำผลที่ได้มาปรับปรุงรูปแบบการสอนให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 8) นำผลสะท้อนในการใช้ บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อ ประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบลงมือปฏิบัติ เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ดิจิทัล ด้วยตนเอง และทักษะการคิดสร้างสรรค์นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/ 80 3.2 เชิงคุณภาพ ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังใช้รูปแบบการจัดการ เรียนรู้รูปแบบลงมือปฏิบัติ เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ดิจิทัลด้วยตนเอง และทักษะการคิดสร้างสรรค์ โดย ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย (เชิงปริมาณ) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................................................................. ............................................................................................................ ................................................................................... ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย (เชิงคุณภาพ) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................. ลงชื่อ............................................... (นางอรอุมา เปาลิวัฒน์) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ ผู้จัดรายงาน
28 การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคับบัญชาชั้นต้น ได้ตรวจสอบแล้วรับรองว่าการายงานผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ถูกต้องและเป็นความจริง (ลงชื่อ) (นายกำธร ไตรบุญ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทสบาล ๑ (สังขวิทย์) วันที่ เดือน กันยายน พ.ศ. 2566