1 Tugas Modul 1.3.a.8 Koneksi Antar Materi Modul 1.3. Visi Guru Penggerak Oleh: Ika Kartika Dewi, S.Pd CGP Angkatan 8 Kabupaten Karawang
2 Modul 1.1. Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Pendidikan adalah usaha untuk menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat.
3 Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak Menggali nilai-nilai yang ada dalam diri dan melakukan peran sebagai guru penggerak untuk menuntun serta menumbuhkembangkan anak sesuai dengan kodratnya agar dapat mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada dirinya.
4 Modul 1.3. Visi Guru Penggerak Visi dalam mewujudkan merdeka belajar dan merdeka mengajar untuk menumbuhkembangkan Profil Pelajar Pancasila pada murid serta mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan.
5
6 Prakarsa Perubahan Tumbuhnya Semangat dan Motivasi Murid melalui Pembiasaan Positif dan Pembelajaran yang Berpihak pada Murid di SDN Pasirukem I
7 Alur B-A-G-J-A
● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat • Melakukan observasi dengan memberikan kuisioner kepada murid yang berisi pertanyaan tentang semangat dan motivasi belajar. • Berkolaborasi dengan kepala sekolah, rekan guru, komite sekolah, dan orang tua murid untuk meningkatkan semangat dan motivasi belajar murid. 8 • Mengapa semangat belajar dan motivasi murid rendah? • Bagaimana solusi untuk menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan:
● Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN • Menyajikan pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. • Melakukan kegiatan pembiasaan yang menarik sebelum pembelajaran dimulai, misalnya dengan tepuk-tepuk. • Guru memiliki ketrampilan yang mampu menumbuhkan semangat dan dan motivasi belajar murid, seperti membuat media pembelajaran yang keatif dan interaktif. • Berkolaborasi dengan rekan guru yang telah berhasil menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid. • Bagaimana menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid? • Kegiatan dan situasi seperti apa yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid? • Ketrampilan apa yang dimiliki untuk mendukung menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid? • Siapa orang yang telah berhasil menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)
• Merancang pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid dengan menggunakan metode pembelajaran yang berpihak pada murid. Memberikan motivasi disetiap kesempatan. Memberi contoh dengan prilaku yang mencerminkan semangat belajar. • Melakukan refleksi bersama murid bahwa semangat dan motivasi belajar harusditumbuhkan sejak kecil demi mewujudkan mimpi di masa depan. • Menjadikan semua murid sebagai aktor dalam pembelajaran. • Melaksanakan program sekolah secara berkelanjutan dan konsisten. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN • Apa saja hal-hal baru yang dapat dilakukan oleh murid yang memiliki semangat dan motivasi belajar? • Bagaimana perasaan saya ketika melihat semangat dan motivasi belajar sudah tumbuh dalam diri murid? • Bisakah semua murid memiliki semangat dan motivasi belajar dala kondisi apapun? • Apa hal-hal yang mendukung agar semangat dan motivasi belajar terus tumbuh dan menjadi karakter murid? ● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. ● Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.
• Apa langkah sederhana yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid? • Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk mencapai tumbuhnya semangat dan motivasi belajar murid? • Bagaimana mengukur kemajuan dan progres dari langkahlangkah yang telah dilakukan? • Apa hal-hal yang mendukung agar semangat dan motivasi belajar murid teustumbuh dan menjadi karakter murid? • Menggali informasi dari murid mengenai hal-hal apa saja yang membuat mereka semangat dalam belajar. • Membuat program dan target pencapaian yang ingin diwujudkan. • Menciptakan suasana dan lingkungan belajar yang menyenangkan. • Selalu menghargai semangat dan motivasi belajar yang telah tumbuh pada diri murid. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkahlangkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
• Kolaborasi dengan kepala sekolah, rekan guru, komite sekolah,dan wali murid. • Mulai dari pembelajaran yang kita laksanakan di kelas kemudian di lingkungan sekolah secara menyeluruh. • Murid merasa semangat dan memiliki motivasi belajar yang tinggi. • Bekerjasama dengan rekan guru untuk melakukan hal yang sama di kelas masing-masing. • Siapa yang akan terlibat dalam penyusunan rencana untuk menumbuhkan semangat dan motivasi belajar murid? • Kapan rencana tersebut akan dimulai? • Bagaimana cara mengukur keberhasilan dan rencana yang telah dibuat? • Bagaimana tindak lanjut untuk terus mempertahankan semangat dan motivasi belajar murid? ● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. ● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). 12 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN
13