บทความวิจัย ผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (ใหม่)

การสรา้ งสือ่ อินโฟกราฟกิ รว่ มกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เรื่อง มาตราตวั สะกดวชิ า
ภาษาไทย สำหรบั นักเรียนระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรียนนิรมลชุมพร

Letters Designing Infographic and Virtual Reality about Spelling section, Thai Language for the
Grade 1 of Niramon Chumphon School

ศศปิ ระภา ทองแจม่ 1, กนกพร วุฒิวงศ์งาม2 อำภา ศิริจนั ทร์3 และ อตั ภาพ มณเี ติม4
1 โรงเรียนบา้ นหนองคอไก่

2 โรงเรยี นบณุ ยสมบตั วิ ทิ ยา ชุมพร
3 โรงเรียนนิรมลชุมพร

4มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเพชรบรุ ี
Email: [email protected]

บทคดั ย่อ
การศกึ ษาวจิ ยั ครงั้ น้มี วี ัตถปุ ระสงคเ์ พื่อ 1) เพอ่ื สร้างสื่ออินโฟกราฟิกร่วมกับเทคโนโลยีความเป็น

จริงเสรมิ เรอ่ื ง มาตราตัวสะกดวิชาภาษาไทย สำหรบั นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนิรมล
ชมุ พร 2) เพ่ือประเมนิ ความเหมาะสมของสอ่ื อนิ โฟกราฟิกรว่ มกบั เทคโนโลยีความเปน็ จริงเสรมิ เร่อื ง
มาตราตวั สะกดวชิ าภาษาไทย สำหรับนกั เรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรียนนิรมลชุมพร และ 3)
เพือ่ ประเมนิ ความ พงึ พอใจสื่ออนิ โฟกราฟกิ รว่ มกับเทคโนโลยีความเป็นจรงิ เสรมิ เรอ่ื ง มาตราตัวสะกด
วิชาภาษาไทย สำหรบั นกั เรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรยี นนิรมลชมุ พร ประชากรกลมุ่ เป้าหมาย
ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน โดยการเลอื กแบบเจาะจงเคร่ืองมือท่ีใช่ในการวิจยั ประกอบด้วย แผน่ ภาพอนิ โฟ
กราฟิกรว่ มกับสือ่ เทคโนโลยีความเป็นจรงิ เสริม และ แบบประเมินความเหมาะสม สถิตใิ นการวิจยั คือ
ค่าเฉล่ยี และสว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน จากการศกึ ษาวิจยั คร้ังนี้พบวา่ สอื่ อินโฟกราฟิกร่วมกับเทคโนโลยคี วาม
เปน็ จริงเสริม เรอ่ื ง มาตราตัวสะกด วชิ าภาษาไทย สำหรับนกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 มีผลการ
ประเมินความเหมาะสมของสื่ออินโฟกราฟิกรว่ มกับเทคโนโลยคี วามเปน็ จริงเสรมิ จากผู้เชี่ยวชาญ มีคะแนน
เฉลีย่ โดยรวมอยู่ในระดบั มากท่ีสุด

คำสำคญั : สอื่ อนิ โฟกราฟิกร่วมกับเทคโนโลยคี วามเป็นจริงเสรมิ เรือ่ ง มาตราตวั สะกด

Abstract
The objectives of this research study were 1 ) to create infographic media together

with augmented reality technology on Thai language spelling section. For elementary
school students at Niramon Chumphon School 2 ) To assess the suitability of infographic
media with augmented reality technology on Thai language spelling section. for elementary
school students at Niramon Chumphon School and 3 ) to assess the Satisfaction with
infographic media with augmented reality technology on Thai language spelling section For
elementary school students at Niramon Chumphon School The target population of 5
qualified persons by selecting a specific tool for research consists of Infographic worksheets

with augmented reality technology and a suitability assessment form. The research
statistics were mean and standard deviation. From this research study, it was found that
Infographic media in combination with augmented reality technology on the subject of
spelling in Thai language for grade 1 students has an assessment of the suitability of
infographic media in combination with augmented reality technology from experts. The
overall average score was at the highest level.

Keywords: Infographic and Virtual Reality about Spelling section

บทนำ
ปจั จุบนั การออกแบบสือ่ ในรูปแบบอนิ โฟกราฟิกได้รบั ความนิยมอยา่ งมากในโลกออนไลน์ รวมถึง

สถิติอน่ื ๆ ทีผ่ ู้คนหันมาใชง้ านอินโฟกราฟิกเพมิ่ มากขึ้น เพราะอินโฟกราฟกิ เปน็ รูปแบบการนำเสนอข้อมูลท่ี
เหมาะสมต่อสมองมนุษย์ อินโฟกราฟกิ เป็นรปู แบบการนำเสนอขอ้ มูลอย่างสร้างสรรค์ โดยรวบรวมขอ้ มูล
วิเคราะห์ เรียบเรียง ประมวลผล และอ้างอิงข้อมูลจากแหล่งท่ีมคี วามน่าเช่ือถือ โดยอาศัยองค์ประกอบทาง
ศลิ ปะ เพ่ือความสวยงามเน้นการสอ่ื สารด้วยการใชส้ ัญลกั ษณ์ แผนภมู ิ แผนผังทางสถิติ แทนการอธบิ าย
ดว้ ยตวั อักษร เพื่อส่งต่อข้อมูลขา่ วสารท่ีเราตอ้ งการ ไปยังผู้รบั สารหรือกลมุ่ เป้าหมายได้อย่างถูกต้อง
กระชับ และเขา้ ใจข้อมูลไดอ้ ย่างชดั เจน รวดเร็ว

กอ่ นหนา้ นม้ี ีการนำเทคโนโลยีมาใช้เสริมการนำเสนอสือ่ มลั ตมิ ีเดยี ใหเ้ กิดความนา่ สนใจและเปน็ ท่ี
จบั ตามองนนั่ คอื เทคโนโลยีความเป็นจริงเสรมิ หรือ เออาร์ (Augmented Reality Technology) ที่
สามารถผนวกโลกความเปน็ จริงและโลกดจิ ิตอลเขา้ ดว้ ยกัน บนเทคโนโลยีเสมอื นจริงทแี่ สดงภาพดิจิตอล
ซอ้ นทบั บนสภาพแวดลอ้ มของจรงิ ได้ เพ่ือสร้างความดงึ ดดู นา่ สนใจ และมมุ มองเพ่มิ เติมของสนิ ค้าหรือ
บรกิ ารตา่ ง ๆ (ไทยรัฐออนไลน์, 2560)

ผวู้ จิ ัยเลง็ เห็นวา่ ในปัจจบุ ันมกี ารนำส่อื ในรปู แบบอินโฟกราฟกิ น้อย และเปน็ ที่นา่ สนใจให้นกั เรียน
ไดม้ สี อ่ื การเรียนเพ่ิมมากขน้ึ อกี ทั้งยังสามารถดงึ ดดู ความสนใจของนักเรียนให้อยากเรียนรมู้ ากยง่ิ ขนึ้ จงึ นำ
สือ่ รูปแบบอนิ โฟกราฟิกรว่ มกับกบั เทคโนโลยคี วามเป็นจรงิ เสรมิ มาใชใ้ นการวิจยั คร้งั น้ี

วัตถุประสงค์
1. เพอ่ื สร้างสื่ออนิ โฟกราฟกิ ร่วมกบั เทคโนโลยีความเปน็ จริงเสรมิ เรือ่ ง มาตราตัวสะกดวชิ าภาษาไทย

สำหรบั นักเรียนระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรยี นนริ มลชุมพร
2. เพื่อประเมนิ ความเหมาะสมของสื่ออนิ โฟกราฟกิ รว่ มกับเทคโนโลยีความเป็นจรงิ เสริม เร่อื ง มาตรา

ตัวสะกดวิชาภาษาไทย สำหรับนกั เรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรยี นนริ มลชุมพร

วิธีดำเนินการวจิ ัย
ประชากรและกลุ่มตวั อยา่ ง

ประชากรและกล่มุ ตัวอย่าง คือ ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ทา่ น โดยการเลอื กแบบเจาะจง เป็นผู้มี
ความรู้ความเข้าใจดา้ นสื่อเทคโนโลยกี ารสอนภาษาไทยไมน่ ้อยกวา่ 5 ปี

ตวั แปรทีใ่ ชใ้ นการวจิ ัย
ตัวแปรต้น คือ สื่ออนิ โฟกราฟิกร่วมกับเทคโนโลยีความเปน็ จรงิ เสริม เร่ือง มาตราตัวสะกดวชิ า

ภาษาไทย สำหรบั นกั เรยี นระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรยี นนิรมลชมุ พร
ตวั แปรตาม คือ ผลการประเมนิ ความเหมาะสมของสื่ออนิ โฟกราฟิกร่วมกบั เทคโนโลยีความเปน็ จริง

เสริม เร่อื ง มาตราตัวสะกดวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนิรมลชมุ พร
เครอื่ งมือทีใ่ ชใ้ นการวิจัย

เครอื่ งมอื ที่ใชใ่ นการวิจยั ประกอบด้วย ส่ือเทคโนโลยีความเปน็ จริงเสริม และแบบประเมนิ ความ
เหมาะสม
สถติ ิที่ใชใ้ นการวิจยั

1. คา่ เฉลี่ย โดยนำผลท่ีไดเ้ ทยี บกับเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ความเหมาะสม ดังน้ี
คา่ เฉล่ยี เทา่ กับ 4.50 – 5.00 หมายความว่า ระดับดีมาก
คา่ เฉลย่ี เทา่ กบั 3.50 – 4.49 หมายความว่า ระดบั ดี
ค่าเฉลี่ยเทา่ กับ 2.50 – 3.49 หมายความวา่ ระดับปานกลาง
คา่ เฉลี่ยเทา่ กับ 1.50 – 2.49 หมายความวา่ ระดับน้อย
คา่ เฉล่ียเทา่ กบั 1.00 – 1.49 หมายความว่า ระดับน้อยทส่ี ุด

ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย
การดำเนินการวิจัยเรื่องผลการประเมินความเหมาะสมของสื่ออินโฟกราฟฟิกร่วมกับเทคโนโลยี

ความเป็นจริงเสริม เรื่อง มาตราตัวสะกดวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
โรงเรียนนิรมลชุมพร แบ่งออกเป็น 2 ระยะ ประกอบด้วยระยะที่ 1 การสร้างส่ือเทคโนโลยีความเป็นจริง
เสริม และระยะที่ 2 การประเมินความเหมาะสมของสื่อ โดยมรี ายละเอียดดงั น้ี

ระยะที่ 1 การสร้างสื่ออินโฟกราฟฟิกรว่ มกับเทคโนโลยีความเป็นจรงิ เสริม เรื่อง มาตราตัวสะกด
วชิ าภาษาไทย สำหรับนักเรยี นระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรียนนริ มลชมุ พร

1. ศกึ ษาทบทวนงานวิจัยและทฤษฎีที่เก่ยี วข้อง
2. วางแผนและออกแบบสื่อการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีเสมือนจรงิ
3. ดำเนนิ การจัดทำสือ่ การเรยี นรดู้ ้วยเทคโนโลยีเสมือนจรงิ
4. ทดสอบผลการใชง้ านส่ือการเรียนรู้ดว้ ยเทคโนโลยีเสมือนจริงและดำเนนิ การปรับปรุงแก้ไข
ระยะที่ 2 การประเมนิ ความเหมาะสมของสือ่ อนิ โฟกราฟกิ ร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจรงิ เสริม
เร่อื ง มาตราตวั สะกดวชิ าภาษาไทย สำหรับนกั เรียนระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรียนนริ มลชุมพร
1. นำสื่ออินโฟกราฟิกร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เรื่อง มาตราตัวสะกดวิชาภาษาไทย
สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนิรมลชุมพร และแบบประเมินความเหมาะสมให้
ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 ท่าน เป็นผู้ที่มีความรู้ ความเข้าใจและประสบการณ์ด้านสื่อเทคโนโลยีการสอน
ภาษาไทยไม่น้อยกว่า 5 ปี ประเมินโดยแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ ความเหมาะสมของอินโฟกราฟฟิก ความ
เหมาะสมของเทคโนโลยีเสมือนจรงิ และการประเมนิ ความพึงพอใจของส่ือ
2. วิเคราะหแ์ ละสรุปผลการประเมนิ

ผลการทดลอง
การสร้างสอื่ อินโฟกราฟิกรว่ มกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เร่อื ง มาตราตวั สะกดวิชาภาษาไทย

สำหรับนักเรยี นระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรียนนิรมลชมุ พร สามารถรายงานผลการดำเนนิ การวิจัยได้
โดยแบ่งออกเปน็ 2 ระยะเพือ่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ ซึง่ มีรายละเอยี ดดังนี้

1. ผลการสร้างสื่ออินโฟกราฟิกร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เรื่อง มาตราตัวสะกดวิชา
ภาษาไทย สำหรับนักเรยี นระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 โรงเรยี นนริ มลชุมพร

ผลการสร้างสื่ออินโฟกราฟกิ แสดงได้ดงั ภาพที่ 1

ภาพที่ 1 อินโฟกราฟิก

2. ผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อมาตราตัวสะกด โดยผู้ทรงคณุ วุฒจิ ำนวน 5 ท่าน ดังใน
ตารางที่ 1

ตารางที่ 1 ประเมนิ ความเหมาะสมของสอื่ อินโฟกราฟิกรว่ มกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสรมิ เรอ่ื ง มาตรา
ตวั สะกดวชิ าภาษาไทย สำหรับนกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นนิรมลชุมพร

ขอ้ ผลประเมนิ ความเหมาะสมของสื่ออินโฟกราฟกิ ̅ S.D. แปลผล
รว่ มกับเทคโนโลยีความเป็นจรงิ เสริม เร่ือง
4.80 0.400 ดีมาก
มาตราตัวสะกดวิชาภาษาไทย สำหรบั นกั เรยี น 4.80 0.400 ดมี าก
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 4.80 0.100 ดมี าก

ดา้ นเน้ือหา

1. เนอื้ หามคี วามสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้
และตวั ชี้วัด

2. เนือ้ หามคี วามสมบูรณ์ ถูกต้อง และครบถว้ นกับ
หัวขอ้ ท่สี อน

3. สอดคลอ้ งกับกิจกรรม การเรียนการสอน

4. เนอ้ื หาสนับสนนุ ความก้าวหนา้ เพ่มิ พนู ความรู้ 4.60 0.490 ดมี าก

ให้แก่นักเรยี น

5. เน้ือหามีความยากง่ายเหมาะสมกบั ระดบั ช้ันของ 4.60 0.490 ดีมาก

ผเู้ รยี น

6. การจัดลำดบั ขั้นการนำเสนอเนือ้ หาทีเ่ หมาะสม 4.60 0.490 ดมี าก

เขา้ ใจงา่ ย

รวมเฉลย่ี 4.7 0.138 ดมี าก

ดา้ นภาษา

1. ภาษาที่ใชส้ อ่ื ความหมายและเขา้ ใจได้งา่ ย 4.60 0.490 ดีมาก

2. ขอ้ ความทน่ี าํ เสนอ ใชภ้ าษาถูกต้อง ชดั เจน เข้าใจ 4.80 0.400 ดมี าก

งา่ ย และเหมาะสมกบั ผู้เรยี น

3. คำอธิบายตวั อย่างการชดั ง่ายตอ่ การฝึก 4.60 0.490 ดีมาก

4. ภาษาที่ใชอ้ ธบิ ายและส่ือความหมายเขา้ ใจง่าย 4.80 0.400 ดีมาก

5. ภาษาท่ใี ชใ้ นเอกสารถูกต้อง ชัดเจน 4.40 0.490 ดี

รวมเฉลีย่ 4.64 0.044 ดีมาก

ด้านภาพประกอบ/สื่อ

1. รูปภาพมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การ 4.60 0.490 ดมี าก

เรียนรู้

2. รปู ภาพมีความนา่ สนใจ และดึงดูดผเู้ รยี น 4.80 0.400 ดมี าก

3. รปู ภาพและตวั หนงั สือชดั เจนสามารถอ่านไดง้ ่าย 4.60 0.490 ดมี าก

4. ความเหมาะสมภาพ+เนื้อหาสอดคล้อง 4.80 0.400 ดมี าก

5. มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ด้านการตกแตง่ สื่อการเรยี นฯ 4.80 0.400 ดีมาก

รวมเฉลีย่ 4.72 0.044 ดมี าก

ด้านประสทิ ธภิ าพและความคงทน

1. มีความสะดวก และงา่ ยตอ่ การนำไปใชใ้ นการ 4.60 0.490 ดมี าก

จัดการเรยี นการสอน

2. สามารถปรับเปล่ียนข้อมูลได้ตามการใช้งาน 4.80 0.400 ดมี าก

3. ช่วยให้ผ้เู รียนเกดิ การเรยี นรไู้ ด้ง่าย และสามารถ 4.60 0.490 ดีมาก

จดจำไดน้ าน

4. เปน็ สอื่ ทมี่ ีการประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม 4.80 0.400 ดีมาก

5. ส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ /กระตุ้นกระบวนการ 4.60 0.490 ดีมาก

คดิ ของนักเรยี น

รวมเฉลย่ี 4.72 0.044 ดีมาก

รวมทั้งหมด 4.70 0.030 ดีมาก

จากตารางผลการประเมนิ ความเหมาะสมของส่ืออินโฟกราฟิกรว่ มกบั เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม
เรื่อง มาตราตัวสะกดวชิ าภาษาไทย สำหรบั นักเรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 โดยผทู้ รงคณุ วฒุ ิจำนวน 5
ท่าน พบว่า สื่อมีความเหมาะสมโดยอยู่ในระดับดีมาก (x=̅ 4.70 และ S.D.=0.030) รายการประเมินความ
เหมาะสมที่มีคะแนนสูงสุดสามอันดับแรก คือ การประเมินความเหมาะสมด้านภาพประกอบ/สื่อ มีความ
เหมาะสมอยู่ในระดับดีมาก (x=̅ 4.72 และ S.D.=0.044) รองลงมาคือ การประเมินความเหมาะสมด้าน
ประสทิ ธภิ าพและความคงทน มีความเหมาะสมอยู่ในระดับดีมาก (x=̅ 4.72 และ S.D.=0.044) รองลงมาคือ
การประเมินความเหมาะสมด้านเนื้อหา มีความเหมาะสมอยู่ในระดับดีมาก (x=̅ 4.70 และ S.D.=0.138)
และสุดท้ายการประเมินความเหมาะสมด้านภาษา มีความเหมาะสมอยู่ในระดับดีมาก (x=̅ 4.64 และ
S.D.=0.044) ตามลำดับ

สรุปและอภิปรายผลการวิจัย
การศึกษาวิจยั ครัง้ นี้สามารถสรปุ และอภิปรายไดด้ ังน้ี
1. การสร้างสื่ออินโฟกราฟิกร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เรื่อง มาตราตัวสะกด สำหรับชั้น

ประถมศึกษาปที ี่ 1 ประกอบด้วย แผนอินโฟกราฟฟิก และเทคโนโลยีความเปน็ จริงเสริม โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิ
5 ท่าน สื่อมีความเหมาะสมโดยอยู่ในระดับดีมาก สามารถอำนวยความสะดวกให้แก่ผู้เรียน ใช้เวลาในการ
เรียนรู้ สามารถตอบโต้ต่อระบบได้รวดเร็ว ไม่ตดิ ขดั

2. การประเมินความเหมาะสมของสื่อ พบว่าสื่อมีความเหมาะสมอยู่ในระดับดีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.70
S.D.เท่ากบั 0.030 โดยคะแนนสูงสุดสามอนั ดบั แรกคอื การประเมินความเหมาะสมด้านภาพประกอบ/สื่อ มี
ความเหมาะสมในระดับดี มีค่าเฉลี่ยเทา่ กับ 4.72 (S.D. = 0.044) รองลงมาคือการประเมินความเหมาะสม
ด้านประสิทธิภาพและความคงทน ความเหมาะสมอยู่ในระดับดีมาก ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.72 (S.D. = 0.044)
รองลงมาคือการประเมินความเหมาะสมด้านเนื้อหา มีความเหมาะสมอยู่ในระดับดีมาก ค่าเฉลี่ยเท่ากับ
4.70 (S.D. = 0.138) และสุดท้ายการประเมินความเหมาะสมดา้ นภาษา มีความเหมาะสมอยใู่ นระดับดีมาก
ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 (S.D. = 0.044) โดยสอดคล้องกับงานวิจัยของ นายปิยพงษ์ ราศรี (2559) ได้ศึกษา
เรื่องการพัฒนาสือ่ อนิ โฟกราฟกิ วิชาเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ สำหรบั นักศึกษาประกาศนยี บัตรวชิ าชีพชนั้ ปที ่ี 3
โดยใช้สื่ออินโฟกราฟิก ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีประสิทธิภาพตามเกณฑ์เท่ากับ 81.56 / 82.7
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 16.13
ค่าเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 26.47 มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เป็นไปตาม
สมมติฐานที่ตง้ั ไว้

จากผลการศึกษาวิจัยครั้งนี้จึงสรุปได้ว่า สื่ออินโฟกราฟฟิกร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เรื่อง
มาตราตวั สะกด วชิ าภาษาไทยสำหรับนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 มคี วามเหมาะสมในการนำไปใชใ่ นการ
เรยี นรู้

กติ ติกรรมประกาศ
คณะผู้วจิ ยั ขอขอบคุณผทู้ รงคุณวฒุ ทิ ีใ่ ห้ความอนเุ คราะห์ในการประเมินความเหมาะสมในการ

ศึกษาวิจยั ครั้งนี้ และขอขอบคณุ สถาบนั วจิ ัยมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเพชรบุรที ีส่ นบั สนนุ การเผยแพรง่ านวจิ ัย

เอกสารอ้างองิ
ปยิ พงษ์ ราศ.ี (2559). การพัฒนาส่ืออนิ โฟกราฟิก วชิ าเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ สำหรบั นักศึกษา

ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ชน้ั ปีที่ 3. (ปรญิ ญาศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑิต). ครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี.
ไทยรัฐออนไลน์. (2560). รูจ้ ักเทคโนโลยี AR ‘ความจรงิ เสริม’ โลกเสมือนมาเจอชวี ติ จริง. แหล่งข้อมลู :
https://www.thairath.co.th/news/tech/startup/828113. 21 สงิ หาคม 2565.