E-Buku SJKC Yuk Chin Tawau Modul Pembelajaran M/P Pendidikan Kesihatan Tahun 6

E-Buku SJKC YUK CHIN TAWAU, SABAH
Modul Pembelajaran
Pendidikan Kesihatan
Tahun 6

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Modul Pembelajaran Pendidikan Kesihatan Tahun 6
SJK C Yuk Chin Tawau

斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：02/11/2020

学生姓名： 班级：6（）

主题： 七压力，走开！
课题： 十三 友谊大考验
内容标准： 2.3 在日常生活中，了解及实践有效的沟通及人际交往能力
学习标准： 2.3.1 了解与朋友相处所产生的压力
学习目标： 2.3.2 明了如何与朋友沟通以消除压力
在教学活动后，学生能够：
教学活动： -列出朋友相处时所产生的压力因素。
-列出解决来自朋友的压力的方法。
评估级别： 1. 学生拿到模组并作答模组的练习。
2. 学生参考模组的笔记。
教学评价： 3. 如不明白，学生可以私下询问老师指导。
教师评估： 4. 学生作答模组后，上载照片让老师知道进展。
反思/备注 5. 还不能掌握的学生，教师将通过网上给予辅导
1 列出来自朋友的压力的原因。
2 解释来自朋友的压力的情况。
3 清楚的讲解来自朋友的压力的完整故事。
4 详说解决来自朋友的压力的方法。
5 做结论有关在日常生活中面对来自朋友的压力的方法。
6 建议在日常生活中如何处理来自朋友的压力的方法。

远距离教学 Pengajaran dan Pembelajaran Di Rumah (PdPR)

掌握 Menguasai( ) 未掌握 Belum Menguasai( )
评估级别( )

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：02/11/2020

笔记 Nota:
►参考课本第47页。

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：02/11/2020

笔记 Nota:

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：02/11/2020

笔记 Nota:

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：02/11/2020

笔记 Nota:

笔记摘于： 1.六年级健康教育课本
2.https://old.pep.com.cn/xgjy/xlyj/xlshuku/shuku18/jk/xdxljkjy/201008/t201

00818_663344.htm

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：02/11/2020

练习 Latihan:

把以下说明分类。（2.3.1 了解与朋友相处所产生的压力）

●与（朋A）友谈论发生的问题。 ● 被朋友排挤。
● 发送电子邮件告诉朋友自己的想法。 ● 向朋友说出自己的意见

●被朋友取笑。 ●被朋友误会。

●不获同学的认同。 ●向家人倾诉。

●同学比自己优秀。 ● 与朋友分享开心的事

来自朋友的压力 解决压力的沟通方法

(B) 我是分享家。分享你和朋友相处时产生压力的经验。
列出你如何与朋友沟通以消除压力。（2.3.2 明了如何与朋友沟通以消除压

力）
写出你与朋友之间所发生的压力。

列出你是如何决解压力。

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30minit Tarikh：09/11/2020

学生姓名： 班级：6（ ）

主题： 饮食历险记
课题： 14 小心，病从口入
内容标准： 3.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险
学习标准： 3.1.1 明了食源性疾病和介水传染病
3.1.2 认识食源性疾病和介水传染病的症状
学习目标： 3.1.3 说出如何预防食源传染病和介水传染病的方法
学生能够：
教学活动： 1.明了食源性疾病和介水传染病
2.认识食源性疾病和介水传染病的症状
评估级别： 3.说出如何预防食源传染病和介水传染病的方法
1. 同学细读模组参考笔记。
2. 学生回答模组练习题。
3. 学生上网完成评估：https://forms.gle/1aJLYRwzqs1KBrdZ8
1. 能列出食源性疾病和介水传染病。
2. 阐明引发食源性疾病和介水传染病的传播途径。
3. 阐明引发食源性疾病和介水传染病的传播途径及预防的方法。
4. 仔细观察同学们如何在学习食堂预防食物中毒。
5. 根据特征和症状，预测食源性疾病和介水传染病的严重性。
6. 设计和创作有管食源性疾病和介水传染病的资料。

教学评价： 远距离教学（PdPR） 未掌握 Belum Menguasai( )
教师评估： 掌握 Menguasai( )
反思/备注 评估级别 TP( )

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Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：09/11/2020

笔记 Nota: 饮食历险记

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Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：09/11/2020

练习 Latihan:

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Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：09/11/2020

练习 Latihan:

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：16/11/2020

学生姓名： 班级：6（ ）

主题： 单元九 我的社区真美好
课题： 安全至上
内容标准： 3.2 了解个人安全技能的重要性并在日常生活中表现心理能力
学习标准： 3.2.1 确定社区环境的情况会威胁居民的安全
3.2.2 说明如何解决社区安全受到威胁的情况
学习目标： 3.2.3 说明如何加强社区安全的方法
学生能够：
教学活动： 1. 说出如何解决社区安全受到威胁的情况
2. 说出如何加强社区安全的方法
评估级别： 4. 学生自习课本第 56-58 页，阅读课文内容。
5. 学生参考模组笔记了解课文重点。
6. 学生回答模组练习。
7. 学生上载照片给老师。
8. 学生完成评估 https://forms.gle/6ESe3MDbjgxztsBV7
7. 举例说出社区环境的情况会威胁居民的安全
8. 阐明社区安全的重要性。
9. 举例说出如 何解决社区安全受到威胁的情况
10. 举例说出如何加强社区安全的方法
11. 在日常生活中，体验和实践有关加强社区安全的活动
12. 体验和实践有关加强社区安全的活动并给社区带来好处

教学评价： 远距离教学（PdPR） 未掌握 Belum Menguasai( )
教师评估： 掌握 Menguasai( )
反思/备注 评估级别 TP( )

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Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：16/11/2020

笔记 Nota: 安全至上
 有了围墙，陌生人或流浪动物无法闯入。
 有了守卫，居民安全得到保障。
 有了自行车道后，居民可以安心地骑自行车到社区各处。
 各族居民和谐相处，共同打造美好的社区。
 在斜坡上驾车或骑自行车时要注意安全。
 在湖边置放告示牌，提醒居民不要在湖边嘻戏，以免发生悲剧。
 路灯摇摇欲坠，威胁路人的安全。居民应该马上通知电力局进行维修，以免造成

意外。
 马路上的窟窿威胁驾驶人士的安全，居民应该要合力修补。
 损坏的秋千将导致使用者受伤，居民应该进行维修。
加强社区安全的方法（课本 58 页）

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Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：16/11/2020

练习 Latihan :

（A）填充题 （3.2.1 确定社区环境的情况会威胁居民的安全）

1. 社区有了守卫，居民安全才会得到（ ）。

2. 有了自行车道后，居民可以（ ）地骑自行车到社区各处。

3. 各族居民（ ），共同打造美好的社区。

4. 在湖边置放告示牌，提醒居民不要在湖边嘻戏，以免（ ）。

5. 路灯摇摇欲坠，威胁路人的安全。居民应该马上通知电力局进行（ ），

以免造成意外。

6. 马路上的窟窿威胁驾驶人士的安全，居民应该要合力（ ）。

（B）画线连一连 （3.2.2 说明如何解决社区安全受到威胁的情况）

参与社区武术班   发生火患时，居民能及时协助扑灭火患

参与睦邻计划   社区骨痛热症的病例减少了

学习消防知识   保护居民的安全，降低社区的罪案率

定期举办灭蚊运动   加强社区的保安工作，居民的安全得到保障

（C）写出 1 种加强社区安全的其他方法 （3.2.3 说明如何加强社区安全的方法）

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Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：23/11/2020

学生姓名： 班级：6（ ）

主题： 万能急救箱
课题： 急救小帮手
内容标准： 3.3 了解急救基本知识及其重要性，根据情况采取明智的行动
学习标准： 3.3.1 认识急救箱里的用品和其功用
学习目标： 学生能够：
1. 认识急救箱里的用品。
教学活动： 2. 认识急救箱里用品的功用。
9. 学生点击链接观赏视频。
评估级别： 10. 学生参考模组笔记。
11. 学生回答模组练习 1。
教学评价： 12. 学生上载照片给老师。
教师评估： 1. 确认急救箱里的物品。
反思/备注 2. 确认急救箱里物品的功用。
3. 懂得在适合的情况下，使用急救箱里的物品。
4. 能够在没有急救箱的情况下，说出如何使用一些急救代替品。
5. 根据不同的状况，选出适合的急救代替品。
6. 急救步骤示范及演示。
远距离教学（PdPR）
掌握 Menguasai( ) 未掌握 Belum Menguasai( )

评估级别 TP( )

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Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：23/11/2020

笔记 Nota: 急救小帮手 （课本 62 页）

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斗湖育进公学六年级健康教育学习模组

Masa Minimum Mingguan: 30 minit Tarikh：23/11/2020

练习 Latihan :

（A） 将以下急救箱物品的正确功用写下。（3.3.1 认识急救箱里的用品和其功用）

裁剪纱布 消毒伤口 冲洗伤口 固定纱布

夹棉花，纱布或附 包扎或固定受伤的 清洗面积小的伤口 帮助减少肿胀

在伤口上的异物 部位 或涂药

清洗伤口 覆盖小伤口 防止施救者被感染 覆盖伤口

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