เล่ม รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) 2563 โรงเรียนวิสุทธรังษี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563

ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก สร้าง
ปฏิสัมพันธ์ที่ดี ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผล
มาพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาผลท่ีได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุง
การจดั การเรยี นรู้ โดยมผี ลการดาเนนิ งานทัง้ 5 ดา้ น ดังนี้

1) ผลด้านการจดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดด้วยการปฏิบัติจริง ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถ
นาไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้เป็นอย่างดีและยังมีการจัดกิจกรรมนอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอนใน
หอ้ งเรียน เพ่ือส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดและการปฏิบัตใิ ห้กับผู้เรยี น โดยทางโรงเรียนไดจ้ ัดให้มีค่ายวิชาการ
สาหรับนักเรียน ESMTE ม.ต้น, ม.ปลายและผู้เรียน IP ม.ต้น, ม.ปลาย มีการจัดการศึกษาจากแหล่งเรียนรู้นอก
สถานท่ีสาหรบั นักเรียนทุกคนคิดเป็นรอ้ ยละ 100, มกี ารแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ตา่ งๆ,
มีพัฒนาการเรียนการสอน การทาหุ่นยนต์และมีการจัดค่ายบูรณาการทักษะทางวิชาการ เป็นต้น ซ่ึงจากการ
ดาเนินโครงการ กิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ท่ีผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการดาเนินงานคิดเป็นร้อยละ
100 ผลการประเมินอยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม เปน็ ไปตามท่ีสถานศึกษากาหนด

2) ผลด้านใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ มีผลการดาเนินงานจากการ
จัดกิจกรรมท่ีหลากหลายโดยใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกกระบวนการคิด
การแก้ปัญหา การสืบค้นข้อมูล ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้จากส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและและการสื่อสาร
ทาให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน และการนาเสนออย่าง
สร้างสรรค์อย่างเป็นระบบ ดังเห็นได้จาก นักเรียนได้ฝึกกระบวนการคิด การแก้ปัญหา การสืบค้นข้อมูล
มคี วามสามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนาตนเอง โดยใช้ระบบ Smart classroom และ
E-Book ซ่ึงผลจากกระบวนการพัฒนาดังกล่าว โดยมีการดาเนินงานคิดเป็นร้อยละ 100 มีผลการประเมินอยู่ใน
ระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม เปน็ ไปตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

3) ผลด้านการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก มกี ารบริหารการจัดการช้ันเรียนโดยจัดสภาพความพร้อม
เพื่อดาเนนิ การเรยี นการสอนให้เป็นไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลเน้นผูเ้ รียนเป็น
สาคัญ ด้วยการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างเปน็ ระบบและหลากหลาย เน้นการมปี ฏสิ มั พนั ธเ์ ชิงบวกให้เด็ก
รักครู ครูรักเด็ก เพื่อให้เกิดประสิทธิผลในการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุข ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ โดยครู
เตรียมและวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพ่ิมแรงจูงใจและเสริมแรงให้กับนักเรียนระหว่างการเรียนรู้
ด้วยวิธีการต่างๆ ภายใต้การสนับสนุนของโรงเรียนในการจัดชั้นเรียนและสร้างบรรยากาศในห้องเรียนและ
ห้องปฏิบัติการต่างๆ ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ มีการ
ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยทาแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน
รวมถึงมีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อครูผู้สอนหลังจากจบกระบวนการจัดการเรียนรู้ ซ่ึงจากการ
บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกน้ันมีการดาเนินงานคิดเป็นร้อยละ 100 และผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเย่ยี ม เปน็ ไปตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

4) ผลด้านการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน จากการ
ดาเนินงานโครงการ กิจกรรมท่ีหลากหลาย ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมา
พัฒนาผู้เรียน มีการบริหารการจัดการช้นั เรียนเชิงบวกและหลากหลาย โรงเรียนดาเนนิ การโครงการพัฒนาครูให้
มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสทิ ธภิ าพโดยเน้นให้มีการวัดและประเมินผลท่ีหลากหลาย
และมีคุณภาพ เพื่อให้ครูมีพฤตกิ รรมและจัดการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ ประเมินผลผเู้ รียนตามสภาพ
จริงบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล วิเคราะห์หลักสูตรและประเมินแผนการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง

โรงเรยี นวิสทุ ธรงั ษี จงั หวัดกาญจนบรุ ี หน้า | 43
สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษากาญจนบรุ ี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563

ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประเมินผลการอ่านคิดวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ออกแบบ
การสรา้ งแบบทดสอบ (Test Blueprint) และวเิ คราะหข์ ้อสอบ เพื่อนาผลท่ีได้มาพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
ติดตาม ตรวจสอบและทาแบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนเพื่อแก้ไขปัญหาของผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการทา
ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อครูผู้สอน นอกจากน้ี ยังมีโครงการรักการอ่านสาหรับผูเ้ รียน เพื่อส่งเสริมให้
ผเู้ รียนมีลกั ษณะนสิ ัยรักการอา่ น ซง่ึ ดา้ นการตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบนั้นมกี ารดาเนินงานคิด
เปน็ ร้อยละ 100 และผลการประเมินอยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม เปน็ ไปตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

5) การแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้น้ัน
ครูผู้สอนท้ัง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดทาแผนการสอนทุกรายวิชาตรงตามหลักสูตรสถานศึกษากาหนด
นาแผนการเรยี นรู้ไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรูใ้ นห้องเรียนประกอบกับการออกแบบส่ือ นวัตกรรมการศึกษาท่ีส่งผล
ต่อการสร้างแรงจูงใจของผู้เรียนในการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง มีการบันทึกผลหลังการสอน และนาปัญหาที่พบมา
ประชมุ ในรูปแบบของการสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกัน ระหว่างครูผสู้ อนในรายวิชาหรือ
ระดับชั้นเดียวกัน เพ่ือกาหนดกลยุทธ์หรือเทคนิควิธีสอนในการแก้ปัญหาที่เกิดกับผู้เรียน และนาผลจากการ
ประชุมและแนวทางการแก้ไขปัญหามาใช้วางแผนพัฒนาและต่อยอดในการจัดการเรียนรู้และจัดทางานวิจัยใน
ช้ันเรียน (Classroom Action Research) มีการให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ของครูผู้สอนเพื่อนาผลการประเมินมาใช้ในการปรับแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพและเหมาะสมกับบริบท
ของผู้เรียน ตลอดจนมีคณะนิเทศของกลุ่มบริหารวิชาการโรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี ประกอบด้วย
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ หัวหน้าคณะนิเทศ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูชานาญการพิเศษ
ของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทาหน้าทนี่ ิเทศและร่วมให้คาปรกึ ษาแนะนาครูผู้สอนในกรณีท่พี บปญั หา โดยปฏบิ ตั ิการ
นเิ ทศอย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 2 คร้ัง นอกจากน้ีโรงเรียนยังมีการสง่ เสริมและสนับสนุนให้ครูและผู้เรียนสง่ ผลงาน
และนาเสนอผลงานผ่านการเข้าร่วมการแขง่ ขันต่างๆ ที่องค์กรทางการศึกษาจัดขึน้ อย่างต่อเน่อื ง โดยการดาเนิน
โครงการ กิจกรรมที่สนับสนุนและส่งเสริมให้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีการดาเนินโครงการ กิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการประเมินอยู่ในระดับ
คุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

ซ่ึงโดยภาพรวมสามารถสรุปได้ว่าโรงเรียนมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญน้ัน
มผี ลการดาเนนิ งานเป็นไปตามเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ในระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม

4. จดุ เด่น
จากการดาเนินการตามกระบวนการ โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี ที่มีการจัดการเรียนการ

สอนเป็นกระบวนการ โดยจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา
มีกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั โดยมีจดุ เด่นท้งั 5 ดา้ น ดงั น้ี

1) โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรีจัดการเรียนการสอน ที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติจริง
กล้าคิด กล้าทา กล้าแสดงออก สรุปองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ โดยโรงเรียนได้รับรางวั ล ดังน้ี รางวัล
บัณณาสสมโภชหรือโครงการส่งเสริมกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ดีเด่น ระยะท่ี 4 พ.ศ. 2563,
รางวัลท่ี 1 โครงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active learning ครูท่ีมีการปฏิบัติเป็นเลิศระดับเยี่ยม โดย
นางสาวธัญญารัตน์ โพธ์ิทอง ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, รางวัลชนะเลิศ สาขาสังคม
แห่งอนาคต โครงงานอุปกรณ์ช่วยต่อลมหายใจฉุกเฉิน กิจกรรมประกวดทักษะการพัฒนาต้นแบบทาง
วิศวกรรมระดับประเทศ จากสานักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.) ปี 2563, ได้รับ

โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวดั กาญจนบรุ ี หนา้ | 44
สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษากาญจนบุรี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563

การคดั เลอื กเป็น 1 ใน 100 ทีม โครงการ “นวตั กรรมไฟฟ้าแห่งอนาคต” ครง้ั ที่ 1 โดยสานกั งานคณะกรรมการ
กากบั กิจการพลังงานและกองทุนพัฒนาไฟฟา้ เป็นต้น

2) โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่เป็นปัจจุบันและทันสมัยผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกท่ี ทุก
เวลา เพือ่ พฒั นาศักยภาพของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ตามนโยบายการศกึ ษาในยุคไทยแลนด์ 4.0 โดยครูมี
การสร้างส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมให้ผู้เรียนศึกษา
คน้ ควา้ ข้อมูลจากแหลง่ เรยี นรตู้ ่างๆ

3) ครผู สู้ อนมีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และมีประสิทธภิ าพ โดยเนน้ การมีปฏสิ ัมพนั ธ์
เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก ส่งผลให้เด็กรักที่จะเรียนรู้ ครูผู้สอนจัดทาแผนการจัดการ
เรียนรู้ท่ีเน้นการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างมีความสุข ได้ลงมือปฏิบัติจริง ภายใต้ห้องเรียนที่มีสภาพ
บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีสูงข้ึน อีกท้ังครูผู้สอนทุก
คนได้พัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการนิเทศแบบกัลยาณมิตรอย่างต่อเน่ืองและเป็น
ระบบ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซ่ึงกันและกันระหว่างครภู ายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการสรา้ งชุมชน
แหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

4) เนื่องจากในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) โรงเรยี นจึงต้องให้
ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จดั การเรียนการสอนแบบ Online, On site และ On-air โดยใช้โปรแกรม Google
Meet, Zoom, Line, Google form, Google classroom เป็นต้น ในการติดต่อส่ือสารกับผู้เรียน ดังนั้น ครู
จึงมีการประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่ชัดเจน ตรวจสอบได้อย่างเหมาะสม
มีกระบวนการติดตามการเรียนการสอนของนักเรียนผ่านระบบออนไลน์และให้นักเรียนประเมินตนเอง
นักเรียนประเมินเพ่ือน นักเรียนประเมินครู เพื่อเป็นข้อมูลสะท้อนกลับโดยผ่านระบบออนไลน์ เพื่อพัฒนา
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนให้สงู ขึ้น นอกจากนี้ครูยังมีการตรวจสอบผูเ้ รียนทางด้านคุณธรรมจริยธรรม
เช่น การใช้แบบทดสอบ ช้ินงาน โครงงาน สมุดบันทึกการอ่าน เป็นต้น และโรงเรียนยังส่งเสริมให้ครูผู้สอน
ไดร้ ับการพัฒนาโดยทดสอบวัดสมรรถนะครูทางด้านการวัดและประเมนิ โดย สทศ. เป็นประจาทุกปี

5) โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี สนับสนุนครูท้ัง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยการจัดโครงการ
พฒั นาความรู้ทางวิชาชพี และนามาปรบั ใช้ในการจัดการเรียนรู้ในช้ันเรียน ครูและผู้เก่ียวข้องมกี ารแลกเปลี่ยน
เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือนาผลที่ได้มาใช้พัฒนา ปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับ
บริบทของผู้เรียน มีการพัฒนาที่รองรับการเปล่ียนแปลงจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของ
สถานการณ์ต่างๆ เช่น การจัดการเรียนการสอนแบบ Online ในระหว่างสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือ
ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)

จุดที่ควรพัฒนา
-

โรงเรียนวสิ ทุ ธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี หนา้ | 45
สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษากาญจนบรุ ี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม

1. ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม

2. นาเสนอขอ้ มลู สนบั สนุนผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม จากผลการดาเนินงาน โครงการ และ

กิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสาเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้
ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าไดร้ ะดับยอดเย่ียม ทง้ั นี้ เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน
ประเด็นหลักท่ี 1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเย่ียม ประเด็นหลักท่ี 2 คุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค์ของผู้เรียน อยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอด
เยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอยู่ในระดับ ยอดเย่ียม ท้ังน้ี
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและ ความต้องการ
พัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จนมีผลการ
พฒั นาคุณภาพของผู้เรียนอย่ใู นระดับยอดเย่ียม พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) มีคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบในปีการศึกษา 2563 ของผู้เรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
คะแนนเฉล่ียระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศทุกวิชา โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์ซึ่งมีคะแนน
เฉลีย่ สูงกว่าระดบั ประเทศถึง 19.76 และวิชาภาษาองั กฤษมีคะแนนเฉล่ยี สงู กว่าระดบั ประเทศถงึ 12.76 ระดับ
รองลงมาเป็นรายวิชาวิชาภาษาอังกฤษมีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ 12.76 รายวิชาภาษาไทย 11.34
และรายวิชาวิทยาศาสตร์ 8.65 ส่วนผลการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คะแนน
เฉล่ียระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศทกุ วิชา โดยเฉพาะวิชาภาษาไทยซ่ึงมีคะแนนเฉลย่ี สูงกว่า
ระดับประเทศถึง 4.97 วิชา คณิตศาสตร์ 4.41 วชิ าภาษาอังกฤษ 3.26 วิชาวิทยาศาสตร์ 2.89 และวิชาสังคม
ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีค่า 1.17 ซึ่งจากค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบ O-NET ของทั้งระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ 6 น้ันเป็นข้อมูลที่สามารถสนับสนุนและยืนยันได้ว่าสถานศึกษามีการส่งเสริม
ความสามารถด้านวิชาการของผเู้ รียนตามหลกั สูตรที่สถานศึกษากาหนด ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอา่ นและ
เขียน การสื่อสารภาษาไทยไดเ้ ป็นอย่างดี มีความสามารถในการคิด คานวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สารได้ดี และมคี วามประพฤติดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด
ปรากฏอย่างชัดเจน ส่วนในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินในราย
มาตรฐานอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนท่ีเกิด
จากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานท่ีผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับ
เป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบ ผลการดาเนินงาน และการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง อีกท้ังมี
การบริหารจัดการให้คณะครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส
โคโรนา (Covid-19) โดยให้การสนบั สนุนและสง่ เสรมิ ในทุกๆ ดา้ น ท่ีครูผู้สอนประสบปญั หา เพ่ือใหก้ ารจัดการ
เรียนการสอนเป็นไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลกับผู้เรียนมากที่สุด มีการกากับ ติดตามและ
ประเมินผล โดยเฉพาะในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ทางสถานศกึ ษา
ได้มีกระบวนการจัดการเรียนการสอน แบบแบ่งกลุ่มการเรียน กลุ่มท่ีเรียนรู้ในโรงเรียน (On site) และกลุ่ม
การเรียนรู้แบบออนไลน์ (Online) ซึ่งมีการนาเทคโนโลยีและโปรแกรมต่างๆ เช่น โปรแกรม Google
Classroom, Google Meet, Zoom, Line และ Google form โดยครผู ู้สอนจัดกระบวนการเรียนการสอนที่

โรงเรียนวสิ ทุ ธรงั ษี จังหวดั กาญจนบรุ ี หน้า | 46
สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษากาญจนบรุ ี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563

เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเย่ียม วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตาม
ความต้องการของหลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้ส่ือการเรียนรู้ ติดตาม
ตรวจสอบและช่วยเหลือผู้เรียนเพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงใน
ทุกขั้นตอน สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบจนเกิดคุณภาพ
ประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยสถานศึกษาใหค้ วามสาคัญกบั ผู้เก่ียวข้อง ทุกฝ่ายเพื่อให้เกิดความร่วมมือใน
การวางระบบและดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเปน็ อย่างดี ทาให้ผ้มู ีส่วนเก่ียวข้องมคี วาม
ม่ันใจตอ่ ระบบการบริหารและการจดั การของสถานศึกษาในระดับสงู

โรงเรยี นวสิ ทุ ธรงั ษี จังหวัดกาญจนบรุ ี หน้า | 47
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษากาญจนบุรี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563

ส่วนที่ 3
สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการการช่วยเหลอื

1. สรุปผล
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์

สังเคราะห์ เพื่อสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ระยะ 3 ปี (2563-2565) และนาไปใชใ้ นการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการ
ดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของแต่ละ
มาตรฐาน พร้อมทงั้ แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลอื ได้ ดงั นี้

ด้านคุณภาพผูเ้ รยี น
ประเด็นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
จุดเด่น

โรงเรียนวิสทุ ธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี จัดกิจกรรมและโครงการทส่ี ่งเสริมและพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนในดา้ น
ต่างๆอย่างหลากหลาย สามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี โดยในปีการศึกษา 2563 มีการ
จัดโครงการกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร
และการคิดคานวณ ผู้เรียนทุกคนได้รับการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิด
คานวณ ในแต่ละระดับชั้น และได้รับการทดสอบจากแบบวัดมาตรฐานจากสถาบันต่าง ๆ ตามท่ีผู้เรียนสนใจ
สามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ท่ีโรงเรียนจัดต้ังให้เพ่ือการศึกษา สืบค้น มีอุปกรณ์สื่อการเรียนรู้ สัญญานอินเตอร์เน็ต
ครอบคลุม สามารถรับบริการได้อย่าง เพียงพอและทั่วถึง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วัฒนธรรมทางภาษาจาก
เจ้าของภาษา เช่น กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรสู้ ู่ประชาคมอาเซียน (จัดจ้างครูสอนภาษาอังกฤษและวิทยากรพิเศษ
ภาษาอังกฤษ/จีน/ญี่ปุ่น/พม่า) , จัดกิจกรรมจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็น
ภาษาอังกฤษ (English Program) , การจัดกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศทั้งในประเทศและ
ตา่ งประเทศ , จัดสรา้ งเครือขา่ ยรว่ มพัฒนาในประเทศและต่างประเทศ (MOU) และบคุ ลากรศกึ ษาอบรมและดูงาน
ด้านการจัดการเรียนการสอนในต่างประเทศ , จดั ต้งั โครงการพัฒนาประเทศไทยเปน็ ศนู ยก์ ลางการศึกษาในภมู ภิ าค
Education Hub , การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการนอกสถานศึกษา เป็นต้น นอกจากน้ีโรงเรียนจัดทาโครงการ
และกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีมคี วามสอดคล้องและต่อเน่ืองกันอย่างเปน็ ระบบ มแี บบแผน เชน่ ส่งเสรมิ การตรวจสอบและ
ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการจัดกิจกรรมปรับพื้นฐานความรู้นักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 กิจกรรมวัดประเมินความสามารถของผู้เรียนด้านการคิดคานวณโดยคัดกรองผู้เรียนที่มี
ความสามารถด้านการคิดคานวณอยู่ในกลุม่ ตา่ แล้วมีการจัดกิจกรรมแก้ไขขอ้ บกพร่องทางการเรยี น คลนิ กิ วชิ าการ
หรือกิจกรรมการสอนเสริมให้กับนักเรียนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนกลุ่มน้ีอย่างต่อเน่ือง การจัดกิจกรรม
การเรียนการสอน การฝึกซ้อม ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการแขง่ ขันท่ีสูงข้ึนและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและสูงสุด ด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผ่านการทาโครงงาน ทาให้นักเรียนมีทกั ษะ
ด้านการคิด วิเคราะห์ และทักษะการคิดข้ันสูง ด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนได้สนับสนุนให้

โรงเรียนวิสุทธรงั ษี จังหวัดกาญจนบรุ ี หนา้ | 48
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษากาญจนบรุ ี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563

นกั เรยี นนาเสนอนวตั กรรมท่ีไดจ้ ากการทาโครงงานเข้าร่วมการแขง่ ขนั ทหี่ น่วยงานภายนอกจัดข้ึน และได้รับรางวัล
ในระดับประเทศ อีกท้ังนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน และส่งเสริมให้
เกิดการแข่งขันทางวิชาการ และการเรียน online ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(Covid-19) ซ่ึงร้อยละของจานวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนที่สูงกว่า ค่าเป้าหมายร้อยละ
84.19 ในจานวนน้ีเป็นนักเรียนท่ีมีผลการเรียน 4 สูงถึงร้อยละ 52.04 และผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศทุกวิชาโดยเฉพาะวิชา
คณิตศาสตร์ซ่ึงมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศถึง 19.76 และวิชาภาษาอังกฤษมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า
ระดับประเทศถึง 12.76 ส่วนผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 คะแนนเฉล่ียระดับ
โรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศทุกวิชาโดยเฉพาะวิชาภาษาไทยซ่ึงมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ
ถึง 4.97 และวิชาคณติ ศาสตรซ์ ง่ึ มคี ะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ ระดับประเทศถึง 4.41อกี ทัง้ โรงเรียนยงั ได้สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี น
มีส่วนร่วมในการปฏิบัติจริง ทาให้เกิดทักษะงานวิชางานบ้าน ทักษะวิชางานประดิษฐ์ ทักษะวิชางานช่าง ทักษะ
วิชางานเกษตร รวมท้ังการแสดงออกด้านการนาเสนอผลงาน การแสดงความคิดเห็น ศึกษาหาความรู้จากส่ือและ
เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างเป็นรปู ธรรมและต่อเนอื่ ง (เอกสารอา้ งองิ : shorturl.at/luwHM)

จุดทค่ี วรพฒั นา

-

ประเด็นคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน
จดุ เด่น

นกั เรียนมีระเบียบวินัยในเรื่องของการแต่งกาย มีความประพฤติและสุขภาพจิตท่ีดี กล้าแสดงออกในสิ่งท่ี
ถูกต้อง ได้รับการดูแลและส่งเสริมในเร่ืองของสุขภาพอย่างชัดเจน รู้วิธีการป้องกันตนเองจากส่ิงเสพติด และจัด
โครงงานคุณธรรม ท้ังระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนต้นและตอนปลาย นักเรียนมพี ฤตกิ รรมที่เหมาะสมตามคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์ จนเป็นอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “ใฝ่เรียนรู้ เชิดชูสถาบัน ยึดม่ันความดี” และเอกลักษณ์ของ
โรงเรียนท่ีว่า “วิชาการเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม” นักเรียนได้สร้างเกียรติประวัติให้กับตนเอง มีสุขภาพจิตท่ีดี
มีมนุษยสัมพันธ์อันดีต่อผู้อ่ืน เคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อ่ืน มีทักษะในการดารงชีวิต มีการพัฒนาทักษะ
ผู้นา ทาให้เกิดเครือข่ายการทางานระหว่างโรงเรียนและองค์กรภายนอก นักเรียนสามารถปรับตัวเพื่อการอยู่
ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ทาให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีทักษะใน
ศตวรรษที่ 21 โดยใชก้ ระบวนการพฒั นาทีห่ ลากหลาย เชน่ การเรยี นรู้โดยการลงมอื ปฏบิ ัติจริง การใช้กระบวนการ
การเรียนรเู้ ชิงประจักษ์ การจาลองสงั คมโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้การช่วยเหลือตนเองและเรียนรกู้ ารอยู่ร่วมกัน พัฒนา
ผู้เรียนในการคิดแก้ปัญหาจากกิจกรรมโครงงานเชิงบูรณาการ จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning การ
เรียนรู้การอยู่ร่วมกันท่ามกลางความแตกต่างจากกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยง
ความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านส่ือหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอน
เป็นผู้แนะนา กระตุ้น หรืออานวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น ทาให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีอย่างมี
ประสิทธิภาพ นักเรียนมีความรัก ความสามัคคี ร่วมแรงร่วมใจกันในการร่วมกิจกรรมต่างๆ อย่างมีความสุข
นักเรียนและบุคลากรได้รับการดูแลสุขภาพที่ดี ได้รับความรู้เร่ืองการปฐมพยาบาลเบื้องต้น มีการป้องกันและเฝ้า
ระวงั โรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) ตามมาตรการทีท่ างโรงเรยี นกาหนดอยา่ งเครง่ ครัด นกั เรียน แกน

โรงเรยี นวสิ ุทธรังษี จงั หวดั กาญจนบุรี หนา้ | 49
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษากาญจนบุรี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563

นา กลุ่ม อย.น้อย/อส.คบ. มีจิตอาสาช่วยกิจกรรมต่างๆ ครูและนักเรียนมีความรู้เร่ืองโรคภัยใกล้ตัวและวิธีการ
ปอ้ งกนั ใหท้ นั ต่อเหตุการณ์ในปจั จบุ นั

จดุ ทคี่ วรพฒั นา
-

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
จุดเดน่

ผู้บริหารสถานศึกษามีกระบวนการในการบริหารงานที่เอื้อต่อการดาเนินงานภายในสถานศึกษา มีความ
ยืดหยุ่นและมีการปรับโครงสร้าง รูปแบบการบริหารงานให้เป็นไปตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการ
เปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ปัจจุบัน โดยมีการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ที่ชัดเจน
ครอบคลุมและทันสมัย มีระบบโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน โดยใช้หลักการกระจายอานาจเพื่อลดลาดับ
ขั้นตอนและลดเวลาในการปฏิบัติงาน มีการกากับติดตามโครงการหรือกจิ กรรม โดยประเมนิ ความคมุ้ คา่ ของการใช้
จ่ายงบประมาณในการจัดโครงการหรือกิจกรรมต่างๆ พร้อมท้ังได้รับการจัดสรรงบประมาณ พ.ศ. 2563-2565
แผนงานพื้นฐานดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ในการสร้างอาคารเรียน 324ล/55ก จาก
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้รับการสนับสนุนการจัดสร้างห้องเพาะเล้ียงเน้ือเย่ือ จากสานัก
พัฒนาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยแี ห่งชาติ (สวทช.) มีการพัฒนาหลกั สูตรการศึกษาทห่ี ลากหลาย ตอบสนองความ
ตอ้ งการของผู้เรียนและชุมชน อีกทั้งพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนรอบด้าน ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา
ได้รับการพฒั นาให้มีศักยภาพสู่มาตรฐานสากล สอดคล้องกับการบรหิ ารจดั การตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงและการ
ขับเคลื่อน PLC สู่สถานศึกษา สามารถนาความรู้ที่พัฒนาตนเองน้ันมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้เกิด
ประสิทธิภาพสูงสุดกับผู้เรียน รวมท้ังบริหารจัดการให้คณะครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยสนับสนุนให้จัดเรียนการสอนแบบ
แบ่งกลุ่มการเรียน กลุ่มท่ีเรียนรู้ในโรงเรียน (On site) และกลุ่มการเรียนรู้แบบออนไลน์ (Online) ซ่ึงมีการนา
เทคโนโลยีและโปรแกรมต่างๆ เช่น โปรแกรม Google Classroom , Google Meet , Zoom , Line และ
Google form เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อีกท้ังสนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ี
ส่งเสริมการอนุรกั ษพ์ ลงั งานและไดเ้ ข้าร่วมเป็นโรงเรยี นเครือขา่ ย “Clean Energy School” โดยผ่านการคัดเลอื ก
รอบที่ 1 ระดบั ภาค จากการเขา้ ประกวดของนักเรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ในโครงการ “นวัตกรรมไฟฟา้ แห่ง
อนาคต” คร้งั ท่ี 1 “ผลติ เคร่อื งพ่นละอองน้าพลงั งานแสงอาทติ ย์”

จุดทีค่ วรพฒั นา
-

โรงเรยี นวิสุทธรังษี จงั หวดั กาญจนบรุ ี หน้า | 50
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษากาญจนบุรี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั

จุดเด่น
โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้รูปแบบการเรียนการสอนท่ีเน้นให้ผู้เรียนมี
ส่วนร่วมในการเรียนรู้ กล้าคิด กล้าทา กล้าแสดงออก สรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง เนื่องจากในสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid–19) โรงเรียนจึงตอ้ งให้ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรจู้ ัดการเรียนการ
สอนแบบ Online On site และ On-air โดยใชโ้ ปรแกรม Google Meet, Zoom, Line, Google form, Google
classroom โดยครูผูส้ อนได้นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สร้างส่ือและนวัตกรรมต่างๆ ที่เป็นประโยชนเ์ ข้ามาใช้
ในการจัดการเรียนการสอนและติดต่อสื่อสารกับผู้เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกท่ี ทุกเวลา เพ่ือพัฒนา
ศกั ยภาพของผู้เรยี นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ โดยมีการประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ มีเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่
ชัดเจน ตรวจสอบได้ มีระบบติดตามการเรียนการสอนของนักเรียนผ่านระบบออนไลน์ โดยให้นักเรียนประเมิน
ตนเอง นักเรียนประเมนิ เพื่อน นักเรียนประเมินครู เพื่อเป็นข้อมูลสะท้อนกลับในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ
ใหม่ที่สอดรับกับมาตรการป้องกันการระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) และส่งเสริมให้ผู้เรียนศึกษา
คน้ คว้าขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรูต้ ่างๆ ตามนโยบายการศึกษาในยคุ ไทยแลนด์ 4.0 รวมถึงครูผ้สู อนใช้หลกั การบริหาร
การจัดการช้ันเรียนและสอดแทรกความรู้ด้านคณุ ธรรมและจริยธรรม โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างครู
และผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขภายใต้ห้องเรียนท่ีมีสภาพบรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้
ของผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่สูงข้ึน นอกจากน้ีโรงเรียนยังส่งเสริมให้ครูและผู้เก่ียวข้องมี
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือนาผลท่ีได้มาใช้พัฒนา ปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้
เหมาะสมกบั บรบิ ทของผ้เู รยี น ผา่ นการสร้างชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC)

จดุ ท่ีควรพฒั นา
-

โรงเรียนวิสทุ ธรงั ษี จังหวัดกาญจนบรุ ี หน้า | 51
สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษากาญจนบุรี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

ส่วนที่ 4
ภาคผนวก

1. มาตรฐานและคา่ เปา้ หมายของสถานศึกษา
2. คำสง่ั แต่งตง้ั คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานและจัดทำรายงานประจำปี (SAR)
ปีการศกึ ษา 2563
3. คำส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบระบบประกันคณุ ภาพและประเมินคณุ ภาพภายใน
สถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563
4. การแตง่ ต้งั คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐานของโรงเรียนวิสทุ ธรังษี จังหวดั กาญจนบรุ ี
5. บนั ทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปขี องสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพน้ื ฐาน
6. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563
7. ผลการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ม.3 และ ม.6 ปีการศึกษา 2563
8. รายงานผลการศกึ ษาต่อระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ปีการศึกษา 2563
9. โครงการปกี ารศกึ ษา 2563
10. ภาคผนวก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2563
https://drive.google.com/drive/folders/1xeXnBqi9VtIN1yqDOhkptjUpQN66yEJR?usp=sharing

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

คำสั่งโรงเรียนวิสุทธรังษี จงั หวดั กาญจนบุรี
ท่ี ๑๘๕ / ๒๕๖๓

เรือ่ ง แต่งตงั้ คณะกรรมการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพนื้ ฐานและจดั ทำรายงานประจำปี (SAR)

ปีการศึกษา ๒๕๖๓
………………………………………………….

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่๒) พ.ศ.๒๕๔๕

มาตรา ๙(๓) ได้กำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท

การศึกษา โดยมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานตน้ สังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

และให้ถือวา่ การประกันคณุ ภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศกึ ษาที่ต้องดำเนินการอย่างตอ่ เนื่อง โดย

ใหม้ กี ารจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานทีเ่ ก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อ

นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันภายนอก ประกอบประกาศของ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และระดับการศึกษา

ขน้ั พ้นื ฐานศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เม่ือวันที่ ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑

ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน ๓ มาตรฐาน

ประกอบด้วย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ การบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การ

จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ จำนวน ๒๑ ตัวบ่งชี้ และการจัดทำรายงานประจำปี (SAR)

ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ดำเนินไปด้วยความเรียบร้อย อาศัยอำนาจตามความในมาตราที่ ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติ

ระเบียบขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๗ จึงขอแตง่ ตัง้ คณะกรรมการ ดงั น้ี

๑. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบดว้ ย

๑. นายหงษด์ ี ศรีเสน ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กรรมการ
๒. นางสาวณฐั กาญจน์ สภุ าพงษ์

๓. นางนงนชุ เกษมจติ รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กรรมการ
๔. นางวพิ าดา อินทวชิ ัย
๕. นายพิสิทธ์ิ ธรรมวิเศษ รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กรรมการ

ครปู ฏิบตั ิหนา้ ที่รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการ

๖. นายสุทัศน์ ไคลมี ครูปฏบิ ัตหิ น้าทผี่ ชู้ ่วยผอู้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการ
๗. นางคนงึ นติ ย์ เนียมหอม ครูปฏิบัติหน้าทผ่ี ชู้ ว่ ยผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กรรมการ
๘. นายศิรสิษฐ์ เชอ้ื ทอง ครูปฏิบตั หิ นา้ ท่ผี ชู้ ว่ ยผู้อำนวยการโรงเรยี น กรรมการ

๙. นายธรี เสฏฐ์ โพธิ์นลิ ครูปฏิบตั ิหน้าที่ผ้ชู ว่ ยผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ

๑๐. นางสาวกัญญาณฐั เขียวบา้ นยาง ครู กรรมการและเลขานุการ

๑๑. นางสาวจริ าพร แสนวันดี ครู กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

มีหน้าท่ี อำนวยการ สนับสนุน ช่วยเหลือ และให้คำปรึกษาในการดำเนินงานตามมาตรฐานและจัดการ

ให้การจัดทำสรุปรายงานประจำปี ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒

และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานเพ่ือการประเมินคุณภาพภายนอกตามกำหนด

ในกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบหลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ จำนวน ๓ มาตรฐาน ๒๑ ตัวบ่งช้ี

๒. คณะกรรมการดำเนินงาน

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของนักเรยี น

๑.๑.๑ มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ

๑. นางสาวศิริมา วงษ์สกลุ ดี ครู หวั หนา้
ผชู้ ่วย
๒. นางสาวดวงกมล สาโรชสัมพนั ธ์ ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ว่ ย
๓. นางสาวปาจรนิ ทร์ หนูเจริญ ครู

๔. นางสาวนรศิ รา ว่องไว ครู

๕. นายณฐั พล กำเนิดรัตน์ ครู ผ้ชู ว่ ย
๖. นางนติ ยา สังขม์ า ครู ผู้ชว่ ย
๗. นางสาววนั นษิ า ปิน่ แก้ว ครูผู้ช่วย ผู้ช่วย

๑.๑.๒ มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความ

คิดเหน็ และแก้ปญั หา

๑. นางสาวกติ ิพร พลศร ครู หัวหนา้

๒. ว่าท่ีร้อยโทธรี พล จณิ แพทย์ ครู ผู้ช่วย

๓. นายยทุ ธพชิ ัย บุตรน้ำเพ็ชร ครู ผู้ช่วย

๔. นายชัยประสทิ ธ์ิ ชวิ ปรีชา ครู ผชู้ ว่ ย

๕. นายอาทติ ย์ สวุ รรณสขุ ครู ผู้ช่วย

๖. นางสาวนรศิ รา อ่วมอ่อง ครู ผู้ช่วย

๗. นายณฐั นนท์ เดอื นขนึ้ ครู ผชู้ ว่ ย
ครู ผชู้ ่วย
๘. นางสาวอริญชยา ตะพังพนิ ิจการ

๙. นางสาวอาภาภทั ร รัตนโอภา ครู ผู้ชว่ ย
๑๐.นางสาวอมราพร บุญราชสุวรรณ์ ครอู ตั ราจา้ ง ผชู้ ว่ ย

๑.๑.๓. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม

๑. นางคมคาย ปวุตตานนท์ ครู หวั หนา้

๒. นางสาวเนาวรตั น์ จนั ทรส์ วสั ด์ิ ครู ผู้ช่วย

๓. นางศศลักษณ์ วฒั นา ครู ผู้ช่วย

๔. นางสาวสาริวรรณ มิสกรมิ ครู ผู้ช่วย

๕. นางสาวปรารถนา ดาวเจรญิ พร ครู ผชู้ ่วย

๖. นางสาวจริ ตั ติกาล ถ่ินกาญจน์วัฒนา ครู ผชู้ ว่ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563

๑.๑.๔ มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

๑. นายสขุ ุม ดอกเข็ม ครู หวั หนา้
ผชู้ ว่ ย
๒. นายวรี พัฒน์ ไสยาวัน ครู ผู้ช่วย
ผู้ช่วย
๓. นางสาวปรารถนา ดาวเจรญิ พร ครู ผู้ชว่ ย
ผ้ชู ว่ ย
๔. นายอำนาจ ชน่ื บาน ครู ผู้ชว่ ย
ผชู้ ่วย
๕. ว่าทร่ี ้อยตรีวรานุรักษ์ เหลอื งสด ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ว่ ย
๖. นางสาวอาริสา คล้ายขำ ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ่วย
๗. นางสาวพรประภสั สร์ ไมตรเี วช ครู ผชู้ ว่ ย
ผชู้ ว่ ย
๘. นายภทั ราวุฒิ อะโน ครู ผู้ช่วย
ผู้ช่วย
๙. นายไกรสภิ ณณ์ พงษ์วิทยภานุ ครู ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๑๐.นางสาวอจนิ ไตย พวงทอง ครู ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๑๑.นางสาวนนทกานต์ แกว้ เรือง ครู ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๑๒.นางสาวจติ ติพร ใจคำ ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ่วย
๑๓.นางสาวจิราพร ศานติกาญจน์ ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ว่ ย
๑๔.นางยพุ ดี ทพิ ยบ์ ำรงุ ครู ผู้ช่วย
ผู้ชว่ ย
๑๕.นางสาวอาริสา คลา้ ยขำ ครู ผู้ชว่ ย

๑๖.นางสาวพรประภัสสร์ ไมตรีเวช ครู หัวน้า
ผู้ช่วย
๑๗.นายภัทราวฒุ ิ อะโน ครู

๑๘.นายณฐั นนท์ เดือนข้นึ ครู

๑๙.นายพลวฒั น์ พรหมพิพฒั น์ ครู

๒๐.นางสาวกมลชนก บญุ มี ครู

๒๑.นายสรุ วัจน์ สคุ นธมณี ครู

๒๒.นางสาวอจินไตย พวงทอง ครู

๒๓.นางสาวจริ าพร แสนวนั ดี ครู

๒๔.นายเฉลมิ ชัย กาญจนคเชนทร์ ครู

๒๕.นายธรี พงศ์ จิตเจรญิ ครู

๒๖.นางนติ ยา สงั ข์มา ครู

๒๗.นางนรศิ รา ว่องไว ครู

๒๘.นางสาวกฤตพร กลวั ผดิ ครู

๒๙.นางสาวเพยี งรฐา มาสว่าง ครผู ้ชู ว่ ย

๑.๑.๕ มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา

๑. นางจนิ ตนา หนอู ินทร์ ครู

๒. นายวริ ิยะ กติ กิ ลุ ครู

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563

๓. นายวิโรจน์ สามสี ครู ผชู้ ่วย
ครู ผูช้ ่วย
๔. นายเฉลมิ ชัย กาญจนคเชนทร์ ครู ผชู้ ว่ ย
ครอู ัตราจา้ ง ผชู้ ่วย
๕. นางสาวแสงดาว สบื ด้วง ครอู ัตราจา้ ง ผชู้ ่วย

๖. นางสาววไิ ลลกั ษณ์ โฉมมิตร ครู หวั หนา้
ครู ผชู้ ่วย
๗. นายวิสุทธ์ิ เจียมธโนปจัย ครู ผชู้ ่วย
ครู ผชู้ ่วย
๑.๑.๖ มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชีพ ครู ผชู้ ว่ ย
ครู ผชู้ ว่ ย
๑. นางสาวพรทิพย์ ทองมาก ครู ผู้ชว่ ย
ครู ผู้ชว่ ย
๒. นายคงศักดิ์ โฉมยงค์ ครู ผู้ชว่ ย
ครู ผู้ช่วย
๓. นางสาวปทติ ตา บญุ วาสนาลขิ ิต ครู ผู้ชว่ ย
ครูผ้ชู ว่ ย ผู้ชว่ ย
๔. นายนเรศ คนรำ ครอู ตั ราจ้าง ผชู้ ว่ ย

๕. นายรักษพ์ ล ฝอยทบั ทมิ ครู หัวหน้า
ครู ผู้ชว่ ย
๖. นายสรุ วัจน์ สุคนธมณี ครู ผู้ชว่ ย
ครู ผ้ชู ่วย
๗. นางวีณา ปลาทอง ครู ผชู้ ว่ ย
ครู ผชู้ ว่ ย
๘. นางกญั จนพร ภัคพาณชิ ย์ ครู ผู้ชว่ ย
ครู ผู้ชว่ ย
๙. นางพรรณี เพง็ ศาสตร์ ครู ผู้ช่วย
ครู ผชู้ ่วย
๑๐. นางสาวพิกุล วนาพิทกั ษก์ ุล ครู ผู้ช่วย
ครู ผู้ชว่ ย
๑๑. นางสาวนัดดา ทำจะดี

๑๒.นางสาวประภาพร ทองคำ

๑๓.นายวสิ ทุ ธ์ิ เจยี มธโนปจัย

๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน

๑.๒.๑ มคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหนด

๑. นางสาวลาวลั ย์ น้อยอยู่

๒. นางพรรณี เพง็ ศาสตร์

๓. นางสาวหทัยรตั น์ เมฆจนิ ดา

๔. นางสาวเกสร พุทธรักษา

๕. นายวุฒชิ ยั บุญมา

๖. นางปวีณา เกษมโสตร

๗. นางสาวธญั ญารัตน์ โพธิ์ทอง

๘. นางสาวนนทกานต์ แก้วเรอื ง

๙. นายจำนงค์ นรดี

๑๐.นายนติ ธิ ร ตน้ โพธ์ิ

๑๑.นางสาวอรุณรตั น์ สนตนุ่

๑๒.นางสาวดวงพร ปนิ่ ตรุ งค์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563

๑๓.นางสาววิไลลักษณ์ โฉมมิตร ครอู ัตราจา้ ง ผู้ชว่ ย
ผู้ช่วย
๑๔.นายวิสทุ ธ์ิ เจยี มธโนปจัย ครอู ัตราจา้ ง
หวั หนา้
๑.๒.๒ มคี วามภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ผู้ชว่ ย
ผู้ช่วย
๑. นางสาวชตุ ิมา จนั ทรป์ ระเสรฐิ ครู ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๒. นางยพุ ดี ทพิ ย์บำรงุ ครู ผู้ชว่ ย
ผู้ช่วย
๓. นายวรวรรธน์ แสงมาลา ครู ผู้ชว่ ย
ผชู้ ่วย
๔. นางสาวพรประภสั สร์ ไมตรีเวช ครู
หวั หน้า
๕. นายอาทิตย์ สุวรรณสุข ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ่วย
๖. นางนรี นุช จติ เจรญิ ครู ผชู้ ว่ ย
ผชู้ ว่ ย
๗. นางสาววารนิ วันทอง ครผู ู้ชว่ ย ผู้ช่วย
ผู้ชว่ ย
๘. นางสาวอรปภา ม่วงมัน ครูผู้ชว่ ย ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๙. นายสทิ ธชิ ยั ชะบา ครูอัตราจา้ ง ผู้ชว่ ย

๑.๒.๓ ยอมรับที่จะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งทห่ี ลากหลาย หัวหนา้
ผชู้ ่วย
๑. นายสพุ ัฒน์ กนกพจนานนท์ ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ่วย
๒. นางจริ ัชยา สามสี ครู ผชู้ ว่ ย

๓. นางสทุ ธิชา สมุทวนิช ครู หวั หน้า
ผชู้ ว่ ย
๔. นางสาวกมลชนก มงั เขตแขวง ครู ผชู้ ่วย

๕. นางสาววลิ าวรรณ เทย่ี งธรรม ครู

๖. นางสาวนรี นุช แหว้ เพ็ชร ครู

๗. นายสรุ วัจน์ สุคนธมณี ครู

๘. นางสาวกรรณกิ าร์ รม่ เกตุ ครู

๙. นายอดศิ ร นยิ มรัตน์ ครู

๑๐.นางสาวศุภสิ รารัตน์ บัวสวสั ดิ์ ครู

๑.๒.๔ สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

๑. นางสาวสายชล เรียงสนั เทียะ ครู
๒. นางก่ิงกาญจน์ อยู่เพช็ ร์ ครู
๓. นางสาวอรอนงค์ โอษคลงั ครู

๔. นางสาวอจินไตย พวงทอง ครู

๕. นางสาวประภาพร ทองคำ ครผู ชู้ ่วย

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา

๒.๑ การมีเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน

๑. นางสาวพิมพ์ชนก ปทมุ ธนรักษ์ ครู

๒. นางสาวอภิรดา ท่นั เส้ง ครู

๓. นางสาวภัททิรา ศภุ มาศ ครู

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563

๔. นางสาววลิ าวรรณ เที่ยงธรรม ครู ผู้ชว่ ย

๕. นางสาวกฤตพร กลัวผิด ครู ผู้ชว่ ย

๖. นางสาวพงษฉ์ วี พนั ธ์เุ จรญิ ครูผูช้ ่วย ผชู้ ่วย

๗. นางสาวอัญธกิ า ไขม่ ่วง ครผู ชู้ ่วย ผชู้ ่วย

๘. นางสาววนั นิษา ปน่ิ แก้ว ครูผชู้ ว่ ย ผู้ชว่ ย

๙. นางสาวพชั ราพร คดื นอก ครูผู้ชว่ ย ผู้ชว่ ย

๑๐.ว่าท่ีร.ต.หญงิ อภสั ตรา พนั ธเ์ ปรม ครอู ตั ราจ้าง ผู้ช่วย

๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา

๑. นางคนึงนติ ย์ เนยี มหอม ครู หวั หนา้

๒. นางอรสชุ า ภัทรสริ ิวรกลุ ครู ผู้ช่วย

๓. นางสาวกง่ิ กาญจน์ ทองใย ครู ผชู้ ่วย

๔. นายรภทั กร สุขชว่ ย ครู ผู้ชว่ ย

๕. นางสาวจริ าพร แสนวันดี ครู ผชู้ ่วย

๖. นางสาวกญั ญาณัฐ เขยี วบ้านยาง ครู ผชู้ ว่ ย

๗. นางสาวอรอมุ า พนั ธค์ุ งอดศิ กั ดิ์ ครู ผู้ช่วย

๘. นางสาวธดิ ารตั น์ ปานพงษ์ศรี ครผู ชู้ ว่ ย ผชู้ ว่ ย

๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก

กล่มุ เปา้ หมาย

๑. นายสทุ ศั น์ ไคลมี ครู หวั หนา้

๒. นายเชาวลิต ชยั ศักด์ิสกุล ครู ผู้ช่วย

๓. ว่าทรี่ อ้ ยโทธีรพล จิณแพทย์ ครู ผชู้ ่วย

๔. นางบษุ ราภรณ์ กล่อมจติ ต์ ครู ผู้ชว่ ย

๕. นายพิสทิ ธ์ิ ธรรมวิเศษ ครู ผ้ชู ว่ ย

๖. นายประเสริฐ วนั เยน็ ครู ผู้ชว่ ย

๗. นางสาวทศั นยี ์ นลิ ผึ้ง ครู ผู้ชว่ ย

๘. นางสาวชตุ มิ า จันทร์ประเสริฐ ครู ผชู้ ่วย

๙. นางสาวพรทพิ ย์ ทองมาก ครู ผชู้ ่วย

๑๐.นายสมนึก รุง่ รตั น์ ครู ผชู้ ่วย

๑๑.นายสรุ วัจน์ สุคนธมณี ครู ผู้ชว่ ย

๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี

๑. นางสาวพะนอ ทัดสวน ครู หวั หน้า

๒. นางสาวเขมิกา เยยี วยา ครู ผชู้ ่วย

๓. นางสาวสุพรรณษา เจริญบตุ รานนท์ ครู ผู้ช่วย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563

๔. นางสาวจฑุ ามาส สามทอง ครู ผู้ช่วย
ผชู้ ว่ ย
๕. นางสาวอาภาภทั ร รัตนโอภา ครู ผชู้ ว่ ย
ผชู้ ่วย
๖. นางสาวพชั รี ศรีนิล ครู ผู้ช่วย

๗. นางสาวพชั รี สรวยลำ้ ครู หวั หนา้
ผู้ช่วย
๘. นางสาวภัททริ า ศภุ มาศ ครู ผู้ช่วย
ผชู้ ่วย
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้
หัวหนา้
๑. นางสาวจิราพร ศานตกิ าญจน์ ครู ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๒. นางสาวกฤตศกิ าญจน์ อนิ มี ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ว่ ย
๓. นางสาวณัชชา ศรเี สน ครผู ู้ช่วย ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๔. นางสาวสชุ ญา ทองนอก ครผู ้ชู ว่ ย ผู้ชว่ ย
ผู้ช่วย
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ผชู้ ว่ ย
ผู้ชว่ ย
๑. นายกฤษณ์ ยังดี ครู ผชู้ ว่ ย
ผชู้ ว่ ย
๒. นายสุขมุ ดอกเข็ม ครู ผชู้ ว่ ย
ผชู้ ว่ ย
๓. นายประภาส สาระศาลนิ ครู ผชู้ ว่ ย
ผู้ชว่ ย
๔. นายอำนาจ ชนื่ บาน ครู ผู้ช่วย
ผู้ช่วย
๕. นางสาววัชรี ทรัพย์พุ่ม ครู ผชู้ ่วย
ผชู้ ว่ ย
๖. นางสาวนนทกานต์ แก้วเรือง ครู ผชู้ ว่ ย

๗. นางสาวจิตติพร ใจคำ ครู

๘. นางสาวจิราพร ศานตกิ าญจน์ ครู

๙. นางยพุ ดี ทิพยบ์ ำรงุ ครู

๑๐.นางสาวอาริสา คล้ายขำ ครู

๑๑.นางสาวพรประภัสสร์ ไมตรเี วช ครู

๑๒.นายภัทราวุฒิ อะโน ครู

๑๓.นายณัฐนนท์ เดือนขนึ้ ครู

๑๔.นายพลวัฒน์ พรหมพิพฒั น์ ครู

๑๕.นางสาวกมลชนก บุญมี ครู

๑๖.นายสุรวัจน์ สคุ นธมณี ครู

๑๗.นางสาวอจนิ ไตย พวงทอง ครู

๑๘.นางสาวจริ าพร แสนวนั ดี ครู

๑๙.นายเฉลิมชยั กาญจนคเชนทร์ ครู

๒๐.นายธีรพงศ์ จติ เจรญิ ครู

๒๑.นางนติ ยา สังขม์ า ครู

๒๒.นางนริศรา วอ่ งไว ครู

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563

๒๓.นางสาวกฤตพร กลวั ผดิ ครู ผ้ชู ว่ ย

๒๔.นางสาวเพียงรฐา มาสว่าง ครผู ชู้ ่วย ผชู้ ว่ ย

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ

๓.๑ จัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

๑. วา่ ท่รี อ้ ยโทธีรพล จณิ แพทย์ ครู หัวหนา้

๒. นางสาวแสงดาว สืบดว้ ง ครู ผู้ช่วย

๓. นางสาววนั ทนา พวงแก้ว ครู ผชู้ ว่ ย

๔. นางสาวสารวิ รรณ มิสกริม ครู ผชู้ ่วย

๕. นายศวิ ัช ภู่ระหงษ์ ครู ผชู้ ่วย

๖. นางลักขณา รัตนพทิ ยาภรณ์ ครู ผชู้ ่วย

๗. นางสาวจริ าพร แสนวันดี ครู ผชู้ ่วย

๘. นายเฉลิมชัย กาญจนคเชนทร์ ครู ผู้ช่วย

๙. นายทรงชยั แซ่ย่าง ครู ผชู้ ว่ ย

๓.๒ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้

๑. นายวรี พัฒน์ ไสยาวนั ครู หัวหน้า

๒. ว่าท่ีร.ต.วรานรุ กั ษ์ เหลืองสด ครู ผชู้ ว่ ย

๓. นายไกรสภิ ณณ์ พงษว์ ิทยภานุ ครู ผ้ชู ว่ ย

๔. นางนติ ยา สังขม์ า ครู ผู้ชว่ ย

๕. นายพลวฒั น์ พรหมพิพัฒน์ ครู ผู้ชว่ ย

๖. นางสาวอจนิ ไตย พวงทอง ครู ผชู้ ่วย

๗. นายอำนาจ ชื่นบาน ครู ผู้ชว่ ย

๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก ครู หวั หน้า
๑. นายประเสรฐิ วันเยน็

๒. นางจีรภทั ร พาภริ มย์ ครู ผู้ช่วย

๓. นางสาวเกสร พทุ ธรักษา ครู ผู้ชว่ ย
๔. นางสาวสนุ ิสา แซ่เอง ครู ผชู้ ว่ ย

๕. นางสาวสุมาลี เขตจนั ทึก ครผู ชู้ ่วย ผู้ช่วย

๖. นางสาวอัญธกิ า ไขม่ ่วง ครผู ู้ช่วย ผชู้ ว่ ย

๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น

๑. นางสดุ ใจ พละศักดิ์ ครู หัวหน้า

๒. นางสาวอภริ ดา ท่ันเส้ง ครู ผชู้ ว่ ย

๓. นางสาวนนทกานต์ แกว้ เรือง ครู ผู้ช่วย

๔. นายณัฐนนท์ เดือนขึน้ ครู ผู้ชว่ ย

๕. นางนรี นุช จติ เจรญิ ครู ผชู้ ่วย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563

๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู ป้อนกลบั เพ่ือปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

๑. นางสาวสายฝน ตะบานขวา ครู หัวหนา้

๒. นางวัชราภรณ์ องั สถติ อนันต์ ครู ผู้ชว่ ย

๓. นางดาราณี ถอื ความสัตย์ ครู ผู้ช่วย

๔. นางสาวอรอนงค์ โอษคลัง ครู ผชู้ ่วย

๕. นายทศพล สุวรรณพุฒิ ครู ผู้ช่วย

๖. นายเฉลิมชยั กาญจนคเชนทร์ ครู ผู้ชว่ ย

๗. นายวิโรจน์ สามสี ครู ผู้ช่วย

๘. นายวรวรรธน์ แสงมาลา ครู ผู้ช่วย

๙.ว่าทร่ี ้อยตรีวรานรุ กั ษ์ เหลอื งสด ครู ผชู้ ว่ ย

๑๐.นางพนดิ า เขยี วเจริญ ครู ผชู้ ่วย

๑๑.นางนรศิ รา วอ่ งไว ครูอตั ราจ้าง ผชู้ ว่ ย

หน้าท่ี ๑. วางแผน และดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรยี น ออกแบบเครื่องมือประเมินคุณภาพ

ภายในของโรงเรยี นระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ตามมาตรฐานที่ไดร้ บั มอบหมาย
๒. ให้คำปรึกษา แนะนำ อำนวยความสะดวก และกำกบั ติดตามงาน เอกสาร หลักฐานงานประกัน

คุณภาพจากกลุม่ งานและกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพื่อให้การดำเนนิ งานประกนั คุณภาพเป็นไปด้วยความเรยี บร้อย มี

ประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล ประกอบด้วย
๔. คณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน

๑. นางคนึงนติ ย์ เนียมหอม ครู หวั หนา้

๒. นางจิรชั ยา สามสี ครู ผชู้ ว่ ย

๓. นางสดุ ใจ พละศักด์ิ ครู ผชู้ ว่ ย

๔. นางสาวพิมพ์ชนก ปทมุ ธนรักษ์ ครู ผูช้ ว่ ย

๕. นางสาวอภริ ดา ทนั่ เส้ง ครู ผชู้ ่วย

๖. นางสาวชวนพิศ ผ่องศริ ิ ครู ผู้ช่วย

๗. นางสาววลิ าวรรณ สวุ รรณประเสริฐ ครู ผู้ช่วย

๘. นางสาวกง่ิ กาญจน์ ทองใย ครู ผู้ชว่ ย

๙. นายสุรวัจน์ สคุ นธมณี ครู ผชู้ ว่ ย

๑๐.นายรภทั กร สุขช่วย ครู ผู้ชว่ ย

๑๑.นางสาวอรอมุ า พนั ธ์คงอดิศักดิ์ ครู ผชู้ ว่ ย

๑๒.นางสาวกัญญาณัฐ เขยี วบ้านยาง ครู เลขานุการ

๑๓.นางสาวจิราพร แสนวันดี ครู ผู้ชว่ ยเลขานุการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

หน้าที่ ๑. วางแผน และดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียน ออกแบบเครื่องมือประเมิน
คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ตามมาตรฐานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย

๒. ให้คำปรึกษา แนะนำ อำนวยความสะดวก และกำกับ ติดตามงาน เอกสาร หลักฐานงาน
ประกันคณุ ภาพจากกลมุ่ งานและกลุ่มสาร ะการเรียนรู้ เพื่อให้การดำเนินงานประกันคุณภาพเป็นไปด้วยความ
เรยี บร้อย มีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล

๓. รวบรวมข้อมูลทุกตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ได้จากคณะกรรมการฝ่ายต่างๆ จัดทำรายงานระจำปี
(SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ี
เกยี่ วขอ้ ง และเปิดเผยตอ่ สาธารณชน

ขอให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเอาใจใส่ และอย่างเต็มกำลังความสามารถ
เพื่อให้การดำเนินงานตามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานบรรลุเป้าหมาย อย่างมีประสิทธิภาพ และการจัดทำ
รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ใหเ้ ป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ยและบังเกิดผลดีแก่ทางราชการ

ส่ัง ณ วนั ท่ี ๒๗ เดอื น ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

( นายหงษ์ดี ศรีเสน )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวสิ ทุ ธรังษี จังหวัดกาญจนบรุ ี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563

คำสงั่ โรงเรยี นวสิ ทุ ธรงั ษี จงั หวดั กำญจนบุรี

ท่ี ๓๒ / ๒๕๖๔

เรอ่ื ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมกำรตดิ ตำม ตรวจสอบระบบประกนั คณุ ภำพและประเมนิ คณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำ

ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓

.............

ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและ

ประกันคุณภาพการสถานศึกษาของสถานศึกษา และประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับ

การศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้น

พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ ที่กำหนดให้สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ

การศึกษาทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษาอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง พร้อมทั้งจัดทำรายงานผล และนำ

ผลการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ประโยชน์ในการปรบั ปรงุ พฒั นาสถานศึกษาน้นั

เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี จึงขอแต่งต้ัง

คณะกรรมการติดตามตรวจสอบระบบประกนั คุณภาพและประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ดงั น้ี

1. นายหงษด์ ี ศรีเสน ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

2. นางพชั ญ์สติ า แสงใส รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ

๓. นางคนงึ นติ ย์ เนียมหอม ผชู้ ว่ ยผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ

4. นายวฒั นา ตรงเทีย่ ง ผูท้ รงคุณวุฒิ กรรมการ

5. นางสาวจิรภา ศรีนวล ผู้ทรงคุณวฒุ ิ กรรมการ

6. นายคำรณ แพงไพรี ผ้ทู รงคุณวุฒิ กรรมการ

7. นางสาวกัญญาณัฐ เขียวบ้านยาง หัวหน้างานประกันคุณภาพ กรรมการและเลขานกุ าร

คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง มหี น้าท่ี

1. ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษาอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑

คร้ัง และจัดทำรายงานผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา

2. ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้งและจัดทำ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มี

ประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงประโยชนข์ องทางราชการเปน็ สำคญั

ทงั้ นี้ ตัง้ แตบ่ ัดนเ้ี ปน็ ตน้ ไป

ส่งั ณ วันที่ ๑๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

( นายหงษด์ ี ศรีเสน )
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวสิ ทุ ธรังษี จงั หวดั กาญจนบรุ ี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

หนังสือให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา

หนงั สือให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา พ.ศ. 2563
ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบรุ ี ครั้งที่.....-.....
เมื่อวันที่....30..... เดือน....เมษายน..... พ.ศ.....2564....ได้ให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ปีการศึกษา พ.ศ. 2562 ทั้งนี้ ให้โรงเรียนนำข้อมูลที่ได้จากการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการจัด
การศกึ ษา และเผยแพร่ต่อหน่วยงานท่เี ก่ียวข้องและสาธารณชน

ลงช่อื .........................................
(นายอุดม เหลืองสด)

ประธานกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
โรงเรยี นวสิ ทุ ธรังษี จงั หวดั กาญจนบุรี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

ตารางแสดงผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นรายวชิ า ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรยี นที่ 2
โรงเรียนวสิ ุทธรงั ษี จังหวัดกาญจนบรุ ี

จำนวนนักเรียนท่ีมีผลการเรยี นตามคา่ เป้าหมายที่กำหนด ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

รวมเกนิ คา่

กลุ่มสาระฯ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เปา้ หมาย คิดเป็นร้อยละ

ไทย 84 87 157 211 293 431 622 2134 3187 78.54

คณิต 81 308 299 512 537 577 461 1254 2829 69.71

วทิ ย์ 63 152 184 340 401 536 488 1865 3290 81.07

สังคม 37 135 112 219 360 719 749 1704 3172 78.17

พละ 34 26 23 53 67 137 202 3496 3698 91.13

ศิลปะ 40 73 33 89 80 144 287 3306 3737 92.09

การงาน 36 45 31 104 149 264 350 3069 3683 90.76

ตปท. 101 212 152 270 468 597 508 1702 3275 80.70

จำนวนนักเรียนท่มี ผี ลการเรียนตามค่าเปา้ หมายท่ีกำหนด ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563

รวมเกนิ ค่า

กล่มุ สาระฯ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เปา้ หมาย คดิ เปน็ รอ้ ยละ

ไทย 57 76 118 181 284 432 468 2389 3289 81.63

คณิต 93 213 267 399 451 582 548 1453 3034 75.30

วิทย์ 54 161 145 234 362 514 557 1985 3418 84.83

สังคม 30 97 98 161 258 465 565 2332 3362 83.45

พละ 14 25 23 28 61 74 150 3594 3744 92.93

ศลิ ปะ 55 79 43 144 93 134 225 3259 3618 89.80

การงาน 46 56 29 68 87 223 251 3255 3729 92.55

ตปท. 81 236 141 278 336 474 503 1954 3267 81.09

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563

กราฟแสดงผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นรายวชิ า ภาคเรยี นท่ี 1 และภาคเรียนที่ 2
โรงเรียนวสิ ุทธรงั ษี จังหวดั กาญจนบรุ ี

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

ไทย คณติ วทิ ย์ สังคม พละ ศิลปะ การงาน ตปท.
เทอม 1 เทอม 2

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563

เอกสารอ้างอิง
โครงการโรงเรยี นวิสุทธรงั ษี จงั หวดั กาญจนบุรี ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

https://drive.google.com/drive/folders/1iG52DDVWQH6yXSDSVvXBB1I6UtF2s_19?usp=sharing

โครงการโรงเรียนวสิ ทุ ธรงั ษี จงั หวดั กาญจนบรุ ี ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563

https://drive.google.com/drive/folders/1loJn-5T9j1Y1K16LlEnOODwlN4H5H8BR?usp=sharing