Jurnal Refleksi Dwi Mingguan SMP N 3 Jati Agung Ramayanita Kab. Lampung Selatan CGP A.10 Modul 2.1
FACT (PERISTIWA) FEELINGS (PERASAAN) FINDING (PEMBELAJARAN) FUTURE (PENERAPAN) Pada kesempatan ini saya akan berbagi pengalaman refleksi terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model 4F. Refleksi 4F Pada minggu ini saya belajar tentang penerapan pembelajaran berdiferensiasi titik dalam pembelajaran berdiferensiasi saya mempelajari tentang kebutuhan belajar murid yang terdiri dari kesiapan belajar murid, minat murid, dan profil fajar murid. Kemudian terkait diferensiasi terbagi menjadi tiga yaitu konten, proses dan produktif selanjutnya saya juga belajar tentang asesmen yang terdiri dari Assessment on learning, Assessment of learning dan Assessment as learning. Selama mempelajari dan menerapkan model 2.1 tentang pembelajaran berdiferensiasi Saya merasa senang dan beruntung mendapatkan materi ini melalui pendidikan guru penggerak karena sebelumnya saya belum mengetahui lebih mendalam terkait penerapan pembelajaran berdiferensiasi titik Saya juga merasa tertantang untuk bisa mengimplementasikan apa yang saya pelajari ke dalam aksi nyata di kelas maupun lingkungan sekolah. Selain itu saya juga ingin berbagi pengalaman melalui komunitas sekolah yang sudah sudah terbentuk dan dengan orang lain agar lebih bermanfaat. Pada minggu ini saya belajar tentang penerapan pembelajaran berdiferensiasi titik dalam pembelajaran berdiferensiasi saya mempelajari tentang kebutuhan belajar murid yang terdiri dari kesiapan belajar murid, minat murid, dan profil fajar murid. Kemudian terkait diferensiasi terbagi menjadi tiga yaitu konten, proses dan produktif selanjutnya saya juga belajar tentang asesmen yang terdiri dari Assessment on learning, Assessment of learning dan Assessment as learning. Langkah awal saya untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu: Aku kan diagnosis kognitif dan kognitif Menentukan tujuan pembelajaran yang relevan dengan aspek kognitif afektif dan psikomotor Memetakan kebutuhan belajar murid, minat murid dan profil belajar murid. Lakukan diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk. Lakukan asesmen/penilaian diagnostik, formatif dan sematif Menciptakan PAIKEM (Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan)
SALAM GURU PENGGERAK GURU BERGERAK INDONESIA MAJU