1 Fakülte Dekanı ve Bölüm Başkanlarından Mesajlar 3 6 9 13 49 70 63 Fakülte Tarihçesi Eğitim İlkeleri ve Kalitesi Eğitim Planı Eğitim Ortamı Eğitim Araçları Akademik Kadro Maket Atölyesi Bilgisayar Laboratuvarı Aydınlatma Laboratuvarı Malzeme Laboratuvarı Kütüphane Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Öğretim Üyelerinin Patentleri Öğrenci Başarıları Düzenlenen Tasarım Yarışmaları Konferans ve Kongreler Sergiler Öğrenci Çalıştayları ve Geziler İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı
3 Mimarlık Fakültesi Mimarlık Fakültesi, 1998’de Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi içerisinde doğan ve 21 yıldır gelişerek etkinliklerini sürdüren Mimarlık Bölümü’nü bünyesine alarak 2011 yılında eğitim ve öğretim faaliyetine başlamıştır. Mimarlık Fakültesi günümüzde Mimarlık Bölümü (Türkçe ve İngilizce Programlar) ile İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü’nü (Türkçe ve İngilizce Programlar) içermektedir. Mimarlık Bölümü, ulusal akreditasyon kurulu MİAK (Mimarlık Akreditasyon Kurulu) tarafından 2010 yılında üç yıl için akredite edilmiş, 2014 yılında ise 3. Yılda Özelleşmiş Değerlendirmeli 6 yıllık akreditasyona hak kazanmıştır. 2018 yılında bu süreç 6 yıllık akreditasyon olarak onaylanmıştır. İstanbul Kültür Üniversitesi Mimarlık Bölümü Türkiye’de akredite edilmiş ilk ve tek vakıf üniversitesi mimarlık programıdır. 2002 yılında Sanat ve Tasarım Fakültesi bünyesinde kurulan İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü ise 2016 yılında Mimarlık Fakültesi’ne bağlanmıştır. Türkçe ve İngilizce Programlarıyla Mimarlık Bölümü ile İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü’nün ulusal ve uluslararası akreditasyon kurullarının ortaya koyduğu gereklilikleri karşılamayı sürdürmesi amaçlanmaktadır. Bunlara ek olarak, nitelikli bir öğretim kadrosuna sahip olmak, ulusal ve uluslararası düzeyde tanınmış mimarlık okulları ile kurulan bağlantıları, öğrenci ve öğretim üyesi değişim programları kapsamında daha da geliştirmek, mezunlar ve diğer dış paydaşlarla güçlü ilişkiler sayesinde, öğrencilerin burs, staj ve iş bulmaları konusunda özlenen ortamları oluşturmak diğer amaçlarımızı oluşturmaktadır. Fakültemiz, içinde bulunduğu kurumun temel misyonu yanında, nitelikli eğitim, öğretim ve araştırma ile birlikte, edinilmiş bilgi, beceri ve deneyimlerin uygulamalarla topluma aktarılmasında, çağdaş, etkin ve örnek bir kurum vizyonu ile ulusal ve uluslararası düzeyde yetkin, her tür ortamda yarışabilen, çevresel problemlere çözümler üretebilen, ulusal kimliğini küresel değerlerle bütünleştirebilen, tarihsel ve çevresel değerlere duyarlı, toplumun çıkarlarını gözeten, etik değerlere saygılı, estetik değerlerle donanmış, gelişen teknolojiyi izleyen ve kullanabilen, çağdaş, araştırıcı, yaratıcı ve girişimci meslek insanları yetiştirmeyi; bilimsel değeri yüksek araştırma, yayın ve uygulamalarla toplumun bilinçlenmesine, gelişmesine ve ülkenin kalkınmasına katkıda bulunmayı ilke edinmiştir. Özetlemeye çalıştığım misyona sahip ve her şeyden önce eğitimin kalite güvencesini temel hedef edinmiş bir Fakülte’nin öğrencisi olmanın gururunu yaşamanızı diler, sevgi ve saygılar sunarım. Prof. Dr. Neslihan DOSTOĞLU Mimarlık Fakültesi Dekanı Dekan Mesajı
4 Mimarlık Bölümü Mimarlık, en genel ifadesi ile bir yapı üretim sürecidir. Kullanıcılara kaliteli yaşam olanaklarını sağlamak üzere fiziksel çevrenin tasarlanmasını içeren mimarlık, sanat ve teknik ile ilişkili diğer mesleklerle bağlantılıdır. 1998 yılında kurulan İstanbul Kültür Üniversitesi Mimarlık Bölümü, öğrencilere düşünme, sorgulama, yanıt arama ve yorumlama sorumluluğu ve becerisi kazandırmak amacıyla yapılandırılmıştır. İngilizce ve Türkçe olarak iki ayrı program sunan İKÜ Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü, tasarım bilgisinden teknolojiye, felsefe ve sanattan ekonomiye, toplumsal dinamiklerden kentsel değişimlere farklı bileşenleri kapsayacak şekilde çok boyutlu ve disiplinler arası bir eğitim anlayışıyla şekillenmiştir. Bu anlayışın izinde temel hedef; çağdaş, etkin ve örnek bir kurumsal yapı içinde, her tür ortamda yarışabilen, uluslararası düzeyde yetkin, estetik değerlerle donanmış, gelişen teknolojiyi izleyen ve kullanabilen, tarihsel, çevresel ve etik değerlere saygılı; özgür, araştırıcı, dinamik ve girişimci mimarlar yetiştirmektir. Pek çok saygın öğretim üyesinin ders verdiği İKÜ Mimarlık Bölümü, Türkiye’deki vakıf üniversitelerinin mimarlık bölümleri arasında, Eğitim Kalitesi Mimarlık Akreditasyon Kurulu (MİAK) tarafından akreditasyona uygun bulunan ilk ve tek, Türkiye’deki tüm mimarlık bölümleri arasında üçüncü Mimarlık Lisans Programı’na sahiptir. Ayrıca, Mimarlık Tezli ve Tezsiz Yüksek Lisans ile Doktora Programları da bulunmaktadır. İKÜ Mimarlık Bölümü’nün eğitim içeriği uluslararası mimarlık programlarıyla paralel olarak Bologna Süreci kriterlerine göre hazırlanmıştır. Uluslararası ve ulusal ölçekte çeşitli okullarla ortak çalışmaların yapıldığı, konferans, gezi ve atölye çalışması gibi etkinliklerin düzenlendiği İKÜ Mimarlık Bölümü, etkin bilgi aktarımının yanı sıra öğrencilerin düşünen ve sorgulayan bireyler olarak yetişmesini sağlayan bir eğitim atmosferi sunmaktadır. Öğrenci odaklı eğitim anlayışı içinde tasarım stüdyolarında ortaya çıkan ürünler dönem sonlarında sergilenmekte, mimarlık ortamında değerli katkıları olan mimarlar konuşma yapmak üzere davet edilmekte, her dönem farklı temalarla sergiler düzenlenmekte ve böylece öğrencilerin, kültürel etkileşim içinde kendi bakış açılarını geliştirebilmelerini sağlayabilecek zengin bir bilimsel ve görsel ortam yaratılmaktadır. Prof. Dr. Esin KASAPOĞLU Mimarlık Bölüm Başkanı
5 İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü, 2002 yılından günümüze yetiştirdiği yüzlerce öğrencisi, mezunu ve her zaman onların yanında, onları gönülden destekleyen güçlü akademik kadrosu ile birlikte büyük bir ailedir. Bölümümüz, kurumumuzun misyon ve vizyonu ile eşgüdümlü olarak yaşadığı çevreye ve etik değerlere saygılı, ulusal ve uluslararası ölçekte çağdaşları ile rekabet edebilen, sorumluluk duygusu gelişmiş, bilinçli meslek insanları yetiştirmek ilkesi ile hareket etmektedir. Bu anlamda, sanatın ve bilimin ışığında eleştirel düşünceye sahip, girişimciliği ve disiplinlerarası çalışmaları öne çıkartan, konulara geniş bir perspektiften bakabilen, yüzünü geleceğe dönmüş meslek insanlarının yetişmesi başlıca hedeflerimizdir. Bu amaçla, dinamik yapıya sahip eğitim planlarımız ile formal ve informal eğitim süreçlerimizi öğrencilerimize hayat biçimi ve meslek ekolü kazandırma yönünde şekillendirmekteyiz. Bölümümüz 2006 yılından beri mezunlar vermektedir. Bugün, mezunlarımız arasında akademisyenler, sivil toplum kuruluşları ile yerel ve merkezi kamu kuruluşlarında görevli meslek insanları ve özel sektörde ulusal-uluslararası ölçekte önemli işlere imza atan girişimciler bulunmaktadır. Mezunlarımız, kurumlarına karşı besledikleri aidiyet duygusuyla, genç meslek adayı öğrencilerimize bilgi ve tecrübelerini aktarma ve paylaşma konusunda en önemli destekçilerimiz arasındadır. Bunun yanı sıra, sektörün önde gelen temsilcileri ile birebir ilişkide olarak ve hayata geçirdiğimiz işbirliği protokolleri ile, öğrencilerimizin mezun olmadan önce sektörle tanışmalarını sağlamak, iş hayatındaki kazanımlarını yönetmek için çalışmalar yürütmekteyiz. Değerli Gençler! Beraber, nice başarılara imza atacağımız bu yolda, sizleri de ailemizin bir parçası olarak görmeyi dileriz. Sevgilerimle, Prof. Dr. Rana KUTLU İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölüm Başkanı Bölüm Başkanı Mesajları
6 Fakülte Tarihçesi 2023 • MİAK heyeti Mimarlık Bölümü’nü ziyaret etmiştir. Mimarlık Bölümü Türkçe Lisans Programı, 6 yıllık; İngilizce Lisans Programı 3 yıllık akreditasyon’a uygun görülmüştür. 2020 • 21 Şubat 2020 tarihinde MIDEKON (Mimarlık Fakültesi Dekanları Konseyi) toplantısına ev sahipliği yapılmıştır. • 25 Aralık 2020 tarihinde İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü İBBT’YE (İç Mimarlık Bölüm Başkanları Toplantısına) ev sahipliği yapmıştır. 2019 • 03-04 Mayıs 2019 tarihlerinde Mimarlık Bölümü “MOBBİG 48” Toplantısı’na (Mimarlık Okulları Bölüm Başkanları İletişim Grubu) ev sahipliği yapmıştır. 2018 • İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü’nün Türkçe ve İngilizce olarak iki programında eğitim planı güncel gelişmelere ve çağdaş bir eğitim anlayışına göre revize edilmiştir. 2016 • İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü öğrencileri ile birlikte Mimarlık Fakültesi’ne aktarılmıştır. Mimarlık Fakültesi çatısı altında eğitim-öğretime devam etmektedir. İngilizce İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Lisans Programı akademik hayatına başlamıştır. 2015 • İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü 2015 yılında merkezi sınav sistemi ile TM-1 puan türü ile öğrenci almaya başlamıştır. 2014 • MİAK heyeti Mimarlık Bölümü’nü ziyaret etmiştir. Mimarlık Bölümü Türkçe Lisans Programı, 6 yıllık (3. yılında özelleşmiş değerlendirmeli) akreditasyon’a uygun görülmüştür. 2012 • Mimarlık Bölümü öğrencileri ile birlikte Mimarlık Fakültesi’ne aktarılmıştır. • İngilizce Mimarlık Lisans Programı akademik hayatına başlamıştır.
7 Fakülte Tarihçesi 2011 • Mimarlık Yüksek lisans programları Bologna Süreci gözönünde bulundurularak içerik bakımından revize edilmiştir. • Bologna süreci kapsamında Mimarlık Bölümü ve İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü eğitim-öğretim programları revize edilmiş ve ECTS kredi sistemine geçilmiştir. • Fen Bilimleri Enstitüsü Mimarlık Doktora Programı açılmıştır. • Mimarlık Fakültesi Kurulmuştur. 2010 • MİAK heyeti Mimarlık Bölümü’nü ziyaret etmiştir. Mimarlık Bölümü Türkçe Lisans Programı, 3 yıllık akreditasyon’a uygun görülmüştür. • 2008 • Mimarlık Bölümü Türkçe Lisans Programı akreditasyonu için MİAK Kurulu’na başvuru yapılmıştır. 2006 • 13-14 Kasım 2006 tarihlerinde Mimarlık Bölümü “MOBBİG 23” Toplantısı’na (Mimarlık Okulları Bölüm Başkanları İletişim Grubu) ev sahipliği yapmıştır. 2005 • 2005 yılında Mimarlık Bölümü eğitim programında revizyon gerçekleştirilmiştir (UIA, NCARB, ECTS). 2004 • 2004-2005 öğretim yılı itibariyle Mimarlık Bölümü mevcut yüksek lisans programları revize edilmiş, beş ayrı yüksek lisans programı oluşturulmuştur. • Fen Bilimleri Enstitüsü İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Yüksek Lisans Programları açılmıştır. 2003 • İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü özel yetenek sınavı ile öğrenci almaya başlamıştır. 2002 • İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü, Sanat ve Tasarım Fakültesi bünyesinde merkezi sistem ile öğrenci alarak eğitime başlamıştır.
8 2001 • Mimarlık Bölümü Lisans Programı revizyonu gerçekleştirilmiştir. Mimarlık Yüksek Lisans Programı açılmıştır. 1998 • Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü 1998- 1999 öğretim yılında öğretime başlamıştır. 1997 İstanbul Kültür Üniversitesi kurulmuştur.
9 Akreditasyon ve Bolonga Süreci Mimarlık eğitimi, tasarım bilgisinden teknolojiye, felsefe ve sanattan ekonomiye, toplumsal dinamiklerden kentsel değişime çok boyutlu bir niteliğe sahiptir. Bu durumun bilincinde olarak, Mimarlık Fakültesi’nin eğitim programı zengin bir içerik ve çeşitlilikle oluşturulmuştur. Eğitimde kalite güvencesi, Mimarlık Fakültesi’nin öncelikli hedeflerindendir. Mimarlık Fakültesi’nde uygulanan Mimarlık Programı, önde gelen mimarlık okullarının eğitim programları ve uluslararası akreditasyon kuruluşlarının kriterlerine ve Bologna sürecine uygun, Avrupa Kredi Transfer Sistemi’ne (AKTS) uygun olarak eşkredilendirilmiş bir eğitim sunmaktadır. 2008 yılında başlayan akreditasyon süreci sonucunda Mimarlık Programı, Mimarlık Akreditasyon Kurulu MİAK tarafından 2010 yılında, ‘Üç yıl kesintisiz süre’, bu sürenin bitiminde 2014 yılından 2020 yılına dek, ‘Üçüncü yılında özelleşmiş, 6 Yıllık Akreditasyon’a hak kazanmıştır. 2017 Yıllık Raporu üzerinden yapılan özelleşmiş değerlendirme sonrasında ise, 6 Yıllık Akreditasyona tamamlanmıştır. Mimarlık (İngilizce) Programı için, MİAK’ın başvuru koşulları olan ‘en az 6 yıl kesintisiz eğitim vermiş olmak ve en az 60 öğrenci mezun vermiş olmak’ koşullarının yerine getirildiği 2019 yılında başvuru yapılmış ve süreç başlatılmıştır. 2020 Nisan ayında gerçekleştirilmesi beklenen ziyaret pandemi koşulları sebebiyle 25-26-27 Nisan 2022 tarihlerinde gerçekleştirilmiş ve Mimarlık (İngilizce) Lisans Programı, MiAK Süreçler (2021) belgesinin 7.3 maddesinde belirtilen “3 Yıllık Akreditasyon”a, Mimarlık (Türkçe) Lisans Programı, MiAK Süreçler (2021) belgesinin 7.2 maddesinde belirtilen “Koşullu 6 Yıllık Akreditasyon”a hak kazanmıştır. Ülkemizde İç mimarlık meslek alanında bir akreditasyon kurulu olmadığı için Amerika’da CIDA ve Avrupa’da AQAS standartları incelenmiş, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü’nde eğitim programının akreditasyon koşullarına uygun olarak yeniden düzenlenmesi ve akreditasyon başvurusu için çalışmalar başlatılmıştır. 2011 yılından itibaren Bologna Süreci kriterlerine uygun eğitim veren Mimarlık Fakültesi’nde, AKTS değerlendirme sisteminin kullanılması, dünyadaki mimarlık okullarında aranan şeffaflık kriterini sağlamakta, eğitim programının, diploma ve derecelerinin karşılaştırılabilmesini, öğrenci ve öğretim elemanı hareketliliğinin gerçekleşebilmesini kolaylaştırmaktadır. Erasmus işbirlikleri, öğrenci ve öğretim üyelerimizle birlikte mimarlık lisans ve lisansüstü programlarımızı uluslararası boyuta taşıyan ayrılmaz bir parça olarak düşünülmekte ve tüm öğrencilerimizin yararlanabileceği bir olanak olması hedeflenmektedir. Eğitim İlkeleri ve Kalitesi
10 Erasmus Programı Avrupa Birliği’ne üye ve üyelik sürecinde olan ülkelerin ortak modernizasyon ve uyumunun sağlanması için kurgulanmış olan Erasmus Programı, öğrencilerin yurtdışında eğitim görmelerine ve staj yapmalarına destek olmanın yanısıra, Avrupa’daki yüksek öğretim kurumlarının işbirliği yapmalarını teşvik etmeye yönelik bir oluşumdur. Türkiye’deki yüksek öğrenim düzeyindeki öğrenciler, Avrupa’nın diğer ülkelerinde olduğu gibi öğrenim hayatlarının lisans, yüksek lisans ve doktora aşamalarında ayrı ayrı 12 ay süreyle öğrenim ve staj hareketliliğinden istenilen oranlarda yararlanabilirler. Fakültemizin, Erasmus Öğrenim Hareketliliği kapsamında, Avrupa’nın 22 seçkin mimarlık okulu ile ortaklık anlaşması bulunmaktadır. Erasmus Öğrenim Hareketliliği için başvurmak isteyen lisans öğrencilerimiz, üniversitemizce düzenlenen yabancı dil sınavından aldıkları not ile GNO’ya (Genel Not Ortalaması) göre belirlenen Erasmus Notu’na ve tercih sıralamalarına göre belirlenmektedir. Erasmus Staj Hareketliliği kapsamında ise, öğrencilerimiz Avrupa Birliği ülkelerinde bulunan ve kendi bağlantı kurdukları firma ya da kurumlarda (mimarlık ofisi ya da şantiyelerde) en az 2 ay süreyle çalışma olanağı bulmaktadır. Bunun için, benzer şekilde, yabancı dil yeterliliği ve GNO’ya göre belirlenen Erasmus Notu yeterliliğinin yanısıra, kendi bağlantıya geçtikleri kurumdan gönderilen davet mektubu ile başvuru yapmaları gerekmektedir. Ayrıca, Erasmus kapsamında gerçekleştirilen ortak eğitim çalışmaları sayesinde, daha geniş öğrenci kitlelerinin yararlanabileceği şekilde, ortaklığımız olan okullarla yurtiçi ve yurtdışında çeşitli ders, laboratuvar ve atölye çalışmaları paralel ve koordineli olarak organize edilmektedir. Eindhoven Teknoloji Üniversitesi, Hollanda. KU Leuven, Belçika.
11 Erasmus Programı Fakültemizin, Erasmus Öğrenim Hareketliliği kapsamında ortaklık anlaşması bulunan mimarlık okullarının listesi: Ülke Anlaşma Yapılan Üniversite Derece Almanya Hochschule Ostwestfalen-Lippe Lisans, Y. Lisans, Doktora Almanya Technısche Unıversıtat Dortmund Belçika KU Leuven, Luca School of Arts, Sint Lucas Lisans, Y. Lisans, Doktora Çekya Ostrava Technical University Lisans, Y. Lisans, Doktora Finlandiya University of Oulu Lisans, Y. Lisans Fransa Ecole Nationale Superieure d’Architecture de Marseille Lisans, Y. Lisans, Doktora Hollanda Amsterdam Akademie Lisans, Y. Lisans, Doktora Hollanda Delft University of Technology İspanya Universitat Ramon Llull Lisans, Y. Lisans, Doktora İspanya University of Sevilla Lisans İspanya Polytechnical University of Valencia İtalya Politecnico di Bari Lisans, Y. Lisans, Doktora İtalya Politecnico di Milano Lisans, Y. Lisans, Doktora İtalya Universita degli Studi di Napoli Federico II Macaristan University of Pecs Lisans, Y. Lisans, Doktora Polonya University of Ecology and Management in Warsaw Lisans, Y. Lisans Polonya University of Applied Sciences in Nysa Lisans Portekiz Universidade de Evora Romanya Technical University of Cluj-Napoca Lisans, Y. Lisans, Doktora Romanya Ion Mincu University of Architecture and Urbanism Lisans Slovakya University of Zilina Lisans, Y. Lisans, Doktora Yunanistan Natıonal Technıcal Unıversıty Of Athens Eğitim İlkeleri ve Kalitesi
13 Mimarlık Bölümü Eğitim Planı
15 Ders programı, zorunlu ve seçmeli olmak üzere ikiye ayrılır. Eğitim süresince her dönem verilen zorunlu derslerde mimarlığın kuramsal, toplumsal, yapısal, kentsel ve tarihsel konuları her boyutu ile ele alınır; öğrencilerin bu farklı alanlarda yetkinleşip, edindiği bilgileri bir arada kullanabilme yetisinin geliştirilmesi amaçlanır. Zorunlu derslere paralel olarak seçmeli derslerde ise amaç, öğrencinin ilgi alanına göre kendisini yetiştirmesini ve uzmanlaşmasını sağlamaktır. Bu çerçevede zorunlu ve seçmeli dersler dört ana bölüme ayrılmıştır: •Mimari Tasarım •Yapı Bilgisi •Mimarlık Tarihi ve Restorasyon •Kentsel Tasarım Seçmeli Alan Dersleri Mimaride Ütopya Mimaride Psikoloji Mimarlıkta Tasarım Konsepti Araşt. Ekoloji ve Mimarlık İnsan Davranışları ve Mimarlık İç Mekan Tasarımı Kültür Konut ve Tasarım Afet ve Konut Tasarımı Donatı Tasarımı Eskiz Portfolyo Hazırlama Dünya Kentleri ve Mimarlık Mimarlık ve Toplum Kent Bileşenleri ve Mimaride Yeni Yakl. Mimari Perspektif Mimarlıkta Form ve Geometri Maketle Tasarım Mimarlıkta Yalınlık ve Karmaşıklık Herkes İçin Tasarım Güneş Dekatlonu Mimari Proje Yarış. Tasarım ve Sunum Yakl. Mimarlık-İlişkiler Ağı-Kent Türkiye’de Konut Üretim Modelleri Mekansal Ayrışma Maketle Yaratıcılık Tasarımda Özel Konular Mimarlıkta Anlatı Mimarlık-İnovasyon-Girişim Mimarlıkta Bina Programlama Mimarlıkta Mekansal Organizasyon Konut Tasarımı ve Esneklik Proje Yönetimi Depreme Dayanıklı Yapı Tasarımı Yapılarda Akustik Sorun. ve Ses Yalıtımlar Yapılarda Isı Sorun. ve Isı Yalıtımları Seçmeli Alan Dışı Dersler Deprem Bilinci Gündelik Yaşam ve Fizik Plastik Sanatlar I-II Literature, Media and Politics Liderlik Eğitimi Demokrasi Kültürü ve Küreselleşme Girişimcilik I-II İletişim Dili Yaşam Kültürü Küresel ve Ulusal Medya Formasyonu Mimaride Seramik Uygulamaları I-II Resim Heykel Modern Sanat Bilim Felsefesi I-II Biçimin Serüveni I-II Tasarım Mekan Bilgisi Modelaj Toplum ve Cinsiyet Karşılaştırmalı Mitoloji Yabancı Dil Dersleri: Almanca, Rusça, Fransızca, İngilizce, İspanyolca Ahşap Yapım Sistemleri Yapıda Malzeme Seçimi Kültür ve Sanat Merkez. Aydınlatma Tasarım Ekonomisi Yapı Üretim Sürecinde Kalite Taşıyıcı Yapı Malzemeleri Proje Yönetim Döngüsü Modernleşme ve Yapı Teknolojisi Tarihi İstanbul’un Kentsel ve Mimari Gelişimi Ortaçağ’dan Günümüze Kentler Tarihi Türkiye’nin Modernleş. Kent ve Mim. Osmanlı Geleneksel Konut Mimarisi İstanbul’un Koruma Sorunları Türkiye’de ve Dünyada Tar. Çevre Kor. Tarihi Çevrede Yeni Tasarım Günümüz Mimarisi ve Ünlü Mimarlar Sürdürülebilirlik ve Mimari Miras İstanbul’un Kültürel Mirası Kentsel Çalışmalar Kentsel Morfoloji Kentsel Mekan Okumaları Kentsel Tasarımda Çağdaş Yaklaşımlar Kentsel Dönüşüm İleri Modelleme Teknikleri Yapı Bilgi Modelleme Algoritma Tasarımı Mimarlıkta Görsel İletişim Yapım Tasarımı Tarihi Çevre Koruma Projesi Kentsel Tasarım Projesi Architectural English Academic Writing and Presentation Çalıştay I-II-III Mimarlık Bölümü Eğitim Planı
16 Mimarlık bir tasarlama eylemidir ancak tasarım kavramı sadece mimari yapının inşası ile değil aynı zamanda felsefeden sanata, toplum bilimlerden ekonomik ve kültürel oluşumlara farklı bilgi alanları ile ilişkili bir olgudur. İKÜ Mimarlık Bölümü’nde dört yıllık eğitim boyunca çağdaş tasarım kuramları ve yaklaşımları ele alınmakta; dünyada ve Türkiye’deki mimari gelişmeler incelenmektedir. Çağdaş tasarım ve mimarlık literatürünü tanıtmak, öğrencileri bunlar üzerine düşünür, tartışır hale getirmek temel amaçtır. Mimarlık eğitiminin merkezini mimari tasarım stüdyosu oluşturur. Stüdyo, diğer derslerden edinilen bilginin bir bütün olarak ele alındığı bir ortamdır. Eskiz kağıdında ilk düşünceler şekillenir, bilgisayarda üç boyutlu modeller oluşturulur, maketler hazırlanır, ortak tartışmalar ile öğrencinin konu hakkında kendi özgün fikirlerini geliştirmesi amaçlanır; çeşitli video ve filmler gösterilir, konu bağlamında gezi ve etkinlikler yapılır. Mimarlık Bölümü Koridoru. Mimari Tasarım Mimari Tasarım Stüdyosu.
17 İlk yarıyılda tasarım, insan – eylem – mekan bağlamında ele alınarak barınma ile fiziksel yapılı çevre arasındaki ilişki kurulur. 2. yarıyılda bağlam ve çevre ile kurulan ilişkiler basit mekansal organizasyonlar çerçevesinde ele alınır; kütle – biçim ilişkileri ile öğrencilerin üç boyutlu düşünme yetenekleri geliştirilir. 3. ve 4. yarıyıllarda öğrencilerin ilk sene edindiği bilgi ve beceriler, bir üst ölçekte daha karmaşık çevre ilişkileri ve mekansal organizasyonlar temelinde üretilip, yapısal ve teknolojik problemlerle karşılaşması amaçlanır. 5. yarıyılda kent ile yapı ölçeği arasında ilişki kurulabilecek mekansal organizasyonlara odaklanılır. 6. yarıyıl, yapı alt sistemleri ile entegrasyonunun gerçekleştiği dönemdir. 7. yarıyıl diploma projesi öncesi son dönem olarak ayrı bir öneme sahiptir. Kentsel ve tarihi bir çevrede tasarım stratejileri geliştirmek, kentsel problemleri yapısal, toplumsal, ekonomik yapılanma gibi farklı boyutları ile düşünebilmek esastır. Mimarlık eğitiminin sonuna gelen öğrenci, yürütücülerin danışmanlığı olmadan, 3 ara ve bir final jüri ile diploma projesi hazırlamakla yükümlüdür. Öğrencinin bir mimar adayı olarak, her boyutu ile bir mimari problemi ele alması ve başarı ile tamamlaması amaçlanır. I. Yarıyıl Beden-Mekan Çalışmaları ve Tasarım-İnşa Projeleri: Evsizler için Barınma Ünitesi Tasarımı, Kedi ve Köpek Barınak Tasarımı. Mimarlık Bölümü Eğitim Planı
18 Mimari Tasarım I. ve II. Yarıyıl Beyza Yüksel, Mimari Tasarım 1. M. Sertaç Değirmenci, Mimari Tasarım 1. Mimari Tasarım 1 Ara Çalışmalar.
19 Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Mimari Tasarım 2 Ara Çalışmalar. İlknur Gülmez, Mimari Tasarım 2. Seda Çelitçi, Mimari Tasarım 2.
20 Mimari Tasarım III. ve IV. Yarıyıl Bahar Özbaş, Sena Şenli, Mimari Tasarım 3.
21 Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Yusuf Serhat Cevto, Semih Topçu, Mimari Tasarım 3. Ahmetcan Güven, Waheedah Ahmed Sağır, Serranur Kayıkçı Mimari Tasarım 4.
22 Mimari Tasarım V. ve VI. Yarıyıl İsmail Can Tüysüz, Mimari Tasarım 5. Melis Gürçay, Mimari Tasarım 5.
23 Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Canberk Özcan Mimari Tasarım 6. Meltem Kocaaslan, Mimari Tasarım 6.
24 VII. ve VIII. Yarıyıl Nagihan Fettahoğlu, Müge Özkan, Ebra Dilara Başer, Mimari Tasarım 7. Mimari Tasarım
25 Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Oğuzhan Yılmaz, Diploma Projesi.
26 Mimarlık tasarlamak ve çizmek, ama esas olarak yapmak ve uygulamaktır. Aslında bu süreçler birbirlerinden ayrılamazlar. Nasıl yapacağını bilmek, bir tasarım girdisi olarak tasarımcıya yol gösterir. Tasarımcı masanın başına oturduğunda yapım sistemleri, malzeme, yapı teknolojisi bilgisi ile donanmış olmalıdır. Yapım sistemleri ve teknolojisi derslerinde temel yapı bilgisinden çağdaş yapım sistemleri ve teknolojisine kadar, öğrenciyi bu alanda donatmak amaçlanmaktadır. Burada diğer bir önemli boyut da öğrencinin yeni detay üretebilmesi, teknolojiyi de tasarlanan bir alan olarak görebilmesidir. Yapı Bilgisi Canberk Özcan, Yapım Tasarımı Dersi. Eyüp Kaan Deveci, Diploma Projesi.
27 Yapı üretimi aynı zamanda inşaat mühendisinden, yatırımcıya birçok farklı aktörün rol oynadığı bir süreçtir. Üretim süreci ve şantiye organizasyonu hakkında bilgilendirme ile öğrencinin iyi bir tasarımcının yanı sıra iyi bir organizasyon mühendisi de olması amaçlanmaktadır. Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Yapı Bilgisi Dersi Öğrenci Maketleri. Yapı Bilgisi Dersi, Çatıder &Ytong Uygulaması.
28 Mimarlık Tarihi ve Restorasyon İnsanın en temel gereksinimlerinden biri olan barınma ihtiyacının bugünkü karşılığı olarak mimarlık disiplinin insanlık tarihine paralel bir tarihi vardır. Zaman içinde evrilerek oluşmuş bu toplu bilginin verilmesi ayrı bir öneme sahiptir. Tarih boyunca toplumsal değişim ile buna eşlik eden mimarlığın nasıl geliştiğini anlamak aslında bugünü anlamak demektir. Bu olgu mimarlık tarihi derslerinde ele alınmakta, ilk çağlardan günümüze değin geniş bir yelpazede bu birikim öğrenciye aktarılmaktadır. Mimar Sinan Haftası , Edirne Gezisi, Üç Şerefeli Camii. 18. ve 19. Yüzyılda Osmanlı Mimarlığında Kültürel Etkileşimler Dersi Gezileri, İstanbul Arkeoloji Müzesi.
29 Bulunduğumuz coğrafyanın tarihsel birikimi ve zenginliği dikkate alındığında, restorasyon konusu önemli bir uzmanlık alanı olarak ortaya çıkmaktadır. Bu amaçla öğrenciye çağdaş koruma kuram ve tekniklerinin bilgisi ve bir restorasyon projesinin her aşamasının nasıl hazırlanacağının eğitimi verilmektedir. Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Rölöve, Restorasyon ve Yeniden Kullanım, Örnek Çalışma. Denizli Alan Gezisi.
30 Kentsel Tasarım Bugün dünyanın %50’sinin, Batı toplumlarının ise %90’nının kentlerde yaşadığı düşünüldüğünde, kentsel tasarım bilgisi hayati bir konu olarak ön plana çıkmaktadır. Mimarlık ürününü içinde bulunduğu bağlamdan, yani kentten bağımsız düşünmek imkansızdır. Ayrıca kent sadece fiziksel bir gerçeklik değil, aynı zamanda kültürel ve toplumsal bir gerçekliktir. Bu durumun bilincinde olarak kent, fiziksel ve toplumsal boyutları ile ele alınmakta, kamusal mekan konusuna yoğunlaşılmakta ve bunlara ait tasarım bilgisi verilmektedir. Bu bağlamda öğrenciler yeni kent alanlarının tasarlanması, kentsel çöküntü bölgelerinin yeniden yapılandırılması gibi çeşitli konularda projeler üretmektedir. Mimari Tasarım Stüdyoları, Kentsel Mekan Analizi.
31 Mimarlık Bölümü Eğitim Planı Kentsel Tasarım Projesi, Örnek Çalışma. Kentsel Mekan Okumaları, Öğrenci Çalışmaları.
33 İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı
34
35 İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü eğitim programının temelinde öğrencilerin yaratıcılığını destekleyen, iç mimari çözüm önerileri sunmaya yönelik proje dersleri ile tarih-teknoloji-kültür derslerinin bir arada yürütülebildiği bütünleşik bir eğitim modeli uygulanmaktadır. Özellikle tasarım stüdyosu merkezli gelişen farklı programlardaki yapıların iç mekanlarının tasarımına yönelik proje-stüdyo derslerini tüm dersler desteklemektedir. Bu anlamda eğitim programında yer alan zorunlu ve seçmeli dersler her dönemde farklı kapsamda mekânsal sorunlara çözüm önerileri getirilen proje dersleriyle entegre bir şekilde yürütülmektedir. Seçmeli Alan Dersleri İç Mekan ve Peyzaj Isıtma ve Havalandırma Ürün Tasarımı Mutfak ve Banyo Tasarımı Grafik Tasarımı Çevresel Psikoloji Mekan Organizasyonu Ergonomi Sahne Tasarımı Engelliler İçin Tasarım Form Doku Renk Vitrin Tasarımı Fuar Alanları Tasarımı Moda Tasarımı Göstergebilim Afetlerden Korunma Tekne ve Yat Tasarımı İç Mimarlıkta Özel Konular İç Mimarlıkta Renk Proje Geliştirme ve Fizibilitesi Çevre Topoğrafyası Çevresel Bilişim Eleştirel Düşünce Maket Yapımı Çevre ve Kültür Çevre Tasarımı Bilim ve Sanat Çevre ve İmar Hukuku Yaşlı ve Çocuklar İçin Mekan Tasarımı Detay Tasarımı Konstrüksiyon Mobilya Tarihi Mobilya Tasarımı 20. Yüzyıl Mimarlığı Temel Tasarım ve Mekan Yaratıcı Düşünme ve Tasarım Mağaza Tasarımında Güncel Yaklaşımlar Konut Tasarımında Yaşanabilirlik İç Mimarlıkta Portfolyo Tasarımı Renk Kullanımı ve Sunum Teknikleri Mekan-Beden Etkileşimi İç Mimarlıkta Sürdürülebilir Tasarım Kentin İç Mekanları Enerji Etkin Tasarım Yaklaşımı Biyomimetik Tasarım Atölye Çalışması I Atölye Çalışması II Mimari Fotoğrafçılık Mimari Analizler Sergi ve Sergi Mekanları Tasarımı İç Mekan Tasarımında Kurumsal Kimlik ve Markalaştırma Mimari Canlandırm Teknikleri İç Mimarlıkta Perspektif İç Mimarlıkta İleri Sunum Teknikleri Uygulama Atölyesi İç Mimarlıkta Girişimcilik Konut Tasarımı ve Üretimi Barınma Kültürü ve Tarihi Tasarım Kültürü İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı Seçmeli Alan Dışı Dersler Deprem Bilinci Gündelik Yaşam ve Fizik Plastik Sanatlar I-II Literature, Media and Politics Liderlik Eğitimi Demokrasi Kültürü ve Küreselleşme Girişimcilik I-II İletişim Dili Yaşam Kültürü Küresel ve Ulusal Medya Formasyonu Mimaride Seramik Uygulamaları I-II Resim Heykel Modern Sanat Bilim Felsefesi I-II Biçimin Serüveni I-II Tasarım Mekan Bilgisi Modelaj Toplum ve Cinsiyet Karşılaştırmalı Mitoloji Yabancı Dil Dersleri: Almanca, Rusça, Fransızca, İngilizce, İspanyolca
36 Tasarlama; bir sorunu ortaya koyma, bir çözüme yönelik hamleler yapma ve bu hamlelerin yeni hamlelere veya yeni olanaklara yol açabileceği evrilebilir bir eylem olarak açıklanabilir. Tasarım disiplininin odağında bulunan tasarım sürecinin deneyimler üretme, sorgulamalarla farklı deneyimlere ulaşma gibi sürekli olarak kendini yenileyen ve üreten bir yapısı olduğu kabul edilir. Bu anlamda sürecin; analiz, sentez ve değerlendirme aşamalarının birbirini takip ettiği tek yönlü olmasının aksine geri beslemelerle yenilikler ve farklılıklar yaratan zengin bir deneyim kaynağı olduğu anlaşılmaktadır. Bu bakış açısıyla günümüz tasarım eğitiminde statik programların yerini temelinde proje olan, dinamik yapıya sahip çok sayıda seçmeli derslerden oluşan ve projenin gerektirdiği bilgilere ulaşmayı, kullanmayı öngören “proje odaklı eğitim modeli” yer almaktadır. Tasarım eğitiminin odağının tasarım stüdyoları olarak kabul edilmesinden hareketle eğitim programında yer alan tüm kuramsal, uygulamalı ve seçmeli dersler proje dersleri ile bütünleşik bir şekilde kurgulanmaktadır. Bu anlamda İKÜ İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Lisans Programı’nda teknoloji ve yapı grubu dersleri ile tarih ve mesleki alandaki seçmeli dersler İç Mimarlık Proje derslerini desteklemektedir. Aynı zamanda bağlam, ölçek, işlev özelinde birbirini takip eden İç Mimarlık Proje dersleri farklı tasarım konularına odaklanarak çeşitlilik göstermektedir. Tasarım eğitiminin ilk yılı geleneksel eğitim sistemine alışık olan öğrenciler açısından tüm boyutlarıyla farklı bir deneyimin eşiğini oluşturmaktadır. Bilginin öğrenciye doğrudan aktarılmadığı, kendi beceri ve yaratıcılığı ile ona ulaşmasını gerektiren bu süreçte öğrenci çeşitli deneyimler kazanmaktadır. Bu deneyimler onu eğitim ve meslek kariyerinde farklı düşünme ve tasarlamasında ufuk açıcı olmaktadır. İç Mimarlık Proje I-II dersi, bütüncül anlayışla iki dönemi kapsayan, birbiriyle ilişkili bir tasarım stüdyo yaklaşımını içermektedir. Soyut ve somut tasarım problemleri odaklı bir dizi kısa süreli deneysel çalışmalar ve motivasyon arttırıcı etkinlikler (geziler, eskiz çalışmaları, okumalar, tartışmalar, sanat etkinliklerine katılım vb) ile kurgulanan ders, tasarım eğitiminin vazgeçilmez yöntemi olan jürilerle desteklenmektedir. I. ve II. Yarıyıl İç Mimarlık Proje I, Final Teslimleri. İç Mimarlık Proje
37 İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı İç Mimarlık Proje II, Final Teslimleri.
38 İç Mimarlık Proje III ve IV dersleri temel olarak öğrencilerin çeşitli teorik anlatımlar ve görsel sunumlar ile belirlenen kavramlardan iç mekan tasarımına ulaşmasını sağlayan bir sürece sahiptir. Öğrenciden bu süreçte eskiz, maket gibi tasarım araçlarını kullanarak projeyi geliştirmeleri beklenmektedir. İç Mimarlık Proje III dersi konusu küçük ölçekli bir yaşama birimi tasarımıdır. Süreçte, öğrencilerin konsept geliştirme, bina ve yakın çevresini analiz edebilme, çevresel verilere bağlı olarak mekanı planlayabilme ve teknik çizim kurallarına uygun olarak sunabilme becerilerini geliştirebilmesi hedeflenmektedir. İç Mimarlık Proje IV dersinin önkoşulu, İç Mimarlık Proje III dersidir. Teknik ve estetik tasarım parametrelerine yoğunlaşan bir iç mekan tasarım yaklaşımı olan derste, insan-çevre ilişkileri (fiziksel çevre bileşenleri, psikolojik çevre) ve normlar tasarım değişkenlikleriyle birlikte ele alınmaktadır. Bilgisayar destekli tasarım araçlarının da kullanıldığı ders kapsamında, öğrencilerden iç mekana ilişkin fiziksel çevre birleşenlerini (aydınlatmahavalandırma-akustik-tesisat gibi) mikro ölçekte tasarlamaları beklenmektedir. İç Mimarlık Proje III, Final Teslimleri. İç Mimarlık Proje III. ve IV. Yarıyıl
39 İç Mimarlık Proje IV, Final Teslimleri. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı
40 İç Mimarlık Proje V-VI dersi öğrencileri farklı tasarım paydaşlarıyla buluşturması ve meslek yaşamına ilişkin ilk deneyimleri edindirmesi bakımında farklılaşan bir sisteme sahiptir. Ders sürecinde sektörde konunun uzmanlarının katıldığı dönem ara jürileri ile öğrencilerin sektör ile tanışmaları ve farklılıklarını ortaya koyacakları uygun bir zemin hazırlanmaktadır. Aynı zamanda her dönem sonunda yapılan işbirliği içerisinde ortak sergiler gerçekleştirilmektedir. Sektörün önemli temsilcilerinden; Koleksiyon, Delta Ofis, dDf Dream Design Factory önemli dış paydaşlarımız arasında yer almaktadır. Bu bağlamda İç Mimarlık Proje V-VI kapsamında kavramlar üzerinden fikirlerin geliştirilmesi, seçilen alana yönelik araştırmalar yapılması, farklı anlatım teknikleri kullanarak bu fikirlerin ifade edilmesi beklenmektedir. Tasarım geliştirme sürecinde güncel teknolojiler, fonksiyon, biçim, mekan kurgusu ilişkileri dikkate alınarak, çalışma konusuna ait tasarım ile bina alt sistemlerinin tasarımı ve/veya seçimi ve birbirlerine entegrasyonunun gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır. İç Mimarlık Proje V. ve VI. Yarıyıl İç Mimarlık Proje V, Final Teslimleri.
41 İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı İç Mimarlık Proje VI, Final Teslimleri.
42 İç Mimarlık Proje VII dersi, tespit edilen bir alanda veya binada, çevresel verileri göz önünde bulunduran, belirli bir konsept içerisinde geliştirilen “çağdaş bir tasarım” elde etmeyi amaçlamaktadır. Ders kapsamında, sirkülasyon, biçim, yapı malzemesi, aydınlatma, teknik altyapı gibi ana kavramlar tartışılmakta, uygulama detayına varan çözüm önerileri geliştirilmektedir. Öğrenci bu proje sürecinde, çevresel verileri ve programı yorumlama, alternatif sunum tekniklerini geliştirme, farklı güncel ifade biçimlerini uygulayabilme deneyimlerini yaşamaktadır. İç Mimarlık Proje VII, Final Teslimleri. İç Mimarlık Proje VII. ve VIII. Yarıyıl
43 Bitirme Projesi, Final Teslimleri. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı
44 Yapı Bilgisi ve Malzeme dersi öğrencilere öncelikli ölçütler ile yapı elemanı sistemleri tasarlama ve yapısal tasarım becerisinin - gerekli tasarım düzeylerinde teknik bilginin entegrasyonuna temel teşkil edecek biçimde - kazandırılması amaçlanmaktadır. Stüdyo Çalışması şeklinde gerçekleştirillen dersler kapsamında; - Yapı elemanlarının tasarımı ve bütünlenmesi, - Yapısal tasarım ile ilgili gereksinimler, ölçütler, olanaklar çerçevesinde yapı elemanı sistemlerinin tasarımı, - Yapı elemanları sistemlerinin bütüncül bakış açısı doğrultusunda birbirleri ile bütünlenmesi (çatı/dış duvar, dış duvar/pencere-kapı, dış duvar/döşeme, döşeme/düşey sirkülasyon, dış duvar/iç bölme, döşeme/iç bölme, v.b.) amaçlanmaktadır. Bu amaçla; verilen ölçüt ve sınırlara göre her bir yapı elemanı ve bileşeninin; analizi, tasarımı, bütünlenmesi ve ilgili teknikler ile anlatımı yapılacaktır. Yapı elemanları sistemleri, yapı üretim sürecinin; ağırlıklı olarak “tasarım” boyutunu kapsayacak biçimde ele alınacaktır. Ders “bilginin toplanması - analiz edilmesi” ve ”bilginin kullanılması” süreçlerinden oluşmaktadır. Bilgi toplama ve analiz, değişik kaynaklardan, yapı elemanları ile ilgili tasarım, yapım ve kullanım süreçlerine ait bilgiye ulaşma ve bunun analizini kapsamaktadır. Ele alınacak kaynaklar, konu ile ilgili kitap, dergi, katalog ve internet siteleri olacaktır. Toplanan bilgi ve analizin; yazılı ve çizili sunumu yapılacaktır. Bilginin kullanılması; daha önceden aktarılan ve bu dönem içinde toplanan bilginin, yapı elemanı tasarımında kullanılmasını kapsamaktadır. Bu amaçla, belirli bir binanın yapı elemanlarına ilişkin analiz, tasarım ve bütünleme çalışmaları yapılacaktır. Yapı ve Malzeme I Dersi, Final Teslimleri. Yapı Bilgisi ve Malzeme I-II
45 Yapı ve Malzeme II Dersi, Final Teslimleri. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı
46 Temel Tasarım I-II Temel Tasarım I ve II Dersleri, Teslimleri ve Sergisi.
47 Mobilya Tasarımı Donatı tasarımında antropometrik ölçü ve ergonomi, uygulanabilirlik ve fonksiyonellik temel ilkelerinin kavratılması; işlev, malzeme-üretim, uygulamastrüktür, ürün-insan ilişkileri ile kurgulama yapabilme becerisinin kazandırılması amaçlanmaktadır. Ürün Tasarımı dersinde İç mimarlık alanında kullanılan tüm ürünlerin üretim süreçlerinin tanıtılması, bu bağlamda yapısal, simgesel ve ekonomik performanslarının irdelenmesi, ürün tasarımının geçirdiği gelişim süreci, bu süreç içinde ortaya çıkan değişiminin örneklerle vurgulanması söz konusudur. Mobilya Tasarımı: Mobilya tasarımı yöntemlerini, tasarım sürecini, tasarım trendlerini, malzemelerini ve kullanılan elemanları ele alarak kuramsal ve uygulamalı çalışmalar amaçlanmaktadır. Ayrıca sosyo-kültürel ,bölgesel ve iklimsel farklılıkların mobilyalar üzerindeki tasarımsal etkilerin uygulamalara yansıtılarak irdelenmesi. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Eğitim Planı Mobilya Tasarımı Dersi, Teslimleri ve Sergisi.