TUGASAN TS25 MODUL 6

SEKOLAH KEBANGSAAN TAPAK
(SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN)

TUGASAN MODUL 6 TS25

Kefahaman melalui Rekabentuk (KmR)
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)

TUGASAN MODUL 6 TS25

DISEDIAKAN OLEH :
CIK NUR SALEHA BINTI RAZALLI (PENYELARAS TS25)

PANITIA TERLIBAT :
PUAN SITI HAJAR BINTI AB MALEK (SAINS & PSV)

PUAN NORAIDA BINTI AZIZ (BAHASA INGGERIS)
ENCIK EFFENDY BIN DARAMAN (BAHASA MELAYU)

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)

KONSEP TS25

01

 Kerangka TS25

MODEL KMR

02

 KmR - PdP
 KmR - PBL
KERANGKA PELAKSANAAN KMR-PBL

03

 INKUIRI SECARA KOLABORATIF

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)

CARTA ALIR PDP-KMR (KURIKULUM)

Kenal pasti beberapa subjek
Kenal pasti Standard Kandungan (SK) &

Standard Pembelajaran (SP)
Kenal pasti pengetahuan dan kemahiran

Bina Idea Utama

Bina soalan pencetus idea

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

CARTA ALIR PDP-KMR (KURIKULUM) PENTAKSIRAN PEDAGOGI

Tentukan tugasan pembelajaran setiap
subjek

Pastikan setiap tugasan ada evidens,
proses, produk bagi pengetahuan,
kemahiran dan 6C

Menyediakan rubrik atau kriteria

Bina pelan pembelajaran prinsip
W.H.E.R.E.T.O

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

TBI (THE BIG IDEA)

MP 1 : SAINS MP 2 : PENDIDIKAN SENI VISUAL

SK : Standard Kandungan SK : Standard Kandungan
SP : Standard Pembelajaran SP : Standard Pembelajaran
Spi : Standard Prestasi Spi : Standard Prestasi
TP : Tahap Penguasaan 6 TP : Tahap Penguasaan 5

EQ : Essential Question (Soalan Pencetus Idea) EQ : Essential Question (Soalan Pencetus Idea)

MP 3 : BAHASA MELAYU Content Here

SK : Standard Kandungan MYPou4c:aBnAsHimApSlAy iImNpGrGesEsRIySour audience and add a unique zing and
SP : Standard Pembelajaran
Spi : Standard Prestasi appeal to your Presentations.
TP : Tahap Penguasaan 5
SK : Standard Kandungan
EQ : Essential Question (Soalan Pencetus Idea) SP : Standard Pembelajaran
Spi : Standard Prestasi
TP : Tahap Penguasaan 5

EQ : Essential Question (Soalan Pencetus Idea)

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DSKP
(DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN

MERUNGKAI Mengenal pasti The Big Idea (TBI)
DSKP Tulis TBI dalam bentuk ayat

Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

Kenal pasti SK, SP dan TP bagi mengintegrasikan
dengan mata pelajaran lain

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DSKP
(DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN

MP 1 : SAINS MP 2 : PENDIDIKAN SENI VISUAL

SK : 4.1 : Tabiat Pemakanan Haiwan SK : 1.1 : Bahasa Seni Visual

SP : 4.1.5 : Menjelaskan pemerhatian tentang tabiat pemakanan haiwan SP : 1.1.7 : Menghuraikan dan membezakan penggunaan bentuk,

melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. warna, kepelbagaian serta ritma dan pergerakan melalui karya mobail

SPi : TP6 : Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang berubah dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan.

tabiat pemakanan semula jadinya dan memberi justifikasi. SPi : TP5 : Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.

Soalan : Tayangan video – Buat pemerhatian tentang tabiat Soalan : Apakah haiwan yang sesuai untuk dijadikan mobail untuk diorama

pemakanan haiwan. tersebut?

Content Here

You can simply impress your audience and add a unique zing and

MP 3 : BAHASA MELAYU MP 4ap:pBeAaHl AtoSyAoIuNrGPGreEsReInStations.

SK : 3.2 : Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna. SK : 4.3 : Communicate with appropriate languange form and style for a range

SP : 3.2.1 : Membina dan menulis (i) ayat (ii) perenggan of purpose in print and digital media.

SPi : TP5 : Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan SP : 4.3.3 : Plan, draft and write an increased range of simple sentences.

kemas, membina ayat dan memurnikan hasil penulisan dengan SPi : TP5 : Shows very good ability to plan, draft, write and increase range of

betul pada tahap terperinci. simple sentences.

Soalan : Bagaimanakah cara melindungi flora dan fauna daripada Soalan : How to protect our animals from extinct?

kepupusan? How animals survives?

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

MEMBENTUK PENGALAMAN PEMBELAJARAN (PERSONALIZATION OF LEARNING)
PERINGKAT 1 : PELAN PEMBELAJARAN

Hasil Pembelajaran (G)
Di akhir pembelajaran, murid dapat :
1. Mengelas tabiat pemakanan haiwan
2. Melaporkan projek tugasan yang dihasilkan dalam bentuk diorama dan buku skrap

Kefahaman (U) EQ (Q)
The Big Idea : 1. Sekiranya sumber makanan semula jadi haiwan berkurangan, apakah
1. Murid dapat mengelas haiwan-haiwan berdasarkan tabiat pemakanannya
yang akan berlaku kepada tabiat pemakanannya?
2. Apakah kesan kepada manusia dan haiwan?

Pengetahuan (K) Kemahiran (S)
1. Tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor 1. Mengumpul maklumat tabiat pemakanan haiwan
2. Murid dapat mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanan 2. Mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanan
3. Teknik menulis laporan 3. Menghasilkan laporan projek mengikut langkah dan turutan yang betul

Tahap Prestasi (MP 1)
TP 6 Mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai sumber, sahih dan boleh dipercayai serta bersesuaian dengan konteks projek

Menghasilkan projek yang lengkap, menarik, kreatif dan memberi impak yang tinggi serta boleh dicontohi

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

MEMBENTUK PENGALAMAN PEMBELAJARAN (PERSONALIZATION OF LEARNING)
PERINGKAT 2 : BUKTI PENTAKSIRAN

TUGASAN PEMBELAJARAN (T) EVIDEN LAIN (OE)

Mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanannya  Pemerhatian
 Murid merujuk tabiat pemakanan haiwan daripada  Buku Skrap
 Dokumentasi Projek
pelbagai sumber dan bahan  Laporan Projek
 Murid membuat perancangan untuk menjalankan  Pembentangan

projek
 Murid menyiapkan tugasan
 Murid menyiapkan laporan tugasan
 Murid membentang hasil tugasan

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

MEMBENTUK PENGALAMAN PEMBELAJARAN (PERSONALIZATION OF LEARNING)
PERINGKAT 3 : PELAN PEMBELAJARAN (W.H.E.R.E.T.O)

WHERE Aktiviti Pembelajaran (L)
HOOK : Ke mana arah tuju
EQUIP : Menarik minat murid
RETHINK : Membantu murid meneroka dan mengalami idea utama
EVALUATE : Menyediakan ruang dan peluang untuk murid berfikir, menyemak dan membuat penambahbaikan
TAILORED : Murid diberi peluang menilai hasil kerja dan kegunaan / kesannya
ORGANIZED : Sesuai dengan kepelbagaian kebolehan dan latar belakang murid
: Melibatkan murid secara maksimum dan berkesan

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

MEMBENTUK PENGALAMAN PEMBELAJARAN (PERSONALIZATION OF LEARNING)
PERINGKAT 3 : PELAN PEMBELAJARAN (W.H.E.R.E.T.O)

WHERE : Murid dapat menghasilkan produk
HOOK : Murid mencari bahan dalam buku teks dan buku rujukan untuk melihat cara / langkah untuk
menghasilkan projek
EQUIP : Membimbing murid mendapatkan bahan dan alatan
RETHINK : Murid membuat senarai semak alatan dan bahan yang diperlukan
EVALUATE : Murid membentang dan membuat proses penambahbaikan jika ada
TAILORED : Murid melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti yang sesuai
ORGANIZED : Murid melibatkan diri dalam proses menghasilkan projek

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL
TEMPLAT PERANCANGAN MENYEDIAKAN TUGASAN BERDASARKAN G.R.A.S.P.S

GOAL Tugasan anda ialah bertujuan untuk mengaplikasikan pengetahuan tentang kumpulan haiwan berdasarkan tabiat
(Matlamat) pemakanan.
Anda sebagai murid dikehendaki menentukan kumpulan haiwan mengikut tabiat pemakanan.
ROLE
(Peranan) Audiens anda ialah guru-guru, rakan-rakan dan warga sekolah.

AUDIENCE Dalam menangani masalah kekeliruan tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor.
(Pendengar / Pelanggan)
Anda dikehendaki menghasilkan diorama tentang tabiat pemakanan haiwan.
SITUATION Hasil tugasan anda akan dinilai berdasarkan Rubrik Kerja PBL berasaskan projek, aplikasi penggunaan produk,
(Situasi) kreativiti dan mesra alam. Pembentangan secara komunikasi dalam kumpulan.

PRODUCT
(Produk)

STANDARD

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL

NAMA KOHORT 6

SEKOLAH SK TAPAK

TAJUK HAIWAN

RINGKASAN Menghasilkan diorama dengan menggunCaonktaennt Hmereodel haiwan dan bahan-bahan simulasi.
PROJEK
(ABSTRAK) You can simply impress your audience and add a unique zing and

Guru mata pelajaran Sains, PSV, BM daanppeBalItobyeourrkPorelasebnotartiaonssi. menyediakan peluang kepada
murid Tahun 3 mempelajari dan menghasilkan diorama tugasan ini. Tugasan projek perlu
dirancang rapi untuk menghasilkan diorama ini. Tugasan projek ini memantapkan kemahiran
berkomunikasi dan inovasi di kalangan murid-murid Tahun 3. Selain itu, kemahiran ini juga
memupuk budaya menghargai flora dan fauna bagi mengekalkan kelestarian alam.

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL

Mata Pelajaran Sains

Tahun 3 USM

Masa 4 minggu

MP 1 : Sains Content Here
4.1 : Tabiat Pemakanan
You can simply impress your audience and add a unique zing and
MP 2 : Pendidikan Seni Visual appeal to your Presentations.
1.1 : Bahasa Seni Visual

Standard Kandungan MP 3 : Bahasa Melayu
3.2 : Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna

MP 4 : Bahasa Inggeris
4.3 : Communicate with appropriate language form and style for a range of purposes in print and digital
media

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL

MP1 : SAINS
4.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang tabiat pemakanan haiwan melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

MP2 : PENDIDIKAN SENI VISUAL

1.1.7 Menghuraikan dan membezakan penggunaan bentuk, warna, kepelbagaian serta

Standard Pembelajaran ritma dan pergerakan melalui karya mobail dalam Bidang Membentuk dan Membuat

Binaan. Content Here

MP3 : BAHASA MELAYU You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

3.2.1 Membina dan menulis (i) ayat (ii) perenggan

MP4 : BAHASA INGGERIS
4.3.3 Plan, draft and write an increased range of simple sentences.

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL

MP1 : SAINS
TP 6 Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang berubah tabiat pemakanan semula

jadinya dan memberi justifikasi.

MP2 : PENDIDIKAN SENI VISUAL
TP 5 Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.

Standard Prestasi MP3 : BAHASA MELAYU

TP 5 Menulis tulisan berangkai sCYeoocunatcreaanntmsHimeekpraelynimispdreesns gyoaunr abuedtiuenl cdeaanndkeamddaasu, nmiqeuemzbiningaanadyat

dan memurnikan hasil penualpispaeanl tdoeynoguraPnrebseetnutal tpioands.a tahap terperinci.

MP4 : BAHASA INGGERIS
TP 5 Shows very good ability to plan, draft, write and increase range of simple sentences.

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL

Di akhir pembelajaran, murid dapat :

Hasil Pembelajaran 1. Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang berubah tabiat pemakanan semulajadinya.
2. Memberi justifikasi tabiat pemakanan haiwan.
The Big Idea 3. Melaporkan projek tugasan yang dihasilkan dalam bentuk diorama.
(Idea Utama)
Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

Haiwan

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL

MP1 : SAINS
Tayangan video : Buat pemerhatian tentang tabiat pemakanan haiwan

Soalan Pencetus Idea MP2 : PENDIDIKAN SENI VISUAL
(Soalan Penting) Pada pendapat kamu, apakah haiwan yang sesuai untuk dijadikan mobail untuk diorama
tersebut?

MP3 : BAHASA MELAYU Content Here

Bagaimanakah cara melindungi flora dYaonu cfaanunsiampdlyarimipparedsas kyoeupruapuudiseancne?and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

MP4 : BAHASA INGGERIS
How to protect our animals from extinct?
How animals survives?

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

PERANCANGAN PDP-PBL

RANCANGAN PENTAKSIRAN

TUGASAN EVIDENS
1. Penghasilan diorama
2. Merancang bagaimana menghasilkan diorama 1. Gambar
3. Membentang proses dan proedur penghasilan projek
1. Sesi soal jawab
Langkah Pengajaran 2. Apa tabiat makanan haiwan
3. Rujuk buku teks muka surat 63
Sumber 4. Kenal pasti haiwan dan tabiat pemakanannya

Rubrik Penilaian 1. Model haiwan dan tumbuh-tumbuhan
2. Kotak kosong
3. Tanah liat
4. Batu hiasan

1. Borang Penilaian
2. Diorama

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

RUBRIK KERJA PBL SAINS 2022

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

RUBRIK KERJA PBL SAINS 2022

SKOR / SKALA HURAIAN / TAFSIRAN MENGIKUT PEMBERIAN SKOR
MAKLUM BALAS
Murid mencari, mengumpul maklumat / sumber, menyediakan projek, menjalankan proses kerja yang kurang lengkap.
PROJEK Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang terhad serta persembahan yang kurang menarik.

1 Murid mencari, mengumpul maklumat / sumber, menyediakan projek, menjalankan proses kerja yang lengkap tetapi tidak
tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuanCoynantegntbeHtuelreserta persembahan yang baik.
2
You can simply impress your audience and add a unique zing and
3 appeal to your Presentations.

4 Murid mencari, mengumpul maklumat / sumber, menyediakan projek, menjalankan proses kerja yang lengkap, tepat dan
tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan yang agak menarik.

Murid mencari, mengumpul maklumat / sumber, menyediakan projek, menjalankan proses kerja yang lengkap, tepat dan
tersusun dan realistik. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan yang menarik.

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

TIMELINE : KOLABORATIF (SAINS, PSV, BM, BI)
TUAN RUMAH : SAINS / DIBANTU OLEH : PSV, BM, BI

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4

SAINS SAINS SAINS SAINS
Menyenaraikan haiwan dan jenis makanan Mengelaskan haiwan mengikut tabiat Menyiapkan diorama mengikut habitat Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
haiwan yang sesuai berserta makanannya
pemakanan penulisan dan lisan

PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN SENI VISUAL
Merancang dan menyenaraikan keperluan Membina diorama berdasarkan senarai

untuk penghasilan diorama tabiat makan haiwan

BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU
Merancang dan menghasilkan hasil kerja Merancang, menyediakan dan mengambil

mengikut topik bahagian dalam pembentangan

BAHASA INGGERIS BAHASA INGGERIS
Plan, produce and display creative works Plan, prepare and participate in a
on literary text using a variety of media performance based on literary works

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DOKUMENTASI

Taklimat, bimbingan, pemudahcaraan dan pencerahan daripada Puan Mazura binti Abdul Aup (GPK 1)

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DOKUMENTASI

Bimbingan dan tunjuk ajar kepada murid dalam menghasilkan diorama

Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DOKUMENTASI

Bimbingan dan tunjuk ajar kepada murid dalam menghasilkan buku skrap

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DOKUMENTASI

Tugasan PBL yang telah dihasilkan oleh murid

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DOKUMENTASI

Pembentangan hasil tugasan PBL

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

DOKUMENTASI

Penyampaian hadiah kepada pemenang

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)Content Here
You can simply impress your audience and add a unique zing and
appeal to your Presentations.

MODUL 6 – KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR)