Laporan Kegiatan Keagamaan SDN Patuk I

LAPORAN KEGIATAN
PEMBIASAAN PERILAKU RELIGIUS SISWA

Disusun Oleh : Susanti Suprihatin, S.Pd.I.

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GUNUNGKIDUL
SD NEGERI PATUK I
2021

KATA PENGANTAR

Degradasi moral anak-anak bangsa ini semakin hari semakin meningkat baik kuantitas
maupun kualitasnya. Hal ini dapat kita lihat dimedia masa elektronik maupun koran. Kegiatan ekstra
kurikuler diniyah (keagamaan), merupakan sebuah upaya alternatif dalam pembentukan karakter siswa.
Dimana Kegiatan ektrakurikuler adalah kegiatan yang menunjang kegiatan intrakurikuler yang
pelaksanaannya di luar jam kegiatan intrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler diniyah adalah upaya
pemantapan dan pengayaan nilai-nilai dan norma serta pengembangan kepribadian, bakatdan
minat peserta didik pendidikan agama yang dilaksanakan di luar jam intrakurikuler dalam
bentuk tatap muka atau non tatap muka.

Pendidikan karakter adalah gerakan nasional untuk menciptakan sekolah yang
membina generasi muda yang beretika, bertangung jawab, dan peduli melalui permodelan dan
mengajarkan karakter baik dengan penekanan pada nilai universal yang kita setujui bersama.
Sehingga nilai-nilai apa yang diberikan pada siswa di kegiatan ekstrakurikuler diniyah sesuai
dengan nilai-nilai pendidikan karakter di sekolah. Maka sebagai simpulan kegiatan
ekstrakurikuler keagamaan sangat diperlukan dan sangat tepat dalam pembentukan karakter
siswa.

DAFTAR ISI

Halaman Judul …………………………………………………………. i
ii
Kata Pengantar ………………………………………………………. iii

Daftar Isi ………………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang ……………………………………………………

B. Tujuan Penyusunan Laporan Perilaku Religius ................................... 2

BAB II PEMBAHASAN 3
A. Ketentuan Umum…………………………………. ....................... 3
B. Peraturan Datang dan Pulang Sekolah…………………………. 4
C. Peraturan Kegiatan Pembelajaran………..……………………… 4
D. Peraturan Perijinan Siswa ……………………. ........................... 4
E. Ketentuan Seragam Siswa……………………….. ......................

F. Kerapian Siswa ........................................................................... 6

G. Peraturan Etika Pergaulan.......................................................... 6

H. Peraturan Ibadah ........................................................................ 7

I. Peraturan Kegiatan Ekstrakurikuler............................................ 7

J. Peraturan Penilaian/Evaluasi ..................................................... 7

K. Penghargaan/Reward................................................................. 8

L. Pelanggaran Ringan ................................................................... 11

M. Sanksi Pelanggaran Ringan ....................................................... 12

N. Pelanggaran Sedang .................................................................. 12

O. Sanksi Pelanggaran Sedang ...................................................... 13

P. Pelanggaran Berat ...................................................................... 13

Q. Sanksi Pelanggaran Berat.......................................................... 14

BAB III PENUTUP
A. Simpulan……………………… .................................................. 15

B. Saran......................................................................................... 15

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Pengembangan potensi peserta didik sebagaimana dimaksud dalam tujuan
pendidikan nasional tersebut dapat diwujudkan melalui kegiatan ekstrakurikuler yang
merupakan salah satu kegiatan dalam program kurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler
adalah program kurikuler yang alokasi waktunya tidak ditetapkan dalam kurikulum.
Jelasnya bahwa kegiatan ekstrakurikuler merupakan perangkat operasional (supplement
dan complements) kurikulum, yang perlu disusun dan dituangkan dalam rencana kerja
tahunan/kalender pendidikan satuan pendidikan.

Kegiatan ekstrakurikuler menjembatani kebutuhan perkembangan peserta
didik yang berbeda; seperti perbedaan sense akan nilai moral dan sikap, kemampuan,
dan kreativitas. Melalui partisipasinya dalam kegiatan ekstrakurikuler peserta didik
dapat belajar dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dengan
orang lain, serta menemukan dan mengembangkan potensinya. Kegiatan
ekstrakurikuler juga memberikan manfaat sosial yang besar.

Ekstrakurikuler Keagamaan adalah upaya pemantapan dan pengayaan nilai-
nilai dan norma serta pengembangan kepribadian, bakatdan minat peserta didik
pendidikan agama yang dilaksanakan di luar jamintrakurikuler dalam bentuk tatap muka
atau non tatap muka. (Permenag Nomor 16 Tahun 2010).

Membangun karakter (character building) adalah proses mengukir atau
memahat jiwa sedemikian rupa, sehingga berbentuk unik, menarik, dan berbeda atau
dapat dibedakan dengan orang lain. (Jihad ,dkk:2010 : 44).

Berdasarkan fakta yang ada di masyarakat dan uraian diatas maka kegiatan
ekstrakurikuler keagamaan adalah sejalan dengan pendidikan karakter siswa yang

menurut penulis hendaknya setiap sekolah memberikan perhatian lebih pada kegiatan
ekstrakurikuler keagamaan ini dalam upaya membangun moral dan karakter anak didik,
yang berarti pula sebagai alternatif pemecahan masalah pemerosotan moral bangsa ini.

BAB II
PEMBAHASAN

A. Ekstrakurikuler

1. Pengertian Ekstrakurikuler

Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik di luar
jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan
di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat,
minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang
dikembangkan oleh kurikulum. Berdasarkan definisi tersebut, maka kegiatan di sekolah
atau pun di luar sekolah yang terkait dengan tugas belajar suatu mata pelajaran bukanlah
kegiatan ekstrakurikuler (PermenDikbud RI no.81A tahun 2013 ).

2. Fungsi dan Tujuan kegiatan ektra kurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan memiliki fungsi : (1). Fungsi

pengembangan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mendukung
perkembangan personal peserta didik melalui perluasan minat, pengembangan potensi,
dan pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan kepemimpinan,
(2). Fungsi sosial, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik. Kompetensi
sosial dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
memperluas pengalaman sosial, praktek keterampilan sosial, dan internalisasi nilai moral
dan nilai sosial., (3). Fungsi rekreatif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilakukan
dalam suasana rileks, menggembirakan, dan menyenangkan sehingga menunjang proses
perkembangan peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat menjadikan kehidupan
atau atmosfer sekolah lebih menantang dan lebih menarik bagi peserta didik., (4). Fungsi
persiapan karir, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mengembangkan
kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan kapasitas.

Tujuan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan adalah: (1)
Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan
psikomotor peserta didik., (2). Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat mengembangkan
bakat dan minat peserta didik dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan
manusia seutuhnya. (Permendikbud RI no. 81 A tahun 2013)

B. Kegiatan ekstrakurikuler keagamaan
1. Pengertian ektrakurikuler Keagamaan
Ekstrakurikuler Keagamaan adalah upaya pemantapan dan pengayaan nilai
nilai dan norma serta pengembangan kepribadian, bakat dan minat peserta didik
pendidikan agama yang dilaksanakan di luar jam intrakurikuler dalam bentuk tatap muka
atau non tatap muka. (Permenag Nomor 16 Tahun 2010).
2. Jenis Ekstrakurikuler Keagamaan
Jenis ekstrakurikuler keagamaan yang ada di SD Negeri Patuk I adalah TBTQ (Tuntas
Baca Tulis Alquran)
3. Tujuan Ekstrakurikuler TBTQ
a. Meningkatkan kemampuan dan pemahamannya dalam membaca dan menulis
Al Qur’an.
b. Membiasakan peserta didik untuk membaca Al Qur’an.
c. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT.

C. Pembentukan Karakter
Gerakan PPK menempatkan nilai perubahan paradigma, yaitu perubahan pola pikir

dan cara bertindak karakter sebagai dimensi terdalam pendidikan yang membudayakan
dan memberadabkan para pelaku pendidikan. Ada lima nilai utama karakter yang
saling berkaitan membentuk jejaring nilai yang perlu dikembangkan sebagai prioritas
Gerakan PPK. Kelima nilai utama karakter bangsa yang dimaksud adalah sebagai berikut
:
a. Religiusitas

Nilai karakter religius mencerminkan keberimanan terhadap Tuhan yang Maha
Esa yang diwujudkan dalam perilaku melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang
dianut, menghargai perbedaan agama,menjunjung tinggi sikap toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama dankepercayaan lain, hidup rukun dan damai dengan
pemeluk agama lain.Nilai karakter religius ini meliputi tiga dimensi relasi sekaligus,
yaituhubungan individu dengan Tuhan, individu dengan sesama, dan individudengan
alam semesta (lingkungan). Nilai karakter religius ini ditunjukkandalam perilaku
mencintai dan menjaga keutuhan ciptaan.

Subnilai religius antara lain cinta damai, toleransi, menghargaiperbedaan agama
dan kepercayaan, teguh pendirian, percaya diri, kerjasama antar pemeluk agama dan

kepercayaan, antibuli dan kekerasan,persahabatan, ketulusan, tidak memaksakan
kehendak, mencintai lingkungan, dan melindungi yang kecil dan tersisih.
b. Nasionalisme

Nilai karakter nasionalisme merupakan cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang
menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,dan politik bangsa, menempatkan
kepentingan bangsa dan negara diatas kepentingan diri dan kelompoknya.

Subnilai nasionalis antara lain apresiasi budaya bangsa sendiri, menjaga kekayaan
budaya bangsa, rela berkorban, unggul, dan menghormati keragaman budaya, suku, dan
agama, berprestasi, cinta tanah air, menjaga lingkungan, taat hukum, serta disiplin.
c. Mandiri

Nilai karakter mandiri merupakan sikap dan perilaku tidak bergantung pada orang
lain dan mempergunakan segala tenaga, pikiran, waktu untuk merealisasikan harapan,
mimpi dan cita-cita.

Subnilai mandiri antara lain etos kerja (kerja keras), tangguh, tahan banting, daya
juang, profesional, kreatif, keberanian, dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
d. Gotong Royong

Nilai karakter gotong royong mencerminkan tindakan menghargai semangat
kerjasama dan bahu membahu menyelesaikan persoalan bersama, menjalin
komunikasi dan persahabatan, memberi bantuan/pertolongan pada orang-orang yang
membutuhkan.

Subnilai gotong royong antara lain menghargai, kerja sama, inklusif,
komitmen atas keputusan bersama, musyawarah mufakat, tolong-menolong,
solidaritas, empati, anti diskriminasi, anti kekerasan, dan sikap kerelawanan.
e. Integritas

Nilai karakter integritas merupakan nilai yang mendasari perilaku yang
didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, memiliki komitmen dan kesetiaan pada nilai-
nilai kemanusiaan dan moral (integritas moral). Karakter integritas meliputi sikap
tanggung jawab sebagai warga negara, aktif terlibat dalam kehidupan sosial, melalui
konsistensi tindakan dan perkataan yang berdasarkan kebenaran. Subnilai integritas
antara lain kejujuran, cinta pada kebenaran, setia, komitmen moral, anti korupsi,
keadilan, tanggung jawab, keteladanan, dan menghargai martabat individu (terutama
penyandang disabilitas).

Kelima nilai utama karakter bukanlah nilai yang berdiri dan berkembang sendiri-
sendiri melainkan nilai yang berinteraksi satu sama lain, yang berkembang secara
dinamis dan membentuk keutuhan pribadi. Dari nilai utama manapun pendidikan
karakter dimulai, individu dan sekolah perlu mengembangkan nilai-nilai utama lainnya
baik secara kontekstual maupun universal. Nilai religius sebagai cerminan dari iman
dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa diwujudkan secara utuh dalam bentuk ibadah
sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing dan dalam bentuk kehidupan antar
manusia sebagai kelompok, masyarakat, maupun bangsa.

Dalam kehidupan sebagai masyarakat dan bangsa nilai-nilai religius dimaksud
melandasi dan melebur didala nilai-nilai utama nasionalisme, kemandirian, gotong
royong, dan integritas. Demikian pula jika nilai utama nasionalis dipakai sebagai titik
awal penanaman nilai-nilai karakter, nilai ini harus dikembangkan berdasarkan nilai-
nilai keimanan dan ketakwaan yang tumbuh bersama nilai-nilai lainnya.

D. KeterkaitanKegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan denganPendidikanKarakter

Pendidikan karakter dan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan memiliki orientasi
yang sama, bahwa keduanya sama-sama menaruh perhatian pada persoalan nilai yang
baik yang harus dimiliki siswa

Hal ini dapat dicermati dari pengertian pendidikan karakter yang disebutkan oleh
Jihad (2010) dan pengertian ekstrakurikuler keagamaan yang disebutkan dalam
Permenag Nomor 16 Tahun 2010.

Jihad,dkk (2010) dalam bukunya mengatakan bahwa Pendidikan karakter adalah
gerakan nasional untuk menciptakan sekolah yang membina generasi muda yang beretika,
bertangung jawab, dan peduli melalui permodelan dan mengajarkan karakter baik dengan
penekanan pada nilai universal yang kita setujui bersama.

Sedangkan dalam Permenag Nomor 16 Tahun 2010 disebutkan bahwa
Ekstrakurikuler Keagamaan adalah upaya pemantapan dan pengayaan nilai

nilai dan norma serta pengembangan kepribadian, bakat dan minat peserta didik
pendidikan agama yang dilaksanakan di luar jam intrakurikuler dalam bentuk tatap muka
atau non tatap muka.

Pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler keagamaan juga sejalan dengan tujuan
pendidikan karakter dalam Permendikbud RI no. 81 A tahun 2013 tentang implementasi
kurikulum pedoman kegiatan ekstakurikuler , yaitu: (1). Kegiatan ekstrakurikuler harus

dapat meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik., (2).
Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam
upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya

BAB III
EKSTRAKURIKULER TBTQ

A. Pembina : Susanti Suprihatin, S.Pd.I.
Pelaksanaan Kegiatan : Siswa muslim, kelas I, II, III, IV,V, dan VI
Penanggungjawab
Peserta

B. Daftar Peserta
Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam, di SD Negeri Patuk I diikuti oleh
siswa kelas I s.d VI dengan rincian sebagai berikut :

JMH MRD ISLAM KRISTEN KATHOLIK
NO KLS KET
PJ LP J
LP J L 16 28 --- L PJ
1 I 12 16 28 12 9 28 --- - --
2 II 19 9 28 19 13 28 --- - --
3 III 15 13 28 15 12 25 --- - --
4 IV 13 12 25 13 10 23 --- - --
5 V 13 10 23 13 17 26 --- - --
6 VI 9 17 26 9 77 158 --- - --
JUMLAH 81 77 158 81 - - --

C. Program Penguatan Ekstrakurikuler

Kelas I Kompetensi Kegiatan Tempat Pelaksana WaktuPelaksanaan
No Khatam Membaca Sekolah Siswa dan Senin
Alquran Iqra jilid 1 pengasuh Pukul 11.00-12.00
1 (waktu setelah
selesai jam
pelajaran)

2 Hafal Menghafal Sekolah Siswa dan Senin
Pukul 11.00-12.00
Al quran surat An Nas, pengasuh (waktu setelah
selesai jam
surat al surat Al pelajaran)

Fatihah s.d. Falaq, Senin
Pukul 11.00-12.00
surat al surat Al (waktu setelah
selesai jam
Ghasiyah Ikhlas, dan pelajaran)

surat Al

Lahab

3 Memahami Mempraktik Sekolah Siswa dan

tata cara kan gerakan pengasuh

sholat dan sholat,

melaksana takbiratul

kan sholat ikhram, surat

wajib 5 Al Fatihah,

(lima) waktu doa duduk

diantara dua

sujud

Kelas II

No Kompetensi Kegiatan Tempat Pelaksana WaktuPelaksanaan
Sekolah Siswa dan Rabu
1 Khatam Alquran Membaca 11.00-12.00
pengasuh (waktu setelah
Iqra jilid 2-3 selesai jam
pelajaran)
2 Hafal Alquran Menghafal Sekolah Siswa dan
Rabu
surat Al surat An Nas, pengasuh 11.00-12.00
(waktu setelah
Fatihah s.d. surat Al selesai jam
pelajaran)
surat Al Kafirun,
Rabu
Ghasiyah surat Al 11.00-12.00
(waktu setelah
Kaustar, surat selesai jam
pelajaran)
Al Maun dan

Al Quraisy

3 Memahami tata Mempraktikk Sekolah Siswa dan

cara sholat dan an Gerakan pengasuh

melaksanakan sholat, doa

sholat wajib 5 iftitah, doa

(lima) waktu sujud dan
ruku’

Kelas III Kegiatan Tempat Pelaksana WaktuPelaksanaan
No Kompetensi Membaca Iqra Sekolah Siswa dan Rabu
1 Khatam Alquran pengasuh 12.00-13.00
jilid 3-4 (waktu setelah selesai
jam pelajaran)

2 Hafal Alquran surat Menghafal Sekolah Siswa dan Rabu
pengasuh 12.00-13.00
Al Fatihah s.d. surat surat Al Fil, (waktu setelah selesai
jam pelajaran)
Al Ghasiyah surat Al
Humazah, dan

surat Al Asr

3 Memahami tata Mempraktikkan Sekolah Siswa dan Rabu
cara sholat dan Gerakan sholat, pengasuh 12.00-13.00
melaksanakan doa duduk (waktu setelah selesai
sholat wajib 5 terakhir, doa jam pelajaran)
(lima) waktu sebelum salam,
dan doa salam

Kelas IV Kegiatan Tempat Pelaksana WaktuPelaksanaa
No Kompetensi Sekolah n
Siswa dan
1 Khatam Alquran Membaca Iqra pengasuh Kamis
jilid 4-5 12.00-13.00
(waktu setelah
selesai jam
pelajaran)

2 Hafal Alquran surat Menghafal surat Sekolah Siswa dan Kamis
pengasuh 12.00-13.00
Al Fatihah s.d.surat At Takatsur, (waktu setelah
selesai jam
Al Ghasiyah surat Al Qariah, pelajaran)

dan surat Al

Zalzalah

3 Memahami tata Membiasakan Sekolah Siswa dan Kamis
cara sholat dan melaksanakan pengasuh 12.00-13.00
melaksanakan gerakan sholat, (waktu setelah
sholat wajib 5 bacaan sholat selesai jam
(lima) waktu secara baik dan pelajaran)
benar

Kelas V Kegiatan Tempat Pelaksana WaktuPelaksanaa
No Kompetensi Sekolah n
Siswa dan
1 Khatam Alquran Membaca Iqra jilid pengasuh Selasa
5-6 12.00-13.00
(waktu setelah
selesai jam
pelajaran)

2 Hafal Alquran Menghafal surat Al Sekolah Siswa dan Selasa
surat Al Bayyinah, surat pengasuh 12.00-13.00
Fatihah s.d. Al Qadr, surat Al (waktu setelah
surat Al Ala, dan surat At selesai jam
Ghasiyah Tin pelajaran)

3 Memahami tata Membiasakan Sekolah Siswa dan Selasa
cara sholat dan melaksanakan pengasuh 12.00-13.00
melaksanakan xiverakan sholat, (waktu setelah
sholat wajib 5 bacaan sholat selesai jam
(lima) waktu secara baik dan pelajaran)
benar

Kelas VI Kegiatan Tempat Pelaksana WaktuPelaksanaa
No Kompetensi Sekolah n
Membaca Iqra jilid Siswa dan
1 Khatam Alquran 6-juz 30 pengasuh Senin
12.00-13.00
(waktu setelah
selesai jam
pelajaran)

2 Hafal Alquran surat Menghafal surat Al Sekolah Siswa dan Senin
12.00-13.00
Al Fatihah s.d. surat Insyirah dan surat pengasuh (waktu setelah
Adhuha selesai jam
Al Ghasiyah pelajaran)

3 Memahami tata Membiasakan Sekolah Siswa dan Senin
cara sholat dan melaksanakan pengasuh 12.00-13.00
melaksanakan gerakan sholat, (waktu setelah
sholat wajib 5 bacaan sholat selesai jam
(lima) waktu secara baik dan pelajaran)
benar

D. Silabus Ekstrakurikuler TBTq
EKSTRAKURIKULER

NO KOMPETENSI KELAS I KELAS KELAS KELAS KELAS KELAS
II III IV V VI

1 Khatam Alquran Iqra jilid Iqra jilid Iqra Iqra jilid Iqra Iqra jilid
1 2-3 jilid 3-4 4-5 jilid 5-6 6-juz 30

2 Hafal Alquran Menghaf Menghaf Mengh Menghaf Mengh Menghaf

surat Al Fatihah al surat al surat afal al surat afal al surat
s.d. surat Al surat Al At surat Al Al
Ghasiyah An Nas, An Nas, Fil, Bayyin Insyirah
surat Al Takatsur, ah, dan surat
surat Al surat Al Humaz surat Al surat Al Adhuha
ah, dan Qariah, Qadr,
Falaq, Kafirun, surat Al dan surat surat Al
Asr Al Ala,
surat Al surat Al Zalzalah dan
Ikhlas, Kaustar, surat At
dan surat surat Al Tin
Al Lahab Maun
dan Al
Quraisy

3 Memaham itata Gerakan Gerakans Gera Pembias Pembia Pembias

cara sholat dan sholat, holat, kan aan saan aan

melaksanakan takbiratu doa sholat, melaksan melaks melaksan

sholat wajib 5 likhram, iftitah, doa akan anakan akan

(lima) waktu surat Al doa duduk gerakan gerakan gerakan

Fatihah, sujud terakhir sholat, sholat, sholat,
doa danruku’ , doa bacaan bacaans bacaan

duduk sebe sholat holat sholat

diantara lum secara secarab secar

dua salam, baik dan aik dan abaik

sujud dan doa benar benar dan

salam bena.

BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan

Kegiatan ekstrakurikuler keagamaan juga memiliki daya dukung positif bagi
optimalisasi keberhasilan pendidikan karakter. Sebab dalam kegiatanekstrakurikuler
keagamaan jika dicermati secara mendalam mengandung banyak nilai karakter.
B. Saran
Setiap program akan berjalan efektif apabila ada komitmen dan konsistensi pada proses
pelaksanaanya.

DAFTAR PUSTAKA

Jihad, Asep ,dkk. 2010.Pendidikan Karakter ,Teori dan Aplikasi,Jakarta,Direktorat Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan Nasional
Permen Dikbud No. 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi KurikulumPedoman Kegiatan
Ekrakurikuler
Permen Kementerian Agama No 16 Tahun 2010, Tentang Ektra Kurikuler Keagamaan
Undang-Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

LAMPIRAN

1. SK Pembagian Tugas Guru dan Pembimbing Ekstrakurikuler





2. Daftar Peserta

Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam, di SD Negeri Patuk I diikuti oleh

siswa kelas I s.d VI dengan rincian sebagai berikut :

N0 KLS JMH MRD ISLAM KRISTEN KATHOLIK KET

L P J L P J L P J L PJ

1 I 12 16 28 12 1 28 - - 1 - - -
2 II 19 9 28 19 96 2 - - - - - -
3 III 15 13 28 15 1 288 - - - - - -
4 IV 13 12 25 13 13 25 - - - - - -
5 V 13 10 23 13 12 23 - - - - - -
6 VI 9 17 26 9 10 26 - - - - - -
JUMLAH 81 77 158 81 777 158 158 - - - - -

3. Hasil Kegiatan







PROGRAM KEGIATAN SHALAT DHUHA BERJAMAAH
SD NEGERI PATUK I

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Tahun 2021 Tahun 2022

No Sasaran Tujuan 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1 Siswa Kelas I-VI yang 1. Meningkatkan
beragama Islam
keimanan dan - - - - - - - - - -√-
ketaqwaan

kepada Allah Swt

2. Memakmurkan

mushola di - - - - - - - - - -√-
lingkungan

sekolah

3. Membiasakan - - - - - - - - - -√-
sholat sunah

4. Melaksanakan - - - - - - - - - -√-
visi misi dan

program Sekolah

2 Guru dan Karyawan yang 1. Meningkatkan

beragama Islam keimanan dan √√√√√√√√√√√√
ketaqwaan

kepada Allah Swt

2. Memakmurkan

mushola di √√√√√√√√√√√√
lingkungan

sekolah

3. Membiasakan √√√√√√√√√√√√
sholat sunah

4. Melaksanakan visi

misi dan program √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Sekolah

Mengetahui, Patuk, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru PAI,

Suparno, S.Pd. Susanti Suprihatin, S.Pd.I.
NIP. 19691013 199203 1 003 NIP. 19801009 201406 2 001

PROGRAM KEGIATAN SHALAT DHUHUR BERJAMAAH
SD NEGERI PATUK I

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Tahun 2021 Tahun 2022

No Sasaran Tujuan 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1 Siswa Kelas I-VI yang 5. Meningkatkan
beragama Islam
keimanan dan - - - - - - - - - -√-
ketaqwaan

kepada Allah Swt

6. Memakmurkan

mushola di - - - - - - - - - -√-
lingkungan

sekolah

7. Membiasakan - - - - - - - - - -√-
sholat sunah

8. Melaksanakan - - - - - - - - - -√-
visi misi dan

program Sekolah

2 Guru dan Karyawan yang 5. Meningkatkan

beragama Islam keimanan dan √√√√√√√√√√√√
ketaqwaan

kepada Allah Swt

6. Memakmurkan

mushola di √√√√√√√√√√√√
lingkungan

sekolah

7. Membiasakan √√√√√√√√√√√√
sholat sunah

8. Melaksanakan visi

misi dan program √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Sekolah

Mengetahui, Patuk, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru PAI,

Suparno, S.Pd. Susanti Suprihatin, S.Pd.I.
NIP. 19691013 199203 1 003 NIP. 19801009 201406 2 001

JADWAL KEGIATAN SHALAT DHUHUR BERJAMAAH
SD NEGERI PATUK I

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

No Hari Kelas Pendamping Tempat Ket

1 Senin IV-VI Semua Guru Mushola Selama masa
Pandemi Covid,
2 Selasa IV-VI dam Karyawan At Taqwa jamaah untuk
3 Rabu IV-VI siswa tidak bisa
4 Kamis IV-VI Beragama Islam SD Patuk I berjalan, hanya
5 Jum’at IV-VI jamaah dhuhur
untuk Guru dan
Karyawan yang
beragama Islam

Mengetahui, Patuk, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru PAI,

Suparno, S.Pd. Susanti Suprihatin, S.Pd.I.
NIP. 19691013 199203 1 003 NIP. 19801009 201406 2 001

PROGRAM KEGIATAN
INFAQ, KEGIATAN BULAN RAMADHAN
DAN PENYEMBELIHAN HEWAN KURBAN

SD NEGERI PATUK I
TAHUN 2021/2022

No Kegiatan Sasaran Waktu Pelaksanaan
1 Infaq Semua Siswa Hari Jum’at
Tiga Hari di bulan
2 Pesantren Ramadhan/ Pesantren Kilat Semua Siswa Ramadhan
Bulan Ramadhan
3 Buka Bersama Semua Siswa (sebaga, penutup
rangkaian keglatan
pesantren Ramadhan)

4 Zakat Fitrah Semua Siswa Selama Bulan
Ramadhan

Siswa kurang

5 Pembagian Zakat Fitrah mampu anak yatim Hari terakhir masuk di
dan warga sekitar akhir Ramadhan

yang kurang mampu

6 Syawalan Keluarga Besar SD N Patuk I Semua Siswa, Guru Hari Pertama Masuk

dan Karyawan setelah libur Idul Fitri

7 Penyembelihan Hewan Qurban Semua Siswa, Guru Antara tanggal 11, 12

dan Karyawan atau 13 Dzulhijah

Mengetahui, Patuk, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru PAI,

Suparno, S.Pd. Susanti Suprihatin, S.Pd.I.
NIP. 19691013 199203 1 003 NIP. 19801009 201406 2 001