1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu 2. Tahun : 4 Arif 3. Bilangan Murid : 36 Orang 4. Tarikh : 9 November 2023 5. Hari : Khamis 6. Masa : 8.00 pagi hingga 10.00 pagi 7. Tema : Kebudayaan, Kesenian dan Estetika 8. Tajuk : Busana Tradisi Malaysia 9. Kemahiran Fokus : Kemahiran Menulis 10. Standard Kandungan 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna. 11. Standard Pembelajaran 3.2.1 Membina dan menulis ayat, dan perenggan daripada bahan multimedia. 12. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat : i. Mengenali subjek dan prediket dalam sebaris ayat seterusnya mampu untuk menulis ayat daripada bahan multimedia yang diberikan oleh guru berkaitan “Busana Tradisi Malaysia” sekurang-kurangnya betul tiga daripada lima ayat.
2 ii. Membina perenggan tentang “Busana Tradisi Malaysia” berdasarkan gabungan ayat yang telah dibentuk sekurang-kurangnya betul dua daripada tigaperenggan. 13. Kriteria Kejayaan i. Murid dapat membina dan menulis ayat “Busana Tradisi Malaysia” dengantepat. ii. Murid dapat membina perenggan berkaitan “Busana Tradisi Malaysia”dengan betul. 14. Sistem Bahasa • Kosa Kata • Tatabahasa 15. Pengisian Kurikulum • Nilai murni : Kerjasama, hormat-menghormati, baik hati • Kreativiti : Penjanaan idea melalui bahan rangsangan berunsurkan multimedia gambar atau video • TMK 16. Amalan Pedagogi Masa Kini • Literasi TMK • Komunikasi dan kolaborasi 17. Kemahiran Insaniah • Pemikiran kritis • Kemahiran kerja berpasukan 18. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Didik Hibur • Pembelajaran Koperatif
3 19. Bahan Bantu Belajar (BBB) Bil. Perkara Jumlah 1. Komputer riba 1 2. Projektor 1 3. Papan Putih 1 4. Marker 1 5. Slaid Pengajaran 1 6. Kostum Pakaian Tradisional 3 7. Kad pandang sebut subjek/prediket 5 8. Kad penanda wacana 4 9. Petikan “Pakaian Tradisional di Malaysia” 36 20. Pengetahuan Sedia Ada i.Murid pernah menggayakan “Busana Tradisi Malaysia” semasa sambutan perayaan.
4 LANGKAH/ MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set induksi (5 minit) 1) Apa khabar, muridmurid cikgu hari ini? 2) Murid menonton video. 3) Menulis pandangan mereka di Poll Everywhere. Tajuk : Busana Tradisi Malaysia 4) Baca kriteria kejayaan. 1) Murid mendengar sapaan daripada guru melalui audio yang disediakan. 2) Murid diminta untuk menonton video yang telah disediakan oleh guru. 3) Murid menulis pandangan dan idea mereka berkaitan dengan tajuk pembelajaran pada hari ini berdasarkan bahan rangsangan yang telah diberikan. 4) Murid membaca kriteriakriteria kejayaan yang disediakan oleh guru. BBB - Video yang memaparkan Busana Tradisi Malaysia melalui tiga perayaan utama yang disambut di Malaysia. https://drive.go ogle.com/file/d/ 1TLgbIijO2WH cFeKcLy6x054 OGmMk7Hqz/v iew?usp=shari ng - Murid menuliskan idea tentang tajuk pembelajaran pada Poll Everywhere. EMK- Nilai murni - Hormatmenghormati - Keberanian Strategi PdP - Pembelajaran Konstruktivisme - Pembelajaran Kontekstual
5 Langkah 1 1) Petikan “Busana Tradisi Malaysia”. 2) – 3) Bacaan kendiri 4) Video 5) 1) Murid didengarkan oleh guru tentang petikan “Busana Tradisi Malaysia”. 2) Murid mendengar guru membaca petikan tersebut dengan teliti. 3) Murid boleh membaca secara kendiri atau mendengar audio guru. 4) Murid ditayangkan video berkaitan dengan subjek dan predikat. 5) Murid diminta untuk melengkapkan peta minda bulatan bagi mencatatkan dan mengenal pasti subjek dan predikat berdasarkan petikan “Busana Tradisi Malaysia”. 6) Murid BBB - Komputer riba - Aplikasi Audacity - Petikan “Busana Tradisi Malaysia” - Audio Petikan “Busana Tradisi Malaysia” https://drive. google.com/fi le/d/1PmyoO jsr5u-0a4- 5ws4PldcKl_ xQBN3q/vie w?usp=shari ng EMK- Nilai murni - Hormatmenghormati Strategi PdP - Pembelajaran Konstruktivisme - Didik Hibur
6 Langkah 2 1) 2) 3) “Papan Kejayaan Saya” 1) Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja yang diberikan oleh guru iaitu membina dan menulis ayat berkaitan “Busana Tradisi Malaysia” yang mengandungi subjek dan predikat berdasarkan kepada gambar yang diberikan dalam Genially. 2) Murid membina dan menulis ayat dalam aplikasi Jamboard. 3) Murid memberikan penganugerahan kepada diri mereka sendiri jika berjaya membina dan menulis ayat yang ditetapkan dalam arahan. “Papan Kejayaan Saya”. BBB - Komputer riba - Petikan “Pakaian Tradisional di Malaysia” - Slaid Pembentangan https://view.g enial.ly/64220 5d521079c00 1acbd33b/pre sentation-t2- aina-aliah- bintimakmurbmmb3213 Objektif Penilaian: i. i) Mengenali subjek dan prediket dalam sebaris ayat seterusnya mampu untuk menulis ayat daripada bahan multimedia yang diberikan oleh guru berkaitan “Busana Tradisi Malaysia” sekurangkurangnya betul tiga daripada lima ayat
7 sekurangkurangnya betul tiga daripada lima ayat. EMK- Nilai murni - Hormatmenghormati Strategi PdP - Pembelajaran Konstruktivisme - Didik Hibur Langkah 3 1) 2) Menonton video. 3) 4) 1) Murid menulis perengganberkaitan “Busana Tradisi Malaysia” berdasarkan Genially yang telah disediakan oleh guru. 2) Murid diberikan penerangan berkaitan dengan pemerengganan berdasarkan video. 3) Murid diberikan bantuan daripada aspek frasa dalam bentuk Google Slides. 4) Murid menulis dan membina ayat dalam perenggan dalam aplikasi Classkick. BBB - Komputer Riba Strategi PdP - Pembelajaran Konstruktivisme - Pembelajaran koperatif Penilaian objektif: Membina perenggan tentang “Busana Tradisi Malaysia” berdasarkan gabungan ayat yang telah dibentuk sekurangkurangnya betul dua daripada tiga perenggan.
8 Penutup 1) Penutup kognitif tanya pada murid apa yang dipelajari. 2) 3) Penutup sosial. 1) Murid diberikan Carta TIB. 2) Murid diberikan kata-kata penghargaan oleh guru atas kejayaan dalam melaksanakan tugasan.
9 Refleksi : Sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) berjalan dengan lancar. Penglibatan murid berlaku secara aktif dan guru berperanan sebagai fasilitator dengan pengaplikasian Bahan Bantu Belajar (BBB) teknologi seperti aplikasi Genially mahupun Youtube. Tetapi, berdasarkan kepada proses PdP yang dilangsungkan ketika di dalam bilik darjah, didapati murid kurang jelas berkaitan dengan proses dalam langkah 3 yang meminta murid untuk menghasilkan perenggan. Kaedah pengajaran perlu diubah menjadi lebih mudah seperti guru memberikan frasa-frasa dan juga gambar untuk dijadikan sebagai bahan rangsangan untuk murid menghasilkan perenggan. Guru juga boleh meminta murid untuk menyusun semula beberapafrasa yang diberikan secara tidak tersusun membentuk satu ayat yang bermakna yang kemudiannya boleh digabungkan menjadi perenggan. Ulasan Pembimbing / penyelia :