การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ใบโบก ใบบัว กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้ ๕ เรื่อง อักษรสูง ข ห เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๕. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านคำพื้นฐานซึ่งเป็นคำที่ใช้ในชีวิตประจำวันประมาณ ๘๐๐ คำ รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น อ่านแจกลูกและสะกดคำในมาตราตัวสะกดต่างๆ และคำในชีวิตประจำวันที่สะกดไม่ ตรงมาตรา คำที่มีการันต์ อักษรควบ อักษรนำ ผันวรรณยุกต์ คำที่มี พยัญชนะต้นเป็นอักษรสูง อักษรต่ำ อักษรสูง อ่านและเข้าใจความหมายของคำในประโยคและข้อความสั้นๆ อ่านในใจ การจับใจความของเรื่องที่ อ่าน โดยหาคำสำคัญ ตั้งคำถาม คาดคะเนเหตุการณ์ ใช้แผนงาน โครงเรื่องหรือแผ่นภาพความคิด แสดง
ความรู้ และความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน นำความรู้และข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน อ่าน ออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองถูกต้องตามอักขรวิธีและลักษณะคำประพันธ์ และการอ่านทำนองเสนาะ ท่องจำบทอาขยานและบทประพันธ์ที่ประทับใจ เลือกอ่านหนังสือที่เป็นประโยชน์ทั้งประเภทความรู้ และ ความบันเทิง อ่านหนังสืออย่างมีมารยาท ถนอมรักษาหนังสือ ทั้งส่วนตนและส่วนรวม ปลูกฝังนิสัยรักการ อ่าน ให้มีสุขลักษณะในการอ่านหนังสือ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถแยกอักษรสูงได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกชนิดความแตกต่างได้ ๓. รู้จักอักษรสูง ข ห ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - อ่านออกเสียง - รู้จักความหมายของคำ - รู้จักอักษรสูง ข ห ทักษะ/กระบวนการ (P) - ฝึกปฏิบัติการอ่านคำในแบบฝึกหัด - ฝึกการสังเกต และเปรียบเทียบคำ เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะสำคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน
๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๕. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนคิดว่าอักษรในภาษาไทยมีกี่ชนิด ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๒๕.ครูสนทนากับนักเรียนถึงพยัญชนะไทยให้นักเรียนร่วมกันบอกว่ามีพยัญชนะใดบ้าง ๒๖.ครูชูบัตรอักษรสูงให้นักเรียนดู ๒๗.ครูให้นักเรียนดูภาพ และสังเกตคำ มีตัวพยัญชนะไทยใดในอักษรสูง ครูยกตัวอย่างคำ โดยเปิดหนังสือเรียนภาษาพาที ป.๑ ๒๘.นักเรียนลงมือสำรวจในหนังสือ มีอักษรสูงคำใดปรากฏอยู่ (ที่ หาง หู เป็นต้น) ๒๙.ครูอ่านคำนำเรื่องจากบทเรียนให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ โดยเป็นการอ่านแบบสะกดคำ และให้ นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน ๓๐.นักเรียนจับคู่ฝึกหาคำที่เป็นอักษรสูง อย่างน้อย ๑๐ คำ ขั้นที่ ๓ สรุป ๙. ครูบอกวิธีการจำอักษรสูง ผี ฝาก ถุง ข้าว สาร ให้ ฉัน ๑๐.นักเรียนนำเสนอผลงานโดยการเสนอ อักษรสูง ที่ฉันพบ ๑๐ คำ ข ห
๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๒๗.รูปภาพ ๒๘.บัตรคำ ๒๙.แบบฝึกหัดทักษะภาษา ป.๑ ๓๐.หนังสือภาษาพาที ป.๑ ๓๑.ใบงาน อักษรสูงที่ฉันพบ ๓๒.ดินสอ สี ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง อักษรสูงที่ฉันพบ ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียงสะกดคำ จากเสียงสระแต่ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้น้อยกว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ใบโบก ใบบัว กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้๖ เรื่อง สระ อา เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๖. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด
การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และ ช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนรูปสระอา ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกตำแหน่งการวางสระอา ได้ถูกต้อง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนคำที่ประสมสระอา ได้ถูกต้อง ๔. เพื่อให้นักเรียนสามารถแต่งประโยคง่ายๆจากคำที่ประสมสระอา ได้ถูกต้อง ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - การจดจำสระ –า ผ่านไม้บรรทัดอักษรคำหัดอ่าน - รู้จักรูปสระ –า - การอ่าน และการเขียนคำแจกลูกสระ –า - การอ่านและการเขียนสระ -า ทักษะ/กระบวนการ (P) - การจดจำสระ –า ผ่านไม้บรรทัดอักษรคำหัดอ่าน - รู้จักรูปสระ –า - การอ่าน และการเขียนคำแจกลูกสระ –า - การอ่านและการเขียนสระ -า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะสำคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแก้ปัญหา
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๖. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนรู้หรือไม่ ภาษาไทยนอกจากพยัญชนะแล้ว ยังมีสระ ๗. ครูนำนักเรียนร้องเพลง สระ -า ว่า ลามะลิลา ขึ้นต้นอะไรก็ได้ ขอให้ลงท้าย ด้วยสระ –า วันนี้ฉันไปเที่ยวป่า ในป่า มี ม้า มีลา จากนั้นครูเตรียมภาพ สัตว์ สิ่งของ ที่มี “สระ -า”เป็น ส่วนประกอบ เช่น ม้า ลา ขา เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้คำ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓๑.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนพร้อมโชว์บัตรคำสระ –า พร้อมกับนำนักเรียนใช้ไม้บรรทัดหัดอ่าน สระ คือ “สระ -า” แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม ๓๒.ให้นักเรียนสำรวจในหนังสือว่ามีสื่ออะไรบ้าง
๓๓.ครูให้นักเรียนดู จากคำนำเรื่อง จากบทเรียน เรื่อง ใบโบก ใบบัว หน้า ๒ และครูให้นักเรียน สังเกตคำและร่วมกันตอบว่าพบสระ อา ได้แก่คำว่าอะไร ๓๔.ครูอ่านแจกลูกคำในหน้า ๗ ให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ ๓๕.นักเรียนร่วมกันอ่านพร้อมทำความเข้าใจ ๓๖.ครูอธิบายวิธีการใช้ สระ อา ตามหลักภาษาไทย ๓๗.นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำนำเรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโค้ชให้คำแนะนำและฝึกอ่านนักเรียน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๑.นักเรียนทดสอบการอ่านรายบุคคล ๑๒.นักเรียนทำใบงาน สระ อา ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๓๓.รูปภาพ ๓๔.บัตรคำ ๓๕.แบบฝึกหัดทักษะภาษา ป.๑ ๓๖.หนังสือภาษาพาที ป.๑ ๓๗.ใบงาน ๓๘.ดินสอ สี ๓๙.แบบทดเขียนตามคำบอก ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง สระ อา ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียงสะกดคำ จากเสียงสระแต่ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้น้อยกว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ใบโบก ใบบัว กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้๗ เรื่อง สระ อี เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๗. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และ ช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนรูปสระอี ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกตำแหน่งการวางสระอีได้ถูกต้อง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนคำที่ประสมสระอี ได้ถูกต้อง ๔. เพื่อให้นักเรียนสามารถแต่งประโยคง่ายๆจากคำที่ประสมสระอี ได้ถูกต้อง ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - การจดจำสระอี ผ่านไม้บรรทัดอักษรคำหัดอ่าน - รู้จักรูปสระอี - การอ่าน และการเขียนคำแจกลูกสระอี - การอ่านและการเขียนสระ อี ทักษะ/กระบวนการ (P) - การจดจำสระอี ผ่านไม้บรรทัดอักษรคำหัดอ่าน - รู้จักรูปสระอี - การอ่าน และการเขียนคำแจกลูกสระอี - การอ่านและการเขียนสระอี เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย
๕. สมรรถนะสำคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๘. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนรู้หรือไม่ ภาษาไทยนอกจากพยัญชนะแล้ว ยังมีสระ ๙. ครูนำนักเรียนร้องเพลง สระอี ว่า ลามะลิลา ขึ้นต้นอะไรก็ได้ ขอให้ลงท้าย ด้วยสระ –า วันนี้ฉันไปเที่ยวป่า ในป่า มี ม้า มีลา จากนั้นครูเตรียมภาพ สัตว์ สิ่งของ ที่มี “สระอี ”เป็น ส่วนประกอบ เช่น หมี ยีราฟ ชะนีเป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้คำ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓๘.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนพร้อมโชว์บัตรคำสระอี พร้อมกับนำนักเรียนใช้บัตรคำหัดอ่านสระ คือ “สระอี” แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม
๓๙.ให้นักเรียนสำรวจในหนังสือว่ามีสื่ออะไรบ้าง ๔๐.ครูให้นักเรียนดู จากคำนำเรื่อง จากบทเรียน เรื่อง ใบโบก ใบบัว บทที่ ๑ และครูให้นักเรียน สังเกตคำและร่วมกันตอบว่าพบสระ อี ได้แก่คำว่าอะไร ๔๑.ครูอ่านแจกลูกคำในหน้า ๘ ให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ ๔๒.นักเรียนร่วมกันอ่านพร้อมทำความเข้าใจ ๔๓.ครูอธิบายวิธีการใช้ สระ อี ตามหลักภาษาไทย ๔๔.นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำนำเรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโค้ชให้คำแนะนำและฝึกอ่านนักเรียน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๓.นักเรียนทดสอบการอ่านรายบุคคล ๑๔.นักเรียนทำใบงาน สระ อี ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๔๐.รูปภาพ ๔๑.บัตรคำ ๔๒.แบบฝึกหัดทักษะภาษา ป.๑ ๔๓.หนังสือภาษาพาที ป.๑ ๔๔.ใบงาน สระ อี ๔๕.ดินสอ สี ๔๖.แบบทดเขียนตามคำบอก ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง สระ อี ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียงสะกดคำ จากเสียงสระแต่ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้น้อยกว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ใบโบก ใบบัว กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้๗ เรื่อง สระ อู เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๘. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และ ช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียนรูปสระอู ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกตำแหน่งการวางสระอูได้ถูกต้อง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนคำที่ประสมสระอู ได้ถูกต้อง ๔. เพื่อให้นักเรียนสามารถแต่งประโยคง่ายๆจากคำที่ประสมสระอูได้ถูกต้อง ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - การจดจำสระอู ผ่านไม้บรรทัดอักษรคำหัดอ่าน - รู้จักรูปสระอู - การอ่าน และการเขียนคำแจกลูกสระอู - การอ่านและการเขียนสระ อู ทักษะ/กระบวนการ (P) - การจดจำสระอู ผ่านไม้บรรทัดอักษรคำหัดอ่าน - รู้จักรูปสระอู - การอ่าน และการเขียนคำแจกลูกสระอู - การอ่านและการเขียนสระอู เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะสำคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแก้ปัญหา
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๑๐.ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนรู้หรือไม่ ภาษาไทยนอกจากพยัญชนะแล้ว ยังมีสระ ๑๑.ครูนำนักเรียนร้องเพลง สระอู ว่า ลามะลิลา ขึ้นต้นอะไรก็ได้ ขอให้ลงท้าย ด้วยสระอู วันนี้ฉันไปเที่ยวป่า ในป่า มี ม้า มีลา จากนั้นครูเตรียมภาพ สัตว์ สิ่งของ ที่มี “สระอู ”เป็น ส่วนประกอบ เช่น หมู หนู งูเป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้คำ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๔๕.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนพร้อมโชว์บัตรคำสระอู พร้อมกับนำนักเรียนใช้บัตรคำหัดอ่านสระ คือ “สระอู” แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม ๔๖.ให้นักเรียนสำรวจในหนังสือว่ามีสื่ออะไรบ้าง ๔๗.ครูให้นักเรียนดู จากคำนำเรื่อง จากบทเรียน เรื่อง ใบโบก ใบบัว บทที่ ๑ และครูให้นักเรียน สังเกตคำและร่วมกันตอบว่าพบสระ อู ได้แก่คำว่าอะไร ๔๘.ครูอ่านแจกลูกคำในหน้า ๘ ให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ ๔๙.นักเรียนร่วมกันอ่านพร้อมทำความเข้าใจ
๕๐.ครูอธิบายวิธีการใช้ สระ อู ตามหลักภาษาไทย ๕๑.นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำนำเรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโค้ชให้คำแนะนำและฝึกอ่านนักเรียน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๕.นักเรียนทดสอบการอ่านรายบุคคล ๑๖.นักเรียนทำใบงาน สระ อู ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๔๗.รูปภาพ ๔๘.บัตรคำ ๔๙.แบบฝึกหัดทักษะภาษา ป.๑ ๕๐.หนังสือภาษาพาที ป.๑ ๕๑.ใบงาน สระ อู ๕๒.ดินสอ สี ๕๓.แบบทดเขียนตามคำบอก ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง สระ อู ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียงสะกดคำ จากเสียงสระแต่ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้น้อยกว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย
.............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ใบโบก ใบบัว กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้๙ เรื่อง อ่านคล่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๙. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และ ช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่าน ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้ ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำและออกเสียงได้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - การอ่าน - การอ่านจับใจความสำคัญ ทักษะ/กระบวนการ (P) - การจดจำคำที่อ่าน - รู้จักสะกดคำ - การอ่านจับใจความ เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะสำคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน
๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๑๒.ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนคิดว่า วันนี้ หรือสัปดาห์ที่ผ่านมานักเรียนอ่าน เยอะแค่ไหน จำนวนกี่บรรทัด หรือกี่หน้า - การอ่านมีความสำคัญต่อคนเราหรือไม่ ๑๓.ครูเล่าข่าวที่เป็นเหตุการณ์จริง โดยนักวิจัยได้ออกมาทำการวิจัยเรื่องการอ่าน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๕๒.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนพร้อมโชว์บัตรคำในบทที่ ๑ ใบโบกใบบัว ๕๓.ให้นักเรียนสำรวจในหนังสือว่ามีสื่ออะไรบ้าง ๕๔.ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือหน้า ๙ อ่านคล่อง ร้องเล่น โยกไป โยกมา ๕๕.ครูอ่านให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ ๕๖.นักเรียนร่วมกันอ่านพร้อมทำความเข้าใจ ๕๗.นักเรียนทำกิจกรรม ชวนคำ ชวนคิด หน้า ๑๐ โดยให้ครูและนักเรียนคิดท่าประกอบเพลง “เพลงช้าง” ๕๘.นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำนำเรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโค้ชให้คำแนะนำและฝึกอ่านนักเรียน
ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๗.นักเรียนทดสอบการอ่านรายบุคคล ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๕๔.รูปภาพ ๕๕.บัตรคำ ๕๖.แบบฝึกหัดทักษะภาษา ป.๑ ๕๗.หนังสือภาษาพาที ป.๑ ๕๘.สื่อ เพลงเช้าง ๕๙.ดินสอ สี ๖๐.แบบทดเขียนตามคำบอก ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียงสะกดคำ จากเสียงสระแต่ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้น้อยกว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย
.............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ใบโบก ใบบัว กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้๑๐ เรื่อง เขียนคล่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๑๐.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การเขียนเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการเขียน การเขียนยังเป็นการสื่อสารผ่านตัวอักษร หรือเรียกอีกอย่างว่าพยัญชนะ ไทย และเพื่อการสื่อสารผ่านตัวหนังสือที่มีประสิทธิ์นั้น ยังคงต้องเรียนรู้หลักการในภาษาไทยให้ถูกต้องชัดเจน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น