แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เพื่อนกัน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้๑๒ เรื่อง อ่านคล่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๑๒.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ
๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และ ช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่าน ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้ ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำและออกเสียงได้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - การอ่าน - การอ่านจับใจความสำคัญ ทักษะ/กระบวนการ (P) - การจดจำคำที่อ่าน - รู้จักสะกดคำ - การอ่านจับใจความ เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะสำคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน
๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๑๗.ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น - ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนคิดว่า วันนี้ หรือสัปดาห์ที่ผ่านมานักเรียนอ่าน เยอะแค่ไหน จำนวนกี่ บรรทัดหรือกี่หน้า - การอ่านมีความสำคัญต่อคนเราหรือไม่ ๑๘.อ่านไว ตอบไว บูรณาการกับวิชาอื่น ๆ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๕๔.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนพร้อมโชว์บัตรคำในบทที่ ๓ เพื่อนกัน ๕๕.ให้นักเรียนสำรวจในหนังสือว่ามีสื่ออะไรบ้าง ๕๖.ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือหน้า ๒๙ อ่านคล่อง ร้องเล่น
๕๗.ครูอ่านให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ ๕๘.นักเรียนร่วมกันอ่านพร้อมทำความเข้าใจ ๕๙.นักเรียนทำกิจกรรม ชวนคำ ชวนคิด หน้า ๑๐ โดยให้ครูและนักเรียนคิดท่าประกอบเพลง เพื่อนลูกช้าง” ๖๐.นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำนำเรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโค้ชให้คำแนะนำและฝึกอ่านนักเรียน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๘.นักเรียนทดสอบการอ่านรายบุคคล ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๗๒.รูปภาพ ๗๓.บัตรคำ ๗๔.แบบฝึกหัดทักษะภาษา ป.๑ ๗๕.หนังสือภาษาพาที ป.๑ ๗๖.สื่อ เพื่อนลูกช้าง ๗๗.ดินสอ สี ๗๘.แบบทดเขียนตามคำบอก
๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียงสะกดคำ จากเสียงสระแต่ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้น้อยกว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน
แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เพื่อนกัน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้๑๓ เรื่อง เขียนคล่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ๑๓.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒/๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔/๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด การเขียนเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และช่วยให้นักเรียนมีนิสัยรักการเขียน การเขียนยังเป็นการสื่อสารผ่านตัวอักษร หรือเรียกอีกอย่างว่าพยัญชนะ ไทย และเพื่อการสื่อสารผ่านตัวหนังสือที่มีประสิทธิ์นั้น ยังคงต้องเรียนรู้หลักการในภาษาไทยให้ถูกต้องชัดเจน สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนในหลักภาษาไทยนี้จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการอ่าน และเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกับมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้สามารถ เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียน ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกคำ(ความหมาย)ที่เขียน ได้ถูกต้อง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนคำที่ประสม ได้ถูกต้อง ๔. เพื่อให้นักเรียนสามารถแต่งประโยคง่ายๆ ได้ถูกต้อง ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) - การเขียนในภาษาไทย - รู้จักหลักการเขียน - การเขียนคำแจกลูกสระ ทักษะ/กระบวนการ (P) - การลงมือเขียน - รู้จักหลักการเขียนและลงมือนำไปใช้จริง - การเขียนคำแจกลูกสระ เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - นักเรียนตั้งใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะสำคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน
๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/นำเข้าสู่บทเรียน ๑๙.ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อนักเรียน เช่น – ในชั่วโมงก่อนหน้านี้นักเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดว่าอากาศวันนี้เป็นอย่างไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนเขียนอย่างน้อย ๑ วันกี่บรรทัด ๒๐.ครูกล่าวถึงประโยชน์ของการเขียน โดยการยกตัวอย่าง นักเขียน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๖๑.ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน โดยการให้เปิดบทเรียน ภาษาพาที บทที่ ๓ ๖๒.ให้นักเรียนฝึกเขียนตามคำบอก โดยนำคำมาจาก คำนำเรื่อง บทที่ ๓ และแต่งประโยค ๖๓.ครูอ่านคำในใบงานให้ฟังพร้อมอธิบาย ๖๔.นักเรียนร่วมกันอ่านพร้อมทำความเข้าใจ ๖๕.นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านคำนำเรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโค้ชให้คำแนะนำและฝึกอ่านนักเรียน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๙.ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวน ๒๐.นักเรียนทำใบงาน ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๗๙.รูปภาพ ๘๐.บัตรคำ ๘๑.แบบฝึกหัดทักษะภาษา ป.๑ ๘๒.หนังสือภาษาพาที ป.๑ ๘๓.ใบงาน ๘๔.ดินสอ สี ๘๕.แบบทดเขียนตามคำบอก
๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ ใบงาน แต่งประโยค ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ ทุกคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคำอย่างค่อนข้าง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ น้อยกว่ากำหนด ๒. การอ่านออกเสียงสะกดคำ จากเสียงสระแต่ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดคำจากเสียงสระแต่ ละประโยคได้น้อยกว่ากำหนด ๓.การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกคำอย่าง ค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้เกือบทุกคำ อย่างค่อนข้างคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้น้อยกว่า กำหนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ต่ำกว่า ๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ขึ้นไป ดีมาก (๓)
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบ้างบางครั้ง ไม่สนใจในบทเรียน ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนไม่ชวนเพื่อนคุย หรือเล่นในระหว่างเรียน ตั้งใจบางครั้ง ชวนเพื่อน คุยบางครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นเป็นบางครั้ง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม คำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ ปรับปรุงตามคำแนะนำ บ้างบางครั้ง ไม่ปรับปรุงตาม คำแนะนำ การนำไปใช้ มีการนำไปใช้ นำไปใช้บ้างบางครั้ง ไม่นำไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการกำหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการ เรียนภาษาไทยอย่างสนุกสนาน และมีความสุขตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเกือบตลอดเวลา สนใจและตั้งใจร่วมกิจกรรมการเรียน ภาษาไทยอย่างสนุกสนานและมี ความสุขเป็นบางครั้ง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม ไม่ เอาเปรียบไม่เห็นแก่ตัวช่วยเหลือ หมู่คณะได้เป็นอย่างดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวมเป็น บางครั้ง ไม่เอาเปรียบไม่เห็น แก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ ไม่ค่อยเสียสละเพื่อส่วนรวม ชอบ เอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้างเห็นแก่ตัว ไม่ค่อยช่วยเหลือหมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำ ที่ไม่ถูกต้องทุกครั้งทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเกือบทุกครั้ง ทำใบงานได้ สะอาดเรียบร้อย ไม่ค่อยทันเวลา มีการตรวจสอบแก้ไขการกระทำที่ไม่ ถูกต้องเป็นบางครั้งทำใบงานไม่ค่อย สะอาดเรียบร้อยและไม่ค่อยทันเวลา อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ถูกและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมดแล้วค่อยซื้อใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้จน หมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนข้างแพงและใช้อย่างคุ้มค่าใช้ไม่ หมดแล้วซื้อใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( ดร.รุจิรา เรือนเหมย ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอุ้มผาง ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสมหมาย ศิริบุญรอด ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒.ปัญหา/อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................. ( นางสาวสุทธิดา ดนุพงค์ลิขิต ) ตำแหน่ง ครูผู้สอน