Modul ajar ekonomi kelas X

Modul Ajar EKONOMI

Fase E (Kelas X SMA) Element pemahaman Konsep permasalahan ekonomi dalam
kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem
ekonomi.

No. Komponen Deskripsi/Keterangan
A. Informasi Umum
Hj.WAHIDAH ARSYAD,S.Pd,.M.M
1. Identitas Sekolah SMAN 9 MAKASSAR
Nama Penyusun 2021
Institusi SMA
Tahun X
Jenjang sekolah 4 Jam pelajaran (JF) = 4 X 45 Menit = 180 menit
Kelas
Alokasi Waktu 1. Mengetahui konsep ilmu ekonomi.
2. Memahami kelangkaan dan biaya peluang
2. Kompetensi awal (entry
behavior) dalam memenuhi kebutuhan
3. Mengetahui faktor faktor yang
3. Profil Pelajar Pancasila
mempengaruhi kebutuhan
4. Sarana Prasarana
Sarana a. Mandiri:
Eksploasi konsep: Mencari informasi tentang
Prasarana pengertian kebutuhan manusia melalui
berbagai macam sumber
6. Target Peserta Didik
b. Bergotong- royong
Kolaborasi: bekerjasama dalam kelompok
melalui pemberian saran/ide/gagasan dan
menerima/ melaksanakan atas kesepakatan
kelompok dalam mencapai penyelesaian
tugas yang diberikan.

1. Laptop/ Komputer
2. Printer
3. Head set
4. Jaringan Internet
5. Quota internet

1. Learning Manajemen System (LMS) khas satuan
pembelajaran

2. Buku panduan Ekonomi SMA
3. Hand Out
4. Power Point

Peserta didik reguler/ tipikal: umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

Jumlah Peserta didik 36 orang peserta didik
7. Moda dan Model
Moda Pembelajaran Jarak Jauh (Fully on line) dalam
Pembelajaran Jaringan (menggunakan Learning Management
B. KOMPETENSI INTI System Khas sekolah ) dengan Model Discovery
Learning serta diskusi mendalam.
8. Tujuan Pembelajaran
9. Pemahaman bermakna 1.1 Peserta didik dapat memahami konsep ilmu

10. Pertanyaan Pemantik ekonomi hubungannya dengan kelangkaan dan
biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan

1.2. Peserta didik dapat menganalisis berbagai
sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan
manusia yang tak terbatas

1.3. Peserta didik dapat menjelaskan macam

macam benda dan kegunaannya sebagai
alat pemenuhan kebutuhan

Manfaat yang akan peserta didik terima setelah

mengikuti proses pembelajaran ini adalah;

a. Pemenuhan kebutuhan adalah sebuah hal

yang manusiawi sebagai insan Tuhan dan

insan sosial

b. Manusia berusaha memenuhi kebutuhan

secara mandiri atau

bekerjasama/berkolaborasi dalam memahami

dan memecahkan permasalahan untuk

mencapai tujuan yang telah ditetapkan

c. Perbedaan ide/pendapat dalam sebuah

kelompok akan menciptakan kekayaan

pemikiran untuk mencapai pemecahan

permasalahan dalam rangka pencapaian

tujuan bersama

d. Ruang diskusi serta kolaborasi dibangun

untuk menguatkan perasaan dan kemauan

agar tergerak jasmani untuk

mengimplementasikan nilai – nilai luhur

tersebut.

a. Mengapa kita harus mengatahui ilmu ekonomi
serta hubungannya dengan kelangkaan dan biaya
peluang dalam memenuhi kebutuhan ?

b. Bagaimana pembagian ekonomi ?
c. Apa penyebab kelangkaan ?
d. Bagaimana manusia memenuhi kebutuhan

hidupnya sedangkan sumber daya alam terbatas
sehingga terjadi kelangkaan ?
e. Bagaimana pemenuhan kebutuhan dapat diatasi
melalui biaya peluang dan skala prioritas

11. Persiapan Pembelajaran Pertemuan 1
- Guru mempersiapkan pertanyaan pemantik
12. Kegiatan Pembelajaran untuk pembelajaran
Pengkondisian siswa - Guru mempersiapkan materi ajar dalam PPT
Metode Pembelajaran terkait tema yang akan disampaikan
Lokasi/ tempat - Guru mempersiapkan bahan bacaan serta video
Materi ajar, alat dan bahan yang akan ditanyangkan
Materi ajar/ sumber - Guru mempersiapkan lembar kerja siswa
pembelajaran - Guru mempersiapkan Rubik penilaian

Pertemuan 2
- Guru mempersiapkan pertanyaan pemantik
untuk pembelajaran pada pertemuan ke dua
- Guru mempersiapkan materi ajar dalam PPT
terkait tema yang akan disampaikan
- Guru mempersiapkan bahan bacaan serta video
yang akan ditanyangkan
- Guru mempersiapkan lembar kerja siswa
- Guru mempersiapkan lembar observasi
presentasi kelompok
- Guru mempersiapkan Rubik penilaian

1. Individu
2. Berkelompok

1. Tanya jawab mendalam
2. Discovery learning
3. Demonstrasi

Link room yang telah disediakan dalam LMS

a. Buku Ekonomi SMA
b. PPT
c. Hand Out
d. Materi ajar dari sumber media online, seperti:

Google , Youtube

Materi Inti

1. Ilmu ekonomi, memuat penjelasan mengenai
asal usul ilmu ekonomi dan pembagian ilmu
ekonomi

2. Kelangkaan, menjelaskan mengenai pengertian
kelangkaan, faktor-faktor yang menyebabkan
kelangkaan,dan kebutuhan manusia

Alat dan Bahan yang 3. Biaya peluang, menjelaskan pengertian biaya
diperlukan peluang, menghitung biaya peluang, prinsip dan
motif ekonomi dan skala prioritas.

Akses link untuk memperluas pengetahuan dan
wawasan terkait materi inti, adalah sebagai berikut:

Ilmu ekonomi
https://www.ruangguru.com/blog/pembagian-ilmu-
ekonomi
https://www.ruangguru.com/blog/ilmu-ekonomi
Materi ini digunakan sebagai penguatan terhadap
peserta didik mengenai asal usul ilmu ekonomi dan
pembagian ilmu ekonomi

https://www.youtube.com/watch?v=_44pe9_iu14
https://sites.google.com/site/httplusidefiantiblogspot
coid/masalah-ekonomi-dan-kaitannya-dengan-
kelangkaan-kebutuhan-manusia
video dan ini ini ditampilkan diawal setelah tanya
jawab melalui pertanyaan pemantik dan sebelum
pemaparan atau sesi kolaborasi

Kelangkaan sumber daya dan cara mengatasinya
https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/22/17
3852069/kelangkaan-sumber-daya-dan-cara-
mengatasinya?page=all
Materi ini untuk pengayaan peserta didik di rumah

Artikel Jurnal tentang bahan pokok terancam langka
https://www.liputan6.com/bisnis/read/804832/pasok
an-bahan-pokok-terancam-langka
Materi ini digunakan untuk bahan bacaan dan
pengayaan bagi siswa di rumah

a. Video terkait konsep ilmu ekonomi hubungannya
dengan kelangkaan dan biaya peluang dalam
memenuhi kebutuhan

b. Power Point materi
c. Hand Out Pembelajaran
d. Bahan bacaan lainnya yang mendukung

penguatan pemahaman konsep ilmu ekonomi
hubungannya dengan kelangkaan dan biaya
peluang dalam memenuhi kebutuhan
e. Laptop
f. Jaringan internet

Urutan Kegiatan Pembelajaran
Apersepsi 15 menit

Pertemuan ke-1 - Mengkondisikan kelas dengan menyapa,
mengecek kehadiran

- Memberi motivasi pada peserta didik
- Peserta didik diberi pertanyaan tentang

materi sebelumnya yang telah disampaikan
pada minggu lalu

Kegiatan inti (60 menit)
- Problem Statement (pertanyaan masalah),
Guru memberikan beberapa pertanyaan
pemantik terkait materi yang akan
disampaikan hari ini
- Peserta didik memperhatikan Power point
materi yang disampaikan oleh guru sebagai
penguatan stimulus atas pertanyaan
pemantik di awal.
- Guru memberikan penjelasana general terkait
materi
- Data Collection (Pengumpulan data baik off
line maupun secara online), melalui
pengelompokan kelas kedalam 5 kelompok,
dengan jumlah masing – masing adalah 4
orang.
- Data procesing (Proses data) Setiap
kelompok berdiskusi untuk memetakan
rumusan permasalahan yang akan ditelit,
dikaji melalui literature review baik off line
maupuan online.
- Verification (pembuktian ) dan Generalization
(penarikan kesimpulan ) Pada tahap ini,
setiap kelompok bersama sama untuk
mereduksi, membahas hingga menganalisis
data hasil kajian literatur hingga penarikan
kesimpulan sebagai bahan presentasi

Format asesment dilakukan selama proses
pembelajaran melalui observasi keaktifan serta
partisipasi siswa dalam pembelajaran.

Kegiatan Penutup (15 menit)
- Guru dan siswa kembali dalam satu room
utama untuk melaksanakan formatif
asesment melalu pertanyaan- pertanyaan
- Refleksi pembelajaran melalui pembuatan
kesimpulan oleh masing – masing peserta
didik
- Berdoa
- Guru menutup pembelajaran

Apersepsi 7 menit

Pertemuan ke-2 - Mengkondisikan kelas dengan menyapa,
mengecek kehadiran

- Memberi motivasi pada peserta didik
- Peserta didik diberi pertanyaan tentang

materi sebelumnya yang telah disampmaikan
pada minggu lalu

Kegiatan inti (75 menit)
- Guru memberikan beberapa pertanyaan
pemantik terkait materi yang akan
disampaikan hari ini
- Peserta didik melakukan tanya jawab
mendalam
- Guru memberikan penjelasana terkait
sistematika presentasi atas hasil diskusi pada
pertemuan pertama, yang memuat:
a. Durasi waktu pemaparan setiaip
kelompok
b. Tata tertib presentasi
c. Jumlah pertanyaan maksimal bagi setiap
kelopok
d. Ketentuan tanya jawab
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya, melalui room utama yang telah
disediakan dalam kolom kolaborasi
- Setiap peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya (dengan pembatasan jumlah
pertanyaan)
- Peserta didik melaksanakan diskusi
- Moderator menyampaikan inti dari diskusi
yang telah dilaksanakan

Format asesment dilakukan selama proses
pembelajaran melalui observasi keaktifan serta
partisipasi siswa dalam presentasi dan diskusi
kelompok.

Kegiatan Penutup (8 menit)
- Refleksi pembelajaran melalui pembuatan
kesimpulan oleh masing – masing peserta
didik
- Guru memberikan tugas untuk pengayaan di
rumah masing – masing peserta didik
- Berdoa
- Guru menutup pembelajaran

13. Asesment Pembelajaran a. Kompetensi Pengetahuan : Kemampuan untuk
Kompetensi yang Dinilai menjelaskan konsep ilmu ekonomi

hubungannya dengan kelangkaan dan biaya
peluang dalam memenuhi kebutuhan
b. Literasi mandiri : mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai masalah ekonomi
(kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif
tidak terbatas)
a. Kompetensi Nilai: Menunjukan penerapan nilai –

nilai Pancasila seperti saling menghormati,

menghargai, bekerjasama, tanggunjawab dalam

kolaborasi kelompok.

c. Kompetensi Keterampilan : Mempresentasikan
hasil diskusi tentang ilmu ekonomi
hubungannya dengan kelangkaan dan biaya
peluang dalam memenuhi kebutuhan

Asesmen yang Digunakan a. Asesment pengetahuan: dilaksanakan melalui
Kriteria penilaian tes tertulis

b. Asesment nilai : dilakukan melalui observasi
saat diskusi

c. Asesment keterampilan : dilaksanakan saat
presentasi kelompok

Penilaian Pengetahuan, melalui tes tertulis dengan essai, adapun
soalnya sebagai berikut:
1) Jelaskan tujuan mempelajari ilmu ekonomi ?
2) Tunjukan melalui tulisan konsep kelangkaan beserta faktor faktor
penyebabnya
3) Analisislah sumber daya yang tersedia terbatas dapat menyebabkan
kelangkaan !
4) Berikan contoh sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan yang tidak
terbatas !
Kunci Jawaban;
1) Tujuan mempelajari ilmu ekonomi adalah agar dapat berperan serta
memecahkan masalah berkenan dengan pemenuhan kebutuhan
2) Kelangkaan merupakan keadaan dimana terjadi ketidakseimbangan antara
jumlah kebutuhan dengan sumber daya yang ada , dikarenakan kebutuhan
yang beragam dan terus bertambah , sementara sumber daya ekonomi sangat
terbatas
Faktor-faktor penyebab kelangkaan :
 Sumber daya alam
 Bencana alam
 Pertambahan penduduk yang tidak terkendali
 Kurangnya tenaga ahli
 Sifat serakah manusia dalam mengolah sumber daya alam yang ada
 Ketersediaan sumber daya ekonomi atau lebih dikenal dengan faktor
produksi juga relatif terbatas sehingga untuk memperolehnya tidak
gampang, tetapi harus ada pengorbanan. Dengan demikian sumber
daya ekonomi bersifat langka. Sumber daya terdiri dari, sumber daya

alam, sumber daya modal, dan sumber daya manusia.
3) Kelangkaan sumber daya alam: sumber daya alam terdiri atas sumber daya

alam yang dapat diperbarui, dan yang tidak dapat diperbarui. Kedua sumber
daya alam tersebut jika dimanfaatkan secara terus –menerus, persediaan
nya akan terbatas.

Keterbatasan inilah yang menjadi penyebab kelangkaan
 Kelangkaan sumber daya modal:adanya kelangkaan sumber daya

modal berkaitan dengan keinginan dan kemampuan seseorang atau
rumah tangga pelaku kegiatan ekonomi. Untuk mengatasi kelangkaan
tersebut, mereka harus memiliki kemampuan untuk membentuk modal
misalnya dengan mengembangkan daya kreasi, bekerja keras, dan
menabung untuk mengatasi kelangkaan tersebut.
 Kelangkaan sumber daya manusia: sumber daya manusia dianggap
langka adalah sumber manusia yang berkualitas. Jika dilihat dari
jumlahnya, memang tidak menghadapi masalah. Memiliki penduduk
yang banyak, tetapi sedikit yang memiliki kualitas tinggi. Oleh karena
itu kelangkaan sumber daya alam, sumber daya produksi perlu
dilakukan usaha penghematan. Masyarakat perlu melakukan pemilihan
sumber daya untuk digunakan dalam kegiatan produksi sehingga apa
yang dilakukan akan mendatangkan keuntungan. Oleh karena itu
dalam memanfaatkan sumber daya yang tersedia harus memerhatikan
faktor optimisasi
4) Bersikap rasional berarti bersikap atau bertindak dengan menggunakan
pertimbangan akal sehat yang bagaimana harus dilakukan harus
digunakan agar dalam memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas dapat
memilih dengan baik.
Cara bersikap rasional:

a. Membuat skala prioritas kebutuhan: membuat uturan
kebutuhan dari yang terpenting sampai dengan yang
kurang penting..

b. Kesempatam yang dimiliki : apabila suatu kebutuhan
hanya dibutuhkan pada saat itu juga maka perlu
didahulukan

c. Pertimbangan masa depan: bagaimana jika dalam
menghadapi pilihan yang sulit, maka faktor masa depan
juga perlu dipertimbangkan

d. Menggunakan pedoman berbelanja: apabila ada kebutuhan
barang dan jasa yang harus dibeli maka agar tidak salah
serta demi penghematan, berbelanjalah dengan
menggunakan pedoman berbelanja.

e. Preferensi : Sekelompok kriteria seleksi atau pilihan yang
diatur secara bertingkat. Preferensi bersumber dari
keinginan yang tidak terbatas. Dari dua keadaan tersebut
lahir lah apa yang dinamakan pilihan.

Rumus penilaian;

Soal yang betul x 20
= nilai peserta didik

1

5) Penilaian Sikap
Penilaian Sikap dilaksanakan menggunakan lembar observasi selama proses
pembelajaran. Adapun lembar observasi tersebut adalah sebagai berikut:

No Nama siswa Komponen penilaian Keteranga
n
. Toleransi Kerjasam Percaya diri Bertangg
ung
a jawab

1

2

3

4

5

...

Keterangan kualifikasi;
SB ( Sangat Baik)
B (Baik )
KB (Kurang Baik)
Perlu pendampingan (PP)

Rubik observasi penilaian sikap

Rubik yang dapat digunakan dalam observasi penilaian sikap siswa selama proses

pembelajaran adalah sebagai berikut:

No Kompone Kualifikasi Indikator

n

Penilaian

1. Toleransi Sangat baik - Menunjukan kedamaian
- Terbuka dan responsif
terhadap
perbedaan

- Menghargai perbedaan
- Mampu untuk menghargai kebaikan

pada rekan kelompok

Baik Terdapat lebih dari 3 kriteria yang muncul

dalam diri peserta didik

Kurang Baik Terdapat 2 kriteria yang muncul dalam diri

peserta didik

Perlu Terdapat 1 kriteria yang muncul dalam diri
pendampingan peserta didik
2. Kerjasama Sangat baik - Bersedia menerima tanggung jawab
- Ringan tangan membantu teman satu
Baik
Kurang Baik kelompok
Perlu - Menghargai pendapat teman satu
pendampingan
3. Percaya Sangat baik kelompok
Diri - Menghargai perbedaan teman satu

Baik kelompok
Kurang Baik Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul
Perlu dalam diri peserta didik saat proses
pendampingan pembelajaran di kelas
4. Bertanggu Sangat baik Hanya terdapat 2 kriteria yang muncul
ngjawab dalam diri peserta didik saat proses
pembelajaran di kelas
Baik Terdapat 1 kriteria yang muncul dalam diri
Kurang baik perserta didik
Perlu - Berpendapat atau melakukan kegiatan
pendampingan
tanpa ragu
- Mampu membuat keputusan dengan

cepat
- Tidak mudah putus asa
- Tidak canggung dalam bertindak
- Berani presentasi depan kelas
- Berani berpendapat, menyanggah dan

bertanya
Terdapat lebih dari 4 kriteria yang muncul
dalam diri peserta didik saat proses
pembelajaran di kelas
Hanya terdapat 3 kriteria yang muncul
dalam diri peserta didik saat proses
pembelajaran di kelas
Terdapat 2 kriteria yang muncul dalam diri
peserta didik dalam proses pembelajaran
- Perbuatan yang diharapkan mampu

untuk dilaksanakan
- Memiliki rencana kedepan
- Selalu mencoba
- Selalu melakukan yang terbaik
- Mampu untuk Mengendalikan diri

Terdapat lebih dari 3 kriteria yang muncul
dalam diri peserta didik saat proses
pembelajaran di kelas
Hanya terdapat 2 kriteria yang muncul
dalam diri peserta didik saat proses
pembelajaran di kelas
Hanya terdapat 1 kriteria yang muncul
dalam diri perserta didik

6) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilaksanakan selama proses diskusi dan presentasi melalui
lembar observasi sebagai berikut;

No. Nama Komponen keterampilan yang dinilai Keterang
Siswa an
Penulisan komunikasi Kelengka Bertanya/
1
makalah pan menjawa

dan PPT materi b

2

3

4

5

...

Rubik penilaian Keterampilan

Rubik penilaian Keterampilan yang dapat digunakan untuk memastikan keakuratan
penilaian dapat dilihat pada tabel di bawah ini;

N Aspek Skor Kriteria skor

o

1. Penulisan 4 - Dibuat makalah dan PPT nya
- Setiap slide memuat materi yang menarik dan
Makalah dan
berbobot
PPT - Bahasa yang digunakan jelas dan baku
- PPT yang dibuat menarik dan efektif
3
Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul dalam

penulisan makalah dan ppt

2 Terdapat 2 kriteria yang muncul dalam penulisan
makalah dan ppt

1 Terdapat 1 kriteria yang muncul dalam penulisan

makalah dan ppt

2. Komunikasi 4 - Adanya komunikasi yang efektif selama proses
diskusi

- Adanya komunikasi dua arah antara pemateri

dan peserta

- Peserta mengikuti jalannya diskusi dengan

antusias

- Banyak pertanyaan yang datang dari peserta

3 Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul saat

presentasi

2 Terdapat 2 kriteria yang muncul saat presentasi

1 Terdapat 1 kriteria yang muncul saat presentasi

3. Kemampuan 4 - Dipresentasikan dengan penuh percaya diri

presentasi - Presentasi menggunakan bahasa yang jelas dan

baku

- Seluruh anggota kelompok berpartisipasi

- Membuat suasana kelas semakin hidup

3 Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul saat

presentasi

2 Terdapat 2 kriteria yang muncul saat presentasi

1 Terdapat 1 kriteria yang muncul saat presentasi

4 Kelengkapan 4 - Ppt terdiri dari judul, isi materi, kesimpulan dan dafus

Materi - Makalah dan PPT disusun secara sistematis

- Terdapat daftar pustaka

- Dilengkapi dengan gambar/grafik yang menarik sesuai

dg tema yang dibawakan

3 Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul dalam

penulisan makalah dan ppt

2 Terdapat 2 kriteria yang muncul dalam penulisan

makalah dan ppt

1 Terdapat 1 kriteria yang muncul dalam penulisan

makalah dan ppt

14. Materi Pengayaan dan Remedial

a. Materi Pengayaan

Materi pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu mencapai kompetensi

yang telah ditetapkan dalam pembelajaran, hal ini dapat dilihat dari penguasaan

pengetahuan terhadap tujuan kognitif tentang perbedaan sudut pandang perumusan

dasar Pancasila serta berbagai analisis tentang implementasi pancasila pada era

global.

Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan sebagai berikut: ;

a. Melaksanakan konsep tutor sebaya, dimana peserta didik yang telah faham

memberi bantuan kepada rekannya yang belum mampu mencapai kompetensi

yang ditetapkan

b. Memberikan penguatan melalui tugas menonton video dan membaca beberapa

artikel jurnal terkait tema yang dibelajarkan.

b. Materi/ Kegiatan Remedial siswa

Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai
kompetensi dari pembelajaran. Hal ini dilaksankaan guna membantu dan memotivasi
peserta didik agar secepatnya mampu mencapai target tujuan pembelajaran.
Kegiatan ini dilaksankan melalui beberapa hal, yaitu:

a. Melaluli tutor sebaya
b. Pengulangan materi diluar jam pelajaran
15. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Apakah anda menyukai pembelajran hari ini?
b. Apa yang anda dapatkan setelah mengikuti proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan apa yang ditmukan selama proses pembelajran?
d. Gaya belajar yang seperti apa yang membantumu lebih memahami materi dan

keseluruhan proses pembelajaran?

C. LAMPIRAN

16. Lembar Kerja siswa
Lampiran 1

17. Bahan Bacaan Siswa & Guru
Lampiran 2

18. Daftar Pustaka

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

A AMATILAH PAPARAN MATERI DIBAWAH INI DAN TEMUKAN
PERMASALAHAN YANG DAPAT DIDISKUSIKAN

a. Pengertian kebutuhan

diperlukan dalam

bm.emJepneirstajehanniksankebutukhelaanngmsuanngaunsia

hidu1p) Kgeubnuatumhaenncmapeaniurtuatrainftehnisdituaps kegunaanya:
sejahteraa) . KPeabdautudhaasanrnpyraimkeerbaudtaulhaahnkebutuhan yang wajib dipenuhi oleh setiap orang
berkaitabn) dKeenbguatnukhealnansgeskuunngdaenrhaidduaplah kebutuhan yang bersifat sebagai
manusia. kUenbtuutkuhamn epmokpoekrtaathaaunpkarinmer
hidup c)maKneubsuiatuhhaanrutsersimere, madeanluahhi kebutuhan setelah kebutuhan primer dan
kebutuhansneykau. nderterpenuhi dengan baik.

2) Kebutuhan menurut waktu pemenuhannya:
a) Kebutuhan sekarang, adalah kebutuhan yang bersifat mendesak dan
tidak dapatditunda pemenuhannya
b) Kebutuhan masa depan, adalah kebutuhan yang pemenuhannya dapat
digunakandimasa yang akan datang

3) Kebutuhan menurut sifatnya
a) Kebutuhan jasmani, adalah kebutuhan yang diperlukan oleh fisik
b) Kebutuhan rohani, adalah kebutuhan yang memberikan rasa puas pada
jiwa ataurohani

4) Kebutuhan menurut sunyek yang membutuhkan:
a) Kebutuhan individu, adalah kebutuhan yang berguna untuk pemenuhan
pemuasankebutuhan seseorang secara individu
b) Kebutuhan kelompok, adalah kebutuhan yang bermanfaat untuk
pemenuhankebutuhan umum atau orang banyak.

B DARI PAPARAN DIATAS COBA DISKUSIKAN DENGAN ANGGOTA
KELOMPOK DENGANBIMBINGAN GURU KLASIFIKASI KEBUTUHAN
MANUSIA DIBAWAH INI
Faktor faktor yang mempengaruhi kebutuhan
a) Sifat alami manusia yaitu sifat yang selalu merasa kurang puas. Semakin banyak
sarana yang dimiliki semakin banyak pula kebutuhan yang ingin dipenuhi
b) Tingkat pendapatan yaitu, semakin tinggi pendapatan seseorang, akan semakin
kebutuhan yang ingin dipenuhi
c) Faktor lingkungan , lingkungan tempat manusia tinggal mendorong manusia
untuk bertindak menyesuaikan diri dengan tempat ia tinggal

C Setelah bisa menjelaskan klasifikasi kebutuhan manusia, coba
beri tanggapan mengenai permasalahan kebutuhan dibawah ini
pada lembar jawab yang telah disediakan bersama anggota
kelompok

Kerjakan kasus berikut

Kenaikan kebutuhan pokok
Kenaikan harga sejumlah kebutuhan pokok yang terjadi sepanjang tahun 2016
menunjukkan anomali, sebab kenaikan tak hanya menjelang hari besar beragama,
seperti menjelang idul futri, idul adha, dan natal. Pasca hari besar tersebut, harga
kebutuhan pokok justru semakin liar. Hal ini terjadi pada komoditas daging sapi
disejumlah daerah, seperti di Jabodetabek, Banten, maupun Jawa Tengah.

LEMBAR JAWAB

D Setelah dikerjakan paparkanlah hasil pengerjaan bersama anggota kelompok ke depan
kelas dan komunikasikan hasil pengerjaan diatas bersama dengan kelompok lain
Setelah dikerjakan paparkanlah hasil pengerjaan bersama anggota kelompok ke depan
kelas dan komunikasikan hasil pengerjaan diatas bersama dengan kelompok lain

E Setelah dipaparkan pengerjaan dari setiap anggota kelompok
coba dianalisa ketepatan setiap setiap jawaban masing- masing
kelompok, jika ada jawaban yang kurang tepat dengan
berkonsultasi dengan guru

Setelah kita paham materi yang kita pelajari hari ini kita pelajari coba kita

F buat rangkuman menyimpulkan akan jalannya pembelajaran hari ini

Rangkuman

Kesimpulan pelajaran
hari ini

Refleksi pelajaran
hari ini

19

Lampiran 2

APA SAJA UPAYA DALAM MENGATASI KELANGKAAN?

Setiap manusia pasti berusaha memenuhi kebutuhan hidup yang menuntut untuk dipenuhi.
Namun, tidak seimbangnya kebutuhan manusia dengan komoditasnya atau sumber daya yang
terbatas menyebabkan terjadinya masalah ekonomi, yaitu kelangkaan.

Dalam mengatasi kelangkaan ini harus mengarah pada pemanfaatan secara bijak sumber daya
ekonomi. Sumber daya ini terdiri atas sumber daya alam, manusia, dan modal. Ketiga sumber
daya ini sama-sama menentukan dalam menghasilkan barang dan jasa yang dibutuhkan
manusia.

Setidaknya ada tiga bentuk upaya yang bisa dilakukan manusia dalam mengatasi kelangkaan,
diantaranya:

Pemanfaatan Sumber Daya Alam Secara Efisien dan Efektif

 Mendaur ulang barang bekas untuk dijadikan barang yang memiliki nilai guna, misal pengolahan
botol atau kemasan plastic menjadi kap lampu, ban bekas diubah menjadi kursi, dan sebagainya.

 Mengubah bentuk benda untuk menambah nilai guna, misal rotan dibuat menjadi perabot rumah
tangga, tebu diubah menjadi gula, dan sebagainya.

 Mengkombinasikan kegunaan benda, misal membuat aneka makanan dari berbagai bahan
sehingga menghasilkan jenis makanan yang lebih sedap dan disukai banyak orang.

 Memperbaiki barang yang rusak, misal memperbaiki peralatan listrik yang rusak sehingga bisa
berfungsi kembali.

 Mengadakan tebang pilih dan penghijauan. Kerusakan hutan dapat diatasi dengan melakukan
penghijauan. Mengeksplorasi hutan dapat dilakukan dengan sistem tebang pilih, bukan asal
menebang. Sistem tebang pilih adalah hanya menebang pohon dengan ukuran atau usia tertentu
dan diikuti dengan penanaman bibit.

 Mencari sumber energi alternatif agar bisa menggantikan sumber daya tak dapat diperbarui yang
semakin berkurang jumlahnya. Misalnya, pemanfaatan energi sinar matahari dan panas bumi
untuk kendaraan (pengganti minyak bumi) dan listrik (pengganti batu bara).

Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Manusia Secara Berkelanjutan

Pendidikan dan pelatihan bertujuan meningkatkan kualitas tenaga kerja, dimana semakin
terdidik dan terlatih tenaga kerja maka akan semakin siap mengisi lapangan kerja yang
tersedia. Disamping itu, pendidikan dan pelatihan ini juga penting untuk menyiapkan tenaga
kreatif yang siap merintis usaha sendiri.

Sumber : https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/apa-saja-upaya-dalam-mengatasi-kelangkaan-10618/

20

Adapun bentuk pendidikan dan pelatihan untuk meningkatkan kualitas tenaga kerja antara
lain dengan kursus menjahit, pelatihan montir, pengenalan usaha kecil dan menengah, dan
pelatihan calon pengusaha bermodal kecil.

Daftar Bacaan Online

Berikut ini daftar bacaan dengan tema yang dapat diakses oleh guru dan siswa secara
online, dalam rangka memperkaya pengetahuan, pemahaman dan mengokohkan
implementasi nilai – nilai Pancasila dalam berbagai lingkungan.

Judul Link Akses Ket
Bacaan .

Ilmu https://www.ruangguru.com/blog/pembagian-ilmu-ekonomi
ekonom https://www.ruangguru.com/blog/ilmu-ekonomi
i

Masalah https://www.youtube.com/watch?v=_44pe9_iu14
ekonomi dan https://sites.google.com/site/httplusidefiantiblogspotcoid/masalah-
kaitannya
dengan https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/22/173852069/kelangkaan
kelangkaan -sumber-daya-dan-cara-mengatasinya?page=all

Kelangkaan https://www.liputan6.com/bisnis/read/804832/pasokan-bahan-pokok-
sumber daya terancam-langka
dan cara
mengatasiny
a

Bahan pokok
terancam
langka

21