MODUL AJAR KETERAMPILAN SERI 2 DESAIN GRAFIS PERSIAPAN ALAT DAN BAHAN Disusun Oleh NOORAHMAN, S.E Membuat : • Label Makanan • Kemasan Standing Pouch
A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun Noorahman,SE Satuan Pendidikan PKBM Luthfillah Tahun Ajaran 2022/2023 Jenjang Paket C Fase/Kelas/Semester E/X/Semester Ganjil Alokasi SKK 8 SKK ( Keterampilan) Jika Tatap muka : 4 JPL Jika Mandiri : 12 JPL Peserta didik 20 orang Dimensi Profil Pelajar Pancasila Elemen Sub Elemen Bernalar Kritis Refleksi pemikiran proses berfikir Merefleksi dan mengevaluasi pemikiran sendiri : Mampu melakukan perbandingan dan menilai terhadap suatu karya orang lain untuk dapat diadaptasi. Bergotong Royong Kolaborasi Kerjasama : Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama: Aktif menyimak untuk emahami dan menganalisis informasi, gagasan,emosi, keterampilan
dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama. Deskripsi Modul Modul ajar ini merupakan modul program keterampilan dengan penguatan Profil Pelajar Pancasila, yang menyasar sub elemen pada dimensi bernar Kritis dan Bergotong Royong. Pembelajaran dalam modul ajar ini diberikan secara tatap muka dan mandiri dengan jumlah 4 SKK dan Mandiri 4 SKK. Adapun sarana dan prasarana yng digunakan disesuaikan dengan kondisi satuan Pendidikan. B. Tujuan Pembelajaran 1. Elemen Persiapan Alat dan Bahan 2. Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat menerapkan kemampuan mempersiapkan peralatan dan bahan desain grafis; 3. Tujuan Pembelajaran a. Menerapkan kemampuan mempersiapkan peralatan dan bahan desain grafis b. mengidentifikasi alat dan bahan untuk pembuatan produk desain grafis c. memastikan peralatan yang digunakan dalam kondisi aman dan siap pakai d. mengidentifikasi keberfungsian peralatan; e. memahami dan melakukan pemeliharaan berkala pada alat desain grafis;
C. Metode dan Sarana Pembelajaran 1. Metode a. Pengamatan b. Diskusi c. Penugasan d. Presentasi 2. Sarana a. Jaringan Internet b. Gadget/Laptop c. Komputer yang memiliki aplikasi corel draw dan photoshop d. Kertas Plano e. Kertas Sticky D. Langkah Pembelajaran 1. Pembelajaran Pertama Bentuk Pembelajaran Alokasi Waktu Tatap Muka 4 SKK (2 x 40 menit) PENDAHULUAN a. Pendidik mengawali bersama-sama mengawali pembelajaran salam dan doa; b. Pendidik mengondisikan peserta didik untuk siap belajar. c. Peserta didik diberikan asesmen awal dengan pertanyaan pemantik seputar makanan berbahan dasar tepung. “bagaimanakah menyiapkan bahan dan alat desain grafis, apa yang dapat dbuat pada desain grafis” Tindak lanjut hasil asesmen awal: 1) Jika peserta didik menjawab secara tepat, peserta didik akan mengikuti pembelajaran secara keseluruhan dan pada penugasan akan diberikan pengayaan serta dapat menjadi tutor sebaya. 2) Jika peserta didik belum bisa menjawab, maka mereka mengikuti kegiatan pembelajaran sesuai perencanaan pembelajaran.
d. Pendidik menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan tersebut. INTI a. Peserta didik membentuk kelompok (cara membuat kelompok terdapat pada lampiran modul ini) b. Peserta didik diminta untuk menyimak video yang diberikan oleh peserta didik. https://www.youtube.com/watch?v=X94WgKWpm7A&pp=ygUnbWVueWlhcGth biBhbGF0IGRhbiBiYWhhbiBkZXNhaW4gZ3JhZmlz (Kegiatan ini untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis dan bergotong royong) c. Peserta didik berdiskusi melakukan identifikasi permasalahan yang seringkali ditemui pada saat praktek Komputer. Selanjutnya, hasil diskusi dimasukkan pada tabel yang disiapkan oleh pendidik. Nama Kelompok : No Alat dan Bahan Desain Grafis 1 2 3 4 5 6 dst a. Setiap kelompok menyiapkan presentasi dan selanjutnya mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri.
b. Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi tentang isi dan penampilan presentasi.(Kegiatan ini untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis.) PENUTUP 1. Peserta didik mendapatkan penguatan dan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik dari pendidik. 2. Peserta didik dan pendidik bersama-sama melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. 3. Akhir kegiatan ditutup dengan doa. 2. Pembelajaran Kedua Bentuk Pembelajaran Alokasi Waktu Mandiri 4 SKK (12 x 40 menit)
Teknik penilaian Obesrvasi Rentang Nilai 1-4 RUBRIK PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA No Nama Capaian perkembangan Profil Pelajar Pancasila Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan. Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasiinformasi karir yang akan dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat karirnya di masa depan. BB SB BSH SAB BB SB BSH SAB Keterangan : BB = Belum Berkembang SB = Sudah Berkembang BSH = Berkembang Sesuai Harapan SAB = Sangat Berkembang 1. Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan. BB = Jika peserta didik belum mampu mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan di hadapi. SB = Jika peserta didik belum mampu mengidentifikasi kekuatan dan tantangan yang akan dihadapi tetapi masih dalam bimbingan. BSH = Jika peserta didik belum mampu mengidentifikasi kekuatan dan tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan tetapi masih dalam bimbingan SAB = Jika peserta didik belum mampu mengidentifikasi kekuatan dan tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan secara mandiri. ASESMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
No Peserta didik mengidentifikasi bahan dan alat medpedkoBLM LYK CKP MHR BLM 1 2 3 Ketentuan: • BLM : Belum Layak = 1 • LYK : Layak = 2 • CKP : Cakap = 3 • MHR : Mahir = 4 1. Kemampuan Menelaah video isi konten digital : BLM : Jika peserta didik belum mampu menyelesaikan tugas sLYK : Jika peserta didik sudah mampu mampu menyelesaikaCKP : Jika peserta didik sudah mampu menyelesaikan tugas tMHR : Jika peserta didik sudah mampu menyelesaikan tugas sASESMEN FORMATIF
engidentifikasi alat dan bahan untuk embuatan produk desain grafis; memastikan peralatan yang igunakan dalam ondisi aman dan siap paka mengidentifikasi keberfungsian peralatan; memahami dan melakukan pemeliharaan berkala pada alat desain grafis serta memelihara, membersihkan, dan merapikan kembali peralatan setelah selesai digunakan LYK CKP MHR BLM LYK CKP MHR BLM LYK CKP MHR secara mandiri n tugas saja dengan bimbingan . tetapi masih butuh bimbingan secara mandiri.