ภาคเร ี ยนท ี่2 ช ้ ั นประถมศึ กษาปี ที่2รห ั สวช ิ าอ12101 ภาษาอง ั กฤษพื น้ ฐานหน ่ วยท ี่15 My pet โดย นายนรวช ิ ญ ์ ข ่ าทพ ิ ย ์ พาที ตา ํ แหน ่ งคร ู ผ ้ ู ช ่ วย โรงเร ี ยนบ ้ านด ู กอง ึ่ตา ํ บลหนองบ ั วฮ ี อา ํ เภอพบ ิ ู ลมง ั สาหารจ ั งหวดั อบุ ลราชธานีสํ าน ั กงานเขตพ ื น ้ ทก ี่ารศึ กษาประถมศึ กษาอบุ ลราชธานีเขต3สํ าน ั กงานคณะกรรมการการศึ กษาข ้ นั พื น้ ฐานกระทรวงศึ กษาธ ิ การ
หน่วยการเรียนร ู้ที่ 15 เรื่อง My pet กลุ่มสาระการเรียนร ู้ภาษาต่างประเทศ รายวชิาภาษาองักฤษ อ12101ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 8ชั่วโมงผ ู้สอน นายนรวชิญ ์ ข่าทิพย ์ พาทีผอู้าํนวยการผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูก อ่ึง…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนร ู้และตัวชี้วดัมาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 ป.2/2 ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 3.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา 3. สาระการเรียนร ู้ 1) ความรู้(Knowledge : K) 1) พดูช้ีชวนใหคู้่สนทนาดูสิ่งต่าง ๆ ได้ 2) พดูชกัชวนใหคู้่สนทนาทาํสิ่งต่าง ๆ ดว้ยรูปประโยคง่าย ๆ ได้ 3) พดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 4) พดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงได้ 5) พดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ 6) ออกเสียงคาํและกลุ่มคาํไดถู้กตอ้งตามหลกัการอ่าน 7) จดจาํตวัอกัษรและสะกดคาํศพัทใ์หม่ไดถู้กตอ้ง 2) ทกัษะ/กระบวนการ(Process : P) 1) ทกัษะการฟัง (Listening skill)
- คาํศพัท์ประโยค 2) ทกัษะการพดู (Speaking skill) - คาํศพัท์ประโยค 3) ทกัษะการอ่าน (Reading skill) - คาํศพัท์ประโยค 4) ทกัษะการเขียน (Writing skill) - คาํศพัท์ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จบัคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจดัการเรียนรู้ 3) เจตคติ(Attitude : A) 1) กลา้แสดงออก 2) มนั่ใจในการพดูภาษาองักฤษเพื่อการสื่อสาร 3) มีความสุข สนุกสนานกบัการเรียนภาษาองักฤษ 4. สมรรถนะสําคญัของผ ู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชช้ีวติ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค ์ 1. ซื่อสตัยส์ุจริต 2. มีวนิยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมนั่ในการทาํงาน 5. มีจิตสาธารณะ 6. ชิ้นงาน 1. การทาํแบบฝึกหดั 2. การพดูถาม-ตอบ
3. การรวบรวมคาํศพัทใ์น Your word book 7. การวดัและประเมินผล(ภาระงาน/ชิ้นงาน) 1. วธิีการ - ตรวจชิ้นงาน (กระดาษที่ครูเตรียมไวใ้ห)้ 2. เครื่องมือ - แบบประเมินชิ้นงาน 3. เกณฑก์ารประเมิน - นกัเรียนผา่นเกณฑก์ารประเมินร้อยละ80 4. เกณฑก์ารตดัสิน/ระดบัคุณภาพ คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีเยยี่ม คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถึง ดีคะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง 8. กจิกรรมการเรียนร ู้ สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะ/ กระบวนการ (Process : P) ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ชั่วโมงที่1 เรื่อง Do you have dogs at home?
เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ 2. มีความรับผดิชอบในการทาํงาน 3. มีความกลา้แสดงออก 4. มีความขยนัและสนใจในการเรียน กจิกรรมการเรียนร ู้ FIRST TRY นําเข ้ าสู่บทเรียน เตรียมความพร ้ อม (Warm Up) ครูสนทนากบันกัเรียนวา่นกัเรียนเล้ียงสตัวอ์ะไรไวท้ี่บา้นบา้ง ครูอาจสนทนาเป็นภาษาไทยปนภาษาองักฤษ ครูนาํภาพสตัวเ์ล้ียงต่าง ๆ ใหน้กัเรียนดูไดแ้ก่ภาพสุนขั ปลา นกกระต่าย หนูตะเภา โดยให้นกัเรียนตอบ Yes ถา้มีสตัวเ์หล่าน้ีที่บา้น และตอบ No ถา้ไม่มีสตัวเ์หล่าน้ีที่บา้น T : Do you have dogs at home? (ครูชูภาพสุนขั) Ss : Yes. / No.การดาํเนินการสอน (Presentation) ● สอนคาํศพัท์ 1. ครูชูบตัรภาพสุนขันกัเรียนออกเสียงตาม 2-3 คร้ังและสะกดคาํศพัท์ T : dog dog Ss : dog dog d-o-g d-o-g d-o-g 2. ครูสอนคาํศพัทอ์ื่น ๆ โดยใชว้ธิีสอนเดียวกนั (a cat, a rabbit ...) 3. นกัเรียนฝึกออกเสียงคาํศพัทแ์ละสะกดคาํ โดยออกมาหนา้ช้นัทาํท่าทางของสตัว์และใหเ้พื่อน ๆ ทาย S1 : ออกมาทาํท่าเห่าเหมือนสุนขั Ss : It’s a dog. d-o-g ● สอนประโยค 1. ครูหิ้วตะกร้าซ่ึงมีตุก๊ตาสุนขัและแมว จากน้นัครูอุม้แมวแลว้อุม้ สุนขัทีละตวั T : Look at a dog. It’s lovely. I love dogs. นกัเรียนฟังและพดูตาม2-3คร้ัง T : I have a cat. It’s lovely. I love cats. นกัเรียนฟังและพดูตาม2-3คร้ัง 2. ใหน้กัเรียนฝึกพดูประโยคขา้งตน้พร้อม ๆ กนัครูชูบตัรภาพคาํศพัท์a birdSs : I have a bird. It’s lovely. I love birds. 3. ครูชูบตัรคาํ a cat, a dog, a rabbit, a hamster, a puppy ใหน้กัเรียนพดูพร้อมๆกนัเป็นกลุ่มและรายบุคคล Ss : I have a . It’s lovely.
ข ้ อเสนอแนะ นกัเรียนสามารถทาํท่าสตัวป์ระกอบได้ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ......160..... เรื่อง…….. Do you have dogs at home?.......… จาํนวน......1....... ชวั่โมงผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถจบัคู่กบัเพื่อน พดูทบทวนประโยคคาํถาม คาํตอบ คาํสงั่โดยใชบ้ตัรภาพและสิ่งของที่มีอยู่ในช้นัเรียนได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน
ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิการคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะ/ กระบวนการ (Process : P) ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้การฝึก(Practice) 1. ครูเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 112 ช้ีภาพตวัละคร ใหน้กัเรียนบอกวา่ตวัละครกาํลงัทาํอะไรและพดูอะไรบา้ง จากน้นัครูเปิด CD Track 25 ใหน้กัเรียน ฟังและพดูตาม2. นกัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 112 ครูเปิด CD Track 25 อีกคร้ังให้นกัเรียนฟังและอ่านตามทีละประโยค 3. นกัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้113 ใหน้กัเรียนฝึกพดูเป็นรายบุคคลฝึกตามภาพเช่น I have a dog . I love dogs. จากภาพ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค ชั่วโมงที่2 เรื่อง I love dogs.
3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ......161..... เรื่อง…….. I love dogs........… จาํนวน......1....... ชวั่โมงผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถพดูเป็นรายบุคคลฝึกตามภาพเช่น I have a dog. I love dogs. ตามภาพได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้STUDY MORE กจิกรรมการเรียนร ู้ทบทวน (Review) ครูทายปัญหาเกี่ยวกบัสตัว์(a cat, a hamster, a bird etc.) T : What is it? It has long ears. (ทาํท่าทางประกอบ) Ss : A rabbit. It’s a rabbit. (ครูติดภาพ a rabbit บนกระดาน) การดาํเนินการสอน (Presentation) ● สอนคาํศพัท์a pet ชั่วโมงที่3 เรื่อง Do you have a cat?
1. ครูช้ีไปที่ a rabbit, a hamster, a cat, a bird ใหน้กัเรียนออกเสียงและสะกดคาํศพัท์ T: A rabbit is a pet. It’s a pet. pet Ss : pet p-e-t p-e-t p-e-t It’s a pet. 2. ครูช้ีไปที่a hamster, a cat, a bird ทีละภาพ Ss : A hamster is a pet. It’s a pet. It’s a pet. ● สอนประโยค 1. ครูเรียกนกัเรียนมาหนา้ช้นัส่งภาพ a rabbit ใหน้กัเรียนพร้อมกบัพดูวา่ T: What pets do you have? (พดูซ้าํ 2-3 คร้ัง) S1 : I have a rabbit. จากน้นั ใหน้กัเรียนพดูตามประโยคละ2-3 คร้ัง 2. ครูแบ่งนกัเรียนเป็น 6 กลุ่ม แจกภาพสตัวเ์ล้ียงแต่ละชนิดใหก้ลุ่มละ1 ใบใหน้กัเรียนฝึกถาม- ตอบ ดงัตวัอยา่งต่อไปน้ีกลุ่ม 1 : What pets do you have? กลุ่ม 2 : I have a puppy.กลุ่ม 2 : What pets do you have? กลุ่ม 3 : I have a bird. 3. ครูเรียกผแู้ทนนกัเรียนของแต่ละกลุ่มออกมาหนา้ช้นัพร้อมภาพสตัว์ 3.1 ครูถามนกัเรียนที่มีภาพ a cat ดงัน้ี T : Do you have a cat? (พดูซ้าํ 2-3 คร้ัง) S1: Yes, I do. (ใหน้กัเรียนพดูตามประโยคละ2-3 คร้ัง) 3.2 ครูถามนกัเรียนที่มีภาพ puppy ดงัน้ี T : Do you have a cat? S2: No, I don’t. นกัเรียนฟังและพดูตาม 2-3 คร้ัง 4. ครูติดแถบประโยคคาํถาม Do you have a (dog) ? และประโยคคาํตอบYes, I do. No, I don’t. บนกระดาน ใหน้กัเรียนฝึกถามคาํถามเพื่อนที่อยหู่นา้ช้นัพร้อม ๆ กนัเป็นกลุ่มและรายบุคคลภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ
บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ......162..... เรื่อง…….. Do you have a cat?........… จาํนวน......1....... ชวั่โมงผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถฝึกถามคาํถามเพื่อนที่อยหู่นา้ช้นัพร้อม ๆ กนัเป็นกลุ่มและรายบุคคลได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิการคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์
ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ 2. มีความรับผดิชอบในการทาํงาน 3. มีความกลา้แสดงออก 4. มีความขยนัและสนใจในการเรียน กจิกรรมการเรียนร ู้กจิกรรมฝึก(Practice) 1. ครูเปิดชุด กิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 113-114 ช้ีใหน้กัเรียนดูภาพถามชื่อและคาํพดูของตวัละคร จากน้นัครูเปิด CD Track 26 นกัเรียนฟังและพดูตาม 2. นกัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 113-114 ครูเปิด CD Track 26 อีกคร้ังนกัเรียนฟังและอ่านตามทีละประโยค 3. นกัเรียนจบัคู่กบัเพื่อนฝึกพดูถาม-ตอบจากหนา้114 สรุป (Wrap Up) ครูและนกัเรียนช่วยกนัสรุปเกี่ยวกบั 1. คาํศพัท์ใหน้กัเรียนผลดักนัออกมาเขียนคาํศพัทบ์นกระดาน โดยเขียนท้งัรูปเอกพจน์และพหูพจน์เช่น ชั่วโมงที่4 เรื่อง Do you have a rabbit?
a bird birds a puppy puppies เป็นตน้ครูใหข้อ้สงัเกต คาํนามที่ลงทา้ยดว้ย y และ y อยหู่ลงัพยญัชนะ เวลาเปลี่ยนเป็นพหูพจน์จะตอ้งเปลี่ยน y เป็น i แลว้เติม es 2. กลุ่มคาํที่ใชต้วัยอ่ don’t do not Let’s Let us 3. โครงสร้างประโยค What pets do you have? I have a puppy. Do you have a rabbit? Yes, I do./No, I don’t. I love (dogs).คาํศพัท์ pet หมายถึง สตัวท์ ี่เรานาํมาเล้ียงเพื่อความสวยงามและความเพลิดเพลินมิไดร้วมถึงสตัวท์ ี่เรานาํมาเล้ียงเพื่อบริโภคหรือใชง้าน เช่น เป็ด ไก่หมูมา้ววัควาย คาํศพัทท์ ี่เป็นสตัวเ์ล้ียงที่อยหู่ลงั “love” ตอ้งเขียนเป็นพหูพจนเ์สมอ เพราะมิไดเ้จาะจงวา่เป็นสตัวต์วัใดเพียงแต่กล่าวลอย ๆ เช่น ฉนัรักนก ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมไดถู้กตอ้งร้อยละ70
ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ......163..... เรื่อง…….. Do you have a rabbit?........… จาํนวน......1.......ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถฟังและอ่านตามทีละประโยคจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 113-114 และนกัเรียนจบัคู่กบัเพื่อนฝึกพดูถาม-ตอบจากหนา้114 ได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้LET’S READ อ่านคล่อง 1. ครูเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 119 สนทนากบันกัเรียนเกี่ยวกบัภาพวา่มีสตัวอ์ะไรบา้งและนกัเรียนคิดวา่ Jenny กบั Sue กาํลงัจะทาํอะไร จากน้นัครู เปิด CD Track 27 ใหน้กัเรียนฟังและพดูตาม 2. ครูเปิด CD Track 27 อีกคร้ัง นกัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 119ฟังและอ่านตาม 3. ครูแบ่งนกัเรียนเป็น 2 กลุ่ม กลุ่ม 1 เป็น Jenny กลุ่ม 2 เป็น Sue อ่านพร้อมๆกนั 2 คร้ัง โดยคร้ังที่1 กลุ่ม 1 เป็น Jenny กลุ่ม 2 เป็น Sue คร้ังที่2 กลุ่ม 1 เป็น Sue กลุ่ม 2 เป็นJennyเมื่อฝึกจนคล่องแลว้ใหผ้แู้ทนนกัเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติหนา้ช้นัเรียน 4. ใหน้กัเรียนตอบคาํถามโดยเติมคาํลงในประโยคใหส้มบูรณ์ที่หวัขอ้ Answer thequestion by completing the Sentence below. ที่หนา้119 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ข ้ อเสนอแนะ ครูสามารถตดักระดาษภาพสตัวต์ิดบนกระดาน เพื่อสร้างบรรยายกาศให้เหมือนกบัร้านขายสตัวเ์ล้ียงเพื่อใหก้ารแสดงน่าสนใจยงิ่ข้ึน ชั่วโมงที่5 เรื่อง Sue
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ......164..... เรื่อง……..Sue........… จาํนวน......1....... ชวั่โมงผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถตอบคาํถามโดยเติมคาํลงในประโยคใหส้มบูรณ์ที่หวัขอ้ Answer the questionbycompleting the Sentence below. ที่หนา้119 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ 2. มีความรับผดิชอบในการทาํงาน 3. มีความกลา้แสดงออก 4. มีความขยนัและสนใจในการเรียน กจิกรรมการเรียนร ู้LET’S THINK คดิวเิคราะห ์ Are they pets? ครูติดภาพสตัวต์ ่าง ๆ และวาดภาพบา้นบนกระดาน สนทนากบันกัเรียนวา่สตัวใ์ดบา้งที่สามารถนาํไปเล้ียงที่บา้นไดแ้ละไม่ได้เพราะอะไร ใหน้กัเรียนอาสาสมคัรออกมาหยบิภาพไปติดที่ใกลภ้าพบา้น T : Is it a pet? (ช้ีไปที่ภาพแมว) Ss : Yes.นกัเรียนอาสาสมคัรเลือกมาหยบิภาพไปติดไวใ้กล้ๆ บา้น เพื่อแสดงวา่สตัวเ์หล่าน้ีเป็นสตัวเ์ล้ียงเสร็จแลว้ใหน้กัเรียนทาํแบบฝึกหดัหนา้120 โดยเขียนเครื่องหมาย ในช่องYes หรือNoชั่วโมงที่6 เรื่อง Is it a pet?
EXTRA! EXTRA! กจิกรรมเสริมทักษะ 1. ใหน้กัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 121 ทาํกิจกรรมลงในใบงานโดยวาดภาพหรือหาภาพสตัวเ์ล้ียง ที่ตนมีหรืออยากจะเล้ียงจากวารสาร หนงัสือพิมพ์ภาพโฆษณา หรือภาพถ่ายติดลงในหนงัสือเรียน และเติมคาํในช่องวา่งใหส้มบูรณ์ 2. ใหน้กัเรียนดูภาพที่ขอ้ 4 หวัขอ้ Look and think. ที่หนา้ 115 แลว้คิดวา่ภาพท้งั 3สื่อความหมายของคาํที่อยเู่หนือภาพไดห้รือไม่จากน้นั ใหน้กัเรียนดูภาพที่ขอ้ 3 หวัขอ้ Look andread. แลว้อ่านขอ้ความพร้อมกบัดูภาพ 3. ใหน้กัเรียนอ่านขอ้ความที่หนา้ 116 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ขอ้ 5 พร้อมกบัดูภาพจากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน และบอกใหน้กัเรียนนาํสิ่งของในหอ้งไปวางไวต้ามคาํสงั่ลกัษณะน้ีเช่นPut the book on the table. Put the pencil in your pocket. Put the basket under the desk. เป็นตน้ สงัเกตวา่นกัเรียนเขา้ใจ และสามารถทาํตามคาํสงั่ ไดห้รือไม่เขา้ใจคาํวา่ in, on และunder หรือไม่แลว้ใหน้กัเรียนทาํกิจกรรมขอ้ 6 ที่หนา้ 116ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบฝึกหัดท ้ ายหน่วยการเรียนร ู้ที่15 : My pets หน ้ า122 กจิกรรมข ้ อ A. Listen and circle.ใหน้กัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 122 ครูเปิด CD Track 28 นกัเรียนฟังและเขียน รอบคาํตอบที่ถูกตอ้ง เสร็จแลว้ตรวจคาํตอบพร้อมกนัท้งัช้นั Key: 1. b 2. a 3. b 4. b ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ
9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ......165..... เรื่อง…….. Is it a pet?........… จาํนวน......1....... ชวั่โมงผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถอ่านขอ้ความที่หนา้ 116 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ขอ้ 5 พร้อมกบัดูภาพจากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน และบอกใหน้กัเรียนนาํสิ่งของในหอ้งไปวางไวต้ามคาํสงั่ ได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิการคิดสร้างสรรค์
การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ 2. มีความรับผดิชอบในการทาํงาน 3. มีความกลา้แสดงออก 4. มีความขยนัและสนใจในการเรียน กจิกรรมการเรียนร ู้หน ้ า123 กจิกรรมข ้ อB. Look and match.ใหน้กัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 123 ดูภาพและอ่านคาํศพัทพ์ร้อมกนัจากน้นัโยงเส้นจากคาํศพัทไ์ปยงัภาพ แลว้ตรวจคาํตอบพร้อมกนัท้งัช้นั ชั่วโมงที่7 เรื่อง Circle the pictures of animals that are pets.
หน ้ า124 กจิกรรมข ้ อ C. Color the dog and complete the sentences.ใหน้กัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 124 ครูถามคาํถามวา่ ในภาพมีอะไรบา้งสตัวท์ี่เห็นในภาพเป็นสตัวเ์ล้ียงใช่หรือไม่นกัเรียนตอบคาํถามแลว้ระบายสีภาพสุนขัและ เติมคาํศพัทล์งในช่องวา่งใหเ้ป็นประโยคที่สมบูรณ์หน ้ า124 กจิกรรมข ้ อ D. Circle the pictures of animals that are pets.ใหน้กัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 124 ครูช้ีภาพสตัวท์ ีละภาพใหน้กัเรียนบอกชื่อสตัวถ์า้ตอบไม่ได้ครูแนะนาํคาํศพัทค์าํน้นั ใหน้กัเรียนเขียน รอบภาพที่เป็นสตัวเ์ล้ียง จากน้นัตรวจคาํตอบพร้อมกนัท้งัช้นัKey : a fish, a rabbit, a hamster, a cat, a dog ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ
9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมได้ถูกตอ้งร้อยละ70ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70 ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ....166.... เรื่อง Circle the pictures of animals that are pets.จาํนวน.....1..... ชวั่โมงผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถบอกชื่อสตัวแ์ละเขียน รอบภาพที่เป็นสตัวเ์ล้ียงได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิการคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์
ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัสตัวเ์ล้ียงตอ้งการความรักและความเมตตาจากเรา จุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : What pets do you have? I have (a puppy). Do you have (a rabbit)? Yes, I do. / No, I don’t.คาํศพัท์: a dog, a cat, a rabbit, a hamster, a bird, a pet, have, lovelyทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้หน ้ า125 กจิกรรมข ้ อE. Write, draw and color.ใหน้กัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 125 อ่านคาํศพัทท์ ี่จะนาํไปเติมในช่องวา่งพร้อมๆกนัและแสดงท่าทางประกอบเพื่อแสดงความหมาย จากน้นั ใหน้กัเรียนเติมคาํศพัทล์งในช่องวา่งวาดภาพประกอบและระบายสีใหส้วยงาม Key: I have a dog / a rabbit . It is brown / white . My sister has a rabbit / a dog . It is brown / white . We love the dog and the rabbit . They are friendly .หน ้ า126 กจิกรรมข ้ อF. ชั่วโมงที่ 8 เรื่อง Look at the picture
ใหน้กัเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หนา้ 126 ดูภาพแลว้เติมคาํลงในช่องวา่งของประโยค2ประโยคขา้งล่าง ( It’s a (Puppy) . I Love my (pet) .) หน ้ า126 กจิกรรมข ้ อ G. Write the words.ครูใหน้กัเรียนเขียนคาํศพัทต์ามรูปแบบคาํที่กาํหนดให้หน ้ า127-128 Test ใหน้กัเรียนทาํแบบทดสอบทา้ยหน่วยการเรียนรู้ที่15 Key: 1. c 2. c 3. b 4. a 5. c 6. b 7. b 8. a 9. c 10. a หน ้ า117 ใหน้กัเรียนฝึกออกเสียงคาํในหวัขอ้ Say the words.ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ ✧ บตัรคาํ ✧ CD Track 28 - 32 ✧ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ บตัรคาํบตัรภาพ แถบประโยค CD Track 25 – 28 หุ่นมือ 9. การวดัและประเมินผล
ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ 1. ออกเสียงคาํศพัท์ประโยคและบอก ความหมาย 2. ถาม - ตอบเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้ 3. พดูและเขียนเกี่ยวกบัสตัวเ์ล้ียงที่มีได้สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรมไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรมถูกตอ้งอยา่งนอ้ยร้อยละ70ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ์ การประเมินด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ ........15......... เรื่อง ..............My pet....................แผนการสอนที่ ....167.... เรื่อง....................Look at the picture....................จาํนวน .....1..... ชวั่โมงผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจเกี่ยวกบัการพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัสีสตัวเ์ล้ียงที่มีพดูแสดงความรู้สึกที่ดีของตนเองต่อสตัวเ์ล้ียงและพดูขอและใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัตาํแหน่งที่อยขู่องสิ่งต่าง ๆ ได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถเขียนคาํศพัทต์ามรูปแบบคาํที่กาํหนดและทาํแบบทดสอบทา้ยหน่วยการเรียนรู้ที่15ได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิการคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์
ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อนความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
ภาคผนวก
Script CD FIRST TRY นําเข ้ าสู่บทเรียน 1. Listen and say. 25 Jim : Look,Sue. What’s that? Sue : Let’s go and see. Jim : Is it a dog? Sue : Is it a cat? Jim : It’s apuppy. Let’s take it home. I have a puppy. I love dogs. STUDY MORE กจิกรรมการเรียนร ู้1. Listen and read. 26 Jim : Tina, do you have birds? Tina : No, Idon’t. I have a dog. Sue : What pets do you have, Bill? Bill : I have a bird. LET’S READ อ่านคล่อง Listen and read. 27 Jenny : Do you have pets at home? Sue : Yes, Ido. Jenny : What pets do you have? Sue : I have one puppy and two dogs. I love my pets. They are lovely. Do you have rabbits? Jenny : Yes, Ido. Ihave four rabbits and one hamster. Sue : Look at the fish! They are red and white. They are lovely. Jenny andSue : Let’s buythem.แบบฝึ กหัดท ้ ายหน่วยการเร ี ยนร ู้ท ี่15: Mypets A. Listen and circle. 28 1. Girl : Ihave a dog. 2. Boy1 : Whatpets do you have? Boy2 : Ihave a rabbit. 3. Girl1 : Do you have a bird? Girl2 : No, Idon’t. 4. Girl1 : Do you have a hamster? Girl 2 : Yes, Ido.
แบบประเมินผลงาน ที่ชื่อ– สกลุ รายการประเมิน รวม คะแนน(10) ระดับคุณภา พ1.ความ ถูก ต้องข องเน้ื อ หา (4) 2.ความ คิ ด สร้างสรรค์(3) 3.ความ สวยงามเรียบร้อย(3) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 เกณฑ ์ การประเมินระดบัคุณภาพ คะแนน 9 – 10 คะแนน ระดบัดีมาก คะแนน 7 – 8 คะแนน ระดบัดีคะแนน 5 – 6 คะแนน ระดบัพอใช้คะแนน 1 – 4 คะแนน ระดบั ปรับปรุง จาํนวนนกัเรียนที่ผา่นระดบัคุณภาพ .......................คน ร้อยละ....................จาํนวนนกัเรียนที่ผา่นระดบัคุณภาพ .......................คน ร้อยละ....................ลงชื่อ......................................................ผปู้ระเมิน( )
แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน ที่ชื่อ– สกลุ รายการประเมิน รวม คะแ นนระดับคุณภาพรับผดิชอบ/ขยนัในการเรียน มีความกลา้แสดงออก มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาองักฤษ ป ฏิ บัติงาน ด้วยต นเองรู้จัก ศึ ก ษาค้น คว้างานเสร็จทันเวลาอาสาป ฏิ บัติ กจิ กรรม ทํางาน อยา่งค ล อ่งแ ค ลว่มี ความ คิ ด สร้างสรรค์ส นใจใน การเรียน รว่ม กจิ กรรม อยา่งเต็ม ทํากจิ กรรม อยา่งส นุก 3 2 2 3 2 2 2 2 2 20 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 เกณฑ ์ การประเมินระดบัคุณภาพ คะแนน 18 – 20 คะแนน ระดบัดีมาก คะแนน 14 – 17 คะแนน ระดบัดีคะแนน 10 – 13 คะแนน ระดบัพอใช้คะแนน 1 – 9 คะแนน ระดบั ปรับปรุง จาํนวนนกัเรียนที่ผา่นระดบัคุณภาพ .......................คน ร้อยละ....................จาํนวนนกัเรียนที่ผา่นระดบัคุณภาพ .......................คน ร้อยละ....................ลงชื่อ................................................ผปู้ระเมิน( )
แบบประเมินทักษะทางภาษา ที่ชื่อ– สกลุ รายการประเมิน รวมคะแ นนระดับคุณภาพการฟัง การพดูการอ่าน การเขียน เข้าใจความ ห มายข องคําศัพ ท์/ ประโยค สรุปเรื่องที่ฟังได้อ อ กเสียงคําได้ถูก ต้องชัดเจน พูดได้ถูก ต้องตรงประเด็น อา่น อ อ กเสียงคํา/ ประโยคได้ถูก ต้องอา่นเว้นวรรคได้เห มาะส ม เขียน คําศัพ ท์/ ประโยคได้ถูก ต้องมี ความ คิ ด สร้างสรรค์/เครื่องห มายถูก 3 2 3 2 3 2 3 2 20 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.เกณฑ ์ การประเมินระดบัคุณภาพ คะแนน 18 – 20 คะแนน ระดบัดีมาก คะแนน 14 – 17 คะแนน ระดบัดีคะแนน 10 – 13 คะแนน ระดบัพอใช้คะแนน 1 – 9 คะแนน ระดบั ปรับปรุง จาํนวนนกัเรียนที่ผา่นระดบัคุณภาพ .......................คน ร้อยละ....................จาํนวนนกัเรียนที่ผา่นระดบัคุณภาพ .......................คน ร้อยละ....................ลงชื่อ.............................................ผปู้ระเมิน( )