TUGAS III Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209.183) Tutor : Rijal Muhamad Kosim, S.Pd., M.PdDi kerjakan oleh : NAMA : JAMALUDIN HASAN RAHMAT NIM : 859661085 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDUNG 2023-2024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Pusakaresmi Kelas / Semester : 2 ( Dua ) / Genap ( II ) Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8) Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Pembelajaran ke : 3 Alokasi waktu : 6 JP A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percayadiri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanahair. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif padatingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkanrasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis, dankritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dantindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, namaagama), serta tanda titik dan tanda tanyadalam kalimat yang benar. 3.10.1 Menganalisis penggunaanhurufkapital (nama Tuhan, namaorang, nama agama), serta tandatitikdantanda tanya dalamkalimat (C4) 4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar. 4.10.1 Menyempurnakan teks denganmenggunakan huruf kapital (namaTuhan, nama agama, namaorang), serta tanda titik dan tandatanyapada akhir kalimat. (P3)
SBdP 3.2. Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 3.2.1 Menguraikan tekanan kuat danlemahpada pola irama sederhana (C4) 4.2. Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak anak. 4.2.1 Menirukan pola irama sederhanauntuk mengiringi lagu (P3) Matematika 3.6. Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 3.6.1 Menganalisis satuan bakuuntukmengukur waktu yangberkaitan dengan kehidupansehari (C4) 4.6. Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 4.6.1 Melengkapi tanda waktuyangditunjukan jarumjam(P3) C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhanayangdi dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yangtepat. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturanpada kalimat yang telah dibaca dengan benar. 3. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyunting kalimat yang telahditulissesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik secara tepat. 4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyuntingsesuai dengan aturan penggunaan tanda titik dengan tepat. 5. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendekbunyi pada pola irama sederhana berbirama dua perempat dengan benar. 6. Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua perempat dengan benar. 7. Dengan mengamati tanda waktu, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukurwaktu dengan benar. 8. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarumjam, siswadapatmembaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarumjamdengan benar. D. Karakter yang Diharapkan 1. Tanggung jawab 2. Percaya diri
E. Materi Pembelajaran Muatan Pelajaran Materi Reguler Materi Pengayaan Materi Remedial Bahasa Indonesia Huruf kapital dan tanda baca titik pada akhir kalimat. Tugas menuliskan kalimatsesuai dengan aturan tanda baca titik yang benar. Membimbing pesertadidik secara rutindalammengaplikasikantanda baca padaakhirkalimat. SBdP Panjang pendek pola irama lagu Latihan lanjutan untuk peserta didik yang belum mampu menentukan panjang pendeknya lagu. Membimbing peserta didik yangbelummampumenentukanpanjang pendeknyalagu. Matematika Waktu Soal-soal yang lebih bervariasi tentang penulisan waktu yang benar. Membahas Kembali materi tentangwaktu. F. Pendekatan, Model, dan Metode Pendekatan : Scientific dan TPACK Model : Problem Based Learning (PBL) Sintaks : 1. Orientasi peserta didik pada masalah 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah. Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, eksperimen dan penugasan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktuPendahu luan Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membacadoa (Orientasi) Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dandiharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yangakandipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 10menitInti Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapandengannyaring. Bertanya jawab tentang isi gambar. Membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik pada setiapakhir kalimat. (Ayo Membaca Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang terdapat pada buku siswadengan nyaring. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda titik. Guru menjelaskan aturan penggunaan tanda titik pada setiap akhir kalimat. Ayo Menulis Siswa diminta menulis kembali kalimat-kalimat yang telah dibaca denganmemperhatikan aturan penggunaan tanda titik. Siswa diminta mengoreksi kebenaran kalimat yang telah ditulis. Jika belum benar, siswa diminta untuk memperbaikinya sendiri. (Creativityand Innovation) Ayo Bernyanyi Untuk menghubungkan dengan materi SBdP, siswa diminta mengamati teks lagu “Lonceng Ayah”. Guru menjelaskan tentang panjang pendek nada pada teks lagu “LoncengAyah” hingga siswa benar-benar paham. (Creativity and Innovation) Ayo Berlatih Siswa diminta menyanyikan lagu “Lonceng Ayah” secara bersama. Perlu dipahami bahwa yang menjadi penekanan ketika bernyanyi adalahpanjang pendek nada pada lagu. Siswa diminta menyanyikan lagu diiringi alat musik ritmis, misalnya: gendang, tifa, tamborin, dan sebagainya. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh dengan hanya bertepuk tanganataumenggunakan botol plastik bekas minuman. (Creativity and Innovation) Ayo Mengamati Untuk menghubungkan dengan mata pelajaran metematika, siswa diarahkan menghubungkan isi teks yang dibaca sebelumnya denganpenggunaan tanda waktu. Siswa diminta mengamati dan membaca tanda waktu pada gambar jamdi buku siswa. Guru menjelaskan tentang cara membaca tanda waktu yang ditunjukkanoleh jarum jam. 145menit
◆Gurujugamenjela§kancaramenulistaれdawaktu・仰軸棚j旬k的伽d � ● ′′ - , , �i i AyoBe「Iatih ◆SiswamenyeIesaikansoaI-SOaIyangberhubungandenganmen面sdan membacatandawaktu. 十>Gurubersamasiswameme「iksakebenaranjawabansiswa. Penutup �◆Pese鴫didikbe「samagurumenyimpuIkanmateripembeIajaranyang �1与 SudahdipeIajari.“CL`b伽bo仰t九棚) �鵬enit +Pese競adidikbersamagurumeIakukanre塵ksi,gu「umemberikan � beberapapertanyaan,SePerti: � OApayangkamupelajarihariini? OBagaimanaperasaanmusaatmeIakukankegiatanhariini? �! O KegiatanapayangpaIingkamusukai? �/ ◆PerfanyaandapatdijawablangsungdenganangkattanganterIebihdahulu. � ◆Pese「tadidikmenge巾akansoaIevaluasiyangdibagikanolehguru. � ◆Pese鴫didikbersamadengangurumembahassoa!evaIuasi. � ◆Pese鴫坤dikdiingatkanuntuksenantiasamenjagakesehatandan � menerapkanprotokolkesehatandimanapunmerekaberada, � ◆KelasditutupdengandoabersamadipimpinoIehsaIahsatupese「ta � dさdik仰e〃却岬I. � ◆Gurumengucapkansa看am. � H. PEN書しAIAN (AS各SM削) Penilaian terhadap mate「=ni dapat diIakukan∴sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengam∂tan Sikap・ teS Pengetahuan dan presentasi unjuk ke巾a atau hasil karya/projek dengan 「ubrik Penilaian. I. SuM髄R DAN MEDIA PEMBEしAJARAN " Buku Siswa Tema : n,gOSku 5eho,中仙1 KeIas 2 (Buku TematikTerpadu Kurik血m 2013. 」akarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). " Video Pembe書ajaran tentang Huruf KapitaI se舶tanda baca.○ ○ Video pembeIajaran tentang tekanan kuat dan lemah○ ○ Teksしagu Pelangi-Peiangi " Video PembeIajaran tentang cara membaca jam Supervisor l! N IP. 1981080与之014102001
LAMPIRAN A. PENILAIAN
LEMBAR OBESERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN q)igunakan Supervisor 2肌tuk melihat lO Praktik Mengaj繍r) Nama Mahasiswa相聞M : Jamaludin Hasan Rahmat/85966 1 085 Mata Pelqiaran/Tema : TEMA l (Tugasku Sehari-hari) Kelas : 2 (D脚) Hari仕組ggal : Kamis, 1 8 Apri1 2024 Pokok Bahasan/ Sub PB : Tugasku Sehari-hari di Rumah No �AspekyangDiobservasi奪) �Kemun �Cu宣an尊) �Komen屯「 Ada �Tidak Ada l �Menyediakanpiiakan(keterampilanmembuka �し/ � �官壷 Pel如aran) 2 �MemberituI髄unan(keterampilanbertanya) �し/ � �心に。P出た 3 �Melibatkansiswasebanyakmungkindalam �し/ � �C血車両 kegiatanpembel雀jaran(keterampilanbe競蘭Iya) 4 �Penjelasankonsepolehguru(重婚teramPilan �し了 � �Ballく me也elaskan) 5 �Melaksanckanpembel雀jar紬denganmenggunak紬 � �レ′ �鉛五品く metodeyangbervariasidanmemberpengalam孤 1angsungkepadasiswa(kcterampilanmengadak紬 Va五紙i) 6 �Memberikancontoh(keterampilanmengadakan Va正銘i) �し/ � �ん中庭証 7 �Menggunakanmediayangtepat(keterampilan �V � �管証 mengadakanvariasi) 8 �Memberikanpenguatan(keterampilanmember �レ′ � �唇埴 penguaねn) 9 �Membimbingdiskusi(kcterampilanmembimbing �レ/ � �忠正 kelompokbesardankecil) 10 �Melaklkanpenilai紬hasildanprosesbe坤ar � �立′ �(お肌記。 (keterampilanmen巾Pelaiaran) 11 �Keterampilanmeng勾arkelompokkecildan �J/ � �句中b〇人 perOrangan 12 �Memberikanbalikan(keterampilanmenutup �J � �C血中b書紀 pel灸ja削) *) beri細nくねce放出( V) 随S脚霊豊瑠霊鳥悪霊書誌。r M孤ge岨h竜, Kepala Sekol重 囲四N Popon, SP心SD N重P. 19710502 1996032002 No HP O822ま446202重 Ci皿郷調g, 28 A坪i1 2024 SupeⅣisor 2, 豊。哩 N書P.宣98108052014102001 No. HP O8重22重362059 寸書
LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN (Digunakan Mahasiswa 10 Praktik Mengajar) Nama Mahasiswa : Jamaludin Hasan Rahmat. NIM : 859661085 Program Studi : FKIP-PGSD UPBJJ : UT Bandung. A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah digunakan 1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik? Setelah melakukan pembelajaran, saya masih merasa belum baik dalam hal membuka pelajaran dari segi memepersiapkan siswa 2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? Setelah melakukan pembelajaran, saya merasa siswa belum optimal dalam penyampaian. Yang menyebabkan ada beberapa siswa yang kemampuan menyimaknya berbeda sehingga materi yang sudah saya sampaikan masih membingungkan. 3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?) Respon siswa terhadap materi yang saya sampaikan cukup menarik , walaupun ada beberapa siswa yang ga fokus dikarenakan kemasan visual media ajarnya belum lengkap. 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan? Saya merasa siswa telah memahami sebagian besar materi yang saya sampaikan. Namun, ada beberapa bagian yang masih perlu diperkuat, seperti pengemasan visual yang lebih menarik dan bahan ajar yang lebih rill. Saya berencana untuk belajar lebih lanjut tentang bagian ini di luar waktu kelas 5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik? Dari pengamatan saya dari awal sampai akhir pembelajaran, sebagian besar siswa cukup baik dalam menangkap penjelasan maupun instruksi dari saya. Semoga dengan refleksi ini membantu saya untuk mengevaluasi pencapaian dan proses yang telah dilalui selama pembelajaran, serta merencanakan langkah-langkah untuk pembelajaran selanjutnya
B. Refleksi terhadap Implementasi RPP 1. Apakan rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?) Setelah Pembelajaran dilaksanakan, RPP yang saya susun berjalan dengan cukup baik dikarenakan RPP yang saya gunakan diusahakan sesuai dengan permendikbud tahun 2022. Akan tetapi masih memiliki banyak kekurangan, seperti tujuan pembelajaran yang belum sesuai dengan karakteristik peserta didik dan penggunaan LKPD yang kurang menarik. 2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun RPP ini diantaranya : Tidak menggunakan LKPD (Lembar Kerja Pembelajaran Dasar) Metode pengajaran belum variatif Intonasi penyampaian masih belum maksimal dan variatif. 3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula? Ada beberapa poin RPP yang belum terlaksanakan dalam Tujuan Pembelajaran yang perlu disesuaikan dengan karakteristik peserta didik.dan mengevaluasi lagi pencapaian dan proses yang telah dilalui selama pembelajaran, serta merencanakan langkah-langkah untuk pembelajaran selanjutnya
TUGAS IV Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209.183) Tutor : Rijal Muhamad Kosim, S.Pd., M.PdDi kerjakan oleh : NAMA : JAMALUDIN HASAN RAHMAT NIM : 859661085 POKJAR : KATAPANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BANDUNG 2023-2024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Pusakaresmi Kelas / Semester : 2 ( Dua ) / Genap ( II ) Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8) Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 6 JP A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percayadiri, dalamberinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkatdasardengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,disekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalamkaryayangestetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkanperilakuanaksesuai dengan tahap perkembangannya. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, namaagama), serta tanda titik dan tanda tanyadalam kalimat yang benar. 3.10.1 Menganalisis penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama), serta tanda titik dantanda tanya dalam kalimat (C4) 4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar. 4.10.1 Menyempurnakan teks denganmenggunakan huruf kapital (namaTuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanyapada akhir kalimat. (P3)
SBdP 3.2. Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 3.2.1 Menguraikan tekanan kuat dan lemahpada pola irama sederhana (C4) 4.2. Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak anak. 4.2.1 Menirukan pola irama sederhanauntuk mengiringi lagu (P3) Matematika 3.6. Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 3.6.1 Menganalisis satuan baku untuk mengukur waktu yang berkaitan dengan kehidupansehari (C4) 4.6. Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 4.6.1 Melengkapi tanda waktu yangditunjukan jarum jam(P3) C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhanayang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yangtepat. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturanpadakalimatyang telah dibaca dengan tepat. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikanaturanpenggunaan tanda titik secara tepat. 4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal danintonasiyang tepat. 5. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat mengenal satuanbakuuntuk mengukur waktu dengan benar. 6. Dengan mengamati tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat menuliskantandawaktuyang ditunjukkan jarum jam dengan benar. 7. Dengan mengamati tanda tekanan nada, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat danlemahpadapola irama sederhana berbirama tiga perempat dengan benar. 8. Dengan bernyanyi, siswa dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi padapolairamasederhana berbirama tiga perempat dengan benar. 9. Dengan penugasan, siwa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi laguberbiramatiga perempat dengan tepat. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktuPendahuluan Melakukan Pembukaan dengan Salam dan DilanjutkanDengan Membaca Doa (Orientasi) Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akandipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalamanpeserta didik (Apersepsi) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 15menit
Inti Ayo Mengamati Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan ibu dan kakak Udin. Guru mengarahkan siswa tentang aturan keselamatan ketikabermain di sekitar rumah. Ayo Membaca Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang di dalamnyamemuat aturan penulisan tanda titik. (literasi) Bertanya jawab tentang aturan penggunaan tanda titik seperti yang telah dipelajari sebelumnya. (Communication) Ayo Menulis Siswa diminta mengerjakan latihan yang terdapat pada bukusiswa. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa. Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan isi gambar. Siswa dibimbing aturan penggunaan tanda titik ketika menulis di setiap akhir kalimat. Guru mengoreksi kebenaran kalimat yang ditulis siswa. Siswa diminta membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Critical Thingking and Problem Solving) Ayo Bernyanyi Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks lagu “Bulan”. Siswa diminta memperhatikan tanda tekanan nada kuat dannada lemah pada lagu. Siswa diminta mengiringi lagu dengan menggunakan alat musik ritmis agar lebih menarik. Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi dengan bertepuk tangan atau menggunakan botol plastik bekas minuman. (Creativity and Innovation) Ayo Mengamati Materi yang akan dibahas selanjutnya adalah Matematika. Bertanya jawab tentang tanda waktu pada teks sebelumnya, yaitu bulan purnama muncul pada pukul 08.00 malam. Siswa diminta mengamati gambar jam yang menunjukkanpukul 08.00 malam. Siswa diminta membaca tanda waktu yang dituliskan di bawah gambar jam. Siswa juga dibimbing dengan cara menulis tanda waktu (Critical Thingking and Problem Solving) Ayo Berlatih Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan denganmembaca dan menulis tanda waktu. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran jawaban siswa. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa. Bertanya jawab tentang materi yang belumdipahami. 145menitPenutup Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. 15menit
◆ Bersama-Sama Siswa membuat kesimpuian / rangkuman hasiI beiajar. + MeIakukan pen繭an hasil belaja「. ◆ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keYakinanmasing- maSing (untuk mengakhiri kegiatan Pembelajaran) E. P剛lしAIAN (ASESM削) Penilaian terhadap materi ini dapat diiakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap. tes Pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rub「ic penilaian. F. SUMBER DAN MEDIA PEM寄EIJuARAN “ Buku Siswa Tema :加gOsku 5ehori-肋Ii KeIas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. 」aka鴨: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). " Video Pembeiajaran tentang Huruf KapitaI se鳴tanda baca〇〇 〇 VIsuaI Teksしagu 〃BuIan“ 書VIsual 」am Menunjukan PukuI O8.00
LAMPIRAN A. PENILAIAN