plc ปี 62

รายงานผลการจดั กจิ กรรมชุมชนแหง การเรียนรูท างวิชาชีพ
( Professional Learning Community : PLC )

เรื่อง การแกปญหานักเรยี นไมส ง งาน
และพฒั นานวัตกรรมสกู ารเรียนรู

โดยใชกิจกรรมการเรียนรแู บบ Active Learning

ปก ารศกึ ษา 2562

นางสาวอรอรุ า นภาพนั ธ
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ

โรงเรยี นชะอวด
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรธี รรมราช

กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมชมุ ชนแหงการเรียนรทู างวิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC ) จัดทำข้นึ เพ่ือนำเสนอแนวทางในการดำเนนิ งานของ คุณครโู รงเรียนชะอวด แบบบรู ณาการ
ทกุ กลมุ สาระ เรอ่ื ง การแกป ญ หานกั เรยี นไมสงงานและพฒั นานวัตกรรมสกู ารเรยี นรู โดยใชกจิ กรรมการเรยี นรูแบบ
Active Learning ไดร ับความรวมมอื จากคณะครู ผบู ริหาร และเปน การสรางความรูความเขาใจเรื่องการปฏิบัตดิ วย
กระบวนการ PLC เพอื่ แกไขปญหาดา น การเรยี นการสอน รวมท้ังแลกเปลีย่ นเรยี นรู การตดิ ตามและประเมนิ ผล และ
ตอ ยอดพฒั นาสูนวัตกรรมการเรียนการสอน

หวงั เปนอยา งยิง่ วาเอกสารเลมน้ี จะเกิดประโยชนต อผูครผู ูสอน ผบู ริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการ
ศึกษา รวมทั้งผูสนใจทั่วไป ในการนำไปใชเพื่อศึกษาเรียนรูสรางความเขาใจและปฏิบัติตามแนวทางดังกลาวไดเปน
อยางดี

นางสาวอรอุรา นภาพันธ
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

โรงเรียนชะอวด

ผลการดำเนนิ กิจกรรมชุมชนแหงการเรยี นรูทางวิชาชพี

(Professional Learning Community : PLC )

ของกลุม วิชาการ

1. ประเดน็ ปญ หา
จากการประชุมกลมุ Plc มคี วามเหน็ ไปในทิศทางเดียวกันวา จะแกไข ปรบั ปรุง และพฒั นา

ดา นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน ผูเรยี นเปนสำคัญ โดยมีเปา หมายหลกั ทจี่ ะรวมกันแกไ ข ดังนี้
1. นักเรียนไมส ง งาน
2. พฒั นาสอื่ นวตั กรรมทางการเรยี นรู
ดวยสภาพการเรยี นการสอน ในปจ จุบัน นกั เรยี นตองทำเรยี นหลายวิชา และแตล ะวชิ ามีการบา น

และภาระงานคอ นขางมาก นกั เรยี นหลายคน ไมส ง งาน ขาดเรยี น และไมสนใจเรยี น ทำใหเกดิ ปญ หาในการเรยี น
ครูจงึ ตอ งชว ยกนั คิด วิธกี ารท่จี ะนำมาพฒั นาสื่อนวัตกรรมทางการเรียนรู
เพ่อื พฒั นาผูเรียนและแกป ญ หาไมสงงาน โดยใชกิจกรรมการเรียนรแู บบ Active Learning

2. วัตถปุ ระสงค
1. เพอ่ื ให ครูในกลมุ PLC รว มกันแลกเปลี่ยนเรียนรู และใหข อมูลปอ นกลบั เพอ่ื ปรับปรงุ และพัฒนาการ

จัดการเรยี นรู
2. เพอ่ื แกปญหานกั เรยี นไมส งงาน
3. แกปญหาสอนไมทนั
4. เพื่อพัฒนาผูเ รียนใหมผี ลการเรยี นรสู งู ขน้ึ ลด 0 ร มส มผ
5. เพือ่ พฒั นานวัตกรรมสกู ารเรียนการสอน

3.วิธีการ/ขนั้ ตอนการดำเนินงาน/กระบวนการทำงาน
1. ประชมุ จัดตั้งกลมุ PLC ออกคำสั่งของโรงเรียน เกย่ี วกับ PLC
2. ประชมุ กลุมตามตารางสอน/ช่ัวโมง PLC ของโรงเรียน
3. ประชุมกลมุ PLC เพอื่ คน หาปญ หา
4. รวมกันหาแนวทางแกปญ หา
5. ออกแบบกจิ กรรม/วธิ ีการ/นวัตกรรม
6. แลกเปลย่ี นเสนอแนะสูการปฏิบตั ิ
7. นำสกู ารปฏบิ ตั ิ/แกป ญหา
8. สะทอนผล
9. สรุปรายงานผล

3.1 วิธกี ารดำเนนิ งาน  กระบวนการของ PLC วิธกี าร/นวตั กรรม
กระบวนการของ PLC

สรา งทมี PLC

คนหาปญ หา/ความตอ งการ
ออกแบบกิจกรรมการแกป ญ หา

แลกเปลยี่ น/เสนอแนะ

นำไปสกู ารปฏบิ ัต/ิ แกป ญ หา

สะทอ นผล

นวตั กรรม/Best Practices

ขน้ั ตอนท่ี 1 สรางทีม PLC ในการประชมุ ครง้ั ท่ี 1 เม่อื วันท่ี 17 พฤษภาคม 2562 ภาคเรียนท่ี 1

สมาชิกทเ่ี ขา รวมกิจกรรม เทอม 1

ที่ ชือ่ -สกุล บทบาท
1 นายดาราศกั ด์ิ นพสถิตย
2 นางสาวนงเยาว แกวบัว Buddy : ครรู ว มเรียนรู
3 นางสาวอรอุรา นภาพันธ
Buddy : ครรู ว มเรยี นรู

Model Teacher :ครูผูสอน/บนั ทกึ

สมาชิกทเี่ ขารว มกิจกรรม เทอม 2

สรางทมี PLC ในการประชุม ครง้ั ท่ี 1 เมอ่ื วันที่ 28 ตุลาคม 2562 ภาคเรียนที่ 2

ลำดบั ชอ่ื – สกลุ ลำดบั ชื่อ – สกุล
ท่ี ที่
1 นางจรุ รี ัตน จนั ทรท อง 9 นายสุรยิ า สนิ ธทุ อง
Buddy : ครูรวมเรยี นรู Buddy : ครรู ว มเรยี นรู

2 นางสาวสนุ นั ทา เพช็ รสังข 10 นางวนิดา ฉมิ ภกั ดี
Buddy : ครรู วมเรยี นรู Buddy : ครูรว มเรยี นรู

3 นางสาวสุภาวดี พลฤทธิ์ 11 นายดาราศกั ดิ์ นพสถิต
Buddy : ครูรว มเรียนรู Buddy : ครรู ว มเรยี นรู

4 นางสาวสภุ าพร ศรศิลป 12 นางสาวอจั ฉรา ชูแกว
Buddy : ครูรวมเรยี นรู Buddy : ครูรวมเรียนรู

5 นางสาวจริ าภรณ หลินมา 13 นางอังศมุ าลิน ทองพลัด
Buddy : ครรู วมเรียนรู Buddy : ครรู ว มเรยี นรู

6 นางอณุ ารัตน อทุ ัยรังสี 14 นางจรุ ีย ชืน่ บาน
Buddy : ครรู ว มเรียนรู Buddy : ครูรว มเรียนรู

7 นายนฤพล แสงวเิ ชยี ร 15 นางสาวอรอรุ า นภาพันธ
Buddy : ครูรวมเรียนรู Model Teacher :ครูผสู อน/บันทึก

8 นางสาวมนชดิ า หนแู กว
Buddy : ครูรวมเรียนรู

หมายเหตุ เปนการเรยี นรู PLC กลุมใหญของโรงเรียน

ข้ันตอนท่ี 2 กำหนดปญ หา /ความตองการ
ภาคเรียนท่ี 1 พบปญ หาเชิงพฤติกรรม นักเรยี นขาดความรับผิดชอบ ขาดวินัย เปนตน
และเลือกแกป ญหาสอนไมทนั โดยการพฒั นาเอกสารประกอบการเรยี น นำมาใชส อน
ภาคเรียนท่ี 2 ในการประชุม ครั้งที่ 2 เมื่อวนั ที่ 8 พฤศจิกายน 2562 พบวา
ทีป่ ระชมุ กลมุ Plc มีความเหน็ ไปในทิศทางเดยี วกนั วา จะแกไ ข ปรับปรุง และพฒั นา

ดา นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน ผเู รียนเปนสำคัญ โดยมีเปา หมายหลักท่ีจะรวมกันแกไ ข ดงั นี้

1. นักเรียนไมสงงาน

2. พฒั นาสือ่ นวัตกรรมทางการเรยี นรู

จากการระดมความคิดเหน็ โดยการแลกเปลยี่ นกับสมาชิกในกลุม Plc ของครูผูสอน
ในหลายรายวิชา และสรปุ เปน สาเหตหุ ลักของปญ หา นักเรยี นไมสงงาน สรปุ ไดด งั น้ี

1. นกั เรยี นขาดความรบั ผดิ ชอบ

2. ขาดสอ่ื ท่ีนาสนใจ

3. นักเรียนติดโทรศัพทม ือถือ

4. ช้ินงานเยอะเกนิ ไป

5. ไมม ีเวลาทำงานสง

6. ปญ หาเศรษฐกิจในครอบครัว

แนวทางแกไขปญ หา

สาเหตปุ ญ หา แนวทางแกไขปญหา
1.นักเรียนขาดความรับผดิ ชอบ มอบหมายงานตามความสามารถ ของผเู รียน
2.ขาดส่ือที่นาสนใจ ครพู ฒั นาสื่อใหน า สนใจและเหมาะสมกบั ผเู รียน
3.นักเรียนตดิ โทรศพั ทมอื ถอื มีมาตรการในการลดใชโทรศัพท
4.ช้ินงานเยอะเกนิ ไป ลดภาระงาน มกี ารบูรณาการในแตล ะรายวชิ า
5.ไมม ีเวลาทำงานสง ปรับลดงาน ใหเหมาะกบั นกั เรยี น และ
เปด โอกาสใหน กั เรียนไดมเี วลาทำงานสง
6.ปญหาเศรษฐกิจในครอบครวั สอบถามครูที่ปรึกษา ครูแนะแนว หาแนวทาง
แกปญ หารว มกนั ใหค วามชวยเหลอื
ใหท ุนการศึกษา ใหท ำงานเสริม เปน ตน

ขั้นตอนท่ี 3 วางแผนและออกแบบกิจกรรม
ในการประชุม ครงั้ ที่ 3 วนั ที่ 3 เดอื น สงิ หาคม 2563 รวมกันคิดและวางแผนรวมกันในการกำหนดแนว

ทางการแกปญหาทีพ่ บจากการจดั การเรยี นการสอน /การปฏบิ ตั งิ าน (รูปแบบ/วิธกี าร/นวตั กรรม ) และจะนำไป
ปฏบิ ตั จิ ริง ตามแนวทางดังน้ี

ที่ประชุมกลุม Plc มีความคิดเห็นจะชวยกันศึกษา เอกสาร แนวคิด หลักการ กระบวนการสรางและพัฒนา

นวัตกรรม โดยการรวบรวมขอมลู หลักฐานงานวิจยั เอกสารตา ง ๆ เพื่อนำมาสราง และพัฒนานวัตกรรม สูการ

เรียนการสอน ของแตล ะรายวิชา

ออกแบบกจิ กรรม

วางแผน ผูรับผิดชอบ

ออกแบบกิจกรรม

1.การศกึ ษาเอกสารแนวคิดหลกั การกระบวน

การสรางและพัฒนานวัตกรรม ของแตละรายวชิ า

2.สมาชกิ รวมกันนำเสนอขอมูล หลกั ฐานงานวิจัย / ครดู าราศกั ด์ิ

ทฤษฎี /เอกสารตา งๆ ทีน่ ำมาใชเพอื่ การสราง เเละ เเละคณะPLC
พัฒนานวัตกรรมสูการเรยี นของแตละรายวชิ า

3.สมาชกิ รว มกนั อภิปราย / เสนอเเนะ /

เเสดง ความคดิ เห็น

ครง้ั ที่ 4 วันที่ 15 พฤศจกิ ายน 2562
กิจกรรม การออกแบบกิจกรรม /วธิ ีการ /นวตั กรรม
ข้นั ตอนการออกแบบ ที่ประชุมกลมุ Plc มคี วามคดิ เห็นจะชวยกนั ศึกษา วางแผน สรางนวัตกรรม เพือ่ นำไปสูการ

เรียนในแตล ะรายวชิ า

ออกแบบกิจกรรม ผูรบั ผดิ ชอบ
1.นำเสนอ/วางแผนสรางนวัตกรรมสกู าร
ครสู รุ ิยา
เรยี นแตละรายวชิ า เเละคณะPLC
2.สมาชิกรว มกนั อภปิ รายวเิ คราะห เสนอ แนะ
3.บนั ทกึ ผลการดำเนนิ งาน

ข้ันตอนที่ 4 แลกเปลย่ี นเสนอแนะสูการปฏิบัติ
ท่ปี ระชมุ กลุม Plc มีความคดิ เห็น ควรรว มการพัฒนา นวัตกรรมในการแกปญหาพฤตกิ รรมนกั เรยี น เรอ่ื ง

การไมสงงาน โดยชว ยกันอภิปรายหาแนวทางรวมกนั

แลกเปลยี่ นเสนอแนะสูก ารปฏบิ ตั ิ ผูรับผิดชอบ

เสนอรปู แบบกิจกรรมในการแกไขปญหา
นักเรยี นไมสง งาน โดยเลอื กแกปญ หา
ผานกจิ กรรมแบบ Active Learning

รวมกนั ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู แบบ Active ครอู ุณารตั น
Learning เพือ่ เปนแนวทางในการสอน ของคุณครู เเละคณะPLC
แตล ะคน สามารถ นำไปปรบั ใชใหเขากับบริบทของ
แตละกลมุ สาระได

คณุ ครทู ุกทานเหน็ ดว ยกับการออกแบบกจิ กรรม
การเรียนรแู บบActive Learning เพื่อนำไป
สรา งนวัตกรรมในการแกป ญหานักเรยี นไมสงงาน

ข้นั ตอนท่ี 5 นำสูการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ภาพประกอบการประกอบการสอน

ภาพ ผลการนำความรู จาก PLC เพ่ือแกป ญหานักเรยี นไมส ง งาน
ไปจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบ Active learning

ผลการนำไปปฏิบัติ
การแกปญหานักเรียนไมส งงาน โดยใชก จิ กรรม แบบ Active Learning ทำใหนกั เรียน มีความกระตอื รอื รน ในการ
เรยี นมากขึ้น นักเรียน มคี วามสนใจเรียนและใหความรวมมือ กับการทำกจิ กรรม แบบ Active Learning ในทกุ
กิจกรรมและหลายวิชา ใชกิจกรรรมกลมุ แบบเพ่ือนชว ยเพื่อน เขามาใชในการจดั การเรยี นการสอนดวย ทำให
นักเรียนทำงานและสงงานทุกกลมุ

ขนั้ ตอนที่ 6 สนทนาสะทอนผล
(สมาชกิ เขา กลมุ ประชมุ PLC เพื่อสะทอนผลจากการปฏิบตั ิ แลกเปลยี่ นเรียนรู และปรบั ปรงุ ในครง้ั ตอไป)
ในการประชุม ครงั้ ท่ี 14 เมอื่ วันที่ 27 มกราคม 2563

สรุปอภปิ รายผลการแกปญหา
สรุปผลการนำเสนอรปู แบบ/วิธีการ ในการนำไปแกปญหา
ครนู ำเสนอเทคนิคการสอน แบบเพอ่ื นชวยเพื่อนและใชกระบวนการกลมุ

.ครนู ำนวตั กรรมไปทดลองใช กบั การเรยี นแบบ Active learning และใหท ำกิจกรรมเปนกลมุ
นักเรยี นใหค วามรวมมือดี

ข้ันตอนท่ี 7 สรปุ ผล และรายงาน
ในการประชุม ครงั้ ที่ 15 เม่ือวันท่ี 3 กุมภาพันธ 2563
ที่ประชุมกลุม Plc ชวยกันสรุปผลจากการดำเนินกิจกรรม Plc ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2562
ซง่ึ เปน ไปตามวัตถปุ ระสงคท ตี่ ้ังไว คือ

1. เพอ่ื จดั ตั้งกลมุ Plc
2. เพ่ือแกไ ขปญหาของนักเรียน ไมส งงาน
3. เพื่อพัฒนานวตั กรรมสูก ารเรียนการสอน โดยการจัดการเรียนการสอน

แบบ Active learning

สรปุ รายงานผลกจิ กรรม PLC ผูร ับผดิ ชอบ
เร่มิ กิจกรรม Plc โดยการสรปุ ผลการดำเนนิ
กิจกรรม ดงั ตอ ไปน้ี ครวู นดิ า ฉมิ ภักดี
เเละคณะPLC
ครสู ภุ าวดี : ทำใหไดร บั ทราบปญ หา รแู นวทาง
แกไ ขปญ หา แตกลุมใหญท ำใหเหน็ ปญหาใน
ภาพรวมเกนิ ไป

ครูมนชิดา : ไดคดิ นวตั กรรม ขน้ึ มาใชแกปญ หาใน
การจัดการเรยี นการสอน
ครนู ฤพล : ไดแ กไ ขปญหาทีเ่ กดิ ข้นึ กบั ผูเรยี น ชว ย
ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใหส งู ข้นึ
ครอู รอุรา : ไดรูปแบบกระบวนการเรียนรู
ทเ่ี ปน ระบบมากข้ึน
ครจู ุรีรตั น : นำปญหามาอภิปรายเพอ่ื
หาแนวทางแกไ ข
ครดู าราศกั ด์ิ : ครูไมโ ดดเด่ียวในการแกไขปญ หา
ชว ยกนั ระดมความคิดเห็นทำใหสามารถแกไ ข
ปญหาของผเู รียนไดม ากข้ึน
ครสู ุริยา : ไดวเิ คราะหผเู รียนรายบคุ คล
เพอื่ วิเคราะหปญหาและหาแนวทางแกไขไดถูกตอง
ครูอุณารัตน : ไดรูปแบบการพฒั นาการเรยี นการ
สอนท่ีหลากหลายนำมาปรับใชได

ปญหา/อุปสรรค ท่ีพบ
- กลมุ ใหญเ กินไป ไมไดแ บง ปญหาตามระดับชน้ั หรือกลมุ ของปญ หา
- ตัวช้วี ัดของนวตั กรรมยงั ไมชัดเจน
- นวตั กรรมท่นี ำมาใชยงั ไมผ านการประเมินคุณภาพจากผเู ชีย่ วชาญ
- ควรขยายผล PLC ใหแกค รูในโรงเรยี น

ขอเสนอแนะ
- ควรนำนวัตกรรมมาแลกเปลี่ยนกนั ระหวางกลมุ สาระ

วนั เวลา สถานท่ี ในการดำเนนิ งาน
ระยะเวลา : ภาคเรยี นที่ 1 ตั้งแต วันที่ 17 พฤษภาคม 2562 - 19 กันยายน 2562
ภาคเรียนท่ี 2 ตง้ั แต วนั ท่ี 28 ตุลาคม 2562 - 3 กมุ ภาพนั ธ 2563
สถานที่ : หอง 921 โรงเรียนชะอวด และหอ งประชมุ วิชาการ

สรปุ ผลการดำเนนิ งาน
จากการแกปญหาปญหา นักเรยี นไมส ง งาน โดยใชกิจกรรมแบบ Active learning สรุปผลไดด ังนี้

ดานผเู รยี น
นักเรียนมคี วามกระตอื รือรน ในการเรียน นักเรียนสงงานในคาบมากขึ้น นกั เรียนใหความรวมมอื ในการ

ทำกจิ กรรมและการเรียนดีขนึ้
ดา นกจิ กรรม

ครคู ิดคนผลิตนวตั กรรมสกู ารเรยี นรู ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นแบบ Active Learning ไดเหมาะสมกบั
ผูเ รียน และเหมาะสมกบั บรบิ ทของโรงเรยี น
ดานครู

ครูมีความพรอ มในการจัดการเรยี นการสอน แบบ Active Learning และ
ใชส ่ือการสอนทีห่ ลากหลาย เพ่ิมมากขน้ึ
ดา นสอ่ื การสอน /วิธกี าร

ครผู ลติ สื่อ นวัตกรรมดานการเรียนการสอนมากขนึ้
ครูใชส่อื การสอน ใชเ ทคโนโลยเี ขา มาใชในการจัดการเรยี นการสอนมากขึน้
ดานบรรยากาศ /สภาพการในหองเรียน/ สภาพการปฏบิ ัตงิ าน
นักเรียนมคี วามสุขในการเรียน นักเรียนสนุกกับการทำกิจกรรมตาง ๆ นักเรียนมีความกระตือรือรนในการ
เรยี นมากขึ้น
อภิปรายผลการดำเนนิ งาน
ผลลพั ธท ่เี กดิ จากกระบวนการ PLC
ทำใหเ กิดการแลกเปล่ียนเรยี นรู สรางความสัมพนั ธที่ดีใหเกดิ ขน้ึ ในองคกร มเี พือ่ นเพิ่มขึ้น
เกิดนวัตกรรม เพอื่ นำมาพัฒนาผเู รยี น ทำใหเกดิ การผลิตสื่อการสอนเพ่มิ ข้นึ
ทำใหเ กดิ การทำวิจัยในชนั้ เรยี น
ผลทเ่ี กิดจากการดำเนนิ งาน (ตามวัตถุประสงค / เปาหมาย)
1. ครใู นโรงเรียน ไดรวมกนั แลกเปลยี่ นเรียนรู และใหข อมลู ปอ นกลับเพอ่ื ปรับปรุงและพฒั นาการจัดการเรียนรูได
2. ไดแ กป ญ หาสอนไมทนั และแกป ญ หานักเรยี นไมส งงานได
3. ครไู ดพ ฒั นาผเู รียนใหม ีผลการเรยี นรสู งู ข้ึน ชว ย ลด 0 ร มส มผ ได

ปจจยั ทท่ี ำใหประสบความสำเร็จ
1. ความรว มมอื ของสมาชกิ ในการทำกิจกรรม
2. ความรบั ผดิ ชอบของสมาชิกในการทำกจิ กรรม

ปญ หา /อุปสรรค ขอจำกัดในการปฏิบัติงาน
1. เวลาทีไ่ มต รงกนั
2. หอง 921 ท่ีใชส ำหรบั กลมุ เลก็ ๆ พอมีสมาชิก เพ่มิ ขนึ้ จงึ ตอ งขยายไปใชห องประชุมวิชาการ
3. กลุมใหญเกินไป ไมไ ดแ บง ปญหาตามระดบั ชน้ั หรอื กลุมของปญหา
4. ตวั ช้ีวัดของนวัตกรรมยังไมชัดเจน
5. ควรขยายผล PLC ใหแกค รูในโรงเรียน

ขอ เสนอแนะในการปฏิบตั ิงานคร้งั ตอไป
1. ตอ งมีการวางแผนอยางเปนระบบ ตองแบงงานกนั ทำ
2. ตองกำหนดปญ หาใหช ัดเจน เทอม 1 ลองศกึ ษา พฤติกรรม ทำใหเจอปญ หามากมาย

เทอม 2 เลอื กปญ หาที่ทกุ คนเหน็ ตรงกัน วาควรแกไ ข จนไดขอสรุป คอื ปญหานกั เรียนไมสง งาน

นวตั กรรมท่ีเกิดขนึ้ ในคร้งั นี้
-เอกสารประกอบการเรยี น
-ใบงาน ใบความรู ใบกิจกรรม
-ชดุ กิจกรรมการเรียนรแู บบ Active learning

โดยใชรปู แบบ GPAS 5 Steps Model สำหรับนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 2 เร่อื ง ทวีปยุโรป

การเตรียมการวจิ ัยในช้ันเรียนเพอ่ื แกปญ หาคุณภาพผูเรียน ตอจาก PLC
การดำเนินงานวจิ ยั ในช้นั เรยี น เรอ่ื ง การพฒั นาชดุ กิจกรรมการเรียนรแู บบ Active learning

โดยใชรปู แบบ GPAS 5 Steps Model สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 เรอื่ ง ทวีปยุโรป
ซ่งึ เปนการปฏิบัตกิ ารวิจยั ในชน้ั เรียน ควบคกู ันไปกบั การสรา งชมุ ชนแหง การเรยี นรทู างวิชาชีพ

ภาคผนวก

ภาพประกอบ

ภาพกิจกรรมการดำเนนิ การตามกระบวนการ “ชุมชนการเรยี นรูทางวชิ าชพี ” (PLC)
กลุมวิชาการ

โรงเรียนชะอวด อำเภอชะอวด จังหวดั นครศรธี รรมราช

ประชมุ เพื่อปรกึ ษาหารือ

คน หาปญ หา ความตอ งการ

รว มกันหาแนวทางแกปญ หา

ออกแบบกจิ กรรม/วธิ ีการ/นวัตกรรม
แลกเปลี่ยนเสนอแนะสูการปฏบิ ตั ิ

นำสกู ารปฏิบตั /ิ การแกไ ขปญหา

ภาพ ผลการนำความรู จาก PLC เพื่อแกป ญ หานกั เรยี นไมส ง งาน
ไปจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนแบบ Active learning

สรปุ รายงานผล

เอกสารประกอบ

แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2562
โรงเรียน ชะอวด สพม.นครศรธี รรมราช จำนวน 54 ชม.
ชื่อนางสาว อรอุรา นภาพนั ธ ตำแหนง ครชู ำนาญการ

ขอมูลพนื้ ฐานของโรงเรียน
โรงเรยี นชะอวด เลขที่ 888 หมูที่ 9 ตำบลชะอวด อำเภอชะอวด จงั หวัดนครศรธี รรมราช
เปนโรงเรียนขนาดใหญ ระดับทเี่ ปด สอน ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 - ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 6

ประเดน็ ปญหา
ปญ หา การสอนไมท ัน
เปา หมาย/จดุ ประสงคท ก่ี ำหนดไว
เพื่อพฒั นาส่อื การเรยี นการสอน
การวางแผนการดำเนนิ งาน

-ประชมุ วางแผนการจัดกิจกรรม PLC
-กำหนดรปู แบบการทำกจิ กรรม PLC
-กำหนดปญหาและดำเนินการ
-สรปุ และรายงานผลการดำเนินงาน PLC
วิธีการ/ขั้นตอนการดำเนนิ งาน/กระบวนการทำงาน
1. ประชมุ กลมุ PLC ออกคำสั่งของโรงเรยี น เกี่ยวกบั PLC
2. ประชมุ กลุมตามตารางสอน/ชัว่ โมง PLC ของโรงเรยี น
3. ประชุมกลมุ PLC เพ่อื คนหาปญหา
4. รวมกนั หาแนวทางแกปญหา
5. ออกแบบกิจกรรม/วธิ กี าร/นวตั กรรม
6. แลกเปล่ียนเสนอแนะสูการปฏิบัติ
7. นำสกู ารปฏิบัต/ิ การแกไขปญหา
8. สะทอนผล
9. สรุปรายงานผล

ผลการดำเนินงาน/ผลลพั ธท ่ีเกิดข้นึ จรงิ
-สมาชิกในกลมุ ใหความรวมมือในการทำกจิ กรรมดี
-ครูนำความรทู ่ีไดไ ปประยุกตใชใ นการพฒั นาผเู รียนใหมีผลการเรยี นสูงข้นึ

-ครแู กป ญ การการสอนในยุคโควทิ 19 ดว ยการสอนแบบผสมผสาน
โดยใชสอ่ื ทห่ี ลากหลาย เหมาะสมกบั ผูเรียน

ปจ จัยที่สงผลใหก ารดำเนนิ งานประสบความสำเร็จ
-ความรว มมือของสมาชกิ ในการทำกจิ กรรม
-ความรับผิดชอบของสมาชกิ ในการทำกิจกรรม
-การสังเกตการสอนแบบกัลยาณมิตร

อุปสรรค/ขอจำกดั /ขอขัดขอ ง ที่พบในการดำเนินงาน
-เวลาทไี่ มตรงกัน
- หอ ง 921 เปนหอ งเรยี น ตอ งใชจัดการเรียนการสอน จึงมาใชห องประชมุ วชิ าการ

แตช ว งสอบตอ งเปล่ยี นสถานทเี่ ปนหองประชมุ ผูอ ำนวยการแทน เพราะใชทำขอ สอบ
ประเดน็ ที่ไดเ รยี นรู

-ปญ หาเชิงพฤติกรรมมีหลากหลาย จงึ ตองเลือกปญหาท่คี รผู ูสอน สามารถจะแกปญหาและ
พัฒนาสือ่ นวัตกรรม มาเปน ปญหาทนี่ ำมาแกไ ขไดก อน เพราะสามารถดำเนินการไดท นั ที
ปญ หาอืน่ ๆ ตอ งประสานผูเกี่ยวของ และคอยชวยกันแกไขกันตอ ไป

ขอเสนอแนะในการดำเนินงานครั้งตอไป
-ตองมกี ารวางแผนอยางเปน ระบบ
การคิดสรางนวัตกรรม ตอ งใหเ หมาะสมกบั ผเู รียนและเขา กบั บรบิ ทของโรงเรยี น

นวัตกรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ
-เอกสารประกอบการเรียน
-ใบงาน ใบความรู ใบกิจกรรม

แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2562
โรงเรียน ชะอวด สพม.นครศรธี รรมราช จำนวน 30 ชม.
ชือ่ นางสาว อรอรุ า นภาพนั ธ ตำแหนง ครูชำนาญการ

ขอ มลู พน้ื ฐานของโรงเรียน
โรงเรียนชะอวด เลขท่ี 888 หมูท่ี 9 ตำบลชะอวด อำเภอชะอวด จงั หวัดนครศรธี รรมราช
เปน โรงเรียนขนาดใหญ ระดับทเ่ี ปดสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 1 - ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 6

ประเดน็ ปญหา
ปญ หา นักเรยี นไมสง งาน
เปา หมาย/จุดประสงคท ่กี ำหนดไว
เพอื่ แกไ ขปญหานกั เรียนไมสงงานและเพื่อพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมทางการเรยี นรู

การวางแผนการดำเนินงาน
-ประชุมวางแผนการจัดกจิ กรรม PLC
-กำหนดรูปแบบการทำกิจกรรม PLC
-กำหนดปญหาและดำเนินการ
-สรปุ และรายงานผลการดำเนินงาน PLC

วิธีการ/ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน/กระบวนการทำงาน
1 ประชุมกลุม PLC ออกคำสง่ั ของโรงเรยี น เก่ยี วกับ PLC
2. ประชมุ กลุมตามตารางสอน/ช่วั โมง PLC ของโรงเรียน
3. ประชมุ กลมุ PLC เพือ่ คน หาปญหา
4. รว มกันหาแนวทางแกป ญ หา
5. ออกแบบกิจกรรม/วิธีการ/นวัตกรรม
6. แลกเปล่ียนเสนอแนะสูการปฏบิ ตั ิ
7. นำสกู ารปฏิบัติ การแกไ ขปญหา
8. สะทอ นผล
9. สรุปรายงานผล

ผลการดำเนนิ งาน/ผลลัพธท ี่เกดิ ขึ้นจรงิ
-ไดแ กไขปญหานักเรยี นไมส งงาน
-ไดน วตั กรรม
-ไดพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนใหส งู ขึน้ ชวยลดนกั เรยี น ตดิ 0 ร มส ได
-ไดพ ัฒนารปู แบบการสอนท่เี หมาะสมกบั ผเู รียน คอื การใชก ิจกรรมแบบ Active learning

ปจ จัยท่ีสงผลใหการดำเนนิ งานประสบความสำเรจ็
ความรวมมอื ของสมาชิกในการทำกิจกรรม
ความรบั ผดิ ชอบของสมาชกิ ในการทำกจิ กรรม
การทำงานเปนทมี

อุปสรรค/ขอจำกดั /ขอขัดของ ท่พี บในการดำเนินงาน
- ภาระงานของสมาชิกทกุ คนคอนขางมาก จงึ มเี วลาคอ นขา งจำกัดในการดำเนนิ งาน
- หอง 921 เปน หองเรยี น ตองใชจ ดั การเรียนการสอน จึงมาใชห อ งประชุมวชิ าการ

แตช ว งสอบตองเปล่ียนสถานทเ่ี ปน หอ งประชมุ ผอู ำนวยการแทน เพราะใชทำขอสอบ

ประเด็นทไ่ี ดเ รยี นรู
-การทำงานเปน ทมี ตองมกี ารวางแผน มีลำดับข้นั ตอน และมีการประสานงานท่ดี ี

จึงจะทำใหก ลมุ PLC ดำเนนิ งานไปไดอ ยา งราบรื่น
การแกไขปญหานกั เรยี นไมส งงาน โดยใชกจิ กรรมแบบ Active Learning เปน ปญ หาที่ครูทุกวิชา

ทุกกลมุ สาระมีความเหน็ ตรงกัน วาควรดำเนินการแกไข และเมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดผลดี นกั เรียนสงงานมากขนึ้
ขอเสนอแนะในการดำเนินงานคร้งั ตอ ไป
- ครสู ามารถนำนวัตกรรม ไปแกไขปญ หานักเรียนไมสงงานได ชวยลดนกั เรยี น ติด 0 ร มส ได
นวัตกรรมทเี่ กิดขึน้
-ชดุ กจิ กรรมการเรียนรูแบบ Active learning

โดยใชรปู แบบ GPAS 5 Steps Model สำหรับนักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 เรอื่ ง ทวีปยุโรป
-เอกสารประกอบการเรยี น
-ใบงาน ใบความรู ใบกิจกรรม เปน ตน
ครูมีการจัดการเรียนการสอน แบบ Active learning ในรายวชิ าทส่ี อน เพื่อเปน การสง เสริม
การเรียนรใู นศตวรรษที่ 21
-วิจัยในช้นั เรียน เรอื่ ง การพฒั นาชุดกจิ กรรมการเรียนรูแบบ Active learning

โดยใชรูปแบบ GPAS 5 Steps Model สำหรบั นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 เร่อื ง ทวปี ยุโรป

นวตั กรรมท่ีไดจาก PLC
วิจัยในช้ันเรยี น เรอ่ื ง รายงานผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เร่อื ง หนาทพ่ี ลเมอื ง
วัฒนธรรมและการดำเนินชีวติ ในสังคม วชิ าสังคมศึกษา ส 22101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 2

โดยใชเ อกสารประกอบการเรยี น (สถาบนั ทางสงั คม)

https://anyflip.com/izxmc/hipi/

นวัตกรรมที่ไดจ าก PLC
วิจัย เรื่อง การพฒั นาชดุ กิจกรรมการเรยี นรูแ บบ Active learning โดยใชร ปู แบบ

GPAS 5 Steps Model สำหรบั นักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 เร่ือง ทวีปยโุ รป

https://anyflip.com/izxmc/wirq/