งานวิจัยชั้นเรียน ซุฟยาณี หลังเตนนี

42

ขน้ั ท่ี 4 การเรยี นรูเ พอื่ การสื่อสาร (learning to Communicate)
- ครูออกเสยี งตัวอักษร และคำ แลวใหนักเรยี นอา นตาม

pig, dig, big
pin, bin, win
sit, hit, pit
hot, cot, pot
hop, top, mop
dog, fog, jog
bug, rug, jug
tub, rub, cub

- นักเรียนฝก อานคำศัพทเหลานี้ทีละตวั ผา นแบบฝกทักษะ
ข้นั ที่ 5 การเรยี นรเู พื่อตอบแทนสงั คม (Learning to Service)

- นักเรียนอานออกเสียงคำศัพทกับคณุ ครูท่ลี ะคน
8. สื่อและแหลงการเรยี นรู
- แบบฝกทักษะ

- สอื่ การเรียนรู

9. การวดั และประเมินผล

เกณฑก ารประเมินการเรียนรู

เกณฑก ารประเมินการออกเสียง

ระดับคะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน รวม
4
รายการประเมนิ 4 3 2 1 4

ความถกู ตอ งในการออก ออกเสยี ง ออกเสยี งได ออกเสยี งได ออกเสียงได

เสียง ตวั อกั ษร ได ถูกตองเกิน ถกู ตองไมนอ ย ถูกตองนอยกวา

ถกู ตองท้ังหมด คร่งึ นึงของ กวา คร่ึงนงึ ของ ครึ่งของจำนวน

จำนวนตวั อกั ษร จำนวนตวั อักษร ตัวอักษรทง้ั หมด

ทัง้ หมด ทงั้ หมด

การใชทำนองเสียงของ ใชทำนองเสยี ง ใชท ำนองเสยี ง ใชทำนองเสยี ง ใชท ำนองเสยี ง

ตวั อกั ษร ตัวอกั ษรได ไดถูกตองเกนิ ไดถ ูกตอ งไม ไดถูกตอ งนอย

ถกู ตองท้ังหมด คร่งึ นึงของ นอ ยกวาครึ่งนึง กวา คร่งึ ของ

43

จำนวนตัวอกั ษร ของจำนวน จำนวนตวั อกั ษร 8
ทั้งหมด ตวั อกั ษรทง้ั หมด ท้งั หมด

รวม

แบบประเมนิ การเรียนรู แบบประเมินการออกเสยี ง คะแนนรวม ระดบั
(8) คณุ ภาพ
รายการประเมิน ความถกู ตอง การใชท ำนอง
ที่ ในการออก เสยี งของ

ชอ่ื - นามสกลุ เสยี ง ตัวอกั ษร
(4) (4)

เกณฑก ารประเมนิ
7-8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก
5-6 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี
3-4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช
0-2 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ

ความคดิ เห็นหรือขอเสนอแนะของผบู รหิ าร

.....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
..........................................

ลงชอ่ื .............................................................. ลงชอ่ื ..............................................................
(นางนัสรตี า บลู ะแท) (นายประพันธ เจะอูมา)

ตำแหนง รองผูอำนวยการโรงเรียนบานระแวง ตำแหนง ผอู ำนวยการโรงเรยี นบา นระแวง
............/............./.............. ............/............./..............

44

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 3 ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 2
กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ รหัสวชิ า อ 12101 เวลา 8 ชั่วโมง
หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เรอ่ื ง Word Family Phonics เวลา 1 ชว่ั โมง
หนว ยยอ ยที่ 2 เรือ่ ง Word Family Phonics Reviews
วันท.ี่ ...........เดือน.....................................พ.ศ. 2565 ภาคเรยี นท1ี่ ปก ารศึกษา 2565

7. สาระสำคัญ
รูจกั สระเสยี งสัน้ และการใชทำนองเสียงของตวั อกั ษรไดถูกตองตามหลักการ

8. ผลลพั ธก ารเรียนรู

นกั เรยี นสามารถออกเสยี งสระเสียงส้ัน และการใชท ำนองเสยี งของตัวอักษรไดถูกตอง

ตามหลกั การ

9. จดุ ประสงคการเรยี นรู

2.1 ดา นความรู (Knowledge)
2.1.1. นักเรียนออกเสยี งสระเสยี งส้ันไดถกู ตอ ง : A แอะ, E เอะ, I อ,ิ O เอาะ, Uอุ

2.2 ดา นกระบวนการ (Process)
2.2.1. นักเรียนอานออกเสยี งสระเสียงสนั้ พรอมบอกทา ของแตละตวั สระ

3.2 ดา นทัศนคติ (Attitude)
3.2.1 นกั เรียนมีระเบยี บวนิ ัยและมงุ มัน่ ในการทำงาน
3.2.2 นักเรียนมเี จตคติท่ดี ตี อการเรยี นและการใชภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรียนรู

Vocabulary: cat, rat, mat, cap, nap, map, bed, red, fed, hen, ten, pen, pig,
dig, big, pin, bin, win, sit, hit, pit, hot, cot, pot, hop, top, mop, dog, fog, jog, bug, rug,
jug, tub, rub, cub, bun, run, sun

5. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน
5.1 ความสามารถในการคดิ

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
6.1. นักเรียนมรี ะเบียบวินัยและมุงม่นั ในการทำงาน
6.2. นักเรียนมเี จตคติที่ดีตอการเรียนและการใชภ าษาองั กฤษ

7. กจิ กรรมการเรยี นรู
ขนั้ ท่ี 1 การเรียนรูตง้ั คำถาม (learning to Question)

45

- ครูทกั ทายนกั เรียนดวยคำวา Assalamualaikum พรอมดวยอานดูอากอนเรยี นพรอมๆกัน
- ครรู องเพลงเพ่ือกระตุนนักเรียน

e.g., T: วันน้ี Teacher มเี พลงจะรองใหนักเรยี นฟง
S: วนั น้ีจะรอ งเพลงอะไรคะ Teacher
T: I am A AAA (เอ)
I make the sound a a a(แอะ)
I am E EEE (อ)ี
I make the sound e e e(เอะ)
I am I III (ไอ)
I make the sound i i i (อิ)
I am O OOO (โอ)
I make the sound o o o(เอาะ)
I am U UUU (ยู)
I make the sound u u u(ยู)
We are the vowels (a e i o u)

- ครแู ละนักเรยี นรองเพลงพรอ มๆกัน
ขั้นท่ี 2 การเรียนรูเ พื่อแสวงหาความรู (learning to Search)

- ครใู หน กั เรียนสมุ หยบิ ลูกเตา แลวออกเสยี ง โดยใหเพื่อออกเสียงตาม
ขั้นที่ 3 การเรยี นรูเพื่อสรางความรู (learning to Construct)

- ครนู ำลูกเตา เทลงพน้ื
- นักเรียนว่งิ ไปหยบิ ลกู เตา โดยนกั เรยี นตองฟงเสียงทค่ี รูพูดใหช ดั เจน

T: เสยี ง I อิ
- นกั เรยี นวงิ่ ไปหยิบเสียง I แลว มาออกเสยี ง คำทีม่ ี่ในลูกเตา

S: I= pin, bin, win
ขนั้ ที่ 4 การเรยี นรเู พื่อการส่ือสาร (learning to Communicate)
- ครอู อกเสยี งตวั อักษร และคำ แลว ใหนกั เรียนอา นตาม
cat, rat, mat, cap, nap, map, bed, red, fed, hen, ten, pen, pig, dig, big, pin, bin,
win, sit, hit, pit, hot, cot, pot, hop, top, mop, dog, fog, jog, bug, rug, jug, tub,
rub, cub, bun, run, sun
- นกั เรยี นฝก อา นคำศัพทเหลานี้ทีละตัว ผานแบบฝกทักษะ
ขน้ั ท่ี 5 การเรียนรเู พือ่ ตอบแทนสังคม (Learning to Service)

46

- นกั เรียนอา นออกเสียงคำศัพทกบั คุณครูท่ีละคน
8. สื่อและแหลงการเรยี นรู
- แบบฝกทกั ษะ

- สอ่ื การเรียนรู

9. การวดั และประเมนิ ผล

เกณฑการประเมนิ การเรียนรู

เกณฑก ารประเมินการออกเสยี ง

ระดับคะแนน 4 เกณฑการใหค ะแนน 1 รวม
รายการประเมนิ 32

ความถกู ตองในการออก ออกเสียง ออกเสยี งได ออกเสยี งได ออกเสียงได

เสยี ง ตัวอักษร ได ถูกตองเกิน ถูกตองไมนอย ถกู ตองนอยกวา

ถูกตองทง้ั หมด ครึ่งนึงของ กวา ครึง่ นึงของ ครง่ึ ของจำนวน 4

จำนวนตัวอกั ษร จำนวนตัวอักษร ตวั อักษรทัง้ หมด

ท้ังหมด ท้งั หมด

การใชทำนองเสยี งของ ใชทำนองเสยี ง ใชทำนองเสยี ง ใชทำนองเสยี ง ใชทำนองเสยี ง

ตวั อกั ษร ตัวอักษรได ไดถ ูกตอ งเกิน ไดถ ูกตอ งไม ไดถ ูกตอ งนอย

ถกู ตองทงั้ หมด คร่ึงนงึ ของ นอยกวา คร่ึงนึง กวาคร่ึงของ 4

จำนวนตวั อักษร ของจำนวน จำนวนตวั อกั ษร

ท้งั หมด ตวั อกั ษรทง้ั หมด ท้ังหมด

รวม 8

แบบประเมินการเรียนรู

แบบประเมินการออกเสยี ง

รายการประเมนิ ความถูกตอ ง การใชท ำนอง คะแนนรวม

ท่ี ในการออก เสียงของ (8) ระดับคณุ ภาพ
ชอื่ - นามสกลุ เสียง ตวั อักษร

(4) (4)

เกณฑการประเมนิ

47

7-8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก
5-6 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี
3-4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช
0-2 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ
ความคดิ เหน็ หรอื ขอเสนอแนะของผูบริหาร

.....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
..........................................

ลงชอื่ .............................................................. ลงชื่อ..............................................................
(นางนัสรีตา บูละแท) (นายประพันธ เจะ อูมา)

ตำแหนงรองผูอำนวยการโรงเรียนบานระแวง ตำแหนงผอู ำนวยการโรงเรยี นบา นระแวง
............/............./.............. ............/............./..............

48

แบบฝก ทักษะ

49

50

51

52

• ภาคผนวก ค

ภาพกจิ กรรมการจัดการเรียนรู

53

54

55

ประวตั ิผูวจิ ัย 56

ชอ่ื -สกุล นางสาวซุฟยาณี หลังเตนนี ปทีส่ ำเรจ็
รหัสประจำตัวนักศึกษา 612445003 2560

วัน เดอื น ปเกดิ 2 กันยายน 2542

วฒุ ิการศกึ ษา ชอื่ สถาบัน
วุฒิ โรงเรียนอิสลามศาสตรว ทิ ยา

มธั ยมศกึ ษาปที่ 6

สถานที่ฝกปฏิบัติการวิชาชพี ครู
โรงเรียนบา นระแวง อำเภอยะรงั จงั หวดั ปต ตานี