نور عليا نبيلة اللممععللممةة اللممححببووببةة
فاطمة هي معلمة تم نقلها للتو إىل مدرسة ريفية في إحدى قرى في صباح. في البداية كانت المعلمة حزينة بعض الشيء عىل المصير الذي كتب لها ألنه كان ال بد من نقلها إىل مدرسة ريفية بسبب نقص المعلمين هناك. ومع ذلك ، وبتصميم قوي ونوايا حسنة إلنتاج جيل متفوق ، قبل هذا التحدي بقلب مفتوح وقبل البيان بصدق.
في اليوم األول حضرت معلمة إىل المدرسة ، فوجئت بحالة المدرسة التي كانت تفتقر إىل مرافق التعلم وسلوك الطالب غير المنضبط.
ومع ذلك ، استمر في تصميمه عىل تعليم وتعليم الطالب بصبر. في هذه مدرسة الجديدة ، تم تعيين المعلمة لتدريس مادة التربية اإلسالمية في الصف الخامس دليما وهو الفصل الثاني.
بتدريس مادة التربية اإلسالمية في السنة ًال بينما كان منشغ ًبا مؤًذا للغاية اسمه محمد الخامسة من ، اكتشف أن طال ًبا ما يزعج محمد عارف الطالب اآلخرين عند عارف. غال إجراء عملية التدريس والتعلم.
لعبت المعلمة دورها توبيخ عارف عىل عدم القيام بذلك. ومع ذلك ، في اليوم التالي ، كان ال يزال يمارس عادته السيئة وتسبب له وألصدقائه اآلخرين في عدم القدرة عىل التركيز في الفصل.
صالبة الداخلية وقلبها العنيد ، كانت صبورة مع طالبها المتنوعين. لم يوبخ طالبه أبًدا إذا أخطأوا. في الواقع ، قام بتوبيخه بطريقة جيدة حتى ال يفقد طالبه احترامهم له. تلتزم بمبدأها المتمثل في التعليم بلمسة من الحب بما في ذلك األدب واالهتمام والتمجيد والتقدير واالحترام لجعل الطالب أكثر تحفيًزا وتهدئة أرواحهم وإلهامهم.
بعد شهر من التدريس هناك ، عقدت جلسة اختبار قصيرة مع طالب السنة الخامسة من مدرسة دليما ، وبعد الجلسة وجدت أن محمد عارف كان ضعيًفا جًدا في مادة التربية اإلسالمية.
ًا لقد اتخذ إجراًء لمقابلة محمد عارف شخصي ليسأل عن المشاكل التي يواجهها محمد عارف.
. اتضح أن عارف أقل اهتماًما بالموضوع. التربية اإلسالمية ألنه كان يشعر بالملل من المادة. عالوة عىل ذلك ، يعتقد عارف أن التعلم في المدرسة ال يمكن أن يضمن مستقبله.
يميل إىل العمل في القرية أكثر من الذهاب إىل المدرسة لدعم موارد أسرته.
بعد اكتشاف أن محمد عارف ينحدر من عائلة ذات موارد أقل ، تحاول المعلمة فاطمة نصحه بالدراسة الجادة حتى يتمكن من الحصول عىل فرص عمل أفضل في المدينة.
هذا ال يكفي ، فإنها مستمرة في تعليم طالبها تقنيات التدريس المختلفة ألنها تعتقد أن كل معلم يحتاج إىل إتقان مهارات التدريس في عملية التعليم من أجل جذب اهتمام الطالب.
كما أنه يستخدم الوسائل التعليمية المناسبة كنهج تعليمي لتحقيق أهداف التعلم.
وهي مقتنع أيًضا بأن مجموعة متنوعة من استراتيجيات وأساليب وتقنيات التدريس تساعد المعلمين عىل التدريس بشكل أكثر فاعلية ألن كل مهارة ومعرفة ورغبة في مادة ما وطالب تتطلب تطبيق نهج تعليمي مختلف.
بفضل صبر ومثابرتها ، وجهت محمد عارف حتى أصبح مهتًما ونجح في التعلم معها بشكل فعال.
نظ ًرا لحقيقة تميزه دائًما خالل الدراسة، عينه المعلمة كموجه لمادة التربية اإلسالمية. تم تكليفه بمساعدة الطالب اآلخرين الذين لم يفهموا وتعليم أصدقائه.
بالنظر إىل تغيير محمد عارف ، فإنها واثقة من أنه بفضل صبر وتصميم المعلم، يمكنه توجيه طالبه ليصبحوا أشخاًصا نافعين حتى لو استغرق األمر بعض الوقت.
بعد بضعة أشهر من الدراسة ، حان وقت الجلوس المتحان نهاية العام ، كان محمد عارف متوت ًرا للغاية وعصبًيا للغاية.
نصحت المعلمة محمد عارف بالتزام الهدوء والدعوة لمنحه التسهيالت لإلجابة عىل االمتحان
بالتوفيق والنجاح
أجاب محمد عارف عىل األسئلة بهدوء وتذكر جميع أوامر معلمته
بفضل المثابرة والعزيمة تمكن محمد عارف من الحصول عىل جائزة أفضل طالب في مدرسته
كانت عائلته فخورة جًدا بتغييره وشكروا المعلم عىل نجاحه في توجيه محمد عارف.
يجب أن يكون المعلمون المربون مؤهلين في الجوانب التربوية واالجتماعية والمهنية والشخصية. سيتعلم المعلمون األكفاء في جميع هذه الجوانب من خالل استراتيجيات التدريس والتيسير المختلفة ، ويقومون بالتدريس بلمسة من الحب، ويتصرفون بمسؤولية كاملة ، ويكونون نماذج يحتذى بها ببساطة لجعل طالبهم أشخاًصا متفوقين. الخالصة
العدد والمعدود المجرورات التوابع المجزومات
شكرا