MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPAS SD KELAS 4 INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas BAB 1 Topik Alokasi Waktu : : : : : : : : Nurul Islamiyati SDN 26 Cakranegara Tahun 2023 SD Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) B / 4 Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi A. Bagian Tubuh Tumbuhan 2x35 menit (1 pertemuan) B. KOMPETENSI AWAL Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2) Berkebinekaan global, 3) Bergotong-royong, 4) Mandiri, 5) Bernalar kritis, dan 6) Kreatif. D. SARANA DAN PRASARANA ❖ Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik ❖ Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik: 1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD); 3. alat tulis. ❖ Perlengkapan yang dibutuhkan guru: 1. LCD, proyektor dan laptop 2. PPT dan Video pembelajaran E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang F. MODEL PEMBELAJARAN Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian mahkluk hidup. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. 2. Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mengamati gambar pada power point, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. 2. Dengan menonton video, peserta didik dapat memahami fungsi masing-masing bagian tumbuhan. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan., memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan? 2. Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru bersama peserta didik mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar. (Orientasi) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 3. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin doa (Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan Berahklak Mulia) 4. Peserta didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke untuk menumbuhkan rasa nasionalisme. (Berkebinekaan Global) 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik (Apersepsi) 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 7. Guru dan peserta didik membuat keyakinan kelas. Kegiatan Inti (50 menit) Sintaks Model PBL (Problem Based Learning) • Orientasi peserta didik pada masalah 1. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan yang ditampilkan melalui power point. Link PPT : https://anyflip.com/iynuo/gksa/ 2. Peserta didik menyampaikan apa yang dilihat setelah mengamati gambar. 3. Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang fungsi bagian tumbuhan yang ditampilkan oleh guru. Link video : https://youtu.be/5f5vwKprm7s 4. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawan tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya yang belum dipahami.
• Mengorganisasikan kerja peserta didik 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang 2. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok Link LKPD: https://anyflip.com/iynuo/lpkf/ 3. Guru menjelaskan langkah-langkah pengerjaan LKPD 4. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan apabila ada materi yang kurang dipahami. • Membimbing penyelidikan kelompok 1. Guru membimbing setiap kelompok untuk mengerjakan LKPD Untuk kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD, guru membimbing dan mendampinginya, sedangkan untuk kelompok yang tidak mengalami ksulitan dipantau sesekali. • Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik mempresentasikan hasil LKPD yang telah dikerjakan. 2. Guru mengapresiasi peserta didik yang maju sebagai perwakilan setiap kelompoknya. • Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru dan peserta didik bersama-sama mengevaluasi hasil pekerjaan dan pemahaman peserta didik terkait materi yang dipelajari. 2. Peserta didik diajak melakukan ice breaking 3. Guru memberikan evaluasi materi berupa teka-teki silang yang ditampilkan dengan LCD. Link TTS : https://bit.ly/croswordbagiantumbuhan Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jawab terkait materi yang belum dipahami selama proses pembelajaran. 2. Peserta didik memberikan kesimpulan terkait materi yang telah dipelajari. 3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan. (Refleksi) 4. Guru menginformasikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 5. Kegiatan ditutup dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik. (Religius) F. ASESMEN / PENILAIAN Asesmen Formatif Teknik Penilaian : 1. Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik dan Teka-teki silang 2. Keterampilan : Mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan secara lisan 3. Sikap : Observasi/pengamatan terhadap kerja kelompok Instrumen Penilaian : 1. Isian singkat, dan uraian 2. Lembar penilaian identifikasi 3. Lembar observasi G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan ▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan. Remedial ▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP. LAMPIRAN 1. Bahan Ajar (Link : https://anyflip.com/iynuo/hstk/) 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) (Link : https://anyflip.com/iynuo/lpkf/) 3. Media Pembelajaran (Link : https://bit.ly/mediapembelajaranipaskelasiv) 4. Soal Evaluasi (Link : https://anyflip.com/iynuo/ckzr/) BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan Bahan Bacaan Guru Pada umumnya, bagian tubuh tumbuhan bisa dibagi ke dalam 3 fungsi: 1. untuk pertumbuhan tanaman; 2. perlindungan diri atau adaptasi; 3. alat berkembang biak. Umumnya semua tanaman memiliki akar, batang, dan daun. Sebagian tumbuhan memiliki bunga, spora, dan duri. Menurut Gembong dalam buku Morfologi Tumbuhan (2016), tumbuhan bisa dikelompokan berdasarkan bentuk akar, batang, dan daunnya. Pengelompokkan akar pada tumbuhan meliputi: 1. akar tunggang, yaitu akar yang tumbuh dari batang masuk ke dalam tanah. Cabang-cabang akar akan keluar dari cabang utama. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan dikotil. Contoh: mangga, jeruk, jambu, dan cabai; 2. akar serabut, yaitu akar samping yang keluar dari pangkal batang. Akar ini menggantikan akar tunggang yang tidak berkembang. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan monokotil. Contoh: padi, jagung, dan rumput. Batang juga bisa dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi: 1. batang kayu. Batang yang keras dan kuat karena sebagian besar terdiri atas kayu. Umumnya dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti mangga, cemara, beringin, dll. 2. batang basah. Batang yang lunak dan berair. Misalnya pada bayam, kangkung, dll. 3. batang rumput. Batang yang tidak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali berongga. Misalnya pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada umumnya. Daun bisa juga dikelompokkan berdasarkan bentuk tulang daunnya. Tulang daun berfungsi seperti pembuluh darah, yaitu mengalirkan air dari batang ke daun dan mengalir makanan dari daun ke batang. Seperti tulang pada tubuh manusia, tulang daun juga membuat daun memiliki bentuk dan struktur yang kokoh. melengkung menjari sejajar menyirip Pada topik ini peserta didik akan mengenal bagian tubuh tumbuhan beserta fungsinya. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan melalui percobaan sederhana akan melatih kemampuan
analisis peserta didik dengan cara mengaitkan hasil percobaan dengan fungsi salah satu bagian tubuh tumbuhan. Setelah itu peserta didik akan belajar mencari informasi secara mandiri terkait bagian tubuh yang lain melalui kegiatan identifikasi dan literasi. Informasi dibuat menyebar menggunakan kartu dengan tujuan agar peserta didik dapat tetap dapat bergerak aktif sambil belajar. Dari informasi yang didapatkannya, peserta didik akan belajar berdiskusi dan guru dapat membantu dengan menguatkan pemahaman serta meluruskan miskonsepsi. Kemudian dari pemahaman tersebut peserta didik akan diajak berpikir kritis melalui kegiatan refleksi. Bahan Bacaan Peserta Didik 1. Bukus siswa 2. Materi tentang bagian tubuh tumbuhan yang telah dibagikan oleh guru secara individu. DAFTAR PUSTAKA Fitri Amalia, dkk. (2021). Buku panduan Guru IPAS SD Kelas IV. Jakarta. Pusat kurikulum dan perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi: Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat Fitri Amalia, dkk. (2021). Buku Siswa IPAS SD Kelas IV. Jakarta. Pusat kurikulum dan perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi: Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat