Modul Pendekatan Inkuiri Melalui Penguasaan Kemahiran Proses Sains Thn 5

PENILAIAN KERJA AMALI

KONSTRUK MARKAH KRITERIA PENCAPAIAN
(/) atau (x)
Mendefinisi
secara K1- Menyatakan konsep dengan
operasi menghuraikan apa yang
diperhatikan.

K2-Menyatakan konsep dengan
menghuraikan apa yang perlu
dilakukan.
4
K3- Menyatakan pemboleh ubah
dengan menghuraikan apa yang
diperhatikan.

K4- Menyatakan pembolehubah
dengan menghuraikan apa yang
perlu dilakukan
K1, K2 dan sama ada K3 atau
3
K4

2 K1 dan K2

1 K1 dengan bimbingan

SKOR

91



%$%



0(1*$:$/



3(0%2/(+ 8%$+



KEMAHIRAN PROSES MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
SAINS

Mengenal pasti pemboleh ubah dimanipulasikan, pemboleh ubah bergerakbalas
dan pemboleh ubah yang dimalarkan. Dalam sesuatu penyiasatan, satu pemboleh
ubah dimanipulasikan untuk memerhatikan hubungannya dengan pemboleh ubah
bergerak balas. Pada masa yang sama pemboleh ubah yang lain dimalarkan.

PETUNJUK
 Menentukan pemboleh ubah yang relevan dalam penyiasatan.

 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi, pemboleh ubah bergerakbalas
dan pemboleh ubah dimalarkan.

 Menyatakan perubahan pada pemboleh ubah manipulasi memberi kesan kepada
pemboleh ubah bergerakbalas.

 Mengenal pasti parameter pemboleh ubah yang terlibat dalam penyiasatan.

CADANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CONTOH 1 Proses hidup tumbuhan Standard Kandungan
Tema/Tajuk : 4.1 Ciri khas tumbuhan
60 minit untuk melindungi diri
Masa :
4.1.1 Standard Pembelajaran
Standard 4.1.1 Menjelaskan dengan
Pembelajaran : Di akhir pembelajaran murid dapat: contoh melalui pemerhatian
1.Mengenal pasti ciri khas tumbuhan tumbuhan sebenar atau
Objektif untuk menyesuaikan diri dengan iklim menerusi pelbagai media,
Pembelajaran : dan perubahan musim melalui ciri khas tumbuhan untuk
pemerhatian tumbuhan sebenar atau menyesuaikan diri dengan
menerusi pelbagai media. iklim dan perubahan musim
seperti:
2.Menentukan pemboleh ubah yang
dimanipulasi, pemboleh ubah yang  akar panjang
bergerakbalas dan pemboleh ubah yang contoh kaktus;
dimalarkan.
 batang menyimpan
air contoh kaktus,
pokok pisang;

 mengulungkan daun
contoh pokok
keladi.

3.Membuat hubungan antara

pembolehubah dimanipulasi dan

pembolehubah bergerakbalas.

Membuat penilaian kendiri tentang

pemahaman kemahiran pemboleh ubah.

95

Aktiviti:
1. Guru menyediakan 4 stesyen dengan 4 jenis tumbuhan yang berlainan iaitu
kaktus, sawi, anak pokok jagung dan cili.
2. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan setiap kumpulan akan bergerak dari
satu stesyen ke stesyen yang lain untuk membuat pemerhatian awal.
3. Setiap kumpulan diminta merekodkan dan membentangkan pemerhatian mereka
dalam lembaran penyiasatan 1.
4. Guru menerangkan hasil dapatan penyiasatan yang telah dibuat.
5. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai hasil penyiasatan itu.
6. Guru meminta murid membuat hipotesis yang sesuai untuk menguji ketahanan

tumbuhan menghadapi iklim melampau berdasarkan persoalan di bawah.

Anda diberi dua jenis tumbuhan iaitu kaktus dan sawi. Anda dikehendaki
membuat hipotesis untuk melihat ciri khas tumbuhan menghadapi cuaca
melampau (kawasan kering).
7. Guru bersoal jawab dengan murid.

i) Dalam penyiasatan tersebut, tentukan pembolehubah berikut:
a) Apa yang diubah (dimanipulasi)?
b) Apa yang diukur (bergerakbalas)
c) Apa yang dimalarkan (ditetapkan)

ii) Apakah hubungan antara pemboleh ubah tersebut?
8. Murid diminta merekodkan hasil penyiasatan mereka.

EMK : kreativiti dan inovasi
Bahan Bantu Belajar : anak sawi, kaktus, anak pokok jagung dan cili
Penilaian PdP : lembaran kerja dan lembaran penyiasatan

96

LEMBARAN PENYIASATAN 1

Tajuk :Siapa paling hebat.

Arahan 1 :Tuliskan pemerhatian kamu dalam jadual di
bawah.

Tumbuhan Pemerhatian Saya dapat menentukan:
(tandakan √ pada yang
Bentuk daun Duri Saiz batang bahagian yang
berkenaan)

pemboleh ubah
yang relevan dalam
penyiasatan.

Arahan 2 : Lakarkan satu tumbuhan berciri khas untuk menentukan
melindungi diri daripada cuaca panas yang kamu perhatikan. pemboleh ubah yang di
manipulasi, pemboleh
ubah bergerak balas dan
pembeloeh ubah
dimalarkan.

menyatakan
perubahan pada
pemboleh ubah
manipulasi memberi kesan
kepada pemboleh ubah
bergerak balas.

mengenal pasti
parameter pemboleh
ubah yang terlibat dalam
penyiasatan.

97

LEMBARAN KERJA 1

Tajuk : Menentukan pemboleh ubah

Arahan 1 :Jawab soalan di bawah berdasarkan
situasi yang diberikan.

Saya dapat menentukan: Anda diberi dua jenis tumbuhan iaitu pokok jagung
(tandakan √ pada yang dan keembung . Menggunakan tumbuhan yang
bahagian yang diberi anda dikehendaki membuat hipotesis tentang
berkenaan) kepentingan ciri khas tumbuhan menghadapi cuaca
melampau (kawasan kering).
pemboleh ubah
yang relevan dalam
penyiasatan.

menentukan
pemboleh ubah yang di
manipulasi, pemboleh
ubah bergerak balas dan
pembeloeh ubah
dimalarkan.

menyatakan
perubahan pada
pemboleh ubah
manipulasi memberi kesan
kepada pemboleh ubah
bergerak balas.

mengenal pasti i. Dalam penyiasatan tersebut, tentukan
parameter pemboleh
ubah yang terlibat dalam
penyiasatan.

pembolehubah berikut:
a) Apa yang diubah (dimanipulasi)?

____________________________________________
b) Apa yang diukur (bergerakbalas) ?

____________________________________________
c) Apa yang dimalarkan (ditetapkan) ?)

____________________________________________

ii. Nyatakan hipotesis kamu berpandukan
jawapan di atas.
_______________________________________________
_______________________________________________

98

LEMBARAN KERJA 2

Tajuk : Menentukan pemboleh ubah

Arahan 1 :Jawab soalan di bawah.

1. Namakan tumbuhan di atas. Saya dapat menentukan:
(tandakan √ pada yang
A: ________________ B: ___________________ bahagian yang
berkenaan)
2. Nyatakan ciri khas bagi tumbuhan A dan B untuk
pemboleh ubah
melindungi diri dari cuaca panas. yang relevan dalam
penyiasatan.
A:________________ B:___________________
menentukan
3. Tumbuhan B dan C ditempatkan di kawasan lapang pemboleh ubah yang di
yang kering. Setelah seminggu tumbuhan C mati manipulasi, pemboleh
manakala tumbuhan B masih hidup. ubah bergerak balas dan
pembeloeh ubah
dimalarkan.

menyatakan
perubahan pada
pemboleh ubah
manipulasi memberi kesan
kepada pemboleh ubah
bergerak balas.

mengenal pasti
parameter pemboleh
ubah yang terlibat dalam
penyiasatan.

i. Dalam penyiasatan tersebut, tentukan pembolehubah
berikut:
a) Apa yang diubah (dimanipulasi)?
_____________________________
b) Apa yang diukur (bergerakbalas) ?
_____________________________
c) Apa yang dimalarkan (ditetapkan) ?
_____________________________

ii. Nyatakan hipotesis kamu berpandukan jawapan di
atas.
______________________________________________________

______________________________________________________

99



%$% 11



MEMBUAT HIPOTESIS



KEMAHIRAN PROSES MEMBUAT HIPOTESIS
SAINS

Membuat sesuatu penyataan umum tentang hubungan antara pemboleh ubah yang
di fikirkan benar bagi menerangkan sesuatu perkara atau peristiwa. Penyataan ini
boleh diuji untuk menentukan kesahihannya.

PETUNJUK
 Membuat kesimpulan awal yang boleh diuji.
 Mencadangkan pernyataan umum yang difikirkan benar
 Menggunakan pengetahuan sedia ada bagi membuat sesuatu penerangan.
 Mengenal pasti pemboleh ubah
 Membuat inferens yang munasabah.
 Menentukan hubungan di antara dua pemboleh ubah berdasarkan inferens

CADANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CONTOH 1 Standard Kandungan
Tema/Tajuk : Cahaya 6.1 Cahaya bergerak lurus

Masa : 60 minit Standard Pembelajaran
6.1.2 Mengeksperimen untuk
Standard menentukan faktor yang
Pembelajaran : 6.1.2 mempengaruhi saiz
bayang-bayang.

Objektif Di akhir pembelajaran murid dapat:

Pembelajaran :

1. Membuat hipotesis bahawa saiz

bayang-bayang dipengaruhi oleh jarak

objek dari sumber cahaya atau jarak

skrin dari objek

2. Menyatakan hubungan antara dua
maklumat yang dikumpul

103

Aktiviti :
1. Guru menayangkan video tentang “magic of shadow”
2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang tayangan video yang

ditunjukkan.
Guru bertanya soalan.
i. Apakah yang dapat kamu perhatikan?
ii. Nyatakan bentuk bayang-bayang yang dapat kamu perhatikan.
iii. Bolehkah saiz bayang-bayang diubah?
3. Murid berada dalam dua kumpulan.
4. Murid membina beberapa soalan berpandukan tayangan video tadi
5. Guru memilih soalan yang paling sesuai untuk diuji dalam membuat hipotesis.
i) Bagaimana cara kita mengubah saiz bayang-bayang?
ii) Apakah yang perlu kamu lakukan untuk mengubah saiz bayang-bayang?
iii) Ramalkan apa yang terjadi pada saiz bayang-bayang jika objek didekatkan

dengan lampu suluh.
6. Murid-murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan berdasarkan soalan-soalan

yang guru pilih.
7. Murid merekod hasil dapatan dalam jadual yang disediakan.
8. Guru bersoal jawab dengan murid.

i) Apakah pemboleh ubah yang terlibat untuk membentuk hipotes kamu?
ii)Apakah hubungan di antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan
pemboleh ubah bergerak balas?

EMK : kreativiti dan inovasi
Bahan Bantu Belajar : lampu suluh, kertas A4, pembaris
Penilaian PdP : lembaran penyiasatan dan lembaran kerja

104

LEMBARAN PENYIASATAN 1

Tajuk :Bayang-bayang

Arahan 1 : Saya dapat membuat
1. Letakkan lampu suluh 50 cm daripada skrin. hipotesis dengan:
2. Letak objek 10 cm dari lampu suluh. Tampalkan kertas (tandakan √ pada yang
bahagian yang
putih bersaiz A3 (yang bersesuaian) pada skrin. berkenaan)
3. Nyalakan lampu suluh pada objek tersebut membentuk
membuat
bayang-bayang pada skrin. kesimpulan awal yang
4. Lakarkan bayang-bayang yang terhasil pada skrin. boleh diuji.
5. Ulang langkah 2 hingga 4 dengan mengubah jarak
mencadangkan
objek dari lampu suluh mengikut jadual di bawah. pernyataan unum yang
6. Catatkan pemerhatian kamu dalam jadual yang difikirkan benar.

disediakan dengan mengukur saiz bayang-bayang
yang telah kamu lakarkan pada kertas putih.

Bil Jarak objek dari sumber saiz bayang-bayang (cm) menggunakan
cahaya (cm) pengetahuan sedia ada
bagi membuat sesuatu
1 10 penerangan.

2. 20 mengenal pasti
pemboleh ubah.
3. 30

4. 40 membuat inferens
yang munasabah.
a. Nyatakan pemboleh ubah dalam penyiasatan di atas.
menentukan
i. Pemboleh ubah manipulasi. hubungan di antara dua
_________________________________________________ pemboleh ubah
berdasarkan inferens.
ii.Pemboleh ubah bergerak balas.
__________________________________________________

iii. Pemboleh ubah dimalarkan.
__________________________________________________

b. Nyatakan corak saiz bayang-bayang terbentuk.
__________________________________________________

c. Nyatakan hipotesis bagi penyiasatan ini.
__________________________________________________
__________________________________________________

105

LEMBARAN PENYIASATAN 2

Tajuk :Bayang-bayang

Saya dapat membuat Arahan 1 :
hipotesis dengan: 1. Letakkan lampu suluh 20 cm daripada objek.
(tandakan √ pada yang 2. Letak objek 10 cm dari skrin. Tampalkan kertas putih
bahagian yang
berkenaan) bersaiz A3 (yang bersesuaian) pada skrin.
3. Nyatakan lampu suluh pada objek tersebut
membuat
kesimpulan awal yang membentuk bayang-bayang pada skrin.
boleh diuji. 4. Lakarkan bayang-bayang yang terhasil pada skrin.
5. Ulang langkah 2 hingga 4 dengan mengubah jarak
mencadangkan
pernyataan unum yang skrin dari objek mengikut jadual di bawah.
difikirkan benar. 6. Catatkan pemerhatian kamu dalam jadual yang

menggunakan disediakan dengan mengukur saiz bayang-bayang
pengetahuan sedia ada yang telah kamu lakarkan pada kertas putih.
bagi membuat sesuatu
penerangan. Bil Jarak skrin dari objek (cm) saiz bayang-bayang (cm)

mengenal pasti 1 10
pemboleh ubah. 2. 20
3. 30
membuat inferens 4. 40
yang munasabah.
a. Nyatakan pemboleh ubah dalam penyiasatan di atas.
menentukan
hubungan di antara dua i. Pemboleh ubah manipulasi.
pemboleh ubah _________________________________________________
berdasarkan inferens.
ii.Pemboleh ubah bergerak balas.
__________________________________________________

iii. Pemboleh ubah dimalarkan.
__________________________________________________

b. Nyatakan corak saiz bayang-bayang terbentuk.
__________________________________________________

c. Nyatakan corak saiz bayang-bayang terbentuk
__________________________________________________

d. Nyatakan hipotesis bagi penyiasatan ini.
__________________________________________________

106

LEMBARAN KERJA

Tajuk :Bayang-bayang

Arahan 1 : Jawab soalan di bawah Saya dapat membuat
1. Rajah i menunjukkan satu penyiasatan. Jarak objek dari hipotesis dengan:
skrin diubah-ubah dan saiz bayang-bayang pada skrin (tandakan √ pada yang
direkodkan pada graf di bawah. bahagian yang
berkenaan)

membuat
kesimpulan awal yang
boleh diuji.

mencadangkan
pernyataan unum yang
difikirkan benar.

Graf di bawah menunjukkan keputusan bagi eksperimen. menggunakan
pengetahuan sedia ada
bagi membuat sesuatu
penerangan.

mengenal pasti
pemboleh ubah.

membuat inferens
yang munasabah.

menentukan
hubungan di antara dua
pemboleh ubah
berdasarkan inferens.

a. Nyatakan pemboleh ubah yang dimalarkan.
_____________________________________________________

b. Apakah corak perubahan saiz bayang-bayang pada
skrin?
______________________________________________________

c. Nyatakan hipotesis yang boleh didapati daripada
penyiasatan ini.

______________________________________________________
_____________________________________________________

107



%$% 12



MENGEKSPERIMEN



KEMAHIRAN PROSES MENGEKSPERIMEN
SAINS

Merancang dan menjalankan penyiasatan untuk menguji sesuatu hipotesis ,
mengumpulkan data,mentafsir data sehingga mendapat rumusan daripada
penyiasatan itu

PETUNJUK
 Mencetus persoalan, memerhati, membuat inferens dan membentuk hipotesis
 Mengawal pembolehubah
 Mendefinisi secara operasi.
 Menentukan peralatan yang diperlukan bagi sesuatu eksperimen.
 Menguji hipotesis dengan menjalankan prosedur yang sistematik
 Merekod,menganalisis dan mentafsir data.
 Melapor keputusan eksperimen yang telah dijalankan.

CADANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CONTOH 1

Tema/Tajuk : Asid dan Alkali Standard Kandungan
10.1 Sifat kimia bahan
Masa : 60 minit
Standard Pembelajaran
Standard 110.1.2 Mengitlak sifat
Pembelajaran : 10.1.2 bahan berasid, beralkali
dan neutral dari aspek
Objektif Di akhir pembelajaran murid dapat: perubahan warna kertas
litmus, rasa dan sentuhan
Pembelajaran : 1. Mengeksperimen bagi menentukan dengan menguji beberapa
contoh bahan.

sifat kimia bahan.

2. Mengitlak sifat bahan berasid,

beralkali dan neutral dari aspek

perubahan warna kertas litmus, rasa

dan sentuhan dengan menguji

beberapa contoh bahan.

111

Aktiviti:
1. Guru meletakkan 4 jenis makanan dalam bekas berbalut dan bertutup.
2. Guru memilih murid secara rawak untuk merasa makanan dalam bekas

tersebut.
Murid menyatakan rasa makanan itu.
3. Murid memainkan permainan ”Teka siapa saya?” – rujuk lampiran A
4. Guru menyediakan tiga stesyen dalam kelas. Setiap stesyen mengandungi
bahan makanan mengikut rasa, sentuhan dan perubahan kertas litmus – rujuk
lembaran penyiasatan.
5. Guru membimbing murid untuk membina hipotesis tentang asid dan alkali.
6. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu stesyen ke stesyen yang lain dalam
jangka masa yang diberikan
7. Murid merekod hasil dapatan ekpserimen dalam jadual yang disediakan bagi
setiap stesyen.
8. Ketua kumpulan merumus dan membentangkan hasil dapatan mereka di depan
kelas.
9. Guru bersoal jawab dengan murid.

i) Dalam merancang eksperimen, apakah yang perlu kamu lakukan?

EMK : kreativiti dan inovasi
Bahan Bantu Belajar : cuka, jus peria, air limau kasturi, minyak, air gula, kertas

Penilaian PdP litmus merah dan biru.
: lembaran penyiasatan dan lembaran kerja

112

STESYEN 1

Bahan-bahan : 4 bekas yang mengandungi cuka, jus peria, air
tongkat air (atau bersesuaian), air limau kasturi,
Arahan : minyak, air gula. kertas litmus merah dan biru
Cuba uji saya dengan kertas litmus

STESYEN 2

Bahan-bahan : 4 bekas yang mengandungi cuka, jus peria, air
Arahan tongkat air (atau bersesuaian), air limau kasturi,
minyak, air gula.

: Cuba rasa saya

STESYEN 3

Bahan-bahan : 4 bekas yang mengandungi cuka, jus peria, air
Arahan tongkat air ( atau bersesuaian ), air limau kasturi,
minyak, air gula

: Cuba sentuh saya

113

LEMBARAN PENYIASATAN

Tajuk : Menentukan sifat kimia bahan

Arahan 1 : Lengkapkan ruangan yang disediakan
berdasarkan eksperimen yang dijalankan.

Sebelum eksperimen

Tajuk penyiasatan : _______________________________________

Tujuan : _______________________________________

Apakah yang saya hendak cari ?( Permasalahan)
__________________________________________________________

Apakah pemboleh ubah yang perlu di tentukan.

Malar/tetapkan Ubah-ubah (dimanipulasikan)

Apakah bahan yang diperlukan
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Apakah ramalan yang boleh dinyatakan ?
______________________________________________________

Semasa eksperimen

Hasil dapatan.

Bil Bahan makanan Dapatan ekperimen Keputusan

1

2

3

4

5

6

Apakah inferens yang dapat dinyatakan?
___________________________________________________________________
_

114

Selepas eksperimen

Apakah keputusan yang diperolehi ?
__________________________________________________________

Apakah hipotesis yang boleh dinyatakan ?. Saya dapat menjalankan
__________________________________________________________ eksperimen dengan:
(tandakan √ pada yang
Apakah kesimpulan daripada eksperimen ini bahagian yang
____________________________________________________________ berkenaan)

Jika hendak mengulangi eksperimen ini, apakah pemboleh mencetuskan
ubah lain yang boleh saya fikirkan ? persoalan, memerhati,
______________________________________________________ membuat inferens dan
membentuk hipotesis.

mengawal
pemboleh ubah.

mendefinisi secara
operasi.

menentukan
peralatan yang diperlukan
bagi sesuautu eksperimen.

menguji hipotesis
dengan menjalankan
prosedur yang sistematik.

merekod,
menganalisis dan mentafsir
data.

melapor keputusan
eksperimen yang telah
dijalankan.

115

LEMBARAN KERJA 1

Tajuk : Asid dan Alkali

Arahan : Jawab soalan di bawah.

Saya dapat menjalankan Jenis bahan Pemerhatian
eksperimen dengan: X Tawar
(tandakan √ pada yang Y Masam
bahagian yang Z Pahit
berkenaan)
Jadual 1
mencetuskan
persoalan, memerhati, Tiga jenis bahan yang dilabel X, Y dan Z dirasa dengan
membuat inferens dan lidah. Pemerhatian dicatat dalam jadual 1.
membentuk hipotesis. (a) Apakah tujuan aktiviti penyiasatan ini ?

mengawal _____________________________________________
pemboleh ubah.
(b) Namakan pengelasan yang buat dalam jadual 1.
mendefinisi secara _____________________________________________
operasi.

menentukan
peralatan yang diperlukan
bagi sesuautu eksperimen.

menguji hipotesis (c) Kelaskan bahan dalam jadual 1 berdasarkan sifat
dengan menjalankan kimia bahan.
prosedur yang sistematik.
(i) Bahan X: ________________________________
merekod, (ii) Bahan Y: ________________________________
menganalisis dan mentafsir (iii) Bahan Z: ________________________________
data.

melapor keputusan (d) Berikan satu contoh bahan X.
eksperimen yang telah
dijalankan. _____________________________________________

116

LEMBARAN KERJA 2

Tajuk : Asid dan Alkali

Arahan : Jawab soalan di bawah.

Perubahan warna Perubahan warna

Bahan pada kertas litmus pada kertas litmus

P merah biru Saya dapat menjalankan
Q eksperimen dengan:
R Tiada perubahan Tiada perubahan (tandakan √ pada yang
bahagian yang
Bertukar biru Tiada perubahan berkenaan)

Tiada perubahan Bertukar merah mencetuskan
persoalan, memerhati,
Jadual 2 membuat inferens dan
membentuk hipotesis.
Sekumpulan murid tahun 5 mengkaji sifat bahan P, Q, dan
R menggunakan kertas litmus. Keputusan dicatat dalam mengawal
jadual 2 di atas. pemboleh ubah.

(a) Apakah kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan mendefinisi secara
sifat bahan operasi.

(i) bahan P? :______________________________________ menentukan
(ii) bahan Q? :_____________________________________ peralatan yang diperlukan
(iii) bahan R? :_____________________________________ bagi sesuautu eksperimen.

(b) Apakah rasa bahan Q and R menguji hipotesis
(i) Q : _____________________________________________ dengan menjalankan
(ii) R : ______________________________________________ prosedur yang sistematik.

(c) Beri satu contoh bahan P, Q, and R. merekod,
(i) P: ______________________________________________ menganalisis dan mentafsir
(ii) Q:______________________________________________ data.
(iii) R:______________________________________________
melapor keputusan
eksperimen yang telah
dijalankan.

117

CADANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CONTOH2 Tema/Tajuk : Elektrik

Standard Kandungan Masa : 60 minit
7.2 Litar elektrik lengkap
Standard 7.2.5
Standard Pembelajaran Pembelajaran :
7.2.5 Mengeksperimen Di akhir pembelajaran murid dapat:
untuk membezakan Objektif 1. Mengeksperimen bagi membezakan
kecerahan mentol dalam Pembelajaran : kecerahan mentol dalam litar lengkap
litar lengkap dengan dengan mengubah bilangan mentol atau
mengubah bilangan mentol bilangan sel kering.
atau bilangan sel kering.

Aktiviti :

Guru menyediakan alatan seperti set wayar penyambung,
pemegang mentol, mentol, pemegang sel kering, sel kering dan
suis.
1. Murid diagihkan kepada enam kumpulan.

2. Setiap kumpulan dikehendaki membina satu litar lengkap.

Soalan.
i) Bagaimanakah cara untuk menghasilkan nyalaan mentol

yang lebih cerah?
Jawapan murid : Tambah bilangan sel kering /
kurangkan bilangan mentol.

3. Murid berbincang di dalam kumpulan bagi menentukan cara
untuk membina litar yang boleh menghasilkan kecerahan
mentol berbeza-beza serta lakaran litar lengkap.

4. Murid membina litar yang dibincangkan di dalam kumpulan.

5. Murid memerhati dan merekod hasil dapatan dalam bentuk
jadual.

EMK : kreativiti dan inovasi

Bahan Bantu Belajar: mentol, pemegang mentol, sel kering,

pemegang sel kering, suis, set wayar

penyambung.

Penilaian PdP : lembaran penyiasatan

118

LEMBARAN PENYIASATAN

Tajuk : Menentukan sifat kimia bahan

Arahan 1 : Lengkapkan ruangan yang disediakan
berdasarkan eksperimen yang dijalankan.

Sebelum eksperimen

Tajuk penyiasatan : _______________________________________

Tujuan : _______________________________________

Apakah pemboleh ubah yang:

Ditetapkan Berubah Diperhatikan
(dimalarkan) (dimanipulasikan) (bergerak balas)

Apakah bahan yang diperlukan
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Bagaimanakah cara menambahkan kecerahan mentol ?
______________________________________________________

Semasa eksperimen

Hasil dapatan.

119

Selepas eksperimen

Saya dapat menjalankan Apakah cabaran yang dihadapi ketika menjalankan
eksperimen dengan: eksperimen ini ?
(tandakan √ pada yang ___________________________________________________
bahagian yang
berkenaan) Apakah kesimpulan daripada eksperimen ini ?.
___________________________________________________
mencetuskan
persoalan, memerhati, Jika hendak mengulangi eksperimen ini, apakah
membuat inferens dan pemboleh ubah lain yang boleh saya fikirkan ?
membentuk hipotesis. ______________________________________________

mengawal
pemboleh ubah.

mendefinisi secara
operasi.

menentukan
peralatan yang diperlukan
bagi sesuautu eksperimen.

menguji hipotesis
dengan menjalankan
prosedur yang sistematik.

merekod,
menganalisis dan mentafsir
data.

melapor keputusan
eksperimen yang telah
dijalankan.

120

PENILAIAN KERJA AMALI

KONSTRUK MARKAH KRITERIA PENCAPAIAN
(/) atau (x)

Mengeksperimen K1- Menyatakan hipotesis

K2- Menyatakan pemboleh

ubah manupulasi, bergerak

balas dan dimalarkan dalam

eksperimen.

K3- Menyatakan langkah

menjalankan eskperimen
6 K4- Mengenal pasti

peralatan yang digunakan.
K5- Menjalankan eskperimen
untuk menguji hipotesis
dengan mengawal pemboleh
ubah.
K6- persembahkan
keputusan dalam bentuk
lukisan, jadual, graf dan
sebagainya.
5 K1, K2, K3, K4, dan K5

4 K1, K2, K3 dan K4

3 K1, K2 dan K3

2 K1 dan K2

1 K1

SKOR

121