ກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິ ີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑຌໄື ຊາຌ ຽຂ຺ໄາເຌ
ກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ຆຌັໄ ຓ.4
ປຄປຼຌຓຈັ ະງຓ຺ ຘຓ຺ ຍຌູ ຖາຈປທໄ ຄ ຽຓບື ຄຎກ
ຂທຄຆຼຄຂທາຄ
USING BRAIN- BASED LEARNING METHODS
INTO THE ENGLISH READING SKILLS FOR
GRADE 4 LADHUOANG SECONDARY
SCHOOL, PAEK DISTRICT, XIENGKHOUANG
PROVINCE
ທິ ະງາຌຑິ ຌ຺ ຎະຖຌິ ງາ ຘກຶ ຘາຘາຈ
ຘາຂາ ນົກັ ຘຈູ ຖະ ກາຌຘບຌ
ຆໃ ື ຖະ ຌາຓຘະກຌຸ ຌກັ ຘກຶ ຘາ: າໄ ທ ຽບກະຖາຈ ແຆຘຄ຺ າຓ
ຆໃ ື ຖະ ຌາຓຘະກຌຸ ບາາຌໃ ີຎຶກຘາ: ປຘ ຎບ ຘຊີ າຌ ຘຂຸ ະທຄ຺
ຆໃ ື ຖະ ຌາຓຘະກຌຸ ຏຆໄູ ທໃ ງບາາຌໃ ີຎຶກຘາ: ຎ ຍຌຸ ຽນໃ ົືບຓ ຘກຸ ຍຌຸ ຆທໃ ງ
ຘກ຺ ຘກຶ ຘາທິ ະງາຌຑິ ຌ຺ : 2018-2019
FED0489/19
າໍ າຖກຶ ຍຌຸ ຌຸ
ທິະງາຌິຑຌ຺ ຽນັົໄຓຌໄີແຈປໄ ຍັ ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈຈໄທງຈີ ຽຎັຌຏຌ຺ າກກາຌເນໄາໍ ຌະຌາໍ , ຎື ກຘາ,
ຆທໃ ງຽນົືບ ຖະ ກຂໄ ໍຍໄ ກ຺ ຏບໃ ຄຉາໃ ຄໂຈທໄ ງທາຓຽບ຺າເເຘໃ າກ ປຘ.ຎບ. ຘີຊາຌ ຘຂຸ ະທຄ຺ ຎະາຌ
ໃ ີຎື ກຘາ ຖະ ຎ. ຍຸຌຽນໃ ົືບຓ ຘຸກຍຸຌຆທໃ ງ ຏໄຆູ ໃທງຎະາຌ. ຽຆໃ ິຄຽປັຈເນໄຏໄູ ຌ຺ໄ ທໄາແຈປໄ ຍັ ປູໄ
ຌທາຄກາຌຘກຶ ຘາ, ຌ຺ໄ ທາໄ ນາທາຓປູໄ ຖະ ຎະຘຍ຺ ກາຌດາໃ ຄຽຖິກຽຆໃ ຄິ ເຌກາຌຂຼຌທິະງາຌຑິ ຌ຺ .
ຏໄູ ຌໄ຺ ທາໄ ຂຘໍ ະຈຄທາຓປຍູໄ ຌູ ຌຸ ຖະ ຂບຍເຽຎັຌດາໃ ຄຘຄູ ຓາຌະບກາຈຌຈໄີ ທໄ ງ.
ຂຂໍ ບຍເດາໃ ຄຘຄູ ຓາງຄັ າໃ ຌຏຆໄູ ຼໃ ທຆາຌຆທໃ ງກທຈຘບຍ ຽໃ ບື ຄຓື ຄັ 5 າໃ ຌ: ປຘ.ຎບ.ບາິຈ
ບແຸ ະຉຑຸ ບຌແຆ, ປຘ.ຎບ.າໍ ຘຄ ະຖຄັ ຘີ, ປຘ.ຎບ.ແນຄທ ກທໄ ຘະຈາ, ບ.ຎບ.ຍຌຸ ຆູ ແຆງະ
ຘບຌ ຖະ ປຘ.ຎບ.ຍຌຸ ຌັ ຌຸ ຑິຖາຑຌັ ໃ ີເນໄທາຓຆທໃ ງຽນົືບເຌກາຌກທຈຘບຍ ຖະ ຎຍັ ຎຸຄ
ຽໃ ບື ຄຓເື ນຘໄ ຓ຺ ຍຌູ ຂຌໄຶ .
ຂໍຂບຍເຓາງຄັ ບາາຌຘບຌກຸ ໃາຌເຌະຌະຘຶກຘາຘາຈໃ ີແຈຊໄ າໃ ງບຈທາຓປ,ູໄ ທາຓ
ຘາຓາຈ ຖະ ຎະຘຍ຺ ກາຌຉາໃ ຄໂ ຽຑໃ ືບຎະກບຍເຌກາຌຽປັຈຍຈ຺ ທິະງາຌຑິ ຌ຺ . ຂໍຂບຍເຏບໄູ າໍ ຌທງ
ກາຌ, ູ ຖະ ຌກັ ປຼຌ ເຌປຄປຼຌຓຈັ ະງຓ຺ ຘຓ຺ ຍຌູ ຖາຈປທໄ ຄ ຽຓບື ຄຎກ ຂທຄຆຼຄຂທາຄ ກຸ
ຌ຺ ໃ ີເນໄ ທາຓປທໃ ຓຓື ຖະ ບາໍ ຌທງທາຓຘະຈທກເຌກາຌຽກຍັ ຖທຍຖທຓຂໍຓໄ ຌູ .
ຂຂໍ ບຍເຓາງຄັ ບຍທ຺ , ຑໃ ໍຓ,ໃ ບາໄ ງຽບບືໄ ງຌບໄ ຄ ຖະ ກາຌຈັ ຉຄັໄ ເຌທິ ະງາແຖູ ຄັ ແຂ ໃ ີ
ເນໄທາຓບຍ຺ ບໃຌຸ , ກາໍ ຖຄັ ເ ຖະ ຶຌປບຌເຌກາຌຘຶກຘາຌໄ຺ ທໄາຄັໄ ຌໄີຌ຺ ແຈປໄ ຍັ ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັ ຈ.
ຂາໄ ຑະຽາໄ຺ ະຊຽື ຎັຌຍຌຸ ຌຸ ບຌັ ຖາໍໄ າໃ ເຌຆທີ ຈິ ຖະ ະຌາໍ ເຆໄ ທາຓປູໄ ຖະ ທາຓຘາຓາຈໃ ີປຼຌຓາ
ຽຑໃ ືບຌາໍ ແຎຎະກບຍບາຆຍີ ປຍັ ເຆຘໄ ຄັ ຓ຺ ຖະ ປຍັ ເຆຆໄ າຈເນຽໄ ກຈີ ຏຌ຺ ຎະນງຈຘຄູ ຘຈຸ .
ຽບກະຖາຈ ແຆຘຄ຺ າຓ
v
ຍຈ຺ ຈັ ນງໍໄ
ກາຌຌໄ຺ ທາໄ ເຌຄັໄ ຌໄີ ຓີ ຈຸ ຎະຘຄ຺ 1). ຽຑໃ ືບຘຶກຘາຎະຘິຈິຑາຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆໄ
ທິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທິຆາຑາຘາບຄັ ກຈິ .
2). ຽຑໃ ືບຘຶກຘາຎະຘິຈຑາຍຂບຄຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈາຄຈາໄ ຌກາຌປຼຌ ຖະ 3). ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໃ ີຓຉີ ໃ ໍກາຌ
ຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ ຂບຄຌກັ ປຼຌ ຑາງນົຄັ ແຈປໄ ຍັ ກາຌຘບຌຈທໄ ງກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌໃ ີ
ຘາໄ ຄຂຌໄຶ ຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິ ີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ.
ກາຌຈາໍ ຽຌຌີ ກາຌຈງຌາໍ ເຆປໄ ຍູ ຍຍກາຌຌ຺ໄ ທາໄ ຍຍກຓຸໃ ຈຼທ ຈ຺ ຘບຍກບໃ ຌປຼຌ ຖະ ນົຄັ
ປຼຌ ເຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ ຉາຓຍຈ຺ ຘບຌກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌ
ຑືໄຌຊາຌ (BBL) ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທິຆາຑາຘາບຄັ ກຈິ ຘາໍ ຖຍັ ກຓຸໃ ຈ຺ ຖບຄ ຓຌໃ
ຌກັ ປຼຌຓຈັ ະງຓ຺ ຘຓ຺ ຍຌູ ຘກຶ ຘາຖາຈປທໄ ຄ ຽຓບື ຄຎກ ຂທຄຆຼຄຂທາຄ າໍ ຌທຌ 30 ຌ຺ ຽໃ ືບຄຓື ໃ ີ
ເຆເໄ ຌກາຌຌ຺ໄ ທາໄ ຎະກບຍຈທໄ ງ ຍຈ຺ ຘບຌ ຽຖໃ ືບຄ: ຘະຽໜີາໍ ຌະຌາໍ , ຘະຊາຌໃ ີໃບຄໃຼທຉາໃ ຄໂ,
ຌະບຌນົທຄເຌຽຓໃບື ກບໃ ຌ ຖະ ກາຌຑກັ ຏບໃ ຌໃ ີຈີ ໃ ີຘຈຸ ໃ ີຂບໄ ງຽີງຓີ ໃ ີຽຌັຌໄ ຂະຍທຌກາຌຉາຓຍຈ຺
ຘບຌກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ, ຍຌັ ຶກກາຌຘຄັ ຽກຈກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌ
ປຼຌ-ກາຌຘບຌ, ຍຍຈ຺ ຘບຍທຈັ ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈາຄຈາໄ ຌກາຌປຼຌ ຖະ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຉໃ ໍກາຌ
ຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ ທິຆາຑາຘາບຄັ ກຈິ ກາຌທິຽາະຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີເຆໄ າໃ ຘະຽຖງໃ , ຽຎີຽຆັຌ ຖະ າໃ
ຈຈັ ຆະຌຎີ ະຘຈິ ິຏຌ຺ າກຏຌ຺ ກາຌຌ຺ໄ ທາໄ ຑຍ຺ ທາໃ :
1. ຎະຘິຈິຑາຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌີຘາໄ ຄຂຶໄຌຉາຓຽກຌທາຓຘາໍ ຑຌັ ຖະນທາໃ ຄຂະຍທຌກາຌ ຖະ
ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈເຌຑາຍຖທຓ ຽໃ ຺າກຍັ 81.30/80.33 ຽນັຌທາໃ ຘຄູ ກທາໃ ຽກຌ 80/80 ໃ ີແຈກໄ າໍ ຌຈ຺ ແທ.ໄ
2. ຌກັ ປຼຌຓກີ າຌຑຈັ ະຌາກາຌຈາໄ ຌຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈາຄຈາໄ ຌກາຌປຼຌ ຑາງນົຄັ ແຈປໄ ຍັ ກາຌຘບຌ
ຘຄູ ກທາໃ ກບໃ ຌຍໃ ໍແຈປໄ ຍັ ກາຌຘບຌ ຽຆໃ ຄິ ຓີ າໃ ຈຈັ ຆະຌຎີ ະຘຈິ ິຏຌ຺ (E.I) ຽໃ ຺າກຍັ 0.72.
3. ຌກັ ປຼຌຓີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຉໃ ໍກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະ
ໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ (BBL) ຈງຖທຓດເໃູ ຌຖະຈຍັ ນົາງ ຽໃ ຺າກຍັ 4.04 ຖະ S.D ຽໃ ຺າກຍັ 0.74
vi
ABSTRACT
The purpose of this research was to investigate the effeciency of lesson plans in accordance
with the Brain-Baised Learning Methodology and to study the achievement of learning and
the attitudes towards English of students being taught with specific teaching - learning
activities made by the researcher.
The researcher designed one-Group Pretest-Posttest model according to Brain-Based
Learning Methodology. The sample group included 30 students of the Ladhouang Secondary
School, Peak District, XiengKhouang Province. The research materials consisted of lesson
plans on the topic “ Offering advice, Tourist sites, The old capital and The best holiday I‟ve
never had ” emphasizing a teaching process according to Brain-Based Learning theory,
observations of teaching - learning activities, an achievement test in English, and
measurement of students‟ interest towards an English test. Comparison between groups using
standard deviation, percentages. It was found that:
1. The efficiency of English teaching - learning that were made in accordance with the
criteria of the correlation between teaching process and the learning results obtained was
between 81.30 / 80.33 which was higher than 80/80 stipulated criteria.
2. All the students progressed significantly on the achievement of learning after being
taught with e.i = 0.72.
3. All the students had more positive satisfaction towards English developed among
the students as the result of this aspect was ⃐ = 4.04 and S.D = 0.74.
vii
ຘາຖະຍາຌ
ໜາໄ
າໍ າຖກຶ ຍຌຸ ຌຸ .................................................................................................................................V
ຍຈ຺ ຈັ ນງໍ.ໄ ....................................................................................................................................... VI
ABSTRACT .................................................................................................................................VII
ຘາຖະຍາຌ.....................................................................................................................................VIII
ຘາຖະຍາຌຉາຉະຖາຄ ........................................................................................................................X
ຘາຖະຍາຌປຍູ .................................................................................................................................. XI
າໍ ຘຍັ ນງໍໄ .......................................................................................................................................XII
ຑາກີ 1 ຍຈ຺ ຌາໍ ................................................................................................................................. 1
1.1 ທາຓຽຎັຌຓາ ຖະ ຘະຑາຍຍຌັ ນາ ................................................................................. 1
1.2 າໍ ຊາຓກາຌຌໄ຺ ທາໄ ......................................................................................................... 3
1.3 ຈຸ ຎະຘຄ຺ ......................................................................................................................... 3
1.4 ຘຓ຺ ຓຈຸ ຊາຌກາຌຌ຺ໄ ທາໄ ................................................................................................... 3
1.5 ຏຌ຺ າຈທາໃ ະແຈປໄ ຍັ ........................................................................................................ 4
ຑາກີ 2 ຍ຺ ທຌຽບກະຘາຌ ຖະ ຂບຍຽຂຈຌທຈິ ....................................................................... 5
2.1 ຍ຺ ທຌຽບກະຘາຌ ຖະ ຂບຍຽຂຈຌທິຈ .................................................................... 5
2.2 ຍ຺ ທຌຍຈ຺ ຌໄ຺ ທໄ າທິ ະງາຘາຈໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄ .................................................................. 49
2.3 ຂບຍຽຂຈຌທຈິ ........................................................................................................... 51
2.4 ຌງິ າຓາໍ ຘຍັ ຘະຽຑາະໃ ີເຆເໄ ຌາຄຎະຉຍິ ຈັ ..................................................................... 51
ຑາກີ 3 ທິ ີກາຌຌໄ຺ ທາໄ ທິ ະງາຘາຈ ............................................................................................ 53
3.1. ກາຌບບກຍຍກາຌຘຶກຘາ ............................................................................................ 53
3.2. ຎະຆາກບຌ ຖະ ກຓຸໃ ຈ຺ ຖບຄ ...................................................................................... 54
3.3 ຂຓໍໄ ຌູ , ທິ ີຽກຍັ ຂໍຓໄ ຌູ ຖະ ຽໃ ບື ຄຓື ໃ ີເຆເໄ ຌກາຌຈ຺ ຖບຄ.................................................. 54
3.4. ກາຌທຽິ າະຂໍຓໄ ຌູ ຖະ ກາຌຎຏຌ຺ ............................................................................... 61
ຑາກີ 4 ຏຌ຺ ຂບຄກາຌຌໄ຺ ທາໄ ທິ ະງາຘາຈ ຖະ ບະຑິຎາງ............................................................ 69
4.1 ຏຌ຺ ຂບຄກາຌຌ຺ໄ ທໄ າ...................................................................................................... 69
4.2 ກາຌບະຑິຎາງ............................................................................................................... 80
viii
ຑາກີ 5 ຘະນຸົຍ, ຂໍໄ າໍ ກຈັ ເຌກາຌຌໄ຺ ທາໄ ຖະ ຂໍໄ ຌະຌາໍ ........................................................... 84
5.1 ຘະນຸົຍ........................................................................................................................... 84
5.2 ຂໍໄ າໍ ກຈັ ເຌກາຌຘຶກຘາ.................................................................................................... 85
5.3 ຂໍໄ ຌະຌາໍ ...................................................................................................................... 85
ຽບກະຘາຌບາໄ ຄບຄິ ............................................................................................................................ 89
ຽບກະຘາຌຆບໄ ຌາໄ ງ ........................................................................................................................ 90
ກ.ໜຄັ ຘຘື ະຽໜີຉາໃ ຄໂ .............................................................................................................. 91
ຂ.ຽໃ ບື ຄຓື ໃ ີເຆເໄ ຌກາຌຌໄ຺ ທາໄ ................................................................................................ 96
.ຏຆໄູ ຼໃ ທຆາຌກທຈຘບຍຌຸ ຌະຑາຍ ....................................................................................... 136
ຄ.ຽໃ ບື ຄຓເື ຌກາຌຌ຺ໄ ທໄ າ ..................................................................................................... 136
.າໃ ຈຈັ ຆະຌີ ທາຓຘບຈບໃ ຄຂບຄຂໍໄ າໍ ຊາຓ (IOC) ............................................................. 138
ຎະນທຈັ ນງໍຂໄ ບຄຏໄູ ຌໄ຺ ທາໄ ............................................................................................................. 166
ix
ຘາຖະຍາຌຉາຉະຖາຄ
ຉາຉະຖາຄ 1: ທຆິ າປຼຌ ຖະ ກາຌກາໍ ຌຈ຺ ຽທຖາປຼຌຎະາໍ ບາິຈ ຖະ ຘກ຺ ປຼຌ ຘາໍ ຖຍັ ຆຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘຶກຘາ.... 8
ຉາຉະຖາຄ 2: ກາຌກາໍ ຌຈ຺ ຽທຖາປຼຌຎະາໍ ບາິຈ ຖະ ຘກ຺ ປຼຌຂບຄທຆິ າ ຑາຘາບຄັ ກຈິ ຘາໍ ຖຍັ ຆຌັໄ 10
ຉາຉະຖາຄ 3: ຘະນຸົຍຌທຈິ ຂບຄຌກັ ທຆິ າກາຌກຼໃ ທກຍັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌ
ຑໄືຌ ........................................................................................................................... 28
ຉາຉະຖາຄ 4: ຉທ຺ ດາໃ ຄຍຈ຺ ຘບຌ ............................................................................................. 31
ຉາຉະຖາຄ 5: ຍຍກາຌຈ຺ ຖບຄ ຍຍກຓຸໃ ຈຼທ (ONE GROUP PRETEST- POST TEST DESIGN)........... 53
ຉາຉະຖາຄ 6: ຉາຉະຖາຄທຽິ າະຂຓໍໄ ຌູ .................................................................................... 58
ຉາຉະຖາຄ 7: ຏຌ຺ ະຌຌກາຌປຼຌໃ ີຽປັຈກຈິ ະກາໍ ຖະນທໃ າຄປຼຌ ຖະ ຍຍຈ຺ ຘບຍາໄ ງຍຈ຺ ຄັ 4 69
ຉາຉະຖາຄ 8: ຘະຈຄຏຌ຺ ຖທຓ ຖະ ຉຖໃ ະຍຈ຺ ຂບຄະຌຌກຈິ ະກາໍ ຖະນທາໃ ຄປຼຌ ຖະ ຍຍ
ຈ຺ ........................................................................................................................... 72
ຉາຉະຖາຄ 9: ະຌຌຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈາຄກາຌປຼຌ E2 ................................................................. 73
ຉາຉະຖາຄ 10: ຏຌ຺ ະຌຌຖທຓຂບຄກາຌນາຎະຘຈິ ິຑາຍ ຖະ ຎະຘຈິ ິຏຌ຺ າຄກາຌປຼຌ E1/ E2. 74
ຉາຉະຖາຄ 11: ະຌຌຏຌ຺ ຖທຓຖະນທາໃ ຄປຼຌ,ຍຍຈ຺ ຘບຍາໄ ງຍຈ຺ ຖະ ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈາຄກາຌ
ປຼຌ .......................................................................................................................... 76
ຉາຉະຖາຄ 12: ຈຈັ ຆະຌຎີ ະຘຈິ ິຏຌ຺ ຂບຄກາຌປຼຌ ...................................................................... 76
ຉາຉະຖາຄ 13: ຘະຈຄາໃ ຘະຽຖງໃ ,າໃ ຏຌັ ຎໃຼຌຓາຈຉະຊາຌກຼໃ ທກຍັ ທາຓຑໍເຉໃ ໍກຍັ ກາຌຈັ ກາຌ
ປຼຌ .......................................................................................................................... 77
ຉາຉະຖາຄ 14: າໃ ຘະຽຖງໃ , າໃ ຏຌັ ຎຼໃ ຌຓາຈຉະຊາຌກຼໃ ທກຍັ ທາຓຑໍເຉໃ ໍກຍັ ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-
ກາຌ ........................................................................................................................................ 77
ຉາຉະຖາຄ 15: າໃ ຘະຽຖງໃ , າໃ ຏຌັ ຎໃຼຌຓາຈຉະຊາຌກຼໃ ທກຍັ ທາຓຑໍເຂບຄຌກັ ປຼຌເຌຈາໄ ຌກຈິ ະ
ກາໍ ............................................................................................................................ 78
ຉາຉະຖາຄ 16: າໃ ຘະຽຖງໃ , າໃ ຏຌັ ຎຼໃ ຌຓາຈຉະຊາຌກຼໃ ທກຍັ ທາຓຑໍເຉໃ ໍກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ
79
ຉາຉະຖາຄ 17: າໃ ຘະຽຖງໃ , າໃ ຏຌັ ຎໃຼຌຓາຈຉະຊາຌກຼໃ ທກຍັ ທາຓຑໍເຉໃ ໍກຍັ ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌ . 80
x
ຘາຖະຍາຌປຍູ
ປຍູ 1: ຘຈູ ຈິ ແຖໃ ຈຈັ ຆະຌຎີ ະຘຈິ ິຏຌ຺ ຂບຄກາຌຘບຌ..................................................................................... 42
ປຍູ 2: ກບຍຌທທາຓິຈ...................................................................................................................................... 51
ປຍູ 3: ຂຌັໄ ຉບຌຂບຄກາຌຌໄ຺ ທາໄ .......................................................................................................................... 68
xi
າໍ ຘຍັ ນງໍໄ
N ຌຌກັ ປຼຌເຌກຓຸໃ ຽຎໄ຺າໝາງ
X ຌຏຌ຺ ຖທຓຂບຄະຌຌຄັ ໝຈ຺
X ຌາໃ ຘະຽຖງໃ
S.D ຌາໃ ຏຌັ ຎໃຼຌຓາຈຉະຊາຌ
E1 ຌາໃ ຎະຘຈິ ິຑາຍຂບຄຂະຍທຌກາຌ
E2 ຌຎະຘຈິ ິຑາຍຂບຄກາຌປຼຌ
E.I ຌເນຈໄ ຈັ ຘະຌຎີ ະຘຈິ ິຏຌ຺
P ຌເນໄ າໃ ຘທໃ ຌປບໄ ງ (%)
X ຌ ກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ- ກາຌຘບຌຈ຺ ຖບຄ ( Treatment ).
T1 ຌ ເນກໄ າຌຈ຺ ຘບຍກບໃ ຌກາຌຈ຺ ຖບຄ (Pre-Test)
T2 ຌກາຌຈ຺ ຘບຍນົຄັ ກາຌຈ຺ ຖບຄ (Post-test)
BBL = Brain-Based Learning
xii
ຑາກີ 1
ຍຈ຺ ຌາໍ
1.1 ທາຓຽຎັຌຓາ ຖະ ຘະຑາຍຍຌັ ນາ
ທິແຘຈັ ປບຈຎີ 2030 ຖະ ງຈຸ ະຘາຈກາຌຑຈັ ະຌາກາຌຘຶກຘາ ຖະ ກຖິ າ ແຖງະ 10 ຎີ
(2016- 2025) ຓຌໃ ຏຌງຈຸ ະຘາຈກາຌຑຈັ ະຌາກາຌຘຶກຘາໃ ີຘຍື ຉໃ ໍາກງຈຸ ະຘາຈປບຈຎີ 2020
ໃ ີປຍັ ປບຄເຌຎີ 2001, ຆໃ ຄຶ ຓີ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຽຑໃ ືບຘຍື ຉໃ ໍຏຌັ ຂະນງາງຓະຉກິ ບຄຎະຆຸຓເນງໃ ຄັ຺ໄ ີ IX ຖະ X
ຂບຄຑກັ , ຽຎັຌຏຌງຈຸ ະຘາຈຍກຸ ະຖຸປຍັ ຎະກຌັ ກາຌຑຈັ ະຌາຆຍັ ຑະງາກບຌຓະຌຈຸ ເນໄຓີ ຸຌ
ຌະຑາຍ ຖະ ຉບຍຘະໜບຄແຈຉໄ າຓທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄຉະນົາຈປຄຄາຌ, ຽຑໃ ືບຌາໍ ຑາຎະຽຈ
ຆາຈນຸົຈຑຌໄ຺ ບບກາກຘະຊາຌະຑາຍຎະຽຈຈບໄ ງຑຈັ ະຌາ ເຌຎີ 2020. ຼຄກູໃ ຍັ ກາຌກາໍ ຌຈ຺ ທແິ ຘ
ຈັ ຖະ ງຈຸ ະຘາຈ, ກະຆທຄຘຶກຘາິກາຌ ຖະ ກຖິ າ ງຄັ ແຈຘໄ າໄ ຄຏຌຑຈັ ະຌາຂະໜຄກາຌ
ຘກຶ ຘາ ຖະ ກຖິ າ 5 ຎີ (2016- 2020) ຽຆໃ ຄິ ງຈຸ ະຘາຈຈຄໃ ັ ກາໃ ທແຈຽໄ ຌັຌໄ ໜກັ ກຼໃ ທກຍັ ກາຌຑຈັ ະຌາ
ຓາຈຉະຊາຌູ ໃ ີຽຌັຌໄ ເຘຘໃ ະຓຈັ ຉະຑາຍູ ນຄໃ ຆາຈ ຖະ ເນຽໄ ຆໃ ບື ຓງຄກຍັ ຍຌັ ຈາຎະຽຈບາຆຼຌ,
ຌາໍ ເຆໄຓາຈຊາຌຌໄີຽຑໃ ືບປຍັ ຎະກຌັ ເນໄຌກັ ຘຶກຘາູຸກຌ຺ ໃ ີປຼຌຍ຺ ນົ ກັ ຘູຈຘໄາຄູ ຘາຓາຈຍຌັ ຖຸ
ຘະຓຈັ ຊະຑາຍຂຌັໄ ຉາໃ ໍ ຘຸຈີຉໄບຄກາຌຽຑໃ ືບແຎຘບຌເຌຖະຈຍັ ກາຌຘຶກຘາກບໃ ຌແທປຼຌ, ຆຌັໄ ຎະຊຓ຺
ຖະ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາ (ກະຆທຄຘກຶ ຘາິກາຌ ຖະ ກຖິ າ, 2015, ໜາໄ . 17-19).
ກາຌບາໃ ຌຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ ຽໃ ຺າກຍັ ກາຌຒຄັ ຽຑາະເຌກາຌບາໃ ຌຽຑໃ ືບນາຂຓໍໄ ຌູ ຖະ ຂາໃ ທຘາຌຉາໃ ຄໂ
ຽປ຺າະເຆກໄ າຌບາໃ ຌນົາງກທາໃ ກາຌຒຄັ . ກາຌບາໃ ຌຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ ຖະ ຓີ ທາຓາໍ ຽຎັຌນົາງເຌຆທີ ຈິ
ຎະາໍ ທຌັ ຽຑໃ ືບະແຈປໄ ູໄ ຌັ ຽນຈກາຌໃ ີຎໃຼຌຎຄແຎ ຈງຘະຽຑາະເຌຎຈັ ຍຸ ຌັ ຽຎັຌງກຸ ຂບຄກາຌ
ຘໃ ຘື າຌແປຑໄ ຓ຺ ຈຌ (ງກຸ ຖກາຑິທຈັ ) ຽປັຈເນໄ ຌັ ຉໃ ໍທາຓກາໄ ທໜາໄ າຄຈາໄ ຌທິ ະງາຘາຈ ຖະ ຽຉັກ
ຌຖຆເີ ໝໂໃ , ຽປັຈເນຽໄ ປ຺າແຈປໄ ຍັ ທາຓປູໄ ທາຓຽຂໄ຺າເ ຽຑໃ ືບຌາໍ ຓາຆທໃ ງເຌກາຌກແໄ ຂຍຌັ ນາຉາໃ ຄໂ
ໃ ີຽກຈີ ຂຌຶໄ (ຘຓ຺ ຽໜາະ ຎຌັ ງາທຄ຺ ຖະ າໃ ຌຘຑີ ບຌ ຘຌຸ ຌັ າ, 2010, ໜາໄ . 1)
ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ ຑາຘາບຄັ ກຈິ ຉກຉາໃ ຄາກກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌທິຆາບໃ ືຌໂ ຽຌໃ ບື ຄ
າກທາໃ ຏປໄູ ຼຌຍໃ ໍແຈປໄ ຼຌຑາຘາຽຑໃ ືບທາຓປຽູໄ ໃ ຺າຌຌັໄ , ຉກໃ າຌປຼຌຑາຘາຓຌໃ ຽຑໃ ືບເຆຽໄ ຎັຌຽໃ ືບຄຓເື ຌ
ກາຌຉິຈຉໃ ໍຘໃ ືຘາຌກຍັ ຏໄບູ ໃ ືຌແຈຉໄ າຓທາຓຉບໄ ຄກາຌເຌຘະຊາຌະກາຌຉາໃ ຄໂ ຖະ ກາຌໃ ີຏໄປູ ຼຌະ
ຘາຓາຈເຆຑໄ າຘາແຈຊໄ ກື ຉບໄ ຄ, ບໃ ຄທໄ ຖະ ຽໝາະຘຓ຺ ຓຌໃ ຂຌໄຶ ດໃກູ ຍັ ກາຌຐຶກຐຌ຺ ກັ ຘະຽຂ຺ໄາເຌ
ກາຌຌາໍ ເຆຑໄ າຘາ. ຈໃຄັ ຌຌັໄ , ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຑາຘາໃ ີຈີຏປໄູ ຼຌະຉບໄ ຄຓີ ບກາຈຐຶກກັ
ຘະກາຌເຆຑໄ າຘາເນນໄ ົາງໃ ີຘຈຸ ດເໃູ ຌນບໄ ຄປຼຌ ຖະ ຌບກນບໄ ຄປຼຌ ຆໃ ຄຶ ະຌາໍ ແຎຘກູໃ າຌຽຎັຌຏປໄູ ຼຌໃ ີ
ຽຑໃ ິຄຉຌ຺ ຽບຄແຈໄ ຖະ ຘາຓາຈປຼຌປແູໄ ຈຉໄ ະນົບຈຆທີ ຈິ ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ ຑາຘາບຄັ ກຈິ ເນໄ
1
ແຈຉໄ າຓທາຓຓຄຸໃ ນທຄັ ຌຌັໄ ຉບໄ ຄບາແຘທາຓຑບໄ ຓາຄຈາໄ ຌຘູ ບຌ, ຽບກະຘາຌ, ຉາໍ ຖາປຼຌ ຖະ ຘໃ ື
ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ. ຘູ ບຌຉບໄ ຄຽຎັຌຏຓໄູ ຍີ ຈ຺ ຍາຈນົາງໃ ີຘຈຸ ເຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ, ຽຖືບກ
ທີີຘບຌໃ ີຘບຈບໃ ຄກຍັ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຖະ ປູໄ ກັ ຆບກນາຽັກຌກິ ເໝໂໃ ຓາເຆເໄ ຌກາຌປຼຌ-ກາາຌຘບຌ
ຑາຘາບຄັ ກຈິ (ຌັ ຘາງ ບຎຸ ະຑຄ຺ , 2553, ໜາໄ . 2).
ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ ຓທີ ິີກາຌຘບຌນົາງປຍູ ຍຍໃ ີຽຌັໄຌຏປໄູ ຼຌຽຎັຌຘາໍ ຌັ
ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຘາຓາຈເຆຑໄ າຘາເຌກາຌຘໃ ຘື າຌ ນົື ຘໃ ືທາຓໝາງແຈ.ໄ ກຈິ ະກາໍ າຄຑາຘາໃ ີຌາໍ ແຎເຆໄ
ເຌຉທ຺ ຄິ ະຉບໄ ຄບາແຘບຄ຺ ຎະກບຍຂບຄກັ ຘະຄັ 4 ຈາໄ ຌ:ື ກັ ຘະກາຌຒຄັ , ກັ ຘະກາຌຽທ຺ໄາ, ກັ
ຘະກາຌບໃາຌ ຖະ ກັ ຘະກາຌຂຼຌ ກາຌຈັ ກິຈະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌເນໄຘບຈໃບຄກຍັ
ຓາຈຉະຊາຌກາຌປຼຌປຌູໄ ຌັໄ ຏປໄູ ຼຌແຈຖໄ ຄ຺ ຓຎື ະຉຍິ ຈັ ຄິ , ຏປໄູ ຼຌຘາຓາຈປຼຌປູໄ ຖະ ຑຈັ ະຌາຉຌ຺ ຽບຄ
ແຈໄ (ຌັ ຘາງ ບຎຸ ະຑຄ຺ , 2553, ໜາໄ . 2).
ເຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ ທິຆາຑາຘາບຄັ ກຈິ ເຌປຄປຼຌຓຈັ ະງຓ຺ ຘຓ຺ ຍຌູ ຖາຈປທໄ ຄ, ຽຓບື ຄ
ຎກ, ຂທຄຆຼຄຂທາຄ, ກາຌຘບຌຂບຄຓູ ີ ທາຓນງຄຸໄ ງາກນົາງຈາໄ ຌຽຆໃ ັຌ: ຂູ າຈຌະທຈັ ຉະກາໍ ໃ ີ
ກາໄ ທໜໄາ, ບຎຸ ະກບຌກາຌຘບຌ, ຽບກະຘາຌ ຖະ ຎໄຶຓຉາໍ ຖາປຼຌຍໃ ໍຑຼຄຑໍ ກຍັ ທາຓປຼກປໄບຄ
ຉບໄ ຄກາຌຂບຄຌກັ ປຼຌ, ກາຌທາຄຏຌຍຈ຺ ຘບຌຽຂ຺ໄາເຌຽຌບືໄ ເຌຍຈ຺ ປຼຌ ຖະ ຽັກຌກິ ທິີກາຌໃ ີເຆໄ
ຽຂ຺ໄາເຌກາຌປຼຌ- ກາຌຘບຌເຌຍຍຉາໃ ຄໂງຄັ ດເໃູ ຌຂບຍຽຂຈາໍ ກຈັ , ກາຌຘບຌຂບຄງູ ຄັ ຂາຈກາຌ
ເຆຘໄ ໃ ື ໃ ີນົາກນົາງ, ກາຌຘາິຈ, ຽັກຌກິ ຖະ ທິ ີກແໄ ຂຍຌັ ນາ ດເໃູ ຌກາຌປຼຌ- ກາຌຘບຌ ງຄັ ຽຌັຌໄ
ເນໄຌກັ ປຼຌ ປຼຌຉາຓຎໄຶຓຍຍປຼຌຽຎັຌຘທໃ ຌເນງໃ ຖະ ຓບຍເນໄຌກັ ປຼຌຽປັຈຉາຓຎໄຶຓຍຍປຼຌ.
ຌບກຌຌັໄ ຖທໄ ຘູ ບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ ງຄັ ຂາຈກາຌຽຐິກບຍ຺ ປຓ຺ ທິ ີກາຌຘບຌໃ ີນົາກນົາງໃ ີຽກຈີ ຎະນງຈ
ກກໃ າຌປຼຌປ.ູໄ
ຎຈັ ຍຸ ຌັ , ນົກັ ກາຌ ຖະ ຌທິຈເຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌ - ກາຌຘບຌໃ ີແຈປໄ ຍັ ທາຓຌງິ ຓ຺ ຓີ
ຽຎັຌາໍ ຌທຌນົທຄນົາງ ຽຆໃ ີຄຘທໃ ຌນົາງະຽຌັຌໄ ຈງຊຽື ບ຺າຏປໄູ ຼຌຽຎັຌເກາຄ ຽຆໃ ັຌທາໃ : ທິີກາຌຘບຌ
ເຌປຍູ ຍຍ ຆຍິ ຎາ (Cippa Model), ຍຍ Jigsaw, ຍຍ KWL , ຍຍ 4 MAT ຖະ
ທິີບໃ ືຌໂ ຽຆໃ ິຄູ ທຌຽຖືບກນົກັ ກາຌ ຖະ ທິີກາຌຘບຌເນຽໄ ໝາະຘຓ຺ ກຍັ ຽຌບໄື ເຌ, ຈຸ ຎະຘຄ຺ ໃ ີ
ຉບໄ ຄກາຌ. ນົກັ ກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ - ກາຌຘບຌຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຊາຌ ນົື ປຍູ ຍຍກາຌ
ຘບຌ BBL ບາຈະຽຎັຌທິ ີຘບຌໜໃ ືຄໃ ີຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ ຉໃ ໍກາຌປຼຌ - ກາຌຘບຌໃ ີຽຌັຌໄ ຏປໄູ ຼຌຽຎັຌເ
ກາຄ, ຽຎັຌກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ໃ ີຽຌັຌໄ ເນໄຏປໄູ ຼຌຓຘີ ະຓາິຽຑໃ ືບກຼຓທາຓຑໄບຓຽຂໄ຺າຘກູໃ າຌປຼຌ, ແຈຓໄ ີ
ກາຌຌໄ຺ ຈິ , ຓກີ າຌຑຈັ ະຌາາຄຈາໄ ຌຘະໝບຄ. ບາຈະຽປັຈກຈິ ະກາໍ ກາຌບາໃ ຌຂບຄຌກັ ປຼຌຈຂີ ຌຶໄ
ຑບໄ ຓຄັ ເນໄ ບກາຈຌກັ ປຼຌແຈຖໄ ຄ຺ ຓຎື ະຉຍິ ຈັ ຉທ຺ ຄິ , ປູໄ ກັ ກາຌຽຐຶກຐຌ຺ , ກາຌຘຶກຘາ, ກາຌຌໄ຺ ທາໄ ,
ຘາໄ ຄຽຌບໄື ເຌທາຓປູໄ ນົື ຏຌ຺ ຄາຌ ຈງກາຌປທໃ ຓຈິ , ປທໃ ຓຽປັຈ ຖະ ງຄັ ຓກີ າຌຖກຎໃຼຌທາຓປ.ູໄ
2
ຽປັຈເນໄຏປໄູ ຼຌຓີ ບກາຈແຈຽໄ ຐຶກຐຌ຺ ທາຓຘາຓາຈ ນົື ກັ ຘະຉາໃ ຄໂ (ທິຖຈ ຖກັ ຂະໜາບະຈຘີ ບຌ,
2550, ໜາໄ . 7-10).
ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ , ຏໄູ ຌໄ຺ ທາໄ ໃ ຄຶ ຓີ ທາຓຘຌ຺ ເດາກຘຶກຘານທ຺ ຂໍຆໄ ໃ ືຽຖໃ ືບຄ: ກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະ
ໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ (BBL) ຽຂ຺ໄາເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທິຆາຑາຘາບຄັ ກຈິ ຘາໍ ຖຍັ ຌກັ ປຼຌ
ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາ ຎີີ 4 ປຄປຼຌຓຈັ ະງຓ຺ ຘຓ຺ ຍຌູ ຖາຈປທໄ ຄ ຽຓບື ຄຎກ ຂທຄຆຼຄຂທາຄ.
1.2 າໍ ຊາຓກາຌຌ຺ໄ ທາໄ
1. ຎະຘຈິ ິຑາຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ ຽຂ຺ໄາເຌກາຌ
ຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ະຽຎັຌແຎຉາຓຽກຌໃ ີທາຄແທໄ ນົື ຍໃ ໍ?
2. ຎະຘິຈິຏຌ຺ ກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຌກັ ປຼຌ ຑາງນົຄັ ແຈປໄ ຍັ ກາຌຘບຌຈທໄ ງກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌກາຌ
ຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ ຽຂ຺ໄາເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທິຆາ
ຑາຘາບຄັ ກຈິ ດເໃູ ຌຖະຈຍັ ເຈ?
3. ຌກັ ປຼຌຓີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຉໃ ໍກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝ
ບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ດເໃູ ຌຖະຈຍັ ເຈ?
1.3 ຈຸ ຎະຘຄ຺
1. ຽຑໃ ືບຘຶກຘາຎະຘຈິ ິຑາຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ
(BBL) ຽຂ຺ໄາເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ຉາຓຽກຌຓາຈຉະຊາຌ 80/80
2. ຽຑໃ ືບຘກຶ ຘາຎະຘິຈິຏຌ຺ າຄກາຌປຼຌຂບຄຌກັ ປຼຌຑາງນົຄັ ແຈປໄ ຍັ ກາຌຘບຌຈທໄ ງກຈິ ະກາໍ ກາຌ
ປຼຌ-ກາຌຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ (BBL) ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ
ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ
3. ຽຑໃ ືບຘກຶ ຘາທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຂບຄຌກັ ປຼຌຉໃ ໍກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິ ີຘບຌ
ຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ (BBL) ຽຂ຺ໄາເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ
1.4 ຘຓ຺ ຓຈຸ ຊາຌກາຌຌ຺ໄ ທາໄ
1. ຎະຘິຈິຑາຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ (BBL) ຽຂ຺ໄາ
ເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ຘຄູ ກທາໃ ຽກຌຓາຈຉະຊາຌ 80/80
2. ຎະຘຈິ ິຏຌ຺ (E.I) ກາຌປຼຌຂບຄຌກັ ປຼຌຑາງນົຄັ ແຈປໄ ຍັ ກາຌຘບຌຈທໄ ງກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌ
ຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິ ີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ (BBL) ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌ
ບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ຓຎີ ະຘຈິ ິຏຌ຺ ຘຄູ ກທາໃ 0.50
3
1.5 ຏຌ຺ າຈທາໃ ະແຈປໄ ຍັ
1. ປຽູໄ ຊຄິ ຎະຘິຈິຑາຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ ຽຂໄ຺າ
ເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ .
2. ປຽູໄ ຊຄິ ຎະຘຈິ ິຏຌ຺ າຄກາຌປຼຌຂບຄຌກັ ປຼຌຑາງນົຄັ ແຈປໄ ຍັ ກາຌຘບຌຈທໄ ງກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-
ກາຌຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ
ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ .
3. ປຽູໄ ຊຄິ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຂບຄຌກັ ປຼຌຉໃ ໍກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຈງກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍ
ເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ .
4. ຽຎັຌຌທາຄຘາໍ ຖຍັ ຏໄຘູ ບຌເຌກາຌຌາໍ ແຎເຆຎໄ ຍັ ຎຄຸ ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຽຂ຺ໄາເຌກັ
ຘະກາຌບາໃ ຌ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ຖະ ທຆິ າບໃ ຌື ໂເຌຖະຈຍັ ຉໃ ໍໂແຎ.
4
ຑາກີ 2
ຍ຺ ທຌຽບກະຘາຌ ຖະ ຂບຍຽຂຈຌທຈິ
ກາຌຌ຺ໄ ທາໄ ຄັໄ ຌຓີໄ ີ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຽຑໃ ືບຘກຶ ຘາກຼໃ ທກຍັ ກາຌຌາໍ ເຆທໄ ິີຘບຌຍຍເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ
(BBL) ຽຂໄ຺າເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ ທິຆາຑາຘາບຄັ ກຈິ ຘາໍ ຖຍັ ຌກັ ປຼຌ ຆຌັໄ ຓ.4 ປຄປຼຌ
ຓຈັ ະງຓ຺ ຘຓ຺ ຍຌູ ຖາຈປທໄ ຄ ຽຓບື ຄຎກ ຂທຄຆຼຄຂທາຄ ຽຆໃ ຄີ ຏໄູ ຌໄ຺ ທາໄ ແຈຘໄ ຶກຘາຽບກະຘາຌ ຖະ
ຍຈ຺ ຌໄ຺ ທາໄ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄຈຄໃ ັ ຉໃ ໍແຎຌ:ີໄ
1) ນົກັ ຘຈູ ຆຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຉບຌຉຌ຺ໄ
2) ນົກັ ຈິ ຉະທິ ະງາກາຌປຼຌປູໄ
3) ິຈຘະຈີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
4) ກາຌຈັ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ (BBL)
5) ຽຉັກຌກິ ກາຌຘາໄ ຄຍຈ຺ ຘບຌ ຖະ ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ
6) ິຈຘະຈກີ າຌນາຎະຘຈິ ິຑາຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌ
7) ຍຈ຺ ຌ຺ໄ ທາໄ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄ
2.1 ຍ຺ ທຌຽບກະຘາຌ ຖະ ຂບຍຽຂຈຌທຈິ
2.1.1. ນົກັ ຘຈູ ຆຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຉບຌຉຌ຺ໄ
ກະຆທຄຘກຶ ຘາິກາຌ ຖະ ກຖີ າ ຘະຊາຍຌັ ຌໄ຺ ທາໄ ທິ ະງາຘາຈກາຌຘຶກຘາ (2010) ແຈເໄ ນໄ
ທາຓໝາງທາໃ ຆຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘຶກຘາຉບຌຉຌ຺ໄ ຓຌໃ ກາຌຘກຶ ຘາຊຈັ າກຆຌັໄ ຎະຊຓ຺ ຘກຶ ຘາຂຌໄຶ ແຎ ຖະ
ຽຎັຌກາຌຘຶກຘາຂຌັໄ ຑືໄຌຊາຌ ຽຆໃ ຄິ ຓແີ ຖງະປຼຌ 4 ຎີ. ຘະຌຌັໄ , ກະຆທຄຘຶກຘາ ຖະ ກຖິ າ ແຈກໄ າໍ ຌຈ຺
ນົກັ ຘຈູ ຂຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຉບຌຉຌ຺ໄ ຈຄໃ ັ ຌ:ີໄ
1. ນົກັ ກາຌ
1. ນົກັ ຘຈູ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຉບຌຉຌ຺ໄ ຽຎັຌນົກັ ຘຈູ ໃ ີຌາໍ ເຆຽໄ ຎັຌຽບກະຑາຍກຌັ ເຌໃທ຺ ຎະຽຈ.
2. ຽຎັຌນົກັ ຘຈູ ໃ ີປຍັ ຎະກຌັ ກາຌຘາໄ ຄຌ຺ ຖຌໄຸ ເໝແໃ ຎຉາຓິຈ ໃ ີຘບຈບໃ ຄກຍັ ກາຌຑຈັ ະຌາ
ຽຘຈຊະກຈິ -ຘຄັ ຓ຺ ຂບຄຎະຽຈ, ຓຖີ ກັ ຘະຌະຆາຈ, ທິະງາຘາຈ, ຌັ ຘະເໝ ຖະ ນງຍັ ຓໃ ຽໍ ຂໄ຺າກຍັ
ຓາຈຉະຊາຌຂບຄຘາກຌ຺ ຽໃ ືບຖະກາໄ ທ.
3. ຘໃຄ຺ ຽຘຓີ ເນຏໄ ປໄູ ຼຌແຈຑໄ ຈັ ະຌາ ຖະ ປຼຌປດູໄ າໃ ຄຉໃ ໍຽຌໃ ບື ຄ ຈງຊຏື ປໄູ ຼຌຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ ໃ ີ
ຘຈຸ ຖະ ປຍັ ຎະກຌັ ເນຏໄ ປໄູ ຼຌແຈຽໄ ຘຓີ ຂະນງາງກາຌປຼຌຂບຄຉຌ຺ ຉາຓທາຓຘາຓາຈ ເຌກາຌຘຶກຘາ
ຉໃ ໍເຌຖະຈຍັ ຘຄູ ຂຌຶໄ ແຎ ນົື ຎະກບຍບາຆຍີ .
4. ກາຌປຼຌິຈຘະຈຉີ ບໄ ຄຄກູໃ ຍັ ຑາກຎະຉຍິ ຈັ ຉທ຺ ຄິ .
5
5. ຽຌບໄື ເຌນົກັ ຘຈູ ຉບໄ ຄກທຓຽບ຺າ 5 ນົກັ ຓຌູ ກາຌຘຶກຘາື: ຌຸ ຘຓ຺ ຍຈັ ຘກຶ ຘາ, ຎຌັ ງາຘຶກຘາ,
ຘິຖະຎະຘຶກຘາ, ຑະຖະຘຶກຘາ ຖະ ປຄຄາຌຘຶກຘາ; ຽຌບືໄ ເຌກາຌປຼຌຉບໄ ຄຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ , ຓີ
ຎະນງຈ ຖະ ຘາຓາຈຌາໍ ເຆຽໄ ຂ຺ໄາເຌກາຌຈາໍ ຖຄ຺ ຆທີ ຈິ ຉທ຺ ຄິ ແຈ.ໄ
2. ຈຸ ໝາງນົກັ ຘຈູ
ຍຌ຺ ຑໄືຌຊາຌທາຓປູໄ ຖະ ຎະຘຍ຺ ກາຌໃ ີແຈປໄ ຼຌດໃູຆຌັໄ ຎະຊຓ຺ ຘຶກຘາ, ຈຸ ໝາງຘາໍ ຖຍັ ຆຌັໄ
ຓຈັ ະງຓ຺ ຘຶກຘາຉບຌຉຌໄ຺ ຓຌໃ ຽຌັຌໄ ກາຌຘຶກຘາເນຌໄ ກັ ປຼຌຓີ ທາຓປຑູໄ ືໄຌຊາຌ, ຓີ ທາຓຘາຓາຈ ຖະ
ກັ ຘະໃ ີາໍ ຽຎັຌຘາໍ ຖຍັ ກາຌປຼຌຉໃ ໍ ຖະ ກາຌຈາໍ ຖຄ຺ ຆີທິຈ ນົື ຎະກບຍບາຆີຍ, ຓີ ຸຌຘຓ຺ ຍຈັ ຘິຌາໍ
ຎະຉທິ ຈັ ຖະ ກາງຽຎັຌຑຌ຺ ຖະຽຓບື ຄຈຂີ ບຄຆາຈ ຈຄໃ ັ ຌ:ີໄ
1. ຘໃຄ຺ ຽຘີຓຌກັ ປຼຌເນແໄ ຈປໄ ຍັ ກາຌຑຈັ ະຌາດໃາຄປບຍຈາໄ ຌ ຖະ ຘຓ຺ ຘທໃ ຌ ຄັ າຄຈາໄ ຌ
ປາໃ ຄກາງ ຖະ ຈິ ເຓຄຸໃ ເນຌໄ ກັ ປຼຌຽກຈີ ທາຓຈິ ທາຓຽຂ຺ໄາເ ຖະ ປູໄ ກັ ຉຌ຺ ຽບຄເຌຈາໄ ຌທາຓ
ຘາຓາຈ ຖະ ທາຓຊະໜຈັ ຽຑໃ ືບກຼຓຉທ຺ ຽຂ຺ໄາຘບູໃ າຆຍີ .
2. ຆທໃ ງເນຌໄ ກັ ປຼຌແຈຑໄ ຈັ ະຌາທາຓຘາຓາຈຑໄືຌຊາຌເຌກາຌກຍໄ ຌັ ນາເຌກາຌປຼຌ ຖະ
ກາຌຈາໍ ຖຄ຺ ຆີທິຈຎະາໍ ທຌັ , ຓີ ກັ ຘະເຌກາຌປຼຌ ຖະ ຓຎີ ະຘຍ຺ ກາຌເຌກາຌຘໃ ືຘາຌ, ກາຌຘະຈຄ
ບບກກຼໃ ທກຍັ ທາຓປຘູໄ ກຶ ຖະ ທາຓຈິ ຂບຄຉຌ຺ ດາໃ ຄຓນີ ທ຺ ຈິ ຎະຈຈິ ຘາໄ ຄ.
3. ຓີ ທາຓປູໄ ຖະ ກັ ຘະຑຶໄືຌຊາຌາຄຈາໄ ຌຑາຘາຖາທ, ະຌຈິ ຘາຈ, ທິະງາຘາຈາໍ ຓະ
ຆາຈ, ທິະງາຘາຈຘຄັ ຓ຺ , ຖະຍຼຍກຈ຺ ໝາງ, ຽຉັກຌຖຆີຂໍໄຓຌູ ຂາໃ ທຘາຌ (ICT), ຑະຖະຘຶກຘາ,
ຘຖິ ະຎະຘກຶ ຘາ, ຑາຘາຉາໃ ຄຎະຽຈ, ຽຉັກຌກິ ຖະ ທຆິ າຆຍີ .
4. ປປູໄ ກັ ຘຂຸ ະຑາຍເນໄ ຂຄປຄ, ປກັ ຘາທາຓຘະບາຈ ຖະ ຎກ຺ ຎກັ ປກັ ຘາຘໃ ຄິ ທຈຖບໄ ຓ ຓີ
ທາຓຘທີ ແິ ຖາຄຈາໄ ຌຈິ ເ ຖະ ຓຘີ ຖີ ະຎະ.
5. ຓີ ທາຓຑຓູ ເ ຖະ ຽນັຌຌຸ າໃ ຂບຄຑາຘາຖາທ, ຘີຖະຎະທຈັ ະຌາາໍ ຖາທ ຖະ
ປຈີ ບຄຎະຽຑຌຖີ າທ, ຓີ ທາຓຉໃ ືຌຉທ຺ ຎະຑຶຈຎະຉຍິ ຈັ ຉາຓປຈີ ບຄຎະຽຑຌີ ຖະ ທຈັ ະຌະາໍ ຖາທ,
ຓຓີ າຖະງາຈໃ ີຈ,ີ ຓຖີ ະຍຼຍທແິ ຌ ຖະ ຓີ ຌຸ ຘຓ຺ ຍຈັ ຘຌິ າໍ ຎະຉທິ ຈັ .
6. ປກັ ຍາໄ ຌຽກີຈຽຓບື ຄຌບຌ, ປກັ ຆາຈຖາທ ຖະ ປກັ ຖະຍຍ຺ ຎະຆາິຎະແຉຎະຆາຆຌ຺ ,
ຎກູ ຐຄັ ເນຌໄ ກັ ປຼຌຓີ າໃ ຌງິ ຓ຺ ຽຎັຌຽາໄ຺ ຉຌ຺ ຽບຄ ຖະ ຘາໄ ຄທາຓຽຂັຓໄ ຂຄຈທໄ ງຉຌ຺ ຽບຄ.
3. ຄຘາໄ ຄນົກັ ຘຈູ
ຄຘາໄ ຄນົກັ ຘຈູ ຆຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘຶກຘາຉບຌຉຌໄ຺ ຎະກບຍຈທໄ ງທິຆາປຼຌ, ກຈິ ະກາໍ ຂບຄນບໄ ຄ
ປຼຌຖະ ປຄປຼຌ, ກຈິ ະກາໍ ຌບກນົກັ ຘຈູ ຖະ ກຈິ ະກາໍ ຌະຌາໍ ບາຆຍີ .
ທິຆາປຼຌຘາໍ ຖຍັ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘຶກຘາຉບຌຉຌໄ຺ ຎະກບຍຈທໄ ງ 9 ກຓຸໃ ື: ຑາຘາຖາທ ຖະ ທຈັ ຌະະຈີ,
ະຌຈິ ຘາຈ, ທິະງາຘາຈາໍ ຓະຆາຈ, ທິະງາຘາຈຘຄັ ຓ຺ , ຘຶກຘາຑຌ຺ ຖະຽຓບື ຄ, ຽຉັກຌຖຆີ,
6
ຘຖິ ະຎະຘຶກຘາ, ຑະຖະຘຶກຘາ ຖະ ຑາຘາຉາໃ ຄຎະຽຈ. ເຌ 9 ກຓຸໃ ທິຆາຈໃຄັ ກາໃ ທງຄັ ຍຄໃ ບບກຽຎັຌ
14 ທິຆາຈໃຄັ ຌ:ີໄ ຑາຘາຖາທ, ທຌັ ຌະະຈີ, ະຌຈິ ຘາຈ, ທິະງາຘາຈາໍ ຓະຆາຈ, ຎະນທຈັ ຘາຈ,
ຑຓູ ຘີ າຈ, ຘຶກຘາຑຌ຺ ຖະຽຓບື ຄ, ຑໄືຌຊາຌທິຆາຆີຍ, ຽຉັກຌຖຆີຂໍໄຓຌູ ຂາໃ ທຘາຌກາຌຘໃ ືຘາຌ, ຘິຖະ
ຎະຘຶກຘາ, ຑະຖະຘກຶ ຘາ, ຑາຘາບຄັ ກຈິ ຖະ ຑາຘາຐຕໃຄັ . ຌບກຌຌັໄ , ງຄັ ຓທີ ິຆາຑາຘາຉາໃ ຄຎະຽຈ
ີ 2 ບໃ ຌື ໂຉໃ ຓື ບກີ ຽຆໃ ັຌ: ຑາຘານທຼຈຌາຓ, ຑາຘາຌີ ຖະ ຑາຘາງໃ ຎີ ຌໃຸ ຽຎັຌຉຌ຺ໄ .
ກິຈະກາໍ ຂບຄນໄບຄ ຖະ ປຄປຼຌ ໝາງຽຊິຄ ກຈິ ະກາໍ ຉໃາຄໂໃ ີກຼໃ ທກຍັ ກາຌຘຶກຘາບຍ຺ ປຓ຺
ຌທິຈ ຸຌຘຓ຺ ຍຈັ , ກາຌຈັ ຉຄັໄ ຖະ ຖະຍຼຍທິແຌຽຆໃ ັຌ: ກາຌຘະນຸົຍຎະາໍ ບາິຈ, ຎະາໍ ຽຈືບຌ,
ກາຌຽ຺າຖຍ຺ ຄຸ ເຌທຌັ ຌັ ຽຎັຌຉຌ຺ໄ .
ກຈິ ະກາໍ ຌບກນົກັ ຘຈູ ໝາງຽຊຄິ ກຈິ ະກາໍ ຉາໃ ຄໂໃ ີຽໃ ືບຌແນທຌບກຽທຖາປຼຌຽຆໃ ັຌ: ກາຌຘະນົບຄ
ທຌັ ຘາໍ ຌັ ຉາໃ ຄໂາຄຎະນທຈັ ຘາຈ, ກາຌຽໃ ືບຌແນທຂບຄບຄ຺ ກາຌຈັ ຉຄັໄ ຽງ຺າທະຆຌ຺ , ຆາທໜໃຓຸ ຓງໃ ິຄ,
ກາຌ ຽຐິກບຍ ຖະ ຂຄໃ ຂຌັ ຘິຖະຎະ, ກິຖາ, ຊາຓ-ຉບຍທິະງາຘາຈ, ກາຌບບກປຄຄາຌຖທຓ
ຽຑໃ ືບາໍ ທາຓຘະບາຈນບໄ ຄປຼຌ, ປຄປຼຌ, ຎກ຺ ຎກັ ປກັ ຘາຘໃ ຄິ ທຈຖບໄ ຓ, ກາຌຽໃ ບື ຌແນທຽຑໃ ືບຘາາຖະຌະ
ຎະນງຈ ຖະ ບໃ ຌື ໂ.
ກຈິ ະກາໍ ຌະຌາໍ ບາຆຍີ ໝາງຽຊຄິ ກຈິ ະກາໍ ກາຌຽຐິກບຍ຺ ປຓ຺ ຽຑໃ ືບເນຌໄ ກັ ປຼຌຓີ ທາຓປູໄ ຖະ
ຎະຘຍ຺ ກາຌເຌກາຌຆບກປູຂໄ ໍໄຓຌູ ຂາໃ ທຘາຌກຼໃ ທກຍັ ບາຆີຍ, ປູໄ ິຈາຄເຌກາຌຈັ ຽຖືບກບາຆີຍໃ ີ
ຽໝາະຘຓ຺ ກຍັ ຉຌ຺ ຽບຄເຌບະຌາຈ຺ ຖະ ປກັ ກາຌບບກປຄຄາຌ. ຽຌໄືບເຌກາຌຽຐິກບຍ຺ ປຓ຺ ຌະຌາໍ
ບາຆີຍຖທຓຓຂີ ໍໄຓຌູ ກຼໃ ທກຍັ ຘະຑາຍກາຌຑຈັ ະຌາຽຘຈຊະກຈິ -ຘຄັ ຓ຺ ຂບຄຎະຽຈ ຖະ ໄບຄຊໃ ຌິ ເຌ
ຎຈັ ຍຸ ຌັ ກໃ ໍືບາຌາຈ຺ , ບາຆີຍຉາໃ ຄໂ, ຘະຊາຌໃ ີຘຶກຘາທິຆາຆີຍ ຖະ ບໃ ືຌໂ. ຑໄບຓຌຌັໄ ກໃ ຘໍ ະໜບຄ
ທາຓປຉູໄ າໃ ຄໂຽຑໃ ືບຆທໃ ງເນຌໄ ກັ ປຼຌຘາຓາຈຎະຽຓຌີ ຉຌ຺ ຽບຄ, ກະກຼຓທາຓຑບໄ ຓເນຉໄ ຌ຺ ຽບຄຽຑໃ ືບຽຖືບກ
ບາຆຍີ ໃ ີຽໝາະຘຓ຺ ກຍັ ທຓປ,ູໄ ທາຓຘາຓາຈ ຖະ ຑບຌຘະນທຌັ ຂບຄຉຌ຺ ຽບຄ ຑບໄ ຓຄັ ຘບຈບໃ ຄກຍັ
ທາຓຓຄຸໃ ນທຄັ ຂບຄຉຌ຺ ຽບຄ ຖະ ບຍທ຺ .
7
ຉາຉະຖາຄ 1: ທຆິ າປຼຌ ຖະ ກາຌກາໍ ຌຈ຺ ຽທຖາປຼຌຎະາໍ ບາິຈ ຖະ ຘກ຺ ປຼຌ ຘາໍ ຖຍັ ຆຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາ
ຉບຌຉຌໄ຺
ຖ/ຈ ຖາງທິຆາ າໍ ຌທຌຆໃທ຺ ຓຄຉໃ ໍບາິຈ ຖະ ຘກ຺ ປຼຌ
ຓ.1 ຓ.2 ຓ.3 ຓ.4
ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ
1 ຑາຘາຖາທຖະ 4 132 4 132 4 132 4 132
ທຌັ ຌະະຈີ
2 ະຌຈິ ຘາຈ 4 132 4 132 4 132 4 132
3 ທິ ະງາຘາຈາໍ 4 132 4 132 5 165 5 165
ຓະຆາຈ
4 ທິ ະງາຘາຈ
ຘຄັ ຓ຺ (ຑຓູ ຘາຈ 132
3 99 3 99 4 132 4
ຖະຎະນທຈັ
ຘາຈ) 1 33 1 33 1 33 1 33
5 ຘກຶ ຘາຑຌ຺
ຖະຽຓບື ຄ
6 ຽຉັກຌຖຆີ
(ຑໄືຌຊາຌທຆິ າ
ຆຍີ ຖະ ຽຉັກ
ຌຖຆຂີ ໍຓໄ ຌູ 2 66 2 66 2 66 2 66
ຂາໃ ທຘາຌ ຖະ
ກາຌຘໃ ຘື າຌ
7 ຘຖິ ະຎະຘກຶ ຘາ
(ຘຖິ ະຎະຈຌ຺ ຉີ 2 66
2 66 2 66 2 66
ຖະ ຘຖິ ະ
ຎະກາໍ ) 66
8 ຑະຖະຘຶກຘາ 2 66 2 66 2 66 2
9 ຑາຘາຉາໃ ຄ
ຎະຽຈ:
8
ຉາຉະຖາຄ 1: (ຉໃ ໍ)
ຖ/ຈ ຖາງທຆິ າ າໍ ຌທຌຆໃທ຺ ຓຄຉໃ ໍບາິຈ ຖະ ຘກ຺ ປຼຌ
ຓ.1 ຓ.2 ຓ.3 ຓ.4
ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ ບາິຈ ຘກ຺ ປຼຌ
10 ຑາຘາຉາໃ ຄຎະ
ຽຈີ 1 4 132 4 132 3 99 3 99
(ຑາຘາບຄັ ກຈິ )
11 ຑາຘາຉາໃ ຄຎະ
ຽຈີ2 2 66 2 66 2 66 2 66
(ຑາຘາຐຕຄໃ ັ )
12 ກຈິ ະກາໍ ຂບຄ
ນບໄ ຄ ຖະປຄ 2 66 2 66 2 66 2 66
ປຼຌ
ຖທຓ 30 990 30 990 31 1.023 31 1023
ກຈິ ະກາໍ ຌບກນົກັ ຘຈູ 4 ຆໃທ຺ ຓຄ/ຽຈບື ຌ
ກຈິ ະກາໍ ຌະຌາໍ ບາຆຍີ (ຘາໍ ຖຍັ ຓ. 4) 2ຆໃທ຺ ຓຄ/ຽຈບື ຌ
1. ກາຌຈັ ຉຄັໄ ກາຌປຼຌ- ກາຌຘບຌ
ກາຌຈັ ຉຄໄັໄ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ ຘາໍ ຖຍັ ຌກັ ປຼຌຓຈັ ະງຓ຺ ຘຶກຘາຉບຌຉຌໄ຺ ເຌຘກ຺ ປຼຌໜໃ ຶຄ
ຍຄໃ ບບກຽຎັຌ 2 ຑາກປຼຌ. ຑາກປຼຌີ 1 ຽຖໃ ີຓຉຽໃ ຈບື ຌ ກຌັ ງາ (9) ຽຊຄິ ຽຈືບຌ ຓຄັ ກບຌ (1),
ຑາກປຼຌີ 2 ຽຖໃ ີຓຉຽໃ ຈບື ຌ ກຓຸ ຑາ (2) ຽຊຄິ ໄາງຽຈບື ຌ ຑືຈຘະຑາ (5) ຘະຽຑາະຉຌ຺ໄ ຽຈບື ຌ ຓຊີ ຸ
ຌາ (6)ຽຎັຌແຖງະທຌຌື ຖະ ຘບຍຽຘັຄ. ຘກ຺ ປຼຌໜໃ ຶຄຓແີ ຖງະຽທຖາປຼຌຉທ຺ ຄິ ຍໃ ໍນຸົຈ 33 ບາິຈ
ຖະ ບກີ 5 ບາິຈຓຌໃ ປແທຘໄ າໍ ຖຍັ ກະກຼຓກາຌທຌຌື , ກທຈກາ ຖະ ຑກັ ທຌັ ຍຌຸ ຉາໃ ຄໂ.
ກາຌກາໍ ຌຈ຺ ຽທຖາປຼຌາໍ ຌທຌຆໃທ຺ ຓຄປຼຌຄັ ໝຈ຺ ຎະຓາຌ 990-1.023 ຆໃທ຺ ຓຄຉໃ ໍຘກ຺ ປຼຌ,
ຎະຓາຌ 30-31 ຆໃທ຺ ຓຄ ຉໃ ໍບາິຈ ຖະ ຎະຓາຌ 6-7 ຆໃທ຺ ຓຄຉໃ ໍທຌັ . ຆໃທ຺ ຓຄປຼຌໜໃ ຶຄຽໃ ຺າກຍັ 50
ຌາີ, ບາິຈໜໃ ຶຄ ປຼຌ 5 ທຌັ . ກາຌຈັ ຽທຖາປຼຌຘາໍ ຖຍັ ຆຌັໄ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘຶກຘາຉບຌຉຌໄ຺ ເນໄ ຈັ ຽຎັຌ
ຖາງຎີ ຖະ ຖາງຑາກປຼຌຈງຈິ ຌາໍໄ ໜກັ ຂບຄທຆິ າປຼຌຽຎັຌຆໃທ຺ ຓຄຉໃ ໍບາິຈ ຖະ ຉໃ ໍຘກ຺ ປຼຌ.
2. ກາຌຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ ກາຌປຼຌ
ກາຌຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ ຽຎັຌຂະຍທຌກາຌໃ ີຌາໍ ເຆຽໄ ຑໃ ືບຑຈັ ະຌາຌຸ ຌະຑາຍຂບຄຏປໄູ ຼຌາກຏຌ຺ ຎະ
ຽຓຌີ ະແຈຂໄ ໍຓໄ ຌູ ໃ ີຘະຈຄຽຊຄິ ກາຌຑຈັ ະຌາກາຌທາຓກາໄ ທໜາໄ ຖະ ທາຓຘາໍ ຽຖັຈຂບຄຌກັ ປຼຌ
9
ຑບໄ ຓຄັ ແຈຂໄ ໍຓໄ ຌູ ກຼໃ ທກຍັ ຈຸ ຍກ຺ ຑບໃ ຄໃ ີງຄັ ຄ຺ າໄ ຄຽຆໃ ຄິ ຽຎັຌຎະນງຈເຌກາຌຎຍັ ຎຄຸ ກແໄ ຂກາຌປຼຌປູໄ
ດໃາຄຽຉັຓຘທໃ ຌ. ກາຌຎະຽຓຌີ ຓນີ ົາງຖະຈຍັ ຽຆໃ ັຌ ຖະຈຍັ ຂຌັໄ ປຼຌ, ຆຌັໄ ປຼຌ, ປຄປຼຌ, ຂຌັໄ ຂທຄ
ຖະ ຖະຈຍັ ຆາຈ. ກາຌຎະຽຓຌີ ຓນີ ົາງປຍູ ຍຍຽຆໃ ັຌ: ກາຌຎະຽຓຌີ ຍຍຉໃ ໍຽຌໃ ບື ຄ, ກາຌກທຈກາ, ກາຌ
ຘບຍຽຘັຄ ຖະ ບໃ ືຌໂ ຌາໍ ເຆນໄ ົາງທິ ີຽຆໃ ັຌ: ທິີຘຄັ ຽກຈ, ກທຈຏຌ຺ ຄາຌ, ຘບຍຽຘັຄເນໄ ະຌຌ, ຌາໍ
ເຆໄ ຒຓຘະຘຓ຺ ຏຌ຺ ຄາຌ ຎືໄຓຍຌັ ຶກຉຈິ ຉາຓກາຌປຼຌ ຖະ ກາຌຎະຽຓຌີ ຑຶຈຉກິ າໍ ຽຎັຌຉຌ຺ໄ .
ກາຌຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ ຉຖໃ ະທິຆາ, ກາຌຎະຉຍິ ຈັ ກຈິ ະກາໍ ຌບກນົກັ ຘຈູ ຖະ ກາຌຽຐິກຐຌ຺ ນໃ ົໍນົບຓ
ຉຌ຺ ຽບຄຂບຄຌກັ ປຼຌເຌຖະຈຍັ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຉບຌຉຌ຺ໄ ເນຌໄ າໍ ເຆຖໄ ະຍຍ຺ ະຌຌ 10 ຈຄໃ ັ ໃ ີ ຽີງ
ຎະຉິຍຈັ ກຌັ ຓາ. ກະຆທຄຘຶກຘາິກາຌະຌ຺ໄ ທາໄ ຖະ ບບກຂໍກໄ າໍ ຌຈ຺ ຖະບຼຈກຼໃ ທກຍັ ຖະຍຼຍ
ນົກັ ກາຌຂບຄກາຌຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ ເຌປຄປຼຌຘາຓຌັ ຘຶກຘາຉໃ ຓື ບກີ ຉາໃ ຄນາກ.
6. ຄຘາໄ ຄນົກັ ຘຈູ ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຉບຌຉຌ຺ໄ ທຆິ າຑາຘາບຄັ ກຈິ ຆຌັໄ ຓ4.
ຉາຉະຖາຄ 2: ກາຌກາໍ ຌຈ຺ ຽທຖາປຼຌຎະາໍ ບາິຈ ຖະ ຘກ຺ ປຼຌຂບຄທຆິ າ ຑາຘາບຄັ ກຈິ ຘາໍ ຖຍັ ຆຌັໄ
ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຎີີ 4
Competencies/Skills
Students are acquired to:
Listening Speaking Reading Writing
Listening to simple Talking about illnesses/ Reading a Writing a paragraph of 6-
sentence about thing picnic/games/describing paragraph of 8-10 8 lines about things they
they have learnt (6- house and school life in lines about thing have learnt
8) entries more details they have learnt
Syllabus outline Semester1
Unit Contents Time Competencies
The food
- Giving advice by using Should and
1 - The food we need 9h Shouldn‟t
- Like and dislike
- Offering advice - Expressing like and dislike
Travelling
- Asking for and giving advice using
2 - Tourist sites 9h should and ought to
- The old capital
- The best holiday - Describing places
10
ຉາຉະຖາຄ 2: (ຉໃ ໍ) Semester1 Competencies
Unit Contents Time - Using first, second…
- Talking about agriculture
How is it made of? 9h
3 - Lao weaving - Knowing some of the
grammar, vocab.
- Rice growing
- Ask dialogues from Unit 1-4
- Things found
- Future tense will, if sentence
4 A picnic 9h - Animals and practicing the
- Planning an outing first conditional
- Asking for permission
- The zoo
- Talking about history
- Asking for permission - Wh – questions
Revision 6h Competencies
5 - Grammar - Describing people
- Talking about personality
- Vocabulary
- Dialogue - Talking about feeling
People from the past Competencies
6 - Prince Souphanouvong part 1 9h - Talking about sports
- Congratulating people
- Prince Souphanouvong part 2
- Ho Chi Minh
Total 51h
Semester2
Unit Contents Time
People in our lives 10 h
7 - My best friend
- My photo album
- A kind and generous person
Feelings 9h
8 - I‟m upset
- Hobbies
- Interest
Unit Contents Time
School sports
9 - The sport carnival
- An exciting football match 10 h
- Congratulations!
11
ຉາຉະຖາຄ 2: (ຉໃ ໍ) Contents Semester1 Competencies
Unit Time
10 - Writing personal letters
I’m miss Laos - Talking about future, using
9h
- A personal letter going to and will
- Jennifer‟s future - Saying farewell and wishing
Good bye and good people
luck Knowing more about
grammar, vocabulary and
11 Revision dialogues that they have
learnt in units 16-21
- Grammar 10 h
- Vocabulary
- Dialogue
Total 48 h
Grand total 99
1.1.2. ນົກັ ຈິ ຉະທິະງາກາຌປຼຌປຑູໄ າຘາບຄັ ກຈິ
ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ ຏູ ຘໄູ ບຌຉບໄ ຄເຆໄ ຈິ ຉະທິະງາຽຂໄ຺າຽຎັຌຌທາຄເຌກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ
ກາຌປຼຌ- ກາຌຘບຌ:ື ກາຌປູໄ ກັ ຌາໍ ຈິ ຉະທິ ະງາແຎເຆເໄ ຌກາຌປຼຌ- ກາຌຘບຌ, ຈງາໍ ຌຄຶ ຽຊຄິ
ທາຓຑບໄ ຓ ຖະ ທາຓຉກຉາໃ ຄຖະນທາໃ ຄຘທໃ ຌຍກຸ ຌ຺ ຂບຄຏປໄູ ຼຌ, ກາຌຽຘີຓປຄເຌກາຌປຼຌປ,ູໄ
ກາຌຈັ ຎະຘຍ຺ ກາຌເນໄກຍັ ຏປໄູ ຼຌ ຖະ ຖທຓຄັ ກາຌເຆຘໄ ໃ ືຉາໃ ຄໂ ຎະກບຍເຌກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ
(ຽຖ຺າ ແຑຍຌູ , 2537, ໜໄາ. 64-79) ແຈຌໄ າໍ ຘະຽໜີິຈຘະຈີ ຈິ ຉະທິະງາຽຂ຺ໄາເຆເໄ ຌກາຌຈັ ກາຌ
ປຼຌ- ກາຌຘບຌແຈຽໄ ຎັຌດາໃ ຄຈຓີ ຈີ ຄໃ ັ ຌ:ໄີ
1. ິຈຘະຈກີ າຌຑຈັ ະຌາາຄຈາໄ ຌຘະຉິຎຌັ ງາຂບຄ Piaget
1.1 ຂຌັໄ ຈິ ດາໃ ຄຽຎັຌປຍຸ ຎະາໍ
ຂຌັໄ ຌຽີໄ ຖໃ ີຓຉບໃ າງຸ 7-11 ຎີ ຽຈັກຌບໄ ງແທຌໄີ ະຓຎີ ະຘຍ຺ ກາຌເຌກາຌິຈດາໃ ຄຓຽີ ນຈຏຌ຺
ນົາງຂຌໄຶ , ຽປັຈເນຽໄ ຈັກຌບໄ ງຘາຓາຈຈິ ຖະ າໍ ຌກຘໃ ິຄຉາໃ ຄໂໃ ີຽຎັຌປຍູ ຎະາໍ ແຈຆໄ ໃ ຄຶ ຽຎັຌຌທິຈ
ຍຍຓຽີ ນຈຏຌ຺ ໃ ີຉບໄ ຄບາແຘຘໃ ຄິ ຂບຄໃ ີຓຉີ ທ຺ ຉຌ຺ , ຍັ ຉບໄ ຄແຈ,ໄ ຘາຓາຈໃ ີະຽຂ຺ໄາເກຼໃ ທກຍັ ຽຖໃ ືບຄ,
ກາຌຄ຺ ຉທ຺ ກຍັ ຘໃ ຄິ ຉາໃ ຄໂຈງຽຈັກຘາຓາຈຽຂໄ຺າເແຈທໄ າໃ ຂບຄຂຄ ນົື ຂບຄນົທາໍ ຌທຌໜໃ ຶຄຽຊຄິ ທາໃ ະ
ຓກີ າຌຎໃຼຌຎຄປຍູ ປາໃ ຄແຎຖທໄ ກຉໍ າຓ, ະຓຌີ າໍໄ ໜກັ ນົື ຎະຖິຓາຌຽໃ ຺າຽຈຓີ ຘາຓາຈຽຂ຺ໄາເທາຓ
ຘາໍ ຑຌັ ຂບຄຘທໃ ຌງໃບງ ຖະ ຘໃທຌຖທຓຓີ ທາຓຘາຓາຈິຈງບໄ ຌກຍັ ຉະນົບຈຽຊຄິ ກາຌາໍ ຌກ
ຎະຽຑຈຈັ ໝທຈໝແໃູ ຈ.ໄ
12
1.2 ຂຌັໄ ິຈດາໃ ຄຽຎັຌຌາຓຓະາໍ
ຂຌັໄ ຌຽໄີ ຖໃ ີຓຉຄັໄ ຉບໃ າງຸ 11-15 ຎີຽຈັກຌບໄ ງແທຌີໄ ະຓກີ າຌຑຈັ ະຌາາຄຈາໄ ຌກາຌິຈຽຎັຌຓີ
ຽນຈຓຏີ ຌ຺ ຖະ ິຈເຌຍຍຆຍັ ຆບໄ ຌດໃາຄຽຎັຌຌາຓຓະາໍ ຂຶໄຌຈງຍໃ ໍຉໄບຄບາແຘຂບຄຄິ . ແທຌໄີ
ຘາຓາຈຽຂໄ຺າເກາຌຽຐິກຎະຉິຍຈັ ແຈຈໄ ຽີ ຆໃ ັຌ: ກາຌຉຄັໄ ຘຓ຺ ຓຈຸ , ກາຌບບກຍຍ, ກາຌຈ຺ ຖບຄ, ຑິຘຈູ ,
ຎຏຌ຺ ຂໍຓໄ ຌູ , ຖຄ຺ ຂໍຘໄ ະນຸົຍ ຖະ ທິຽາະຏຌ຺ ແຎເຆເໄ ຌກາຌຑຈັ ະຌາກາຌຂບຄຽຈັກເຌຉຖໃ ະຂຌັໄ ະ
ຽກຈີ ຂຌຶໄ ດາໃ ຄຉໃ ໍຽຌໃ ບື ຄາກຖະຈຍັ ຉາໃ ໍ ກທາໃ ແຎຘຖູໃ ະຈຍັ ໃ ີຘຄູ ກທາໃ ຈງຍໃ ໍຓກີ າຌນົຈຂຌັໄ ຉບຌ, ຉຓໃ ຍີ າຄ
ຆທໃ ຄເຌກາຌຑຈັ ະຌາກາຌບາຈະຽກຈີ ຂຌຶໄ ແທ ນົື ຆາໄ ກໃແໍ ຈ,ໄ ຓຌັ ຂຌຶໄ ດກໃູ ຍັ ບິຈິຑຌ຺ ຉໃ ໍກາຌຑຈັ ະຌາ
ຂບຄຉຖໃ ະຌ຺ , ກາຌຑຈັ ະຌາຽນໃ ຺ົາຌໄີ ະຽກຈີ ຂຌໄຶ ຽບຄຉາຓາໍ ຓະຆາຈ, ຘໃ ິຄທຈຖບໄ ຓ, ທຈັ ະຌະາໍ
ຖະ ຎະຽຑຌຉີ າໃ ຄໂ ຖທຓຄັ ກາຌຈາໍ ຖຄ຺ ຆທີ ິຈບາຈະຓຘີ ທໃ ຌຆທໃ ງເນຽໄ ຈັກຓກີ າຌຑຈັ ະຌາຉກຉາໃ ຄ
ກຌັ
2. ິຈຘະຈກີ າຌຘບຌຂບຄ Bruner
ກາຌຑຈັ ະຌາາຄຘະຉຎິ ຌັ ງາຂບຄຌ຺ ຽປ຺າຍຄໃ ບບກຽຎັຌ 3 ຂຌັໄ ຉບຌ:ື
1. ກາຌປຼຌປູໄ ຈງກາຌຽປັຈ (Enactive representation)
ຽຖໃ ີຓຉຽໃ ກຈີ າໍ ບິຈຽຎັຌແຖງະຽທຖາໃ ີຘະຈຄເນຽໄ ນັຌຽຊຄິ ທາຓຓຘີ ະຉິຎຌັ ງາຈທໄ ງກາຌ
ຽປັຈ, ຽຎັຌຖກັ ຘະຌະກາຌຊາໃ ງບຈຎະຘຍ຺ ກາຌຈທໄ ງກາຌຽປັຈ, ຆໃ ຄຶ ຽຎັຌຂະຍທຌກາຌໃ ີຈາໍ ຽຌຌີ
ຉະນົບຈຆທີ ຈິ .
2. ກາຌປຼຌປຈູໄ ທໄ ງກາຌປຍັ ປຽູໄ ຎັຌຑາຍເຌເ (Iconic representation)
ຽຈັກຘາຓາຈເຆໄ ຌີ ຉະຌາກາຌ ຖະ ຘາໄ ຄຑາຍເຌເຈງຍໃ ໍຓກີ າຌຽປັຈເນຽໄ ຈັກຘາຓາຈຌາໍ
ຘໃ ິຄໃ ີຽນັຌເຌຖກຑາງຌບກ ຖະ ຘໃ ິຄໃ ີດໃເູ ຌເຂບຄຽຂ຺າຓາຎະຘຓ຺ ຎະຘາຌ ຖະ ຈັ ຖາໍ ຈຍັ ຽຎັຌ
ຖະຍຼຍແຈໄ
3. ກາຌປຼຌປຈູໄ ທໄ ງຘໃ ືທາຓໝາງຘຌັ ງະຖກັ (symbolic representation)
ຽຎັຌຂຌັໄ ຉບຌຎຼຍຼຍແຈກໄ ຍັ ກາຌຎະຉິຍຈັ ຂຌັໄ ປຍູ ຎະາໍ າໃ ຌ Piaget ຽທ຺ໄາທາໃ ຘາຓາຈຊາໃ ງ
ບຈຎະຘຓ຺ ຎະຘາຌ ນົື ຽນຈຏຌ຺ ຉາໃ ຄໂຈງເຆຘໄ ຌັ ງະຖກັ ນົື ຑາຘາຽຎັຌຘໃ ິຄໃ ີຘະຈຄເນຽໄ ນັຌຽຊຄິ
ທາຓິຈ ໃາຌ Bruner ຊທື າໃ ຂຌັໄ ຉບຌຌໄີຽຎັຌຂຌັໄ ຉບຌຘຄູ ຘຈຸ ຂບຄກາຌຑຈັ ະຌາທາຓປູໄ ຖະ
ທາຓຽຂໄ຺າເຘໃ ຄິ ໃ ີຽຎັຌຌາຓຓະາໍ ແຈໄ
2.1.3 ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເເຌກາຌປຼຌປູໄ
ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ ຽຎັຌທາຓປຘູໄ ຶກໃ ີປຍັ ປຈູໄ ທໄ ງຈິ ເ ຖະ ບາຈຘະຈຄບບກຓາຽຎັຌຑຶຈຉິກາໍ
ຉາໃ ຄໂເນຍໄ ກຸ ຌ຺ ບບໄ ຓຂາໄ ຄແຈປໄ ຍັ ປ,ູໄ ຓຌີ ກັ ຌ຺ໄ ທາໄ ນົາງໃາຌແຈເໄ ນໄ ທາຓໝາງຂບຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ຈຄໃ ັ ຌ:ໄີ
13
1. ທາຓໝາງຂບຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ຖກັ ຂະຌາ ຘະຕທິ ຈັ (2539, ໜາໄ . 132) ກາໃ ທຽຊຄິ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເທາໃ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ໝາງຽຊຄິ ຑຶຈຉກິ າໍ ໃ ີຘະໜບຄທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄຓະຌຈຸ ຖະ ຑຶຈຉກິ າໍ ໃ ີຌາໍ ແຎຘູໃ ຈຸ ໝາງໃ ີຉຄັໄ ແທ.ໄ
ຖຈັ ຆະທະຖີ ທໍຕະທຈຸ (2548, ໜໄາ. 16) ກາໃ ທຽຊຄິ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເທາໃ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ໝາງຽຊຄິ ທາຓປຘູໄ ກຶ ນົື ຈັ ຘະຌະະຉິຂບຄຍກຸ ຌ຺ ໃ ີຓຉີ ໃ ໍຘໃ ິຄເຈຘໃ ິຄໜໃ ຶຄ ບຌັ ຽກຈີ າກຑໄືຌຊາຌຂບຄ
ກາຌປຍັ ປ,ູໄ າໃ ຌງິ ຓ຺ ຖະ ຎະຘຍ຺ ກາຌໃ ີຉຖໃ ະຍກຸ ຌ຺ ແຈປໄ ຍັ ຖະ ະຽກຈີ ຂຌໄຶ ກໃຉໍ ໃ ໍຽຓໃບື ຘໃ ິຄຌຌັໄ
ຘາຓາຈຉບຍຘະໜບຄທາຓຉບໄ ຄກາຌເນໄ ກຍໃ ກຸ ຌ຺ ຌຌັໄ ແຈຽໄ ຆໃ ຄິ ຖະຈຍັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຉຖໃ ະຌ຺ ງບໃ ຓ
ຉກຉາໃ ຄກຌັ ແຎ.
ຑບຌຑິຓຌ຺ ຄ຺ ຘິຓ (2554, ໜາໄ . 10) ກາໃ ທຽຊຄິ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໝາງຽຊຄິ ທາຓປຘູໄ ກຶ ໃ ີຈີ
ນົື ຈັ ຘະຌະະຉິໃ ີຈີ ຂບຄຍກຸ ຌ຺ ຽຆໃ ິຄຓກັ ຽກຈີ າກກາຌແຈປໄ ຍັ ກາຌຉບຍຘະໜບຄຉາຓໃ ີຉຌ຺
ຉບໄ ຄກາຌກໃໍ ະຽກຈີ ທາຓປຘູໄ ຶກໃ ີຈຉີ ໃ ໍຘໃ ິຄຌຌັໄ , ກຄ຺ ກຌັ ຂາໄ ຓນາກທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄຉຌ຺ ຍໃ ໍແຈປໄ ຍັ ກາຌ
ຉບຍຘະໜບຄທາຓຍໃ ໍຑໍເກໃໍ ະຽກຈີ ຂຌໄຶ .
Hornby (2000) ແຈຘໄ ະນຸົຍທາຓໝາງແທທໄ າໃ : ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໝາງຽຊຄີ ທາຓປຘູໄ ຶກໃ ີຈຽີ ຓໃບື
ຎະຘຍ຺ ທາຓຘາໍ ຽຖັຈ ນົື ແຈປໄ ຍັ ຘໃ ຄິ ໃ ີຉບໄ ຄກາຌເນຽໄ ກຈີ ຂຌຶໄ ຽຎັຌທາຓປຘູໄ ຶກໃ ີຑໍເ.
ະຌຈິ ຈທຄນຈັ ຘະຈີ (2537) ກາໃ ທຽຊຄິ ທາຓໝາງຂບຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເທາໃ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍ
ໝາງຽຊຄິ ທາຓປຘູໄ ກຶ ຓກັ ຑໍເຂບຄຍກຸ ໃ ີຓຉີ ໃ ໍກາຌຽປັຈທຼກ ຖະ ບຄ຺ ຎະກບຍ ນົື ຘໃ ິຄຄູ ເບໃ ຶຌໂ ຊາໄ
ທຼກໃ ີຽປັຈ ນົື ບຄ຺ ກບຌຎະກບຍຽນໃ ຺ົາຌຌັໄ ຉບຍຘະໜບຄທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄຍກຸ ຌ຺ ແຈໄ ຍກຸ ຌ຺ ຌຌັໄ ະ
ຽກຈີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເເຌທຼກຌຌັໄ ນົາງຂຌໄຶ , ະບຸ ິຈຽທຖາ, ປຄກາງ, ປຄເຖທຓຄັ ຘະຉິຎຌັ ງາເນໄ
ກທໃ ຼກຂບຄຉຌ຺ ເນຍໄ ຌັ ຖຸ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ດາໃ ຄຓີ ຌຸ ຌະຑາຍ.
ຘະນຸົຍ: ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໝາງຽຊຄິ ຈັ ຘະຌະະຉິ ຖະ ຑຶຈຉກິ າໍ ກາຌຉບຍຘະໜບຄຂບຄ
ຉຖໃ ະຍກຸ ຌ຺ ໃ ີແຈປໄ ຍັ ກາຌຉບຍຘະໜບຄໃ ີຉກຉາໃ ຄກຌັ ແຎ, ຽຆໃ ຄິ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຌຌັໄ ບາຈະແຈປໄ ຍັ
ເຌາຄຍທກ ນົື າຄຖຍ຺ ໃ ີຓຌັ ຘະຈຄບບກເຌກາຌຎະຉຍິ ຈັ ທຼກຄາຌຂບຄຍກຸ ຌ຺ ຽຑໃ ືບທາຓຘາໍ ຽຖັຈ
ຉາຓຽຎໄ຺າໝາງ ຖະ ຽຉັຓເຂບຄຉຌ຺ ຽບຄ.
2. ິຈຘະຈີ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ກາຌຎະຉຍິ ຈັ ທຼກຄາຌເຈໂກໃຉໍ າຓ ກາຌໃ ີຏຎໄູ ະຉຍິ ຈັ ທຼກຄາຌະຽກຈີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເແຈນໄ ົາງ
ນົື ໜບໄ ງຌຌັໄ ຂຌຶໄ ດກໃູ ຍັ ປຄຄູ ເ. ກາຌຘາໄ ຄປຄຄູ ເກຍັ ຏຎໄູ ະຉິຍຈັ ທຼກຄາຌຽຎັຌຘໃ ິຄາໍ ຽຎັຌ ຽຑໃ ືບ
ເນກໄ າຌຎະຉຍິ ຈັ ທຼກຄາຌ ນົື ຘໃ ຄິ ໃ ີກະາໍ ຌຌັໄ ຎະຘຍ຺ ທາຓຘາໍ ຽຖັຈ, ິຈຘະຈີ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ທາຓຽຑໃ ິຄ
14
ຑໍເຓນີ ົາງິຈຘະຈີໃ ີແຈປໄ ຍັ ກາຌງບຓປຍັ ຖະ ຓຆີ ໃ ືຘຼຄໃ ີຏຘໄູ ຶກຘາຌ຺ໄ ທາໄ ແຈຌໄ າໍ ຓາຘະ
ຽໜີແຈໄ ກໃ ິຈຘະຈຖີ າໍ ຈຍັ ຂບຄທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄ Maslow.
ຎຕະຘາຈ ບິຈິຎີຈາ (2547, ໜາໄ . 318-312) ຘະນຸົຍທາຓຉບໄ ຄກາຌຉາຓຖາໍ ຈຍັ ຂຌັໄ ແຈທໄ າໃ :
ຓະຌຈຸ ຓີ ຌທຌຓໄ ໃ ີະຓີ ທາຓຉບໄ ຄກາຌບຌັ ເໝໃ ໃ ີຘຄູ ຂຌຶໄ , ປຄຄູ ເຂບຄຌ຺ ຽປ຺າຓາາກທາຓ
ຉບໄ ຄກາຌຑໄືຌຊາຌຂບຄຓະຌຈຸ ຽຆໃ ິຄຓາຘຖທແ໌ ຈໄ ຍຄໃ ທາຓຉບໄ ຄກາຌຂຌັໄ ຑືໄຌຊາຌຂບຄຓະຌຈຸ ບບກ
ຽຎັຌ 5 ຖະຈຍັ ຈຄໃ ັ ຖຓໃຸ ຌ:ໄີ
1) ທາຓຉບໄ ຄກາຌາຄຈາໄ ຌປາໃ ຄກາງ (Physiological needs) ຽຎັຌທາຓຉບໄ ຄກາຌຎຈັ ເ
4 ຽຆໃ ັຌ: ຉບໄ ຄກາຌບານາຌ, ຽໃ ືບຄຌຄຸໃ ນໃຓ຺ , ດາຎທ຺ ຑະງາຈ, ໃ ີດບໃູ າແຘ. ທາຓຉບໄ ຄກາຌຽນໃ ຺ົາຌີໄ າໍ
ຽຎັຌຉໃ ໍກາຌຈາໍ ຖຄ຺ ຆທີ ຈິ ຂບຄ ຓະຌຈຸ ກຸ ຌ຺ ໃຄຶ ຓີ ທາຓຉບໄ ຄກາຌຑືໄຌຊາຌເນຍໄ ຌັ ຖເຸ ນແໄ ຈກໄ ບໃ ຌ.
2) ທາຓຉບໄ ຄກາຌທາຓຎບຈແຑ (Safety needs) ນົຄັ າກໃ ີຓະຌຈຸ ຘາຓາຈຍຌັ ຖຸ ທາຓ
ຉບໄ ຄກາຌາຄຈາໄ ຌປາໃ ຄກາງໃ ີຽປັຈເນຆໄ ທີ ິຈຘາຓາຈຈາໍ ຖຄ຺ ຆທີ ຈິ ດແໃູ ຈໄ ຖທໄ ະຓີ ທາຓຉບໄ ຄກາຌເຌ
ຖະຈຍັ ໃ ີຘຄູ ຂຌຶໄ ແຎບກີ ຽຆໃ ັຌ: ທາຓຉບໄ ຄກາຌາຄຈາໄ ຌທາຓຎບຈແຑຂບຄຆທີ ິຈ ຖະ ຆຍັ ຘິຌຂບຄຉຌ຺
ຽບຄ, ທາຓຉບໄ ຄກາຌທາຓໜຌັໄ ຄ຺ ເຌຆທີ ຈິ ຖະ ທຼກຄາຌ.
3) ທາຓຉບໄ ຄກາຌທາຓຏກູ ຑຌັ , ທາຓປກັ , ກາຌຽຎັຌຽໄ຺າຂບຄ ຖະ ກາຌງບຓປຍັ າກ
ຌ຺ ບໃ ືຌ (Belonging and love needs) ຽຎັຌທາຓຉບໄ ຄກາຌໃ ີຽກຈີ ຂຌຶໄ ນົຄັ າກໃ ີແຈປໄ ຍັ ທາຓ
ຉບໄ ຄກາຌາຄຈາໄ ຌປາໃ ຄກາງ ຖະ ທາຓຎບຈແຑຖທໄ , ຓະຌຈຸ ະຆບກນາທາຓປກັ າກຏບໄູ ໃ ຌື ,
ຉບໄ ຄກາຌໃ ີະຽຎັຌຽາ຺ໄ ຂບຄຘໃ ຄິ ຂບຄຉາໃ ຄໂ, ຉບໄ ຄກາຌຽຎັຌຘທໃ ຌໜໃ ຶຄຂບຄຘຄັ ຓ຺ , ຽຆໃ ຄິ ຽຎັຌາໍ ຓະຆາຈ
ບກີ ຍຍໜໃ ຶຄຂບຄຓະຌຈຸ ຽຆໃ ັຌ: ທາຓຉບໄ ຄກາຌໃ ີະເນໄ ຖະ ແຈປໄ ຍັ , ຉບໄ ຄກາຌຽຎັຌຘທໃ ຌໜໃ ຶຄຂບຄໝໃູ
ະຌະ, ຉບໄ ຄກາຌກາຌງບຓປຍັ , ຉບໄ ຄກາຌແຈປໄ ຍັ ທາຓຆໃ ຌື ຆຓ຺ າກຏບໄູ ໃ ຌື ຽນໃ ຺ົາຌຽໄີ ຎັຌຉຌໄ຺ .
4) ຉບໄ ຄກາຌກາຌງບຓປຍັ ຌຍັ ຊື ຉບໄ ຄກາຌກາຌງກ຺ ງບໄ ຄ (Esteem needs) ຽຎັຌທາຓ
ຉບໄ ຄກາຌບກີ ຂຌັໄ ໜໃ ຶຄນົຄັ າກໃ ີແຈປໄ ຍັ ທາຓຉບໄ ຄກາຌາຄຈາໄ ຌປາໃ ຄກາງ, ທາຓຎບຈແຑ, ທາຓປກັ
ຖະ ທາຓຽຎັຌຽາໄ຺ ຂບຄຖທໄ ະຉບໄ ຄກາຌກາຌງບຓປຍັ ຌຍັ ຊື າກຏບໄູ ໃ ືຌ, ຉບໄ ຄກາຌແຈປໄ ຍັ ກຼຈ
ຖະ ຉບໄ ຄກາຌແຈປໄ ຍັ ກາຌງກ຺ ງບໄ ຄ ຖະ ຘະຊາຌະາກຘຄັ ຓ຺ ຽຆໃ ັຌ: ຉບໄ ຄກາຌທາຓປູໄ ທາຓ
ຘາຓາຈ ຖະ ຘະຊາຌະບຌັ ຓກີ ຼຈຽນໃ ຺ົາຌຽໄີ ຎັຌຉຌ຺ໄ .
5) ທາຓຉບໄ ຄກາຌທາຓຽຎັຌຉທ຺ ຉຌ຺ ບຌັ ໄ ຄິ ຂບຄຉທ຺ ຽບຄ ຌຌັໄ ກໃໍ ືທາຓຉບໄ ຄກາຌທາຓ
ຘາໍ ຽຖັຈເຌຆທີ ຈິ (Self-actualization needs) ຽຎັຌທາຓຉບໄ ຄກາຌຂຌັໄ ຘຄູ ຘຈຸ ຂບຄຉຖໃ ະຍກຸ ຌ຺ ຽຆໃ ັຌ:
ທາຓຉບໄ ຄກາຌໃ ີະຽປັຈກຸ ຘໃ ຄິ ກຸ ດາໃ ຄເນຘໄ າໍ ຽຖັຈ ຽຎັຌທາຓຉບໄ ຄກາຌຽປັຈກຸ ຘໃ ຄິ ດາໃ ຄຽຑໃ ືບຉບຍຘະ
ໜບຄຉາຓທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄຉຌ຺ ຽບຄຽຎັຌຉຌ຺ໄ .
15
3. ກາຌຽຘຓີ ຘາໄ ຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ຎຕະຘາຈ ບິຈິຎີຈາ (2547, ໜາໄ . 310-312) ແຈກໄ າໃ ທຽຊຄິ ກາຌຽຘຓີ ຘາໄ ຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເແທໄ
ຈຄໃ ັ ຌ:ໄີ
➢ ກາຌຘາໄ ຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໃ ີຈຉີ ໃ ໍກາຌປຼຌ
1). ຈັ ຘໃ ຄິ ທຈຖບໄ ຓ ນົື ຎະຘຍ຺ ກາຌ ໃ ີຽປັຈເນຏໄ ປໄູ ຼຌຽກຈີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ ຖະ ຓີ
ທາຓຘກຸ ຘະໜກຸ ຘະໜາຌເຌກາຌປຼຌ.
2). ຉູ ບໄ ຄຽຎັຌຍຍດາໃ ຄໃ ີຈີ າຄຈາໄ ຌທາຓຈິ , ກາຌຎະຑຶຈຂບຄຑຶຈຉິກາໍ ຖະ ກາຌຓີ
ຖະຍຼຍທແິ ຌາຄຈາໄ ຌກາຌປຼຌປູໄ ຖະ ຘຄັ ຓ຺ .
➢ ກາຌຎໃຼຌຎຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໃ ີຍໃ ໍຈຉີ ໃ ໍກາຌປຼຌ
1). ເນກໄ າຌຌະຌາໍ ຈງກາຌຆີໄ ຌະຌທາຄຎະຉິຍຈັ ຉໃ ໍກາຌປຼຌປເູໄ ນຊໄ ກື ຉບໄ ຄ ຖະ
ຽໝາະຘຓ຺ , ຆເີໄ ນຽໄ ນັຌຌທາຄໃ ີະຉບໄ ຄກາຌຘະໜບຄເຌາຄຍທກຉໃ ໍຘໃ ຄິ ໃ ີຓີ ຌຸ ຎະນງຈຉໃ ໍຉຌ຺ ຽບຄ.
2). ຑະງາງາຓເນກໄ າຌຽຘີຓປຄເນກໄ ຄ຺ ກຍັ ທາຓຘາຓາຈ ຖະ ທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄ
ຽຈັກຌບໄ ງຌກັ ປຼຌຉຖໃ ະຌ຺ , ຽຎັຌກາໍ ຖຄັ ເເນກໄ ຍັ ຌກັ ປຼຌດາກປຼຌປນູໄ ົາງກທາໃ ກາຌຖຄ຺ ຈ.
3). ຑະງາງາຓເນຌໄ ກັ ປຼຌແຈຖໄ ຄ຺ ຓຎື ະຉຍິ ຈັ ຽບ຺າຽບຄ ຖະ ຓີ ທາຓປຍັ ຏິຈຆບຍຉໃ ໍຽຖໃ ືບຄຌຌັໄ ໂ
ຽຆໃ ັຌ: ກາຌຘບຌຈງເນຌໄ ກັ ປຼຌແຈໄ ຌ຺ໄ ທາໄ ຖະ ຖຄ຺ ຓຎື ະຉຍິ ຈັ ຉທ຺ ຄິ ຈທໄ ງຉຌ຺ ຽບຄ, ຽປັຈເນຌໄ ກັ ປຼຌ
ຽກຈີ ທາຓຑາກຑຓູ ເ ຖະ ເຌໃ ີຘຈຸ ຌກັ ປຼຌກໃໍ ະຽກຈີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໃ ີຈຉີ ໃ ໍກາຌປຼຌປເູໄ ຌທຆິ າຌຌັໄ ໂ.
4. ກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
1. ນົກັ ກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ແຑຘາຌ ນທຄັ ຑາຌຈິ (2526, ໜາໄ . 147-149) ແຈເໄ ນໄ ທາຓໝາງກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ທາໃ : ຽຎັຌຘໃ ຄິ ໃ ີນງຄຸໄ ງາກຑໍຘຓ຺ ທຌ ຽຑາະຽຎັຌກາຌທຈັ ຌຸ ຖກັ ຘະຌະຑາງເຌຂບຄຍກຸ ຌ຺ ຽຆໃ ຄິ ກຼໃ ທຂບໄ ຄ
ກຍັ ບາຖຓ຺ ຖະ ທາຓປຘູໄ ຶກໃ ີຽຎັຌຖກັ ຘະຌະາຄຈິ ເ, ຌຸ ຖກັ ຘະຌະຈຄໃ ັ ກາໃ ທຓກີ າຌຎໃຼຌຎຄແຈໄ
ຄາໃ ງ, ຉໃ ຌທເຈກໃຉໍ າຓທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຂບຄຍກຸ ຌ຺ ໃ ີຓຉີ ໃ ໍຘໃ ິຄເຈຘໃ ິຄໜໃ ຶຄກໃຘໍ າຓາຈທຈັ ແຈໄ ຈງບາແຘ
ນົກັ ກາຌໃ ີຘາໍ ຌັ :ື ກາຌງບຓປຍັ ຂໍຉໄ ກ຺ ຖຄ຺ ຽຍືໄບຄຉຌ຺ໄ (Basic Assumption) ກຼໃ ທກຍັ ກາຌທຈັ ທາຓ
ຽຑໃ ິຄຑໍເຈຄໃ ັ ຖຓໃຸ ຌ:ີໄ
➢ ທາຓິຈຽນັຌ, ທາຓປຘູໄ ຶກ ນົື ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຂບຄຍກຸ ຌ຺ ຌຌັໄ ະຄ຺ ໃ ີດຆໃູ ທໃ ຄໜໃ ຶຄ, ຌຌັໄ
ື ທາຓປຘູໄ ຶກຌກຶ ຈິ ຂບຄຌ຺ ຽປ຺າຍໃ ໍແຈຎໄ ໃຼຌຎຄ ນົື ຏຌັ ຎຉະນົບຈຽທຖາ ດາໃ ຄໜບໄ ງະຉບໄ ຄຓຆີ ທໃ ຄ
ເຈຆທໃ ຄໜໃ ຶຄໃ ີຓີ ທາຓປຘູໄ ກຶ ຂບຄຽປ຺າຓີ ທາຓຄ຺ ໃ ີ ຽປັຈເນຘໄ າຓາຈທຈັ ແຈ.ໄ
➢ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຂບຄຍກຸ ຌ຺ ຍໃ ໍຘາຓາຈທຈັ ນົື ຘຄັ ຽກຈຽນັຌແຈໄ ຈງກຄ຺ ກາຌທຈັ ະຽຎັຌ
ຍຍທຈັ າຄບບໄ ຓ ຈງທຈັ ຌທຌຓໄ ໃ ີຍກຸ ຌ຺ ຘະຈຄບບກ ນົື ຑຶຈຉກິ າໍ ໃ ີຽຎັຌດ.ໃູ
16
➢ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ ຌບກາກຘະຈຄບບກເຌປຍູ ິຈາຄຂບຄທາຓປຘູໄ ກຶ ຌກຶ ຈິ ຽຆໃ ັຌ: ຘະ
ໜຍັ ຘະໜຌູ ນົື ຈັ າໄ ຌ, ງຄັ ຓຂີ ະໜາຈ ນົື ຎະຖິຓາຌທາຓິຈ, ທາຓປຘູໄ ຶກຌຌັໄ ບີກຈທໄ ງຽຆໃ ັຌ:
ຖະຈຍັ ທາຓນົາງໜບໄ ງ ຂບຄທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ.
➢ ກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເຈທໄ ງທິີກາຌເຈກໃຉໍ າຓະຉບໄ ຄຓຘີ ທໃ ຌຎະກບຍ 3 ດາໃ ຄ:ື ຘຄູ ,
ກາຄ, ຉາໃ ໍ .
➢ ຘໃ ິຄກະຉຌໄຸ ໃ ີະຌາໍ ແຎເຆກໄ ະຉຌໄຸ ໃ ີຌງິ ຓ຺ ື: ຂໍໄ ທາຓ, ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ ຽຆໃ ຄິ ຽຎັຌຘໃ ຄິ ກະຉຌໄຸ
າຄຑາຘາໃ ີເຆບໄ ະິຍາງຌຸ າໃ , ຌຸ ຖກັ ຘະຌະຂບຄຘໃ ຄິ ຌຌັໄ ຽຑໃ ືບເນຍໄ ກຸ ຌ຺ ຉບຍຘະໜບຄບບກຓາ
ຽຎັຌຖະຈຍັ ທາຓປຘູໄ ກຶ ນົາງ, ຎາຌກາຄ, ໜບໄ ງຽຎັຌຉຌໄ຺ .
ຊະທຈິ ຘາຕາຕຈ (2536, ໜາໄ . 77-86) ແຈກໄ າໃ ທຽຊຄິ ກາຌຽຑໃ ິຄຑໍເແທທໄ າໃ : ເຌກາຌທຈັ
ທາຓປຘູໄ ກຶ ຌຌັໄ ະທຈັ ບບກຓາເຌຖກັ ຘະຌະຂບຄິຈາຄ (Direction) ຽຆໃ ຄິ ຓດີ ໃູ 2 ິຈາຄື: າຄ
ຍທກ ນົື າຄຖຍ຺ າຄຍທກໝາງຽຊຄິ ກາຌຎະຽຓຌີ າໃ ທາຓປຘູໄ ກຶ ແຎເຌາຄໃ ີຈ,ີ ຓກັ , ຑໍເ,
ຘທໃ ຌທາໃ າຄຖຍ຺ ະຽຎັຌກາຌຎະຽຓຌີ ທາຓປຘູໄ ຶກແຎເຌາຄໃ ີຍໃ ໍຈ,ີ ຍໃ ໍຓກັ , ຍໃ ໍຑໍເ ຖະ ກາຌທຈັ ເຌ
ຖກັ ຘະຌະຎະຖິຓາຌ (Magnitude) ຽຆໃ ຄິ ຽຎັຌທາຓຽຂັຓໄ ຂຌຸໄ , ທາຓປຌຸ ປຄ ນົື ຖະຈຍັ ຈັ ຘະຌະ
ະຉແິ ຎເຌິຈາຄໃ ີຑໍເ ນົື ຍໃ ໍຑໍເຌຌັໄ ຽບຄ, ຽຆໃ ຄິ ທິີກາຌທຈັ ຓນີ ົາງທິີຽຆໃ ັຌ: ທິີກາຌຘຄັ ຽກຈ, ທິີ
ກາຌຘາໍ ຑາຈ, ທິ ີກາຌເຆໄ ຍຍຘບຍຊາຓຽຆໃ ຄິ ຓຖີ າງຖະບຼຈຈຄໃ ັ ຖຓໃຸ ຌ:ີໄ
➢ ທິີກາຌຘຄັ ຽກຈ ຽຎັຌທິ ີກາຌເຆກໄ ທຈຘບຍຍກຸ ຌ຺ ບໃ ຌື ຈງກາຌຽຍໃ ຄິ ຖະ ຈ຺ ຍຌັ ຶກ
ດາໃ ຄຓີ ຍຍຏຌ, ທິ ີຌຽໄີ ຎັຌທິີກາຌຘກຶ ຘາໃ ີຽກໃ າ຺ ກໃ ຖະ ງຄັ ຽຎັຌໃ ີຌງິ ຓ຺ ເຆດໄ າໃ ຄຏນໃ ົາງຌ຺ ຽຊຄິ
ຎະຍຸ ຌັ , ຉກໃ ໃຽໍ ໝາະຘຓ຺ ກຍັ ກາຌຘກຶ ຘາຽຎັຌຍາຄກຖໍ ະຌຽີ ໃ ຺າຌຌັໄ .
➢ ທິີກາຌຘາໍ ຑາຈ ຽຎັຌທິ ີກາຌໃ ີຏທໄູ ແິ ະຉບໄ ຄບບກແຎຘບຍຊາຓ ຈງກາຌບຖໄ ຓ຺ ກຍັ
ຍກຸ ຌ຺ ຌຌັໄ ໂ ຈງຓີ ຏຌຄາຌຖທໃ ຄໜາໄ ຽຑໃ ືບເນແໄ ຈຂໄ ຓໍໄ ຌູ ໃ ີຽຎັຌຄິ ນົາງໃ ີຘຈຸ .
➢ ທິ ີກາຌເຆໄ ຍຍຘບຍຊາຓ (Questionnaire) ທິີກາຌຌີໄ ະຽຎັຌກາຌເຆໄ ຍຍຘບຍຊາຓໃ ີ
ຓຂີ ໍໄ ທາຓບະິຍາງແທດໄ າໃ ຄຖະບຼຈ ຽຑໃ ືບເນຏໄ ຉໄູ ບຍກຸ ຌ຺ ຉບຍຓາຽຎັຌຍຍຏຌຈຼທກຌັ ຓກັ ເຆເໄ ຌ
ກຖໍ ະຌີ ໃ ີຉບໄ ຄກາຌຂໍຓໄ ຌູ າກກຓຸໃ ຉທ຺ ດາໃ ຄາໍ ຌທຌນົາງໂ. ທິີຌຌໄີ ຍັ ຽຎັຌທິີໃ ີຌງິ ຓ຺ ເຆກໄ ຌັ ນົາງໃ ີຘຈຸ ເຌ
ກາຌທຈັ ຈັ ຘະຌະະຉິ ປຍູ ຍຍຂບຄຍຍຘບຍຊາຓະເຆຓໄ າຈຉະຊາຌກາຌທຈັ ຈັ ຘະຌະະຉິ,
ຽຆໃ ຄິ ຌງິ ຓ຺ ເຆເໄ ຌຎຈັ ຍຸ ຌັ . ບີກທິ ີໜໃ ຶຄື ກາຌທຈັ ຓາຈຉາຘທໃ ຌຍຍ Likert (1932) ຎະກບຍຈທໄ ງ
ຂໍໄ ທາຓໃ ີຘະຈຄຽຊຄິ ຈັ ຘະຌະະຉິ ຂບຄຍກຸ ຌ຺ ໃ ີຓຉີ ໃ ໍຘໃ ຄິ ກະຉຌໄຸ ດາໃ ຄເຈດາໃ ຄໜໃ ຶຄ ຖທໄ ຓີ າໍ ຉບຍໃ ີ
ຘະຈຄຽຊຄິ ຖະຈຍັ ທາຓປຘູໄ ຶກ 5 າໍ ຉບຍຽຆໃ ັຌ: ນົາງໃ ີຘຈຸ , ນົາງ, ຎາຌກາຄ, ໜບໄ ງ, ໜບໄ ງໃ ີຘຈຸ .
ຈັ ຘະຌະຉາໃ ຄໂຂບຄຌກັ ທິຆາກາຌຘາຓາຈຘະນຸົຍແຈທໄ າໃ : ກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ ຽຎັຌກາຌກທຈ
17
ຘບຍຈັ ຘະຌະະຉິຂບຄຍກຸ ຌ຺ ໃ ີຓຉີ ໃ ໍຘໃ ິຄເຈຘໃ ິຄໜໃ ຶຄ ຽຆໃ ຄິ ຘາຓາຈເຆຽໄ ໃ ືບຄຓທື ຈັ ແຈນໄ ົາງຍຍຽຆໃ ັຌ:
ກາຌຘຄັ ຽກຈ, ກາຌຘາໍ ຑາຈ, ກາຌເຆໄ ຍຍຘບຍຊາຓຽຎັຌຉຌ຺ໄ .
າກຍຌັ ນາຈຄໃ ັ ກາໃ ທຘາຓາຈຘະນຸົຍແຈທໄ າໃ ນົກັ ກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເໃ ີຌງິ ຓ຺ ເຆກໄ ຌັ ນົາງ
ຓຌໃ ກາຌເຆໄ ຍຍຘບຍຊາຓ, ຍຍຘາໍ ຑາຈ ທາໃ ຌກັ ປຼຌຓີ ທາຓຓກັ ໜບໄ ງນົາງຑຼຄເຈ.
4. ທິ ີຂຼຌາໍ ຊາຓທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ
ຓາຈຉະກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເ ະຎະກບຍຈທໄ ງຂໍໄ າໍ ຊາຓໃ ີຽປັຈໜາໄ ໃ ີ ຽຎັຌຉທ຺ ກະຉຌໄຸ ເນໄ
ຍກຸ ຌ຺ ຘະຈຄທາຓຈິ ຽນັຌ ທາຓປຘູໄ ກຶ ບບກຓາ ກາຌທຈັ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເະແຈຏໄ ຌ຺ ໃ ີຊກຶ ຉບໄ ຄ
ຖະ ຽຆໃ ບື ຊແື ຈນໄ ົາງໜບໄ ງຘາໃ ໍ ເຈ ຓຌໃ ຂຌໄຶ ກຍັ ຌຸ ຌະຑາຍຂບຄຂໍໄ ທາຓໃ ີເຆຊໄ າຓ ກາຌຂຼຌຂໍໄ ທາຓ
ຽຑໃ ືບທຈັ ໃຄຶ ຽຎັຌຽຖໃ ືບຄຘາໍ ຌັ ໃ ີະຉບໄ ຄຑິາຖະຌາຈງຊນື ົກັ (ຎະຘາຈ ບິຈຘິຎຕຈີ າ, 2547, ໜາໄ .
310-312) ຉໃ ໍແຎຌ:ີໄ
1) ເຆຂໄ ໍໄ ທາຓໃ ີກາໃ ທຽຊຄິ ຽນຈກາຌ ນົື ຽຖໃ ືບຄໃ ີຽຎັຌຎຈັ ຍຸ ຌັ .
2) ນົີກຖຼໄ ຄຂໍໄ ທາຓໃ ີຍໃ ໍຽຎັຌທາຓຄິ ໃ ີຽປັຈເນຍໄ ໃ ໍຘາຓາຈປຽູໄ ຊຄິ ທາຓປຘູໄ ກຶ ນົື ທາຓຈິ ຽນັຌ
ຂບຄຏບໄູ ໃ ຌື .
3) ຂໍໄ ທາຓໃ ີຘາຓາຈຽຈ຺າທາຓໝາງແຈໄ ຓຌໃ ຘາຓາຈຍບກິຈາຄ ນົື ທາຓິຈຽນັຌຂບຄ
ຍກຸ ຌ຺ ບໃ ຌື ແຈ.ໄ
4) ຂໍໄ ທາຓຌຌັໄ ຉບໄ ຄຓີ ທາຓຽຎັຌຎະຖາແຌ ືຓີ ທາຓຆຈັ ຽຌ ຓີ ທາຓໝາງຌຌໃ ບຌ ຍໃ ໍຓຌໃ
ເຆຑໄ າຘາກທຌ ນົື ຓຸ ຽບື .
5) ຂໍໄ ທາຓໜໃ ຶຄໂ ທຌຊາຓຘະຈຄທາຓຈິ ຽນັຌຑຼຄດາໃ ຄຈຼທ.
6) ຂໍໄ ທາຓໃ ີຓຖີ ກັ ຘະຌະຽຎັຌກາຄ ຽຑໃ ືບເນຏໄ ຉໄູ ບຍຘາຓາຈຘະຈຄທາຓຈິ ຽນັຌແຈໄ ຄັ າຄ
ຍທກ ຖະ າຄຖຍ຺ ທຌນົີກຖຼໄ ຄກາຌເຆໄ າໍ ຍາຄາໍ ຽຆໃ ັຌ: ຄັ ໝຈ຺ , ຍໃ ໍຽງີ ຽຖີງ, ຑຼຄຽຖັກໜບໄ ງ.
7) ນົີກຖຼໄ ຄຂໍໄ ທາຓໃ ີຍໃ ໍຘາຓາຈບບກາໍ ິຈຽນັຌແຈໄ ນົື ຂໍໄ ທາຓໃ ີຍໃ ໍແຈກໄ ຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ຎະຽຈັຌໃ ີ
ະຑິາຖະຌາຽຆໃ ັຌ: ຂໍໄ ທາຓໃ ີກາໃ ທບບກຌບກຽຖໃ ືບຄໃ ີະຘກຶ ຘາ.
ຘະນຸົຍແຈທໄ າໃ : ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເເຌກາຌປຼຌ ຖະ ຏຌ຺ ກາຌປຼຌະຓີ ທາຓຘາໍ ຑຌັ ກຌັ ເຌາຄ
ຍທກ ຽຆໃ ຄິ ຂຌໄຶ ດກໃູ ຍັ ກຈິ ະກາໍ ໃ ີຌກັ ປຼຌແຈຎໄ ະຉິຍຈັ ຽປັຈເນຌໄ ກັ ປຼຌແຈປໄ ຍັ ກາຌຉບຍຘະໜບຄາຄ
ຈາໄ ຌ ປາໃ ຄກາງ ຖະ ຈິ ເ ຽຓໃບື ຌກັ ປຼຌຽກຈີ ທາຓຽຑໃ ິຄຑໍເເຌກາຌປຼຌກໃໍ ະຽກຈີ ຏຌ຺ ຈຉີ ໃ ໍກາຌປຼຌ
ປູໄ ຽຆໃ ຄິ ະຽປັຈເນຓໄ ຏີ ຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈາຄກາຌປຼຌດເໃູ ຌຖະຈຍັ ໃ ີໜາໄ ຽຑໃ ິຄຑໍເ ຖະ ກາຌຽຘີຓຘາໄ ຄປຄຄູ
ເເຌກາຌປຼຌປເູໄ ນກໄ ຍັ ຌກັ ປຼຌຽຎັຌໜາໄ ໃ ີຘາໍ ຌັ ຂບຄຏູ ຘໄູ ບຌ.
18
2.1.4. ກາຌຈັ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ (BBL)
ກາຌຈັ ກາຌປຼຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ (BBL) ຽຎັຌິຈຘະຈີ ໃ ີບະິຍາງກາຌ
ປຼຌປູໄ ຈງບາແຘທາຓປູໄ ທາຓຽຂໄ຺າເກຼໃ ທກຍັ ຄຘາໄ ຄ ຖະ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄຽຆໃ ຄິ ຽຎັຌ
ິຈຘະຈກີ າຌປຼຌປູໄ ິຈຘະຈເີ ໝໃ ໃ ີຽກຈີ າກກາຌຑຈັ ະຌາຈາໄ ຌຆທີ ະທິະງາ (Biological Science)
ຈາໄ ຌຎະຘາຈທິະງາ (Neuroscience) ຖະ ທິະງາຘາຈ ໃ ີຘຶກຘາກຼໃ ທກຍັ ຎຌັ ງາ (Cognitive
Science) ຑຈັ ະຌາກາຌ ຖະ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄ ຽຑໃ ືບຉບໄ ຄກາຌປທູໄ າໃ ຘະໝບຄປຼຌປແູໄ ຈໄ
ຌທເຈ ຈງເຌຄຓໃ ຓູ ຈາໄ ຌຆທີ ະທິ ະງາຽປັຈເນປໄ ຽູໄ ຊຄິ ທທິ ຈັ ະຌາກາຌຂບຄຘະໝບຄຓະຌຈຸ າກກາຌ
ຽຖໃ ຓີ ຉຌ຺ໄ ແຎຘຖູໃ ະຈຍັ ຘຄູ ຘຈຸ ເຌຎຈັ ຍຸ ຌັ ຄັ ຌຽີໄ ຑໃ ືບກາຌຎຍັ ຉທ຺ ເຌກາຌຉບຍຘະໜບຄຉໃ ໍຘໃ ຄິ ໄາາງຉາໃ ຄໂ
ຽຑໃ ືບຽປັຈເນຓໄ ະຌຈຸ ຘາຓາຈດນໃູ ົບຈແຈໄ ຘທໃ ຌເຌຈາໄ ຌຎະຘາຈທິ ະງາ ຏຌ຺ າກທາຓກາໄ ທໜາໄ ຈາໄ ຌຽັກ
ຌຖດີ ຖະ ຈາໄ ຌກາຌຑຈຽປັຈເນຽໄ ກຈີ ທາຓຽຂໄ຺າເກຼໃ ທກຍັ ຖກັ ຘະຌະາຄກາງງະຑາຍຂບຄຘະ
ໝບຄຌ຺ ຽຊຄິ ຖະຈຍັ ຽຆທ ຽປັຈເນປໄ ຂູໄ ະຍທຌກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄ ຖະ ກາຌຘະຈຄຑຶຈຉິກາໍ
ຂບຄຓະຌຈຸ ຘທໃ ຌທິະງາຘາຈໃ ີຘຶກຘາກຼໃ ທກຍັ ຎຌັ ງາ (Cognitive Science) ຽປັຈເນໄຽກຈີ ທາຓ
ຽຂ຺ໄາເເຌຈາໄ ຌຈິ ທິະງາໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຓະຌຈຸ ຽຆໃ ັຌ: ປຄຄູ ເ ກາຌຈ຺ າໍ ຖະ
ກາຌິຈ ທາຓຽຂໄ຺ າເກໃຼທກຍັ ຘາຓຈໄາຌຌໄີຽປັ ຈເນໄຽກີຈທາຓປູໄເຌຖກັ ຘະຌະທິ ະງາກາຌ
(Interdisciplinary Knowledge) ໃ ີແຂແຎຘູໃ ທາຓຽຂ຺ໄາເໃ ີໜາໄ ຘຌ຺ ເ ຖະ ໄາາງເຌກາຌກາໍ ຌຈ຺
ຌທາຄກາຌຈັ ກາຌຘຶກຘາ (Education Establishment) ໃ ີບາແຘກາຌປຼຌຍຍກາຌຽປັຈທຼກຂບຄ
ຘະໝບຄຂບຄຓະຌຈຸ ຎຍັ ເຆເໄ ຌກາຌຘກຶ ຘາ ຽຌໃ ບື ຄາກກາຌຘຶກຘາຂຌັໄ ຉຌໄ຺ ໃ ີກຼໃ ທກຍັ ຘະໝບຄຽປັຈເນປໄ ູໄ
ທາໃ ຓຎີ ະກຈ຺ ກາຌນງຄັ ຈໃ ໃ ີຽກຈີ ຂຶໄຌເຌຘະໝບຄຈງຘະຽຑາະຂະຌະດໃເູ ຌຘະຊາຌະກາຌກາຌປຼຌປູໄ
(Learning Situation) ຖະ ຓຽີ ຄໃບື ຌແຂບຌັ ເຈຈໃ ໃ ີຽໝາະຘຓ຺ ຘາໍ ຖຍັ ກາຌເນຽໄ ກຈີ ກາຌປຼຌປູໄ ຖະ
ກາຌິຈໃ ີຓຎີ ະຘິຈິຏຌ຺ (ຘຓ຺ ງຈ຺ ຆຈິ ຓຄ຺ ຌ຺ , 2549, ໜາໄ . 150-151) ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ຘະໝບຄໃ ີ
ກາໃ ທຓາຽຍືໄບຄຉຌໄ຺ ຽປັຈເນຽໄ ຂໄ຺າເຽຊຄິ ຑໄືຌຊາຌຄຘາໄ ຄ ຖະ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄນົາງຂໄຌຶ
ຽປັຈເນປໄ ທູໄ າໃ ຘະໝບຄຽກຈີ ກາຌປຼຌປູໄ ຌທເຈ ຓຑີ ຈັ ະຌາກາຌຌທເຈ ຈໃຄັ ຌຌັໄ ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-
ກາຌຘບຌໃ ີຎຍັ ເນຘໄ ບຈບໃ ຄກຍັ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄໃຄຶ ຽຎັຌຘໃ ິຄາໍ ຽຎັຌ ຖະ ຊຽື ຎັຌຌທຌຓໄ
ໃ ີຘາໍ ຌັ ໃ ີແຈຌໄ າໍ ທາຓປຈູໄ າໄ ຌຘະໝບຄ ຽຆໃ ິຄຊຽື ຎັຌກຌ຺ ກັ ຘາໍ ຌັ ຂບຄກາຌປຼຌປຓູໄ າຎຍັ ເຆເໄ ຌກາຌ
ປຼຌ- ກາຌຘບຌ ຖະ ຽຎັຌແຎຉາຓາໍ ຓະຆາຈກາຌປຼຌປູໄຂບຄຓະຌຸຈດໃາຄໄຄິ ນາກຽຂ຺ໄາເ
ຂະຍທຌກາຌຉາໃ ຄໂ ຖະ ຎຈັ ເໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ກາຌປຼຌປູຂໄ ບຄຘະໝບຄກໃ ໍະຌາໍ ແຎຘູໃກາຌຈັ
ຘະຑາຍກາຌໃ ີຽປັຈເນຘໄ ະໝບຄຽກຈີ ກາຌປຼຌປດູໄ າໃ ຄຓຎີ ະຘຈິ ິຑາຍ ຖະ ຘາຓາຈຑຈັ ະຌາຘະໝບຄ
ຽຉັຓຘກັ ກາງະຑາຍ.
19
1. ທາຓໝາງຂບຄກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ
Call (2003, p. 9) ກາໃ ທທາໃ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌືກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີ
ບະິຍາງກາຌຎະງກຸ ເຆໄ ທາຓປູໄ ຌທິຈ ຖະ ິຈຘະຈຉີ າໃ ຄໂໃ ີກຼໃ ທກຍັ ຘະໝບຄຓາຆທໃ ງຽຈັກເນໄ
ຽກຈີ ກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີຊາທບຌນົາງໃ ີຘຈຸ ຊາໄ ຓີ ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ິຈຘະຈີ ໃ ີດຽໃູ ຍໄືບຄນົຄັ ຂບຄກາຌປຼຌປູໄ ຈງ
ເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌກໃຘໍ າຓາຈຌາໍ ທາຓປູໄ ຌທິຈ ນົື ິຈຘະຈີ ໃ ີນົາກນົາງຽນໃ ຺ົາຌຌັໄ ແຎເຆຽໄ ຑໃ ືບ
ຽຐິກ ນົື ຘໃຄ຺ ຽຘຓີ ກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຽຈັກແຈ.ໄ
ບກັ ຕະຑຓູ າຖຑຸ າກບຌ ຖະ ຑບຌທແິ ຖ ຽຖຈີ ທິຆາ (2550, ໜາໄ . 234) ແຈເໄ ນໄ ທາຓ
ໝາງທາໃ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງຽຂ຺ໄາເຘະໝບຄ ື ກາຌາໍ ທາຓຽຂໄ຺າເ ນົື ຓຓີ ຓູ ຓບຄຉໃ ໍຂະຍທຌກາຌປຼຌ
ປູໄ ຈງບຄີ ບາແຘທາຓປູໄ ທາຓຽຂ຺ໄາເາກກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄ
ຘຄຽຈບື ຌ ຄ຺ ຌາທຄັ (2550, ໜາໄ . 2) ແຈກໄ າໃ ທທາໃ : ທາຓຘາໍ ຌັ ຂບຄຘະໝບຄເຌກາຌ
ປຼຌປຘູໄ ໃ ິຄຉາໃ ຄໂ ບຌັ ຖທຓແຎຽຊຄີ ຑາຘາ ຖະ ຘກັ ກາງະຑາຍຍຌັ ນາໃ ີຏຘໄູ ບຌຑຍ຺ ຽະິ ຽປັຈເນຏໄ ຘໄູ ບຌ
ແຈຌໄ າໍ ຌທິຈກຼໃ ທກຍັ ກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຉາຓຌທາຄກາຌປຼຌປຈູໄ ທໄ ງຘະໝບຄ (Brain
Based Learning) ຓາເຆທໄ ີຆາຑາຘາບຄັ ກຈິ ຽຑໃ ຶບຖຸ ະກຈິ ປຄປຓ ເຌນທ຺ ຂໍ:ໄ ກາຌບະິຍາງກາຌ
ເນຍໄ ໍຖິກາຌຉາໃ ຄໂເຌປຄປຓ ຈງເຆຘໄ ບຌຌກັ ຘຶກຘາຆຌັໄ ຎີີ 2 ຎຕກຕຓທີຆາບຈຸ ຘານະກາໍ ບໄ ຄ
ຼໃ ທ ະຌະທິ ະງາກາຌຈັ ກາຌາໍ ຌທຌ 30 ຌ຺ ຽຌໃ ບຶ ຄາກຖະຍຍ຺ ກາຌປຼຌປູໄ ຍຍ BBL ຽຎັຌກາຌ
ປຼຌປູໄ ໃ ີເຆໄ ຄຘາໄ ຄ ຖະ ໜາໄ ໃ ີຂບຄຘະໝບຄຽຎັຌຽໃ ບື ຄຓເື ຌກາຌປຼຌປູໄ ຈງຍໃ ໍຘະກຈັ ກຌັໄ ກາຌຽປັຈ
ທຼກຂບຄຘະໝບຄຉຽໃ ຎັຌກາຌຘໃຄ຺ ຽຘຓີ ເນຘໄ ະໝບຄແຈຎໄ ະຉຍິ ຈັ ໜາໄ ໃ ີເນຘໄ ຓ຺ ຍຌູ ໃ ີຘຈຸ ຑາງເຉໄ ຌທິຈໃ ີ
ທາໃ ກຸ ຌ຺ ຘາຓາຈປຼຌປແູໄ ຈໄ ກຸ ຌ຺ ຓຘີ ະໝບຄຑບໄ ຓໃ ີະປຼຌປຉູໄ ຄັໄ ຉຽໃ ກຈີ .
ຘະຊາຍຌັ ທິ ະງາກາຌປຼຌປູໄ (2550, ໜາໄ . 8) ແຈເໄ ນໄ ທາຓໝາງແທທໄ າໃ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆໄ
ຘະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌກື າຌຌາໍ ຽບ຺າບຄ຺ ທາຓປຽູໄ ຖໃ ືບຄຘະໝບຄ ຖະ ຂະຍທຌກາຌບໃ ືຌໂ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄ
ຽຑໃ ືບຘາໄ ຄຘກັ ກາງງະຑາຍຘຄູ ຘຈຸ ເຌກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຓະຌຈຸ
າກທາຓໝາງຈໃຄັ ກາໃ ທຘະນຸົຍແຈທໄ າໃ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງຌາໍ ເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌໝາງ
ຽຊຄິ ກາຌຌາໍ ທາຓປູໄ ທາຓຽຂ຺ໄາເກຼໃ ທກຍັ ຽຖໃ ືບຄຘະໝບຄ ຖະ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄຓາເຆໄ
ຽຎັຌຽໃ ບື ຄຓເື ຌກາຌບບກຍຍກາຌປຼຌ- ກາຌຘບຌຽຑໃ ືບເນຽໄ ກຈີ ກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີຘບຈບໃ ຄກຍັ ຑາທະກາຌ
ຑຈັ ະຌາຂບຄຘະໝບຄ ຽຆໃ ິຄະຽປັຈເນຏໄ ປໄູ ຼຌຓີ ທາຓຘາຓາຈຘຄູ ຘຈຸ ຽຉັຓຉາຓຘກັ ກາງງະຑາຍຂບຄ
ຉຖໃ ະຌ຺ .
2. ນົກັ ກາຌຂບຄກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ
Caine C. G., (1990, pp. 66-70 ບາໄ ຄເຌ ຌຈັ ະຑຌ຺ ຽຒໃ ືບຄຒໄຄຸ , 2559, ໜາໄ . 11)
ຓະນາທິ ະງາແຖຘະນະຖຈັ ຖຒີ ໍຽຌງແຈຘໄ ະຽໜີ 12 ຎະກາຌເຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄ
20
ຽຎັຌຑືໄຌຊາຌຈງເນຽໄ ຖືບກເຆຂໄ ໍໄ ໃ ີຽປັຈເນຓໄ ກີ າຌປຼຌປຽູໄ ກຈີ ຂຌຶ ນົາງໃ ີຘຈຸ ຖະ ກາຌປຼຌກາຌຘບຌ
ຍຌັ ຖຏຸ ຌ຺ ຘຄູ ຘຈຸ ຽໃ ຺າເຈກໃແໍ ຈຈໄ ຄໃ ັ ຉໃ ໍແຎຌ:ີ
ຘະໝບຄຓຖີ ະຍຍ຺ ກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີຆຍັ ຆບໄ ຌນົາງຽຑາະຖທຓແຎຽຊຄິ ປາໃ ຄກາງ ກາຌຽໃ ບື ຌແນທທາຓ
ຈິ ບາຖຓ຺ ຘໃ ຄິ ທຈຖບໄ ຓຽຆໃ ຄິ ຽກຈີ ຂຌຶໄ ຑບໄ ຓກຌັ (The Brain Is A Parallel Processor)
1. ຘະໝບຄະຓກີ າຌປຼຌປຊູໄ າໄ ຓຎີ ະຉິຘາໍ ຑຌັ ກຍັ ຏບໄູ ໃ ືຌ ຖະ ເຌຘຄັ ຓ຺ ຘໃ ິຄທຈຖບໄ ຓ (The
Brain/ Mind Is Social)
2. ຘະໝບຄະຘະນທຄນາທາຓໝາງ ທາຓຽຂ຺ໄາເ ຎະຘຍ຺ ກາຌເຌຆທີ ິຈຉະນົບຈຽທຖາ
(The Search For Meaning Is Innate)
3. ກາຌຘະນທຄນາທາຓໝາງ ຖະ ທາຓຽຂ຺ໄາເເຌຎະຘຍ຺ ກາຌຈງຈັ ຽຎັຌໝທຈໝໃູ
ຍຍຏຌ (The Search For Meaning Occurs Through Patterning)
4. ກາຌຓຘີ ທໃ ຌຘາໍ ຌັ ເຌກາຌປຼຌປູໄ (Emotion And Critical To Patterning)
5. ກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຘະໝບຄະປຼຌປຑູໄ ບໄ ຓໂກຌັ ຄັ ໃ ີຽຎັຌຑາຍຖທຓ ຖະ ໃ ີຽຎັຌຘທໃ ຌງບໃ ງ
(The Brain Processors Parts Wholes Simultaneously)
6. ກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຘະໝບຄະຽກຈີ າກກາຌຉຄັໄ ຈຸ ຘຌ຺ ເຽຖໃ ືບຄກາຌຘຶກຘາ ຖະ ຽກຈີ າກ
ຘໃ ິຄທຈຖບໄ ຓໃ ີຍໃ ໍແຈຉໄ ຄັໄ ເຘຶກຘາ (Learning Involves Both Focused Attention And Peripheral
Perception)
7. ກາຌປຼຌປູໄ ະຓຂີ ະຍທຌກາຌໃ ີປູຈໄ ທໄ ງຉຌ຺ ຽບຄ (ຓີ ຈິ ຘາໍ ຌຶກ) ຖະ ກາຌປູໄ ຈງຍໃ ໍປູຉໄ ທ຺
(າກຈິ ເຉຘໄ າໍ ຌກຶ ) (Learning Is Both Conscious And Unconscious)
8. ຘະໝບຄຓີ ທາຓາໍ ດາໃ ຄຌບໄ ງ 2 ຍຍ ືທາຓາໍ ຍຍຽຆໃ ບື ຓງຄຓຉິ ິ/ແຖງະ ຽຆໃ ຄິ ຍຌັ ຶກ
ຎະຘຍ຺ ກາຌຎະາໍ ທຌັ ຂບຄຽປ຺າ ຖະ ທາຓາໍ ຍຍໃບຄາໍ ຽຆໃ ິຄກຼໃ ທກຍັ ຂໍໄຽັຈຄິ ຖະ ກັ ຘະ
ຍຍງກຘທໃ ຌ (There Are At Least Two Approaches To Memory: Spatial Memory System,
Rate Learning System)
9. ກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຘະໝບຄຽຎັຌແຎຉາຓຑຈັ ະຌາກາຌ (Learning Developmental)
10. ກາຌປຼຌປູໄ ຍຍຆຍັ ຆບໄ ຌະປຼຌແຈຈໄ ເີ ຌຍຌັ ງາກາຈງໃທ຺ ງຸ ຖະ ໄາາງເນຘໄ ຼໃ ຄ ຉຊໃ າໄ
ຍຌັ ງາກາຈຼຈ ຖະ ກຈ຺ ຈຌັ ນົາງະຽປັຈຍໃ ໍເນຽໄ ກຈີ ກາຌປຼຌປູໄ (Complex Learning Is Enhanced
By Challenge And Inhibited By Threat)
(ຘຌູ ບຌ ຈຍຌັ ຽ຺າ, 2548, ໜາໄ . 7) ແຈເໄ ນນໄ ົກັ ກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຏປໄູ ຼຌາກຘໃ ຄິ ໃ ີຽປັຈເນຏໄ ໄູ
ປຼຌຘາຓາຈປຼຌປແູໄ ຈຈໄ ີ ຈງຘະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌຓຈີ ຄໃ ັ ຉໃ ໍແຎຌ:ໄີ
1. ຍຌັ ງາກາຈກາຌປຼຌປຽູໄ ຆໃ ຄິ ຎະກບຍຈທໄ ງຘະຑາຍທຈຖບໄ ຓເຌນບໄ ຄປຼຌ ໃາຌຄໃ ັ ຘໃ ືກາຌປຼຌ
ປບຍຂາໄ ຄຎຈັ ເຈາໄ ຌູ
21
2. ກາຌປຼຌປູໄ ຍຍບຄ຺ ຖທຓ ນົື ກາຌປຼຌປູໄ ຄັ ໝຈ຺ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ປາໃ ຄກາງ ຈິ ເປຘູໄ ຶກ ທາຓ
ຽຆໃ ບື ຍຌັ ນາຘທໃ ຌຉທ຺ ຖະ ຽຈະຉິ ຖທໄ ຌຓຏີ ຌ຺ ກະຍ຺ ຉໃ ໍທາຓຘາຓາຈເຌກາຌປຼຌປູໄ ຄັ ຘຌໄີ .
3. ຘະໝບຄກຍັ ກາຌຌບຌນົຍັ , ທາຓບິຈຽຓໃບື ງ, ທາຓຂີໄາໄ ຌ, ທາຓກຄັ ທຌ຺ ນົື ບຎຸ ະກບຌ
ຉາໃ ຄໂຽປັຈເນຽໄ ກຈີ ຘະຑາຍກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີຍໃ ໍຈ.ີ ກາຌຌບຌນົຍັ ຈຽີ ຆໃ ຄິ ຽຎັຌກາຌຌບຌຑກັ ຏບໃ ຌຈງຍໃ ໍຓກີ າຌ
ຼຈເຈໂຄັ ໝຈ຺ ຽຑໃ ືບເນຘໄ ະໝບຄຘາຓາຈ ເຆແໄ ຖງະຂບຄກາຌຽໃ ືບຌຉາດໃາຄແທທາ (Rapid Eye
Movement- rem Stages) ແຈດໄ າໃ ຄຽໝາະຘຓ຺ ຽຑໃ ືບເນຘໄ ະໝບຄແຈຑໄ ກັ ຏບໃ ຌ ຖະ ຎະຓທຌຂໍຓໄ ຌູ ຉາຓ
ຘະຍາງ ຍໃ ໍຉບໄ ຄປີຍປບໄ ຌ ຽປັຈເນໄຘະໝບຄຓຽີ ທຖາາໍ ທາຓຘະບາຈິຈເ (mental House
Cleaning) ຈັ ຽບື ຂາໃ ງຽຆທຘະໝບຄເໝໃ ຖະ ຎະຓທຌຽນຈກາຌາຄບາຖຓ຺ . ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ , ໃຄິ ຘໃຄ຺ ຽຘີຓ
ເນຽໄ ຈັກແຈຌໄ ບຌຑກັ ຏບໃ ຌເນຑໄ ຼຄຑໍເຌຽທຖາກາຄຌື
4. ກາຌຉຄັໄ ຽຎໄ຺າໝາງກາຌປຼຌປຽູໄ ຎ຺ໄາໝາງຽຎັຌຘໃ ິຄໃ ີຈີ ຽຆໃ ຄິ ຍໃ ໍາໍ ຽຎັຌຉບໄ ຄງາກຽກຌີ ແຎເຌກາຌ
ຍຌັ ຖຸ ນົື ຄາໃ ງຽກຌີ ແຎເຌກາຌຽປັຈທຼກເນຘໄ າໍ ຽຖັຈ ຽຎ຺ໄາໝາງຉບໄ ຄຽຎັຌຘໃ ິຄາໍ ຌາງແຈໄ ຖະ ຍຌັ ຖແຸ ຈໄ
ເຌຽທຖາຈຼທກຌັ ຈໃຄັ ກາຌຉຄັໄ ຽຎ຺ໄາໝາງາໍ ຽຎັຌຉບໄ ຄດເໃູ ຌຍໍຖິຍຈ຺ ຂບຄຖະຍຍ຺ ທາຓຽຆໃ ບື ຖະ ທາຓ
ຘາຓາຈຂບຄຌກັ ປຼຌ ຑາງເຌຘະຑາຍທຈຖບໄ ຓໃ ີຽບບໄື ບາໍ ຌທງຽໃ ຺າຌຌັໄ ຽຎໄ຺າໝາງໃຄຶ ະຍຌັ ຖແຸ ຈໄ
5. ບຎຸ ະຘກັ ຉໃ ໍກາຌປຼຌປຽູໄ ຓໃບື ຘະໝບຄປຍັ ປຉູໄ ໃ ໍບາກາຌຉກ຺ ເ ນົື ບຌັ ຉະຖາງ ປາໃ ຄກາງະຓີ
ຎະຉິກິຖິງາຉບຍຉໄ ຈງບຈັ ຉະຌຓຈັ ຎະກຈ຺ ກາຌຂບຄຘະໝບຄຌທຌີໄ ຽບໄີຌທາໃ ກາຌຎໃຼຌຉາໃ ໍ ຖຄ຺
(Down Shifting) ຽຓໃບື ຘະໝບຄຎໃຼຌຉາໃ ໍ ຖຄ຺ ະຽປັຈເນໄ ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌປຼຌປູໄ ກາຌຈິ ກາຌ
ທາຄຏຌ ກາຌກຍໄ ຌັ ນາ ກາຌນາຂຓໍໄ ຌູ ຂາໃ ທຘາຌ ກາຌຈິ ຘາໄ ຄຘຌັ ຖະ ກັ ຘະກາຌຉຈັ ຘຌິ ເຉາຓ
6. ກາຌຘະຌາກຍັ ກາຌປຼຌປູໄ ຌກັ ປຼຌຉບໄ ຄແຈປໄ ຍັ ກາຌຘໃຄ຺ ຽຘີຓເນໄຽບ຺ າເເຘໃເຌກາຌ
ຍໍຖິ ຑກບານາຌ ຖະ ຘະຌາກາຌໃ ີຽໝາະຘຓ຺ ຽຑໃ ືບຘໃຄ຺ ຽຘຓີ ທາຓຘາຓເຌກາຌປຼຌປູໄ ຖະ ທາຓ
ຘາຓາຈເຌກາຌິຈ ຘໃ ິຄໃ ີຘະໝບຄຉບໄ ຄກາຌນົາງໃ ີຘຈຸ ື ບກ຺ ຆຽີ ຌ ຊາໄ ຘະໝບຄຂາຈບກ຺ ຆຽີ ຌຖທໄ
ຉທ຺ ຊາໃ ງບຈຽຆທຘະໝບຄບໃ ືຌໂບາຈຽປັຈເນກໄ າຌປຼຌປູໄ ຖະ ກາຌິຈຆາໄ ຖຄ຺ ນົື ແທຂຌໄຶ ກໃແໍ ຈໄ ຘາຌ
ແຖຆຌິ ຽຆໃ ຄິ ຉາຓຎກ຺ ະຉຑິ ຍ຺ ດເໃູ ຌບານາຌີຓີ ຎົຉຌີ ຘຄູ ຆທໃ ງກະຉຌໄຸ ທາຓຉໃ ຌື ຉທ຺ ຖະ ກາຌຽປັຈທຼກ
ຂບຄຘະໝບຄ ບານາຌໃ ີບຈຸ ຓ຺ ຈທໄ ງຎຉຌີ ແຈໄ ກ:ໃ ແຂ,ໃ ຎາ, ແກ,ໃ ດຽກຈິ ຖະ ຽຌງີ ຂຄຽຎັຌຉຌໄ຺
7. ທາຓຉຄັໄ ເຂບຄກາຌປຼຌປູໄ ກາຌຽປັຈເນໄຌກັ ປຼຌຓີ ທາຓຉຄັໄ ເ ຄ຺ ທາຓຉຄັໄ ເແທໄ
ຽຎັຌຑາະກຈິ ໃ ີໄາາງຘາໍ ຖຍັ ບູ າາຌ ຖະຈຍັ ທາຓຉຄັໄ ເຓຂີ ຈີ າໍ ກຈັ າກກາຌຎໃຼຌຎຄເຌຈາໄ ຌ
ບາຖຓ຺ ຖະຈຍັ ກຈ຺ ບາຓຌິ ຌ ປໍຓຌ ຖະ ຽຌບືໄ ນາທິຆາ ຉາຓຎກ຺ ກະຉຆິ ທໃ ຄທາຓຘຌ຺ ເຂບຄຌກັ ປຼຌ
ຓຆີ ທໃ ຄດໃູຖະນທາໃ ຄ 20- 25 ຌາີ ຖະນທາໃ ຄກາຌຽຖໃ ີຓຉຌ຺ໄ ຘະຽໜີຽຌືໄບນາ ກຍັ ກາຌຍ຺ ຘະຓຽີ ຌໄືບນາ
ຖະ ຖະນທາໃ ຄກາຌຘະຽໜີຌທິຈຘາໍ ຌັ ກຍັ ກາຌຘໃຄັ ທຼກຑິຽຘຈກຌໃ ກັ ປຼຌ ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ ບູ າາຌຉບໄ ຄຓີ
ຘໃ ິຄກະຉຌໄຸ ໃ ີຎກເໝໃ ນົື ຓີ ທາຓຽຂັໄຓາຄບາຖຓ຺ ຖະຈຍັ ຘູຄຽຑໃ ືບເນໄແຈໄ ທາຓຉຄັໄ ເຂບຄຏໄປູ ຼຌເຌ
22
ຖະນທາໃ ຄໃ ີຓກີ າຌຘບຌ ນົື ກາຌບະຑິຎາງຈຌ຺ ໂ ບູ າາຌທຌຓກີ ຈິ ະກາໍ ຽຑໃ ືບຖຈ຺ ທາຓຼຈຽຆໃ ັຌ
ກາຌດືຈຽຘັໄຌ ຂຌ ຖະ ຂາ.
8. ຖະຈຍັ ທາຓຄ຺ ຌ຺ ເຌກາຌປຼຌປູໄ ຂຌຶ ດກໃູ ຍັ ທິີກາຌແຈປໄ ຍັ ຂໍຓໄ ຌູ ຂາໃ ທຘາຌຌຌັໄ ຽຆໃ ຄິ ຓຖີ ະຈຍັ
ບຈັ ຉາຈໃຄັ ຉໃ ໍແຎຌີ:ໄ ກາຌບາໃ ຌ 10%, ກາຌແຈງໄ ິຌ 20%, ກາຌຽນັຌ 30%, ກາຌຒຄັ - ກາຌຽນັຌ
50%, ກາຌຒຄັ , ກາຌຽນັຌ ຖະ ກາຌຽທ຺ໄາ 70 %, ກາຌຒຄັ , ກາຌຽນັຌ, ກາຌຽທ຺ໄາ ຖະ ກາຌກະາໍ
90%.
9. ກາຌປຼຌປູໄ ຍຍຽຌັຌໄ ກາຌຏບໃ ຌາງ ກາຌປຼຌປູໄ ະຽປັຈແຈຈໄ ີ ໃ ີຘຈຸ ຽຓໃບື ຌກັ ປຼຌຓກີ າຌປຼຌປູໄ
ຍຍຽຌັຌໄ ນົື ຓເີ ຈ຺ ໃ ໍ ຖະ ກາຌປຼຌປູໄ ຍຍຏບໃ ຌາງ ນົື ກະາງໃທ຺ ແຎຘະນົຍັ ກຌັ ແຎ ຽຆໃ ັຌ: ຓີ
ຽທຖາິຈຽໜັໄ ຌໜກັ 10 ຌາີ ຖະ ິຈກະາງ 2-5 ຌາີ ຘະນົຍັ ກຌັ ແຎຉະນົບຈຆທໃ ຄກາຌປຼຌ
ຽທຖາຘຄູ ຘຈຸ ຘາໍ ຖຍັ ກາຌປຼຌປຎູໄ ະຓາຌ 20–25 ຌາີ ຖທໄ ເນຽໄ ທຖາຘາໍ ຖຍັ ກາຌຈິ ຍຍຏບໃ ຌາງ ນົື
ຈິ ໃທ຺ ແຎບກີ 2-5 ຌາີ ເຌກຈິ ະກາໍ ນົື ກາຌຎະຓທຌຂໍຓໄ ຌູ າຄຘະໝບຄ ະຽປັຈເນຽໄ ກຈີ ກາຌປຼຌ
ປແູໄ ຈຈໄ ີ ໃ ີຘຈຸ .
10. ກາຌປຼຌ ຘາຓ ຂຌັໄ ຉບຌເຌນບໄ ຄປຼຌ ຈງໃທ຺ ແຎຎກ຺ ກະຉິຽູ ຎັຌຏຊໄູ າໃ ງບຈ ນົື ຽຎັຌຏໄູ
ເນຂໄ ໍຓໄ ຌູ ຂາໃ ທຘາຌກຌໃ ກັ ປຼຌ ນົື ເນຎໄ ຈັ ເຎໄບຌ ຉໃ ໍຓາບີກແຖງະໜໃ ຶຄກາຌຈ຺ ຘບຍ ນົື ເນຽໄ ຈັກຍ຺
ທຌ ນົື ຈ຺ າໍ ຽຑໃ ືບທຈັ ທາຓຽຂໄ຺າເເຌຽຌືໄບນາໃ ີແຈປໄ ຼຌ ນົື ຎຈັ ເກາຌຏະຖິຈ ຘທໃ ຌໃ ີດໃູເຌ
ຖະນທາໃ ຄຎຈັ ເຎໄບຌກຍັ ຎຈັ ເຏຌ຺ ຏະຖິຈ:ື ກາຌຍຖູ ະຌາກາຌ ຽຆໃ ຄິ ຽຆໃ ບື ຓງຄທາຓຘາໍ ຑຌັ ຖະນທາໃ ຄ
ຎຈັ ເຎໄບຌ ຆີທິຈຂບຄຏປໄູ ຼຌຊາໄ ຎຈັ ເຎໄບຌຍໃ ໍຓກີ າຌກຼໃ ທຂບໄ ຄ ນົື ຘາໍ ຑຌັ ກຍັ ຆີທິຈຂບຄຏໄປູ ຼຌຖໄທ
ຎຈັ ເຏຌ຺ ຏະຖິຈກໃໍ ະໜບໄ ງນົາງ ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ ກາຌປຼຌປູໄ ໃ ຄຶ ຓີ 3 ຂຌັໄ ຉບຌື: ຎຈັ ເຎໄບຌ, ກາຌຍຖູ ະຌາ
ກາຌ ຖະ ຎຈັ ເຏຌ຺ ຏະຖຈິ .
11. ກາຌທາຄຉທ຺ ເຌກາຌປຼຌປູໄ ຽຎັຌຂະຍທຌກາຌຽຑໃ ືບເນໄຌທິຈ, ທາຓປູໄ ຖະ ຂໍໄຓຌູ
ຂາໃ ທຘາຌຓກີ າຌຖໍຊາໄ ນົື ກາຌຎໃບງທາຄເຌຆໃທ຺ ະຌະ ຌ຺ ກທາໃ ະຓກີ າຌປຼຌປູໄ ຄໄ “ຎະຘຍ຺ ກາຌ ນົື
ຓຌໃ ຽຖີງ” ເຌຘໃ ຄິ ຌຌັໄ .
12. ຓຸ ຘຓ຺ ຍຈັ ຂບຄຂໍຓໄ ຌູ ຂາໃ ທຘາຌໃ ີຽປັຈເນໄ ໃ ື າໍ ແຈຈໄ ີ ໃ ີຘຈຸ ຏປໄູ ຼຌະໃື າໍ ແຈຈໄ ີ ໃ ີຘຈຸ ຊາໄ ຂໍຓໄ ຌູ
ຂາໃ ທຘາຌຓີ ຌຸ ຘຓ຺ ຍຈັ ຈຄໃ ັ ຉໃ ໍແຎຌ:ີໄ
1. ຓີ ທາຓຘາໍ ຑຌັ ກຍັ ຎະຘາຈຘາໍ ຏຈັ .
2. ດເໃູ ຌຍໍຖຍິ ຈ຺ ຂບຄບາຖຓ຺ ຽຆໃ ັຌ: ບາຖຓ຺ ທາຓປກັ , ບາຖຓ຺ ທາຓຘກຸ ນົື ບາຖຓ຺ ຘກຽຘໄ຺າ.
3. ຓີ ຌຸ ຘຓ຺ ຍຈັ ຈຈຽຈໃ ັຌ ນົື ຉກຉາໃ ຄ.
4. ຓີ ທາຓຘາໍ ຑຌັ ດາໃ ຄໜກັ ໜຌໄ .
5. ຓີ ທາຓາໍ ຽຎັຌຉໃ ໍກາຌດຖໃູ ບຈ.
23
6. ຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ ເຌາຄຘທໃ ຌຉທ຺ .
7. ຓກີ າຌຽປັຈຆາໍໄ ຉະນົບຈ.
8. ຽຎັຌຽຖໃ ບື ຄາໍ ບຈິ ນົື ຽຖໃ ືບຄຘຈຸ າໄ ງເຌຽທຖາປຼຌ.
າກກາຌຌໄ຺ ຑຍ຺ ນົກັ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄ ຘາຓາຈຌາໍ ແຎຎະງກຸ ເຆເໄ ຌກາຌຈັ ກາຌ
ຘກຶ ຘາ ຖທຓຄັ ຂຌັໄ ຉບຌຘະຽໜີຌະເຌກາຌຈັ ກາຌຘຶກຘາ.
ຘະນຸົຍແຈທໄ າໃ ນົກັ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌ ຉບໄ ຄຈັ ກາຌປຼຌປເູໄ ນຘໄ ບຈບໃ ຄ
ກຍັ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄ ຈງຘະໝບຄະປຼຌປແູໄ ຈຈໄ ຂີ ຌຶໄ ດໃກູ ຍັ ບາຖຓ຺ ຽຎັຌຘາໍ ຌັ . ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ , ໃ ຄຶ
ທຌຘາໄ ຄຍຌັ ງາກາຈຈາໄ ຌຍທກ ກະຉຌໄຸ ເນໄຏປໄູ ຼຌຽກຈີ ທາຓຘຌ຺ ເ ຖະ ຶຈາໍ ຌຄຶ ຽຊຄິ ຘໃ ິຄໃ ີປຼຌ,
ຘາໄ ຄຍຌັ ງາກາຈໃ ີໄາາງ ຘໃຄ຺ ຽຘີຓຏປໄູ ຼຌເນໄຽກຈີ ກາຌປຼຌປດູໄ າໃ ຄຘະໜກຸ ຘະໜາຌ ຖະ ຏບໃ ຌາງ
ຄັ ຌຉີໄ ບໄ ຄາໍ ຌຄຶ ຽຊຄິ ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຘະໝບຄຉຖໃ ະຍກຸ ຌ຺ ຖະ ຑຈັ ະຌາກາຌ
ຉາຓແທບາງບຸ ກີ ຈທໄ ງ.
3. ຑໄືຌຊາຌຂບຄກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌ
ຑາທະໃ ີຈີ ໃ ີຘຈຸ ເຌກາຌເຆຘໄ ະໝຄຂບຄຓະຌຈຸ ື: ກາຌເຆຂໄ ຈີ ທາຓຘາຓາຈາຄຘະໝບຄຽຑໃ ືບ
ກາຌຽຆໃ ບື ຓງຄ ຖະ ກາຌຽຂໄ຺າເຘໃ ິຄໃ ີຽຎັຌຽຄໃບື ຌແຂ, ຘຄູ ຘຈຸ ເຌຂະຍທຌກາຌ ຓບີ ຄ຺ ຎະກບຍ 3 ຂໍໄ
ຽຎັຌຑືໄຌຊາຌຂບຄກາຌປຼຌປູໄ ຈງຘະໝບຄຽຎັຌຊາຌ (BBL) ໃ ີຘາຓາຈຽປັຈເນໄຽກີຈກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີ
ຆຍັ ຆບໄ ຌື: (ບຄັ ຘະຌາ ຘຘີ ທຌຉຄ, 2555, ໜາໄ . 50) ກາຌຉໃ ືຌຉທ຺ ໃ ີຏບໃ ຌາງ ືກາຌຑະງາງາຓ
ຖຈ຺ ທາຓດາໄ ຌເຌຏປໄູ ຼຌ ຽປັຈເນຏໄ ປໄູ ຼຌຽກຈີ ກາຌຉໃ ືຌຉທ຺ ຍຍຏບໃ ຌາງ ຽຎັຌກາຌຘາໄ ຄຍຌັ ງາກາຈເນໄ
ຏປໄູ ຼຌຍໃ ໍປຘູໄ ກຶ ຽໝືບຌຊກື ກຈ຺ ຈຌັ ຉຓໃ ກີ າຌາໄ າງ ຽປັຈເນຽໄ ກຈີ ຓກີ າຌຌ຺ໄ ທາໄ ນາາໍ ຉບຍ.
1) ກາຌຎະຘຓ຺ ຎະຘາຌຎະຘຍ຺ ກາຌໃ ີຖຄ຺ ຉທ຺ : ກາຌຈັ ກາຌຎະຘຍ຺ ກາຌປຼຌປຉູໄ ບໄ ຄຑທ຺ ຑຌັ ກຍັ
ທາຓປຘູໄ ຶກ, ຌໄ຺ ິຈ, ຉຄັໄ ເຉໃ ໍກາຌປຼຌ ຈງຏາໃ ຌກາຌ ແຈຽໄ ນັຌ, ແຈງໄ ິຌ, ແຈຈໄ ຓ຺ , ແຈຘໄ າໍ ຏຈັ , ແຈໄ
ຆຓີ ຖຈ຺ ຖະ ແຈຽໄ ໃ ືບຌແນທປາໃ ຄກາງ ແຈຽໄ ຆໃ ບື ຓງຄກຍັ ທາຓປຽູໄ ຈຓີ ຓາເຆກໄ ຍັ ທາຓປຘູໄ ໃ ຄິ ເໝໂໃ ໃ ີຓີ
ທາຓກະຉືຖືຖຌ຺ໄ ໃ ີະກແໄ ຂຍຌັ ນາໃ ີຽຂ຺ໄາຓາຎະຽຆຌີ ໜໄາຐຶກຎະຉິຍຈັ ກາຌຌໄ຺ ນາາໍ ຉບຍ ຖະ ຽຌັຌໄ
ກາຌຓຎີ ະຉຘິ າໍ ຑຌັ ກຍັ ຏບໄູ ໃ ືຌ.
2) ກາຌຈັ ຎະຘຍ຺ ກາຌໃ ີຽຎັຌຂະຍທຌກາຌດາໃ ຄກະຉືຖືຖຌ຺ໄ ຽຎັຌກາຌຈັ ຎະຘຍ຺ ກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີຓີ
ທາຓໝາງຉໃ ໍຏປໄູ ຼຌ ຽປັຈເນຽໄ ກຈີ ທາຓປູໄ າກກາຌກະາໍ ຈທໄ ງຉຌ຺ ຽບຄ ຽຎັຌກາຌເນຽໄ ຈັກຖຄ຺ ຓື ຈ຺ ຖບຄ
, ຎະຈຈິ ນົື ແຈຽໄ ຖໃ ຺າຎະຘຍ຺ ກາຌຉທ຺ ຄິ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄ ຏຘໄູ ບຌເຆຊໄ າຓຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຑິາຖະຌາ ນົື ຌ຺ໄ
ນາາໍ ຉບຍດາໃ ຄກະຉຖື ຖື ຌໄ຺ .
ຘະນົຍູ ແຈທໄ າໃ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌຓນີ ົກັ ກາຌຑໄືຌຊາຌທາໃ ຘະໝບຄະຽປັຈໜາໄ
ໃ ີເຌກາຌປຼຌປແູໄ ຈຈໄ ກີ ໃ ຉໍ ໃ ໍຽຓໃບື ຘະໝບຄຓີ ທາຓຑບໄ ຓຽຆໃ ິຄຉບໄ ຄຎະຘຓ຺ ຎະຘາຌຖທຓກຍັ ປາໃ ຄກາງ ຖະ
24
ຈິ ເ ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ ຘະໝບຄະປຼຌປແູໄ ຈຈໄ ກີ ໃຉໍ ໃ ໍຽຓໃບື ປາໃ ຄກາງດເໃູ ຌຘະຑາຍໃ ີຘຓ຺ ຍຌູ , ຂຄປຄ ຖະ ເຌ
ຂະຌະຈຼທກຌັ ກໃຉໍ ບໄ ຄດເໃູ ຌບາຖຓ຺ , ທາຓປຘູໄ ກຶ ໃ ີຑບໄ ຓເຌກາຌປຼຌ.
4. ຘະໝບຄກຍັ ກາຌປຼຌປູໄ
ຘະໝບຄຽຎັຌບະແທງະທະໃ ີປຍັ ໜໄາໃ ີຘາໍ ຏຈັ ຉາໃ ຄໂຍໃ ໍທາໃ ະຽຎັຌກາຌຽຍໃ ຄິ ຽນັຌ, ກາຌແຈງໄ ິຌ,
ກາຌຈຓ຺ , ກາຌຘາໍ ຏຈັ ຽຓໃບືໃ ຓະຌຈຸ ແຈປໄ ຍັ ຎະຘຍ຺ ກາຌາກຘໃ ຄິ ທຈຖບໄ ຓປບຍຉທ຺ ກໃໍ ະຘຌັ ງາຌແຎຘຘູໃ ະ
ໝບຄຘທໃ ຌໃ ີຽບີໄຌທາໃ າຖາຓຈັ ຽຆໃ ິຄຽຎັຌຘທໃ ຌໃ ີດໃຉູ ິຈກຍັ ກຌຘະໝບຄ. າຖາຓຈັ ະາໍ ກາຌກໃຌັ
ຉບຄກທຈຘບຍຂຓໍໄ ຌູ ຊາໄ ຽຎັຌຽຖໃ ືບຄໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ກາຌດນໃູ ົບຈຂບຄຆທີ ຈິ ຘະໝບຄະຘໃຄັ ກາຌຌັ ີຽຑໃ ືບ
ເນຽໄ ບ຺າຆທີ ຈິ ຖບຈາກບຌັ ຉະຖາງຽຆໃ ຄິ ຽປ຺າຓກັ ປຼກຑຶຈຉກິ າໍ ຽນໃ ຺ົາຌທີໄ າໃ ຽຎັຌຘຌັ ຆາຈຉະງາຌ ຊາໄ ຽຎັຌກາຌ
ປຍັ ປເູໄ ຌຘະຑາຍຎກ຺ ກະຉິ ຘຌັ ຆາຈຉະງາຌະຎໃຼຌຽຘັໄຌາຄແຎງຄັ ຘທໃ ຌໃ ີປຼກທາໃ ບະຓກິ ຈາຖາ ຘທໃ ຌ
ຌໄີ ະຽປັຈໜາໄ ໃ ີກຼໃ ທກຍັ ທາຓປຘູໄ ກຶ ຖະ ຓຘີ ທໃ ຌຘາໍ ຌັ ເຌເຌກາຌປຼຌປຂູໄ ບຄຓະຌຈຸ ະຽຎັຌຘທໃ ຌໃ ີ
ຽກຍັ ທາຓາໍ ຊາໄ ຽຎັຌຘະຑາຍໃ ີຓີ ທາຓງິຌຈ,ີ ຑໍເ, ຘະໜກຸ ຘະໜາຌ ກາຌຽປັຈທຼກຂບຄຘະໝບຄ
ຘທໃ ຌຌີໄ ກໃໍ ະຽປັຈທຼກແຈຈໄ ີ ຘາຓາຈຽກຍັ ທາຓາໍ ແຈແໄ ຈນໄ ົາງຂຌໄຶ ເຌຘທໃ ຌຌໄີ ະຊກື ຌາໍ ແຎເຆເໄ ຌກາຌ
ຈັ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງດຶຈນົກັ ກາຌຘາໄ ຄຍຌັ ງາກາຈໃ ີຏບໃ ຌາງກາຌຘາໄ ຄຎະຉິຘາໍ ຑຌັ ເຌາຄຍທກ ຂໍຓໄ ຌູ
ເຌຑາກຘທໃ ຌທາຓປຘູໄ ຶກຌໄີ ຖທໄ ະຊກື ຘໃຄ຺ ແຎງຄັ ຘທໃ ຌໃ ີຽບຌີໄ ທາໃ ປຍິ ຎັຓຎຈັ ຽຆໃ ຄິ ະຊກື ຎະຓທຌ
ທາໃ ຓີ ທາຓໝາງທາຓຘາໍ ຌັ ນົື ຍໃ ໍ ຈງຓກີ າຌຌາໍ ຽບ຺າທາຓປຽູໄ ຈຓີ ໃ ີຈ຺ າໍ ແທຓໄ າປທໃ ຓຎະຽຓຌີ ນາກຓີ
ທາຓຘາໍ ຑຌັ ກຌັ ກໃ ໍ ະຽກຈີ ກາຌປຼຌປູໄ ຖະ ຽຆໃ ືບຓງຄຂໍຓໄ ຌູ ຘະໝບຄກໃໍ ະຽຖໃ ີຓຂະຍທຌກາຌຈ຺ າໍ
ຈງບາຈະຽຘຓີ ຽຑໃ ີຓຽຉຓີ ຽຂໄ຺າແຎກຍັ ຂຓໍໄ ຌູ ຽຈຓີ ຖະຽກຍັ ແທເໄ ຌບກາຈຉໃ ໍແຎກາງຽຎັຌທາຓາໍ ແຖງະ
ງາທຉຊໃ າໄ ຂໍຓໄ ຌູ ຍໃ ໍຓີ ທາຓໝາງ ນົື ຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ ໜບໄ ງຘະໝບຄກໃໍ ະຈ຺ າໍ ແທຆໄ ໃທ຺ າທ ຽຎັຌທາຓ
າໍ ແຖງະຘຌັໄ ຽຆໃ ຄິ ຽຓໃບື ຽທຖາຏາໃ ຌແຎກໃບໍ າຈຓກີ າຌຖຓື ທາຓປຌູໄ ຊໄີ ກື ຌາໍ ຓາເຆເໄ ຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌ
ຘບຌ ຈງເຆທໄ ິີກາຌຍ຺ ທຌຍຈ຺ ປຼຌ ນົື ກາຌເນໄ ຍຍຽຐິກນຈັ ໃ ີຉໃ ໍຽຌໃ ບື ຄຽຎັຌຂຌັໄ ໂແຎ (ຘະຊາຍຌັ
ຑຈັ ະຌາຌຸ ຌະຑາຍທຆິ າກາຌ, 2549, ໜາໄ . 3-5)
ຽຓໃບື ຽປ຺າປທູໄ າໃ ຘະໝບຄຓໜີ າໄ ໃ ີຌທເຈ ຖະ ກາຌປຼຌປຽູໄ ກຈີ ຂຌຶໄ ແຈໄ ຌທເຈຽປ຺າກໃຘໍ າຓາຈບບກ
ຍຍຂະຍທຌກາຌປຼຌປຽູໄ ຑໃ ືບເນຽໄ ກຈີ ຎະນງຈຘຄູ ຘຈຸ (ທິ ຖຈ ຖກັ ຂະໜາບະຈຘີ ບຌ, 2550, ໜາໄ . 7-
10)
1. ຌ຺ ຽປ຺າຽກຈີ ຓາຑບໄ ຓກຍັ າໍ ຌທຌຽຆທຘະໝບຄໃ ີຑຼຄຑໍຉໃ ໍກໃ າຌຈາໍ ຖຄ຺ ຆທີ ຈິ .
2. ກາຌຂະນງາງຉທ຺ ຂບຄຘະໝບຄຍໃ ໍແຈຓໄ າາກກາຌຽຑໃ ີຓາໍ ຌທຌຂບຄຽຆທຂບຄຘະໝບຄ ຉໃ
ຓາາກແງຎະຘາຈ.
3. ຘະໝບຄຓີ ທາຓງືຈງຸຌໃ ນາກຽປ຺າເຆຘໄ ະໝບຄເຌກາຌກແໄ ຂຍຌັ ນາຘະໝບຄກໃ ໍ ະຓກີ າຌ
ຘາໄ ຄແງຎະຘາຈຽຑໃ ີຓຂຌຶໄ ຉຊໃ າໄ ຍໃ ໍເຆໄ ແງຎະຘາຈກໃໍ ະຊກື າໍ ຖາງຖຄ຺ ແຎ.
25
4. ບາຖຓ຺ ຓີ ທາຓຘາໍ ຑຌັ ກຍັ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງບາຖຓ຺ ະຽຎັຌຉທ຺ ຆທໃ ງຽປ຺າເຌກາຌປຼກທາຓຆຄ຺
າໍ ຽກໃ າ຺ ໃ ີຽກຍັ ແທເໄ ຌຘະໝບຄ.
5. ຑາທະຂບຄຘະໝບຄໃ ີຽໝາະຘຓ຺ ໃ ີ ຘຸຈຉໃ ໍກາຌປຼຌປູໄທໃາທາຓຉໃ ືຌຉທ຺ ຍຍຏໃບຌາງ
( Relaxed Alertnes)
6. ກາຌປຼຌປູໄ ະຎະຘຍ຺ ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈໃ ີຘຈຸ ກໃຉໍ ໃ ໍຽຓໃບື ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌປູໄ ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄຈງກຄ຺ ກຍັ
ຎະຘຍ຺ ກາຌາຄກາງງະຑາຍໃ ີຽຎັຌປຍູ ຎະາໍ ຍັ , ຉະຉບໄ ຄແຈ.ໄ
7. ຽປ຺າະຈ຺ າໍ ຘໃ ຄິ ຉາໃ ຄໂແຈໄ ຓຌໃ ດາໍ ໃ ີຘຈຸ ກໃຉໍ ໃ ໍຽຓໃບື ຂໍຽໄ ັຈຄິ ຉາໃ ຄໂ ຖະ ກັ ຘະຐຄັ ດເໃູ ຌາກ
ກຈິ ະກາໍ ເຌຆີທິຈຉທ຺ ຄິ ຉາຓາໍ ຓະຆາຈຽຆໃ ິຄະຽປັຈເນໄຽກຈີ ທາຓາໍ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງບາແຘຎະຘຍ຺
ກາຌ.
8. ຽປ຺າປຼຌປຘູໄ ໃ ຄິ ຉາໃ ຄໂຽນໃ ຺ົາຌຌັໄ ຈງກາຌຎະຉຍິ ຈັ ນົື ກາຌຽຐິກຽປັຈຉທ຺ ຄິ .
9. ຘະໝບຄຆກີ ຆາໄ ງຉື ກັ ກະ, ຉທ຺ ຽຖກ, ກາຌທຽິ າະ.
10. ຘະໝບຄຆກີ ຂທາຘຄໃ ັ ກາຌກຼໃ ທກຍັ ຘຖິ ະຎະ, ຈຌ຺ ຉ,ີ ຌິ ຉະຌາກາຌ ຖະ ກາຌຘຄັ ຽາະ.
5. ກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌປຉູໄ າຓຌທິຈຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຊາຌ
Eric (2000) ແຈຘໄ ະຽໜີຂຌັໄ ຉບຌເຌກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຊາຌທາໃ ຓີ 5 ຂຌັໄ ຉບຌປຼຄ
ຉາຓຖາໍ ຈຍັ ຈຄໃ ັ ຌ:ໄີ
1. ຂຌັໄ ກາຌກຼຓຘະໝບຄ (Preparation) ຽຎັຌກາຌກຼຓຘະໝບຄຘາໍ ຖຍັ ກາຌຽຆໃ ບື ຓງຄກາຌ
ປຼຌປຏູໄ ຘໄູ ບຌບາຈະເນກໄ າໍ ຖຄັ ເ ນົື ກະຉຌໄຸ ຏປໄູ ຼຌຈງກາຌບະິຍາງກຼໃ ທກຍັ ຘໃ ິຄໃ ີຏປໄູ ຼຌແຈປໄ ຼຌປູໄ
ຓາຖທໄ ຖະ ຘບຍຊາຓທາຓຉບໄ ຄກາຌຂບຄຏປໄູ ຼຌທາໃ ຉບໄ ຄກາຌປຼຌປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ບຌັ ເຈບກີ ຈ.ໃ
2. ຂຌັໄ ເນໄທາຓປເູໄ ໝໃ (Acquisition) ຽຎັຌກາຌກຼຓຘະໝບຄຽຑໃ ືບຆຶຓຆຍັ ຂໍໄຓຌູ ເໝໃ ຘະ
ໝບຄະຽຆໃ ບື ຓງຄຖະນທາໃ ຄຂຓໍໄ ຌູ ທາຓປຽູໄ ຑໃ ີຓຽຉຓີ ກຍັ ຂໍຓໄ ຌູ ເໝຉໃ າຓທາຓຽຎັຌຄິ ດາໃ ຄຘາໄ ຄຘຌັ .
3. ຂຌັໄ າໍ ທາຓຽຂ຺ໄາເດາໃ ຄຖະບຼຈ (Elaboration) ຏປໄູ ຼຌະປຼຌປູໄ ຈງກາຌເຆຂໄ ໍຓໄ ຌູ ຖະ
ຂໍໄ ຈິ ຽນັຌຽຑໃ ືບຘະໜຍັ ຘະໜຌູ ຽຆໃ ບື ຓງຄກາຌປຼຌປູໄ ຖະ ຽຑໃ ືບກທຈຘບຍກແໄ ຂຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີຏິຈຑາຈ.
4. ຂຌັໄ ຈ຺ າໍ ຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີໃ ີປຼຌປູໄ (Memory formation) ຘະໝບຄະຽປັຈທຼກຑາງເຉຘໄ ະຊາຌະ
ກາຌໃ ີຽກຈີ ຂໄຶຌຈງຈຄຶ ຂໍໄຓຌູ າກກາຌປຼຌປູໄ ຄັ ບາຖຓ຺ ຖະ ຘະຑາຍາຄປາໃ ຄກາງຂບຄຏປໄູ ຼຌເຌ
ຽທຖາຌຌັໄ ຓາເຆໄ ຍຍຍໃ ໍປຘູໄ ກຶ ຉທ຺ ຽຎັຌແຎຈງບຈັ ຉະຌຓຈັ . ກາຌຘາໄ ຄທາຓາໍ ຽກຈີ ຂຌຶໄ ຄັ ເຌຂະຌະໃ ີ
ຏປໄູ ຼຌຑກັ ຏບໃ ຌ ຖະ ຌບຌນົຍັ .
5. ຂຌັໄ ຍຖູ ະຌາກາຌທາຓປຽູໄ ຈຓີ ກຍັ ທາຓປເູໄ ໝໃ (Function Integration) ຏປໄູ ຼຌະຎະງກຸ ຂໍໄ
ຓຌູ ຽຈຓີ ຓາເຆກໄ ຍັ ຘະຊາຌະກາຌເໝໃຽຆໃ ັຌ:ຏໄຽູ ີງປຼຌກາຌຘບໄ ຓຎຄຽໃ ືບຄຓບື ຎຸ ະກບຌຈງກາຌຽຍໃ ິຄ
26
ກາຌຘບໄ ຓຎຄຽຉ຺າບຍ຺ ໃ ີຍາໄ ຌຑກັ ຖທໄ ຽຂ຺າະຉບໄ ຄຘາຓາຈຎະງກຸ ກຍັ ກັ ຘະກາຌຘບໄ ຓຎຄຽຉ຺າບຍ຺ ແຎ
ຘບໄ ຓຎຄບຎຸ ະກບຌຆະຌຈິ ບໃ ຌື ໂແຈບໄ ີກ.
ຌັ ຘະຌກ຺ ໜຄໃ ກຈ຺ ຖຈ຺ (2554, ໜາໄ . 78-79) ແຈຑໄ ຈັ ະຌາປຍູ ຍຍກາຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌປູໄ
ຈງຘະໝບຄຽຎັຌຊາຌຽຆໃ ຄິ ຎະກບຍຈທໄ ງ 5 ຂຌັໄ ຈຄໃ ັ ຌ:ໄີ
1. ຂຌັໄ ຌາໍ ຽຂ຺ໄາຘຍູໃ ຈ຺ ປຼຌຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏຘໄູ ບຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ຽຑໃ ືບເນຽໄ ກຈີ ທາຓຌຸໄ ຽີງຖະນທາໃ ຄຏໄູ
ຘບຌ ຖະຏປໄູ ຼຌຈງເຆຽໄ ກຓ, ຍຈ຺ ຽຑຄ ຖະ ບໃ ຌື ໂ.
2. ຂຌັໄ ຉກ຺ ຖຄ຺ ຂະຍທຌກາຌປຼຌປູໄ ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏຘໄູ ບຌ ຖະ ຏປໄູ ຼຌປທໃ ຓກຌັ ຘຌ຺ ະຌາຽຑໃ ືບຽຎັຌ
ກາຌກະຉຌໄຸ ເນຽໄ ຈັກຽກຈີ ທາຓຉບໄ ຄກາຌປຼຌປ.ູໄ
3. ຂຌັໄ ຘະຽໜີທາຓປຽູໄ ຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏໄຘູ ບຌຈັ ຎະຘຍ຺ ກາຌຽຑໃ ືບເນໄຏປໄູ ຼຌແຈເໄ ຆໄ ທາຓິຈ ຖະ
ຌິ ຉະຌາກາຌ.
4. ຂຌັໄ ຽຐິກກັ ຘະຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏປໄູ ຼຌແຈປໄ ທໃ ຓກຌັ ຽປັຈກຈິ ະກາໍ ຽຑໃ ືບຑຈັ ະຌາຂະຍທຌກາຌິຈ,
ກາຌຓຘີ ທໃ ຌປທໃ ຓເຌກາຌຘາໄ ຄຏຌ຺ ຄາຌ.
5. ຂຌັໄ ຖກຎໃຼຌປຼຌປຽູໄ ຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏໄປູ ຼຌຌາໍ ຏຌ຺ ຄາຌຓາຌາໍ ຘະຽໜີນົຄັ າກໃ ີແຈປໄ ຍັ ກາຌປຼຌປູໄ
ຖທໄ .
6. ຂຌັໄ ຘະນຸົຍທາຓປຽູໄ ຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏປໄູ ຼຌຘະນຸົຍບຄ຺ ທາຓປູໄ ໃ ີແຈໄ າກກາຌປຼຌປູໄ ຖທໄ ຘະນຸົຍຏຄັ
ທາຓຈິ .
7. ຂຌັໄ ກຈິ ະກາໍ ຽກຓ (ຈ຺ ຘບຍ)
ຘະທທີ ຌັ ຘີຘຓ຺ (2555, ໜໄາ. 51-52) ແຈຑໄ ຈັ ະຌາປຍູ ຍຍກາຌປຼຌປກູໄ າຌຈັ ກາຌປຼຌປູໄ
ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຊາຌຽຆໃ ຄິ ຎະກບຍຈທໄ ງ 6 ຂຌັໄ ຉບຌຽຆໃ ຄິ ປຼກທາໃ BRAISE Model ຈຄໃ ັ ຌ:ີໄ
1. ຂຌັໄ ຍໍຖິນາຌຘະໝບຄ (Brain- Gym) ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຽຐິກຘະໝບຄຄັ ຆກີ ຆາໄ ງຆກີ ຂທາເນຽໄ ປັຈ
ທຼກຎະຘາຌຄາຌກຌັ ຖທຓຄັ ຘາໄ ຄທາຓຘຓ຺ ຈຌູ ເນໄກຍັ ຘະໝບຄຈງເນໄຏໄປູ ຼຌຽຐິກຈທໄ ງໃາຉາໃ ຄໂ
ຎະຓາຌ 5-10 ຌາີ.
2. ຂຌັໄ ກະຉຌໄຸ ຘະໝບຄ (Rouse) ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຘາໄ ຄຍຌັ ງາກາຈກາຌປຼຌປເູໄ ນຈໄ ີ ໃ ີຘຈຸ ,ຽປັຈເນຏໄ ໄູ
ປຼຌຽກຈີ ທາຓຘຌ຺ ເເຌກາຌປຼຌປ,ູໄ ຆທໃ ງເນໄ ຌໄ຺ ນາາໍ ຉບຍ ຖະຍ຺ ທຌທາຓປຽູໄ ຈຓີ .
3. ຂຌັໄ ຈັ ຎະຘຍ຺ ກາຌ (Accessing to Information) ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏຘໄູ ບຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ
ປູໄ ໃ ີນົາກນົາງຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌແຈປໄ ຍັ ທາຓປູໄ າກຍຈ຺ ປຼຌ.
4. ຂຌັໄ ຽຐິກຎະຘຍ຺ ກາຌ (Implementation) ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏປໄູ ຼຌຌາໍ ທາຓປຓູໄ າຖຄ຺ ຓຎື ະຉິຍຈັ ຽຑໃ ືບ
ເນຽໄ ກຈີ ກັ ຘະກາຌປຼຌປ.ູໄ
27
5. ຂຌັໄ ຘະນຸົຍຎະຘຍ຺ ກາຌ (Summary) ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏປໄູ ຼຌຘາຓາຈຘະນຸົຍບຄ຺ ທາຓປູໄ ໃ ີແຈປໄ ຍັ
າກກາຌຈັ ຎະຘຍ຺ ກາຌ,
6. ຂຌັໄ ຂະນງາງທາຓປູໄ (Extension) ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏປໄູ ຼຌຘາຓາຈຌາໍ ທາຓປູໄ ໃ ີແຈແໄ ຎເຆເໄ ນຽໄ ກຈີ
ຎະນງຈຉໃ ໍຉຌ຺ ຽບຄ ຖະ ຏບໄູ ໃ ຌື ແຈ.ໄ
ຉາຉະຖາຄ 3: ຘະນຸົຍຌທຈິ ຂບຄຌກັ ທຆິ າກາຌກຼໃ ທກຍັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌ
ຑໄືຌຊາຌ (BBL)
ຂຌັໄ ຉບຌຂບຄປຍູ ຍຍ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌປູໄ
1. ກຼຓທາຓຑບໄ ຓ 1. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌປຘູໄ ກຶ ຏບໃ ຌາງ - ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏຘໄູ ບຌຘາໄ ຄ
(Preparation)
ຑບໄ ຓໃ ີະປຍັ ກາຌຈັ ກາຌປຼຌປູໄ ກຈິ ະກາໍ ຈທໄ ງາໃ າຄ
2. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຍ຺ ທຌທາຓປູໄ ຉາໃ ຄໂຽຑໃ ືບເນຘໄ ະໝບຄ
ຽຈຓີ ກບໃ ຌະແຈປໄ ຍັ ກາຌປຼຌປູໄ ຏບໃ ຌາງ ຑບໄ ຓຄັ ຍ຺
ທຌທາຓປຽູໄ ຈຓີ ຂບຄຏໄູ
ປຼຌ
2. ຽຑໃ ີຓຽຉຓີ ທາຓປູໄ 1. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌ ຖະ ຏຘໄູ ບຌຓີ - ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏຘໄູ ບຌຉກ຺ ຖຄ຺ ກາຌ
ຈັ ກາຌປຼຌປປູໄ ທໃ ຓກຍັ ຏໄູ
(More ທາຓຽຂໄ຺າເກຄ຺ ກຌັ ກຍັ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ກາຌ ປຼຌ ຖທໄ ຌາໍ ທາຓປເູໄ ໝໃ
knowledge) ຈັ ກາຌປຼຌປູໄ ຊາໃ ງບຈເນຏໄ ປໄູ ຼຌ
2. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຽຆໃ ບື ຓງຄທາຓປູໄ - ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏຘໄູ ບຌຈັ
ກຈິ ະກາໍ ໃ ີນົາກນົາງເນກໄ ຍັ
ກຍັ ຎະຘຍ຺ ກາຌເຌຆທີ ຈິ ຎະາໍ ທຌັ ຏປໄູ ຼຌແຈຖໄ ຄ຺ ຓຎື ະຉຍິ ຈັ ຽຑໃ ືບ
ຽຆໃ ບື ຓງຄ
3. ຽຂໄ຺າຘຎູໃ ະຘຍ຺ 1. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຘາຓາຈທຽິ າະ
ກາຌ ຎະຽຈັຌຽຖໃ ບື ຄໃ ີຉບໄ ຄກາຌຘກຶ ຘາແຎຘກູໃ າຌ - ຽຎັຌຂຌັໄ ໃ ີຏປໄູ ຼຌຘະນຸົຍ
ຎະຉຍິ ຈັ ທາຓປູໄ າກກາຌຈັ ຎະຘຍ຺
(To experience) ກາຌ ຄັ ຎຍັ ເຆເໄ ຌຆທີ ຈິ
ຎະາໍ ທຌັ ແຈ.ໄ
2. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຽກຈີ ຎະຘຍ຺ ກາຌ
າກທາຓປເູໄ ໝໃ
4. ຑຈັ ະຌາທາຓ 1. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຘາຓາຈຘະນຸົຍຽຎັຌ
ຈິ ຖທຓງບຈ ບຄ຺ ທາຓປແູໄ ຈໄ
2. ຽຑໃ ືບເນຏໄ ປໄູ ຼຌຌາໍ ແຎເຆດໄ ເູໃ ຌຆທີ ຈິ
(Development ຎະາໍ ທຌັ ແຈດໄ າໃ ຄຓີ ທາຓຘກຸ
Concept)
28
າກຉາຉະຖາຄ 3 ະຽນັຌແຈທໄ າໃ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌປູໄ ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑໄືຌຊາຌຄັ 4 ຂຌັໄ
ຉບຌໃ ີຏໄູ ຌ຺ໄ ທາໄ ຘຄັ ຽາະ ຖະ ຘະນຸົຍາກຌກັ ທິຆາກາຌນົາງໂໃາຌຄັ ເຌ ຖະ ຉາໃ ຄຎະຽຈຌຌັໄ
ຘບຈບໃ ຄກຍັ ຑຈັ ະຌາກາຌຂບຄຘະໝບຄຽຆໃ ິຄເຌກາຌຌໄ຺ ທາໄ ຌຏີໄ ໄູ ຌໄ຺ ທາໄ ຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌປູໄ
ຈງເຆຘໄ ະໝບຄຽຎັຌຑືໄຌຊາຌຉາຓຂຌັໄ ຉບຌຄັ 4 ຂຌັໄ ຉບຌ
2.1.5 ຽຉັກຌກິ ກາຌຘາໄ ຄຍຈ຺ ຘບຌ ຖະ ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ
1. ຽຉັກຌກິ ກາຌຘາໄ ຄຍຈ຺ ຘບຌ
ຽຉັກຌກິ ຂບຄຍຈ຺ ຘບຌຓຌໃ ຓີ ທາຓຘາໍ ຌັ ຖະ າໍ ຽຎັຌຉໃ ໍກາຌຑຈັ ະຌາທາຓປຂູໄ ບຄຏູ ໄູ
ຘບຌຽຑາະຏຌກາຌຘບຌຽຎັຌນທ຺ ເນົກັ ຂບຄກາຌຑຈັ ະຌາຌທທາຓຈິ ຂບຄຌກັ ປຼຌເນຓໄ ີ ທາຓປູໄ
ທາຓຘາຓາຈ ຖະ ຘາຓາຈຌາໍ ແຎເຆເໄ ນຽໄ ກຈີ ຎະນງຈຂບຄຏປໄູ ຼຌຖາງຖະບຼຈຓຈີ ຄໃ ັ ຌ:ີໄ (ບາຑບຌ
ເຼໃ ຄ, 2546, ໜາໄ . 205-213)
2. ທາຓໝາງຂບຄຍຈ຺ ຘບຌ
ຍຈ຺ ຘບຌືກາຌຌາໍ ທິຆາກາຌ ນົື ກຸຓໃ ຎະຘຍ຺ ກາຌໃ ີະຉໄບຄຘໄາຄຍຈ຺ ຘບຌຉະນົບຈຎີ ນົື
ຑາກປຼຌ ຓາຘາໄ ຄຽຎັຌຏຌກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ, ກາຌເຆຘໄ ໃ ,ື ບຎຸ ະກບຌກາຌຘບຌ
ຖະ ກາຌທຈັ ຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ ຈງຈັ ຽຌໄືບເຌຍຈ຺ ປຼຌ ຖະ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຂບຄກາຌປຼຌງບໃ ງໂ ເນໄ
ຘບຈບໃ ຄກຍັ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ນົື ຈຸ ຽຌັຌໄ ຂບຄນົກັ ຘຈູ , ຘະຑາຍຂບຄຏປໄູ ຼຌທາຓຑບໄ ຓຂບຄປຄປຼຌເຌ
ຈາໄ ຌທຈັ ຘະຈບຸ ຎຸ ະກບຌ ຖະ ກຄ຺ ກຍັ ຆທີ ຈິ ຉທ຺ ຄິ ເຌນບໄ ຄປຼຌ (ຘະຄຍ຺ ຖກັ ຘະຌະ, 2533, ໜາໄ . 1)
ຍຈ຺ ຘບຌຽຎັຌຏຌຆໃ ຶຄກາໍ ຌຈ຺ ຂຌັໄ ຉບຌກາຌຘບຌ ໃ ີູຓຄຸໃ ນທຄັ ະເນຏໄ ໄປູ ຼຌແຈຽໄ ກຈີ ຑຶຈຉິກາໍ
ກາຌປຼຌປເູໄ ຌຽຌບືໄ ເຌຍຈ຺ ປຼຌ ຖະ ຎະຘຍ຺ ກາຌເຈຎຎະຘຍ຺ ກາຌໜໃ ຶຄຉາຓທຈັ ຊຎຸ ະຘຄ຺ ໃ ີແຈກໄ າໍ ຌຈ຺ ແທໄ
(ຆາງງຄ຺ ຑບຌຓທໃ ຄ, 2532, ໜາໄ . 187)
ຍຈ຺ ຘບຌຽຎັຌຘໃທຌຂະນງາງຂບຄນົກັ ຘູຈຆໃ ຶຄກາໍ ຌຈ຺ ຌທາຄກາຌຘບຌ ຖະ ກາຌຈັ
ກຈິ ະກາໍ ຘະຽໜີຂໍໄ ຌະຌາໍ ເນໄ ກໃ ູ ຈງດຶຈຊື ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຂບຄກາຌປຼຌປູໄ ຖະ ທາຓຈິ ຖທຓງບຈ
ເຌນົກັ ຘຈູ ແທຽໄ ຎັຌນົກັ (ຘກຸ ຌັ ງາ າທທີ ຌັ , 2521, ໜາໄ . 209)
ຘະນຸົຍ ທາຓໝາງຂບຄຍຈ຺ ຘບຌືຏຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ, ກາຌເຆຘໄ ໃ ືກາຌຘບຌ,
ກາຌທຈັ ຏຌ຺ ຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ ເນຘໄ ບຈບໃ ຄກຍັ ຽຌບໄື ເຌຍຈ຺ ປຼຌ ຖະ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ໃ ີກາໍ ຌຈ຺ ແທເໄ ຌນົກັ ຘຈູ ກາຌ
ຘຶກຘາຂຌັໄ ຑໄືຌຊາຌະເຆໄ າໍ ທາໃ ຏຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຈງທິຽາະາກກາຌບະິຍາງ
ຖາງທຆິ າ, ຎີປຼຌ ນົື ຑາກປຼຌ ຖະ ໝທຈກາຌປຼຌໃ ີຘາໄ ຄຏຌກາຌຈັ ກາຌປຼຌປ.ູໄ
3. ທາຓຘາໍ ຌັ ຂບຄຍຈ຺ ຘບຌ
ຘະຄຍ຺ ຖກັ ຘະຌະ (2533, ໜາໄ . 3-4) ແຈຽໄ ທໄ຺າຽຊຄິ ຏຌ຺ ຈຂີ ບຄກາຌຘາໄ ຄຍຈ຺ ຘບຌແທຈໄ ຄໃ ັ ຌ:ໄີ
29
ຍຈ຺ ຘບຌຎຼຍຽໝືບຌຌກັ ຘະຊາຎາຌກິ ໃ ີເຆນໄ ົກັ ເຌກາຌທຍຓຸ ທຼກຄາຌກໃຘໍ າໄ ຄທິຘາທະກບຌ
ະຂາຈຘຓີ ຍື ໃ ໍແຈ.ໄ ຘະຌຌັໄ , ຏຽໄູ ຎັຌກູ ໃໍ ະຂາຈຍຈ຺ ຘບຌຍໃ ໍແຈຽໄ ຆໃ ັຌກຌັ , ງໃ ຄິ ຏຘໄູ ບຌແຈຘໄ າໄ ຄຍຈ຺ ຘບຌຈທໄ ງ
ຉທ຺ ຽບຄ, ກໃງໍ ໃ ຄິ ເນຎໄ ະນງຈກຉໃ ຌ຺ ຽບຄນົາງຂຌໄຶ .
1. ຽປັຈເນຽໄ ກຈີ ກາຌທາຄຏຌທິີຘບຌໃ ີຓີ ທາຓໝາງງໃ ຄິ ຂຌໄຶ ຽຑາະຽຎັຌກາຌຘາໄ ຄດາໃ ຄຓີ
ນົກັ ກາຌໃ ີຊກື ຉບໄ ຄ. ຽປັຈເນໄຽກຈີ ທາຓຘະຈທກເຌກາຌ
2. ຆທໃ ງເນໄຓູ ກີ າຌຘບຌໃ ີຽປັຈຈທໄ ງຉຌ຺ ຽບຄ,
ຈັ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ, ຽປັຈເນຘໄ ບຌແຈໄ ຍ຺ ຊທໄ ຌຉາຓນົກັ ຘຈູ ຖະ ຘບຌແຈໄ ຌັ ຽທຖາ.
3. ຽຎັຌຏຌ຺ ຄາຌາຄທຆິ າກາຌໃ ີຘາຓາຈຽຏີງຏຽໃ ຎັຌຉທ຺ ດາໃ ຄແຈ.ໄ
4. ຆທໃ ງເນໄ ທາຓຘະຈທກກໃ ຏູ ໄຓູ າຘບຌຌ ເຌກຖໍ ະຌີ ໃ ີຏໄຘູ ບຌຍໃ ໍຘາຓາຈຽຂໄ຺າຘບຌ
ແຈ.ໄ
4. ບຄ຺ ຎະກບຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌ
ບຄ຺ ຎະກບຍຂບຄຍຈ຺ ຘບຌຽກຈີ ຂຌຶໄ າກທາຓຑະງາງາຓຉບຍາໍ ຊາຓຈຄໃ ັ ຉໃ ໍແຎຌ:ໄີ
1. ຘບຌນງຄັ ? (ຘບຌຽຖໃ ບື ຄ, ຌທຈິ ຖທຓງບຈ ນົື ທາຓຘາໍ ຌັ )
2. ຘບຌຽຑໃ ືບຈຸ ຎະຘຄ຺ ນງຄັ ? (ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຍຍຑຶຈຉກິ າໍ )
3. ຽຌບືໄ ເຌກຼໃ ທກຍັ ນງຄັ ? (ຽຌບືໄ ເຌຍຈ຺ ປຼຌ)
4. ເຆກໄ ຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຍຍເຈ?
5. ເຆຘໄ ໃ ກື າຌຘບຌຌທເຈຈ?ໃ
6. ທຈັ ຏຌ຺ ຖະ ຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ ຈທໄ ງທິ ີເຈຈ?ໃ
ຽຑໃ ືບຉບຍາໍ ຊາຓຈຄໃ ັ ກາໃ ທໃຄຶ ກາໍ ຌຈ຺ ຏຌຓບີ ຄ຺ ຎະກບຍຈຄໃ ັ ຌ:ໄີ
1. ທຆິ າໃ ີຘບຌ ຖະ ຽຌບໄື ເຌໃ ີຘາໍ ຌັ ນົື ຌທຈິ ຖທຓງບຈຂບຄຽຖໃ ືບຄໃ ີະຘບຌ.
2. ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຍຍຑຶຈຉກິ າໍ .
3. ຍຈ຺ ປຼຌ.
4. ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ.
5. ຘໃ ກື າຌປຼຌ-ກາຌຘບຌ.
6. ທຈັ ຏຌ຺ ຖະ ຎະຽຓຌີ ຏຌ຺ .
ຖກັ ຘະຌະກາຌຂຼຌຄັ 6 ຂໍຘໄ າຓາຈຘະຈຄຉທ຺ ດາໃ ຄຍຈ຺ ຘບຌແຈຈໄ ຄໃ ັ ຌ:ີໄ
30
ຉາຉະຖາຄ 4: ຉທ຺ ດາໃ ຄຍຈ຺ ຘບຌ
ຂຌັໄ ຉບຌກາຌຘບຌ ກຈິ ະກາໍ ຂບຄູ ກຈິ ະກາໍ ຂບຄ ຘໃ ືກາຌ ຽທຖາ
ຌກັ ປຼຌ ຘບຌ
ຂຌັໄ ຌາໍ
ຂຌັໄ ຘບຌ
ຂຌັໄ ຘະນຸົຍ
ຂຌັໄ ຽຐີກກັ ຘະ ຖະ ຌາໍ ແຎເຆໄ
ຂຌັໄ ຎະຽຓຌີ ຏຌ຺
າກຉທ຺ ດາໃ ຄຂບຄຍຈ຺ ຘບຌີຌາໍ ຓາຘະຽໜີຂາໄ ຄຽິຄຌຌັໄ , ຘຄັ ຽກຈແຈທໄ າໃ ຽຎັຌຍຈ຺ ຘບຌີຘບຈບໃ ຄ
ກຍັ ຽຌບືໄ ເຌນົກັ ຘຈູ :ື
1. ຓກີ າຌກາໍ ຌຈ຺ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ໃ ີຓຄຸໃ ເນຌໄ ກັ ປຼຌແຈໄ ິຈ, ທຽິ າະ, ຑິາຖະຌາ, ນາຽນຈ ຖະ
ຘະຽໜີຌທາຄກແໄ ຂຍຌັ ນາ, ແຈກໄ າໍ ຌຈ຺ ຌທາຄຎະຉຍິ ຈັ ຖະ ເນຘໄ ະນຸົຍຌຸ າໃ ຂບຄຘໃ ຄິໃ ໃ ີແຈປໄ ຼຌ
ຓາຆໃ ຄຶ ຽຎັຌຌຸ ຖກັ ຘະຌະໃ ີນົກັ ຘຈູ ແຈຎໄ ກູ ຐຄັ ເນຽໄ ກຈີ ຏຌ຺ ກຏໃ ປໄູ ຼຌ.
2. ຓກີ າຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌດາໃ ຄຽຎັຌຂະຍທຌ ຖະ ເຆຂໄ ະຍທຌກາຌຉາໃ ຄໂ
ແຈໄ ກຂໃ ະຍທຌກາຌກຓຸໃ , ຂະຍທຌກາຌກຍໄ ຌັ ນາ, ຂະຍທຌກາຌ 9 ດາໃ ຄ (ຘະຽຑາະຂໍຽໄ ຈໃ ັຌ)ຈງເນໄ
ຌກັ ປຼຌແຈໄ ຈິ ເຌຍຌັ ນາໃ ີແຈກໄ າໍ ຌຈ຺ ຌທາຄກາຌຎະຉິຍຈັ , ຆໃ ຄຶ ຌກັ ປຼຌແຈຖໄ ຄ຺ ຓບື ະິຍາງ, ຖາງຄາຌ
ຖະ ຘະນຸົຍຏຌ຺ ຽຑໃ ືບຌາໍ ແຎຎະຉຍິ ຈັ ຄິ ເຌຆທີ ຈິ ຎະາໍ ທຌັ .
3. ຌກັ ປຼຌແຈຽໄ ກຈີ ກາຌປຼຌປທູໄ ິ ີກາຌຘກຶ ຘານາທາຓປຈູໄ ທໄ ງຉຌ຺ ຽບຄາກນົຄໃ ຉາໃ ຄໂຽປັຈເນໄ
ຌກັ ປຼຌແຈທໄ ິ ີກາຌນາທາຓປຉູໄ ຈິ ຉທ຺ ແຎເຆຎໄ ະນງຈຌບກາກທາຓປູໄ ໃ ີແຈປໄ ຼຌຓາ.
4. ຌກັ ປຼຌແຈປໄ ຼຌປູໄ ຍຍຍຖູ ະຌາກາຌຈງແຈຽໄ ປັຈກຈິ ະກາໍ ຽຆໃ ືບຓງຄແຎງຄັ ທຆິ າບໃ ຌື ຽຆໃ ັຌ
ທຆິ າຑຓູ ຘາຈ, ກາຌຽຓບື ຄ ຖະ ຑາຘາຖາທ-ທຌັ ຌະະຈີ ຽຎັຌຉຌໄ຺ .
ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ , ກາຌຂຼຌຍຈ຺ ຘບຌໃຄຶ ທຌກາໍ ຌຈ຺ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຖະ ຈັ ກຈິ ະກາໍ ເນຘໄ ບຈບໃ ຄກຍັ
ຽຌບໄື ເຌນົກັ ຘຈູ ຽຎັຌຘາໍ ຌັ .
5. ຂໍໄ ທຌາໍ ຌຄຶ ຽຊຄິ ກາຌຂຼຌຍຈ຺ ຘບຌ
1. ຂຼຌເນຆໄ ຈັ ຽຌເຌກຸ ນທ຺ ຂໍໄ ຽຑໃ ືບເນໄທາຓະຄໄ ກຏໃ ບໄູ າໃ ຌ, ຓຖີ າງຖະບຼຈຑໍ
ຘຓ຺ ທຌ ຖະ ຍໃ ໍຂຼຌນງໍໄ ຌ຺ ຽກຌີ ແຎ.
2. ເຆຑໄ າຘາຂຼຌໃ ີຘໃ ື ທາຓໝາງແຈ,ໄ ຽຂ຺ໄາເກຄ຺ ກຌັ , ຽຎັຌຎະນງຈໃ ີແຈເໄ ທາຓ, ຍໃ ໍ
ງາທຌ຺ ຽກຌີ ແຎ ຖະ ຍໃ ໍຽຎັຌຑາຘາຽທ຺ໄາ.
31
3. ຂຼຌກຸ ນທ຺ ຂໍໄ ນົື ນທ຺ ຂໍໄເນຘໄ ບຈບໃ ຄກຌັ ຽຆໃ ັຌ: ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຉບໄ ຄຘບຈບໃ ຄກຍັ ຽຌບໄື ເຌ
ຍຈ຺ ປຼຌ, ຈຸ ຎະຘຄ຺ ະຉບໄ ຄຘບຈບໃ ຄກຍັ ຽຌບໄື ເຌ, ກຈິ ະກາໍ ຖະ ກາຌທຈັ ຏຌ຺ , ຘໃ ກື າຌປຼຌະຉບໄ ຄ
ຘບຈບໃ ຄກຍັ ກຈິ ະກາໍ ຖະ ທຈັ ຏຌ຺ ກາຌປຼຌ.
4. ຂຼຌເນຽໄ ຎັຌຖາໍ ຈຍັ ຂຌັໄ ຉບຌກາຌຘບຌກບໃ ຌ-ນົຄັ ເຌກຸ ນທ຺ ຂໍ.ໄ
5. ຂຼຌເນໄ ກຸ ນທ຺ ຂໍດໄ າໃ ຄຊກື ຉບໄ ຄຽຆໃ ັຌ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຉບໄ ຄຂຼຌເນຽໄ ຎັຌຈຸ ຎະຘຄ຺ ຍຍຑຶຈຉິ
ກາໍ .
6. ຈັ ຽຌບືໄ ເຌຍຈ຺ ປຼຌ, ກຈິ ະກາໍ ເນຽໄ ໝາະຘຓ຺ ກຍັ ຽທຖາໃ ີກາໍ ຌຈ຺ ແທ.ໄ
7. ກາຌຈັ ກຈິ ະກາໍ ຉບໄ ຄເນໜໄ າໄ ຘຌ຺ ເດຘໃູ ະຽໝີ, ຍໃ ໍທຌເຆທໄ ິ ີຈຼທກຌັ ກຸ ຄັໄ ໃ ີຘບຌ.
8. ຂຼຌເນຽໄ ຎັຌຖະຍຼຍ, ຄາໃ ງກກໃ າຌບາໃ ຌ ຖະ ຘະບາຈຽຎັຌຉາຘຌ຺ ເໃ ີະບາໃ ຌ
9. ຂຼຌເຌຘໃ ຄິ ໃ ີຘາຓາຈຎະຉຍິ ຈັ ຄິ ແຈໄ ຖະ ຘບຌຉາຓໃ ີແຈທໄ າຄຍຈ຺ ຘບຌແທ.ໄ
6. ຖກັ ຘະຌະຂບຄຍຈ຺ ຘບຌີຈີ
ຍຈ຺ ຘບຌີຈີ ະຆທໃ ງເນກໄ າຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຎະຘຍ຺ ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈແຈຈໄ .ີ ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ , ຏຘໄູ ບຌໃຄຶ
ທຌປຽູໄ ຊຄິ ຖກັ ຘະຌະຂບຄຍຈ຺ ຘບຌີຈຈີ ຄໃ ັ ຌ:ໄີ
1. ບໃ ຄກຍັ ນົກັ ຘຈູ ຖະ ກາຌຘບຌຂບຄກະຆທຄຘກຶ ຘາທາຄບບກ.
2. ຌາໍ ແຎເຆແໄ ຈໄ ຄິ ຖະ ຓຎີ ະຘຈິ ິຑາຍ.
3. ຂຼຌດາໃ ຄຊກື ຉບໄ ຄ, ຊກື ຉາຓນົກັ ທຆິ າ, ຽໝາະຘຓ຺ ກຍັ ຏປໄູ ຼຌ ຖະ ຽທຖາໃ ີແຈກໄ າໍ ຌຈ຺ ແທໄ
4. ທາຓຆຈັ ຽຌຽປັຈເນຏໄ ບໄູ າໃ ຌຽຂໄ຺າເແຈຄໄ າໃ ງ ຖະ ຽຂ຺ໄາເກື ຌັ .
5. ຓຖີ າງຖະບຼຈຈີ ໃ ີຽປັຈເນຏໄ ບໄູ າໃ ຌຘາຓາຈຌາໍ ແຎຘບຌແຈ.ໄ
6. ນທ຺ ຂໍເໄ ຌຍຈ຺ ຘບຌຓີ ທາຓຘບຈບໃ ຄ ຖະ ຘາໍ ຑຌັ ກຌັ .
7. ຽຉັກຌກິ ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ
ຽັກຌກິ ກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌຒຄັ , ຽທໄ຺າ, ບາໃ ຌ ຖະ ຂຼຌ ຘາໍ ຖຍັ ຌກັ ປຼຌເຌຖະຈຍັ
ຓຈັ ະງຓ຺ ຘກຶ ຘາຓຈີ ຄໃ ັ ຌ:ໄີ (ກຓ຺ ທຆິ າກາຌຂບຄຎະຽຈແ ກະຆທຄຘກຶ ຘາິກາຌ, 2539, ໜາໄ . 24-15).
1. ກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌຒຄັ
ກັ ຘະກາຌຒຄັ ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຘາໍ ຌັ ເຌກາຌຘໃ ືຘາຌດໃາຄຓຎີ ະຘິຈິຑາຍຽຑາະກາຌຘືຘາຌ
ະຍໃ ໍຽກຈີ ຂຌຶໄ ຊາໄ ຏໄູ ໃ ີຽປ຺າະຘໃ ືຘາຌກຍັ ຍໃ ໍຘາຓາຈໃ ີະຉບຍາໍ ຊາຓແຈ.ໄ ກັ ຘະກາຌຒຄັ ຊແື ຈທໄ າໃ ຽຎັຌ
ກັ ຘະໃ ີຉບໄ ຄກາຌຉີທາຓ ນົື ທິຽາະຘໃ ີຄໃ ີແຈງໄ ີຌໃ ຄີ ຍໃ ໍຘາຓາຈະຽຐິກນຈັ ເຌຖກັ ຘະຌະຈຼທກຍັ ກາຌ
ຽຐິກຽທໄ຺າ ນົື ຽຐິກກາຌບບກຘຼຄ ຽຑາະຍໃ ໍຘາຓາຈະາໍ ຌາງແຈທໄ າໃ ຏຒໄູ ຄັ ະແຈປໄ ຍັ ຒຄັ ນງຄັ ຈໃ ຏຒໄູ ຄັ ໃ ີ
ຓຎີ ະຘຈິ ິຑາຍໃຄື ຉບໄ ຄເຆໄ ນົຄໃ ຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີກທໄ າຄຂທາຄ ຖະ ຉໃ ໍຽຌໃ ບື ຄກຌັ . ກັ ຘະກາຌຒຄັ ໃຄື ຽຎັຌກັ ຘະ
ໃ ີກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ທາຓໃ ື າໍ ຖະ ກາຌຊາໃ ງບຌຂໍຓໄ ຌູ ກາຌຒຄັ ຑາຘາຉາໃ ຄຎະຽຈກຼໃ ທຂບໄ ຄກຍັ ກາຌ
32
ຽຂໄ຺າເທາຓໝາງຂບຄຘໃ ີຄໃ ີແຈຒໄ ຄັ ຆໃ ືຄກາຌຽຂໄ຺າເທາຓໝາງແຈຌໄ ຌັໄ ຓບີ ຄ຺ ຎະກບຍໃ ີຘາໍ ຌັ 3
ຎະກາຌ:ື
1. ຂໍຓໄ ຌູ າຄຑາຘາຘາຈ (Linguistic Information) ໝາງຽຊຄີ ຘຼຄາໍ ຖະ ກາຌຈັ
ຖຼຄາໍ ຽທ຺ໄາຏຒໄູ ຄັ ປຍັ ຒຄັ .
2. ຍໍຖິຍຈ຺ າຄຈາໄ ຌຘະຊາຌະກາຌ (Situational Context) ໝາງຽຊຄີ ຘະຊາຌະກາຌເຌ
ກາຌຽທ຺ໄາໃ ີຓຏີ ຌ຺ ຉໃ ໍກາຌປຍັ ຒຄັ ຂບຄຏຒໄູ ຄັ ຽຆໃ ັຌ ທາຓຘາໍ ຑຌັ ຖະນທາໃ ຄຘໃ ຄີ ໃ ີແຈງໄ ີຌ, ຘໃ ີຄໃ ີຽທໄ຺າບບກຓາ
ຖະ ຘໃ ຄີ ໃ ີາຈທາໃ ະແຈງໄ ຌິ ຉໃ ໍແຎ.
3. ຂາໃ ທຘາຌໃ ີຽຎັຌໃ ີຽຂ຺ໄາເ (Comprehended Message) ໝາງຽຊຄີ ທາຓຘາຓາຈໃ ີ
ະຽຂໄ຺າເຂາໃ ທຘາຌຂບຄຏຒໄູ ຄັ ຆໃ ຄື ຂຌໄຶ ດກໃູ ຍັ ທາຓຉຄັໄ ເຂບຄຏຽໄູ ທໄ຺າບກີ ຈທໄ ງ.
ກັ ຘະກາຌຒຄັ ຉບໄ ຄບາແຘກາຌຽຐິກຐຌ຺ າກກາຌຘບຌໃ ີຓກີ າຌທາຄຂຌັໄ ຉບຌແທດໄ າໃ ຄຈີ
ຈງຉບໄ ຄາໍ ຌຄຶ ຽຊຄີ ບຄ຺ ຎະກບຍໃ ີຘາໍ ຌັ 3 ຎະກາຌ:ື
1. ຎະຽຑຈຂບຄຉທ຺ ຎໄບຌ (The Type of Input) ຆໃ ຄື ແຈໄ ກຖໃ ກັ ຘະຌະຑາຘາໃ ີຏຒໄູ ຄັ ແຈປໄ ຍັ
ຒຄັ ທາຓງາກຄາໃ ງຂບຄຉທ຺ ຎໄບຌາຄຑາຘາໃ ຄື ຂຌໄຶ ດໃູກຍັ ກາຌຈັ ຖາໍ ຈຍັ ຂໍໄຓຌູ ທາຓຌຸໄ ຽີງກຍັ ນທ຺
ຽຖໃ ືບຄໃ ີແຈປໄ ຍັ ຒຄັ ຖະ ທາຓຆຈັ ຽຌຂບຄຂໍໄຓຌູ ໃ ີເນໄ ຉະນົບຈຽຊຄິ ທາຓຆຍັ ຆບໄ ຌຂບຄຽຌືໄບເຌ
ຍຈ຺ ປຼຌຽຎັຌຉຌໄ຺ .
2. ກາຌຘະໜຍັ ຘະໜຌູ າກຍໍຖິຍຈ຺ ເຌກາຌຒຄັ (The Support Provided by the
Listening Context) ທາຓຽຂ຺ໄາເກຼໃ ທກຍັ ຘໃ ີຄໃ ີຒຄັ ງຄັ ຂຌໄຶ ດກໃູ ຍັ າໍ ຌທຌຂໍຓໄ ຌູ ຖະ ຽທຖາໃ ີເຆເໄ ຌ
ກາຌຒຄັ . ຊາໄ ຏຒໄູ ຄັ ແຈຏໄ າໃ ຌກຈິ ະກາໍ ຓາກບໃ ຌ, ກາຌຒຄັ ໃ ີຽໝາະຘຓ຺ ຓາກບໃ ຌ ຖະ ຓີ ທາຓຽຂໄ຺າເຈຸ
ຓຄຸໃ ໝາງຂບຄກາຌຒຄັ ດາຄຆຈັ ຽຌ ະຆທໃ ງເນກໄ າຌປຍັ ປຂູໄ ໍຓໄ ຌູ ຂບຄຏຒໄູ ຄັ ຽຎັຌຂຌັໄ ຉບຌນົາງຂຌໄືຶ ຽປັຈ
ເນຏໄ ຒໄູ ຄັ ຍໃ ໍຉບໄ ຄຽຌັຌໄ ທາຓໃ ື າໍ ຌ຺ ຽກຌີ ແຎ. ກາຌເຆຘໄ ໃ ື ນົື ທຈັ ຊຸ ໃ ີຽຍໃ ີຄຽນັຌແຈໄ ະຆທໃ ງເນຏໄ ຒໄູ ຄັ ຽຂໄ຺າເ
ນົື ຉີທາຓໝາງຘໃ ິຄໃ ີຒຄັ ແຈຆໄ ຈັ ຽຌນົາງຂຌຶໄ , ຌບກາກຌກໄີ າຌຽປັຈທຼກຽຎັຌກຓຸໃ ະຆທໃ ງເນຌໄ ກັ ປຼຌ
ແຈປໄ ທໃ ຓຓກື າຌຽປັຈທຼກ ຖະ ຽຎັຌກາຌຘໃຄ຺ ຽຘີຓຘະຑາຍທຈຖບໄ ຓເຌກາຌປຼຌຽປັຈເນກໄ າຌຽຐິກກັ
ຘະກາຌຒຄັ ແຈຏໄ ຌ຺ ຈຂີ ຌໄຶ . ຎະຽຑຈຂບຄກຈິ ະກາໍ (The kind of Task Involved) ກຈິ ະກາໍ ໃ ີຉາໃ ຄກຌັ
ຽຆໃ ັຌຉທ຺ ດາໃ ຄ ກາຌຘະນຸົຍຽຌບໄື ເຌຍຈ຺ ປຼຌຘໃ ຄິ ໃ ີຒຄັ ບາຈະຽຎັຌກຈິ ະກາໍ ໃ ີງາກກທໃ າ ກາຌເນຉໄ ໃ ຓື ຽຌບໄື
ທາຓເນໄຘຓ຺ ຍຌູ ໃ ີຽຎັຌຽຌບືໄ ທາຓຈຼທກຌັ ກາຌເນໄ ຉຓໄ ປຍູ ນົື ຖຼຌຑາຍຉາຓຖາໍ ຈຍັ ຽນຈກາຌຽຎັຌ
ທຼກໃ ີຄາໃ ງກທໃ າກາຌເນໄ ນາຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີຽຎັຌຄີ ນົື ຽຎັຌຂໍໄ ທາຓິຈຽນັຌຽຎັຌຉຌ຺ໄ . ຈຄັ ຌຌັໄ , ກາຌຈັ
ກຈິ ະກາໍ ໃຄື ຉບໄ ຄເນຽໄ ໝາະຘຓ຺ ກຍັ ທາຓຘາຓາຈຂບຄຏປໄູ ຼຌບີກຈທໄ ງ.
33
2. ກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌຽທໄ຺າ
ກາຌຘບຌຽທໄ຺າຌຌັໄ ຆກດເໃູ ຌຽຌບືໄ ເຌທິຆາໃ ີຌກັ ປຼຌ ປຼຌຽຆໃ ັຌ: ແທງາກບຌ, າໍ ຘຍັ ບາໃ ຌ
ຖະ ຂຼຌຽຑາະເຌກາຌຽຐິກຽຌບໄື ເຌຌຌັໄ ໂ ະເຆກໄ າຌຽຐິກຽຎັຌຍຌັໄ ແຈຆໄ ທໃ ງເນຌໄ ກັ ປຼຌຽກຈີ ທາຓຆຈັ
ຽຌເຌຽຌບືໄ ເຌ ກາຌຽທ຺ໄາຽຎັຌຑຶຈຉິກາໍ ໃ ີຌຓຸໃ ຌທຌຘະຈຄບບກ ຽຑໃ ືບຘະຈຄຎະຉກິ ຖິ ິງາຉບຍຉຏໄ ບໄູ ໃ ືຌ
ນົື ເຆຊໄ ບໄ ງາໍ ຽຑໃ ືບຌຓໄ ຌາໄ ທຏບໄູ ໃ ຌື ເນໄ ຈິ ຉາຓຉຌ຺ ຽບຄ ກາຌຽທໄ຺າຽຎັຌຽໃ ບື ຄຓຂື ບຄຌ຺ ເຌກາຌເຆຑໄ າຘາ.
ກັ ຘະກາຌຽທ຺ໄາຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຘາໍ ຌັ ເຌກາຌຘໃ ຘື າຌ ຏໄູ ໃ ີຎະຘຍ຺ ທາຓຘາໍ ຽຖັຈເຌທຼກຄາຌ
ບາຆຍີ ຓກັ ະຽຎັຌຏໄູ ໃ ີຓຎີ ະຘຈິ ິຑາຍເຌກາຌຽທໄ຺າ ຉໃ ກັ ຘະກາຌຽທໄ຺າຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຉບໄ ຄບາແຘທາຓປູໄ
ກຼໃ ທກຍັ ຘຼຄາໍ ຘຍັ , ຄຘາໄ ຄ ຖະ ທຈັ ະຌາາໍ ຂບຄຽ຺າໄ ຂບຄຑາຘາ ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຉບໄ ຄາໍ ຌຄຶ ຽຊຄີ
ທາຓິຈໃ ີຉບໄ ຄກາຌຘະຈຄບບກຓາເນຏໄ ໄບູ ໃ ືຌຽຂ຺ໄາເຉະນົບຈຽຊຄີ ກາຌຽຖືບກເຆຘໄ າໍ ຌທຌຑາຘາໃ ີ
ຊກື ຉບໄ ຄຽໝາະຘຓ຺ ຖະ ຽຎັຌໃ ີງບຓປຍັ ຂບຄຽໄາ຺ ຂບຄຑາຘາບີກຈທໄ ງ. ຈຄໃ ັ ຌຌັໄ , ກາຌຑຈັ ະຌາກັ
ຘະກາຌຽທ຺ໄາ ໃ ຄື ຉບໄ ຄເຆຽໄ ທຖາຈຌ຺ ຌາຌເຌກາຌຽຐິກ, ຉບໄ ຄຓີ ປຄຄູ ເ ຖະ ທາຓຊະຌຈັ ຂບຄຏໄູ
ປຼຌ ຖະ ຂໄຌຶ ດໃູກຍັ ຌຸ ຌະຑາຍຂບຄຏຘໄູ ບຌ ຖະ ທາຓຘາຓາຈຂບຄຏປໄູ ຼຌ ເຌຈາໄ ຌກັ ຘະກາຌ
ຽທ຺ໄາຑາຘາບຄັ ກຈິ ະຉບໄ ຄຓີ ທາຓຘາຓາຈນົກັ ດໃູຘບຄຎະກາຌື: ທາຓຘາຓາຈກຼໃ ທກຍັ ບຄ຺ ຎະກບຍ
ຂບຄຑາຘາືຖະຍຍ຺ ຘຼຄາໍ ຘຍັ ຖະ ແທງາກບຌໝາງທາຓທໃາ ຘາຓາຈບບກຘຼຄຘະນົ ະ,
ຑະງຌັ ຆະຌະ, ຘຼຄຽຌັຌໄ ໜກັ ຖະຈຍັ ຘຼຄຘຄູ , ຉາໃ ໍ ຉະນົບຈຽຊຄີ ຄັ ນທະກາຌບບກຘຼຄແຈຊໄ ກື ຉບໄ ຄ
ຖະ ຓີ ທາຓປູໄ ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌເຆຘໄ ຍັ ຖະ ແທງາກບຌໃ ີຊກື ຉບໄ ຄຉາຓກຈ຺ ຽກຌ, ທາຓ
ຘາຓາຈເຌກາຌຘໃ ື ທາຓໝາງ ຖະ ຘາຓາຈຽທໄ຺າເນຏໄ ບໄູ ໃ ືຌຽຂໄ຺າເແຈ.ໄ ເຌກາຌຘໃ ືທາຓໝາງຈທໄ ງກາຌ
ຽທໄ຺າຌຌັໄ ຏປໄູ ຼຌະຉບໄ ຄຓຘີ ໃ ຄີ ໃ ີະຉບໄ ຄຽທໄ຺າ ຖະ ຽທ຺ໄາໃ ີຍໃ ໍດາໄ ຌະຏິຈ ຉຉໃ ບໄ ຄາໍ ຌຄຶ ທາໃ ຏຒໄູ ຄັ ຽຂ຺ໄາເຘໃ ຄີ
ໃ ີຽທ຺ໄາ ນົື ຍໃ ໍ ຊາໄ ຽຂ຺ໄາເຊືທາໃ ຏໄຽູ ທໄ຺າະຽທ຺ໄາຏິຈແທງາກບຌ ນົື ເຆໄ າໍ ຘຍັ ຏິຈນົາງກໃ ໍງຄັ ຊືທາໃ ຏໄຽູ ທໄ຺າ
ຘາຓາຈເຆຑໄ າຘາຘໃ ືຘາຌແຈ.ໄ ກັ ຘະກາຌຽທ຺ໄາຈັ ທາໃ ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຆຍັ ຆບໄ ຌ ຖະ ະຉບໄ ຄຎະກບຍ
ຈທໄ ງບຄ຺ ຎະກບຍຂບຄກາຌຽທໄ຺າ 5 ຎະກາຌ:ື
1. ທາຓບໃ ຄທໄ (Fluency).
2. ທາຓຘາຓາຈຽທໄ຺າເນຏໄ ບໄູ ໃ ຌື ຽຂໄ຺າເ (Comprehensibility).
3. ຎະຖຓິ າຌຂບຄຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີຘໃ ຘື າຌແຈໄ (Amount of communication)
4. ຌຸ ຌະຑາຍຂບຄຂໍໄ ທາຓໃ ີຘໃ າຓາຈຌາໍ ຓາຘໃ ືຘາຌ (Quality of Communication).
5. ທາຓຑະງາງາຓເຌກາຌຘໃ ືຘາຌ (Effort to Communicate).
3. ກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌ
ກັ ຘະກາຌບາໃ ຌຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຘາໍ ຌັ ກັ ຘະໜໃ ຶຄຉໃ ໍຆທີ ິຈຂບຄຌ຺ ຽປ຺າ, ຽຎັຌຽໃ ບື ຄຓື ໃ ີຘາໍ ຌັ
ໃ ີຌາໍ ແຎຘູໃ ທາຓປູໄ ຄັ ຎທຄ, ຽປັຈເນແໄ ຈປໄ ຍັ ປຂູໄ າໃ ທຘາຌ, ຆທໃ ງຽຘຓີ ຘາໄ ຄທາຓິຈ ຖະ ຎະຘຍ຺ ກາຌ
34
ຖະ ຆທໃ ງເນຽໄ ກຈີ ທາຓຽຑີຈຽຑີຌຉາໃ ຄໂ. ກັ ຘະກາຌບາໃ ຌໃຄື ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຽຎັຌຎະນງຈໃ ີຘຈຸ ຘາໍ
ນົຍັ ກາຌຘະນທຄ ນາທາຓປ,ູໄ ຽຑໃ ືບຌາໍ ແຎເຆໄ ຖະ ຑຈັ ະຌາຌຸ ຌະຑາຍຆີທິຈ ຖະ ຘຄັ ຓ຺
ຈງຘະຽຑາະເຌຎຈັ ຍຸ ຌັ ຖກຓີ ທາຓະຽຖີຌກາໄ ທໜາໄ າຄຈາໄ ຌທິະງາຘາຈນົາກນົາງ. ກາຌບາໃ ຌ
ໃຄື ຽຎັຌຽໃ ບື ຄຓື ໃ ີຘາໍ ຌັ ໃ ີະຽປັຈເນຍໄ ກຸ ຌ຺ ກາໄ ທໜາໄ ຌັ ຉໃ ໍຽນຈກາຌ ຖະ ທາຓະຽຖີຌກາໄ ທໜາໄ ຂບຄ
ຖກ. ເຌກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ ຽຎັຌຑາຘາຉາໃ ຄຎະຽຈ, ກັ ຘະກາຌບາໃ ຌຽຎັຌກັ ຘະໃ ີ
ທຌແຈປໄ ຍັ ກາຌຘໃຄ຺ ຽຘີຓຽຎັຌດໃາຄງໃ ີຄ ຽຑາະຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຄ຺ ດໃກູ ຍັ ຏໄປູ ຼຌແຈຌໄ າຌໃ ີຘຈຸ , ຏປໄູ ຼຌຓີ
ບກາຈແຈເໄ ຆໄ ຓຌໃ ທາໃ ະຘາໍ ຽຖັຈກາຌຘຶກຘາແຎຖທໄ ຽຑາະຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຆທໃ ງເນຏໄ ປໄູ ຼຌ ຘາຓາຈຘຶກ
ຘານາທາຓປຽູໄ ຑໃ ີຓຽຉຓີ ຈທໄ ງຉຌ຺ ຽບຄຉະນົບຈຽທຖາ. ຌບກາກຌງໄີ ຄັ ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຽຎັຌຎະນງຈຉໃ ໍກາຌ
ປຼຌເຌຖະຈຍັ ຘຄູ ຽຑາະຉາໍ ຖາຘທໃ ຌເນງງໃ ຄັ ຽຎັຌຉາໍ ຖາຑາຘາບຄັ ກຈິ ບກີ ຈທໄ ງ. ກາຌບາໃ ຌຽຎັຌຂະຍທຌ
ກາຌນາທາຓໝາງາກຂໍຂໄ ຼຌ ຏບໄູ າໃ ຌໃ ີຓຎີ ະຘຈິ ິຑາຍຉບໄ ຄຓີ ທາຓປຉູໄ ໃ ໍແຎຌ:ໄີ
1. ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ຖະຍຍ຺ ກາຌຂຼຌ (Knowledge of The Writing System) ຽຆໃ ັຌ:
ກາຌຘະກຈ຺ າໍ , ກາຌຎະຘຓ຺ າໍ ຖະ ກາຌບາໃ ຌາໍ ຽນໃ ຺ົາຌຌັໄ ແຈຊໄ ກື ຉບໄ ຄ
2. ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ຉທ຺ ຑາຘາ (Knowledge of The Language) ຽຆໃ ັຌ: ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ
າໍ ຖະ ທາຓໝາງ ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ຄຘາໄ ຄຂບຄຑາຘາ ຖະ ກາຌປຼຍປຼຄາໍ ຽຎັຌຉຌ຺ໄ .
3. ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌຉີທາຓ (Ability to Interpret) ຆໃ ຄີ ໝາງຽຊຄີ ທາຓຘາຓາຈໃ ີ
ະຽຂໄ຺າເຽຊຄີ ຈຸ ຎະຘຄ຺ ຂບຄຘໃ ຄີ ໃ ີຂຼຌຄັ ໝຈ຺ ຽຂ຺ໄາເທິ ີກາຌປຼຍປຼຄ ຽຌບໄື ເຌ ຖະ ຽຂ຺ໄາເທາຓ
ຘາໍ ຑຌັ ຖະນທາໃ ຄຎະນງກຉາໃ ຄໂ ຖະ ຘາຓາຈຉຈິ ຉາຓທາຓຈິ ຂບຄຏຂໄູ ຼຌແຈ.ໄ
4. ທາຓປປູໄ ບຍຉທ຺ (Knowledge of The World) ຽຆໃ ັຌ: ຌາໍ ທາຓປປູໄ ບຍຉທ຺ ຓາ
ຆທໃ ງາໍ ທາຓຽຂໄ຺າເກຼໃ ທກຍັ ຽຌໄືບເຌຽຖໃ ືບຄທາຓປຈູໄ ຄັ ກາໃ ທແຈໄ ກໃ ທາຓຸຌໄ ຽີງກຼໃ ທກຍັ ຂໍໄຂຼຌ,
ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ທຈັ ະຌະາໍ , ທາຓຽຎັຌດຘໃູ ະຽຑາະຈາໄ ຌ ຖະ ທາຓປູໄ ໃທ຺ ແຎກຼໃ ທກຍັ ກາຌຽຓບື ຄ.
5. ຽນຈຏຌ຺ ເຌກາຌບາໃ ຌ ຖະ ທິີກາຌບາໃ ຌ (Reason for Reading and Reading
Style) ຏບໄູ າໃ ຌຉຖໃ ະຌ຺ ຓຽີ ນຈຏຌ຺ ເຌກາຌບາໃ ຌຉກຉາໃ ຄກຌັ ຆໃ ືຄຓບີ ິຈິຑຌ຺ ຉໃ ໍກາຌບາໃ ຌ. ຈຄັ ຌຌັໄ ,
ຽທຖາໃ ີບາໃ ຌຏບໄູ າໃ ຌະຉບໄ ຄຑິາຖະຌາທາໃ ຽຌບໄື ເຌຽຖໃ ືບຄໃ ີບາໃ ຌຌຌັໄ ຓຌໃ ຽປັຈຓາາກເຘ, ບາໃ ຌແຎຽຑໃ ືບ
ນງຄັ ຖະ ະຽຖືບກທິີບາໃ ຌຍຍເຈເນຽໄ ໝາະຘຓ຺ . ກັ ຘະກາຌບາໃ ຌຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຆຍັ ຆບໄ ຌ ຖະ
ກາຌບາໃ ຌເນຎໄ ະຘຍ຺ ທາຓຘາໍ ຽຖັຈຉບໄ ຄບາແຘຎຈັ ແຈຄັ ຉໃ ໍແຎຌ:ີໄ
1. ທາຓປູໄ າຄຑາຘາ (Linguistic Knowledge)ຈງເຌແຖງະຽຖໃ ີຓປຼຌຏປໄູ ຼຌະປຼຌປູໄ
ທາຓຘາໍ ຑຌັ ຖະນທາໃ ຄຘຼຄກຍັ ຉທ຺ ບກັ ຘບຌ ຖະ ທາຓໝາງຂບຄາໍ ຉຖໃ ະາໍ , ຉຽໃ ຓໃບື ຓຎີ ະຘຍ຺
ກາຌເຌກາຌບາໃ ຌນົາງຂຌຶໄ ຏປໄູ ຼຌະຘາຓາຈບາໃ ຌຽຑໃ ືບທາຓຽຂໄ຺າເແຈນໄ ົາງຂຌໄຶ .
35
2. ຎະຘຍ຺ ກາຌ ຖະ ທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ຽຖໃ ືບຄໃ ີບາໃ ຌ (Schema) ຆໃ ຄື ແຈໄ ກໃ ທາຓປກູໄ ຼໃ ທ
ກຍັ ຽຌບືໄ ເຌ ຘໃ ຄີ ໃ ີບາໃ ຌໃ ີຏບໄູ າໃ ຌຓດີ ຽໃູ ຈຓີ .
3. ທາຓຘຓ຺ ຍຌູ ຂບຄຽຌບໄື ຽຖໃ ືບຄ ນົື ຂໍຂໄ ຼຌ (Conceptual or Semantic Completeness)
ຏບໄູ າໃ ຌະຍໃ ໍຽຂ຺ໄາເຘໃ ຄີ ໃ ີບາໃ ຌ ຊາໄ ຽຌບືໄ ຽຖໃ ືບຄຌຌັໄ ງຄັ ຓຽີ ຌບືໄ ທາຓໃ ີຍໃ ໍຘຓ຺ ຍຌູ , ງກ຺ ຽທັໄຌຉເໃ ຌກຖໍ ະຌຏີ ໄູ
ບາໃ ຌຓີ ທາຓປຑູໄ ືໄຌຊາຌກຼໃ ທກຍັ ຽຌບໄື ເຌຽຖໃ ືບຄຌຌັໄ ຓາກບໃ ຌ ຆໃ ຄື ຊທື າໃ ຽຎັຌຘທໃ ຌໜໃ ຶຄຂບຄຎະຘຍ຺ ກາຌາກ
ກາຌປຼຌປ.ູໄ
4. ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌທິຽາະຄຘາໄ ຄຂບຄຽຌບືໄ ເຌຽຖໃ ືບຄ (Text schema) ຽຌບໄື ເຌ
ຽຖໃ ືບຄ ນົື ຂໍໄຂຼຌຉຖໃ ະຂໍໄຌຌັໄ ະຓຖີ ກັ ຘະຌະຄຘາໄ ຄໃ ີຉກຉາໃ ຄກຌັ ຖະ ງຄັ ຘະໄບຌເນໄຽນັຌ
ທາຓຽຆໃ ບື ຖະ ທຈັ ະຌາາໍ ຂບຄຏຂໄູ ຼຌ ຊາໄ ຽຌບືໄ ເຌຽຖໃ ືບຄຌຌັໄ ຘະຽໜີຽຖໃ ືບຄຖາທໃ ີຉກຉາໃ ຄແຎາກ
ທຈັ ະຌະາໍ ຖະ ຎະຘຍ຺ ກາຌຂບຄຏບໄູ າໃ ຌ ກາຌບາໃ ຌກໃບໍ າຈະຍໃ ໍຎະຘຍ຺ ຏຌ຺ ຘາໍ ຽຖັຈແຈ.ໄ
ຽຑໃ ືບເນໄຏໄປູ ຼຌຓີ ທາຓຆາໍ ຌາຌເຌກາຌບາໃ ຌ ຏູ ໄຘູ ບຌຉບໄ ຄຽຐິກເນໄຏໄປູ ຼຌຉບໄ ຄິຈຽຊີຄ
ງຈຸ ະທິ ີເຌກາຌບາໃ ຌ (Reading Strategies) :ື
1. ກາຌບາໃ ຌຍຍກທຈຘາງຉາ ຽຑໃ ືບນາຂໍໄຓຌູ ນທ຺ ຂໍໄເນງໃ (Skimming)ເຌກຖໍ ະຌີຌໄຏີ ໄບູ າໃ ຌ
ບາຈະກທຈຘາງຉາດາໃ ຄແທຌ຺ ໃທ຺ ຍຈ຺ ບາໃ ຌ ຽຑໃ ືບເນປໄ ທູໄ າໃ ຍຈ຺ ບາໃ ຌຌຽໄີ ຖໃ ືບຄກຼໃ ທກຍັ ນງຄັ ເທາຓຘາໍ
ຌັ ຓນີ ງຄັ ຈ.ໃ ເຌຆີທິຈຎະາໍ ທຌັ ຽຓໃບື ຽນັຌຎືໄຓໃ ີຍໃ ໍຽີງບາໃ ຌຓາກບໃ ຌ ຌ຺ ຽປ຺າຓກັ ະແຎຽຍໃ ີຄໜໄາ
ຘາຖະຍາຌ ຖທໄ ຽຍໃ ີຄນທ຺ ຂໍຉໄ າໃ ຄໂ ນົື ຽທຖາໃ ີຽປ຺າຽຎີຈໜຄັ ຘືຑີຓຉບຌຽຆ຺ໄາຽຑືບກທຈຘາງຉາຽຍໃ ີຄນທ຺ ຂໍໄ
ຂາໃ ທຘາໍ ຌັ ຂບຄໜຄັ ຘືຑີຓຘະຍຍັ ຌຌັໄ ນົື ບາໃ ຌຽຖໃ ືບຄໃ ີກາໍ ຖຄັ ຘຌ຺ ເດໃາຄແທ ຽຑໃ ືບດາກປທູໄ າໃ ຂໍເໄ ນງໃ
ເທາຓຂບຄຽຖໃ ືບຄຌຌັໄ ໂຽຎັຌຌທເຈ.
2. ກາຌບາໃ ຌຽຑໃ ືບຌໄ຺ ນາຂໍຓໄ ຌູ ຍາຄດາໃ ຄ (Scanning) ເຌຌຏໄີ ບໄູ າໃ ຌິຈແທເໄ ຌເຖທໄ ຉຄັໄ ຉໃ
ກບໃ ຌບາໃ ຌທາໃ ະຉບໄ ຄຌໄ຺ ນາຂໍຓໄ ຌູ ຍາຄດາໃ ຄຆໃ ືຄຽຂ຺າຽຆໃ ືບທາໃ ຓດີ ເໃູ ຌຍຈ຺ ບາໃ ຌ (Text) ຍຈ຺ ຌີໄ ຓຌໃ ກາຌ
ບາໃ ຌຍຍຌຽໄີ ຎັຌກາຌບາໃ ຌແທຓຄຸໃ ະຽບ຺າຘະຽຑາະຘໃ ຄິ ໃ ີຉບໄ ຄກາຌໃ ຄື ຓກັ ະຉຈັ ຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີຍໃ ໍຉບໄ ຄກາຌບບກ
ແຎາກທາຓຘຌ຺ ເ ຓກັ ະປຍີ ຽຎີຈໜຄັ ຘືຑີຓຖາງທຌັ ແຎໃ ີໜາໄ ກຖີ າ ຖທໄ ກທຈຘາງຉານາຘະຽຑາະ
ນທ຺ ຂໍໄ ໃ ີຄໄ ຏຌ຺ ກາຌຂຄຂຌັ ຎະຽຈໃ ີຉຌ຺ ຘຌ຺ ເ ຖະ ຖາງຆໃ ື ີຓໃ ີຉຌ຺ ຉຈິ ຉາຓ.
3. ກາຌບາໃ ຌຍຍຽຂັຓໄ (Intensive Reading) ກາຌບາໃ ຌຍຍຽຂັຓໄ ຌຓໄີ ີ ຈຸ ຓຄຸໃ ໝາງຽຑໃ ືບນາ
ຖາງຖະບຼຈຂບຄຂໍໄຓຌູ ຽຆໃ ັຌຈຼທກຍັ ຽທຖາໃ ີຌກັ ປຼຌຌກັ ຘຶກຘາບາໃ ຌຉາໍ ຖາ ຆໃ ືຄຉບໄ ຄບາໃ ຌເນໄຖະບຼຈ
ຽຑໃ ືບາໍ ເນຽໄ ຂ຺ໄາເແຈນໄ ົາງໃ ີຘຈຸ ຽໃ ຺າໃ ີະຽປັຈແຈໄ ກາຌບາໃ ຌຍຍຌີໄ ໃ ຄື ຉບໄ ຄແຎຂບຌໄ ຂາໄ ຄຆາໄ ຽຓໃບື ຼຍ
ກຍັ ຘບຄຍຍກບໃ ຌ.
4. ກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌຂຼຌ
36
ເຌກາຌປຼຌ-ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ ຽຎັຌຑາຘາຉາໃ ຄຎະຽຈຌຌັໄ ກາຌຂຼຌຌຍັ ທາໃ ຽຎັຌກັ ຘະ
ໃ ີນງຄຸໄ ງາກຘຍັ ຘຌ຺ ຉບໄ ຄເຆໄ ທາຓຘາຓາຈນົາງຎະກາຌ ຖະ າຄຌຽີໄ ຑາະທາຓຘາຓາຈາຄກາຌ
ຂຼຌະຉບໄ ຄຓຑີ ໄືຌຊາຌເຌກັ ຘະກາຌຒຄັ , ກາຌຽທໄ຺າ ຖະ ກາຌບາໃ ຌຓາກບໃ ຌ ຌບກາກຌີໄ ກັ
ຘະກາຌຂຼຌງຄັ ຽຎັຌກັ ຘະ ກາຌຘະຈຄບບກໃ ີຘາໍ ຌັ ຖະ າໍ ຽຎັຌດໃາຄງໃ ິຄຉໃ ໍກາຌຉິຈຉໃ ໍຘືຘາຌ
ຽຑາະເຆຊໄ າໃ ງບຈທາຓປູໄ ທາຓິຈ ຖະ ຽນຈກາຌຉາໃ ຄໂ ຖະ ຘາຓາຈຽກັຍແທຽໄ ຎັຌນົກັ ຊາຌ
ຘາໍ ຖຍັ ບາໄ ຄບຄີ ແຈ.ໄ ເຌກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌຂຼຌຽຑືບຘໃ ືທາຓໝາງແຈຏໄ ຘໄູ ບຌະຉບໄ ຄກະຉຌໄຸ ເນຏໄ ປໄູ ຼຌ
ແຈຘໄ ະຈຄບບກຓາຆໃ ຄື ທາຓຈິ ຈງເນຘໄ າໍ ຑຌັ ກຍັ ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌເຆຑໄ າຘາ, ເຌກາຌຂຼຌຉໃ
ຖະຄັໄ ຏປໄູ ຼຌະຉບໄ ຄຓີ ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌຽຖືບກເຆໄ າໍ ຖະ ຘະກຈ຺ າໍ ເນໄຊກື ຉບໄ ຄ ຖະ ຓີ
ທາຓປູໄ າຄຄຘາໄ ຄຄັ ຖະຍຍ຺ າໍ ຘຍັ ຖະ ຎະນງກ ຖະ ນົກັ ກາຌປຼຍປຼຄ ເຌກາຌຂຼຌດາໃ ຄຓີ
ຎະຘຈິ ິຑາຍ ຈທໄ ງບຄ຺ ຎະກບຍຂບຄກາຌຂຼຌຈງໃທ຺ ແຎຓຈີ ຄັ ຌ:ໄີ
1. ຽຌບືໄ ເຌ (Content) ແຈໄ ກໃ ຽຌບືໄ ເຌຍຈ຺ ປຼຌໃ ີະຂຼຌຉະນົບຈຽຊຄີ ທາຓຌກຶ ິຈີ
ຘະຈຄບບກຓາ.
2. ປຍູ ຍຍ (Form) ແຈໄ ກໃ ກາຌປຼຍປຼຄຽຌບໄື ເຌເນໄ ຓີ ທາຓຉໃ ໍຽຌໃ ບື ຄກຌັ .
3. ແທງາກບຌ ນົື ນົກັ ຑາຘາ (Grammar) ແຈໄ ກກໃ າຌເຆໄ ຄຘາໄ ຄາຄແທງາກບຌໃ ີ
ຊກື ຉບໄ ຄ ຖະ ຘໃ ື ທາຓໝາງແຈ.ໄ
4. ຖີຖາຑາຘາ (Style) ແຈໄ ກກໃ າຌຽຖືບກເຆຊໄ ທໄ ງາໍ , ຘາໍ ຌທຌ ຖະ ທນາຌ ຽຑໃ ືບເນໄ
ຽກຈີ ຖກັ ຘະຌະຘະຽຑາະຂບຄຏຂໄູ ຼຌ.
5. ທິ ີເຌກາຌຂຼຌ (Mechanics) ແຈໄ ກກໃ າຌເຆຘໄ ຌັ ງະຖກັ ຉາໃ ຄໂຂບຄຑາຘາີເຆເໄ ຌ
ກາຌຂຼຌຽຆໃ ັຌ: ກາຌເຆຽໄ ໃ ບື ຄໝາງທກັ ຉບຌ ຖະ ກາຌເຆບໄ ກັ ຘບຌຉທ຺ ເນງເໃ ນຊໄ ກື ຉບໄ ຄຉາຓກຈ຺ ຽກຌ
ຂບຄຑາຘາຌຌັໄ ໂ.
ບຄ຺ ຎະກບຍເຌກາຌຘບຌຂຼຌຓຽີ ຌບໄື ເຌຘາໍ ຌັ ຈຄັ ຌ:ໄີ
1. ຽຌບໄື ເຌ (Content) ຽຆໃ ັຌ: ກາຌຘໃ ື ທາຓໝາງແຈຉໄ າຓຈຸ ຊກື ຎະຽຈັຌ (Relevance) ຓີ
ທາຓຆຈັ ຽຌ (Clarity) ຓີ ທາຓຈິ ຖຽິ ຖໃ ຓີ (Originality) ຖະ ຓຽີ ນຈຏຌ຺ (Logic).
2. ຂະຍທຌກາຌຂຼຌຂບຄຏຂໄູ ຼຌ (The Writers Process) ແຈໄ ກກໃ າຌຖທຍຖທຓທາຓ
ຈິ (Getting Ideas), ກາຌຽຖໃ ີຓກາຌຂຼຌ (Getting Started), ກາຌຂຼຌປາໃ ຄ (Writing Drafts)
ຖະ ກາຌຍ຺ ທຌ (Revising)
3. ກາຌາໍ ຌຄື ຽຊໃ ຄີ ຏບໄູ າໃ ຌ (Audience).
4. ທຈັ ຊຎຸ ະຘຄ຺ ເຌກາຌຂຼຌ (purpose).
37
5. ກາຌຽຖືບກເຆໄ າໍ (Word choice)ແຈໄ ກໃ າໍ ຘຍັ (Vocabulary), ຘາໍ ຌທຌ (Idioms)
ຖະ າໍ ໃ ີຘະຈຄທາຓປຘູໄ ກຶ (Tone).
6. ກາຌປຼຍປຼຄຂໍໄ ທາຓ (Organization) ແຈໄ ກໃ (Paragraph) ຎະນງກ, ນທ຺ ຽຖໃ ືບຄ
ຖະ ຎະນງກຘະໜຍັ ຘະໜຌູ (Topic and Support) ກາຌຽຆໃ ບື ຓງຄກຍັ ຽຌບືໄ ເຌ ຖະ ທາຓຽຎັຌ
ຽບກະຑາຍ (Cohesion and Unity).
7. ກຌ຺ ແກເຌກາຌຂຼຌ (Mechanics) ຽຆໃ ັຌ: ກາຌຈັ ຖາງຓື (Hand writing), ກາຌ
ຘະກຈ຺ າໍ (Spelling) ຖະ ກາຌເຆຽໄ ໃ ບື ຄໝາງທກັ ຉບຌ (Punctuations).
8. ແທງາກບຌ (Grammar) ຽຆໃ ັຌ: ກາຌກາໍ ຌຈ຺ ກາຌເຆໄ າໍ ກຖິ ິງາ (Rules of verbs)
ທາຓຘບຈບໃ ຄຂບຄຎະາຌ ຖະ ກຖິ ິງາ (Agreement) າໍ ຌາໍ ໜາໄ (Articles) ຖະ າໍ ຌາຓ
(Pronouns)
9. ທາຓຘາໍ ຑຌັ ຂບຄາໍ ເຌຎະນງກ (Syntax) ຽຆໃ ັຌ: ຄຘາໄ ຄຎະນງກ (Sentence
Structure), ຂບຍຽຂຈຂບຄຎະນງຈ (sentence boundaries) ຖະ ກາຌຽຖືບກຖີຖາເຌກາຌຂຼຌ
(Stylistic Choices).
ຘະນຸົຍແຈທໄ າໃ ກາຌຘບຌຑາຘາບຄັ ກຈິ ຽຖໃ ຓີ ຉຌໄ຺ ໃ ີກາຌຘບຌກັ ຘະກາຌຒຄັ ຈງກາຌຘບຌເນໄ
ຒຄັ ຘາໍ ຌຼຄໃ ີຊກື ຉບໄ ຄເຌຂະຌະໃ ີຘບຌກາຌຒຄັ ະຉບໄ ຄຓກີ າຌຘບຌຽທ຺ໄາທຍແູໃ ຎຈທໄ ງ. ກາຌຽຐິກຒຄັ
ຌຌັໄ ຉບໄ ຄຓກີ າຌຽຐິກຆາໍໄ ໂທາຓຆໄີຌຽີງກຍັ ຘາໍ ຌຼຄ. ກັ ຘະກາຌຒຄັ ຊແື ຈທໄ າໃ ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຉບໄ ຄກາຌຉີ
ທາຓ ນົື ທິຽາະຘໃ ີຄໃ ີແຈງໄ ຌີ ຄິ ຍໃ ໍຘາຓາຈະຽຐິກນຈັ ເຌຖກັ ຘະຌະຈຼທກຌັ ກຍັ ກາຌຽຐິກຽທໄ຺າ ນົື ຽຐິກ
ກາຌບບກຘຼຄ ຽຑາະຍໃ ໍຘາຓາຈະາໍ ຌາງແຈທໄ າໃ ຏຒໄູ ຄັ ະແຈປໄ ຍັ ຒຄັ ນງຄັ ຈ,ໃ ຏຒໄູ ຄັ ໃ ີຓຎີ ະຘິຈິຑາຍ
າໍ ຉບໄ ຄເຆໄ ນົຄຂໍຓໄ ຌູ ໃ ີກທໄ າຄຂທາຄ ຖະ ຉໃ ໍຽຌໃ ບື ຄກຌັ . ກັ ຘະກາຌຒຄັ ໃຄື ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີກຼທຂບໄ ຄກຍັ
ທາຓາໍ ຖະ ກາຌຊາໃ ງບຌຂໍຓໄ ຌູ . ກາຌຘບຌຽທໄ຺າຌຌັໄ ະຘບຈບໃ ຄດໃເູ ຌກັ ຘະກາຌຒຄັ ຉຽໃ ຑໃ ີຓ
ກັ ຘະກາຌຽທ຺ໄາເນນໄ ົາງຂຌໄຶ . ກັ ຘະກາຌຽທໄ຺າຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຉບໄ ຄກາຌທາຓປກູໄ ຼໃ ທກຍັ ຘຼຄ, ຘຍັ , ຄ
ຘາໄ ຄ ຖະ ທຈັ ະຌະາໍ ຂບຄຽໄ຺າຂບຄຑາຘາຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຉບໄ ຄາໍ ຌືຄຽຊໃ ີຄທາຓິຈໃ ີຉໄບຄກາຌ
ຘະຈຄບບກຓາເນຏໄ ບໄູ ໃ ືຌຽຂ຺ໄາເ ຉະນົບຈຽຊຄີ ກາຌຽຖືບກເຆຘໄ າໍ ຌທຌຑາຘາໃ ີຊກື ຉບໄ ຄຽໝາະຘຓ຺ ຖະ
ຽຎັຌໃ ີງບຓປຍັ ຂບຄຽາໄ຺ ຂບຄຑາຘາບກີ ຈທໄ ງ. ຈຄັ ຌຌັໄ , ກາຌຑຈັ ະຌາກັ ຘະກາຌຽທໄ຺າໃຄື ຉບໄ ຄເຆຽໄ ທຖາ
ຈຌ຺ ເຌກາຌຽຐິກຉບໄ ຄຓີ ປຄຄູ ເ ຖະ ທາຓຊະຌຈັ ຂບຄຏປໄູ ຼຌ ຖະ ຂຌຶໄ ດກໃູ ຍັ ຌຸ ະຑາຍເຌກາຌ
ຘບຌຂບຄຈູ ທໄ ງ. ຘທໃ ຌກັ ຘະກາຌບາໃ ຌຈັ ທາໃ ຽຎັຌກັ ຘະໃ ີຘຍັ ຘຌ຺ ຖະ ກາຌບາໃ ຌເນຎໄ ະຘຍ຺ ທາຓ
ຘາໍ ຽຖັຈຉບໄ ຄບາແຘຎຈັ ແນົາງຎະກາຌຽຆໃ ັຌ: ທາຓປູໄ າຄຑາຘາ, ຎະຘຍ຺ ກາຌ, ທາຓປກູໄ ຼທກຍັ ຽຖໃ ືບຄ
ໃ ີບາໃ ຌ, ທາຓຘຓ຺ ຍຌູ ຂບຄຽຌບືໄ ເຌຽຖໃ ືບຄ ນົື ຂໍຂໄ ຼຌ ຖະ ທາຓຘາຓາຈເຌກາຌທຽິ າະຄຘາໄ ຄ
ຂບຄຽຌບໄື ເຌຽຖໃ ືບຄ ກັ ຘະກາຌຂຼຌຽຎັຌກັ ຘະນົກັ າກຓກີ າຌຽຐິກກາຌຒຄັ , ກາຌຽທໄ຺າ ຖະ ກາຌ
38