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Manual para voluntarios
Listos para el kínder

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Published by Lau Nunez, 2019-07-27 14:04:45

Manual del voluntario Listos para el kínder

Manual para voluntarios
Listos para el kínder

Keywords: manual voluntario

Manual del voluntario
Listos para el kínder

Estimado voluntario,

¡Gracias por ser parte de Listos para el kínder! Recuerda que tu experiencia y
conocimientos previos son muy valiosos. Cada uno de ustedes trae a nuestro
programa ideas y formas únicas de apoyar a nuestros niños y sus familias en
el camino hacia un kínder exitoso, ¡Anímate a ser creativo!

En las siguientes páginas encontrarás:
I. Cómo serán nuestros encuentros (o sesiones)
II. Las tareas que llevaremos a cabo entre todos los voluntarios.

2

I. ¿Cómo serán nuestros encuentros o sesiones?

Nos encontraremos con las mismas familias 12 veces. En cada una de las 12 sesiones, repetiremos la siguiente
rutina aunque el tema será diferente en cada encuentro.

En cada sesión

1 Daremos la bienvenida a las familias participantes.
2 Los adultos firman la hoja de asistencia.
3 Los niños buscan y se colocan el gafete con su nombre (a partir de la sesión 2).
4 Los niños buscan su registro individual de asistencia con ayuda del adulto.
5 Revisamos la tarea con los niños (a partir de la sesión 2).

CONTINÚA EN LA SIGUIENTE PÁGINA ...

3

I. ¿Cómo serán nuestros encuentros o sesiones?

En cada sesión, continuación.

6 Intercambio de bolsa de libros Programa de Alfabetización Temprana (a partir de la sesión 3).

7 Actividad Inicial. Damos comienzo al tema del encuentro.

8 ¡Contemos cuentos! Sentados en círculo, leeremos un cuento en voz alta.

9 Niños y adultos son separados (en el mismo salón). Las maestras trabajan con los niños,
mientras que la facilitadora trabaja con los adultos.

10 Interacción entre niños y adultos. Maestras y facilitadora apoyan las familias.

11 Damos la despedida a las familias.

4

II. Tareas del voluntario

Las tareas serán compartidas entre todos los voluntarios. Ustedes podrán ponerse de acuerdo sobre qué
tareas prefieren hacer para colaborar en armonía con el desarrollo de cada sesión. Habrá tareas que cubrir
ANTES, DURANTE y DESPUÉS de cada sesión. En las siguientes páginas, encontrarás sugerencias sobre cómo
distribuir las tareas entre Voluntario 1 y Voluntario 2.

I. Antes de cada sesión

Voluntario 1

1. Selecciona libros para el rincón de lecturas.
2. Pone los tapetes en el suelo para el círculo de lectura (uno para cada niño).
3. Coloca libros, mascadas, maracas y material necesario durante la lectura de cuentos.
4. Limpia y acomoda las mesas para los adultos, también coloca las sillas alrededor.

5

II. Tareas del voluntario

I. I.AAnntteessddeeccaaddaasseessióiónn

Voluntario 2

1. Pone los juguetes en el rincón de lectura.
2. Abre y limpia las mesas para los niños. Pon los registros de asistencia sobre las mesitas
y suficientes marcadores (menos el color amarillo) en las cajas para que los niños firmen.
3. Coloca tachuelas y los gafetes con los nombres de los niños donde corresponde.
4. Acomoda sobre la mesa los materiales para la actividad inicial (estarán dentro de la
caja). Incluir tijeras, marcadores, cinta y lápices si la actividad los requiere.

6

II. Durante cada sesión

Voluntario 1

Saluda a las familias, dando especial atención a los niños (RECUERDA: Baja al nivel del niño cuando lo saludas)
- Dile al niño “hola” mientras le das la mano.
- Si el niño te ofrece un abrazo, acéptalo.

Guía al niño mientras busca el gafete con su nombre. Pregúntale:
- ¿Cómo supiste que este era tu nombre?
- Ayuda al niño a darse cuenta que y que diga, “este es mi gafete porque mi nombre empieza con la letra____”
- Ayuda al niño a decir las letras de su nombre. Si el niño ya sabe las letras, entonces repasen los sonidos de cada
letra juntos.

Revisa la bolsa de libros junto con el niño, pregúntale cuál fue su libro favorito.
- Asegúrate que el adulto esté prestando atención a la conversación que

tienes con su niño.
- Intercambia la bolsa de libros por una nueva.

7

Voluntario 2

Da la bienvenida a las familias.
Guía a los niños para que encuentren sus nombres en la carpeta de registro
y a que reconozcan las letras de su nombre mientras lo escriben.
Demuestra y modela a los adultos sobre cómo hacerlo (si es que ellos no le preguntan al niño sobre las letras de su
nombre). Por ejemplo, para el nombre Ema, pedirás a la niña que diga las letras E, Eme, A en voz alta mientras las
señala con su dedo. Invita a su mamá o papá para que haga lo mismo con su niña, tú los guías demostrando cómo
pueden hacerlo.

Pide a los adultos que escriban la fecha (ej. 6 de enero) en el registro.
Propón a mamá o papá que le digan a su niña:
-”Hoy es 6 de enero”
-”Aquí dice: 6 de enero” señalando con su dedo
-”Este es el número 6” señalando con su dedo
O ¡Usa tus conocimientos para animar a papá y mamá para que interactúen con su niña para que ella reconozca la
fecha!

Revisa la tarea junto con el niño, haciéndole preguntas y comentarios para que él reflexione sobre lo que hizo y
aprendió. Invita a los padres a que observen la interacción que tu tienes con su niño. Por ejemplo,
-“¿Sabes el nombre de esta figura geométrica?”
- “¡Es un triángulo!”
- “El triángulo tiene 3 lados, 3 ángulos y 3 esquinas”

8

Mientras la facilitadora da comienzo a la Actividad Inicial,
entre los voluntarios se distribuirán las siguientes tareas

Voluntario 1

Guarda las carpetas de registro de los niños en la caja que quedará en la biblioteca.

Ayuda a los padres para que interactúen con sus niños.
Tu puedes demostrar o modelar como establecer la conversación o agregar información sobre el tema. Por
ejemplo: “¿Mamá, ya le has preguntado a Ema si sabe porqué a esta figura la llamamos triángulo?”

Voluntario 2

Colabora con las familias que han llegado tarde para que encuentren el gafete del niño y se incorporen a la actividad
que ha comenzado.
Recuerda a la familia que al finalizar la sesión, niños y adultos tendrán la oportunidad de firmar los registros de
asistencia, revisar la tarea y cambiar la bolsa de libros.

Invita a los padres a que interactúen con sus niños.
Asiste a los padres modelando la conversación que sostienen con sus niños o agregando información sobre el tema.
Por ejemplo; “Papá, le has preguntado a Ema si puede dibujar un triángulo para ti?”

9

Una vez que se transiciona al Círculo de Despedida, entre
las maestras se distribuirán las siguientes tareas

Voluntario 1

Empaca el resto de los materiales en la bolsa roja y en las cajas de las sesiones.
- Si es posible, de la manera que estuvieron organizadas en las cajas cuando llegaron al salón.

Participa en el círculo de despedida y se asegura que las familias tomen la tarea.
- Ayuda a las familias que llegaron tarde y desean cambiar la bolsa de libros, revisar la tarea de su niño o firmar los
registros de asistencia.

Voluntario 2

Empaca el resto de los materiales en la bolsa roja y en las cajas de las sesiones.
-Si es posible, de la manera en que fueron encontradas al comienzo de la sesión.

Participa en el círculo de despedida y se asegura que las familias recojan la tarea.
- Ayuda a las familias que llegaron tarde y desean cambiar la bolsa de libros, revisar la tarea de su niño o firmar los
registros de asistencia.

10

Para finalizar, recuerda que Delia está siempre disponible para brindarte
ayuda o guiarte en caso de tener dudas. Sin embargo, es importante que
tengas en cuenta que tu creatividad y experiencia son tus mejores aliados a la
hora de resolver problemas o situaciones inusuales durante nuestros
encuentros.

¡Muchas gracias por tu apoyo!

11


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