MODUL PEMBELAJARAN IPA IAIN PALANGKARAYA BESARAN SATUAN, BESARAN POKOK DAN DIMENSI VII MTs/SMP
Team Review Tim Penyusun : Dwi Astri Astika Mahasiswa Tadris Fisika IAIN PALANGKARAYA Mahasiswa Tadris Fisika IAIN PALANGKARAYA Siti Nurjanah Mahasiswa Tadris Fisika IAIN PALANGKARAYA M. Irsyad At Thoriq
Assalamu'alaikumWarahmatullahiWabarakatuh Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan berkah-Nya sehingga Modul Praktikum IPA dengan topik besaran satuandan dimensi PalangkaRayamelalui praktikum mekanikadan gelombangdapatdisusun.Modul ini dalam tahap pengembangandan akan digunakan di Program StudiTadris Fisika Jurusan Pendidikan MIPA FTIK IAIN Palangka Raya. Modul ini disusun dengan tujuan membentuk keterampilan praktikum, kemampuan pemecahan masalah, keterampilan prosessain, karakter ilmiah, dan literasi lingkungan mahasiswa. Modul Praktikum Fisika Dasar ini menjadi acuan bagi Program Studi Tadris Fisika Jurusan Pendidikan MIPA FTIK IAIN PalangkaRaya. Modul ini memuat materi besaran satuan dan dimensi, PalangkaRaya. Kegiatan verifikasi teori mekanika dan gelombang melalui praktikum dalam konteks atau untuk memecahkan masalah mengidentifikasi besaran satuan. Wassalamu'alaikumWarahmatullahiWabarakatuh. IAIN PALANGKARAYA TADRIS FISIKA IAIN, Palangkaraya Yth. Hadma Yuliani Kepada: 30 November 2023 Dengan hormat, Benjamin Shah Direktur Utama Dosen Pengampu Kata Pengantar
DAFTAR ISI Cover Tim penyusun Kata penggantar Daftar isi Daftar istilah Pendahuluan Cuplikan capaian pembelajaran mata pelajaran IPA SMP/MTs n Tujuan pembelajaran ( Kompetensi dan materi pokok ) Info komponen modul Peta konsep Tujuan pembelajaran ( kompetensi dan materi pokok ) Alur tujuan pembelajaran Informasi umum A. Identitas Sekolah B. Kompetensi Awal ( Kompetensi perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari materi tersebut (prasyarat awal) INTRODUCTION 1234 2527303516118192224252512346
DAFTAR ISI C.Profil Pelajar Pancasila( ada 6, mandiri,bernalar kritis, kreatif, bergotong royong, berkebinikan global, beriman, bertaqwa kepada tuhan dan berakhlak mulia) B.Pemahaman Bermakna (Manfaat yg akan dperoleh setelah mengkuti pembelajaran yg dapat di terapkan dalam kehidupan sehari hari) C. Kegiatan Pembelajaran D. Asesmen E. Pengayaan dan Remedial F. Refleksi ID. Sarana dan Prasarana E. Pengayaan dan Remedial F. Model Pembelajaran Kompetensi inti A.Tujuan Pembelajaran Lampiran Instrumen Asesmen Diagnostik Instrumen Asesmen Formatif 2 Daftar Pustaka Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran (Dimensi Profil Pelajar Pancasila terkait Modul Ajar) 5678 252730351214181922242525 tulis aja disini satu no halaman
DAFTAR ISTILAH 1 Introduction Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Integer vel blandit dui. Curabitur vulputate eros vitae eros rutrum, finibus luctus urna suscipit. 2 Problem Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Integer vel blandit dui. Curabitur vulputate eros vitae eros rutrum, finibus luctus urna suscipit. 3 Analysis Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Integer vel blandit dui. Curabitur vulputate eros vitae eros rutrum, finibus luctus urna suscipit. 4 Problem Solving Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Integer vel blandit dui. Curabitur vulputate eros vitae eros rutrum, finibus luctus urna suscipit. 5 Solution Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Integer vel blandit dui. Curabitur vulputate eros vitae eros rutrum, finibus luctus urna suscipit. www.reallygreatsite.com
Peta K O N S E P 01 02 Analysis Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse in mi sed velit lacinia vulputate. Vestibulum dignissim mollis ipsum sed pellentesque. Objectives Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse in mi sed velit lacinia vulputate. Vestibulum dignissim mollis ipsum sed pellentesque. 03 04 Strategy Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse in mi sed velit lacinia vulputate. Vestibulum dignissim mollis ipsum sed pellentesque. Action Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse in mi sed velit lacinia vulputate. Vestibulum dignissim mollis ipsum sed pellentesque. 05 06 Revision Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse in mi sed velit lacinia vulputate. Vestibulum dignissim mollis ipsum sed pellentesque. Solution Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Suspendisse in mi sed velit lacinia vulputate. Vestibulum dignissim mollis ipsum sed pellentesque.
Modul ini merupakan media pembelajaran untuk mempelajari besaran,satuan dan pengukuran hingga melaporkan hasil pengukuran lengkap dengan ketidakpastiannya dan pengolahan data yang telah dilakukan. Sebagai contoh, untuk mengukur panjang buku fisika Anda dapat menggunakan mistar. Dapatkah anda menggunakan mistar untuk mengukur diameter kelereng atau mengukur tebal selembar uang kertas? Dalam keseharian, Anda menyatakan panjang pensil adalah 15 cm. Apakah anda juga boleh menyatakan hasil pengukuran panjang pensil dengan menggunakan mistar dengan 15 cm? Untuk mengetahui jawabannya ayo pelajari bab ini dengan antusias. Pendahuluan 123 456 7890 - [email protected] - 123 Anywhere St., Any City, ST 12345 30 November 2023
INFORMASI UMUM A. Identitas Sekolah Nama Penyusun HIMMATUN MURTAFI’AH, S.Pd Institusi SMP Negeri 1 Larangan Tahun Pelajaran 2022/2023 Jenjang Sekolah SMP Mata Pelajaran IPA Kelas Fase D Elemen Capaian Pemahaman IPA dan keterampilan proses Alokasi Waktu 3 x 40 menit B. Kompetensi Awal ( KOMPETENSI YANG PERLU DIMILIKI SISWA SEBELUM CUPLIKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs Elemen Capaian Pembelajaran Pemahaman IPA Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor. Keterampilan Proses Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati. TUJUAN PEMBELAJARAN ( KOMPETENSI DAN MATERI POKOK) 7.1.1 Mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan. 7.1.2 Melakukan pengukuran dengan berbagai jenis alat ukur. 7.1.3 Mengkorvensi satuan alat ukur. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi Materi No Tujuan Pembelajaran Profil Pelajara Pancasila (JP) Pengukuran 7.1.1 Mengidentifikasi besaran Gotong royong dan 3 pokok dan besaran turunan. kemandirian 7.1.2 Melakukan pengukuran dengan berbagai jenis alat 7.1.3 ukur. Mengkorvensi satuan alat ukur MODUL AJAR IPA KELAS VII PENGUKURAN
MEMPELAJARI MATERI TERSEBUT (PRASYARAT AWAL) 1. Memahami konsep pengamatan dalam sains 2. Melakukan pengukuran beberapa besaran sederhana C. Profil Pelajar Pancasila( ada 6, mandiri,bernalar kritis, kreatif, brgotong royong, berkebinikaan global, beriman, bertaqwa kepada tuhan yme dan berakhlak mulia) 1. Gotong royong Bekerjasama melakukan aktivitas pembelajaran dalam kelompok masing-masing 2. Mandiri Mencari informasi melalui studi literatur D. Sarana dan Prasarana 1. Sarana ( media, alat, lingkungan Mistar, pita meteran, termometer, gelas ukur, belajar, bahan bacaan) stopwatch, air kran, es batu, air panas, batu 2. Prasarana LKPD, buku bacaan, materi ajar dari internet E. Target Peserta Didik Peserta didik regular, peserta didik kesulitan belajar, peserta didik pencapaian tinggi F. Model Pembelajaran Pembelajaran tatap muka dengan strategi pembelajaran saintifik (5M) KOMPETENSI INTI A. Tujuan Pembelajaran 7.1.1 Mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan. 7.1.2 Melakukan pengukuran dengan berbagai jenis alat ukur. 7.1.3 Mengkorvensi satuan alat ukur. B. Pemahaman Bermakna (Manfaat yg akan dperoleh setelah mengkuti pembelajaran yg dapat di terapkan dalam kehidupan sehari hari) 1. Besaran pokok dan besaran turunan 2. Melakukan pengukuran dengan benar Pertanyaan Pemantik( pertanyaan yg menimbulkan rasa ingin tahu dan berpikir kritis)biasanya di lakukan pada awal pembelajaran) Perhatikan benda-benda di sekitarmu. Apa saja yang bisa diukur? Bagaimana cara kita mengukurnya? Adakah alat ukur lain yang dapat digunakan? C. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 Menit) 1. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan berdoa bersama. 2. Guru mengabsen peserta didik. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Pada bagian awal pembelajaran, pertanyaan pemantik membuat peserta didik menyadari manfaat pengukuran dalam kehidupan sehari-hari. 5. Guru melakukan asesmem diagnostik kepada peserta didik. Kegiatan Inti (95 menit) 1. Dengan studi literasi (membaca buku siswa atau referensi lain yang sesuai) peserta didik dapat mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan dan satuannya dengan benar. 2. Beberapa peserta didik membacakan hasil pencarian mereka tentang besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. 3. Dengan bimbingan guru, peserta didik berlatih melakukan konversi beberapa satuan besaran pokok dan besaran turunan. 4. Guru mempersilahkan peserta didik bergabung dalam kelompoknya masing-masing. 5. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
F. Refleksi 6. Dengan bimbingan guru peserta didik melaksanakan kegiatan pengukuran sesuai LKPD. 7. Di akhir kegiatan, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 8. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pengukuran. Penutup (15 menit) 1. Peserta didik bersama guru mereview hasil pembelajaran pada pertemuan ini untuk selanjutnya bersama-sama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk menyelesaikan soal tes formatif. 4. Guru menyampaikan informasi tentang materi selanjutnya yaitu pewarisan kelainan sifat pada manusia D. Asesmen 1. Asesmen diagnostik: Soal uraian 2. Asesmen Formatif: Penilaian kinerja dan soal uraian E. Pengayaan dan Remedial 1. Pengayaan: Peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan mikrometer sekrup dan jangka sorong. 2. Remedial: Peserta didik dengan capaian tinggi dapat menjadi tutor sebaya untuk temantemannya yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi. 1. LKPD 2. Bahan Bacaan 3. Glosarium 4. Daftar Pustaka 1.Apakah peserta didik aktif dalam pembelajaran 2.Apakaha peserta didik mengalami kendala dalam pembelajaran 3.Apakah peserta didik tuntas dalam pembelajaran LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Instrumen Asesmen Diagnostik Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan tepat! 1. Sebutkan tiga buah benda yang dapat diukur dalam kehidupan sehari-hari! a. ………………………………………………………………….. b. ………………………………………………………………….. c. ………………………………………………………………….. 2. Konversikan satuan-satuan berikut! a. 2 kilometer = ………. meter b. 3 ton = ………. kilogram c. 5 menit = ………. sekon 3. Sebutkan empat alat ukur beserta fungsinya yang kamu ketahui! a. …………………………………………………………………………………………………………………………………………. b. …………………………………………………………………………………………………………………………………………. c. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. d. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Instrumen Asesmen Formatif 2 Rubrik Penilaian Mata Pelajaran : IPA Kelas : VII Tujuan Kegiatan : Peserta didik mampu melakukan pengukuran beberapa besaran dengan alat ukur yang sesuai dengan benar dan teliti Skor No Aspek keterampilan yang diamati Nilai 1 2 3 4 Peserta didik menggunakan alat dan 1 bahan sesuai dengan panduan pada LKPD Peserta didik melakukan pengukuran 2 dengan prosedur yang benar Peserta didik mencatat dan 3 mengorganisir data percobaan dengan tepat Peserta didik mengembalikan alat dan 4 bahan yang digunakan dalam keadaan rapi dan bersih Skor total Petunjuk pengisian skor: 4 = sangat tepat = nilai 100 3 = tepat = nilai 75 2 = tidak tepat = nilai 50 1 = sangat tidak tepat = nilai 25 Nilai akhir = (nilai yang diperoleh : nilai maksimum) x 100
Glosarium besaran: sesuatu yang bisa diukur dan memiliki nilai satuan: pembanding dalam pengukuran kesalahan paralaks: kesalahan hasil pengukuran karena pengamatan tidak dilakukan sejajar dengan skala benda terukur. Daftar Pustaka Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbudristek Inabuy, Victoriani. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbudristek
A. Berdo’a Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran (Dimensi Profil Pelajar Pancasila terkait Modul Ajar) B. Mandiri
C. Gotong Royong
Umpan Balik dari murid : 1. Pembelajaran sangat menyenangkan 2. Semua aktivitas pembelajaran berpusat pada murid 3. Membuat murid aktif di dalam kelas 4. Dalam aktifitas pembelajaran tertanam sifat kemandirian, gotong royong dan kreatif