โรงเรียนประชารัฐ

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หนา้ 1

โคร1งQการโรงเรยี นประชารฐั

สานพลังประชารฐั

ลดความเหล่อื มลา้ พัฒนาคุณภาพคน
เพม่ิ ขีดความสามารถในการแขง่ ขัน

ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580)

1. ความเปน็ มาโครงการโรงเรียนขปอ้ระขช6าอ้ รกฐั 4ารกปารรับสปร้ารงงุ โสอมกดาลุ สแคลวะาพมัฒเสนมาอรภะาบคบแกลาะรเบทรา่ ิหเทายีรมจกดั นักาทราภงาสคงั ครฐัม

1.

สำนักพัฒนำนวตั กรรมกำรจัดกำรศึกษำ
สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หนา้ 2

1. ความเป็นมาโครงการโรงเรียนประชารัฐ

โครงการสานพลังประชารัฐด้านการศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นา “โครงการโรงเรียนประชารัฐ”
เป็นโครงการท่ีเกิดข้ึนจากนโยบายการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ประชารัฐ เพื่อเศรษฐกิจฐานรากของ พล.อ.
ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ซ่ึงเป็นการรวมพลังระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม
เพอ่ื พัฒนาประเทศอยา่ งยงั่ ยนื ผา่ นทางการดาเนนิ งานของ ๑๒ คณะทางานสานพลงั ประขารฐั

กระทรวงศึกษาธิการในฐานะหน่วยงานที่รับผิดชอบเรื่องการศึกษาของประเทศและเป็นหน่วยงาน
หลักในการขับเคล่ือนร่วมกับคณะทางานสานพลังประชารัฐ 2 คณะ ได้แก่ E2 การยกระดับคุณภาพวิชาชีพ
ร่วมกับ และ E5 การศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นา โดยกระทรวงศึกษาธิการ มอบหมายให้องค์กรหลัก
2 แห่งดาเนินการร่วมกับคณะทางานดังกล่าว โดย E2 ได้มอบหมายให้สานักงานคณะกรรมการการ
อาชวี ศึกษา (สอศ.) และ E5 ได้มอบหมายให้สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) โดย สพฐ.
ได้จัดทาโครงการโรงเรียนประชารัฐและจัดทาบันทึกข้อตกลง สานพลังประชารัฐ ด้านการศึกษาพื้นฐานและ
การพัฒนาผู้นา ระหว่างภาครัฐ 3 หน่วยงาน (กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและ

โครงการโรงเรียนประชารฐั หน้า 3

การส่ือสารกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) ภาคเอกชน 19 หน่วยงาน และภาคประชาสังคม 4 คน
เพอ่ื รว่ มขับเคล่อื นและยกระดับการศึกษาของประเทศไทย

2. วตั ถุประสงค์

2.1 เพ่ือพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน (Active Learning, Critical Thinking) จัดทาคู่มือการจัดการเรียน
การสอน และการจดั ทากจิ กรรมเสริมหลกั สูตรทเ่ี น้นพัฒนาจิตสาธารณะ เพอื่ การบรกิ ารชุมชนและสงั คม

2.2 เพอ่ื ยกระดบั ความสามารถด้านการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษในสถานศกึ ษาสูร่ ะดับนานาชาติ
2.3 เพอ่ื ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาระบบ ICT เพอ่ื การศึกษาและการบรหิ ารจดั การสอื่
2.4 เพ่อื จัดทาและเปดิ เผยข้อมูลสารสนเทศของสถานศกึ ษาตามหลักธรรมาภิบาลท่โี ปร่งใสและตรวจสอบได้
2.5 เพ่ือพัฒนาและยกระดับการจัดการศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงการพัฒนาครูและ
บุคลากรทางการศึกษาใหม้ คี ุณลักษณะ และสมรรถนะความเป็นผู้นาในการบริหารสถานศึกษาทั้งด้านคณุ ธรรม
จริยธรรมและสัมฤทธผลทางการศกึ ษา

โครงการโรงเรียนประชารฐั หน้า 4

3. เป้าหมาย

3.1 เชิงปรมิ าณ

โรงเรียนประชารัฐ รุน่ 1 – 3 มีจานวนทัง้ ส้นิ 5,326 โรงเรยี น

สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา จานวน 5,014 โรงเรยี น

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา จานวน 271 โรงเรยี น

สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ จานวน 31 โรงเรยี น

สานักงานตารวจตระเวนชายแดน จานวน 10 โรงเรยี น

แยกเปน็ 3 ระยะ ดังน้ี

โรงเรียนประชารฐั ระยะท่ี 1 จานวน 3,351 โรงเรียน

โรงเรยี นประชารัฐ ระยะที่ 2 จานวน 1,257 โรงเรยี น

โรงเรียนประชารัฐ ระยะที่ 3 จานวน 718 โรงเรยี น

รายละเอยี ด ดงั ตาราง รนุ่ 1 จา้ นวน รนุ่ 3
3,116 รุ่น 2 655
สงั กดั 1,243 63
สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา 194
สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา 31 14 -
สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 10 - -
สานักงานตารวจตระเวนชายแดน -

3.2 เชงิ คุณภาพ
โรงเรียนเม่ือจดั การศึกษาตามมาตรฐานโรงเรียนประชารฐั คือ ผู้เรียนมีโอกาสเข้าเรยี นในโรงเรียนประชารัฐ

ท่ีมีโครงสร้างพื้นฐานด้านกายภาพ สิ่งอานวย ความสะดวก วัสดุครุภัณฑ์เพื่อส่งเสริมให้เกิดคุณภาพ มีความรู้
ความสามารถ คิดวิเคราะห์ มีทักษะด้านภาษาและเทคโนโลยี มีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ตลอดจนมสี ขุ ภาพที่ดี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และรกั ษ์วัฒนธรรมไทย ซึง่ ภาพความสาเรจ็ ของโรงเรียนดา้ นต่างๆ
ดังน้ี

1. ผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีแสดงถึงการมีความรู้ สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
มีเจตคติที่ดี มีจิตสานึกความเป็นประชาธิปไตยและทักษะต่างๆ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทักษะ
ด้านเทคโนโลยี มีพัฒนาการอ่านการคิดวิเคราะห์และการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ มีสมรรถนะท่ี
สาคัญ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีสุขภาวะทางร่างกาย มีทักษะชีวิต และลักษณะจิตสังคมที่ดี มีทักษะ
อาชีพ สามารถผลิต และนาเสนอผลงานทางวิชาการหรือวิชาชีพท่ีสะท้อนถึงองค์ความรู้ ความคิดสร้างสรรค์
เกิดเปน็ นวตั กรรมที่เปน็ ประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม

โครงการโรงเรียนประชารฐั หนา้ 5

2. ครู มที ักษะวชิ าชพี ในการพฒั นาหลกั สูตรและการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมีประสิทธิภาพ มี
การใช้วัสดุ สื่ออุปกรณ์ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทันสมัยส่งเสริมความกระตือรือร้น ใฝ่เรียนรู้ของผู้เรียน
มีเจคติที่ดีต่อวิชาชีพ สนใจใส่ใจดูแลช่วยเหลือผู้เรียน มีการพัฒนาตนเองแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนา
วิชาชีพ (professional learning Community :PLC) อย่างต่อเน่ือง

3. ผู้บริหาร มีภาวะผู้นา ยอมรับการเปล่ียนแปลง มีทักษะการบรหิ ารจดั การแบบมีส่วนรว่ มโดย
ใช้โรงเรียนเป็นฐาน มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถแก้ปัญหาการปฏิบัติงานอย่างมีคุณภาพ เกิดประสิทธิภาพ
ประสิทธผิ ลตอ่ ประโยชน์สูงสดุ ต่อคุณภาพผู้เรยี น

4. โรงเรียนประชารัฐ มีโครงสร้างพื้นฐานด้านกายภาพ สิ่งอานวย ความสะดวก มีคุณภาพด้าน
สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ มีบรรยากาศอบอุ่น ปลอดภัย ทันสมัย และมีมาตรการอนุรักษ์พลังงานและ
ส่ิงแวดล้อมเอ้ือต่อการเรียนรู้ สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้สู่ความเป็นสากล มีความโดดเด่นในการเป็น
โรงเรียนต้นแบบของการปฏริ ปู การศึกษาทีเ่ กดิ จากการมีส่วนร่วม ทง้ั ร่วมคิด ร่วมทา ร่วมพฒั นา ร่วมสนับสนุน
จากพลงั ประชารฐั

5. ผู้ปกครองและชุมชน ให้การยอมรับ เชื่อถือต่อคุณภาพของโรงเรียน ครู และผู้บริหาร
เกิดความสนใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน มีความต้องการให้บุตรหลานเข้ารับการศึกษาและให้ความ
ร่วมมือในการสนบั สนนุ การดาเนนิ งานการจัดการศกึ ษาเสมือนเปน็ เจ้าของโรงเรยี น

4. การดา้ เนนิ การ

การดาเนินการโครงการโรงเรียนประชารัฐ แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ คือการดาเนินการร่วมกับ
ภาคเอกชน และการดาเนนิ การโดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
โดยกจิ กรรมทดี่ าเนนิ การ ดงั น้ี

4.1. กจิ กรรมท่ี 1 การดา้ เนนิ การรว่ มกับภาคเอกชน
โครงการสานพลังประชารัฐด้านการศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นา ได้เข้ามาดาเนินการร่วมกับ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ต้ังแต่ปี พ.ศ. 2559 มีกิจกรรมท่ีสนับสนุนการดาเนินงาน
ดงั ต่อไปนี้

4.1.1. การจัดท้าเว็บไซด์ www.pracharathschool.go.th และ www.pracharathschool.ac.th
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมกับภาคเอกชน ในการจัดเว็บไซด์ของโครงการเพื่อเป็น
ฐานข้อมูล และคลังสื่อการเรียนการสอนของบุคลากรในโรงเรียนประชารัฐ เพื่อนาไปประยุกต์และแลกเปล่ียน
เรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หนา้ 6

4.1.2. การพัฒนาโครงสร้างพนื ฐานด้าน ICT ให้กับโรงเรียน เชน่ การเพมิ่ ความเร็วอนิ เตอร์เน็ต
การติดตงั คอมพิวเตอร์ และโทรทัศนใ์ นทุกหอ้ งเรียน เปน็ ตน้

ภาคเอกชนให้การสนับสนุนโครงสร้างพื้นฐานด้าน ICT ให้กับโรงเรียนประชารัฐ เพ่ือให้นาไป
บูรณาการในการจัดกระบวนการเรียนรู้ และการบริหารจัดการภายในโรงเรียน โดยโรงเรียนประชารัฐ รุ่น 1
จานวน 3,341 โรงเรียน ได้รับการจัดสรรโทรทัศนแ์ ละคอมพิวเตอร์ พรอ้ มระบบอินเตอรเ์ น็ตจากภาคเอกชน
จานวน 3,327 โรงเรียน ยกเว้นโรงเรียนในพื้นท่ีพิเศษ จานวน 14 โรงเรียน โดยได้จัดสรรให้โทรทัศน์
โรงเรยี นละ 1 เคร่ือง/ห้องเรยี น และคอมพิวเตอร์ โรงเรยี นละ 1 เครื่อง/หอ้ งเรียน พรอ้ มห้องออกอากาศ และ
อปุ กรณใ์ นการถา่ ยทอดออกอากาศ โรงเรยี นละ 1 ชดุ ดงั ภาพ

4.1.3. การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ การประเมินผลและการพัฒนาผู้บริหาร
สถานศึกษา ครู และการมสี ว่ นรว่ มของชมุ ชน

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ร่วมกับภาคเอกชน และภาคประชาสังคมในการ
จัดทาหลักสูตรการพัฒนา ท้ังด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ การประเมินผล และการพัฒนาบุคลากร
ของโรงเรียน โดยได้นาหลักสูตรเน้นการจัดการเรียนการพัฒนาหลักสูตร ต้นแบบกระบวนการเรียนรู้
การประเมินผลกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรม จิตสาธารณะ และด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษไว้บนเว็บไซต์
www.pracharathschool.go.th ได้แก่ 1) อบรมหลักสูตรสาธิต จุฬาฯ 2) อบรมโรงเรียนคุณธรรม
3) อบรมการเรียนการสอน STEM Education 4) พฒั นาภาษาอังกฤษและพฒั นาสอื่ การเรียนรู้

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หน้า 7

ส้าหรับหลกั สตู รการพัฒนาผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ครู และการมีส่วนร่วมของชมุ ชน
1) หลกั สูตรและอบรมพัฒนาผู้นาสถานศกึ ษา 7 หลักสตู ร (TEPE online)

2) หลักสูตรและอบรมครู 6 หลกั สูตร (TEPE Online)

โครงการโรงเรียนประชารฐั หน้า 8

4.1.4. การพัฒนาความเป็นเลิศในด้านการศึกษา ค้นคว้า วิจัยและเทคโนโลยีแห่งอนาคตและ
สนบั สนุนการสร้างนวัตกรรมของผ้นู ้าเยาวชนรุน่ ใหมเ่ พ่ือมุ่งส่กู ารเปน็ ศนู ยก์ ลางแหง่ ภูมภิ าค

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร่วมมือกับภาคเอกชน และภาคประชาสังคม
จัดทา LCI Catalog เพ่ือเชื่อมโยง LCI Program (Leadership Change Management Innovation) สู่ R&D Hub
ท่ีมงุ่ เน้นการวิจัยเพือ่ ตอบปญั หาสังคมและการวิจยั เพอื่ สร้างองค์ความรใู้ หมเ่ พ่อื ความเป็นเลศิ

4.1.5. การสนบั สนนุ ผ้นู า้ รุ่นใหม่ (School Partner)
โครงการผู้นาเพื่อการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน (CONNEXT ED) เป็นโครงการท่ีก่อตั้งขึ้นจาก

12 บริษัทเอกชน ถือเป็นผู้ก่อตั้ง (Founding Members) มีวัตถุประสงค์ เพ่ือประสานความร่วมมือระหว่าง
ภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสงั คมในการลงพ้ืนท่ีร่วมวิเคราะห์สภาพปัญหา ความต้องการของโรงเรียน
แตล่ ะแหง่ และกากับ ติดตามการพัฒนาแบบย่ังยนื โดยเป็นการทางานรว่ มกับผู้บริหารโรงเรียนในการวางแผน
พัฒนาโรงเรยี นในดา้ นตา่ งๆ ตามแนวทางของโครงการสานพลงั ประชารัฐ

4.1.6 ภาคเอกชนได้พัฒนาตวั ชีวัด (KPI)
ที่ใช้ในการประเมินผลการดาเนินงานโรงเรียนประชารัฐ จานวน 17 ตัวชี้วัด ประกอบด้วย

นกั เรียน จานวน 9 ตัวชีว้ ดั ครู จานวน 5 ตวั ชี้วดั และสถานศึกษา จานวน 3 ตัวช้ีวัด ในปี พ.ศ. 2559 มดี ังนี้

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หนา้ 9

ต่อมาภาคเอกชนได้พฒั นาตวั ชี้วัดดังกล่าว เพ่อื ยกระดับคุณภาพโรงเรียนประชารฐั ผา่ นการประเมิน
คุณภาพโรงเรียน โดยจดั เปน็ ระดบั School Grading และแสดงบนเวบไซด์ของโครงการ ดังภาพแผน ดงั นี้

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หน้า 10

4.1.7 โครงการผนู้ า้ ด้านเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา (ICT Talent)
บ ริ ษั ท ท รู ค อ ร์

ปอเรช่ัน จากัด (มห าชน) ได้
ส นั บ ส นุ น บุ ค ล าก ร ICT จ าก
โครงการผู้นาด้านเทคโนโลยีเพ่ือ
ก ารศึ ก ษ า ICT Talent ให้ กั บ
โรงเรียน จานวน 200 โรงเรียน
โรงเรียนละ 1 อัตรา เพื่อทาหนา้ ท่ี
สร้างสรรค์ และเผยแพ ร่องค์
ความ รู้ด้ าน เท ค โน โล ยีให้ กั บ
โรงเรียนและชุมชนรอบข้าง (Model 1:5) โดยเบ้ืองต้น โดยได้สนับสนุนงบประมาณการจัดจ้างผ่านบัญชีของ
โรงเรียน ระยะเวลาสนับสนุน 1 ปี การศึกษา 2561 และประเมินผลการทางาน ICT Talent ร่วมกัน
ระหวา่ ง “โรงเรียน” และ “คณะทางาน CONNEXT ED” เป็นรายปี ตัง้ แต่ปี พ.ศ. 2560 เป็นตน้ มา

4.1.8. การขยายความรว่ มมือระหว่างภาคเอกชน
โครงการผู้น้าเพ่ือการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน (CONNEXT ED) ได้สานต่อพลังความร่วมมือ

หลังประสบความสาเร็จในโครงการ ระยะที่ 1 และประกาศเดินหน้าสู่ระยะที่ 2 ด้วยการขยายเครือข่าย
พันธมิตรใหม่กับอีก 21 องค์กรช้ันนา ร่วมขับเคลื่อนภารกิจของ CONNEXT ED ได้แก่ บริษัท เอ.พี. ฮอนด้า
จากัด บมจ.บางจาก คอร์ปอเรช่ัน บมจ.บ้านปู บมจ.บีอีซี เวิลด์ บริษัท เบอร์แทรมเคมิคอล (1982) จากัด
บริษัท สวนอุตสาหกรรมบางกะดี จากัด บริษัท ไทยโตชิบาอุตสาหกรรม จากัด บมจ.เดลต้า อีเลคโทรนิคส์
(ประเทศไทย) บริษัท เอดู พาร์ค จากัด โรงเรียนเอ็นคอนเส็ปท์ อี แอคเคเดม่ี บริษัท โกลบิชอคาเดเมีย
(ไทยแลนด์) จากัด บริษัท เควี อีเลคทรอนิคส์ จากัด บริษัท แอล แอนด์ อี แมนูแฟคเจอร์ร่ิง จากัด บริษัท
เลิร์น คอร์ปอเรช่ัน จากัด บริษัท แม็คเอ็ดดูเคชั่น จากัด สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ บริษัท โพซิทีฟ
โซลูชน่ั จากดั บริษทั เอส.เค.โพลีเมอร์ จากัด บริษทั สลิงชอท กรปุ๊ จากดั บรษิ ัท เอก-ชยั ดสี ทริบิวชน่ั ซสิ เทม
จากัด (เทสโก้ โลตัส) และบรษิ ัท เวสเทริ ์น ดิจิตอล คอรเ์ ปอเรช่ัน จากดั

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หนา้ 11

4.2 กจิ กรรมท่ี 2 การด้าเนินการโดยส้านกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขันพนื ฐาน

4.2.1 การพิจารณาคัดเลือกโรงเรยี นประชารฐั
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานร่วมกับภาคเอกชนและประชาสังคม พิจารณาคัดเลือก

โรงเรยนประชารัฐตามเกณฑ์ดังต่อไปน้ี

ระยะท่ี 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ร่วมกับภาครัฐ ภาคเอกชน และภาค
ประชาสังคม กาหนดคุณสมบัติโรงเรียนต้นแบบ และประกาศรับสมัครโรงเรียน เพื่อคัดเลือกเป็นโรงเรียน

ประชารัฐ ที่จะได้รับการส่งเสริมและสนับสนุนในการจัดการศึกษาในด้านต่างๆ โดยมีเกณฑ์การพิจารณา

โรงเรียนประชารฐั ระยะที่ 1 ดังน้ี

1) เป็นโรงเรียนขนาดกลางหรือขนาดเล็กหรือตามท่ี สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศึกษา/สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เหน็ สมควร

ในโรงเรียน 2) เปน็ โรงเรียนท่ีมีความต้องการเข้ารว่ มพฒั นาตามโครงการโรงเรยี นประชารัฐ
3) กรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการบริหารจัดการ

4) ชมุ ชนให้การยอมรบั และยินดใี หก้ ารสนับสนุน
5) อื่นๆ ตามที่คณะกรรมการเห็นสมควรและเป็นประโยชน์ต่อทางราชการ ไม่ มี

ผลประโยชน์ทบั ซ้อน

ซงึ่ จะมเี งอื่ นไขเม่ือเข้ารว่ มโครงการแลว้
1) โรงเรียนท่ีได้รับคัดเลือกเข้าร่วมโครงการโรงเรียนประชารัฐ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรท่ีเก่ียวข้อง

ต้องยนิ ยอมรว่ มมอื ในการพฒั นาวางแผนการดาเนนิ การบริหารงานทโ่ี ปร่งใส และเป็นธรรมในสถานศึกษา
2) โรงเรียนต้องเปิดเผยข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลท่ีโปร่งใส่และ

ตรวจสอบได้
3) ผู้บริหาร ครู และบุคลากรในโรงเรียนต้องใส่ใจ มีความพร้อมรับผิดและมีความกระตือรืนร้น

ในการพฒั นาอย่างมจี ติ สาธารณะ
4) โรงเรียนมีวัฒนธรรมคุณธรรมในองค์กรและหน่วยงานสามารถให้บริการของหน่วยงานอย่างมี

จติ สาธารณะ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พิจารณาคัดเลือกโรงเรียนประชารัฐ รุ่น 1 ได้ จานวน

3,351 โรง จาแนกตามสังกัดต่อไปน้ี

 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา จานวน 3,116 โรงเรียน
 สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษา จานวน 194 โรงเรียน
 สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ จานวน 31 โรงเรียน
 สานกั งานตารวจตระเวนชายแดน จานวน 10 โรงเรยี น

ระยะท่ี 2 กระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายให้โครงการโรงเรียนประชารัฐบูรณาการร่วมกับโครงการ
โรงเรียนดีใกล้บ้าน โรงเรียนแม่เหล็กและโรงเรียนขนาดเล็ก พร้อมเพ่ิมวัตถุประสงค์อีก 1 ข้อ คือให้บริการ
โรงเรียนเครือข่ายพร้อมกาหนดเกณฑ์การพิจารณาคัดเลือกใหม่ โดยคณะอนุกรรมการด้านการบริหารจัดการ
โรงเรียนประชารัฐ ดังน้ี

โครงการโรงเรยี นประชารฐั หน้า 12

 กาหนดโรงเรียนท่ีมีศักยภาพเป็น โรงเรียนหลัก หมายถึงโรงเรียนท่ีพัฒนาสู่การเป็นโรงเรียนดีใกล้บ้านได้
โดยโรงเรียนสามารถที่จะโน้มน้าว จูงใจผู้ปกครองให้สง่ บุตรหลานมายังโรงเรยี นหลัก
 มคี ุณสมบตั ิดงั น้ี

 นักเรียนไม่น้อยกว่า 120 คน เพื่อให้แน่ใจมีห้องเรียน และสิ่งอานวยความสะดวกเพียงพอ สะท้อน
ความวางใจของชุมชน

 เปน็ โรงเรียนขยายโอกาส เพื่อสะท้อนศักยภาพในอดีต
 มีสนามฟุตบอลขนาดใหญ่ (ฟ.3 และ ฟ.3 พิเศษ) เพื่อสะท้อนว่ามีพื้นที่มากเพียงพอ โดยต้องไม่เป็น
โรงเรยี นการศึกษาพิเศษ
 หาพิกัดโรงเรียนหลักในระบบ GIS ท่ีสามารถรองรับนักเรียนจากโรงเรียนในรัศมีการเดินทางไม่เกิน 30 นาที
สรปุ โรงเรียนประชารัฐ ระยะท่ี 2 จานวน 1,246 โรงเรียน และประกาศโรงเรยี นประชารัฐ ระยะที่
2 (เพิ่มเติม) จานวน 11 โรงเรยี น รวมทงั้ สิ้นจานวน 1257 โรงเรยี น

ระยะที่ 3 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดย สานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
แจ้งสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ดาเนินการสารวจและยืนยันโรงเรียนหลัก เพื่อเป็นโรงเรียนประชารัฐ รุ่น 3
และผลจากการประชุมคณะอนุกรรมการด้านการบริหารจัดการโรงเรียนประชารัฐ (ดีใกล้บ้าน)
คร้ังที่ 10/2561 เม่ือวันท่ี 17 ตุลาคม 2561 ได้พิจารณารายชื่อโรงเรียนท่ีได้รับการยืนยันจากสานักงาน
เขตพ้ืนที่การศึกษา และได้ประกาศรายชื่อโรงเรียนประชารัฐ ระยะท่ี 3 จานวน 1,343 โรงเรียน ตามผล
จากการประชุมคณะอนุกรรมการด้านการบริหารจัดการโรงเรียนประชารัฐ (ดีใกล้บ้าน) คร้ังท่ี 1/2562
เม่ือวันที่ 30 มกราคม 2562 (โดยแบ่งเป็นรายช่ือโรงเรียนประชารัฐ ระยะที่ 1 เดิม จานวน 678 โรงเรยี น
และรายชื่อโรงเรียนประชารัฐใหม่ จานวน 665 โรงเรียน) และประกาศเพิ่มเติม โรงเรียนประชารัฐ รุ่น 3
ที่ธนาคารไทยพาณิชย์ จากัด (มหาชน) และมูลนิธิสยามกัมมาจลให้การสนับสนุน จาวน 53 โรงเรียน รวม
โรงเรียนประชารัฐ รนุ่ 3 ท้ังสน้ิ 718 โรงเรียน

4.2.2 การลงพืนท่ีเพ่ือตรวจเยี่ยมโรงเรียนประชารัฐของคณะอนุกรรมการด้านการบริหารจัดการ
โรงเรียนประชารัฐ (ดีใกล้บ้าน) ระหว่างวันท่ี 20 – 30 สิงหาคม 2561 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด มหาสารคาม
นครศรีธรรมราช สุราษฎร์ธานี เชียงใหม่ ลาพูน พระนครศรีอยุธยา และปทุมธานี มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษา
บรบิ ทสภาพการดาเนินงาน และปญั หาการดาเนนิ งานของโรงเรยี นประชารัฐแบบเชงิ ประจักษ์ รวมทั้งรับทราบ
ประเด็นความสาเร็จและปัญหาการดาเนินงานของโรงเรียนในการขับเคลื่อนและกาหนดทิศทางการพัฒนา
โรงเรยี นประชารัฐ ดงั นี้

จุดที่ 1 ณ จังหวัดร้อยเอ็ด และมหาสารคาม ระหว่างวันท่ี 20 - 21 สิงหาคม 2561
จดุ ท่ี 2 ณ จังหวดั นครศรีธรรมราช และสรุ าษฎรธ์ านี ระหวา่ งวันที่ 22 – 23 สงิ หาคม 2561
จุดที่ 3 ณ จงั หวดั เชียงใหม่และลาพูน ระหว่างวันที่ 23 – 24 สิงหาคม 2561
จุดที่ 4 ณ จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา และปทุมธานี ในวนั ท่ี 30 สงิ หาคม 2561

โครงการโรงเรียนประชารฐั หน้า 13

4.2.3 การจัดท้าระเบยี บ คู่มอื กองทุนและเรง่ รัดให้โรงเรียนจัดตังกองทุนโรงเรยี นประชารัฐประจ้า
โรงเรียน

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จัดต้ัง
กองทุนโรงเรียนประชารัฐข้ึน โดยอาศัยอานาจตามมาตรา 58
แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 ประกอบ
กันข้อ 8 วรรคสอง แห่งระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยการ
รับเงินหรือทรัพย์สินที่มีผู้บริจาคให้แก่สถานศึกษา พ.ศ. 2552
โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นแหล่งระดมทรัพยากรจากบุคคล นิติ
บุคคล องค์กรหรือหน่วยงานภายนอกสถานศึกษาที่สนับสนุน
โค ร งก า ร โร ง เรี ย น ป ร ะ ช า รั ฐ เพื่ อ ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด
การศกึ ษาให้สูงขึ้น

4.2.4 มาตรฐานโรงเรียนประชารัฐ เป็นการกาหนดแนวทางเพื่อพัฒนาและยกระดับคุณภาพโรงเรียน
ประชารัฐ โดยอ้างองิ จากมาตรฐานโรงเรียนของ World Bank มี 4 มาตรฐาน ดังน้ี

มาตรฐานท่ี 1 การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทียมทางการศึกษา
มาตรฐานท่ี 2 การจัดการศึกษาส่คู วามม่นั คงของสังคมและประเทศชาติ
มาตรฐานท่ี 3 การสร้างขดี ความสามารถในการแข่งขันของผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี 4 การพฒั นาศักยภาพผูบ้ ริหาร ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และผู้เรียน

ต่อมา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้พัฒนาต่อยอดสู่คุณลักษณะของโรงเรียน
ประชารัฐ 3 ลักษณะ ได้แก่ โครงสร้างพื้นฐาน การปฏิบตั ิงานของผบู้ รหิ าร และการปฏบิ ัติงานของครู ดงั รูป

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หน้า 14

4.2.5 การลงพืนที่เพื่อทดลองใช้ (try - out) มาตรฐานโรงเรียนประชารัฐและมาตรฐานการ
ปฏิบัติงานของครูและผู้บริหาร ระหว่างวันที่ 5 มีนาคม – 20 มีนาคม 2562 ณ จังหวัดเพชรบุรี จังหวัด
อบุ ลราชธานี และจังหวดั สงขลา

4.2.6 จัดการประชุมคณะอนุกรรมการด้านการบริหารจัดการโรงเรียนประชารัฐ (ดีใกล้บ้าน)
ในปี 2561 และ ในปี 2562 จานวน 15 ครั้ง (ครั้งที่ 1/2561 – คร้ังที่ 12/2561 และ ครั้งท่ี 1/2562
– คร้งั ท่ี 3/2562)

5. ผลการดา้ เนินงาน

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ดาเนินงานติดตามผลการดาเนินงานโครงการ
โรงเรียนประชารัฐ รุ่นที่ 1 ในห้วง 3 ปี คือปีงบประมาณ 2559 – 2561 เพื่อรวบรวมข้อมูลพื้นฐาน
สาหรับใช้ในการบริหารจัดการโครงการและเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพโรงเรีย นประชารัฐ
ตามวัตถุประสงค์ของโครงการต่อไป มีผลการดาเนินการดงั นี้

5.1 ดา้ นผู้เรียน
5.1.1 ทักษะวชิ าการ
5.1.1.1 นักเรียนมีความรู้และทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษดีข้ึน มีเจตคติที่ดีต่อวิชา

ภาษาอังกฤษ สนใจภาษา กล้าสอื่ สารกบั ชาวต่างชาติ
5.1.1.2 นักเรียนมีทักษะในด้านต่าง ๆ ดีขึ้น เช่น ทักษะการอ่านเขียนภาษาไทย ทักษะ

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการแกป้ ัญหา ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ ความคดิ สร้างสรรค์ เป็นต้น
5.1.1.3 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมในตนเอง มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และมีความ

กระตือรือร้นในการคน้ ควา้ กล้าคดิ กลา้ ทา และกลา้ แสดงออกและมสี มาธใิ นการเรยี นมากข้ึน
5.1.1.4 นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในภาพรวม/วิชาภาษาอังกฤษ/วิชาคณิตศาสตร์/

ภาษาไทย/วิทยาศาสตร์ สงู ข้ึน
5.1.2 ทักษะอาชีพ
5.1.2.1 นักเรียนมีทักษะอาชีพ มีความรู้ในการใช้หลักวิชาเพ่ือทาเกษตรตามข้ันตอนที่ถูกต้อง

และสามารถใช้ความรู้ทางเทคโนโลยีในการพัฒนาการปลูกพืช การแปรรูปอาหาร ทายาสมุนไพร เล้ียงไก่
เลีย้ งปลา ฯลฯ และตอ่ ยอดในการประกอบอาชีพได้

5.1.2.2 นักเรียนมีทักษะการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืน มีความรับผิดชอบ อดทน
ซอ่ื สตั ย์ ไดเ้ รยี นรแู้ กไ้ ขปัญหาจากการฝึกปฏบิ ัติจริง มผี ลงานทเ่ี ป็นความภาคภมู ิใจของผู้ปกครองและชมุ ชน

5.1.2.3 นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียนจากการจาหน่ายผลิตผลทางการเกษตร และมีทุน
ต่อยอดผลผลติ

5.1.2.4 นกั เรียนนาผลผลิตทางการเกษตรมาสนับสนนุ ในโครงการอาหารกลางวนั ของโรงเรียน

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หนา้ 15

5.1.2.5 นักเรียนได้เรียนรู้การจัดทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย คานวณต้นทุนและผลผลิตที่ได้ รู้จัก
ทาการตลาด โดยประยกุ ต์หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการดาเนนิ การ

5.1.2.6 นักเรียนมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพทางการเกษตร เห็นคุณค่างานอาชีพ และตระหนักถึง
ความจาเป็น

5.1.3 วชิ าชีพอ่ืน ๆ
5.1.3.1 นักเรียนมีความรู้ความสามารถ และมีทักษะอาชีพที่ตนเองสนใจ ได้เรียนรู้

กระบวนการทางานเปน็ ข้ันตอน สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน นาความรู้ไปต่อยอด และประกอบอาชีพได้
ในอนาคต

5.1.3.2 นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียนจากการจาหน่ายผลิตภัณฑ์ในร้านค้าของโรงเรียน/
ตามทอ้ งตลาด/งานแสดงสนิ คา้ ตา่ งๆ และมีเงนิ ทุนหมนุ เวยี นในการทาผลติ ภัณฑต์ อ่ ไป

5.1.3.3 นักเรียนเห็นคุณค่างานอาชีพในชุมชนและภูมิปัญญาท้องถ่ิน รวมท้ังวัสดุขอท้องถ่ิน
ที่หลากหลาย เช่น ฟักขา้ ว กก ผือ การนวด การทอผา้

5.1.3.4 นักเรียนมีทักษะการทางาน ได้วางแผน ออกแบบและลงมือฝึกปฏิบัติจริง ได้ฝึก
แก้ปัญหา ทาให้มีความกระตือรือร้น มีความรับผิดชอบ ขยัน มีวินัย มีสมาธิ เกิดความภาคภูมิใจในช้ินงาน
ท่ีสรา้ งสรรคด์ ว้ ยตนเอง

5.1.3.5 นักเรียนได้เรียนรู้การจัดทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย คานวณต้นทุนและผลผลิตที่ได้ รู้จัก
วางแผนการตลาด และจดั จาหนา่ ยผลติ ภัณฑ์

5.1.3.6 โรงเรียนมีสถานที่ เคร่ืองมอื วัสดุ อุปกรณ์ในการฝึกอาชีพ ทท่ี นั สมัย และมีคุณภาพ
5.1.3.7 นักเรียนได้นาผลงาน/ผลิตภัณฑ์มาสนับสนุนโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน
รวมทั้งนาผลงาน/ผลิตภณั ฑ์มาใช้รว่ มงานวนั สาคญั /กจิ กรรมของชุมชนดว้ ย

5.2 ด้านการพัฒนาครแู ละผ้บู ริหาร
5.2.1 ครูได้ผลิตและพัฒนาสื่อรวมทั้งใช้สื่อในการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเหมาะสมตามระดับชั้น

ผู้เรยี นเกิดทกั ษะและประสบการณ์ตรงจากสือ่ ทาใหเ้ ข้าใจได้เร็วข้ึนครูปรบั เปล่ยี นวธิ ีการสอน มีเทคนิค วิธกี าร
หลากหลาย ทาให้นักเรยี นสนใจเรียนมากขึน้ เชน่ จดั การเรียนรู้โดยใชร้ ปู แบบ Active Learning การสอบแบบ
STEM การสอนแบบบูรณาการ ใช้ PLC หลงั การสอน

5.2.2 ครแู ละนักเรียนได้ใช้ส่อื ดา้ น it ส่ือห้องสมุดและหนังสือท่ีทันสมยั ทาให้มีทักษะในการสืบค้น
ขอ้ มลู นาเสนอข้อมูล และการใชง้ านโปรแกรมสาเรจ็ รปู

5.2.3 มีการปรับหลักสูตร เช่น หลักสูตรท้องถิ่นเพื่อสร้างทักษะด้านอาชีพที่สอดคล้องกับความ
ต้องการของผู้เรียนและชุมชน การนาหลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้จัดทาหลักสูตรวิชาการงานและอาชีพ
เพอื่ ใหน้ กั เรียนเกิดทกั ษะอาชพี และสามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ เชน่ การทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย

โครงการโรงเรยี นประชารฐั หนา้ 16

5.2.4 ครูได้รับการอบรมพัฒนา ศึกษาดูงาน รวมท้ังได้เรียนรู้จากการทากิจกรรมร่วมกับนักเรียน
ทาให้ครมู คี วามรู้ความสามารถเพ่มิ ขึ้น และนาความร้ไู ปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนในห้องเรียน

5.2.5 ครูปรับเปล่ียนวิธีสอน มีเทคนิค วิธีการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากข้ึน มีทักษะ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เช่น สอนโดยใช้กระบวนการ Active Learning การจัดการเรียนการสอน
แบบบูรณาการ

5.2.6 ครมู ีความร้คู วามสามารถในการใช้สอื่ ICT ไดม้ ปี ระสิทธภิ าพมากขึ้น
5.2.7 ครูมีความมุ่งม่ัน กระตือรือร้น มีความรับผิดชอบ ทางานเป็นทีม มีการพัฒนาตนเองและมี
ความเป็นผู้นาด้านคุณธรรม จริยธรรมและมีจติ วิญญาณของความเป็นครู
5.2.8 ครู ผู้ปกครองและชุมชน ได้ร่วมจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทาให้ครูได้เรียนรู้ทักษะวิชาชีพจาก
ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ มีทัศนคตทิ ด่ี ีตอ่ วิชาชีพมากขนึ้ และมีความสมั พันธ์ทีด่ ีกบั ชมุ ชน
5.2.9 ครูมีแนวทางในการผลิต พัฒนาส่ือ และมีทักษะในการผลิตส่ือการเรียนการสอนท่ีทันสมัย
และหลากหลายมากขน้ึ

5.3 ดา้ นการบรหิ ารจัดการ
ภาคเอกชนในการสนบั สนนุ ผนู้ ารนุ่ ใหม่ (School Partner) สาหรับโรงเรียนประชารัฐ รนุ่ 1 จานวน

2,025 โรงเรยี น ในปี 2559 ดงั น้ี
ปัจจุบัน มี School Partner จานวนมากกว่า 800 คน ใน 2,173 โรงเรียนท่ีเข้าไปสนับสนุน

เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรวิชาการ ทักษะอาชีพ/ทักษะประกอบการ การพัฒนาบุคลากร กิจกรรมนอกเวลา
และอื่นๆ รวมท้ังเปน็ เงนิ มากกว่า 300 ลา้ นบาท

5.3.1 โรงเรียนประชารัฐ รุ่น 1 ได้รับการจัดสรรโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์ รวม 37,799 ชุด
พร้อมห้องออกอากาศระบบอนิ เตอรเ์ น็ท จานวน 3,327 ห้อง ในปี 2559

5.3.2 โรงเรียนประชารัฐ รุ่น 1 ได้รับการสนับสนุนระบบอินเตอร์ True Fiber จานวน 1,294
โรงเรยี น

5.3.3 โรงเรียนประชารัฐ ได้รับการสนับสนุนบุคลากร ICT (ICT Talent) จานวน 200 โรงเรียน
ท่ัวประเทศ โดยหากดาเนินการตามเง่ือนไข ในอัตรา 1:5 จะมีโรงเรียนได้รับโอกาสในการสนับสนุน ICT
Talent จานวน 1,000 โรงเรยี น

5.3.4 มีโรงเรียนคู่ขนาน คือ โรงเรียนที่ภาคเอกชนให้การสนับสนุน ซ่ึงจะทาหน้าที่เป็นโรงเรียน
คขู่ นานกับโรงเรยี นประชารฐั และทางานสอดประสานกนั มจี านวน 111 โรงเรยี น

โครงการโรงเรียนประชารฐั หนา้ 17

6. ประโยชนท์ ี่ได้รบั ครู หอ้ งเรยี น นกั เรยี น
73,046 62,152 1,171,363
6.1. เชิงปริมาณ

โรงเรยี นประชารัฐ
5,316

6.1.1 โรงเรียนประชารัฐ รุ่น 1 จานวน 2,025 โรงเรียน ได้รับการพัฒนากระบวนการจัดการ
เรยี นรู้ พัฒนาระบบการบริหารจัดการ การพัฒนาโครงสรา้ งพน้ื ฐาน ICT

6.1.2 นักเรียนโรงเรียนประชารัฐ รุ่น 1 ร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยใช้
เทคโนโลยสี ารสนเทศ การพฒั นาทักษะอาชีพ การพัฒนาความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์

6.1.3 ครูโรงเรียนประชารัฐ รุ่น 1 รอ้ ยละ 80 ได้รบั การพัฒนาทักษะในการจัดการเรยี นการสอน
การนาสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอนไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ

6.1.4 ผู้บรหิ ารโรงเรยี นประชารฐั ร่นุ 1 รอ้ ยละ 80 ได้รับการพฒั นาการบรหิ ารจัดการแบบมสี ่วน
รว่ ม ทกั ษะภาวะผูน้ า

6.2 เชิงคุณภาพ
6.2.1 โรงเรียนประชารัฐ มีระบบข้อมูลการศึกษา ของโรงเรียนที่เปิดเผยสู่สาธารณะซึ่งจะเปิด

โอกาสให้ ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานต่างๆ และภาคเอกชนที่สนใจสามารถพิจารณาสนับสนุน และติดตาม
ผลไดอ้ ยา่ งใกลช้ ิด (Transparency & Monitoring & Evaluation)

6.2.2 โรงเรียนประชารัฐ มีโครงสร้างพ้ืนฐานดิจิทัล เพ่ือให้สถานศึกษาได้เข้าถึงองค์ความรู้ และ
มาตรฐานการศกึ ษาจากทวั่ โลก (Digital Infrastructure & High Standard Education Accessibility)

6.2.3 โรงเรียนประชารัฐ มีหลักสูตร การเรียนการสอน การรวบรวมส่ือการเรียนการสอนในรูปแบบ
อิเล็กทรอนิกส์ รวมถึงการนาต้นแบบผลสัมฤทธ์ิของการจัดการเรียนการสอนจากสถาบันช้ันนา มาปรับใช้ใน
โรงเรยี น (Curriculum, Teaching Technique & Manual)

6.2.4 โรงเรียนประชารัฐ จัดการเรียนการสอนท่ีฝึกให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง รู้จักคิด
วิเคราะห์และสง่ เสริม คุณธรรม จริยธรรม และการมจี ิตสาธารณะ (Health, Heart & Ethics)

6.2.5 โรงเรียนประชารัฐ ได้ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพความเป็นผู้นาและธรรมาภิบาลของ
ผู้บริหารสถานศึกษา และพัฒนาครูผู้สอนให้เป็นผู้แนะนาและอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ ให้นักเรียน
สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง (High Quality Principles & Teachers Leadership)

6.2.6 โรงเรียนประชารัฐ มีการสร้างแรงจูงใจให้กับผู้ปกครองและชุมชน ซึ่งเป็นภาคส่วนท่ีสาคัญ
เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน (Market Mechanism Engagement Parent & Community /
Funds)

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หนา้ 18

6.2.7 โรงเรียนประชารัฐ ได้เชิญชวนสถาบันการศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาท้ังในและ
ตา่ งประเทศ ที่มีความเชี่ยวชาญ เข้ารว่ มพัฒนาการศึกษา (Local & International Teachers & University
Partnership & Incentive)

6.2.8 โรงเรียนประชารัฐ สามารถยกระดับทักษะความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักเรียน
(English Language Capacity)

6.2.9 โรงเรียนประชารัฐ ได้พัฒนาและส่งเสริมผู้นารุ่นใหม่ เข้าร่วมพัฒนาโรงเรียน (Young
Leadership Development)

6.2.10 หน่วยงานท้ังภาครัฐและเอกชน ได้ร่วมในการพัฒนาศูนย์การศึกษาเทคโนโลยี
แห่งอนาคต ในระดับภูมิภาค เพ่ือส่งเสริมและสนับสนุนงานวิจัยที่สอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนา
ประเทศอย่างแท้จรงิ (Technology Megatrends Hub & R&D)

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หน้า 19

ภาคผนวก

รายช่อื โรงเรยี นประชารัฐ ร่นุ 1 – 3 จา้ นวน 5,326 โรงเรียน
รายช่ือโรงเรียนในอปุ ถัมภข์ องภาคเอกชน จา้ นวน 111 โรงเรยี น
รายช่ือภาคเอกชนในโครงการ CONNEXT ED
รายชื่อ ICT Talent
คู่มือกองทุนโรงเรียนประชารฐั

โครงการโรงเรียนประชารฐั หน้า 20

คณะอนกุ รรมการโรงเรียนประชารัฐ ลงพนื้ ท่ีตรวจเยยี่ มโรงเรียนประชารัฐ
โรงเรียนบ้านเมืองกดึ๊ และโรงเรียนพรา้ วบรู พา สงั กดั สพป.เชยี งใหม่ เขต 2

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หน้า 21

คณะอนุกรรมการโรงเรียนประชารัฐ ลงพน้ื ที่ตรวจเยย่ี มโรงเรยี นประชารัฐ
โรงเรยี นวัดหนองซิว และโรงเรยี นบ้านหนองเงอื ก สงั กัด สพป.ลาพนู เขต 1

โครงการโรงเรยี นประชารฐั หน้า 22

มาตรฐานท่ี 1 การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา

แผนภำพที่ 1 มาตรฐานท่ี 1 การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา
แบ่ง เป็น 3 กลุ่ม ตามโครงสร้างพ้ืนฐาน บุคลากรและส่ิงอานวยความสะดวกที่จาเป็นเบ้ืองต้น
ท่เี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรู้ และทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรเู้ พ่อื อนาคต

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หน้า 23

มาตรฐานท่ี 2 การจดั การศึกษาสคู่ วามมน่ั คงของสังคมและประเทศชาติ

แผนภาพท่ี 2 มาตรฐานท่ี 2 การจัดการศึกษาส่คู วามมน่ั คงของสังคมและประเทศชาติ และ
ตัวช้ีวดั

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หนา้ 24

มาตรฐานท่ี 3 การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั ของผู้เรียน

แผนภาพที่ 3 มาตรฐานท่ี 3 การสร้างขีดความสามารถทางการแขง่ ขันของผ้เู รยี น และตัวชีว้ ัด

โครงการโรงเรียนประชารฐั หน้า 25

มาตรฐานท่ี 4 การพัฒนาศกั ยภาพผบู้ ริหาร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และผ้เู รยี น

แผนภาพที่ 4 มาตรฐานที่ 4 การพฒั นาศักยภาพผู้บรหิ าร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และ
ผเู้ รยี น และตัวช้วี ัด

โครงการโรงเรยี นประชารฐั หน้า 26

ทดลองใช้ (try - out) มาตรฐานโรงเรียนประชารฐั และมาตรฐานการปฏิบัตงิ านของครแู ละ
ผ้บู ริหาร ณ โรงเรียนโตนดหลวงวทิ ยา อาเภอชะอา สพม. เขต 10

โรงเรียนบา้ นหนองแขม อาเภอท่ายาง สพป. เพชรบรุ ี เขต 2
โรงเรียนวัดบ่อบญุ (จารุราษฎรบ์ ารงุ ) อาเภอบ้านลาด สพป.เพชรบุรี เขต 2

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หนา้ 27

ทดลองใช้ (try - out) มาตรฐานโรงเรียนประชารัฐและมาตรฐานการปฏิบตั ิงานของครแู ละ
ผู้บริหาร ณ โรงเรยี นบา้ นเกาะหมี อาเภอหาดใหญ่ สพป. สงขลา เขต 2

โรงเรยี นวดั ทา้ ยยอ อาเภอเมืองสงขลา สพป. สงขลา เขต 1
โรงเรยี นสามบอ่ วทิ ยา อาเภอระโนด สพม. เขต 16

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หน้า 28

ทดลองใช้ (try - out) มาตรฐานโรงเรียนประชารัฐและมาตรฐานการปฏิบตั ิงานของครูและ
ผู้บริหาร ณ ตรวจเยี่ยม ณ โรงเรียนบ้านนาจาน อาเภอพิบูลมังสาหาร สพป. อุบลราชธานี เขต 3

โรงเรยี นเก่าขามวทิ ยา อาเภอเขือ่ งใน สพม. เขต 29
โรงเรยี นมว่ งสามสิบ อาเภอม่วงสามสิบ สพป. อบุ ลราชธานี เขต 1

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หน้า 29

การประชุมปฏิบัติการเพ่ือพัฒนามาตรฐานโรงเรยี นประชารัฐ และมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูและ
ผู้บริหารโรงเรียนประชารัฐ เพ่ือให้เตรียมการตาม ข้อ 1 - 3 โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือปรับเปล่ียนและพัฒนา
มาตรฐานโรงเรยี นประชารัฐให้เป็นไปตามมาตรฐานของหน่วยงานนานาชาติ และขับเคล่อื นการดาเนนิ งานและ
พัฒนาโครงการโรงเรียนประชารัฐ พร้อมการจัดทาฐานข้อมูลให้เหมาะสมในการพิจารณาโรงเรียนประชารัฐ
ในรุ่นตอ่ ไป ระหว่างวันที่ 8 - 11 มถิ ุนายน 2561 ณ โรงแรมเบลล่า บี บางพลดั กรุงเทพมหานคร

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หน้า 30

การประชุมปฏิบัติการปรับปรุงมาตรฐานโรงเรียนประชารัฐและมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูและ
ผบู้ รหิ ารโรงเรยี นประชารฐั ครั้งท่ี 1 โดยมวี ัตถปุ ระสงค์เพอื่ ปรับปรุงมาตรฐานโรงเรียนประชารัฐและมาตรฐาน
การปฏิบัติงานของครูและผู้บริหารโรงเรียนประชารัฐ ให้แนวคิดในการขับเคล่ือนโรงเรียนประชารัฐเป็นไป
ในทิศทางเดียวกัน ระหว่างวันท่ี 7 – 10 สิงหาคม 2561 ณ โรงแรมรอแยล เบญจา สุขุมวิท 5
กรุงเทพมหานคร

โครงการโรงเรียนประชารัฐ หนา้ 31

จัดการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงมาตรฐานโรงเรียนประชารัฐและมาตรฐานการปฏิบัติงาน
ของครูและผู้บริหารโรงเรียนประชารัฐ ครั้งที่ 2 โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือปรับปรุงมาตรฐานโรงเรียนประชารัฐ
และมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูและผู้บริหารโรงเรียนประชารัฐ ให้แนวคิดในการขับเคลื่อนโรงเรียนประชารัฐ
เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ระหว่างวันที่ 10 – 14 กันยายน 2561 ณ โรงแรมรอแยล เบญจา สุขุมวิท
กรุงเทพมหานคร

โครงการโรงเรียนประชารฐั หน้า 32

การประชุมคณะอนุกรรมการด้านการบริหารจัดการโรงเรียนประชารัฐ (ดีใกล้บ้าน) ในปี 2561 และ
ในปี 2562 จานวน 15 ครั้ง (คร้ังที่ 1/2561 – คร้ังท่ี 12/2561 และ คร้ังที่ 1/2562 – ครั้งท่ี
3/2562)

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หนา้ 33

การประชุมคณะอนุกรรมการด้านการบริหารจัดการโรงเรียนประชารัฐ (ดีใกล้บ้าน) ในปี 2561 และ
ในปี 2562 จานวน 15 ครง้ั (ครั้งท่ี 1/2561 – ครงั้ ที่ 12/2561 และ ครัง้ ท่ี 1/2562 – ครง้ั ที่ 3/2562)

โครงการโรงเรยี นประชารัฐ หนา้ 34

โครงการโรงเรยี นประชารฐั หนา้ 35

ผลกจิ กรรมตา่ งๆ

โครงการโรงเรยี นประชารฐั หนา้ 36

ผลกจิ กรรมตา่ งๆ