TUGASAN 2 PORTFOLIO PSVK3033 NUR AIDA NAJWA PISMP PSVSK

Tugasan 2:
Portfolio

PSVK3033: Pengajian dan
Pengurusan Kurikulum Pendidikan

Seni Visual Sekolah rendah

NAMA: NUR AIDA NAJWA BINTI AZALI
KAD PENGENALAN: 020508-01-0508
KUMPULAN : PISMP AMBILAN JUN 2020 PSV SK
SEM 3 TAHUN 1
PENSYARAH: PUAN FAZIDAH MOHD GANI



Isi kandungan

Biodata

Nama: Nur Aida Najwa binti Azali
Umur : 20 Tahun
Kad Pengenalan: 020508-01-0508
Tarikh Lahir: 8 Mei 2002
Alamat: No.1 Lorong Masjid Kg Parit

Sonto, 86100 Ayer Hitam,
Johor.

Opsyen : Pendidikan Seni Visual
Kumpulan:PISMP Ambilan Jun 2020

PSV SK Sem 3 Tahun 1
Institusi : IPG Kampus Gaya

Pengenalan

Bidang keguruan

Bidang keguruan merupakan satu Guru sangat memainkan
profesion yang memainkan peranan sebagai penyebar
peranan yang sangat penting
ilmu yang amat penting
dalam pembangunan manusia terutamanya di era
sejagat. globalisasi ini

Definisi Bilik Seni

Bilik seni adalah bilik yang Definisi Seni
mempunyai sistem pengudaraan
yang baik, susun atur kedudukan Seni merupakan satu
kerusi meja yang bersesuaian
dengan keluasan bilik serta pusat ungkapan perasaan pengkarya
mendapatkan ilham melalui karya-
karya seni. yang disampaikan kepada

orang lain supaya mereka

merasai perasaan pengkarya

Dokumen/ buku daftar
dalam bilik seni

Rekod keluar masuk bilik Rekod ambil barang di
seni bilik seni

Merekodkan kelas yang Merekod peminjaman stok
telah masuk ke bilik seni barang seni
pada hari itu
Rekod penggunaan alat
Rekod Pengajaran dan seni
Pembelajaran
Merekod penggunaan alat
Merekodkan aktiviti seni seni seperti cat warna,
yang telah dilakukan gunting dan sebagainya.

Cara-cara pengurusan bahan dan sumber serta inventori

1. Menggunakan Di dalam kelas PSV, media sering
pelbagai jenis digunakan dan terdapat pelbagai media.
bahan media Murid-murid seharusnya mengetahui
pelbagai jenis media yang terdapat dalam
psv. Pendedahan terhadap media seperti
kering iaitu pensel dan arang serta media
basah seperti cat air dan krayon perlu
diberi keutamaan. Hal ini dapat
memperkenalkan kepada murid pelbagai
jenis teknik-teknik dan tona-tona warna
yang dapat diaplikasikan dalam hasil seni
murid.

Cara-cara pengurusan bahan dan sumber serta inventori

2. Membuat jadual Murid-murid perlu didedahkan dengan
tentang penggunaan pelbagai jenis media dalam meransang
mereka untuk meminati psv. Oleh itu, guru
bahan media perlu membuat jadual penggunaan bahan
media. Sebagai contoh, pada minggu
pertama guru boleh menggunakan media
kering seperti pensel untuk murid melukis
apa yang digambarkan. Pada minggu kedua
pula, guru boleh memperkenalkan media
basah seperti cat air kepada murid untuk
membuatkan kelas kelihatan menarik dan
tidak membosankan.

Cara-cara pengurusan bahan dan sumber serta inventori

3. Menggunakan Murid perlu membiasakan diri untuk
pelbagai platform melukis di pelbagai permukaan. Hal ini
kerana psv bukan hanya terletak di atas
melukis kertas lukisan sahaja malah berada di
merata tempat. Contohnya, graffiti seni
yang dilukis pada dinding. Oleh itu, guru
perlu sentiasa menggunakan platform
yang berbeza seperti kad manila, kertas
lukisan dan kayu bagi membolehkan murid
membiasakan diri untuk melukis di atas
permukaan yang berbeza-beza.

Proses mengguna dan
menyimpan bahan

Setiap peralatan yang dibeli Prosedur proses
hendaklah direkod oleh guru penyimpanan dan rekod stok
pendidikan seni visual di
dalam sebuah buku stok Menyediakan senarai alat dan bahan yang
yang rasmi untuk disemak perlu digunakan
oleh pihak audit.
Setiap butiran peralatan Membuat pemerolehan alat dan bahan
yang dibeli hendaklah diisi daripada pembekal/sekolah
dengan tepat, lengkap dan
sentiasa dikemaskini dari Membuat penerimaan alat dan bahan,
semasa ke semasa. menyemak dan mengesahkan

Membuat inventori di dalam stok

Membuat rekod keluar masuk alat dan
bahan

Jenis Stok

Kekal Tidak Kekal

Papan Kerusi Pensel Pensel
Lukis Meja warna
Berus
Almari Kertas
Cat air Lukisan

Ciri-ciri bilik seni

Sistem Suasana kelas
pengudaraan bersih

yang baik

Susunan meja Kelengkapan seni
kerusi teratur yang cukup

Aspek Fizikal Aspek yang perlu Aspek Emosi
dititikberatkan
Sistem Hiasan dalaman
pencahayaan Aspek Sosial Pameran hasil
Susunan kerusi dan karya tokoh dan
meja Interaksi murid budaya tempatan
Rak alat dan bahan Kemudahan aktiviti warna dinding
Kemudahan asas kumpulan Peragaan hasil kerja
Stor

Contoh Bilik
Seni

Pelan Bilik Seni

Hadapan kelas
Sudut
Belakang kelas Hasill
Kerja
Sudut Murid
Pencapaian
Sudut Info
Murid Bahan
Media

SUSUN ATUR
BILIK SENI

VISUAL

Kedudukan Pelajar

Di dalam bilik darjah, murid-murid akan dibahagikan kepada beberapa
kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 4 orang murid dan berjarakkan 1
meter setiap meja. Murid akan dibahagiakan bersama-sama mengikut
tahap kefahaman. Hal ini dilakukan kerana terdapat pelbagai perbezaan
individu yang di alami oleh setiap murd dan ini bermaksud bahawa tahap
kefahaman murid adalah berbeza. Setiap kumpulan akan diletakkan
murid yang mempunyai tahap kefahaman yang tinggi digabungkan
dengan murid yang berkefahaman rendah. Ini akan membuatkan mereka
lebih senang bertukar idea dan berkongsi pendapat antara satu sama
lain. Ini juga membolehkan mereka saling bantu- membantu dalam
menjayakan aktiviti berkumpulan.

Sudut Hasil Kerja Murid

Di bahagian belakang kelas, sudut hasil kerja murid disediakan. Hal ini
kerana dengan adanya sudut hasil kerja murid, murid dan guru dapat
mengetahui perkembangan yang dialami dari satu masa ke satu masa
yang lain. Sebagai contoh murid akan melakukan psv bermula dari media
kering iaitu pensel dan melalui pelbagai jenis teknik. Peringkat
permulaan merupakan peringkat dimana murid tidak biasa
menggunakan teknik yang berbeza namun praktikkan dari masa ke masa
akan menunjukkan perbezaan yang amat ketara dari sudut kehalusan
garisan, bentuk dan rupa yang dihasilkan melalui pelbagai teknik. Tidak
lupa juga kreativiti yang ditunjukkan oleh setiap murid melalu gabungan
pelbagai ton warna yang mewujudkan satu ruang seni yang cukup
menarik dan cantik melalui penggunaan media basah seperti cat air.

Sudut Info Bahan Media

Di belakang kelas juga, terdapat sudut info bahan media. Hal ini kerana
murid-murid yang masih baru dalam seni visual perlu didedahkan dengan
kerap mengenai alatan media, fungsinya dan kesannya kepada karya
seni. Dengan adanya sudut ini, murid akan sentiasa mengetahui tentang
pelbagai jenis bahan media. Pengenalan guru mengenai psv melalui sudut
ini akan memudahkan pelajar lebih memahami tentang bahan media dan
apabila ditanya di dalam kelas, mereka sudah mengetahui tentang apa
yang ingin dilakukan dan apa yang dimaksudkan dengan info yang
disertakan dengan contoh. Ini akan membuatkan murid lebih bersedia
mengahadapi kelas seni dan membuatkan mereka lebih bersemangat
untuk mempelajari seni visual.

Sudut Pencapaian Murid

Terdapat juga sudut pencapaian murid di bahagian hadapan kelas.
Wujudnya sudut ini adalah kerana murid sering melibatkan diri dalam
aktiviti-aktiviti yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Dengan adanya
sudut yang memaparkan pencapaian murid, murid yang memenangi
anugerah akan berasa seronok kerana penglibatannya dihargai kerana
murid mempunyai emosi yang kuat. Oleh hal demikian, sudut ini
memberikan kesan yang positif kepada penglibatan murid. Tidak lupa
juga bahawa ia akan membakar semangat murid lain untuk sentiasa
bersaing secara sihat bagi mendapatkan anugerah justeru membuatkan
minat mereka dalam mata pelajaran seni visual meningkat.

Gambar Sudut-sudut di dalam bilik
PSV

Sudut info bahan dan media Sudut menyimpan alatan dan bahan Kedudukan meja guru
PSV

Sudut pencapaian Kedudukan meja murid Sudut hasil kerja murid

penyataan
masalah dan
penyelesaian

masalah

Pernyataan Masalah Penyelesaian Masalah

Media-media basah atau kering Guru mengajar murid tentang teknik-
teknik media basah atau kering
mempunyai pelbagai teknik yang mengikut tahap kesukaran daripada
senang ke tahap yang sukar. Sebagai
tersendiri dan memerlukan banyak contoh, guru mengajar teknik media
kering iaitu teknik scribbling hingga
masa untuk memahirkan diri crosshatching pada tempoh waktu
tertentu. Tidak lupa juga guru akan
menggunakannya. Pembelajaran mengajar teknik media basah seperti
basah atas kering sehinggalah teknik
teknik secara berperingkat akan hard edge dengan mempraktikkan seni
tersebut dengan menggunakan banyak
memudahkan murid untuk lebih mahir masa.

dalam konteks penggunaan bahan

media. Guru dapat memberikan

pelajaran secara terperinci terhadap

teknik media kepada murid dengan

baik melalui pembelajaran mengikut

jenis bahan media.

Pernyataan Masalah Penyelesaian Masalah

Murid-murid kurang didedahkan kepada Guru-guru menggunakan pelbagai media

media-media yang kurang digunakan untuk mengajar murid-murid. Sebagai

seperti arang dan krayon. Dengan contoh, guru memperkenalkan bahan

pengenalan terhadap bahan-bahan media arang untuk menghasilkan

seperti ini akan meningkatkan tahap sesuatu lukisan berbanding

kreativiti murid yang sebelum ini hanya menggunakan pensel sahaja. Ini akan

tertumpu kepada pensel dan pensel meningkatkan ilmu penggunaan bahan

warna sahaja. Ransangan ini diberikan arang sebagai satu alat media kering.

bagi membolehkan pelajar Tidak lupa juga guru memperkenalkan

menggunakan pelbagai media dalam media basah seperti krayon dengan

menghasilkan sesuatu untuk menerapkan kepada murid untuk

memberikan kehidupan kepada menghasilkan sesuatu karya

sesebuah karya pemandangan.

Pernyataan Masalah Penyelesaian Masalah

Murid hanya membiasakan diri Guru menggunakan pelbagai platform
menggunakan kertas lukisan dimana untuk melukis. Sebagai contoh, guru
seni berada di sekeliling. Penggunaan menggunakan papan kayu atau batu-
pelbagai platform adalah perlu batu yang licin untuk murid-murid
kerana memahirkan penggunaan menhasilkan lukisan diatasnya.
bermaksud murid mampu melakukan Permukaan yang tidak rata akan
apa sahaja seni dimana-mana tempat. menunjukkan kesukaran untuk
Guru perlu menyediakan pelbagai menghasilkan karya dan ini akan
platform kepada murid bagi membuatkan murid mengalami
memberikan keselesaan melukis pengalaman dalam melukis sesuatu di
diatas pelbagai permukaan tidak kira atasnya.
rata atau tidak rata.

KESIMPULAN Profession keguruan adalah suatu
perkara yang sangat penting.
Untuk memastikan profession ini
berjaya, seorang guru harus
memilik sifat kreativiti, kemahiran
menyelesaikan masalah dan
kemahiran saintifik. Hal ini kerana
kejayaan murid bermula dari guru
yang sangat kreatif dalam
memberikan pelajaran kepada
anak muridnya. Oleh itu,
sewajarnya guru melatih diri lebih
bersifat kreatif agar murid akan
mendapat kejayaan yang dapat
menaikkan nama negara di persada
dunia

Rujukan

Alwi, F. (2014, October 16). Seni Visual Penggal 1: 1.pengenalan seni visual. slideshare.
https://www.slideshare.net/Fairyuzelvy/seni-visual-penggal-1-1pengenalan-seni-visual

Ammarfy, N. (2018, January 17). Pengurusan Sumber PSV. Scribd.
https://www.scribd.com/document/369310897/Pengurusan-Sumber-PSV

Gabriel, G. (2018, July 8). pengurusan-bilik-psv.pdf - PDFCOFFEE.COM. Pdfcoffee.Com.
https://pdfcoffee.com/pengurusan-bilik-psvpdf-pdf-free.html

Makmur, I. (2015, May 16). PERBEZAAN INDIVIDU NORDIN TAHIR IPGM KAMPUS IPOH - PDF
Free Download. Adoc.Pub. https://adoc.pub/perbezaan-individu-nordin-tahir-ipgm-
kampus-ipoh.html

NazRi, A. (2015, April 18). Assgment - seni oum pengurusan bilik seni. slideshare.
https://www.slideshare.net/hajimeTMasia/assgment-seni-oum-pengurusan-bilik-seni

O.I. (2018, April 4). pengurusan bilik psv. vdocuments.net.
https://vdocuments.net/pengurusan-bilik-psv.html

Qaleesya, Q. (2013, June 9). Bilik Seni. Scribd. https://www.scribd.com/doc/146674513/Bilik-
Seni

Terima kasih !