แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา อ15101 วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง Comparing Animals เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 เรื่อง What animal is it ? เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวุฒิชัย สิงสั่งถ้ำ สอนวันที่ 5 / มกราคม / 2567 0 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (Instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ได้อย่างถูกต้อง (K) 2) นักเรียนสามารถสื่อสารโดยใช้ Comparative / Superlative Adjective ได้ถูกต้องตามหลักการ (P) 3) นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ (A) 3. สาระสำคัญ/คาวมคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ และคำคุณศัพท์ต่าง ๆ ทำให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูด สื่อสาร และเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ได้ ซึ่งการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน และยังนำไปบูรณาการ ร่วมกับกลุ่มสาระอื่นได้ด้วย 4. สาระการเรียนรู้ Vocabulary: crocodile, gecko, sloth, cheetah, giant squid, snail, mouse, gazelle, blue whale Adjective: fast, faster, fastest slow, slower, slowest big, bigger, biggest small, smaller, smallest 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการทำงานร่วมกัน 2) ทักษะการเชื่อมโยง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครูชวนผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับ Describing people ที่ได้เรียนจากชั่วโมงที่แล้วเพื่อทบทวนบทเรียน 2. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาหน้าชั้นเรียนกลุ่มละ 1 คน โดยครูให้คำสั่งตัวแทนไปคนละ 1 คำศัพท์ เพื่อ ทำท่าทางประกอบแล้วให้สมาชิกที่เหลือในกลุ่มทายว่าตัวแทนของกลุ่มนั้นกำลังทำท่าทางอะไร 3. ผู้เรียนร่วมกันร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบเพลง “Baby shark” แล้วร่วมกันขยายและอธิบาย คำศัพท์ในเพลงดังกล่าวเกี่ยวกับ ลำดับญาติในครอบครัว ขั้นตอนการดำเนินการสอน (Presentation) 1. ครูให้ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียน หน้า 52 โดยในครั้งแรกให้ผู้เรียนเปล่งเสียงเลียนแบบการ ออกเสียงตามหลักการออกเสียง Phonics แล้วในครั้งถัดไปผู้เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง และสะกดคำศัพท์ ที่อ่าน พร้อมบอกความหมายของคำศัพท์แต่ละคำให้ถูกต้อง 2. ครูอธิบายการใช้ a / an ซึ่ง a จะใช้หน้าคำนามนับได้เอกพจน์ที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ และ an จะใช้หน้า คำนามนับได้เอกพจน์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ (A, E, I, O และ U) เช่น a gecko หรือ an elephant เป็นต้น 3. ครูอธิบายเรื่อง Comparative / Superlative Adjective โดยทั่วไป คำ Adjective มีรูปแสดงการ เปรียบเทียบได้ 3 รูป หรือ 3 ระดับ ได้แก่ ระดับธรรมดา ระดับขั้นกว่า ระดับสูงสุด Fast (เร็ว) Faster (เร็วกว่า) Fastest (เร็วที่สุด) Slow (ช้า) Slower (ช้ากว่า) Slowest (ช้าที่สุด) Big (ใหญ่) Bigger (ใหญ่กว่า) Biggest (ใหญ่ที่สุด) Small (เล็ก) Smaller (เล็กกว่า) Smallest (เล็กที่สุด) 4. ผู้เรียนอ่านและสร้างประโยคเกี่ยวกับ Comparative / Superlative Adjective โดยนำคำศัพท์เกี่ยวกับ สัตว์เข้ามาเชื่อมประโยคให้ถูกต้องและเป็นไปตามโครงสร้างประโยค ขั้นตอนการฝึก (Practice) 1. ครูสุ่มผู้เรียนออกมาหน้าชั้นเรียนแล้วตอบคำถามในโครงสร้างประโยคเกี่ยวกับ Comparative / Superlative Adjective โดยนำความรู้เกี่ยวกับ Articles (a / an) มาตอบให้ประโยคสมบูรณ์ เช่น Q. Which is faster, a hare or a gazelle? A. A gazelle is faster than a hare. Q. Which is the fastest animal? A. A cheetah is the fastest animal. ขั้นนำไปใช้(Production) 1. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แล้วร่วมกันค้นหาคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสัตว์ลงในกระดาษให้ได้ จำนวนมากที่สุด ภายในเวลาที่กำหนดให้ จากนั้นครูตรวจเช็คจำนวนคำตอบของแต่ละกลุ่มว่ากลุ่มไหนได้มากที่สุด 2. ให้สมาชิกในกลุ่ม แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบของกลุ่มตัวเองว่ามีคำศัพท์อะไรบ้าง ผ่านการเล่นเกมต่อ คำศัพท์ (Link in the chain) โดยสมาชิกในแต่ละคนต้องสะกดคำศัพท์ คำอ่าน และความหมายของคำนั้นๆ แล้วสมาชิก คนถัดไปต้องทวนคำตอบตั้งแต่คำตอบแรกจนถึงคำตอบก่อนหน้าคำตอบของตนให้ถูกต้องแล้วจึงตอบคำตอบของตนเอง ทำแบบนี้ไปเรื่อย ๆ ภายในเวลาที่กำหนด ทีมไหนได้คำตอบมากที่สุด ทีมนั้นเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนร่วมกันตรวจสอบคำตอบของกลุ่มอื่น ๆ ว่าสะกดคำ คำอ่าน ความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้องและ ครบถ้วนหรือไม่ และร่วมกันอภิปรายโครงสร้างประโยค Comparative / Superlative Adjective
7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English 5 หน้า 50-51 2) Dictionary 3) กิจกรรมการค้นหาคำศัพท์ 4) เกมต่อคำศัพท์ (Link in the chain) 8. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 8.1 ประเมินระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้(K) 1) การอ่านออกเสียงและ บอกความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับสัตว์ได้อย่างถูกต้อง - สังเกต และประเมิน พฤติกรรม - แบบประเมินการอ่าน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8.2 ประเมินหลังเรียน (P) 1) สื่อสารโดยใช้ Comparative / Superlative Adjective ได้ถูกต้อง - สังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ ดีขั้นไป ผ่านเกณฑ์ 8.3 ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 1) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไป ผ่านเกณฑ์
บันทึกหลังสอน วันที่...............เดือน.......................พ.ศ................ ด้านนักเรียน ผลการเรียนรู้ของนักเรียน ❖ บรรลุตามจุดประสงค์ คือ ……………………………………………………………………………………………………………. ❖ ไม่บรรลุตามจุดประสงค์ เพราะ…………………………………………………………………………………………………….. ❖ การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของนักเรียน…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านครูผู้สอน 1.ด้านจุดประสงค์ 2. ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ด้านสื่อการเรียนรู้ 4. ด้านการวัดผลประเมินผล .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายวุฒิชัย สิงสั่งถ้ำ) ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.....................................ผู้อำนวยการโรงเรียน (นายวิฑูรย์ แก้วใหญ่)
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความสนใจ ในการเรียน การตรงต่อ เวลา รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายกิตติทัต ยิ้มแป้น 2 เด็กชายสรวิชญ์ บวรญานิล 3 เด็กชายวุฒิภัทร ไทรสังขโกมล 4 เด็กหญิงจันทร์ณิชา พงค์จรีกร 5 เด็กหญิงวันเพ็ญ - 6 เด็กหญิงใบโพธิ์ - 7 เด็กหญิงบุญตา - 8 เด็กชายโชคชัย กาญจนธนวัฒน์ 9 เด็กชายพสุธร อินทร์กุล 10 เด็กชายพัชรพล มาจอมศรี 11 เด็กชายดนัย - 12 เด็กชายทัด - 13 เด็กหญิงสโรชา แซ่ฉั่ว 14 เด็กหญิงอาหมวย - 15 เด็กหญิงกานต์ธิดา สุขศรี 16 เด็กชายกิตติชัย จันทร์มณีนาถ 17 เด็กชายชนาธิป - 18 เด็กชายศักย์ศรณ์ วุฒิธรรมฐาน 19 เด็กหญิงจอมขวัญ จันทร์มณีนาถ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายกิตติทัต ยิ้มแป้น 2 เด็กชายสรวิชญ์ บวรญานิล 3 เด็กชายวุฒิภัทร ไทรสังขโกมล 4 เด็กหญิงจันทร์ณิชา พงค์จรีกร 5 เด็กหญิงวันเพ็ญ - 6 เด็กหญิงใบโพธิ์ - 7 เด็กหญิงบุญตา - 8 เด็กชายโชคชัย กาญจนธนวัฒน์ 9 เด็กชายพสุธร อินทร์กุล 10 เด็กชายพัชรพล มาจอมศรี 11 เด็กชายดนัย - 12 เด็กชายทัด - 13 เด็กหญิงสโรชา แซ่ฉั่ว 14 เด็กหญิงอาหมวย - 15 เด็กหญิงกานต์ธิดา สุขศรี 16 เด็กชายกิตติชัย จันทร์มณีนาถ 17 เด็กชายชนาธิป - 18 เด็กชายศักย์ศรณ์ วุฒิธรรมฐาน 19 เด็กหญิงจอมขวัญ จันทร์มณีนาถ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน …............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 2.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 2.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 2.4 ตั้งใจเรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ เลขที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน มีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 9 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายกิตติทัต ยิ้มแป้น 2 เด็กชายสรวิชญ์ บวรญานิล 3 เด็กชายวุฒิภัทร ไทรสังขโกมล 4 เด็กหญิงจันทร์ณิชา พงค์จรีกร 5 เด็กหญิงวันเพ็ญ - 6 เด็กหญิงใบโพธิ์ - 7 เด็กหญิงบุญตา - 8 เด็กชายโชคชัย กาญจนธนวัฒน์ 9 เด็กชายพสุธร อินทร์กุล 10 เด็กชายพัชรพล มาจอมศรี 11 เด็กชายดนัย - 12 เด็กชายทัด - 13 เด็กหญิงสโรชา แซ่ฉั่ว 14 เด็กหญิงอาหมวย - 15 เด็กหญิงกานต์ธิดา สุขศรี 16 เด็กชายกิตติชัย จันทร์มณีนาถ 17 เด็กชายชนาธิป - 18 เด็กชายศักย์ศรณ์ วุฒิธรรมฐาน 19 เด็กหญิงจอมขวัญ จันทร์มณีนาถ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................./.................../............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
แบบประเมินการอ่านอกเสียง คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว น้ำเสียง ประกอบการ พูด รวม 9 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายกิตติทัต ยิ้มแป้น 2 เด็กชายสรวิชญ์ บวรญานิล 3 เด็กชายวุฒิภัทร ไทรสังขโกมล 4 เด็กหญิงจันทร์ณิชา พงค์จรีกร 5 เด็กหญิงวันเพ็ญ - 6 เด็กหญิงใบโพธิ์ - 7 เด็กหญิงบุญตา - 8 เด็กชายโชคชัย กาญจนธนวัฒน์ 9 เด็กชายพสุธร อินทร์กุล 10 เด็กชายพัชรพล มาจอมศรี 11 เด็กชายดนัย - 12 เด็กชายทัด - 13 เด็กหญิงสโรชา แซ่ฉั่ว 14 เด็กหญิงอาหมวย - 15 เด็กหญิงกานต์ธิดา สุขศรี 16 เด็กชายกิตติชัย จันทร์มณีนาถ 17 เด็กชายชนาธิป - 18 เด็กชายศักย์ศรณ์ วุฒิธรรมฐาน 19 เด็กหญิงจอมขวัญ จันทร์มณีนาถ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................./.................../............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 3 2 1 0 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในคำ/ ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำ ๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท บรรยาย พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อยมาก รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมที่ไม่ปฏิบัติเลย ให้ 0 คะแนน