ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (Professional Learning community PLC) ของนายธัชพงศ์พัชร์ พันธุุ์แก้ว ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

(Professional Learning Community : PLC ) 41

บนั ทกึ ชมุ ชนแห่งการเรียนรวู้ ิชาชพี
(Professional Learning Community : PLC)

โรงเรียนบ้านแม่ตะละเหนอื สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต ๖

ชอื่ กลุ่ม “การจัดการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์” เนือ่ งจากสถานการณ์ โควิค ระรอกใหม่

ระวนั ที่ 4 มกราคม 2565 - 31 มกราคม 2565

เรื่อง หลุมพอเพียงเปน็ ฐานบรู ณาการ 8 กลมุ่ สาระ

คร้งั ท่ี 11 (ชวั่ โมงท่ี 21-22) ภาคเรยี นที่ 2/2564 วนั /เดอื น/ปี : 25 มกราคม 2565

เรมิ่ ดาเนนิ การเวลา 09.00 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 11.00 น. รวมระยะเวลาทัง้ สน้ิ 2 ชั่วโมง

กิจกรรมคร้งั นอี้ ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเครอื่ งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)

ข้ันท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่เี ข้ารว่ มกิจกรรม ๖ คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ที่ ช่อื -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชือ่

1. นายไพรัช ดวงจันทร์ ผู้อานวยการโรงเรยี น

2. นายธชั พงศ์พชั ร์ พนั ธุ์แก้ว หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

3. นายศกั ด์ชิ ัย แสนพลิ ุม ผเู้ ชยี่ วชาญ

4. นางสาวลัดดา แซ่เฒา่ ครูรว่ มเรยี นรู้

5. นางสาวมธุรส อาชพี บรสิ ุทธ์ิ ครรู ว่ มเรียนรู้

6. นางสาววนิดา สภาวนากลุ ครูรว่ มเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การจัดการเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ” เน่อื งจากสถานการณ์ โควคิ ของเชื้อ
โอมิคริน ระวนั ท่ี 4 มกราคม 2565 -25 มกราคม 2565

2. ประเด็นปญั หา/ส่งิ ท่ีตอ้ งการพฒั นา
การจดั การเรยี นร้เู พ่อื พฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์” เนอ่ื งจากสถานการณ์ โควคิ ของเชื้อโอมิครอน

ระวนั ที่ 4 มกราคม 2565 -25 มกราคม 2565 โดยใช้หลุมพอเพียงเปน็ ฐาน

3. ประเด็น/ ความรูแ้ ละข้อเสนอแนะท่ไี ด้รบั จากการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้คร้ังนี้
1. ประชุมเพ่ือวางแผนการจัดการเรยี นการสอน สถานการณ์ โรคติดตอ่ ไวรสั โคโรนา 2019 ในรปู แบบ

ON HAND และ ON LINE เพ่อื ใหน้ กั เรยี นไดร้ บั ความรู้
2. รายงานผลการดาเนินงานสัปดาหท์ ี่ /ปญั หา/วิธีการแก้ปัญหา/งบประมาณ
3. คุณครปู ระจาสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ จดั ทาใบงาน

นาลงพื้นทีแ่ จกให้นักเรียน
4. จดั ต้ังไลน์กลุ่มโรงเรยี นเพ่ือให้นักเรียนมารบั ใบงาน ตามตาราง
5. นักเรยี นเรียนรู้จากหนังสือ ตารา เรยี น ทาแบบฝึกหัด ชน้ิ งานและสืบคน้ เองจากอนิ เตอร์เน็ต
6. คุณครนู กั เรียนร่วมกนั “ปลกู หลมุ พอเพียงเป็นฐาน บรู ณาการ 8กลมุ่ สาระ”

(Professional Learning Community : PLC ) 42

4. ผลทไี่ ด้จากการจดั กิจกรรม
รูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนการจัดการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธิ์” เนื่องจาก

สถานการณ์ โควิค ของเช้ือโอมคิ รอน ระวนั ท่ี 4 มกราคม 2565 -25 มกราคม 2565
1. ครนู าใบงาน
2. มาเรียนแบบ on hand
2.1 ป.1-3 เรยี นวนั จันทร์
2.2 ป.4-6 เรียนวนั องั คาร
2.3 ม.1-3 เรียนวัน พุธ
3. พฤหัสบดี ประชุมสรุป การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนการจัดการเรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดับ

ผลสัมฤทธิ์” เนอ่ื งจากสถานการณ์ โควิค
4. ประชมุ สรปุ รายงาน
5. ปลกู หลุมพอเพยี งบรู ณาการ 8 กลุ่มสาระ

5. ปญั หา/อุปสรรค/ข้อจา
- ผู้ปกครองไม่มีเวลา ในการดแู ล เอาใจใส่ในการชว่ ยสอนแบบฝึกหดั และช้นั งาน
- ผปู้ กครองไม่มีไลน์
- นกั เรียนไปทางานกบั ผปู้ กครอง
-

เลิกประชมุ เวลา 11.00 น.

ลงชอื่ ..................................... ลงช่อื ............................................
(นางสาวลดั ดา แซ่เฒา่ ) (นายธชั พงศ์พชั ร์ พันธุแ์ ก้ว)
ผบู้ นั ทึก หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

ลงชือ่ ..............................................ผูร้ บั รอง
(นายไพรัช ดวงจันทร์)

ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแม่ตะละเหนือ

(Professional Learning Community : PLC ) 43

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “กลุม่ การจดั การเรียนรู้เพอื่ พัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น”
ขนั้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

โดยดาเนนิ การในวนั ที่ 25 มกราคม 2565 เวลา 09.00 – 11.00 น. สถานที่ ห้อง USO NET

ลงชอื่ ..................................... ลงชอื่ ............................................
(นางสาวลดั ดา แซ่เฒ่า) (นายธชั พงศพ์ ชั ร์ พนั ธุแ์ ก้ว)
ผูบ้ ันทึก หวั หน้ากลุม่ บรหิ ารวิชาการ

ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ บั รอง
(นายไพรชั ดวงจันทร์)

ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านแมต่ ะละเหนือ

(Professional Learning Community : PLC ) 44

บนั ทกึ ชมุ ชนแห่งการเรียนรวู้ ิชาชพี
(Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นบา้ นแมต่ ะละเหนือ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต ๖

ช่อื กลุ่ม “การจดั การเรียนรู้เพอื่ พัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ”

เรอ่ื น Open class การจดั การเรยี นการสอนคุณภาพสูห่ ้องเรียน

ครัง้ ท่ี 24 (ชั่วโมงท่ี 23-24 ) ภาคเรยี นท่ี 2/2564 วัน/เดอื น/ปี : 2 กุมภาพันธ์ 2565

เรม่ิ ดาเนนิ การเวลา 16.00 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทัง้ สิน้ 2 ช่ัวโมง

กิจกรรมครัง้ น้อี ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่อง )

 ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ขน้ั ที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ข้นั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่ีเข้าร่วมกจิ กรรม ๖ คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอ่ื

1. นายไพรชั ดวงจันทร์ ผูอ้ านวยการโรงเรียน

2. นายธชั พงศ์พัชร์ พันธ์แุ กว้ หวั หน้ากลมุ่ บริหารวิชาการ

3. นายศักดิ์ชัย แสนพลิ มุ ผูเ้ ชีย่ วชาญ

4. นางสาวลัดดา แซเ่ ฒ่า ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางสาวมธรุ ส อาชพี บรสิ ทุ ธ์ิ ครูรว่ มเรยี นรู้

6. นางสาววนดิ า สภาวนากุล ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม แนวทางแก้ไขปัญหา และ การออกแบบกิจกรรม (กาหนดตารางปฏิบตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do &
See) (กาหนดตารางปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)) การพัฒนารูปแบบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
โดย Co 5- steps นักเรียนขาดทักษะการคดิ เปน็ ระบบ ข้นั ตอน คดิ วิเคราะหแ์ ละแก้ไขปัญหาดว้ ยตนเอง

2. ประเดน็ ปัญหา/ส่ิงท่ตี ้องการพฒั นา

นกั เรียนขาดทักษะการคดิ เปน็ ระบบ ขน้ั ตอน คิดวเิ คราะหแ์ ละแก้ไขปญั หาด้วยตนเอง

3. ประเดน็ / ความรแู้ ละขอ้ เสนอแนะท่ีไดร้ ับจากการแลกเปลยี่ นเรียนรู้คร้ังนี้
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของ Modle teachear buddy teachear ในการจดั การเรียนการสอน จาก

การพัฒนารปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนการพัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดย Co 5-
steps นักเรียนขาดทักษะการคิดเป็นระบบ ขนั้ ตอน คดิ วเิ คราะห์และแก้ไขปัญหาดว้ ยตนเอง โดย
จึงไดม้ ีการรว่ มสังเกตการณ์ และ openclass ดังน้ี

(Professional Learning Community : PLC ) 45

ปฏิบัติการสอน Active Learning by Co-5 steps
ของครผู ู้สอน Model Teacher (MT) ครผู ู้สงั เกตการณ์ Buddy Teacher (BT)

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนบ้านทงุ่ เศรษฐี

ท่ี ช่ือครผู ูส้ อน ช่ือครผู ูส้ งั เกตการณ์ ว/ด/ป รายวิชา/ชน้ั เวลา ผู้สงั เกตการณ์
Model Teacher (MT) Buddy Teacher (BT) ๘ ก.พ. ๖๔ ภาษาไทย ป.๕-๖
นายศักด์ิชัย แสนพลิ มุ ๗ ก.พ. ๖๔ ภาษาไทย ป.2-๓ ๑๓.๐๐-๑๔.๐๐ น. รก.ผอ.รร, ครBู uddy
1. นายธัชพงศพ์ ชั ร์ พันธ์ุแกว้ นายธชั พงศ์พัชร์ พนั ธแ์ุ กว้ ๑๔ ก.พ. ๖๔ ภาษาไทย ป๔ ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น. รก.ผอ.รร, ครBู uddy
2. นายศกั ดิ์ชยั แสนพิลุม นางสาวมธรุ ส อาชีพบรสิ ทุ ธิ์ 09.๐๐-๑0.๐๐ น. รก.ผอ.รร, ครBู uddy
3. นางสาวลัดดา แซเ่ ฒา่ ๙ ก.พ. ๖๔ ภาษาไทย ป.๑
นางสาวลดั ดา แซเ่ ฒา่ ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น. รก.ผอ.รร, ครBู uddy
4. นางสาวมธุรส อาชพี บรสิ ทุ ธิ์ ๑๘ ก.พ. ๖๔ อนบุ าล ๓
นางสาวลดั ดา แซเ่ ฒา่ ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น. รก.ผอ.รร, ครBู uddy
5. นางสาววนดิ า สภาวนากลุ

(Professional Learning Community : PLC ) 46

4. กิจกรรมทที่ า
ให้คณุ ครูOpen class

ที่ ชื่อ-สกลุ สอนเร่อื ง ช้นั เวลาท่ีสอน

1. นายธัชพงศ์พชั ร์ พนั ธแ์ุ ก้ว การคูณทศนยิ ม ภาษาไทย ป.๕-๖ 13.00-14.00น.
2. นายศกั ด์ชิ ัย แสนพลิ ุม ภาษาไทย ป.2-๓ 10.00-11.00 น.
เขียนสะกดคาและบอก
3. นางสาวลดั ดา แซเ่ ฒา่ ความหมายของคา ภาษาไทย ป๔ 14.00-15.00 น.

4. นางสาวมธุรส อาชีพบริสทุ ธิ์ เปรียบเทยี บภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาไทย ป.๑ 10.00-11.00 น.
กับภาษาถิ่น
5. นางสาววนิดา สภาวนากลุ อนบุ าล ๓ 10.00-11.00 น.
อา่ นออกเสียงคา คาคล้องจอง
และข้อความส้นั ๆ

วิทยาศาสตรน์ อ้ ย

ลงชอ่ื ..................................... ลงชื่อ............................................
(นางสาวลดั ดา แซเ่ ฒ่า) (นายธชั พงศพ์ ัชร์ พนั ธ์ุแก้ว)
ผู้บนั ทกึ หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

ลงชือ่ ..............................................ผรู้ ับรอง
(นายไพรัช ดวงจันทร์)

ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านแมต่ ะละเหนือ

(Professional Learning Community : PLC ) 47

๕. กิจกรรม นเิ ทศภายใน เปิด Open

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลมุ่ “กลุ่ม การจดั การเรยี นรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น”
ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)

โดยดาเนินการในวนั ที่ 2 กุมภาพนั ธ์ 2565 เวลา 16.00 – 18.00 น. สถานท่ี หอ้ ง USO NET

ลงชอื่ ..................................... ลงชอ่ื ............................................
(นางสาวลดั ดา แซ่เฒ่า) (นายธชั พงศพ์ ชั ร์ พันธ์แุ กว้ )
ผ้บู ันทึก หัวหน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

ลงชือ่ ..............................................ผู้รับรอง
(นายไพรัช ดวงจนั ทร์)

ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นแม่ตะละเหนือ

(Professional Learning Community : PLC ) 48

บันทกึ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูว้ ิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC)

โรงเรยี นบา้ นแม่ตะละเหนือ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต ๖

ชื่อกลุ่ม “การจัดการเรยี นรูเ้ พอ่ื พัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น”

ครั้งท่ี 12 ( ช่วั โมงที่ 25-26 ) ภาคเรียนที่ 2/2564 วนั /เดือน/ปี : 2 มีนาคม 2565

เริม่ ดาเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาพฒั นาปรบั ปรงุ ทั้งสนิ้ 2 ช่ัวโมง

กิจกรรมครงั้ นอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาเครอื่ งหมาย ลงในช่อง )

 ข้ันท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)

 ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)

 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูทีเ่ ข้าร่วมกิจกรรม ๖ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ที่ ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชื่อ

1. นายศักด์ิชยั แสนพิลมุ รกั ษาการในตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี น

2. นายธัชพงศพ์ ัชร์ พันธุแ์ ก้ว หัวหน้ากล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

3. นายศกั ดิ์ชยั แสนพลิ มุ ผูเ้ ช่ียวชาญ

4. นางสาวลดั ดา แซ่เฒา่ ครรู ่วมเรยี นรู้

5. นางสาวมธรุ ส อาชพี บรสิ ุทธ์ิ ครูรว่ มเรียนรู้

6. นางสาววนดิ า สภาวนากุล ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏิบัติ และ การสะท้อนผล คร้งั ที่ 1 (การทดลองของ Model Teacher)

2. ผลการสังเกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของคระครูท่ี Model Teacher และ Buddy Teacher แต่ละคู่ ในการ

จัดการเรียนการสอน

3. จดุ เด่นในการจดั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ครูผู้สอนเข้าใจเนื้อหาท่ีสอนอย่างแจ่มแจ้ง (Insight) การสอนในลักษณะน้ีครูผู้สอนมีการเตรียมการสอนมา

เป็นอยา่ งดี เขา้ ใจเน้อื หาสาระที่สอนได้อยา่ งชดั เจน จงึ สามารถสอนให้ผ้เู รยี นเข้าใจในเนือ้ หาได้อย่างแจม่ แจง้

4. จดท่ีต้องพัฒนาในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้งแนะนา

วิธกี ารแก้ปัญหาโดยใชส้ ุนทรยี สนทนา ดังนี้
1) ครผู สู้ อนควรให้นกั เรยี นแกป้ ัญหาดว้ ยตนเองอันจะนาไปสูก่ ารคิดเป็น ทาเป็น และแกป้ ญั หาเปน็
2) ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของสิ่งท่ีเรียน มีส่วนร่วมในการวางแผน
การดาเนนิ กิจกรรม และการประเมินผลการเรียนการสอน

5. ผลลัพธท์ ีไ่ ดจ้ ากกิจกรรม
ผ้สู อนไดร้ ับความรู้และประสบการณ์ ซง่ึ เป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ และ

ผ้สู อนไดร้ บั นวตั กรรมและเร่มิ วางแผนจัดทาวจิ ัยปฏบิ ัติการในช้ันเรียน

(Professional Learning Community : PLC ) 49

ครูผูส้ อนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรขู้ องตนเอง
สมาชิกในกลุ่ม PLC ร่วมกันอภิปรายพิจารณาทบทวนปัญหา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้านการ
เรยี นรขู้ องนักเรยี น เพือ่ ปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ของครูผสู้ อน

ที่ ช่อื ครูผ้สู อน ชือ่ ครผู ู้สังเกตการณ์

Model Teacher (MT) Buddy Teacher (BT)

สะทอ้ นผล Model Teacher

1. นางสาววนิดา สภาวนากลุ (Modle Teacher) นางสาวลดั ดา แซ่เฒ่า (Buddy Teacher)

สะทอ้ นผลตวั เอง สะท้อนผล (Modle Teacher)

- ปฏบิ ัตกิ ารสอนเปน็ ไปตามแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ - ปฏิบัตกิ ารสอนเป็นไปตามแผนการจดั การเรยี นรู้

กาหนดได้ - ครูกระตุ้นนักเรียนด้วยโดยการใช้ภาพปัญหา

- ครูกระตุ้นนักเรยี นดว้ ยโดยการใช้ภาพปัญหา สง่ิ แวดลอ้ มในปัจจบุ นั มายกตัวอยา่ งประกอบ

ส่งิ แวดล้อมในปจั จบุ นั มายกตัวอยา่ งประกอบ - ครูสามารถเชอ่ื มโยงความรู้ของนักเรยี นสู่ความรู้

-นักเรียนสามารถเช่ือมโยงความรใู้ นชีวติ ประจาวนั กบั รอบๆตัวของนกั เรียนไดเ้ ป็นอยา่ งดี

เรอื่ งท่เี รียนได้ดี - นกั เรยี นชว่ ยกันทาใบงาน มีการแสดงความคิดเหน็

- นักเรียนชว่ ยกันทาใบงาน มีการแสดงความคิดเหน็ ตา่ งๆชว่ ยกันในทุกๆ กจิ กรรม

ต่างๆชว่ ยกันในทุกๆ กจิ กรรม - นักเรียนส่วนใหญ่ไม่กลา้ แสดงออกในการนาเสนอ

-นกั เรียนสว่ นใหญ่ไม่กล้าแสดงออกในการนาเสนองาน งานหน้าชน้ั เรยี น เช่น พดู เสียงเบา, อาย

หน้าชั้นเรียน เช่น พูดเสยี งเบา, อาย

2. นางสาวมธรุ ส อาชีพบริสุทธิ์ (Modle Teacher) นางสาวลดั ดา แซ่เฒา่ (Buddy Teacher)

สะท้อนผลตัวเอง สะทอ้ นผล (Modle Teacher)

- ในการสอนรายวิชาภาษาไทย ชั้น ป.๑ เรื่องการ - ปฏบิ ัตกิ ารสอนเปน็ ไปตามแผนการจัดการเรยี นรู้

ประสมคาสระเอ สระแอ มีตวั สะกด โดยการนาเขา้ สู่ - ครกู ระต้นุ นกั เรียนด้วยโดยการทอ่ งบทร้อยกรอง

บทเรยี นโดยการท่องบทร้อยกรอง พบว่าส่วนใหญ่ นกั เรยี นมีความสนใจ และสนุกในการทาท่าทาง

นักเรยี นให้ความรว่ มมือ แต่จะมนี ักเรียนบางคนท่ไี ม่ ประกอบจงั หวะ

ค่อยสนใจ ในการทางานกลุ่ม และไม่กลา้ แสดงออกใน - นกั เรยี นส่วนใหญ่ไม่กลา้ แสดงออกในการนาเสนอ

การนาเสนองานหน้าช้ันเรยี น งานหนา้ ช้นั เรยี น

๓. นายศกั ดิช์ ยั แสนพลิ ุม (Modle Teacher) นายธชั พงศ์พชั ร์ พันธ์ุแกว้ (Buddy Teacher)

สะท้อนผลตวั เอง สะทอ้ นผล (Modle Teacher)

ในการสอนรายวชิ า ภาษาไทย ชั้น ป.๒ เรอ่ื ง ห นา - ปฏิบัตกิ ารสอนเป็นไปตามแผนการจดั การเรยี นรู้

นักเรียนให้ความรว่ มมอื ดีในการจดั การเรยี นรู้ มกี าร - ครกู ระตุ้นนักเรียนด้วยโดยการเล่นเกม

เล่นเกม มีการใช้บตั รคา และให้นาเสนอหน้าชัน้ เรยี น นกั เรียนมคี วามสนใจ และสนุกในเกม

แต่ละกลมุ่ สามารถนาเสนอได้ทกุ กล่มุ นักเรยี นใหค้ วามร่วมมือในการเรียนรู้ดี และสามารถ

นาเสนอหนา้ ชั้นเรียนได้

(Professional Learning Community : PLC ) 50

ท่ี ชอ่ื ครผู ้สู อน ช่อื ครูผสู้ ังเกตการณ์

Model Teacher (MT) Buddy Teacher (BT)

สะทอ้ นผล Model Teacher

๔. นายธชั พงศพ์ ัชร์ พันธุ์แก้ว (Modle Teacher) นายศักด์ชิ ัย แสนพิลุม (Buddy Teacher)

สะทอ้ นผลตัวเอง สะท้อนผล (Modle Teacher)

ในการสอนรายวชิ า ท 15102 รายวชิ า ภาษาไทย

พื้นฐาน ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 หน่วยการ - การปฏิบัตกิ ารสอนเปน็ ไปตามแผนการจดั การ

เรียนรู้ที่ 11 เรือ่ ง ปลอดภัยไวก้ ่อน เรอื่ ง เรียนรู้

ความหมายของภาษาพดู และภาษาเขียน - ครูมีการเสนอสิง่ เรา้ ในการสอนดว้ ยการต้งั คาถาม

- ผเู้ รยี นให้ความสนใจ ในการเรียนเป็นอยา่ งดี และนาบัตรคาภาษาพูดและภาษาเขยี น เพอ่ื กระตุน้

- นักเรียนมีความสามัคคใี นการทางานกลุ่ม แต่ ความสนใจผูเ้ รียน

นกั เรียนบางคนยังขาดสมาธใิ นการเรยี น - ครูให้นกั เรยี นฝึกปฏบิ ตั กิ ารคน้ ควา้ ข้อมลู ใบ

- ครูผูส้ อนกระตุ้นนักเรียนด้วยการใชค้ าถาม และใช้ ความร้เู รือ่ งภาษาพดู และภาษาเขยี น นกั เรยี นให้

บัตรคา เรอ่ื ง ภาษาพูดและภาษาเขียน เพ่อื แยกคาวา่ ความสนใจ และตัง้ ใจทางานกลมุ่

เปน็ คาท่ใี ชส้ าหรับพดู หรอื ใช้สาหรบั เขียน - มนี ักเรยี นบางคนขาดสมาธใิ นการเรยี น

นกั เรียนให้ความร่วมมือในการตอบถามเปน็ อย่างดี - นกั เรียนบางกลุ่มขาดความมนั่ ใจในการนาเสนอ

และใหค้ วามสนใจบัตรคาของภาษาพดู และภาษาเขยี น ผลงาน

- นักเรียนศึกษาใบความรู้ ใบงาน และได้ฝกึ

ปฏิบตั ิการคน้ ควา้ ขอ้ มลู จากใบความรู้ เร่ืองภาษาพดู

และภาษาเขยี น

- นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิใบงานไดต้ รงตามเวลาท่คี รู

กาหนด

- นักเรยี นออกมานาเสนอหน้าชัน้ เรยี นครบทุกกลมุ่

ปัญหาทีพ่ บ คอื นักเรยี นบางกลุ่มขาดความม่ันใจใน

การนาเสนองานกลุ่ม นกั เรียนบางกลุ่มสับสนการแยก

ประเภทคาท่ีเป็นภาษาพดู หรอื ภาษาเขียน นกั เรยี น

บางคนขาดความร่วมมือในการทางานกลุ่ม

(Professional Learning Community : PLC ) 51

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกลุม่ “กล่มุ การจัดการเรียนรเู้ พือ่ พฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน”
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

โดยดาเนนิ การในวันท่ี 2 มีนาคม 2565 เวลา 16.00 – 18.00 น.เลสกิ ถปารนะทช่ี หุม้อเวงลUาS1O8.N0E0Tน.

ลงช่อื ...................................... ลงช่อื .............................................
(นางสาวลัดดา แซเ่ ฒา่ ) (นายธัชพงศพ์ ชั ร์ พันธ์ุแกว้ )
ผู้บันทกึ หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

ลงชื่อ........................................................ผรู้ บั รอง
(นายศักดิ์ชัย แสนพลิ ุม)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพิเศษ
รกั ษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแม่ตะละเหนือ