หน่วยที่ 3 อาณาจักรรัตนโกสินทร์

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

การแบง่ กลุ่มนกั เรียนศกึ ษาสรุปรายงานนาเสนอความรู้หนา้ ช้นั เรียนและสรุปความรู้เป็นแผนภาพ

สื่อการเรียนรู้

บนั ทึกรายงานกลุ่ม

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

2. เครื่องมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรุง

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______

บนั ทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา / อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(____________________________)

_________/__________/____

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อาณาจกั รรัตนโกสินทร์

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 34 พฒั นาการของอาณาจักรรัตนโกสินทร์
ยคุ ปฏิรูปการปกครองเป็ นระบอบประชาธิปไตย

ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 6 เวลา 1 ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก
ความภูมิใจ และธารงความเป็นไทย
ตัวชี้วดั
มฐ. ส 4.3 ป.6/2 อธิบายปัจจยั ท่ีส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง
ของไทยสมยั รัตนโกสินทร์

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. อธิบายพฒั นาการดา้ นการเมืองการปกครองของกรุงรัตนโกสินทร์ในยคุ ปฏิรูปการปกครอง
เป็นระบอบประชาธิปไตย (K)

2. จาแนกพฒั นาการดา้ นการเมืองการปกครองของกรุงรัตนโกสินทร์ในยคุ ปฏิรูปการปกครอง
เป็นระบอบประชาธิปไตย (P)

3. มีความสนใจและเห็นความสาคญั ในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ชาติไทย (A)

สาระสาคญั

การเมืองการปกครองสมยั กรุงรัตนโกสินทร์มีพฒั นาการตามลาดบั ต้งั แตก่ ารปกครองระบอบ
สมบูรณาญาสิทธิราชพฒั นาเป็นการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยตามลาดบั

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
การเมืองการปกครองสมยั กรุงรัตนโกสินทร์รัชกาลที่ 1 – 9

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การจาแนก การใหเ้ หตุผล การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสรุปความรู้

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ( คสช. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)์
มีวนิ ยั (คสช. มีระเบียบ วนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ่)
ใฝ่ เรียนรู้ (คสช. ใฝ่ หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเล่าเรียนท้งั ทางตรง และทางออ้ ม)

ความเข้าใจทค่ี งทน (Enduring Understanding)

นกั เรียนสามารถสรุปไดว้ า่ การเมืองการปกครองสมยั รัตนโกสินทร์มีการพฒั นาจากระบอบ
สมบูรณาญาสิทธิราชเป็ นระบอบประชาธิปไตย ต้งั แต่ พ.ศ. 2475

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

แผนภาพ พฒั นาการทางการเมืองสมยั ปฏิรูปการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย

คาถามท้าทาย

การปกครองแบบสมบูรณาญาสิทธิราชกบั ระบอบประชาธิปไตยมีความแตกต่างกนั อยา่ งไร

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพพระบรมฉายาลกั ษณ์ของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั รัชกาลท่ี 7, 8
และ 9 จากน้นั ครูอธิบายก่อนนาเขา้ สู่บทเรียน ดงั น้ี

ในสมยั รัชกาลท่ี 7 ประเทศไทยไดเ้ กิดการเปล่ียนแปลงจากระบอบสมบูรณาญาสิทธิราช
มาเป็ นระบอบประชาธิปไตยตามแบบตะวนั ตก โดยเกิดการเปลี่ยนแปลงจากการปฏิวตั ิโดยคณะราษฎร
พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั รัชกาลท่ี 7 จึงไดพ้ ระราชทานรัฐธรรมนูญใหแ้ ก่ปวงชนชาวไทย
เม่ือวนั ที่ 10 ธนั วาคม 2475 ทาใหป้ ระเทศไทยเขา้ สู่การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยต้งั แต่น้นั
เป็นตน้ มา

2. ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็ น 4 กลุ่มเพ่ือศึกษาถึงพฒั นาการทางดา้ นการเมืองการปกครองยคุ
ปฏิรูปการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย ดงั น้ี

กลุ่มท่ี 1 การปฏิรูปของคณะราษฎร
กลุ่มที่ 2 การเมืองการปกครองสมยั จอมพลแปลก พิบูลสงคราม
กลุ่มท่ี 3 การเมืองการปกครองสมยั จอมพลสฤษด์ิ ธนะรัชต์
กลุ่มที่ 4 การเมืองการปกครองสมยั จอมพลถนอม กิตติขจร
โดยใหท้ ุกกลุ่มสรุปเหตุการณ์ทางการเมืองท่ีสาคญั ออกนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน แลว้ ร่วมกนั
บูรณาการความรู้พฒั นาการทางดา้ นการเมืองยคุ ปฏิรูปการปกครองเป็ นระบอบประชาธิปไตย
สรุปเป็นแผนภาพบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ ง

ตัวอย่างแผนภาพ การสรุปคาตอบของนกั เรียน

5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
การเมืองการปกครองสมยั รัตนโกสินทร์ มีการพฒั นาจากระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชเป็น
ระบอบประชาธิปไตย ต้งั แต่ พ.ศ. 2475
6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี

การปกครองแบบสมบูรณาญาสิทธิราชกบั ระบอบประชาธิปไตยมีความแตกตา่ งกนั
อยา่ งไร

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

การแบง่ กลุ่มนกั เรียนศึกษาคน้ ควา้ อภิปรายนาเสนอการเมืองการปกครองสมยั รัตนโกสินทร์
แสดงความคิดเห็นสรุ ปความรู้เป็ นแผนภาพ

ส่ือการเรียนรู้

การอภิปรายนาเสนอรายงานของกลุ่ม

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

2. เคร่ืองมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

3. เกณฑ์การประเมิน
3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรุง

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______

บนั ทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา / อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(____________________________)

_________/__________/____

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 อาณาจกั รรัตนโกสินทร์

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 35 พฒั นาการของอาณาจกั รรัตนโกสินทร์
ด้านเศรษฐกจิ และสังคม ยุคปฏริ ูปการปกครองเป็ นระบอบประชาธิปไตย

ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 เวลา 1 ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก
ความภูมิใจ และธารงความเป็นไทย
ตัวชี้วดั
มฐ. ส 4.3 ป.6/2 อธิบายปัจจยั ท่ีส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง
ของไทยสมยั รัตนโกสินทร์

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. อธิบายพฒั นาการดา้ นเศรษฐกิจและสังคมของกรุงรัตนโกสินทร์ยคุ ปฏิรูปการปกครอง
เป็นระบอบประชาธิปไตย (K)

2. มีความรู้ความเขา้ ใจพฒั นาการทางดา้ นเศรษฐกิจและสังคมยคุ ปฏิรูปการปกครอง
เป็นระบอบประชาธิปไตย (P)

3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้พฒั นาการทางดา้ นประวตั ิศาสตร์ชาติไทย (A)

สาระสาคญั

พฒั นาการดา้ นเศรษฐกิจและสังคมสมยั กรุงรัตนโกสินทร์ยุคปฏิรูปการปกครองเป็ นระบอบ
ประชาธิปไตย มีการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคม โดยการใช้แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติมา
เป็นแนวทางในการพฒั นาประเทศ ต้งั แต่ พ.ศ. 2504 เป็นตน้ มา

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
พฒั นาการดา้ นเศรษฐกิจสมยั กรุงรัตนโกสินทร์ต้งั แตย่ คุ ตน้ กรุง - สมยั ปัจจุบนั

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสรุปความรู้

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ( คสช. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)์
รักความเป็นไทย (คสช. รักษาวฒั นธรรมประเพณีอนั ดีงาม)
มีวนิ ยั (คสช. มีระเบียบ วนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ)่

ความเข้าใจทค่ี งทน (Enduring Understanding)

นกั เรียนสามารถสรุปไดว้ า่ พฒั นาการดา้ นเศรษฐกิจและสังคมสมยั กรุงรัตนโกสินทร์ยุคปฏิรูป
การปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย มีการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคม โดยการใชแ้ ผนพฒั นาเศรษฐกิจ
และสงั คมแห่งชาติมาเป็นแนวทางในการพฒั นาประเทศ ต้งั แต่ พ.ศ. 2504 เป็นตน้ มา

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ใบงานที่ 5 พฒั นาการดา้ นการเมืองและเศรษฐกิจสมยั รัตนโกสินทร์
2. ใบงานท่ี 6 ปัจจยั ท่ีส่งเสริมความเจริญทางการเมืองและเศรษฐกิจสมยั รัตนโกสินทร์

คาถามท้าทาย

นกั เรียนคิดวา่ ในปัจจุบนั เศรษฐกิจแบบใดที่สามารถทาใหค้ นไทยดาเนินชีวติ อยา่ ง
มีความสุขได้

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูติดบตั รคาวา่ เศรษฐกิจระบบทุนนิยม บนกระดาน ใหน้ กั เรียนอา่ นก่อนนาเขา้
สู่บทเรียนพฒั นาการทางดา้ นเศรษฐกิจยคุ ปฏิรูปการปกครองแบบประชาธิปไตย

จากน้นั ใหค้ รูอธิบายความหมายของคาวา่ เศรษฐกิจระบอบทุนนิยม ดงั น้ี

การพฒั นาการการเมืองการปกครองของไทยเป็ นระบอบประชาธิปไตย ดงั น้นั เศรษฐกิจ
ระบบทุนนิยมจึงไดเ้ ขา้ มาพร้อมกบั ระบอบการเมือง ทาให้ประเทศไทยพฒั นาเศรษฐกิจตามระบบทุนนิยม
เป็ นระบบเศรษฐกิจที่ให้เสรีภาพแก่เอกชนในการดาเนินการทางดา้ นเศรษฐกิจ ซ่ึงต้งั แต่ประเทศไทยปฏิรูป
การปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตยมาไดพ้ ิสูจน์ให้เห็นถึงขอ้ ดีขอ้ เสียของระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม
คือ

ข้อดรี ะบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นิยม
1. เอกชนมีเสรีภาพกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
2. กาไรและระบบกรรมสิทธ์ิในทรัพยส์ ินเป็นแรงจูงใจในการทางาน
ข้อเสียระบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นิยม
1. เกิดความเหล่ือมล้าทางเศรษฐกิจในสงั คม
2. ผทู้ ี่มีอานาจทางการเงินเขา้ มาควบคุมเศรษฐกิจและการเมือง
3. เกิดการใชท้ รัพยากรอยา่ งสิ้นเปลืองเพ่อื แขง่ ขนั ฐานะทางการเงิน
ดงั น้นั พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั รัชกาลท่ี 9 ทรงเห็นภยั จากการพฒั นาเศรษฐกิจ
แบบสมยั ใหมจ่ ึงไดเ้ กิดทฤษฎี เศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อใหร้ าษฎรไดน้ าไปใชแ้ กป้ ัญหาวกิ ฤต
การพฒั นาเศรษฐกิจแบบทุนนิยม เพ่ือใหป้ ระเทศไทยรอดพน้ จากวกิ ฤตทางดา้ นเศรษฐกิจโลก
ในปัจจุบนั

2. ครูให้นักเรียนร่วมกนั ศึกษาพฒั นาการทางด้านเศรษฐกิจยุคปฏิรูปการปกครอง
แบบประชาธิปไตย โดยครูต้งั คาถามใหน้ กั เรียนสรุปวเิ คราะห์หาคาตอบ ดงั น้ี

นโยบายพฒั นาเศรษฐกิจหลงั การปฏิรูปการปกครองเป็ นแบบประชาธิปไตยมีลกั ษณะ
อยา่ งไร
(ตวั อย่างคาตอบ

1. นโยบายพฒั นาเศรษฐกจิ ชาตินิยม สมยั จอมพล ป.พบิ ูลสงครามได้ประกาศอาชีพ
สงวนให้แก่คนไทย

2. นโยบายเศรษฐกจิ ทุนนิยมโดยรัฐสมัยจอมพลสฤษด์ิ ธนะรัชต์ รัฐลงทนุ ทางเศรษฐกจิ เอง

โดยการจัดต้งั รัฐวสิ าหกจิ ขนึ้ และประกาศใช้แผนพฒั นาเศรษฐกจิ แห่งชาติขนึ้ คร้ังแรก พ.ศ. 2504

จนปัจจุบนั ประเทศไทยมีแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติแล้ว 10 ฉบบั )
3. ใหน้ กั เรียนศึกษาพฒั นาการดา้ นสงั คมยคุ ปฏิรูปการปกครองแบบประชาธิปไตย โดย

ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น ดงั น้ี
พฒั นาการดา้ นสงั คมของไทยยคุ ปฏิรูปการปกครองแบบประชาธิปไตยมีลกั ษณะ

แบบใด (ตัวอย่างคาตอบ คนไทยรับเอาวฒั นธรรมของชาติตะวนั ตกมากขึน้ เช่น การแต่งกาย

การรับประทานอาหาร การสร้างทอี่ ยู่อาศัย และการพฒั นาเทคโนโลยใี นด้านต่างๆ)
นกั เรียนคิดวา่ สังคมไทยควรจะมีลกั ษณะพฒั นาการทางดา้ นสงั คมอยา่ งไร

(ตัวอย่างคาตอบ ควรจะเห็นคุณค่าสังคมแบบด้ังเดมิ รักษาขนบธรรมเนียมประเพณแี บบด้งั เดมิ รัก

และหวงแหนคุณค่าทางวฒั นธรรมของตนเองมากกว่าทจี่ ะหลงไปกบั วฒั นธรรมของต่างชาติ)
4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สรุปปัจจยั ที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมยั รัตนโกสินทร์สรุปเป็น

แผนภาพ ดงั ตวั อยา่ ง

มีลกั ษณะภูมิประเทศ มีพระมหากษตั ริย์
ที่สมบูรณ์ทางธรรมชาติ เป็ นศูนยก์ ลางทางดา้ นจิตใจ

นาความเจริญทางเทคโนโลยี ปัจจยั ที่ส่งเสริม คนไทยไดน้ าหลกั ธรรมทาง
มาพฒั นาประเทศ ความเจริญรุ่งเรือง ศาสนามาใชด้ าเนินชีวติ
สมยั รัตนโกสินทร์
มีวฒั นธรรมประเพณี
ที่ดีงามปฏิบตั ริ ่วมกนั

5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
พฒั นาการดา้ นเศรษฐกิจและสงั คมสมยั กรุงรัตนโกสินทร์ยคุ ปฏิรูปการปกครอง

เป็นระบอบประชาธิปไตย มีการพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คม โดยการใชแ้ ผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คม-
แห่งชาติมาเป็นแนวทางในการพฒั นาประเทศ ต้งั แต่ พ.ศ. 2504 เป็นตน้ มา

6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนคิดวา่ ในปัจจุบนั เศรษฐกิจแบบใดที่สามารถทาใหค้ นไทยดาเนินชีวติ

อยา่ งมีความสุขได้
7. ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 5-6

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

การต้งั คาถามใหน้ กั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์หาคาตอบ

ส่ือการเรียนรู้

1. บตั รคา
2. ใบงานที่ 5 พฒั นาการดา้ นการเมืองและเศรษฐกิจสมยั รัตนโกสินทร์
3. ใบงานที่ 6 ปัจจยั ที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางการเมือง และเศรษฐกิจสมยั รัตนโกสินทร์

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
- สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
- ตรวจใบงานท่ี 5-6

2. เคร่ืองมือ
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมนิ
- การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานนีใ้ หผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรื่อง พฒั นาการดา้ นการเมือง และเศรษฐกิจสมยั รัตนโกสินทร์

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ

สรุปพฒั นาการดา้ น สรุปพฒั นาการดา้ น สรุปพฒั นาการดา้ น สรุปพฒั นาการดา้ น สรุปพฒั นาการดา้ น

การเมือง และ การเมือง และ การเมือง และ การเมือง และ การเมือง และ

เศรษฐกิจสมยั เศรษฐกิจสมยั เศรษฐกิจสมยั เศรษฐกิจสมยั เศรษฐกิจสมยั

รัตนโกสินทร์ รัตนโกสินทร์ รัตนโกสินทร์ รัตนโกสินทร์ รัตนโกสินทร์

ตอนตน้ สมยั ปฏิรูป ตอนตน้ สมยั ปฏิรูป ตอนตน้ สมยั ปฏิรูป ตอนตน้ สมยั ปฏิรูป ตอนตน้ สมยั ปฏิรูป

ประเทศตามแบบ ประเทศตามแบบ ประเทศตามแบบ ประเทศตามแบบ ประเทศตามแบบ

ตะวนั ตก และสมยั ตะวนั ตก และสมยั ตะวนั ตก และสมยั ตะวนั ตก และสมยั ตะวนั ตก และสมยั

ปฏิรูปการปกครอง ปฏิรูปการปกครอง ปฏิรูปการปกครอง ปฏิรูปการปกครอง ปฏิรูปการปกครอง

ไดส้ มั พนั ธ์กนั มีการ ได้ มีการจาแนก ได้ สอดคลอ้ งกบั ได้ แต่ยงั ไม่

เช่ือมโยงใหเ้ ห็นภาพ ขอ้ มูล ใหส้ ัมพนั ธ์ ขอ้ มูล มีการเขียน สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล

โดยรวม แสดงให้ กนั ของแตล่ ะยคุ สมยั ยกตวั อยา่ งเพม่ิ เติม และไม่มีการอธิบาย

เห็นความสัมพนั ธ์ ไดช้ ดั เจนถูกตอ้ ง ใหเ้ ขา้ ใจง่าย เพม่ิ เติม

กนั ของแต่ละยคุ สมยั

ไดช้ ดั เจน ถูกตอ้ ง

สมบูรณ์ตามขอ้ มูล

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานนีใ้ หผ้ สู้ อนพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรื่อง ปัจจยั ท่ีส่งเสริมความเจริญทางการเมืองและเศรษฐกิจสมยั รัตนโกสินทร์

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ

สรุปปัจจยั ท่ีส่งเสริม สรุปปัจจยั ท่ีส่งเสริม สรุปปัจจยั ท่ีส่งเสริม สรุปปัจจยั ที่ส่งเสริม สรุปปัจจยั ท่ีส่งเสริม

ความเจริญรุ่งเรือง ความเจริญรุ่งเรือง ความเจริญรุ่งเรือง ความเจริญรุ่งเรือง ความเจริญรุ่งเรือง

ทางดา้ นการเมือง ทางดา้ นการเมือง ทางดา้ นการเมือง ทางดา้ นการเมือง ทางดา้ นการเมือง

และเศรษฐกิจ และเศรษฐกิจ และเศรษฐกิจ และเศรษฐกิจ และเศรษฐกิจ

สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์

ไดส้ ัมพนั ธ์กนั มีการ ได้ มีการจาแนก ได้ สอดคลอ้ งกบั ได้ แต่ยงั ไม่

เชื่อมโยงใหเ้ ห็น ขอ้ มูลใหเ้ ห็นถึง ขอ้ มูล มีการเขียน สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล

ภาพรวม แสดงให้ ความสัมพนั ธ์กนั ขยายความ และไมม่ ีการอธิบาย

เห็นถึงความสมั พนั ธ์ อยา่ งเป็นเหตุ ยกตวั อยา่ งเพ่ิมเติม เพิม่ เติม

กนั ทางขอ้ มูลได้ เป็นผล ใหเ้ ขา้ ใจง่าย

ถูกตอ้ งครบถว้ น

สมบูรณ์

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______

บนั ทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา / อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(____________________________)

_________/__________/____

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อาณาจักรรัตนโกสินทร์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 ประวตั แิ ละผลงานของบุคคลสาคญั
สมยั รัตนโกสินทร์ : พระบาทสมเดจ็ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช

ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 เวลา 1 ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก
ความภูมิใจ และธารงความเป็นไทย
ตวั ชี้วดั
มฐ. ส 4.3 ป.6/3 ยกตวั อยา่ งผลงานของบุคคลสาคญั ดา้ นต่างๆ สมยั รัตนโกสินทร์

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. อธิบายประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั ในสมยั รัตนโกสินทร์ (K)
2. จาแนกประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั สรุปเป็ นแผนภาพ (P)
3. เห็นคุณคา่ และความสาคญั ขอ้ คิดที่ควรนาไปปฏิบตั ิจากการศึกษาประวตั ิและผลงานของ
บุคคลสาคญั (A)

สาระสาคญั

พระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจสาคญั ของ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจฬุ าโลกมหาราช

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
พระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจสาคญั ของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสรุปความรู้

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ( คสช. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)์
มีวนิ ยั (คสช. มีระเบียบ วนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ)่
มุ่งมน่ั ในการทางาน (คสช. คานึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกวา่

ผลประโยชนข์ องตนเอง)

ความเข้าใจทคี่ งทน (Enduring Understanding)

นกั เรียนสามารถสรุปไดว้ า่ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชเป็นผทู้ รง
สถาปนากรุงรัตนโกสินทร์เป็ นเมืองหลวงของไทยต่อจากกรุงธนบุรี

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

แผนภาพพระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช

คาถามท้าทาย

พระมหากษตั ริยม์ ีพระคุณอนั ใหญห่ ลวงต่อแผน่ ดินนกั เรียนควรแสดงความกตญั ญู
กตเวทีอยา่ งไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาภาพพระบรมราชานุสาวรียข์ องพระบาทสมเด็จพระพทุ ธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช
เพ่ือประกอบการศึกษาพระราชประวตั ิ และ พระราชกรณียกิจของพระองค์ แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั
แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

พระบาทสมเดจ็ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชมีพระราชประวตั ิความเป็นมาอยา่ งไร
พระองคท์ ่านมีผลงาน (พระราชกรณียกิจ) ต่อประเทศชาติอยา่ งไรบา้ ง
จากผลงาน (พระราชกรณียกิจ) ดงั กล่าวส่งผลดีต่อประเทศชาติบา้ นเมืองอยา่ งไร

2. ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถามทีละขอ้ จากน้นั ร่วมกนั สรุปคาตอบเขียนบนั ทึกเป็นแผนภาพ
บนกระดาน ดงั น้ี

ตัวอย่างแผนภาพ

3. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
พระบาทสมเด็จพระพทุ ธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชเป็นผสู้ ถาปนากรุงรัตนโกสินทร์

เป็ นเมืองหลวงของไทยต่อจากกรุ งธนบุรี
4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
พระมหากษตั ริยม์ ีพระคุณอนั ใหญ่หลวงต่อแผน่ ดินนกั เรียนควรแสดงความกตญั ญู

กตเวทีอยา่ งไร

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ กั เรียนออกมาแสดงความรู้สึกท่ีไดศ้ ึกษาพระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจของ
พระมหากษตั ริยไ์ ทยสมยั รัตนโกสินทร์

ส่ือการเรียนรู้

ภาพพระบรมราชานุสาวรียร์ ัชกาลที่ 1

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
- สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

2. เครื่องมือ
- แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมิน
- การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______

บนั ทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา / อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(____________________________)

_________/__________/____

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 อาณาจักรรัตนโกสินทร์

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 37 ประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั
สมยั รัตนโกสินทร์ : สมเดจ็ พระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท

ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 6 เวลา 1 ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก
ความภูมิใจ และธารงความเป็นไทย
ตวั ชี้วดั
มฐ. ส 4.3 ป.6/3 ยกตวั อยา่ งผลงานของบุคคลสาคญั ดา้ นต่างๆ สมยั รัตนโกสินทร์

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. อธิบายประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั ในสมยั รัตนโกสินทร์ (K)
2. จาแนกประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั สรุปเป็ นแผนภาพ (P)
3. เห็นคุณคา่ และความสาคญั ขอ้ คิดที่ควรนาไปปฏิบตั ิจากการศึกษาประวตั ิและผลงานของ
บุคคลสาคญั (A)

สาระสาคญั

พระประวตั ิและพระกรณียกิจสาคญั ของสมเดจ็ พระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
พระประวตั ิและพระกรณียกิจสาคญั ของสมเด็จพระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสรุปความรู้

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ( คสช. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)์
มีวนิ ยั (คสช. มีระเบียบ วนิ ยั เคารพกฎหมาย ผูน้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ่)
มุง่ มนั่ ในการทางาน (คสช. คานึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวม และของชาติมากกวา่

ผลประโยชน์ของตนเอง)

ความเข้าใจทคี่ งทน (Enduring Understanding)

นกั เรียนสามารถสรุปไดว้ า่ สมเดจ็ พระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท เป็นผทู้ ่ีมีความสามารถ
ดา้ นศึกสงครามและทรงทานุบารุงพระพุทธศาสนา

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

-

คาถามท้าทาย

นกั เรียนจะทาอะไรบา้ งที่เป็นความดีเพ่อื ตอบแทนคุณแผน่ ดินไทย

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาภาพพระบรมราชานุสาวรีย์ และพระประวตั ิของ สมเดจ็ พระบวรราชเจา้ มหา-
สุรสิงหนาทมาใหน้ กั เรียนศึกษา พร้อมกบั ใหผ้ แู้ ทนนกั เรียนออกมาอ่านพระประวตั ิใหเ้ พ่ือนฟัง

สมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท

สมเดจ็ พระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท มีพระนามเดิมวา่ บุญมา ประสูติเมื่อ พ.ศ. ๒๒๖๘
ในรัชกาลที่สมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั บรมโกศแห่งอยธุ ยา พระองคท์ รงเป็นพระอนุชาในพระบาทสมเด็จ-
พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชและเป็นพระราชโอรสองคท์ ี่ ๕ ในหลวงพินิจอกั ษร (ทองดี) กบั
พระชนนีหยกเมื่อพระชนมายุ ๑๖ พรรษา ไดถ้ วายตวั เป็ นมหาดเลก็ ในสมเด็จพระเจา้ เอกทศั จนกระทง่ั
เม่ือกรุงศรีอยธุ ยาแตก พระองคไ์ ดห้ นีออกจากกรุงศรีอยธุ ยาไปอยทู่ ่ีเมืองจนั ทบุรี จนกระทงั่ ไดท้ ราบ
ข่าววา่ พระยาตาก (สมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราช) ไปต้งั มนั่ รวบรวมผคู้ นอยทู่ ี่เมืองจนั ทบุรี พระองค์
จึงพาผคู้ นไปร่วมดว้ ย กล่าวไดว้ า่ สมเดจ็ พระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาททรงร่วมกอบกเู้ อกราชใหแ้ ก่
บา้ นเมืองร่วมกบั สมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราชมาต้งั แตต่ น้

ในตอนปลายรัชกาลสมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราช เกิดจลาจลข้ึนที่กรุงธนบุรีสมเดจ็ เจา้ พระยา-
มหากษตั ริยศ์ ึกและเจา้ พระยาสุรสิงหนาท ซ่ึงไปราชการทพั ที่กมั พูชาไดก้ ลบั มาปราบจลาจลภายหลงั
จากน้นั สมเดจ็ เจา้ พระยามหากษตั ริยศ์ ึกจึงไดป้ ราบดาภิเษกเป็น พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก-
มหาราช และทรงโปรดเกลา้ ฯ สถาปนาพระอนุชาใหด้ ารงตาแหน่งเป็น สมเด็จพระบวรราชเจา้ มหา-
สุรสิงหนาท ตาแหน่งกรมพระราชวงั บวรสถานมงคล หรือพระมหาอุปราช

สมเด็จพระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท ไดร้ ับราชการในพระบาทสมเด็จพระพทุ ธยอดฟ้า
จุฬาโลกมหาราช พระองคม์ ีบทบาทในการทาสงครามป้องกนั บา้ นเมือง จนกระทงั่ เสด็จทิวงคต (ตาย)
เมื่อวนั ที่ ๓ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๓๔๖ จะเห็นไดว้ า่ ตลอดพระชนมช์ ีพของพระองคเ์ ป็นเวลาท่ีบา้ นเมือง
ไดร้ ับความลาบากแต่พระองคร์ ับราชการโดยมิไดย้ อ่ ทอ้ พระองคจ์ ึงมีความเหมาะสมที่จะไดร้ ับ
การยกยอ่ งวา่ เป็นบุคคลสาคญั

2. ใหน้ กั เรียนสรุปความรู้พระประวตั ิและพระกรณียกิจของสมเด็จพระบวรราชเจา้ มหา-
สุรสิงหนาท แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ตอบคาถาม ดงั น้ี

สมเดจ็ พระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท มีพระประวตั ิความเป็นมาอยา่ งไร
(พระนามเดมิ บุญมา เป็ นพระอนุชาของพระบาทสมเดจ็ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช)

สมเดจ็ พระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท มีพระกรณียกิจต่อบา้ นเมืองอยา่ งไรบา้ ง
(ทรงร่วมทาศึกสงครามกอบก้กู รุงศรีอยุธยาร่วมกบั สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชและ
พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัวรัชกาลท่ี 1 รวบรวมชุมชนไทยให้เป็ นกลุ่มเดียวกนั จนเป็ นปึ กแผ่น)

นอกจากพระกรณียกิจการกอบกูบ้ า้ นเมืองแลว้ พระองคท์ ่านยงั มีพระกรณียกิจ
อะไรบา้ ง (ทรงอุปถมั ภ์พระพทุ ธศาสนา วรรณกรรมและสถาปัตยกรรม เช่น สร้างพระราชวงั บวร-
สถานมงคล กาแพงพระนคร ป้อมพระสุเมรุ วดั มหาธาตุ วดั ชนะสงคราม)

4. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความรู้สึกจากการศึกษาประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั
ในสมยั รัตนโกสินทร์โดยครูใหผ้ แู้ ทนนกั เรียน 2 - 3 คน ออกมาแสดงความรู้สึกและการปฏิบตั ิตน
ในฐานะพสกนิกรชาวไทยใหเ้ พ่ือนฟัง

5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
สมเด็จพระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาทเป็นผูม้ ีความสามารถดา้ นศึกสงครามและ

ทรงทานุบารุงพระพุทธศาสนา
6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนจะทาอะไรบา้ งท่ีเป็นความดีเพื่อตอบแทนคุณแผน่ ดินไทย

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ กั เรียนออกมาแสดงความรู้สึกที่ไดศ้ ึกษาพระประวตั ิและพระกรณียกิจของสมเด็จพระ
บรมราชเจา้ มหาสุรสิงหนาทแห่งกรุงรัตนโกสินทร์

สื่อการเรียนรู้

- ภาพพระบรมราชานุสาวรียพ์ ระบวรราชเจา้ มหาสุรสิงหนาท

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
- สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

2. เครื่องมือ
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมิน
- การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน

ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______

บันทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา / อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(____________________________)

_________/__________/____

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 อาณาจกั รรัตนโกสินทร์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 ประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั
สมัยรัตนโกสินทร์ : พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว

ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 เวลา 1 ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก
ความภูมิใจ และธารงความเป็นไทย
ตวั ชี้วดั
มฐ. ส 4.3 ป.6/3 ยกตวั อยา่ งผลงานของบุคคลสาคญั ดา้ นตา่ งๆ สมยั รัตนโกสินทร์

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั

1. อธิบายประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั ในสมยั รัตนโกสินทร์ (K)
2. จาแนกประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั สรุปเป็ นแผนภาพ (P)
3. เห็นคุณค่าและความสาคญั ขอ้ คิดที่ควรนาไปปฏิบตั ิจากการศึกษาประวตั ิและผลงานของ
บุคคลสาคญั (A)

สาระสาคญั

พระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจสาคญั ของ พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยูห่ วั

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
พระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจสาคญั ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสรุปความรู้

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ( คสช. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)์
มีวนิ ยั (คสช. มีระเบียบ วนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ)่
มุ่งมน่ั ในการทางาน (คสช. คานึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวม และของชาติมากกวา่

ผลประโยชนข์ องตนเอง)

ความเข้าใจทค่ี งทน (Enduring Understanding)

นกั เรียนสามารถสรุปไดว้ า่ พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั ทรงพฒั นาปฏิรูป
ความเจริญดา้ นต่าง ๆ ของประเทศใหท้ ดั เทียมกบั อารยประเทศ

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ใบงานที่ 7 ประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั สมยั รัตนโกสินทร์

คาถามท้าทาย

- สมเดจ็ พระปิ ยมหาราชเป็ นพระราชนามของพระมหากษตั ริยพ์ ระองคใ์ ด เพราะเหตุใด
จึงมีพระราชนามดงั กล่าว

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. ใหน้ กั เรียนดูภาพพระบรมราชานุสาวรียร์ ัชกาลที่ 5 และร่วมกนั ศึกษาพระราชประวตั ิ
และพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั แลว้ ตอบคาถาม ดงั น้ี

พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั ทรงเป็นพระราชโอรสของ
พระมหากษตั ริยพ์ ระองคใ์ ด (พระราชโอรสของพระจอมเกล้าเจ้าอย่หู ัวรัชกาลที่ 4 กบั สมเด็จ
พระเทพศิรินทรามาตย์ พระราชสมภพ 20 กนั ยายน พ.ศ. 2396)

ทรงข้ึนเป็ นพระมหากษตั ริยแ์ ห่งราชวงศจ์ กั รีตอนพระชนมายเุ ทา่ ไรและทรงเป็ น
พระมหากษตั ริยร์ ัชกาลใด (เสดจ็ ขนึ้ ครองราชย์ตอนพระชนมายุ 15 พรรษา แห่งรัตนโกสินทร์
รัชกาลท่ี 5)

พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั รัชกาลท่ี 5 ทรงสร้างเอาไวแ้ ก่
ประชาชนชาวไทยอยา่ งไรบา้ ง (ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปบนั ทึกเป็นแผนภาพบนกระดาน)

ตัวอย่างแผนภาพ

2. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความรู้สึกจากการศึกษาพระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจ
ของพระมหากษตั ริยไ์ ทยในสมยั รัตนโกสินทร์โดยครูใหผ้ แู้ ทนนกั เรียน 4 – 5 คน ออกมาแสดง
ความรู้สึกและการปฏิบตั ิตนในฐานะพสกนิกรชาวไทยใหเ้ พอ่ื นฟัง

3. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา้ เจา้ อยูห่ วั ทรงพฒั นาปฏิรูปความเจริญดา้ นต่าง ๆ

ของประเทศใหท้ ดั เทียมกบั อารยประเทศ
4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
สมเด็จพระปิ ยมหาราชเป็ นพระราชนามของพระมหากษตั ริยพ์ ระองคใ์ ด เพราะเหตุใด

จึงมีพระราชนามดงั กล่าว
5. ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 7 ประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั สมยั รัตนโกสินทร์

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ กั เรียนออกมาแสดงความรู้สึกที่ไดศ้ ึกษาพระราชประวตั ิและพระราชกรณียกิจของ
พระมหากษตั ริยไ์ ทยในสมยั รัตนโกสินทร์

สื่อการเรียนรู้

1. ภาพพระบรมราชานุสาวรียร์ ัชกาลที่ 5
2. ใบงานท่ี 7 ประวตั ิและผลงานของบุคคลสาคญั สมยั รัตนโกสินทร์

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 ตรวจใบงานที่ 7

2. เครื่องมือ
- แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมนิ
- การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน

ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______

บันทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา / อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(____________________________)

_________/__________/____

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 อาณาจกั รรัตนโกสินทร์

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 39 ภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์

ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 เวลา 1 ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก
ความภูมิใจ และธารงความเป็นไทย
ตวั ชี้วดั
มฐ. ส 4.3 ป.6/4 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สาคญั สมยั รัตนโกสินทร์ท่ีน่าภาคภูมิใจและควรค่า
แก่การอนุรักษไ์ ว้

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั

1. อธิบายภูมิปัญญาไทยดา้ นต่าง ๆ ในสมยั รัตนโกสินทร์ (K)
2. จาแนกภูมิปัญญาไทยท่ีสาคญั ในสมยั รัตนโกสินทร์ (P)
3. เห็นคุณค่าและความสาคญั ของภูม ญญาไทยท่ีควรค่าแก่การอนุรักษไ์ วเ้ ป็นมรดก
สาคญั ของชาติตลอดไป (A)

สาระสาคญั

ผลงานทางดา้ นศิลปกรรมและวรรณกรรม เป็นภูมิปัญญาท่ีถ่ายทอดความรู้ความสามารถ
และประสบการณ์ของบรรพบุรุษที่แสดงถึงความเจริญรุ่งเรืองทางวฒั นธรรมของชาติ

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
ภูมิปัญญาไทยสมยั รัตนโกสินทร์

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การใหเ้ หตุผล การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสรุปความรู้

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ( คสช. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)์
รักความเป็นไทย (คสช. รักษาวฒั นธรรมประเพณีอนั ดีงาม)
มีวนิ ยั (คสช. มีระเบียบ วนิ ยั เคารพกฎหมาย ผูน้ อ้ ยรู้จกั การเคารพผใู้ หญ)่
ใฝ่ เรียนรู้ (คสช. ใฝ่ หาความรู้ หมน่ั ศึกษาเล่าเรียนท้งั ทางตรง และทางออ้ ม)

ความเข้าใจทคี่ งทน (Enduring Understanding)

นกั เรียนสามารถสรุปไดว้ า่ ภูมิปัญญาไทยเป็ นผลงานสร้างสรรคท์ ่ีบรรพบุรุษไดส้ ัง่ สม
ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์สืบทอดเป็นมรดก และวฒั นธรรมของชาติ ที่ทุกคนควร
อนุรักษส์ ืบไป

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

1. แผนภาพ แนวทางอนุรักษ์ ภูมิปัญญาไทย
2. ใบงานที่ 8 ภูมิปัญญาไทยสมยั รัตนโกสินทร์

คาถามท้าทาย

ภูมิปัญญาไทยใหค้ ุณคา่ อะไรแก่สงั คมไทย

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาภาพพระบรมมหาราชวงั กบั ภาพจิตรกรรมฝาผนงั วดั พระศรีรัตนศาสดาราม ให้
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

พระบรมมหาราชวงั และวดั พระศรีรัตนศาสดารามเป็ นสถาปัตยกรรมและศิลปกรรม
ที่ไดร้ ับอิทธิพลจากที่ใด (ตัวอย่างคาตอบ ได้รับอทิ ธิพลจากพระพุทธศาสนา เป็ นการสร้างตามแบบ
พระมหาราชวงั ในสมัยอยธุ ยา และมีรูปแบบมาจากวดั พระศรีสรรเพชญ์สมัยอยธุ ยา)

จิตรกรรมฝาผนงั ที่วดั พระศรีรัตนศาสดาราม ถ่ายทอดเร่ืองราวเกี่ยวกบั อะไร
(รามเกยี รต์)ิ

จากน้นั ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่

สถาปัตยกรรม หรือ ศิลปกรรมในสมยั รัตนโกสินทร์ตอนตน้ เป็ นภูมิปัญญาไทยท่ีสืบสาน
มาจากสมยั กรุงศรีอยธุ ยา โดยเฉพาะความศรัทธาเล่ือมใสในพระพุทธศาสนาไดก้ ่อใหเ้ กิด
ศิลปวฒั นธรรมตา่ ง ๆ มากมายสืบเนื่องมาจนถึงปัจจุบนั

2. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศึกษาภูมิปัญญาไทย ต้งั แตส่ มยั รัชกาลที่ 3 เป็นตน้ มา วา่ มีลกั ษณะ
อยา่ งไร จากน้นั ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

ภูมิปัญญาไทยสมยั รัชกาลที่ 1 แห่งกรุงรัตนโกสินทร์มีลกั ษณะอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ เป็ นภูมิปัญญาทเ่ี กดิ การผสมผสานระหว่างภูมปิ ัญญาเดิมกบั ภูมิปัญญาต่างชาติ
เช่น จีน เป็ นต้น)

ภูมิปัญญาไทยในสมยั รัชกาลที่เทา่ ไร ที่เป็ นแบบผสมผสานระหวา่ งภูมิปัญญาไทย
กบั ภูมิปัญญาชาติตะวนั ตก (ตัวอย่างคาตอบ รัชกาลท่ี 5 เช่น การสร้างพระทนี่ ั่งอนันตสมาคม บ้าน
อาคารแบบทรงตะวนั ตกตามแนวเส้นถนนราชดาเนินและบริเวณนางเลงิ้ )

3. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศึกษาภูมิปัญญาดา้ นวรรณกรรมสมยั รัตนโกสินทร์ แลว้ ร่วมกนั แสดง
ความคิดเห็นโดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี

วรรณกรรมภูมิปัญญาไทยสมยั รัตนโกสินทร์ตอนตน้ ท่ีนกั เรียนรู้จกั มีอะไรบา้ ง
(ตวั อย่างคาตอบ บทละครเรื่องรามเกยี รต์ิ อเิ หนา สังข์ทอง พระอภัยมณี เป็ นต้น)

วรรณกรรมไทยต้งั แต่สมยั รัชกาลที่ 4 มีลกั ษณะการเปลี่ยนแปลงอยา่ งไรบา้ ง
(ตัวอย่างคาตอบ เป็ นไปในลักษณะรูปแบบผสมผสานระหว่างไทยกบั ชาติตะวนั ตก เช่น
วรรณกรรมประเภทร้อยแก้วท้งั นวนิยาย เรื่องส้ัน ได้แก่ นิทานอสี ป พระราชนิพนธ์ไกลบ้าน
เงาะป่ า ฯลฯ)

4. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั เสนอแนวทางอนุรักษภ์ ูมิปัญญาไทยในสมยั รัตนโกสินทร์ โดยครู
สรุปการเสนอแนวทางของนกั เรียนบนั ทึกเป็ นแผนภาพบนกระดาน ดงั น้ี

ตวั อย่างแผนภาพ

แนวทาง
อนุรักษ์
ภูมปิ ัญญาไทย

5. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
ภูมิปัญญาไทยเป็ นผลงานสร้างสรรคท์ ่ีบรรพบุรุษไดส้ ั่งสมความรู้ ความสามารถและ
ประสบการณ์สืบทอดเป็นมรดกและวฒั นธรรมของชาติที่ทุกคนควรอนุรักษส์ ืบไป
6. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี

ภูมิปัญญาไทยใหค้ ุณคา่ อะไรแก่สังคมไทย
7. ใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 8 ภูมิปัญญาไทยสมยั รัตนโกสินทร์

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ กั เรียนร่วมกนั เสนอแนวทางอนุรักษภ์ ูมิปัญญาไทย โดยสรุปเป็นแผนภาพ

สื่อการเรียนรู้

1. ภาพพระบรมหาราชวงั
2. ภาพจิตรกรรมฝาผนงั
3. ใบงานท่ี 8 ภูมิปัญญาไทยสมยั รัตนโกสินทร์

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 ตรวจใบงานท่ี 8

2. เคร่ืองมือ
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมนิ
- การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานนีใ้ หผ้ สู้ อนพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เร่ือง ภูมิปัญญาไทยสมยั รัตนโกสินทร์

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 4 3 2 1

(10 คะแนน) (9 คะแนน) (7-8 คะแนน) (5-6 คะแนน)

เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ เขียนอธิบายหรือ

สรุปภูมิปัญญาไทย สรุปภูมิปัญญาไทย สรุปภูมิปัญญาไทย สรุปภูมิปัญญาไทย สรุปภูมิปัญญาไทย

สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์ สมยั รัตนโกสินทร์

ที่ภาคภูมิใจ และ ที่ภาคภูมิใจ และ ที่ภาคภูมิใจ และ ท่ีภาคภูมิใจ และ ท่ีภาคภูมิใจ และ

วธิ ีการอนุรักษ์ วธิ ีการอนุรักษ์ วธิ ีการอนุรักษ์ วธิ ีการอนุรักษ์ วธิ ีการอนุรักษ์

ภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญาไทย ได้ ภูมิปัญญาไทย ได้ มี ภูมิปัญญาไทย ได้ ภูมิปัญญาไทย ได้

สมั พนั ธ์กนั มีการ การจาแนกขอ้ มูล สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล แต่ยงั ไม่สอดคลอ้ ง

เช่ือมโยงใหเ้ ห็นภาพ แสดงใหเ้ ห็นถึง มีการเขียนอธิบาย กบั ขอ้ มูลเขียนตาม

โดยรวมแสดงให้ ความสมั พนั ธ์กบั หรือยกตวั อยา่ ง ขอ้ มูลท่ีอ่าน ไมม่ ี

เห็นถึงความสมั พนั ธ์ ตนเองอยา่ งเป็ นเหตุ เพ่ิมเติมให้เขา้ ใจง่าย การอธิบายเพ่ิมเติม

กบั ตนเองและผอู้ ื่น เป็นผล

ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศึกษา

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงช่ือ_________________________ (ผบู้ ริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______

บันทกึ หลงั การสอน

 ผลการจดั การเรียนการสอน
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ปัญหา / อุปสรรค
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 แนวทางแกไ้ ข
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________________ (ผบู้ นั ทึก)
(____________________________)

_________/__________/____

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 อาณาจักรรัตนโกสินทร์

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 40 กจิ กรรมเสริมทกั ษะความรู้
ท้ายหน่วยการเรียนรู้

ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 6 เวลา 1 ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็ นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและ
ธารงความเป็ นไทย

ตัวชี้วดั
มฐ. ส 4.3 ป.6/1 อธิบายพฒั นาการของไทยสมยั รัตนโกสินทร์โดยสังเขป
มฐ. ส 4.3 ป.6/2 อธิบายปัจจยั ท่ีส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง
ของไทยสมยั รัตนโกสินทร์
มฐ. ส 4.3 ป.6/3 ยกตวั อยา่ งผลงานของบุคคลสาคญั ดา้ นต่างๆสมยั รัตนโกสินทร์
มฐ. ส 4.3 ป.6/4 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สาคญั สมยั รัตนโกสินทร์ที่น่าภาคภูมิใจและ
ควรคา่ แก่การอนุรักษไ์ ว้

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วดั

1. อธิบายและสรุปความรู้เร่ือง อาณาจกั รรัตนโกสินทร์ลงในแบบกิจกรรม (K)
2. จาแนกและสรุปความรู้เร่ือง อาณาจกั รรัตนโกสินทร์ลงในแบบกิจกรรม (P)
3. ใหค้ วามสาคญั ในการพฒั นาทกั ษะความรู้ในการทากิจกรรม (A)

สาระสาคญั

พฒั นาการดา้ นการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และสงั คมของอาณาจกั รรัตนโกสินทร์ เป็น
การเช่ือมประวตั ิศาสตร์อยธุ ยา ธนบุรี เขา้ สู่ยคุ ใหม่ในระบอบประชาธิปไตยและยคุ เศรษฐกิจแบบ
ระบบทุนนิยม

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
กิจกรรมเสริมทกั ษะความรู้อาณาจกั รรัตนโกสินทร์

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การสรุปความรู้

3. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ( คสช. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)์
รักความเป็นไทย (คสช. รักษาวฒั นธรรมประเพณีอนั ดีงาม)

ความเข้าใจทคี่ งทน (Enduring Understanding)

นกั เรียนสามารถสรุปไดว้ า่ พฒั นาการดา้ นการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และสงั คมของ
อาณาจกั รรัตนโกสินทร์ เป็ นการเช่ือมประวตั ิศาสตร์อยธุ ยา ธนบุรี เขา้ สู่ยคุ ใหม่ในระบอบประชาธิปไตย
และยคุ เศรษฐกิจแบบระบบทุนนิยม

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

แบบกิจกรรมเสริมทกั ษะความรู้ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้

คาถามท้าทาย

นกั เรียนตอ้ งการใหป้ ระเทศไทยมีพฒั นาการทางดา้ นการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมไป
ในรูปแบบใดในอนาคต

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนาแบบกิจกรรมหรือแบบฝึกหดั เพอ่ื ให้นกั เรียนทดสอบและเสริมทกั ษะความรู้
ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ (กิจกรรมใหอ้ ยใู่ นดุลยพินิจของครู) ดงั น้ี

ตวั อย่างกจิ กรรมที่ 1
ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย  ลงใน  หนา้ ขอ้ ความท่ีถูกตอ้ ง และเขียนเครื่องหมาย
หนา้ ขอ้ ความที่ไมถ่ ูกตอ้ ง

รัชกาลท่ี 1 ทรงยา้ ยราชธานี สนธิสญั ญาทางการคา้
ไปฝ่ังตะวนั ออก เพราะ ฉบบั แรกของไทยคือ
กรุงธนบุรีเป็ นเมืองอกแตก สนธิสญั ญาเบาวร์ ิง

นโยบายปฏิรูปประเทศ
ใหท้ นั สมยั เกิดข้นึ ในสมยั

รัชกาลท่ี 5

ไทยเขา้ ร่วมรบกบั เหตุการณ์ปฏิวตั ิเปล่ียนแปลง
ฝ่ ายสมั พนั ธมิตร ในสงครามโลก การปกครอง พ.ศ. 2475
เกิดข้ึนโดยชาวตา่ งชาติ
คร้ังที่ 1 และไดร้ ับชยั ชนะ
แผนพฒั นาเศรษฐกิจแห่งชาติ
พ.ศ. 2504 เกิดข้นึ ในสมยั
จอมพลถนอม กิตติขจร

ตวั อย่างกจิ กรรมที่ 2

ใหน้ กั เรียนนาขอ้ ความท่ีกาหนดใหเ้ ติมลงในช่องวา่ งใตข้ อ้ ความท่ีสัมพนั ธ์กนั

การปฏิรูปประเทศใหท้ นั สมยั การสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์

เหตุการณ์ 14 ตุลาคม พ.ศ. 2516 เหตุการณ์ปฏิวตั ิ พ.ศ. 2475

ผลจากการทาสนธิสัญญาเบาวร์ ิง

สร้างพระบรมมหาราชวงั และ ระบบเงินตราเร่ิมมีบทบาท
ต้งั กรุงเทพมหานครเป็ นราชธานี ในสงั คมไทย

_______________________ _______________________

สร้างถนน รถราง รถไฟ ไปรษณีย์
โทรเลข โทรศพั ท์

_______________________

รัชกาลที่ 7 พระราชทานรัฐธรรมนูญ ประชาชน นกั เรียน นกั ศึกษา
เม่ือ วนั ท่ี 10 ธนั วาคม 2475 รวมตวั กนั เรียกร้องประชาธิปไตย

_______________________ _______________________

2. ครูตรวจและเฉลยแบบกิจกรรมพร้อมอธิบายสรุปความรู้เพ่ิมเติม
3. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) เพื่อประเมินผลการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3
4. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี

พฒั นาการดา้ นการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และสังคมของอาณาจกั รรัตนโกสินทร์
เป็นการเช่ือมประวตั ิศาสตร์อยธุ ยา ธนบุรี เขา้ สู่ยคุ ใหม่ในระบอบประชาธิปไตยและยคุ เศรษฐกิจ
แบบระบบทุนนิยม

5. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นกั เรียนตอ้ งการใหป้ ระเทศไทยมีพฒั นาการทางดา้ นการเมือง เศรษฐกิจ และสังคม

ไปในรูปแบบใดในอนาคต

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

การทาแบบกิจกรรมหรือแบบฝึกหดั เพ่ือใหน้ กั เรียนทดสอบและเสริมทกั ษะความรู้
ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้

สื่อการเรียนรู้

แบบกิจกรรมเสริมทกั ษะความรู้ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1. วธิ ีการวดั และประเมินผล
สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

2. เครื่องมือ
แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการถือวา่ ไม่ผ่าน