แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา............................... โดย ................................... ชั้น แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ครูผู้สอน นายธัชพงศ์พัชร์ พันธุ์แก้ว ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ เรื่อง การเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ โรงเรียนบ้านแม่ตะละเหนือ อ าเภอกัลยาณิวัฒนา จังหวัดเชียงใหม่ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6
1 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ จิตและกายผสานสัมพันธ์ เรื่อง การเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๕ กรกฎาคม 25๖๖ เวลา ๑๔.30 – ๑๕.30 น. ผู้สอน นายธัชพงศ์พัชร์ พันธุ์แก้ว ................................................................................................................................................................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และ กีฬา ตัวชี้วัด ป.๖/๓ เล่นกีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบุคคลและประเภททีมได้อย่างละ ๑ ชนิด มาตรฐานการเรียนรู้พ ๓.๒ รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจ า อย่างสม่ าเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมใน สุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด ป.๖/๓ เล่นกีฬาที่ตนเองชื่นชอบและสามารถประเมินทักษะการเล่นของตนเป็นประจ า ป.๖/๖ เล่นเกมและกีฬาด้วยความสามัคคีและมีน าใจนักกีฬา ๒. สาระส าคัญ การทดสอบปฏิบัติทักษะในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอล ประกอบด้วย การยืนเตรียมพร้อม และการเล่น ลูกสองมือล่างด้วยมือเปล่าและถุงมือวิเศษ ซึ่งการทดสอบดังกล่าวจะท าให้ทราบถึงระดับความสามารถและ ทักษะในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลของนักเรียน ซึ่งจะช่วยให้น าข้อมูลที่ได้มาใช้พัฒนาทักษะดังกล่าวให้ดีขึ นได้ ๓. จุดประสงค์ ๓.1 ด้านความรู้ ๑. นักเรียนบอกท่าเตรียมของการเล่นวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง ๒. นักเรียนบอกวิธีการเล่นลูกสองมือล่างได้อย่างถูกต้อง ๓.2 ด้านทักษะกระบวนการ ๑. นักเรียนปฏิบัติท่าเตรียมของการเล่นวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง ๒. นักเรียนเล่นลูกสองมือล่างได้อย่างถูกต้อง ๓.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนรู้พละศึกษา ๑. ความมุ่งมั่นในการเล่นลูกสองมือล่าง
สรุปผลลัพธ์ของผู้เรียนที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือ วิเศษ นักเรียนสามารถ ๑. นักเรียนบอกท่าเตรียมของการเล่นวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง ๒. นักเรียนบอกวิธีการเล่นลูกสองมือล่างได้อย่างถูกต้อง
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีการ Active Learning ๓ รูปแบบ ดังนี้ ๑. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้เกม “๒ สุดยอดฝีมือ” เป็นเทคนิคการสอนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจการเรียนรู้อยากมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ภายใต้ บรรยากาศการที่ท้าทายและสนุกสนาน ได้ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การท างานร่วมกับผู้อื่น ความรับผิดชอบและการเคารพกฎกติกาหรือผลแพ้ชนะอย่างมีเหตุผล
๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับหัวข้อการเล่นลูกสองมือล่าง ด้วยมือเปล่าและการใช้ถุงมือวิเศษ โดยให้นักเรียนเรียนคิดคนเดียวประมาณ ๒-๓ นาทีจากนั้นให้ แลกเปลี่ยนความคิดกับเพื่อน ๆ ในกลุ่มประมาณ ๓-๕ นาที และส่งตัวแทนออกมาน าเสนอความคิดเห็น
๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะท้อนความคิด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้มีโอกาสได้สะท้อนคิดของตนเองทั้งแบบบุคคลและแบบกลุ่ม โดยครูสร้างแรงจูงใจหรือกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียน มีการใช้ค าถามปลายเปิด กระตุ้น ให้คิดเพื่อให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นได้อย่างต่อเนื่อง
“ ob.U"ηnttaVQlnヽ 彫υηunlヽ■9nηヽもヽ8■3 ぅ。閃anll■9n■■Lヽ 8■3 ―nlun■3脚奪 2、 .力.晟ぼ.“夕″.滋′″lγv取れと/魏9α′脅9,獅.`望. θt」 ′ヽ 日 漏′メッ区酔の4ゞ `“ ♪〆可Mパ"」bttυ '… … … … … … “ ¨ "… … … … …り ¨ … … … ¨ … … … … … 》 ′カ 波} tf-t:t.vrnn.rytfu *,t.m9{q. ιアラ′ ―nll:η∩υ.8∩5彰むっ穂∩n■ タ ″ , … 。..ヵ級晟..血.勁鼎...■ .2...″a“.脱ガ.五.:“女y″な′ .檎9■ap.山21.‰Ⅲ... """′ ・・′nl動洵′つ′ガv↑o′ッυ」′効υ7売)ψ じのη,,b.J ノ・・・・・・・・・・・・・・“・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・「 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・レ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ _9■■nmanυalvou輌¶」■彫輛ヾバ ¨…………力11呵彙…止多…■FF..■.2γ.. 傷,r'ノ ん飼 `ン lλ,訪る稀ろゴゲ '′ ・¨ 島 “・…………/… ………………Ⅲ“…………・ dow,y n', lngu n nlu a n w frdrcθCυ″イ/θ 0 b. flryrar/qrJa::n r・■・フ″・曖2・′I“ “ ・期 *. {a mua trus/uu:vt't': rrfftg ″ ″ aヾ■o. ら 旬 (田 0詢鶴くイ偽ゞ血iLL論 ) mt圏■l nl%η■1旬 nn, n・ ・ 田na翻・・ .0中1翻 ・ 簡 0・ ・ 薇nV1/黎静 tJ・01躙 1田 ¨………瀬 瑯 鳳 ."...attn.全二 "ぶ 盛 窓 ..燿.1.a通話 ma翻 ..儀..口..ズ `。 九 魔 …ム銀 .m加 0…………… 6■島 `na影 刻壼幼∩ 浴 島 力ね an綺 爆a熱昴■轟 こ 1:繍|よ A眉.魚 拗.1為%ふ 象■.● 熊 ■ 劇ε晟誠轟%」鮨 “ 島 ■0鯰 ".. ana酪.″.%施 ュ餞a....」.8』.品覇』魔...無∩酪 ..卿..ムi四鋼.....ぽfI独ぶ 像 五掲摯 "■ mm4鶴 ..轟 "禽´田 " 為 .03a威盟…懃 m■.島島 ぱ稔 .赫麟戚 .6急●2■ 減顧 1嗣議ふ mm.鹿 “ 詔 n… ….… . 」 aく%o"... uaufiqu) 論uヽ1%nllLtⅥ ■頼1■■Unlヽ1ヽくLttuふ■醸m8agLν 10
lJLYlFl oo ツ 0 ^ 員 LLl」 (Uaく Lnmnηl■9n■n寄18」 n■■しヽU製lnll■0(濾 ! ^_ “ ′ ‐ ′ 10nt酔0・…』御・3わ憫・グ・か鯰… 二菫』h』QE塁護.』墜 て貿=|コ n∩,110 a,」6oく vn群 oく」警υ」ヽく 偽覇覇。...ィ植みηttan卸劇.■.………… sn=rj1ufla1{ b=fiou 。=l」」60鶴 ｀n8碗η,,・置nm・ ‖・●・翻 配 コ綺爛 %・・・ド・1・・阻 ……・・…・・・山 ・・m21触6ηが翻 Ωれ 動 .η剤 。)1" 伽■…夕¨.… .… LiOu...コ 』ヵ.n'.ぷ. ■.籠 ...ユ ,`■ …………… cf=81ln ¨a2 Ⅵ 、lon■ 1 ■8oun:、 lo■ `‖ ■o■lιn働 ど ご m b O ◎ nゴntO・ ∩11網 Oumnぷ1群υ警9ill堕]王壺 9121詢哺…… ‘／ し η∩∩旬∩、■lJ∩η、し、日11:inη u■ 6n15γ114ann`И an3 ノ / m 愉 騎 ∩ヽ1躙 n3・ 6Ju静 晰ζ 6U翻 ∩亀 nin ttι ∩m ｀■Ulつ 脚留0彎aっ しnl18И n∩ oollν a■∩Иa18tLa彰 allllg、 1石 窟1:」 ηうξl(1ヽ 1く '0く n∩3134毒ll「 |∩ IU:lllillく ノ / ご シ 。 ν ν `● ■ : : へ “ ν ツ nヽ 彰m■ Lν因しヽ日■コan■ヽ1脚 LLanく n■ 1■∩ntИu nunつ n ttaっくⅥηnnmoun■ 3m鶴もoく / / ζ lデκL竃 8■働nlヽ60■1,1019型 919望11里証里■………_ / b 働nl額oOLLⅥ ヽ∩q翻55■腱 橋 85ヽ ■脚 1デLLiヾ L絹腱斉υ 憚 Jul鶴 ∩1・ 価 a句 ∩ヽ搬 nl,中媚 ___ / J 旬 ″∩ υ■ 墨 ν」べ o : oッ ^ 5ol∩ln∩ 1ヽ し、8■lⅥnヾ Q∩nつ η■a"t旬 ∩OιИLnn nlη ttqttLLa8LⅥ antηauttnttLヽ 8■ _ _ ___ ′ / “ Nnヽ彫υつ1lollつ ∩因atLa彰 」ヽ彰し31■ 因am■ 田anl躙ηヽヾ / ぷ 測tnloヾ脚o∩nl■ 9因aLLa彰 りヽ彰L測 1」 因aη8JqalnlⅥ / 00 ■hしヽ3■曇がつ1』 ゞつ測l鶴 ∩11■ 0閃atLaV」ヽ彰L働 範因a / ■■劉 の υハ 2 =0し a■OtLuttlun1511"anl,」詢」1(1」椰饉un離済6∩うlta脚 漱Iよヽ1漱Ъi古 ,I鳥患氏iIIIIIttIIBAふ 品五スIII轟|″五:専 憩歯五 `二 熟蔦醐高お儡 (...ヽ詢.p.貸 γ2o"n…….. 1 .1.職. 1.9■ ………“) aく¶o. .r.rutmfin1:aou U マ ‐ ^ V い、いrn_ )
ιLυ υυ■摯nn3LLuuneヽ も '01:… ソaく しヽ813 om 興U■η∩ ム 』 aヾ¶3 (・ηU詢Ⅵく百偽ゞ亀i誂斉つ) ιnal朝側■■nl、u、彫L:J鶴 ∩彰LLl:u 高il」 、8ouna」 nlⅥ b O O ∩ηn脚繋贅lu ∩ 耐_b ■olギ 虜lnづ ηb 」警u」 11 ィ: 」ピ"` Lnal朝側■u b ngLLu鶴 剛蹟LU La¶η τo―■■測ana n彰誂■露 η田■8翻q n3鶴 Llu露 Иall■ 8■ 0 daua rafluru{afll?ffu an1?u1qa ご 〆 Ｊ θ 〉 じ Ln∩%η創■1摯a¶un∩旬t躙つa8 箱 Ъ w。%「 m t∩ ∩嗜n8Ⅵl』 nη■躙■lL¶ n∩ ´/ " が ご ` υ ヽ へ ` L∩ ∩%105■%a劇ヽtanmつ ぐけ , ′ヽ、 じ 朔ノ~ ζ “ ^^ υ υ 4■ Lnnl′劉くつm10劉 電η窮尉nn∩ n■ la M ,θ Ｊハ¨ Ｗ b dadd tnnuil{t}.tu6u tnaosil ノ α Ｊ め ツ J daadad tfrft146x{?tal tFlst??yl u ´ヽ ロ Ъ 助 `)r‐ “ “ υ υ ^ Ln∩%10鋼ヽnt」8 LLalj‖ Q3d , / 「 Ｊ ｎ ｗ
oご ta■Ⅵ 督0-ana r8E DIFD (く嘉 つ3) p _C= 05= C 属‐ζ 3 0｀V' =嘉 a でど。 S C(1菫 ●::D CC驀 つ い C C コげ』 e C“ コ “ e C“ゝbζ 纂 C‐C C r〔 alFD= CG嘉 つ ゝさ コ C all= ⊂ 7=ζ ● C C ∫コ 0 S コ｀)わ rss ep C(葛 1 つ 0さ コ C e5= C t=ζP C ⊂ ご。7 く「 ・ F 「 ‐ 雰 rGE ●lFD (G嘉 つ OЭ 静 _C 01SE C ・縣K 1●C C O P C = ヽ■81 ngLL璃u 観1」 闘an■■ 」■8戯u b b b b b 00 閃ηu t」 面1■ 0 davd rqnufli{a9r1?au afl 1?u1na U' ヘ ロ 知 鑢 / 口 / ′ b “ へ " υ ` しn∩%n3つ ヽ璃a Ⅵlll∩ QLWna刷 Ъ ヽ 9 ) い ヽ ／ ｒ γ / ′ m “ へ υ o(～ パ L∩ ∩%n3ηunⅥ■釧蹴OL%∩ n 抽 ヽ 9 ク ノ げ / V ご “ し, ヽ ^ ζ Ln∩嗜nUO翻 %網:」 ヽLanmつ ヾけ ゝ 袖 9 9 つ ′ げ / γ ど “ へ ^ υ υ ざ 員 L∩ ∩]オ 旬く電min増 電na鶉 輛∩∩n■ la , ヽ Ъ 知 ヽ / ゞ / y b dadd ronv6u{ L}.rLtfi u rnaavql ヽ ゝ 9 鰤 ヽ ヽ １ ′ Ⅳ / V 翻 daaAat rfifr14fud?t9r1 LFlts??vr u , 句 9 9 Ъ / ′ 召 Lna%nu創、∩■8しLttuⅦ Q鶉 ゝ 袖 ヽ ヽ / r / ゾ ス リ aく%o .Elu:uLLtu t (閉 U詢璃ヾ百偽 ゞ偽 ゴ轟偽 ) Ln創 晰閃■un3'」ヽ彰L倉 ■ ∩彫Lし蹴1」 遇 ′ И , だ 宅uιu 劇 ―b 虜ηn■lb ∩Qη 測明脚nu 、8nunainl摯 .0 ,ν ■OL% 」警u哺 11 b 0 O `1 ど "、 Q″ よ ■ , LnlL:囀 銀1■ b∩彰Lι躍■■■しUヽ彰∩υQttnlⅥ o宅鶴tu もなUυ」ヽ彫し£踵備 υ彫」曇怖 80(nll醸 幸uQnaaq曇0ぶηヾ
ob しLυυ伽 デ森熱Lnnq創飾 υ翻彫れ 調ヾ」1彰a。 南 01群Uu n■饉逃■i1lχ資(く LnmγヽQ曇 ∩ヽヽ:」 認01111∩ 」考Utul11■ 調4づ ηくしヽUlよ 臨aち弓ntn10冊1劇110プ aくl鶴可0く(研 mう く斉 11'1彫 ∩ lt」 【． ｍロ(uo― 憫na nttanu銀 8oll憫 ヾ」、3aく 百 1■=l ob n8LLl:■ ∩つ■84劇 くお翻 :こ Quむ l粛 月8■ζ ご m b 0 ご m b 0 ご 鶴 b 0 O dqud tqnuil{nn1?au Uq afl1?u1fla √ / / ゾ カ b “ へ И υ ` L∩ ∩%33■■Ⅵa璃■1∩ ηL別lau / / γ / m Ln∩%n3Ⅵllnη 、鋼■5L¶ ∩∩ / / 、/ / y フ θ ご L∩ ∩%η ぉo■%a襲■ιanmっ く てけ ′ V / V / V 9p ζ ` ^へ ν υ ざ ^ L∩ ∩γ旬(■ m5o電旬n attn∩ ∩nぅ Qa / / / ヽ 夕おカ b L∩ ∩明ajく し襲861l L∩ao811 / √ / V J dq6dqd ta nfi fl.,d?1,911 L9r1I1'??yt U ′ ′ / / γ 鋤 ` し∩∩%nu創、∩蹴3 tL窮 ■躙a脚 / / / V / 、/ ・ ● A aく%o ・和・移・成 (顕 日詢璃ヾ百偽 ゞ偽 i詭 斉・ ) C)・ n・・ :J:1‐ ヾ=ll」 11』 n・・ Lぶ 1lQndell曇 3dηヾ ngLL■■/n■ ■田明 “ η目 ^ 」 1 Ⅵηan、■涎ηり、■n働 ど亀lo べ : ル go υ へ 。 1 4 1 シ 脚n31田 黎 (31■ mく L句 Lta8■ UttQ■ OUL■fllヽ La鶴砲 naOく田eanOnつ Uい ■LOヾ Ql」 an脚 110Lが ■Qna01曇Odηヾt斉句鶴繭t橘 曇nll」 洵督Rく LtaVⅥ 瓢鶴η∩ηヽしが観デ _ξ ● 」 . ∩電unnUL■ Lつ anηnnⅥ蹴∩ mパ £∩つηよ131く 」ilり 顧4(1■ Lta彰 執.I員 n%Otill』 nηヽLバ 1lQ∩ a01よ10ぶηく高 |つ U口 1よOq句 11 an■ η10ぶ■Q∩a0010バ na斉旬翻ぎ1爵 旬 働nlヽ」 =υ 」1lLLag璃瓢■ln31dulデ n剛^よ視 b/Ⅵdlイ 」 : じ 秘。 υ ^ 。 : 4 1 ッ 田n■111鶴 ヾ割■ 0く L旬 LLaVヽ υ因∩%OUtunnヽLa■Q∩密0ヾ脚00110■ Omヽし0く旬■ an田ヽaLぶ驚QnaOく10ぶ 111論 ■♂nLξ 句 0/」掬」11 18、 1晨 ∩っn田礎|(1苗 1鶴 1組η誂a彰 =も 員n%。 .1lu∩11凝、.Q∩覇0(ょ:。 ぶηヾ Lna』朝lnl,ιun3Lし■1』 nttanu:u彰 ol」Ⅵヾり、彫aく n
2 ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ การทดสอบปฏิบัติทักษะในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอล (การปฏิบัติท่าเตรียม และการเล่น ลูกสองมือล่างด้วยมือเปล่าและถุงมือวิเศษ) ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการท างานเป็นทีม ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ๑. ขั้นเตรียม (๑๕ นาที) ๑. ส ารวจนักเรียน โดยแบ่งนักเรียนเป็นแถวตอน ๒ แถว แล้วตรวจสอบรายชื่อนักเรียน สุขภาพนักเรียนและการแต่งกาย ๒. ครูทบทวนบทเรียน โดยสอบถามว่าสัปดาห์ที่ผ่านมานักเรียนได้เรียนเรื่องอะไรบ้าง ? และเกมไหนที่สามารถน าไปสู่การเล่นกีฬาวอลเลย์บอลบ้าง ซึ่งได้แก่ เกมกระโดดเท้าคู่ แตะบอลสูงสุด เกมนอนหงายส่งลูก เกมโยนบอลลงตาราง เป็นต้น ๓. ให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ ๔. ครูเตรียมถุงมือวิเศษคละสีให้นักเรียนเลือกตามความชอบของตนเอง ๕. ให้นักเรียนจับคู่กัน แล้วสวมถุงมือวิเศษของตนเอง จากนั นให้นักเรียนคนแรก วัดขนาด ความยาวจากปลายนิ วมือของเพื่อนคนที่ ๒ ลงมาประมาณ ๑-๒ ข้อมือ หรือตามความสั นยาวของนิ วมือ นักเรียนโดยใช้ไม้บรรทัดทาบแล้วใช้ปากกาเคมีขีดเป็นเส้นตรงบนถุงมือ จากนั นสลับกันท า แล้วใช้กรรไกรตัด ถุงมือจนส าเร็จ ดังรูปภาพ = ครู = นักเรียน
3 ๖. บริหารร่างกาย ให้นักเรียนยืนห่างกันสองช่วงแขน ท าท่าเหยียดยืดกล้ามเนื อ-ข้อต่อส่วน ต่าง ๆ ของร่างกายตั งแต่ศีรษะถึงเท้า (ครูให้นักเรียนเป็นผู้น าบริหารร่างกายสัปดาห์ละ ๔ คน ตามความ เหมาะสม) เช่น ๖.๑ บริหารข้อมือและข้อเท้า ๖.๒ ยืนไขว้ขาก้มแตะปลายเท้า ๖.๓ กระโดดตบใต้ขา สลับ ซ้ายและขวา ๖.๔ ก้มแตะสลับปลายเท้า ๖.๕ หมุนไหล่/ หมุนเอว/ หมุนหัวเข่า ๖.๖ กระโดดตบ ๒. ขั้นสอน (๕ นาที) ๑. การสร้างความคุ้นเคยกับลูกบอล ครูแจกใบความรู้เรื่องทักษะเบื องต้นของวอลเลย์บอลให้นักเรียนศึกษา พร้อมทั ง อธิบายเพิ่มเติม จากนั นให้นักเรียนฝึกฝนด้วยตนเองให้คุ้นเคยกับลูกบอล รู้น าหนักตัว รู้จังหวะ รู้ลักษณะ และ ทิศทางการเคลื่อนที่ของลูกบอล เพื่อให้นักเรียนสามารถควบคุมลูกบอลได้ตามต้องการ การสร้างความคุ้นเคย กับลูกบอล โดยฝึกด้วยวิธี นั่งก้มและชูลูกบอล รับส่งลูกบอลจากมือขวาและมือซ้าย และส่งลูกบอลสองมือ ระดับศีรษะ ดังรูปภาพ ที่มารูปภาพ : หนังสือเรียน รายวิชาพื นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ชั นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน้า ๑๑๖ บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด
4 ๒. ทักษะเบื องต้นของวอลเลย์บอล ครูสาธิตวิธีการปฏิบัติท่าเตรียม และวิธีการเล่นสองมือล่างที่ถูกต้องให้กับนักเรียน ดังรูปภาพ ที่มารูปภาพ : หนังสือเรียน รายวิชาพื นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ชั นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน้า ๑๑๗ บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด ที่มารูปภาพ : หนังสือเรียน รายวิชาพื นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ชั นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน้า ๑๑๘ บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด
5 ๓. ขั้นฝึกหัด (๑๕ นาที) ๑. นักเรียนฝึกสร้างความคุ้นเคยกับลูกวอลเลย์บอล ๑. นักเรียนปฏิบัติท่าการเล่นลูกสองมือล่างที่ถูกต้องด้วยมือเปล่า ซึ่งครูให้นักเรียนปฏิบัติ แบบเป็นจังหวะตามขั นตอนโดยใช้สัญญาณนกหวีด ดังนี จังหวะที่ ๑ ตามองตรงไปที่ลูกบอล จังหวะที่ ๒ ยกมือขึ นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า โดยให้นักเรียนเลือกจับมือ (๑. แบบซ้อนมือ ๒. แบบก ามือ หรือ ๓. แบบสอดนิ ว) ตามแบบที่นักเรียนถนัด จังหวะที่ ๓ ยกส้นเท้าขึ นเล็กน้อย น าหนักตัวอยู่บนเท้าทั งสอง จังหวะที่ ๔ ยืนแยกเท้าห่างกันหนึ่งช่วงไหล่ ๓. นักเรียนฝึกปฏิบัติการรับลูกสองมือล่างด้วยมือเปล่า ๔. นักเรียนใส่ถุงมือวิเศษของตนเอง ๕. ครูแจกแบบฝึกการเล่นลูกสองมือล่างให้นักเรียนศึกษา พร้อมทั งอธิบายเพิ่มเติม จากนั น ให้นักเรียนจับคู่กัน เลือกลูกวอลเลย์บอล ๑ ลูก ฝึกปฏิบัติในจังหวะเปิด โดยใช้สัญญาณนกหวีดในการให้ นักเรียนปฏิบัติ ๖. ให้นักเรียนฝึกการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ ระหว่างการฝึกครูคอยให้ค าแนะน า ส าหรับนักเรียนที่ปฏิบัติได้ยังไม่ถูกต้อง และให้ค าชมเชยแก่นักเรียนที่ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ๗. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียน ๔. ขั้นใช้ (๑๕ นาที) นักเรียนศึกษาการเล่นเกมและแข่งขันการเล่นเกม ๒ สุดยอดฝีมือ ๕. ขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ (๑๐ นาที) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวตามรูป ๒. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน ๓. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดทักษะเบื องต้นของ วอลเลย์บอลด้วยการเล่นลูกสองมือล่างแบบมือเปล่ากับใส่ถุงมือวิเศษ ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาสะท้อนความคิด ๕. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ ๖. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ๗. นัดหมายการเรียนพลศึกษาชั่วโมงต่อไป ๘. ครูเน้นระเบียบวินัยในการเดินแถวเข้าชั นเรียน = ครู = นักเรียน
6 ๘. สื่อการเรียนรู้ ๑. ลูกวอลเลย์บอล/ ที่สูบลม ๒. ถุงมือวิเศษ ๓. ปากกาไวท์บอร์ด ๔. ไม้บรรทัด ๕. กรรไกร ๖. ปากกาเคมี ๗. นกหวีด ๘. เหรียญ ๑ บาท ๙. บอร์ดนับคะแนน/ แปรงลบกระดาน ๑๐. ใบความรู้เรื่องทักษะเบื องต้นของวอลเลย์บอล ๑๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ชั นประถมศึกษาปีที่ ๖ (อจท.) ๙. แหล่งการเรียนรู้ ๑. ห้องสมุด ๒. ห้องคอมพิวเตอร์ ๑๐. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. ใบกิจกรรม เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ ๒. แบบฝึก เรื่องการเล่นลูกสองมือล่าง ๒. เกม เรื่อง ๒ สุดยอดฝีมือ ๓. แบบประเมินทักษะปฏิบัติ เรื่องการเล่นลูกสองมือล่าง ๔. แบบบันทึกสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕. แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ
7 ๑๑. การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. นักเรียนบอกท่า เตรียมของการเล่น วอลเลย์บอลได้อย่าง ถูกต้อง ๒. นักเรียนบอกวิธีการ เล่นลูกสองมือล่างได้ อย่างถูกต้อง ๑. สังเกตจากการท า กิจกรรม 2. สังเกตจากการน า เสนอและประเมิน ทักษะกระบวนการ ๑. ใบกิจกรรม ๒. การตอบค าถาม ๓. แบบทดสอบ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖0 ขึ้นไป ด้านทักษะกระบวนการ ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. นักเรียนปฏิบัติท่า เตรียมของการเล่น วอลเลย์บอลได้ อย่างถูกต้อง ๒. นักเรียนเล่นลูกสอง มือล่างได้อย่าง ถูกต้อง 1. สังเกตจากการท า กิจกรรม 2. สังเกตจากการ น าเสนอและ ประเมินทักษะ กระบวนการ 1. ใบกิจกรรม 2. แบบประเมินทักษะ กระบวนการ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖0 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ในการเรียนรู้ พลศึกษา ๑. ความมุ่งมั่นในการ เล่นลูกสองมือล่าง ด้านคุณลักษณะตาม หลักสูตร ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ - สังเกตคุณลักษณะ จากการท ากิจกรรม - แบบประเมิน คุณลักษณะ - ผ่านเกณฑ์ในระดับ พอใช้ขึ้นไป
8 ๑๒. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ - ด้านความรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. - ด้านทักษะกระบวนการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . ............................................................................................................................. ................................................. - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ................................................. (นายธัชพงศ์พัชร์ พันธุ์แก้ว) ต าแหน่ง ครูช านาญการ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................. (นายศักดิ์ชัย แสนพิลุม) รักษาราชการแทนผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านแม่ตะละเหนือ
9 แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน ๑0 ข้อ ๑0 คะแนน ค าชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว โดยท าเครื่องหมาย × ลงในกระดาษค าตอบ ๑. ข้อใดกล่าวถึงการปฏิบัติท่าเตรียมพร้อม ไม่ถูกต้อง ก. ตามองตรงไปที่ลูกบอล ข. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ค. ยกส้นเท้าขึ้นสูง ๆ น้ าหนักตัวอยู่บนปลายเท้า ง. ยืนแยกเท้าห่างกัน ๑ ช่วงไหล่ ๒. ท่าเตรียมเราควรยกมือขึ้นมาในระดับใด ก. ยกมือขึ้นมาระดับหัวยื่นไปข้างหน้า ข. ยกมือขึ้นมาระดับไหล่ยื่นไปข้างหน้า ค. ยกมือขึ้นมาระดับเอวยื่นไปข้างหน้า ง. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ๓. การจับมือในการเล่นลูกสองมือล่างวิธีใด ไม่ถูกต้อง ก. แบบซ้อนมือ ข. แบบก ามือ ค. แบบสอดนิ้ว ง. แบบแบมือ ๔. ข้อใดคือการจับมือแบบซ้อนมือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๕. ข้อใดคือการจับมือแบบก ามือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๖. ข้อใดคือการจับมือแบบสอดนิ้ว ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบนิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๗. การเล่นลูกสองมือล่างเรียกอีกหนึ่งว่าอย่างไร ก. ลูกล่าง ข. ลูกเซต ค. ลูกอันเดอร์ ง. ลูกโอเวอร์ ๘. นักกีฬาวอลเลย์บอลที่เริ่มฝึกเล่นใหม่ ๆ ควรฝึกเล่นวิธีใดก่อน ก. การเซต ข. การตบ ค. การเสิร์ฟ ง. การเล่นลูกสองมือล่าง ๙. ทักษะพื้นฐานในข้อใดที่ใช้มากที่สุดในการเล่น วอลเลย์บอล ก. การเล่นลูกสองมือล่าง ข. การแตะชูลูกบอล ค. การเสิร์ฟ ง. การตบ ๑0. อุปกรณ์ชนิดใดช่วยลดแรงกระแทกจากการเล่น ลูกสองมือล่าง ก. ถุงมือทางการแพทย์ ข. ถุงมือผ้า ค. ถุงมือพลาสติก ง. ถุงมือยาง
10 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน ๑0 ข้อ ๑0 คะแนน ค าชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว โดยท าเครื่องหมาย × ลงในกระดาษค าตอบ ๑. ข้อใดกล่าวถึงการปฏิบัติท่าเตรียมพร้อม ไม่ถูกต้อง ก. ตามองตรงไปที่ลูกบอล ข. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ค. ยกส้นเท้าขึ้นสูง ๆ น้ าหนักตัวอยู่บนปลายเท้า ง. ยืนแยกเท้าห่างกัน ๑ ช่วงไหล่ ๒. ท่าเตรียมเราควรยกมือขึ้นมาในระดับใด ก. ยกมือขึ้นมาระดับหัวยื่นไปข้างหน้า ข. ยกมือขึ้นมาระดับไหล่ยื่นไปข้างหน้า ค. ยกมือขึ้นมาระดับเอวยื่นไปข้างหน้า ง. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ๓. การจับมือในการเล่นลูกสองมือล่างวิธีใด ไม่ถูกต้อง ก. แบบซ้อนมือ ข. แบบก ามือ ค. แบบสอดนิ้ว ง. แบบแบมือ ๔. ข้อใดคือการจับมือแบบซ้อนมือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๕. ข้อใดคือการจับมือแบบก ามือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๖. ข้อใดคือการจับมือแบบสอดนิ้ว ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบนิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๗. การเล่นลูกสองมือล่างเรียกอีกหนึ่งว่าอย่างไร ก. ลูกล่าง ข. ลูกเซต ค. ลูกอันเดอร์ ง. ลูกโอเวอร์ ๘. นักกีฬาวอลเลย์บอลที่เริ่มฝึกเล่นใหม่ ๆ ควรฝึกเล่นวิธีใดก่อน ก. การเซต ข. การตบ ค. การเสิร์ฟ ง. การเล่นลูกสองมือล่าง ๙. ทักษะพื้นฐานในข้อใดที่ใช้มากที่สุดในการเล่น วอลเลย์บอล ก. การเล่นลูกสองมือล่าง ข. การแตะชูลูกบอล ค. การเสิร์ฟ ง. การตบ ๑0. อุปกรณ์ชนิดใดช่วยลดแรงกระแทกจากการเล่น ลูกสองมือล่าง ก. ถุงมือทางการแพทย์ ข. ถุงมือผ้า ค. ถุงมือพลาสติก ง. ถุงมือยาง
11 แบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน ๑0 ข้อ ๑0 คะแนน ค าชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว โดยท าเครื่องหมาย × ลงในกระดาษค าตอบ ๑. ทักษะพื้นฐานในข้อใดที่ใช้มากที่สุดในการเล่น วอลเลย์บอล ก. การเล่นลูกสองมือล่าง ข. การแตะชูลูกบอล ค. การเสิร์ฟ ง. การตบ ๒. การเล่นลูกสองมือล่างเรียกอีกหนึ่งว่าอย่างไร ก. ลูกล่าง ข. ลูกเซต ค. ลูกอันเดอร์ ง. ลูกโอเวอร์ ๓. นักกีฬาวอลเลย์บอลที่เริ่มฝึกเล่นใหม่ ๆ ควรฝึกเล่นวิธีใดก่อน ก. การเซต ข. การตบ ค. การเสิร์ฟ ง. การเล่นลูกสองมือล่าง ๔. ข้อใดกล่าวถึงการปฏิบัติท่าเตรียมพร้อม ไม่ถูกต้อง ก. ตามองตรงไปที่ลูกบอล ข. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ค. ยกส้นเท้าขึ้นสูง ๆ น้ าหนักตัวอยู่บนปลายเท้า ง. ยืนแยกเท้าห่างกัน ๑ ช่วงไหล่ ๕. การจับมือในการเล่นลูกสองมือล่างวิธีใด ไม่ถูกต้อง ก. แบบซ้อนมือ ข. แบบก ามือ ค. แบบสอดนิ้ว ง. แบบแบมือ ๖. อุปกรณ์ชนิดใดช่วยลดแรงกระแทกจากการเล่น ลูกสองมือล่าง ก. ถุงมือทางการแพทย์ ข. ถุงมือผ้า ค. ถุงมือพลาสติก ง. ถุงมือยาง ๗. ท่าเตรียมเราควรยกมือขึ้นมาในระดับใด ก. ยกมือขึ้นมาระดับหัวยื่นไปข้างหน้า ข. ยกมือขึ้นมาระดับไหล่ยื่นไปข้างหน้า ค. ยกมือขึ้นมาระดับเอวยื่นไปข้างหน้า ง. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ๘. ข้อใดคือการจับมือแบบสอดนิ้ว ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบนิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๙. ข้อใดคือการจับมือแบบก ามือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๑๐. ข้อใดคือการจับมือแบบซ้อนมือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน
12 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการเล่นลูกสองมือล่างด้วยถุงมือวิเศษ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน ๑0 ข้อ ๑0 คะแนน ค าชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว โดยท าเครื่องหมาย × ลงในกระดาษค าตอบ ๑. ทักษะพื้นฐานในข้อใดที่ใช้มากที่สุดในการเล่น วอลเลย์บอล ก. การเล่นลูกสองมือล่าง ข. การแตะชูลูกบอล ค. การเสิร์ฟ ง. การตบ ๒. การเล่นลูกสองมือล่างเรียกอีกหนึ่งว่าอย่างไร ก. ลูกล่าง ข. ลูกเซต ค. ลูกอันเดอร์ ง. ลูกโอเวอร์ ๓. นักกีฬาวอลเลย์บอลที่เริ่มฝึกเล่นใหม่ ๆ ควรฝึกเล่นวิธีใดก่อน ก. การเซต ข. การตบ ค. การเสิร์ฟ ง. การเล่นลูกสองมือล่าง ๔. ข้อใดกล่าวถึงการปฏิบัติท่าเตรียมพร้อม ไม่ถูกต้อง ก. ตามองตรงไปที่ลูกบอล ข. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ค. ยกส้นเท้าขึ้นสูง ๆ น้ าหนักตัวอยู่บนปลายเท้า ง. ยืนแยกเท้าห่างกัน ๑ ช่วงไหล่ ๕. การจับมือในการเล่นลูกสองมือล่างวิธีใด ไม่ถูกต้อง ก. แบบซ้อนมือ ข. แบบก ามือ ค. แบบสอดนิ้ว ง. แบบแบมือ ๖. อุปกรณ์ชนิดใดช่วยลดแรงกระแทกจากการเล่น ลูกสองมือล่าง ก. ถุงมือทางการแพทย์ ข. ถุงมือผ้า ค. ถุงมือพลาสติก ง. ถุงมือยาง ๗. ท่าเตรียมเราควรยกมือขึ้นมาในระดับใด ก. ยกมือขึ้นมาระดับหัวยื่นไปข้างหน้า ข. ยกมือขึ้นมาระดับไหล่ยื่นไปข้างหน้า ค. ยกมือขึ้นมาระดับเอวยื่นไปข้างหน้า ง. ยกมือขึ้นมาระดับอกยื่นไปข้างหน้า ๘. ข้อใดคือการจับมือแบบสอดนิ้ว ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบนิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๙. ข้อใดคือการจับมือแบบก ามือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน ๑๐. ข้อใดคือการจับมือแบบซ้อนมือ ก. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งชิดติดกัน ข. วางมือหนึ่งซ้อนทับอีกมือหนึ่ง นิ้วโป้งแยกกัน ค. มือหนึ่งก าไว้แล้วใช้อีกมือหนึ่งก าให้รอบ นิ้วโป้ง ชิดติดกัน ง. มือทั้งสองสอดประสานกัน นิ้วโป้งชิดติดกัน
13 แบบบันทึกคะแนนก่อนเรียน-หลังเรียน เลขที่ ชื่อ-นามสกุล คะแนน หมายเหตุ ก่อนเรียน หลังเรียน ๑ เด็กหญิงลดาวัลย์ สภาวนากุล ๒ เด็กชายวรพล พนากิจไพวัลย์ ๓ เด็กชายทินภัทร พันธุ์โชคดี ๔ เด็กชายธนัช สมรโสภิตวงษ์ ๕ เด็กหญิงจิตรกัญญา สมศักดิ์ศรีกุล ๖ เด็กหญิงเมย์ธนี เกลอะมู ๗ เด็กหญิงวิชดา เดชชีววิทย์ ๘ เด็กชายณัฐดนัย แสนพิลุม ลงชื่อ...............................................ผู้บันทึก (นายธัชพงศ์พัชร์ พันธุ์แก้ว) เกณฑ์ผ่านการประเมิน คะแนน ความหมาย ระดับคุณภาพ ๘ ขึ้นไป ดี ๒ ๗ – ๖ พอใช้ ๑ ต่ ากว่า ๖ ปรับปรุง ๐ เกณฑ์ผ่าน ๖ คะแนนขึ้นไป
14 แบบประเมินทักษะปฏิบัติเรื่องการเล่นลูกสองมือล่าง เลขที่ ชื่อ-สกุล เตรียมพร้อมฝึกทักษะปฏิบัติ ความตั้งใจสนใจในการปฏิบัติ ขั้นตอนในการฝึกทักษะปฏิบัติ ท่าทางในการฝึกทักษะปฏิบัติ ผลของการฝึกทักษะปฏิบัติ รวม คะแนน สรุปผลการ ประเมิน ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ เด็กหญิงลดาวัลย์ สภาวนากุล ๒ เด็กชายวรพล พนากิจไพวัลย์ ๓ เด็กชายทินภัทร พันธุ์โชคดี ๔ เด็กชายธนัช สมรโสภิตวงษ์ ๕ เด็กหญิงจิตรกัญญา สมศักดิ์ศรีกุล ๖ เด็กหญิงเมย์ธนี เกลอะมู ๗ เด็กหญิงวิชดา เดชชีววิทย์ ๘ เด็กชายณัฐดนัย แสนพิลุม ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นายธัชพงศ์พัชร์ พันธุ์แก้ว) เกณฑ์ผ่านการประเมิน คะแนน ความหมาย ระดับคุณภาพ ๘ ขึ้นไป ดี ๒ ๗ – ๖ พอใช้ ๑ ต่ ากว่า ๖ ปรับปรุง ๐ เกณฑ์ผ่าน ๖ คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ ๑ ขึ้นไป
15 เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมทักษะปฏิบัติเรื่องการเล่นลูกสองมือล่าง ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ าหนัก ๒ ๑ ๐ คะแนน เตรียมความ พร้อมฝึกทักษะ ปฏิบัติ แต่งกายถูกต้องตาม ระเบียบ สุขภาพดี พร้อมฝึกปฏิบัติ ท่าเตรียมและการ เล่นลูกสองมือล่าง แต่งกายถูกต้อง สุขภาพไม่ค่อยดี ไม่พร้อมฝึกปฏิบัติ ท่าเตรียมและการ เล่นลูกสองมือล่าง แต่งกายไม่ถูกต้อง ไม่สบาย ไม่สามารถ ฝึกปฏิบัติท่าเตรียม และการเล่นลูกสอง มือล่าง ๒ ความตั้งใจสนใจ ในการปฏิบัติ มีความกระตือรือร้น สนใจอยากฝึก ปฏิบัติท่าเตรียมและ การเล่นลูกสอง มือล่าง มีความกระตือรือร้น สนใจในการฝึก ปฏิบัติท่าเตรียมและ การเล่นลูกสอง มือล่าง ไม่มีความกระตือรือร้น ไม่สนใจในการฝึก ปฏิบัติท่าเตรียมและ การเล่นลูกสองมือล่าง ๒ ขั้นตอนในการฝึก ทักษะปฏิบัติ ปฏิบัติตามล าดับ ขั้นตอนที่แบบฝึก ทักษะปฏิบัติก าหนด ทุกล าดับขั้นตอน ได้อย่างถูกต้อง ปฏิบัติตามล าดับ ขั้นตอนที่แบบฝึก ทักษะปฏิบัติก าหนด ข้ามล าดับขั้นตอน บ้างเป็นบางครั้ง มีความสับสนตลอด ในการปฏิบัติ ตามล าดับขั้นตอนที่ แบบฝึกทักษะปฏิบัติ ก าหนด ๒ ท่าทางในการฝึก ทักษะปฏิบัติ แสดงท่าเตรียมและ การเล่นลูกสองมือ ล่างได้ถูกต้องตาม แบบครบทุกท่าทาง แสดงท่าเตรียมและ การเล่นลูกสองมือ ล่างได้ถูกต้องตาม แบบไม่ครบทุก ท่าทาง แสดงท่าเตรียมและ การเล่นลูกสองมือ ล่างได้แต่ไม่ถูกต้อง ตามแบบทุกท่าทาง ๒ ผลของการฝึก ทักษะปฏิบัติ ปฏิบัติท่าเตรียมและ การเล่นลูกสองมือ ล่างได้ถูกต้อง คล่องแคล่วตาม จุดประสงค์อย่าง ชัดเจน ปฏิบัติท่าเตรียมและ การเล่นลูกสองมือ ล่างได้ถูกต้องตาม จุดประสงค์ไม่ เด่นชัด ปฏิบัติท่าเตรียมและ การเล่นลูกสองมือ ล่างไม่เป็นไปตาม จุดประสงค์ ๒
16 แบบบันทึกสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีดเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (นายธัชพงศ์พัชร์ พันธุ์แก้ว) เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความมุ่งมั่นในการเล่นลูกสองมือล่าง คะแนน/ความหมาย พฤติกรรมที่ปรากฏ 4/ดีมาก มีความมุ่งมั่น ตั้งใจและรับผิดชอบในการเล่นลูกสองมือล่างด้วยตนเองจน สามารถเล่นลูกสองมือล่างได้จนส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการเล่นให้ ดีขึ้นภายในเวลาที่ก าหนด 3/ดี มีความมุ่งมั่น ตั้งใจและรับผิดชอบในการเล่นลูกสองมือล่างด้วยตนเองจน สามารถเล่นลูกสองมือล่างได้จนส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการเล่นให้ ดีขึ้น 2/พอใช้ มีความมุ่งมั่น ตั้งใจและรับผิดชอบในการเล่นลูกสองมือล่างด้วยตนเองจน สามารถเล่นลูกสองมือล่างได้จนส าเร็จ 1/ปรับปรุง ไม่มีความมุ่งมั่น ตั้งใจและรับผิดชอบในการเล่นลูกสองมือล่าง ที่ ชื่อ – สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ๑๒ คะแนน ความมุ่งมั่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ เด็กหญิงลดาวัลย์ สภาวนากุล ๒ เด็กชายวรพล พนากิจไพวัลย์ ๓ เด็กชายทินภัทร พันธุ์โชคดี ๔ เด็กชายธนัช สมรโสภิตวงษ์ ๕ เด็กหญิงจิตรกัญญา สมศักดิ์ศรีกุล ๖ เด็กหญิงเมย์ธนี เกลอะมู ๗ เด็กหญิงวิชดา เดชชีววิทย์ ๘ เด็กชายณัฐดนัย แสนพิลุม
17 ๒. ความมีวินัย คะแนน/ความหมาย พฤติกรรมที่ปรากฏ 4/ดีมาก ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อตกลงในชั้นเรียนอย่างเคร่งครัด ขออนุญาตเมื่อต้อง จ าเป็นต้องท ากิจกรรมอื่น ๆ เช่น ไปห้องน้ า 3/ดี ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อตกลงในชั้นเรียนอย่างค่อนข้างเคร่งครัด ขออนุญาต เมื่อต้องจ าเป็นต้องท ากิจกรรมอื่น ๆ เช่น ไปห้องน้ า 2/พอใช้ ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อตกลงในชั้นเรียนบ้างบางครั้ง ไม่ค่อยขออนุญาตในการ ท ากิจกรรมอื่น ๆ 1/ปรับปรุง ไม่ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อตกลงในชั้นเรียน และไม่ขออนุญาตในการท า กิจกรรมอื่น ๆ ๓. ความใฝ่เรียนรู้ คะแนน/ความหมาย พฤติกรรมที่ปรากฏ 4/ดีมาก เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเป็น ประจ า 3/ดี เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง 2/พอใช้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง 1/ปรับปรุง ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ศึกษาค้นคว้าหาความรู้
18 ใบความรู้เรื่องทักษะเบื้องต้นของวอลเลย์บอล การเล่นวอลเลย์บอลให้มีความสนุกสนาน ผู้เล่นต้องมีทักษะในการเล่นวอลเลย์บอล ดังนี ที่มารูปภาพ : หนังสือเรียน รายวิชาพื นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ชั นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน้า ๑๑๗ บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จ ากัด
19 แบบฝึก เรื่อง การเล่นลูกสองมือล่าง ค าชี้แจง ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามแบบฝึกต่อไปนี้ (๑๐ คะแนน) วิธีปฏิบัติ 1. จังหวะที่ 1 ท่าเตรียมพร้อม 2. จังหวะที่ 2 คู่โยนลูกบอลให้สูงระดับศีรษะ แต่ลูกตกระดับอกผู้เล่น 3. จังหวะที่ 3 เล่นลูกสองมือล่างกลับไปหาคู่ โดยให้บอลสัมผัสเหนือข้อมือเล็กน้อย 4. จังหวะที่ 4 คู่รับลูกบอลไว้แล้วโยนใหม่ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กัน จัดแถวหน้ากระดาน 2 แถว ยืนหันหน้าเข้าหากัน ห่างกันประมาณ 3 – 4 เมตร 6. ฝึกทักษะเล่นลูกสองมือล่างให้คู่โยนให้ โดยเริ่มจากจังหวะที่ 1 จังหวะที่ 2 จังหวะที่ 3 จังหวะที่ 4 7. สลับกันโยนกับเพื่อนคนละ 10 ครั้ง 8. ให้นักเรียนฝึกการเล่นลูกสองมือล่างกับคู่ต่อเนื่องให้ได้มากที่สุด ดังรูปภาพ
20 เกม... ๒ สุดยอดฝีมือ ค าชี้แจง ให้นักเรียนปฏิบัติตามเกมต่อไปนี้ (๑๐ คะแนน) วิธีปฏิบัติ 1. แบ่งผู้เล่นออกเป็น ๔ ทีม ทีมละ ๒ คน ให้นักเรียนเลือกคู่เองตามความสมัครใจ ๒. ผู้เล่นจับฉลากเพื่อแบ่งสาย สาย A จะได้เล่นเกมก่อน และตามด้วยสาย B ๓. ผู้เล่นสาย B แบ่งเป็นผู้ตัดสิน ๑ ทีม ส่วนอีกหนึ่งทีมเป็นกรรมการก ากับเส้นด้านหลัง และคอยเก็บ ลูกวอลเลย์บอล ๔. แบ่งผู้เล่นเป็นทีมรุกและทีมรับ ผู้เล่นจะต้องเสี่ยงทายว่าทีมไหนจะได้เริ่มเล่นเกมก่อน ๕. ทีมไหนท าคะแนนได้จะเป็นฝ่ายโยนลูกเริ่มเล่นเกมก่อนเสมอ ๖. ทีมที่ได้๕ คะแนนก่อนเป็นฝ่ายชนะ ๗. ทีมที่ชนะระหว่างสายแข่งขันกันอีกครั้งหนึ่ง เพื่อค้นหา ๒ สุดยอดฝีมือ ดังรูปภาพ
21 ตัวอย่างสื่อที่ใช้ในการจัดกิจกรรม ลูกวอลเลย์บอล ถุงมือวิเศษ กรรไกร ปากกาเคมี ไม้บรรทัด ที่สูบลม นกหวีด เหรียญ ๑ บาท